安徽省明光市包集中学人教版七年级语文上册(2016部编版)教案：秋天的怀念
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2. 教学难点
- 情感理解：学生可能难以深入体会作者对母亲的深厚情感，以及对秋天景象的复杂情感反应。
- 修辞手法辨识：学生可能难以准确识别和解释课文中的比喻、拟人等修辞手法，以及它们在文中的作用。
- 文学鉴赏深度：学生可能缺乏对文学作品深层次的分析和评价能力，难以从语言、结构、情感等多方面进行综合鉴赏。
在实践活动中，学生对创作练习表现出了极大的兴趣，这让我看到了他们对文学创作的热情。但同时，我也发现部分学生的创作内容较为表面，缺乏深度。为了提高学生的创作水平，我计划在后续的教学中，多给他们提供一些有针对性的指导，如如何观察生活、如何表达情感等。
安徽省明光市包集中学人教版七年级语文上册（2016部编版）教案：秋天的怀念
一、教学内容
安徽省明光市包集中学人教版七年级语文上册（2016部编版）教案：秋天的怀念。本节课我们将学习以下内容：
1. 熟读并背诵《秋天的怀念》全文，分析课文中的关键词语、句子，理解作者如何运用生动的描绘表现秋天的景象和怀念之情。
5. 塑造学生的健全人格，通过感悟母爱的伟大和亲情的珍贵，引导学生树立正确的价值观，培养关爱他人、尊重长辈的品质。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
- 理解课文内容：《秋天的怀念》全文的理解，尤其是对作者情感变化的把握，以及对秋天景象的描绘。
- 修辞手法运用：分析并掌握课文中的比喻、拟人等修辞手法，以及这些手法在表达情感方面的作用。
3. 重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文章中对秋天景象的描绘和对母亲怀念的表达这两个重点。对于难点部分，我会通过对比喻、拟人等修辞手法的举例来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1. 分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与秋天或亲情相关的主题，如“秋天的颜色”或“我心中的母亲形象”。
- 文学鉴赏能力：提升学生对文学作品的整体感知和深入分析的能力，学会欣赏文章的语言美和情感美。
- 作者背景了解：了解史铁生的生平及其创作背景，理解作者的情感态度和创作意图。
举例解释：在讲解课文内容时，要重点引导学生理解作者在秋天背景下对母亲的怀念之情，如文中“母爱是深秋的果实，是严冬的暖阳”等句子的含义和表达效果。
- 跨文化理解：学生可能对作者的历史背景和时代背景认识不足，影响对课文深层意义的理解。
举例解释：针对情感理解的难点，教师可以通过提问、讨论等方式引导学生联系自身经历，帮助学生理解作者对母亲的怀念。如提问“你如何理解作者在秋天的背景下对母亲的怀念？”并引导学生从文中细节寻找答案。
对于修辞手法的难点，教师可以通过举例、对比等教学方法，让学生在实践中学会辨识和应用。例如，挑选课文中的比喻句子，让学生分析其本体、喻体和比喻关系，并尝试自己创作类似的句子。
3. 掌握课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并学会运用到自己的写作中。
4. 了解作者史铁生的生平事迹，感悟课文中的人文精神和亲情价值。
5. 结合课文，开展课堂讨论，探讨母爱的伟大和亲情的重要性。
6. 完成课后练习，巩固所学知识，提高阅读理解能力和文学素养。
二、核心素养目标
1. 提升学生的文学鉴赏能力，通过分析《秋天的怀念》的语言特色和情感表达，培养学生对文学作品的理解力和审美情趣。
然而，我也发现，对于修辞手法的掌握，学生还存在一定的难度。尤其是比喻、拟人这些较为细腻的修辞技巧，他们在辨识和应用上还不够熟练。在今后的教学中，我需要更加注重引导学生通过具体实例来理解和运用这些修辞手法，以提高他们的写作水平。
此外，课堂上的小组讨论也给我留下了深刻的印象。学生们在讨论中积极发表自己的看法，倾听他人的意见，这有助于培养他们的团队合作精神和沟通能力。但同时，我也注意到，有些学生在讨论中过于依赖他人，缺乏独立思考。因此，下一步我需要思考如何更好地平衡小组合作与个人独立思考之间的关系。
2. 引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些问题来启发学生思考，如“你是如何理解史铁生对母亲的怀念？”或“在你的生活中，有哪些类似的情感体验？”
3. 成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《秋天的怀念》的基本内容、情感表达和修辞手法。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对秋天怀念之情和对亲情的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在自己的写作和生活中灵活运用。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1. 理论介绍：首先，我们要了解《秋天的怀念》的基本内容。这篇文章是史铁生对母亲的深切怀念，通过描绘秋天的景象来表达对母亲的思念之情。这篇文章的重要性在于它展示了如何运用生动的语言和丰富的情感来书写亲情。
