部编人教版(五四学制)小学六年级语文上册优秀导学案(全册)

部编版小学语文（五四制）六年级上同课堂同步试题
1草原
【学时安排】
2学时
【第一学时】
【学习目标】
1．学会本课生词，理解课文中的重点词语。

2．有感情地朗读课文，积累文中优美的语句，背诵第一自然段。

3．理解课文内容，领会课文中对事物静态和动态的描写。

【学习重难点】
体会课文中的静态、动态描写。

【学习过程】
一、课前积累
1．蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。

何：；忍：是；天涯碧草：指；话：；斜阳：。

这句话的意思是：。

2．“那里的天比别处的天更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。

”
这句中的“高歌一曲”指。

你能找到第一段中与之相对应的反义词吗？
3．蒙古族习俗：蒙古族以肉食、奶食为主，传统吃法有“手扒肉”、“烤全羊”。

每年七八月间，草原上都要举行盛大的“那达慕”大会、“摔跤”是“那大慕”的主要内容。

二、自主预习：按“六字诀”预习课文。

（一）读：用朗读法把课文读2—3遍，做到读准字音，读通句子，标出段落序号，划出不懂的词句，想一想哪些字、词需要注意。

（二）读：用默读法，说说课文的主要内容。

（三）读：快速浏览课文，说说课文是按照什么顺序观察的？在语言表达上又有什么特点？
（四）读：流利地朗读课文，画一画课文中写了哪些场面给你留下深刻的印象，说说原因。

（五）读：仔细研读课文，画出你喜欢的词句和文中的重点词句，和同学交流。

谈谈自己的感受。

（六）读：速读课文，你还有哪些问题？
三、预习展示
1．自学生字，读写下列字词：
勾勒境界洒脱鞭子疾驰彩虹马蹄豆腐拘束羞涩摔跤
2．用词素分析法，联系上下文，联系生活实际等方法理解词语：
渲染
勾勒
茫茫
洒脱
回味
疾驰
襟飘带舞
3．默读课文，想想课文是从哪两个方面来写草原的？
4．自读第一部分（1自然段）。

这段文字非常优美，读着读着，让人仿佛置身于辽阔的大草原之中。

说说你觉得哪些语句写得美？勾画出相关的句子，思考：
①本文按照事情发展的顺序进行叙述。

先描写（），再描写（）和（）的情形，写出了（）特点，表达了（）感情。

②写法上有特点？
5．自由朗读课文第二部分，找一找草原人民的热情表现在哪些地方？你是怎么体会出来的？
四、反馈拓展
1．强调注意读音及难写易错字。

多音字：蒙、好、行、似。

难写易错字：吟、貌、襟。

2．交流理解词语：迂回、洒脱、拘束、襟飘带舞。

3．我知道课文是从（）（）两方面来写草原的。

【第二学时】
【学习目标】
1．感受草原的美丽可爱，体会兄弟民族间的深厚情谊。

2．展开想象，具体写出“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”这两句诗所描绘的情景。

【学习重难点】
学习课文的场面描写，领悟场面描写的方法。

【学习过程】
一、合作探究
1．读课文，我想到了下列成语：（至少三个）。

A．含“草”字的成语：_______________________________________。

B．形容草原绿的成语：_______________________________________。

C．形容草原大的成语：_______________________________________。

D．形容热闹场面的成语：______________________________________。

E．形容朋友间深厚情谊的成语：________________________________。

2．这篇文章按照（）顺序，通过作者记述第一次访问内蒙古大草原时的（），先描写了（）景色，再描写（）场面，最后描写了（）情形，赞美了草原（），歌颂了（）。

3．有感情地朗读1—2自然段，用“△”标出景物及印象；用横线划出比喻句，用波浪线划出拟人句并想想这样写的作用。

①我能用课文中的关键词语概括草原的总体印象。

空气（）、天空（）、草原（）。

②我摘抄的文中出现的比喻句和拟人句（至少三句），说说这些修辞手法的作用。

A．______________________________________________________。

B．______________________________________________________。

C．______________________________________________________。

D．作用：________________________________________________。

4．本文一共五个自然段，作者以地点转换为序，把事情与情感交织起来。

我们可以从地点、事件、情感三个方面理清文章的结构：（照样子补充完整）
A．地点：初见草原（）（）
B．事件：赏美景（）（）
C．情感：愉快（）（）
二、理解课文
1．课文哪些自然段写了蒙汉同胞情深意长的热烈场面？用简短的话概括一下。

