高中生物课堂如何激发学生的学习兴趣

高中生物课堂如何激发学生的学习兴趣
摘要:兴趣是最好的老师，浓厚的兴趣，能够促使学生主动探索，对提高教
学质量有着重要的意义。

从某种程度上来说，培养学生对这门科目的兴趣比单纯
的传授给他们知识来的更重要。

新课程标准下对高中生物教学质量提出了较高要求。

本文主要根据自身教学实践，论述在高中生物教学中如何培养学生的学习兴趣，引导学生学会学习，掌握知识。

关键词: 高中生物课激发学生学习兴趣
成功的教学不是强迫学生接受知识，而是激发学生学习兴趣，使学生主动进
行学习。

学生对学习有了兴趣，也就有了内在的动力，会大大提高学习效率，提
高教学质量。

所以，在高中生物教学中，要根据教学内容和学生的实际学习情况，采取一些教学方法激发学生的学习兴趣，引导学生学会学习、掌握知识。

本文主
要根据自身教学实践，论述在高中生物教学中如何激发学生的学习兴趣。

一、设计精彩导入，激发学生的学习兴趣
在激发学生对于生物学习兴趣的过程中，教师要把握好教学方式，让学生逐
渐转变课堂角色，从以往被动学习变为主动学习，这样才能有效提高学生对于生
物课程的兴趣，才能促进他们学习水平与学习质量的提高。

而且培养学生学习兴
趣也可以大大提高学生自主学习能力，有效实现新课程改革下的教学目标，达到
提高学生综合能力和综合素质的目的。

精心设计课堂结构，活跃课堂气氛，对培
养学生的学习兴趣起着非常重要的作用。

教学实践证明，利用学生的好奇心、求
知欲来巧妙地营造课堂气氛，能牢牢地吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂学习效率。

一个好的导入可以在开课伊始就将学生的注意力牢牢
抓住，调动学生学习的积极性与主动性，学生就会带着饱满的学习热情与高涨的
兴趣投入到课堂学习中来，教学效果自然事半功倍。

因此，教师要深入钻研教材，根据教学内容和学生的具体情况，仔细研究，运用富有形象性、趣味性与艺术性
的导入法，以此来调动学生的学习兴趣。

导入形象直观而又生动，学生在一开始
就被深深地吸引，注意力高度集中，激起了学生强烈的参与欲，有效地激发了学
生的学习兴趣，为课堂教学效率的提高打下了坚实的基础。

当然，教师导入新课
的方法是多种多样的，还可以以提问导入，用典故、谚语、仿生学、广告词等导入。

正所谓教无定法，不管是哪一种导入方法，只要是能够调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣，有利于提高学生学习效率就是好的导入法，就可以为
我们所使用。

二、运用多媒体辅助教学，激发学生学习的积极性
在教学中，如果教师只是一味的讲解，只会让学生感觉枯燥无味，会大大降
低学习效果。

如果在教学中适当地运用模型、挂图等教具，给学生放相关视频录像，再运用多媒体虚实结合的特点，可以给学生展示美妙的生物世界，使学生看
一些平时用肉眼无法看到的生物，开阔学生的视野，激发学生的学习兴趣，让学
生在愉悦的氛围中学习知识。

引导学生动手操作，激发学生的学习兴趣。

与传统
教学手段相比，以多媒体为代表的现代教学手段在教学内容、教学手段与教学模
式上实现了质的飞跃，具有不可比拟的教学优势。

多媒体集图文声像于一体，可
以同时调动学生的视觉与听觉参与教学，有效吸引学生的注意力，使学生被鲜艳
的色彩、优美的音乐和动态的图像所吸引。

在生物课教学中运用多媒体，可以使
抽象的概念具体化、生动化，枯燥的知识趣味化、形象化，优化教学环境，为学
生创设一个轻松愉悦的课堂教学氛围，丰富了教学内容，改变了传统教师的教与
学生的学，以一种崭新的教学模式来立体呈现教学内容，易于激起学生的学习兴趣，化解重难点，提高教学效果。

如在教学“神经冲动的传导”这一内容时，我
采用传统的教学手段：即以教师的语言讲述为主，以版画为辅，不能将知识真实
而形象地展示出来，但运用多媒体课件，真实地将神经冲动传导的过程具体形象
而又动态地再现，使原本枯燥无味的教学充满了趣味性，增强了学生的感性认识，再加上教师的适时点拨与强化，利于突出教学重点，化解知识难点，使学生在轻
松愉悦的教学氛围中激起学生的学习兴趣，提高教学效率。

三、通过实验教学，发挥学生的能动性
随着新课程改革的不断深入实施，各种教学方式五花八门，不管什么教学方式，都是以学生为主体，发挥学生的能动性，但也不能忽视教师的引导作用，实
验是高中生物教学中不可缺少的一部分，教师在教学过程中，可以充分利用实验
来激发学生对于生物学习的兴趣。

在教学过程中教师应该充分利用生物实验的教
学特点，不断挖掘教材，为学生提供更多的实验操作机会，让学生在实验中培养
观察、分析和操作等能力。

同时，要让学生在实验过程中体验到乐趣，愿意主动
进行实验操作，进而喜欢上生物课程。

比如：在学习《绿色开花植物的生活方式》中“蒸腾作用”这一章节时，教师可以准备“植物的蒸腾失水”的实验材料与装置，并在上课前2——3小时将实验装置放在有阳光和温暖的地方，让学生通过
动手去加深对知识的理解与记忆，这样的教学方式，可以有效提高学生的主动性
和积极性，增强对生物课程的学习兴趣。

总而言之，在高中生物教学实践中，教师要设计精彩导入，激发学生的学习
兴趣；运用多媒体辅助教学，激发学生学习积极性；通过实验教学，发挥学生的
能动性等方面，让学生能够从中提升实践能力，从实际的操作中感悟生物学科的美。

参考文献：
[1]向呈礼.在高中生物教学中怎样激发学生的学习兴趣[J].小作家选刊，2016（26）.
[2]潘勇.高中生物教学中如何激发学生学习的兴趣[J].新课程（下），2017（8）.。