2. 案例分析：接下来，我们来看课文中的一些具体段落。这些段落展示了史铁生如何通过比喻、拟人等修辞手法来增强文章的表现力。
2. 实验操作：为了加深对修辞手法的理解，我们将进行一个小练习，让学生尝试自己创作一段运用比喻、拟人修辞的文字。
3. 成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创作练习。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1. 讨论主题：学生将围绕“史铁生的怀念之情在生活中的体现”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和感受，并与其他小组成员进行交流。
五、教学反思
今天的课堂，我们一同走进了史铁生的《秋天的怀念》。在教授这篇课文的过程中，我注意到了几个值得深思的地方。首先，学生在理解史铁生对母亲的怀念时，明显感受到了情感的共鸣。当讨论到秋天的景象与亲情的联系时，不少同学都能够分享自己类似的情感体验，这让我感到很欣慰。这说明，通过这篇课文的学习，学生们不仅学会了欣赏文学作品，还学会了感悟生活中的情感。
在文学鉴赏方面，教师应引导学生从不同角度审视课文，如从语言表达、情感抒发、结构安排等方面进行深入分析，以提高学生的鉴赏能力。
至于跨文化理解的难点，教师可以通过补充作者的生平资料、时代背景等信息，帮助学生建立起对课文更全面、更深入的理解。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《秋天的怀念》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有感受过对亲人的特别怀念？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索史铁生笔下秋天的怀念之情。
2. 增强学生的文化素养，让学生在感悟史铁生笔下秋天的同时，体会中华优秀传统文化中关于亲情、孝道的价值观。
3. 培养学生的思维品质，引导学生从不同角度思考问题，学会运用修辞手法表达自己的观点和情感，提高创新思维能力。
4. 强化学生的自主学习能力，通过课堂讨论、课后练习等方式，激发学生的学习兴趣，培养独立思考和合作交流的能力。
- 情感理解：学生可能难以深入体会作者对母亲的深厚情感，以及对秋天景象的复杂情感反应。
- 修辞手法辨识：学生可能难以准确识别和解释课文中的比喻、拟人等修辞手法，以及它们在文中的作用。
- 文学鉴赏深度：学生可能缺乏对文学作品深层次的分析和评价能力，难以从语言、结构、情感等多方面进行综合鉴赏。
在实践活动中，学生对创作练习表现出了极大的兴趣，这让我看到了他们对文学创作的热情。但同时，我也发现部分学生的创作内容较为表面，缺乏深度。为了提高学生的创作水平，我计划在后续的教学中，多给他们提供一些有针对性的指导，如如何观察生活、如何表达情感等。
安徽省明光市包集中学人教版七年级语文上册（2016部编版）教案：秋天的怀念
一、教学内容
安徽省明光市包集中学人教版七年级语文上册（2016部编版）教案：秋天的怀念。本节课我们将学习以下内容：
1. 熟读并背诵《秋天的怀念》全文，分析课文中的关键词语、句子，理解作者如何运用生动的描绘表现秋天的景象和怀念之情。
5. 塑造学生的健全人格，通过感悟母爱的伟大和亲情的珍贵，引导学生树立正确的价值观，培养关爱他人、尊重长辈的品质。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
- 理解课文内容：《秋天的怀念》全文的理解，尤其是对作者情感变化的把握，以及对秋天景象的描绘。
- 修辞手法运用：分析并掌握课文中的比喻、拟人等修辞手法，以及这些手法在表达情感方面的作用。
3. 重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文章中对秋天景象的描绘和对母亲怀念的表达这两个重点。对于难点部分，我会通过对比喻、拟人等修辞手法的举例来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1. 分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与秋天或亲情相关的主题，如“秋天的颜色”或“我心中的母亲形象”。
- 文学鉴赏能力：提升学生对文学作品的整体感知和深入分析的能力，学会欣赏文章的语言美和情感美。
- 作者背景了解：了解史铁生的生平及其创作背景，理解作者的情感态度和创作意图。
举例解释：在讲解课文内容时，要重点引导学生理解作者在秋天背景下对母亲的怀念之情，如文中“母爱是深秋的果实，是严冬的暖阳”等句子的含义和表达效果。