_____________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________。

2．理解：“蒙汗情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”意思是什么？表达了作者怎样的思想感情？
_____________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________。

三、延伸提高
1．展开想象，写出“蒙汗情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”这两句诗所描绘的情景。

_____________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________。

2．如果让你当导游，你会怎样向游客们介绍草原风光？列个简纲。

_____________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________。

3．搜集老舍先生的资料，制作一份不超过150个字的作家卡片。

_____________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________。

四、点滴感受。

假如你是名随行的记者，你最想拍下哪个精彩的瞬间？
2丁香结
【学习目标】
1．品味文章优美、生动的语言，欣赏文章的语言美。

2．理解古诗句，领悟文章的意境美。

3．理解句子的含义，感悟人生哲理。

【学习重难点】
如何理解古诗句，领悟文章的意境美，品味精美的语言，感悟人生哲理。

【学习过程】
一、自主预习：
1．自读课文，画出自己认为优美的语句，并写出它美在何处。

2．作者把“丁香花”比喻为“丁香结”，流露出作者怎样的情感？
3．如何理解作者引用的古人诗句？引用它有何作用？
4．“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了吗？”这句话给了我们怎样的人生启示？
二、结合字典等工具学习
1．重点生词注音与释义
（1）读写下列字词
缀窥幽雅浑浊笨拙单薄遮掩照耀花蕾愁怨断断续续
（2）字词释义
朦胧：
斗室：
毫：
参差：
三、合作探究
问题1：读出你认为优美的语句，并加以分析（有修辞手法的句子，主旨句，富有哲理的句子等）美在何处？以此感受散文的语言美。

问题2：作者把“丁香花”比喻为“丁香结”原因有哪些？
问题3：仔细阅读文章，从中找出丁香在形状、颜色、气味方面的特征。

问题4：理解下面句子在文中的含义。

结，是解不完的；人生的问题也是解不完的。

不然，岂不是太平淡无味了吗？
问题5：著名诗人戴望舒的《雨巷》中，有这样的诗句：“我希望逢着一个丁香一样的，结着愁怨的姑娘。

她是有丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁……”结合本文，体会“丁香”一词在诗中的含义。

四、拓展延伸
体会和学习本文的写法，选择你喜欢的一种花，写一个小片段。

150字左右。

3花之歌
【学习目标】
1．在朗读中品味优美的语言，把握作品的主要内容。

2．整体把握这首散文诗独特精巧的构思。

3．体会以物喻人，寄托诗人心中美好情感的写法，丰富审美体验。

【学习重点】
在朗读中品味优美的语言，把握作品的主要内容。

【学习难点】
整体把握这首散文诗独特精巧的构思。

【学习过程】
一、初读课文，整体把握
1．重点生词注音与释义
（1）读写下列字词
苍穹坠落绿茵祭献旖旎馥郁琼浆领悟
硕大无朋心驰神往顾影自怜孤芳自赏
（2）字词释义
苍穹：
孕育：
冠冕：
摇曳：
旖旎：
馥郁：
硕大无朋：
琼浆：
啭：
婆娑：
2．朗读诗歌，理清文章思路。

课文共7段，从内容及语言表达上来看，可分为两部分。

第至段为第一部分。

这部分以“我是……”的句式对花的形象展开描画。

第至段为第二部分。

这部分主要围绕“我在做什么”，继续描写花的形象。

分别写了“我”的一天如何度过，我怎样和周遭世界和谐相处，以及我在享受世界无私给予是同时，坚持追求光明的决心与行动。

二、读想结合，发现隐喻。

1．文章前四句歌颂了花的什么？从哪些地方可以看出“我”是花？
2．文章前两句运用了什么修辞手法？
3．文章的最后两段表现了花的怎样的精神特质？
三、联系背景，读懂诗情。

