岳西县某小学六年级语文上册 第七单元 第27课《试飞》教案 西师大版六年级语文上册第七单元第27课
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初……/蒙乃始就学……/及鲁肃过寻阳……
2。三个人物证蒙学
穿插人物介绍：孙权、吕蒙、鲁肃
简析三个人物（孙权、鲁肃、蒙母）对吕蒙学习并成功的证明作用
孙权：孙权对吕蒙要求严格,劝他读书，对吕蒙满是关心与厚望正因为有孙权的善于劝说,才有了吕蒙的“就学”及学有所成
鲁肃:鲁肃“与蒙论议"，一句“非复吴下阿蒙！”从侧面反映吕蒙因“学"而使才略有了令人难以置信的长进鲁肃地位高于吕蒙，且学识丰富,由他说出此番话，更可表明吕蒙的长进非同一般
蒙母:从情节的角度讲，文章的最后一句“肃遂拜蒙母,结友而别"似乎多余，然而，细细揣摩,就可以感受到它的意味深长了
鲁肃是一个很有学问的人,通过他“拜蒙母”，看得出鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交,二人情投意合,侧面衬托出吕蒙富有学识;更重要的是,这一情节传达出古代对读书的另一个角度的理解:一个人因为读书而有丰厚的学问，会获得社会的认可和尊敬,更使自己的父母也得到尊敬,既而甚至可以提高自己家族的社会地位及威望这一情节深化了选文的中心在表现孙权劝学的效果和吕蒙学习的成果上也都是很重要的一个补笔
学习过程：
一、谈话导入
大家都知道一个东西的研制成功是需要诸多艰辛的努力，要想成功走向市场更需要多次反复性的试验，这些试验都充满了重重的困难挫折与危险，甚至会付出生命的沉重代价。这一节我们将要学习的27课《试飞》将给我们带来怎样的精彩场面呢？你们想知道吗？（板题）
二．出示目标（见课件）
三、第一次先学后教
出示自学指导（二）
自由读第16-22段完成以下问题（5分钟后检测）
1、找一找，议一议：课文第16—19段多次写到宋庆龄的笑，用“—”标出来读一读，你从中体会到什么?
2用“△”勾画出描写飞机特技表演的词语
3读读找找:从课文第20—22段找出与前面照应的宋庆龄亲自参加试飞的原因。认真读一读。
先学：
1学生自学
3质疑解难
五、当堂训练：
1、本文按 ＿＿＿＿＿顺序记叙了一次不平常的试飞，让我们领略到宋庆龄__________的性格和__________精神.
2、细读感悟
①“万一失事也是值得的,因为这是我们自己制造的飞机。"
②宋庆龄激动地抓住孙中山的双臂，说：“先生，我们有了自己制造的飞机！自己的!”
六、板书设计
27 试飞
学习目标：
1、读课文,理清课文的记叙顺序，了解宋庆龄勇敢沉稳的性格和爱国主义精神。
2、学习通过人物的外貌、神态、语言、动作等描写来表现人物的精神品质的写作方法。
学习重、难点：
1ห้องสมุดไป่ตู้懂课文，了解宋庆龄勇敢沉稳的性格和爱国主义精神.
2、学习通过人物的外貌、神态描写来表现人物的精神品质.
学具准备：(多媒体课件)
教法设计：
1。播放《黄河大合唱》音乐片断，以雄壮激越的音乐演唱和朗诵来感染、调动学生。
2。学生们把预习所查资料展出并汇报交流。
3.整体感知课文.梳理作者思路,明确划分“序曲——主体-—尾声”三个部分,并能概括大意。
4.再组织学生欣赏并演唱《保卫黄河》并讨论：
为什么保卫黄河就是保卫国家？目标是为了更深入地理解课文《黄河颂》。
方法:自由放声朗读，自己译读，同座译读，质疑解难
二、积累
要求：圈出并掌握引发关注并需要积累的词
方法：自己圈出，落实意义和用法，教师点拨强调
（以自行整理或统一练习的方式积累）
以下词需要强调:
实词：谓 当涂 涉猎 见 就 过
虚词:以 岂 但 若 乃 及 即 更 何 遂
人称:卿 孤 孰
古今异义:博士 往事
2、分组讨论交流。
后教：1在反馈的过程中,师相机指导学生理解重点语句:
⑴课件出示重点句子
（师指导生抓重读的词语“激动地抓”“自己的”来体会宋庆龄的激动程度和她的爱国之心。激发学生民族自豪感.）
2课堂小结
同学们，通过这次非同寻常的试飞，我相信大家肯定对这位伟大的女性有了更全面的了解,谁能用自己的话谈谈你心目中的宋庆龄形象？（指名答，师评价,引导学生体悟习作方法）
黄河颂
一、教学目标：
1.了解《黄河大合唱》的创作背景和其他相关内容.