- 跨文化理解：学生可能对作者的历史背景和时代背景认识不足，影响对课文深层意义的理解。
举例解释：针对情感理解的难点，教师可以通过提问、讨论等方式引导学生联系自身经历，帮助学生理解作者对母亲的怀念。如提问“你如何理解作者在秋天的背景下对母亲的怀念？”并引导学生从文中细节寻找答案。
对于修辞手法的难点，教师可以通过举例、对比等教学方法，让学生在实践中学会辨识和应用。例如，挑选课文中的比喻句子，让学生分析其本体、喻体和比喻关系，并尝试自己创作类似的句子。
3. 掌握课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并学会运用到自己的写作中。
4. 了解作者史铁生的生平事迹，感悟课文中的人文精神和亲情价值。
5. 结合课文，开展课堂讨论，探讨母爱的伟大和亲情的重要性。
6. 完成课后练习，巩固所学知识，提高阅读理解能力和文学素养。
二、核心素养目标
1. 提升学生的文学鉴赏能力，通过分析《秋天的怀念》的语言特色和情感表达，培养学生对文学作品的理解力和审美情趣。
然而，我也发现，对于修辞手法的掌握，学生还存在一定的难度。尤其是比喻、拟人这些较为细腻的修辞技巧，他们在辨识和应用上还不够熟练。在今后的教学中，我需要更加注重引导学生通过具体实例来理解和运用这些修辞手法，以提高他们的写作水平。
此外，课堂上的小组讨论也给我留下了深刻的印象。学生们在讨论中积极发表自己的看法，倾听他人的意见，这有助于培养他们的团队合作精神和沟通能力。但同时，我也注意到，有些学生在讨论中过于依赖他人，缺乏独立思考。因此，下一步我需要思考如何更好地平衡小组合作与个人独立思考之间的关系。
2. 引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些问题来启发学生思考，如“你是如何理解史铁生对母亲的怀念？”或“在你的生活中，有哪些类似的情感体验？”
3. 成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《秋天的怀念》的基本内容、情感表达和修辞手法。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对秋天怀念之情和对亲情的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在自己的写作和生活中灵活运用。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1. 理论介绍：首先，我们要了解《秋天的怀念》的基本内容。这篇文章是史铁生对母亲的深切怀念，通过描绘秋天的景象来表达对母亲的思念之情。这篇文章的重要性在于它展示了如何运用生动的语言和丰富的情感来书写亲情。
2. 案例分析：接下来，我们来看课文中的一些具体段落。这些段落展示了史铁生如何通过比喻、拟人等修辞手法来增强文章的表现力。
2. 实验操作：为了加深对修辞手法的理解，我们将进行一个小练习，让学生尝试自己创作一段运用比喻、拟人修辞的文字。
3. 成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创作练习。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1. 讨论主题：学生将围绕“史铁生的怀念之情在生活中的体现”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和感受，并与其他小组成员进行交流。
五、教学反思
今天的课堂，我们一同走进了史铁生的《秋天的怀念》。在教授这篇课文的过程中，我注意到了几个值得深思的地方。首先，学生在理解史铁生对母亲的怀念时，明显感受到了情感的共鸣。当讨论到秋天的景象与亲情的联系时，不少同学都能够分享自己类似的情感体验，这让我感到很欣慰。这说明，通过这篇课文的学习，学生们不仅学会了欣赏文学作品，还学会了感悟生活中的情感。
在文学鉴赏方面，教师应引导学生从不同角度审视课文，如从语言表达、情感抒发、结构安排等方面进行深入分析，以提高学生的鉴赏能力。
至于跨文化理解的难点，教师可以通过补充作者的生平资料、时代背景等信息，帮助学生建立起对课文更全面、更深入的理解。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《秋天的怀念》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有感受过对亲人的特别怀念？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索史铁生笔下秋天的怀念之情。
2. 增强学生的文化素养，让学生在感悟史铁生笔下秋天的同时，体会中华优秀传统文化中关于亲情、孝道的价值观。
3. 培养学生的思维品质，引导学生从不同角度思考问题，学会运用修辞手法表达自己的观点和情感，提高创新思维能力。
4. 强化学生的自主学习能力，通过课堂讨论、课后练习等方式，激发学生的学习兴趣，培养独立思考和合作交流的能力。