再次阅读最后三段，边读边想象作者描写花的形象，说说哪一个形象最能打动你，为什么？
四、练习内化。

本诗开篇连用四个比喻“我是……”，构思精巧，语言清新。

请你也运用比喻的修辞，写一写你心目中的“花之歌”吧。

六月二十七日望湖楼醉书（其一）
【学习目标】
1．知道诗的大致意思，能有感情地朗读并背诵古诗。

2．掌握“翻墨”与“跳珠”这两个词里的比喻修辞及其在语境中的作用。

3．通过文本细读，准确地还原诗歌画面，并在此基础上感受诗人的豁达胸臆，并尝试将体悟到的画意及诗人之心在朗读上体现出来。

【学习重难点】
掌握比喻修辞及其在语境中的作用，感受诗人的豁达胸臆与情感。

【学习过程】
一、生活体验：
1．提问：你见过夏天的阵雨吗？试着描述下当时的情景。

2．作者知多少：（可查阅资料找出你对作者的了解）；文学上的“三苏”指、、。

二、字词学习
1．请你写出下列词语的意思
翻墨：。

跳珠：。

三、带着问题读诗
1．你从课题中读到了什么？
2．作者这首诗重点写的什么？哪里的雨？
3．这首诗中西湖的雨有什么特点？
4．文章是怎样描写这样的奇雨形成的过程？
四、研读赏析
1．下雨前是怎样的一幅画面？翻墨是什么意思？运用了什么样的修辞手法？未遮山是什么意思？
2．云的来势凶猛，雨也绝不温柔，你从哪些词语中看出来了？
3．跳珠是什么意思？运用了什么修辞手法？乱入船是什么意思？
五、自我检测
1．“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。

”通过这两句诗，你发现夏天的雨有什么特点？
2．“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。

”这两句诗用了什么写法？
宿建德江
【学习目标】
1．培养对语言文字的感悟能力，朗读能力。

2．了解诗人内心的孤寂与淡淡的哀愁。

【学习重难点】
1．通过品词赏句，了解诗歌主要内容。

2．通过对语言文字的品析感悟，了解诗人内心的孤寂与哀愁。

【学习过程】
一、预习检测
请给下列字词注意并释义：
烟渚：
暮：
客：
旷：
二、带着问题读诗
1．从诗题中，你知道了什么？
2．这首诗描绘了一幅怎么样的画面？诗中哪个字眼最触动你的心？
3．诗的首句描写了什么？
4．假如你就是诗人，在此景，你会有什么心情？
5．这首诗表达了作者什么感情？
6．愁新就是新愁的意思，作者的新愁是什么呢？
7．客是指谁？佳节思亲我们都能够理解，而此时是什么勾起了孟浩然的思乡之情呢？
三、达标检测
1．翻译：日暮客愁新。

2．翻译：移舟泊烟渚。

3．翻译：江清月近人。

4．诗中的“客”指什么？
5．通过学习，你学到了哪些知识？
西江月·夜行黄沙道中
【学习目标】
1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2．通过语言文字，融入自己丰富的想象，感悟这首词所描绘的意境。

3．通过语言文字的训练，感受词中所表现的自然美，感悟作者热爱大自然，关心人民，企盼丰年的思想感情。

【学习重点】
感受词中所表现的自然美，感悟作者热爱大自然，关心人民，企盼丰年的思想。

【学习难点】
想象词句所描绘的画面，体会词中蕴含的诗人的情感。

【学习过程】
一、自主学习
1．作者简介：查找作者资料后完成以下填空。

《西江月•夜行黄沙道中》是一首，作者是代诗人，他与北宋词人并称“苏辛”；与宋朝女词人并称“李辛”。

“西江月”是，“夜行黄沙道中”是。

整一首词给我们描绘了一幅图。

抒发了作者对的热爱和的喜悦心情以及闲适的心境。

2．解释词语。

西江月：_________________________。

黄沙：_________________________。

别枝：_________________________。

鸣蝉：_________________________。

社林：_________________________。

见：_________________________。

二、合作探究
1．词的上阕写了哪些夏夜特有的声音？
2．词的下阕给人们展示了一幅怎样的画面？试用简洁优美的语言进行描绘（100字内）。

3．词中以（）写乌云密布，这样写的好处是增加画面的美感。

4．稻花香里说丰年，听取蛙声一片调动的是那些感官？为什么这样写？
5．该词表达了怎样的思想感情？
6．从___________、___________等句中可以体会到作者的喜悦之情。

7．这首词描写的是（）季节，从（），看得出，作者对这些景物的描写，把黄沙道写得（）。

8．其中表明词人畅谈丰收的欢快之情，与自然景物融为一体的句子是什么？
三、达标检测
1．这是一首词，“西江月”是（），“夜行黄沙道中”是（）。

意思是（）。

2．填空。

（1）词中描写的是__________季节的景象？你是从_____________________看出来的。

（2）词的上阕描写的是黄沙岭夏夜岭上、岭下清丽喜人的景色。

“___________________”写的是岭上景色，意思是_______________。

“_________________”写的是岭下景色，意思是________________。

在这里，词人看到的景物，听到的_______________，闻到____________，想到______________，感受到__________和__________，词人那种________、__________、______________的思想感情跃然纸上。

