大学生政治理论素养提升路径探析

大学生政治理论素养提升路径探析
摘要：提升高校大学生的政治理论素养，关乎学生个人的良好发展，与党和国家的事业休戚相关，意义重大。

本文针对当下大学生政治理论素养如何提升这一问题，从提升大学生政治理论素养的必要性和路径出发进行分析，以提升大学生的政治理论素养。

关键词：高校；大学生；政治理论素养；思想政治教育
作为高校思想政治工作的对象——新时代大学生，是社会中最具活力的群体，担负着时代赋予的使命，是社会发展的生力军，提升他们的政治理论素养，在当前来看十分必要。

因此，高校大学生需要广泛学习政治理论与知识，通过政治理论素养的提升从而强化大学生的“四个意识”，坚定“四个自信”，保持对中国特色社会主义事业的信心。

一、大学生政治理论素养提升的必要性
大学生作为社会主义事业建设者与接班人，也是中国特色社会主义强国事业和中华民族伟大复兴梦的继承者，其个人政治理论水平和政治素养的提升在高校教育中愈发重要。

在社会大发展大变革中，信息复杂化与社会多元化影响着每位大学生生活，伴随教育水平、社会文化、科技水平等方面的进步，大学生获取知识的渠道也随之多元化，但阅历不足的他们，思想容易受到不良因素的干扰，面对复杂的社会因素和难辨真伪的信息，在价值观、思想认知、政治素养形成等方面易受冲击。

并且，目前高校存在思政教育过于理论化、教条化、刻板化的问题，在思想政治课教育内容和手段上不够科学化，导致学生学习机械化，目的功利化。

就大学生自身而言，也只对学校要求完成的学分、考试以及专业要求具备的知识、技能等分配精力进行关注，对政治理论关注度不高，个人政治理论素养缺乏进一步培养。

加之日益变化的国情和纷繁复杂的世界发展局势，都需要大学生增强政治意识、提升理论素养，去适应新要求、新变化。

所以在目前的意识形态和社会环境下，坚持做好大学生的思想教育具有必要性，其中培养提升政治理论素养尤为重要。

通过提升政治理论素养，修正大学生的世界观、人生观、价值观，加速思想转变，提高思想道德水平，积极践行社会主义核心价值体系。

二、大学生政治理论素养提升的路径
（一）发挥教育教学的主战场作用加强“思政课程”和“课程思政”的改革建设，是新时代高校在培育学生时面临的重要任务之一。

应该利用好“思政课程”教学主渠道，使思政课程与其他各科课程相辅相成。

1.加强“思政课程”建设思想政治理论课是学生接触政治理论的重要途径，也是提升学生政治理论素养的基础路径。

科学有效地设置思政课程内容，通过课程教学，传播马克思主义理论、党的理论和政策等，学生掌握科学的理论、知识，培养政治理解力，培养政治敏锐度，培育爱国主义情怀与社会主义核心价值观。

持续完善思政课程改革，优化教学手段，明确教学目标，提高政治课程中应用型知识体系的考察力度。

思政课教学有助于学生世界观的确立及修正，通过认清世界发展形势、社会经济发展趋势，提升参与国家建设的积极性。

但是，大学生接收的信息较为广泛且复杂，主体意识较强，若单纯以理论灌输难以达到教育培育目标，因此，我们要持续深化教育内容，拓展教育手段，丰富教学方法，真正做到将中国理论和精神“内化于心、外化于行”。

2.实现“课程思政”目标“课程思政”的作用可概括为教师运用专业的知识体系和技能，在培养学生成才的过程中把国家意识、爱国思想、文化自信、专业伦理、创新思维、行动目标等德育元素和各类课程固有的知识技能有机融合，潜移默化地
影响学生把专业学习目标与个人志向相结合。

“专业课堂和教学方式中蕴含思想政治教育资源进行教育教学活动，如同春风化雨润物无声，实现思想和价值引领，实现立德树人的目的”[1]。

大学人才培养必定要与社会需求、国家发展战略相适应，大学专业课程教育蕴含着诸多社会元素和时代价值，学生日常所接受的专业教育具有固定的价值倾向，专业教师通过挖掘相应的政治元素或是社会所赋予的价值需求，并在已有的思想政治元素基础上延伸拓展，将专业价值与历史、政治、时政、政策、家国情怀等结合，为学生展现专业课程在社会大环境下具有的时代价值和深刻意义，把课程赋予思政的灵魂。

3.提升教师自身素养，发挥引领作用高校教师和管理者自身应具有正确的政治立场和坚定的政治意识，在履行岗位职责时主动承担起培养社会主义事业建设者和接班人的任务，并重视对学生进行主流价值观引领。

教师不应只生硬地灌输政治理论，应在扎实的专业素养上扩充理论知识层面，首先要在政治理论层面提升个人能力，掌握中国特色社会主义理论体系深刻内涵，其次将其融入专业教学，深刻挖掘专业与国家、专业与社会等多方面的联系，不断引导学生去理解社会制度的优越性，增强学生对国家的认同感，担负起建设社会主义强国的使命。

（二）发挥学生工作主渠道作用现阶段高校学生工作主要集中于学生日常管理、学生评奖助学、思想政治教育、学生党建与党员教育、学生就业及指导、团学活动等。

这些工作的落脚点可认为是对学生进行思想教育，提高思想水平，提升政治理论素养，以期培养出符合建设者和接班人条件的大学生。

1.加强学生管理中的培养作用要实现培养德智体美劳全面发展的人这一培养目标，高校工。