2.反复朗诵并理解歌词内容，感受中华民族的英雄气概。
二、基础知识：
魄：魄力、魂魄、失魂落魄
障：障碍、障蔽、屏障
哺:哺育、哺养、哺乳动物
三、教材分析：
1.教材特点：
《黄河大合唱》由八个乐章组成，《黄河颂》为其第二章。由光未然作词，冼星海作曲的《黄河大合唱》创作于抗日战争时期，表现出中华民族的苦难和不屈的斗争精神。
语气词：邪 耳 乎
成语:吴下阿蒙 刮目相待
三、品析
要求：找寻文中独特的“三"组合并作分析，感受文章写人记事的美妙手法
方法:教师示例，学生独立寻找,教师巡视点拨，学生小组交流,全班交流
文中的“三”组合有以下一些内容:
1。三个段落示结构
根据情节把文章分成三个部分,这就是事件的三个阶段，即：孙权劝学,吕蒙就学,鲁肃赞学这三个段落是:
作者思路，明确划分“序曲—-主体——尾声”三个部分，“啊！黄河”在诗中反复出现，赞美了雄奇壮丽的黄河，歌颂了中华民族晚清的奋斗精神,激发了强烈的爱国主义情怀，即使在今天也有很强的现实意义。
2。教学重点：
有感情地朗诵这首歌词.
3.教学难点：
反复诵读,感悟诗歌的思想感情。
4.教学突破点：
TT合作，与音乐学科整合。
板书设计：
英雄气魄
英雄故事
黄河颂 英雄体魄
英雄儿女
资料索引与精华:
比较阅读《长江之歌》再次进行爱国主义情感教育。如能阅读和演唱结合效果更好。欣赏优美动听的音乐，得到充分的艺术享受。
孙权劝学
1教学目标
2学情分析
3重点难点
4教学过程
4.1第一学时
4.1。1教学活动
活动1【活动】孙权劝学
一、朗读
要求：读通读顺读懂
师出示自学指导（一)，
生用自己喜欢的方式快速阅读课文,完成以下问题，师巡回指导。(10分钟检测。)
1读想：这篇课文是按什么顺序叙述的？把试飞分为几个阶段？
2读找:在试飞前场面如何?人们有什么猜想?为什么会这样想？
3找说:这次参加试飞的乘客是谁？在文中用“＝”标出具体描写她外貌神态的句子.说说她的出现引起了在场人们怎样的反应？
先学:
1生自主学习读想找
2同桌或小组讨论
后教：师对重点句子指导
1、通过孙中山转述宋庆龄的话，明白她参加试飞的原因,体会她的爱国主义精神。
出示句子
“万一失事也是值得的，因为这是我们自己制造的飞机。”
（抓重点的词语“值得”“自己制造的” 来指导朗读并体会宋庆龄的勇敢之情和爱国之心。）
四、第二次先学后教：
2。三个人物证蒙学
穿插人物介绍：孙权、吕蒙、鲁肃
简析三个人物（孙权、鲁肃、蒙母）对吕蒙学习并成功的证明作用
孙权：孙权对吕蒙要求严格,劝他读书，对吕蒙满是关心与厚望正因为有孙权的善于劝说,才有了吕蒙的“就学”及学有所成
鲁肃:鲁肃“与蒙论议"，一句“非复吴下阿蒙！”从侧面反映吕蒙因“学"而使才略有了令人难以置信的长进鲁肃地位高于吕蒙，且学识丰富,由他说出此番话，更可表明吕蒙的长进非同一般
蒙母:从情节的角度讲，文章的最后一句“肃遂拜蒙母,结友而别"似乎多余，然而，细细揣摩,就可以感受到它的意味深长了
鲁肃是一个很有学问的人,通过他“拜蒙母”，看得出鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交,二人情投意合,侧面衬托出吕蒙富有学识;更重要的是,这一情节传达出古代对读书的另一个角度的理解:一个人因为读书而有丰厚的学问，会获得社会的认可和尊敬,更使自己的父母也得到尊敬,既而甚至可以提高自己家族的社会地位及威望这一情节深化了选文的中心在表现孙权劝学的效果和吕蒙学习的成果上也都是很重要的一个补笔
学习过程：
一、谈话导入
大家都知道一个东西的研制成功是需要诸多艰辛的努力，要想成功走向市场更需要多次反复性的试验，这些试验都充满了重重的困难挫折与危险，甚至会付出生命的沉重代价。这一节我们将要学习的27课《试飞》将给我们带来怎样的精彩场面呢？你们想知道吗？（板题）
二．出示目标（见课件）
三、第一次先学后教
出示自学指导（二）
自由读第16-22段完成以下问题（5分钟后检测）
1、找一找，议一议：课文第16—19段多次写到宋庆龄的笑，用“—”标出来读一读，你从中体会到什么?
2用“△”勾画出描写飞机特技表演的词语
3读读找找:从课文第20—22段找出与前面照应的宋庆龄亲自参加试飞的原因。认真读一读。
先学：
1学生自学
3质疑解难
五、当堂训练：
1、本文按 ＿＿＿＿＿顺序记叙了一次不平常的试飞，让我们领略到宋庆龄__________的性格和__________精神.