（3）词的下阕描写的是黄沙岭上“________________________”的天气变化和“_______________________”愉快感受。

（4）“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

”的意思是：____________________，“忽见”既
是因为_____________________，又是因为______________。

（5）你们知道词牌名有：_____________________________________。

4．这首词描绘了一幅_______________的图画，表达了作者________之情。

词中表现了词人怎样的心情？请联系上下阕内容作分析。

5．上阕写诗人在夏夜看到明月高照，山林明亮，听到鹊声、蝉声、蛙声，闻到稻花芳香，景色清新，在这个时候还听到出来纳凉的人谈论着今年的丰收，身处其中，作者感到闲适、快乐。

下阕写作者夜行遇雨，要找地方避雨，忽然见到了曾经见过的茅店还在老地方，流露了作者的惊喜之情。

5七律•长征
【学习目标】
1．学习红军长征中的英雄气概和革命乐观主义精神。

2．理解关键词的含义及其饱含的感情和夸张手法的运用。

【学习重点】
1．诗歌鉴赏技巧初学。

2．毛泽东诗歌名句搜集整理。

【学习目标】
一、检查预习
1．给下列划线字注音
逶迤（）磅礴（）岷山（）
2．读写下列字词
逶迤（）泥丸（）云崖（）铁索（）岷山（）
3．解释词语。

等闲：
逶迤：
磅礴：
云崖：
三军：
二、合作探究
1．首句“红军不怕远征难，万水千山只等闲”中红军二万五千里长征的过程应该用什么字来概括？面对这样艰苦的环境，红军有没有退却，从哪里可以断定？
2．面对这长征途中的困难，红军的态度如何？通过哪些字词反应出来？
3．其实当时红军二、四方面军正在行军途中，还未越过岷山，可毛泽东却说：“三军过后尽开颜”，这是为什么？
4．全诗感情基调是（）
A．忧愁B．恬淡C．缠绵D．激昂
三、初步鉴赏
1．“红军不怕远征难，万水千山只等闲。

”这两句是全诗的总纲，写得极有气势。

它高度概括了红军在毛泽东的统率下于整个长征过程中所表示出来气概和精神。

2．“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

”这两句紧承上句的“万水千山”，先具体写。

请鉴赏本句。

（修辞情感）
写山岭是为了写红军，高大山峰比例变小。

突出红军敢于藐视并战胜一切苦难的高大形象和精神伟力。

3．“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

”“暖”“寒”应怎样理解？
4．“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

”结尾这两句既实写红军长征途中抢渡金沙江、飞夺泸定桥的两次战斗，又虚写红军长征途中跋涉的无数道急流险滩。

长征的最后路程，是全诗的高潮。

“更喜”两字，一方面表现了红军战士精神，体现了红军战士对美好的革命前途的向往和自信。

四、名句积累（搜集整理毛泽东诗歌）
1．踏遍青山人未老，风景这边独好。

《清平乐•会昌》
2．雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。

《忆秦娥•娄山关》
3．天若有情天亦老，人间正道是沧桑。

《七律•人民解放军占领南京》
4．天生一个仙人洞，无限风光在险峰《七绝•为李进同志题所摄庐山仙人洞照》
5．待到山花烂漫时，她在丛中笑。

《卜算子•咏梅》
除了以上这些你还能再搜集一些吗？写在下方：
五、自主检测
1．七言律诗是律诗的一种。

律诗每首有四联（即八句）。

律诗的第一、二句称为“”，三、四句称为“颔联”，五、六句为“”，七、八句为“”。

2．“红军不怕远征难，万水千山只等闲”表现了红军什么样的精神？
3．“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”描绘了一幅怎样的画面？
4．“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”这句话中有一对反义词请找出来，并说说你是怎样理解的？
5．“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”描绘了怎样的场景？红军的心里是怎样的一种感受呢？
6狼牙山五壮士
【学习目标】
1．正确读写本课词语。

