鄂教版数学高一第10课时 练习七(1)

第三单元表内乘法（一）
第10课时练习七（1）
教学内容：
课本第37-38页练习七第1～7题。

教学目标：
1、使学生初步学会根据乘法的意义解决实际问题，培养学生解决简单问题的能力。

2、培养学生认真观察、独立思考的良好习惯。

教学重点：
使学生初步学会根据乘法的意义解决实际问题,培养学生解决简单问题的能力。

教学重点：
培养学生认真观察、独立思考的良好习惯。

教学准备：
课件、口算卡片。

教学过程：
一、揭示课题。

上节课我们学习了什么内容？（6的乘法口诀）今天我们上一堂6的乘法口诀的练习课。

二、计算练习。

1、口诀练习。

（1）背6的乘法口诀。

（集体齐背，指名背，对口令。

）
（2）提问：“五六三十”是什么意思？用来算哪两个乘法算式？“三六十八”呢？北京办公室装修详细问题了解下！
2、出示已学过的乘法算式卡片，指明学生口算。

反复练习后，让学生集体口算一遍。

3、练习七第2题。

（1）出示第2题图，看清图意先是4分别乘2、3、4、6，再依次指题目，读算式说得数，每说一道算式得数，集体齐答口诀。

（2）再让学生分别用2、3、4、6分别乘5、6，读算式说得数，齐答口诀。

4、练习七第3题。

（1）老师说明题意，要求学生把得数相同的算式用线连起来，独立完成。

在物质匮乏的年代，冰糖是很精贵的，只有过年时才舍得买些回来孝敬老人。

可为了让孩子过上一把嘴瘾，妈妈豁出去了，奢侈几回。

也许，她在想，即使在清贫的岁月里，也要用一颗对岁月敬畏的心创造着幸福与美好，为简单的时光点缀甜蜜的梦。

马蹄，在那寒冷的冬日里，让我感受了人间烟火里最深刻的温暖与香甜，也给了我回味儿时情境的生动画面。

是啊，一种口味，在最乏食的年代才会让人不忘，就像榆树钱，就像野地里的荠菜，都是温暖我们舌尖的美味。

三
不一样的“马蹄故事”，让我懂得了我周围的那些人。

马蹄栽种的季节与早稻插秧时节差不多，但是它有一弊端，要七个月才可收成，浪费水田资源，不像水稻，一年可种两季，相较之下，种马蹄自然不划算，在粮食匮乏、寸土寸金的年代，为了多打粮食，解决温饱，我爸爸妈妈自然不舍得把这块自留地种上马蹄。

这次，爸妈毫不犹豫地把这块自留地种上了一片绿油油的马蹄。

只因我喜欢吃马蹄？我想不出还有别的理由。

爸妈的爱心，只有经过岁月的潜移默化，才可以理解啊。

当时，我大概也就四五岁的样子，经常看见“哑仔”爷爷手端“米筛”，里面堆着一小堆黑乎乎的“小泥团”往我家门口的池塘走去，蹲在三木并排搭起的木桥上，弓着腰，把米筛浸在清水里，来回淘洗着黑乎乎的“小泥团”，我怀着好奇心，站在岸边的枣树下，一门心
思想看看那黑乎乎的泥团到底是什么？哑仔爷爷一手抓着米筛，一手在黑乎乎的泥团里来回搓洗，清洗干净后，哑仔爷爷端着米筛不紧不慢地走上岸，看见站在岸边的我，哑仔爷爷饱经风霜的脸上露出慈祥的笑容，迅速在米筛里抓了一把黑乎乎的，状如扁球形的磨盘黑色“柿子”给我，温和地说着：“拿去吧，可以吃的。

”我没有立即伸手接过，而是更加迷惑地望着哑仔爷爷。

哑仔爷爷摸了摸我的头，哈哈大笑道：“妹仔，用手接着吃哩，是荸荠，吃得，吃得……”爷爷从米筛里抓起“黑柿子”塞满了我花外衣的两个小衣兜。

“爷爷没有糖果给女仔吃，你当是糖果吧。

”哑仔爷爷的样子很失望。

没有糖果？多少年后，我觉得荸荠比糖果还甜美。

在别人看来，这不是生动的故事，可我的心里，是最甜美的故事，只有我可以读懂。

我蹦蹦跳跳地回到家里，拿给妈妈看，指着哑仔爷爷的背影说：那个爷爷给的。

妈妈的脸上充满了感激与喜悦，自言自语地说道：这个哑仔叔，有点东西自己不舍得吃，这个给点，那个给点。

接着妈妈“唉”地长长叹了一口气，拿出小刀小心翼翼地一颗一颗削给我吃。

我也不知，当时妈妈为什么会唉声叹气，在我后来长大的日子里，我才渐渐明白，哑仔爷爷的身世是悲凉的。

妈妈不想讲他的故事，而我，看见了他就像看见苦大仇深。

一个人在很不得志的时候，还有一份爱孩子的心思，他想用这样的甜美冲淡苦大仇深吧？。