2、细读感悟
①“万一失事也是值得的,因为这是我们自己制造的飞机。"
②宋庆龄激动地抓住孙中山的双臂，说：“先生，我们有了自己制造的飞机！自己的!”
六、板书设计
27 试飞
学习目标：
1、读课文,理清课文的记叙顺序，了解宋庆龄勇敢沉稳的性格和爱国主义精神。
2、学习通过人物的外貌、神态、语言、动作等描写来表现人物的精神品质的写作方法。
学习重、难点：
1ห้องสมุดไป่ตู้懂课文，了解宋庆龄勇敢沉稳的性格和爱国主义精神.
2、学习通过人物的外貌、神态描写来表现人物的精神品质.
学具准备：(多媒体课件)
教法设计：
1。播放《黄河大合唱》音乐片断，以雄壮激越的音乐演唱和朗诵来感染、调动学生。
2。学生们把预习所查资料展出并汇报交流。
3.整体感知课文.梳理作者思路,明确划分“序曲——主体-—尾声”三个部分,并能概括大意。
4.再组织学生欣赏并演唱《保卫黄河》并讨论：
为什么保卫黄河就是保卫国家？目标是为了更深入地理解课文《黄河颂》。
方法:自由放声朗读，自己译读，同座译读，质疑解难
二、积累
要求：圈出并掌握引发关注并需要积累的词
方法：自己圈出，落实意义和用法，教师点拨强调
（以自行整理或统一练习的方式积累）
以下词需要强调:
实词：谓 当涂 涉猎 见 就 过
虚词:以 岂 但 若 乃 及 即 更 何 遂
人称:卿 孤 孰
古今异义:博士 往事
2、分组讨论交流。
后教：1在反馈的过程中,师相机指导学生理解重点语句:
⑴课件出示重点句子
（师指导生抓重读的词语“激动地抓”“自己的”来体会宋庆龄的激动程度和她的爱国之心。激发学生民族自豪感.）
2课堂小结
同学们，通过这次非同寻常的试飞，我相信大家肯定对这位伟大的女性有了更全面的了解,谁能用自己的话谈谈你心目中的宋庆龄形象？（指名答，师评价,引导学生体悟习作方法）
黄河颂
一、教学目标：
1.了解《黄河大合唱》的创作背景和其他相关内容.
2.反复朗诵并理解歌词内容，感受中华民族的英雄气概。
二、基础知识：
魄：魄力、魂魄、失魂落魄
障：障碍、障蔽、屏障
哺:哺育、哺养、哺乳动物
三、教材分析：
1.教材特点：
《黄河大合唱》由八个乐章组成，《黄河颂》为其第二章。由光未然作词，冼星海作曲的《黄河大合唱》创作于抗日战争时期，表现出中华民族的苦难和不屈的斗争精神。
语气词：邪 耳 乎
成语:吴下阿蒙 刮目相待
三、品析
要求：找寻文中独特的“三"组合并作分析，感受文章写人记事的美妙手法
方法:教师示例，学生独立寻找,教师巡视点拨，学生小组交流,全班交流
文中的“三”组合有以下一些内容:
1。三个段落示结构
根据情节把文章分成三个部分,这就是事件的三个阶段，即：孙权劝学,吕蒙就学,鲁肃赞学这三个段落是:
作者思路，明确划分“序曲—-主体——尾声”三个部分，“啊！黄河”在诗中反复出现，赞美了雄奇壮丽的黄河，歌颂了中华民族晚清的奋斗精神,激发了强烈的爱国主义情怀，即使在今天也有很强的现实意义。
2。教学重点：
有感情地朗诵这首歌词.
3.教学难点：
反复诵读,感悟诗歌的思想感情。
4.教学突破点：
TT合作，与音乐学科整合。
板书设计：
英雄气魄
英雄故事
黄河颂 英雄体魄
英雄儿女
资料索引与精华:
比较阅读《长江之歌》再次进行爱国主义情感教育。如能阅读和演唱结合效果更好。欣赏优美动听的音乐，得到充分的艺术享受。
孙权劝学
1教学目标
2学情分析
3重点难点
4教学过程
4.1第一学时
4.1。1教学活动
活动1【活动】孙权劝学
一、朗读
要求：读通读顺读懂
师出示自学指导（一)，
生用自己喜欢的方式快速阅读课文,完成以下问题，师巡回指导。(10分钟检测。)
1读想：这篇课文是按什么顺序叙述的？把试飞分为几个阶段？
2读找:在试飞前场面如何?人们有什么猜想?为什么会这样想？
3找说:这次参加试飞的乘客是谁？在文中用“＝”标出具体描写她外貌神态的句子.说说她的出现引起了在场人们怎样的反应？
先学:
1生自主学习读想找
2同桌或小组讨论
后教：师对重点句子指导
1、通过孙中山转述宋庆龄的话，明白她参加试飞的原因,体会她的爱国主义精神。
出示句子
“万一失事也是值得的，因为这是我们自己制造的飞机。”
（抓重点的词语“值得”“自己制造的” 来指导朗读并体会宋庆龄的勇敢之情和爱国之心。）
四、第二次先学后教：