联系上下文，理解“壮士”、“屹立”等词语在语言环境中的恰当意义。

2．有感情地朗读课文，理解文章内容，了解狼牙山五壮士的英雄事迹。

正确了解祖国的历史，感受英雄的气概。

3．揣摩课文的表达顺序，领悟文中写人记事的方法。

【学习重点】
在多种形式的诵读中感受狼牙山五壮士的英雄气概，体味革命先辈的献身精神。

【学习难点】
受到中华民族传统精神的鼓舞，立壮志、行壮举，为振兴国魂而付诸实际行动。

【学习过程】
一、自主学习
1．辨字组词：
寇（）晋（）抢（）绷（）暂（）
冠（）普（）轮（）朋（）斩（）
2．读写下列字词：
抡砸日寇仇恨晋察冀手榴弹
全神贯注横七竖八悬崖绝壁斩钉截铁
热血沸腾居高临下粉身碎骨昂首挺胸
惊天动地气壮山河
3．试着给下列形近字组词。

订（）沸（）吃（）狠（）
钉（）佛（）屹（）狼（）
二、合作探究
1．你从课题“狼牙山五壮士”中了解到哪些内容？
2．文中的五壮士分别指谁？
3．这篇文章写了五壮士的什么事？
4．课文是按什么顺序写的？
5．五位壮士接受任务后具体是怎样做的？
6．作者抓住了人物的哪些特点来写的？
三、自主检测
1．思维训练：课文内容回顾。

这篇课文讲述了（）时期，我八路军某部（）的五位战士，为了（）和（），诱敌上山、勇猛歼敌，最后把敌人引上峰顶后英勇跳崖的故事。

歌颂了他们爱护（），英勇（），为了祖国和人民的利益（）的精神。

2．写出下列词语的反义词和近义词。

仇恨（）胜利（）崎岖（）
沉着（）英勇（）进犯（）
3．在括号里填上恰当的词语。

（）的山路（）的力气（）的喜悦
（）地瞄准敌人（）地躺着尸体（）地完成任务
4．学完课文你一定有更多的感悟，将这些感悟写下来吧，想到什么就写什么。

五壮士说的最让你难忘的一句话：
你想到了：
7开国大典
【学习目标】
1．我要认识生字；能正确读写“典礼、协商、诞生、瞻仰、飘拂”等词语。

2．我能正确、流利地朗读课文。

3．我要了解课文的主要内容。

4．我能理解课文第一部分内容，体会到中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。

并初步了解场面描写的方法。

5．我要理解重点语句的含义，体会人们热爱新中国、热爱领袖的思想感情。

6．我要整体了解作者记叙开国大典的方法，初步学会场面描写的方法。

7．我要背诵、抄写课文第七自然段。

【学习重难点】
1．了解课文的主要内容。

2．感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国诞生而激动、自豪的思想感情。

3．学习场面描写的方法。

【学习过程】
一、资料链接：
1．开国大典的地点选在哪里好呢？1949年8月的一天。

华北军区的几位将领来到周恩来办公室，将他们经过反复论证的两套阅兵方案，交给周恩来。

第一套方案：地点选在市中心天安门广场；第二套方案：阅兵地点在市郊西苑机场。

经过反复权衡，最终确定为天安门。

2．新国号应该叫“中华人民民主共和国”，还是叫“中华人民共和国”？这个问题成了政府组织法起草小组成员激烈争论的一个焦点。

经过反复讨论和征求意见，确定把中华人民民主共和国改为中华人民共和国。

3．54门礼炮象征着参加中国人民政治协商会议第一届会议(1949年9月21日)中的54个民族；28响标志着中国共产党领导全中国各族人民英勇奋斗了28个春秋。

4．你收集到的资料有：
二、预习检测
1．利用字典自己学会字词并会读写下列字词。

擎政府典礼委员汇集爆发鼓舞诞生宣告瞻仰肃静飘拂选举
检阅制服距离高潮陆续阅兵式排山倒海五颜六色
2．写出课文中解释课题的一句话。

3．思考：课文写了哪几个场面？画出描写不同场面的连接句。

三、自主学习
通过读课题，我知道“开”和“典”分别是_________、_________的意思，“开国大典”的意思是_________。

课文记叙了_________年_________月_________日在_________举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国诞生无比_________、_________的心情。

展现了中华人民共和国的缔造者们特别是______________的领袖风采。

我要再读课文，理清课文脉络：课文是按_________的顺序叙述开国典礼的。

以此为依据，
课文可以分为_________部分。

主要写_________、_________、_________这几个场面。

先讲大会_________前会场上的情况，然后讲_________的主体部分，再讲_________的盛况，最后讲_________。

四、品读场面，感受“大典”
1．默读第一部分，从哪些词句看出这是大典？（在书上勾画、批注。

）
2．从这部分的描写中，我能感受到典礼的_________和_________，还感受到人民群众_________、_________的心情。

我能通过读，把作者的感情表达出来。

3．理清课文脉络：
①课文按照的顺序叙述，全文共抓住四个场面描写，先写（第自然段到第自然段），再写（第自然段到第自然段），然后写（第自然段到第自然段），最后写（第自然段到第自然段），表现人民的心情，展现的领袖风采。

②默读5-10自然段，在文中画出表示大典顺序的语句，理清典礼过程：
（）→（）→（）→（）→（）4．连起来说说课文记叙了四个怎样的场面；作者为什么反反复复写广场的“红旗”“红灯”，群众的“掌声”、“欢呼声”？表达了什么思想感情？
五、自主检测
1．选字填空。

拂、佛：飘（）仿（）；
纽、扭：（）扣电（）；
暴、爆：（）动（）发；
防、妨：（）碍（）守。

2．在括号内填上合适的词语
（）的掌声；（）的城楼；（）的声音；
（）地前进；（）地鼓掌；（）地挥手；
提着（）；擎着（）；舞着（）；
3．我会给下列形近字组词。

檐（）；协（）；钮（）；泽（）；喧（）；袖（）；
瞻（）；胁（）；扭（）；择（）；宣（）；柚（）。

4．比较词语的意思。

（1）他们清早到了北京火车站，一下火车就直奔（走向）会场。

“直奔”的意思是_______________________，比“走”更能反映人们_______________________的心情。

（2）三十万人的目光一齐投向（朝着）主席台。

“投向”的意思是_______________________，比“朝着”更能表现人们____________________________________________的心情。

8灯光
【学习目标】
1．正确读写课文重点字词。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．了解课文主要内容，理清课文表达顺序。

4．从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈对未来的美好憧憬；从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神。

【学习重点】
理清课文表达顺序。

【学习难点】
理解郝副营长所“憧憬”的内容与他的英雄壮举之间的联系。

【学习过程】
一、预习检测
1．我会读写。

赞叹微弱注视憧憬阻击璀璨黑魆魆聚精会神千钧一发
2．我会释义。

围歼：
倚：
憧憬：
黑魆魆：
千钧一发：
璀璨：
3．我会填。

聚（）会（）（）天（）地
千（）一（）自（）自（）
4．我知道。

（1）王愿坚，当代作家，主要作品有短片小说《》《》《》以及电影文学剧本《》。

（2）与《十六年前的回忆》一样，本文采用（）手法，由（）写起，叙述（），结尾又回到写（）。

二、设问导读
1．课文讲了一件什么事？
_____________________________________________________________________________ ________________________________________________________。

2．课文的题目是“灯光”，你觉得这有什么深刻的含义吗？
_____________________________________________________________________________ ________________________________________________________。

三、合作探究
1．“多好啊！”这句话在文中出现了几次？从文中找出标上序号。

这句话分别是谁在什么情况下说的？他们在说这句话的时候，看到了什么？会想到些什么？
_____________________________________________________________________________ ________________________________________________________。

2．作者用“灯光”作为课文题目，用意是什么？
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四、拓展延伸
1．学了这课后，你想对郝副营长说什么？请用笔写出你的心里话。

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2．其实，不仅是郝副营长，为了新中国，为了我们今天的幸福生活，还有无数英雄。

推荐阅读《黄继光》《董存瑞》《英雄儿女》《我的战友邱少云》。

阅读完成后出一期缅怀革命先烈的小报并展示。

五、自我检测
（一）写出词语我最棒（根据意思写词语）
1．精神集中地看。

（）
2．千钧的重量系在一根头发上，比喻极其危险。

（）
3．形容珠玉等光泽鲜明。

（）
4．把敌人包围起来歼灭的战斗。

（）
（二）扩写句子我能行
1．灯照耀这建筑。

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2．精神鼓励了我。

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（三）课文内容我知道
这篇课文通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命烈士（）精神，说明（）。

9竹节人
【学习目标】
1．通过自主阅读和集体交流，品味生动有趣的“童年生活故事”，联系自己的生活实际，感受童年的时光是美好的，童年的生活是绚丽多彩、自由快乐的。

2．在感受美好童年的过程中，掌握读书方法。

【学习重难点】
阅读本文后学生能在会心的微笑中感受游戏的快乐，并对自己感兴趣的内容做一些评点。

【学习过程】
一、自主预习
（1）阅读文章
①说起童年，给你留下最深的印象是什么？。