一年级上册科学教案-第4单元第14课炎热的夏天粤教版
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游戏互动
通过多媒体展现图片、视频等资料让学生观看夏季的现象和动植物在不同季节的现象。
作业设计
摸索问题：我们在夏季有哪些喜爱的活动？
重点：观看夏季的天气变化现象。
难点：通过观看，发觉自然界的季节变化的奇异，培养热爱大自然的情感。
课前准备
PPT课件
教学总时数1第1教时教学 Nhomakorabea过
程
任务驱动，导入新课
师：展现图片1的生活情境：
沙滩上，主题人物感受天气闷热，因此彬彬提出疑问：“是不是要下雨了？”
产生疑问：夏天的天气变化是如何样的？
生：夏天专门热、温度专门高…（预设）
师小结：是的，我们刚才看到的差不多上夏季特有的景象：小图1清洁工人在高温中的工作图片，表达炎热对人们的阻碍。小图2是一幅大雨中的行人图，夏季是一年中天气变化最剧烈、最复杂的季节，我国大部分地区的降雨要紧集中在这段时刻里，是大于和暴雨的集中期。另外，各种灾难性天气，例如雷电、冰雹、雷雨大风、洪涝、洪涝、台风等也都多发于夏季。
师：展现图3
背景：图中的玉米地、树林和草地都郁郁葱葱，代表了植物在夏季的生长茂盛。关于动物来讲，夏季各类食物丰富，因此动物的生长繁育活动也专门活跃。例如昆虫的种类和数量明显增多。
接下来让我们一起来了解一些动植物在夏季的变化。
小图1：萤火虫
问：同学们萤火虫是什么季节的昆虫呢？
生：夏季…（预设）
小图2：蝉
接下来，我们一起来感受一下夏日炎炎吧！
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采纳范读，让幼儿学习、仿照。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。活动2夏日炎炎
问：蝉呢？
生：也是夏季…（预设）
小图3：莲花
问：莲花呢？你们觉得莲花是什么季节开放的呢？
生：夏季…（预设）
师小结：是的。
专门多植物在夏季开花，例如：莲花、茉莉花、六月雪、凤仙花、鸡冠花、牵牛花、向日葵等。教科书以莲花的照片为例。
专门多动物选择在夏季交配、生育。教科书中的萤火虫和蝉的图确实是代表了夏季显现的一些昆虫。另外，夏季变化的天气也给动物的活动带来一些阻碍，教科书背景图中的蜻蜓低飞确实是代表。还有背景图中的小狗吐舌头散热的动作反映了动物的防暑降温的本能。
一年级上册科学教案－第4单元第14课炎热的夏天粤教版
第十四课炎热的夏天
教学目标
知识与技能：认识一些夏天的天气现象，了解夏季的天气对人们生活有哪些阻碍。
了解一些动物和植物在特有的现象。
过程与方法：观看夏季的天气变化现象。
情感、态度和价值观：通过观看，发觉自然界的季节变化的奇异，培养热爱大自然的情感。
教学重、难点
师：展现图2的2张小图
小图1：高温。
问：高温对人们有什么阻碍呢？
生：会中暑、会发烧…（预设）
小图2：暴雨
要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，确实是训练幼儿的观看能力，扩大幼儿的认知范畴，让幼儿在观看事物、观看生活、观看自然的活动中，积存词汇、明白得词义、进展语言。在运用观看法组织活动时，我着眼观看于观看对象的选择，着力于观看过程的指导，着重于幼儿观看能力和语言表达能力的提高。问：暴雨呢？对人们会有什么阻碍？
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新奇事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积存的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。如此,即巩固了所学的材料,又锤炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观看能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的成效。生：会淋湿衣裳、会有洪灾显现…（预设）
任务驱动：了解夏季天气的变化情形、夏季是天气变化最多的季节。学生对夏季下雨前的闷热感受应该是有亲躯体会的。
师:接下来让我们再依照活动指引一起来感受夏季天气的变化吧！
活动指引
活动1夏天的天气
师：我国夏季一样从立夏开始，到立秋终止。在气候学上也能够如此明白得：连续5天平均温度超过22摄氏度算作夏季开始。夏季是一年当中气温最高的时期，内陆地区干燥酷热、沿海地区潮湿闷热。由于夏季天气炎热，人体代谢会受到专门大的阻碍，防止中暑成为应对高温的重要任务。
通过多媒体展现图片、视频等资料让学生观看夏季的现象和动植物在不同季节的现象。
作业设计
摸索问题：我们在夏季有哪些喜爱的活动？
重点：观看夏季的天气变化现象。
难点：通过观看，发觉自然界的季节变化的奇异，培养热爱大自然的情感。
课前准备
PPT课件
教学总时数1第1教时教学 Nhomakorabea过
程
任务驱动，导入新课
师：展现图片1的生活情境：
沙滩上，主题人物感受天气闷热，因此彬彬提出疑问：“是不是要下雨了？”
产生疑问：夏天的天气变化是如何样的？
生：夏天专门热、温度专门高…（预设）
师小结：是的，我们刚才看到的差不多上夏季特有的景象：小图1清洁工人在高温中的工作图片，表达炎热对人们的阻碍。小图2是一幅大雨中的行人图，夏季是一年中天气变化最剧烈、最复杂的季节，我国大部分地区的降雨要紧集中在这段时刻里，是大于和暴雨的集中期。另外，各种灾难性天气，例如雷电、冰雹、雷雨大风、洪涝、洪涝、台风等也都多发于夏季。
师：展现图3
背景：图中的玉米地、树林和草地都郁郁葱葱，代表了植物在夏季的生长茂盛。关于动物来讲，夏季各类食物丰富，因此动物的生长繁育活动也专门活跃。例如昆虫的种类和数量明显增多。
接下来让我们一起来了解一些动植物在夏季的变化。
小图1：萤火虫
问：同学们萤火虫是什么季节的昆虫呢？
生：夏季…（预设）
小图2：蝉
接下来，我们一起来感受一下夏日炎炎吧！
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采纳范读，让幼儿学习、仿照。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。活动2夏日炎炎
问：蝉呢？
生：也是夏季…（预设）
小图3：莲花
问：莲花呢？你们觉得莲花是什么季节开放的呢？
生：夏季…（预设）
师小结：是的。
专门多植物在夏季开花，例如：莲花、茉莉花、六月雪、凤仙花、鸡冠花、牵牛花、向日葵等。教科书以莲花的照片为例。
专门多动物选择在夏季交配、生育。教科书中的萤火虫和蝉的图确实是代表了夏季显现的一些昆虫。另外，夏季变化的天气也给动物的活动带来一些阻碍，教科书背景图中的蜻蜓低飞确实是代表。还有背景图中的小狗吐舌头散热的动作反映了动物的防暑降温的本能。
一年级上册科学教案－第4单元第14课炎热的夏天粤教版
第十四课炎热的夏天
教学目标
知识与技能：认识一些夏天的天气现象，了解夏季的天气对人们生活有哪些阻碍。
了解一些动物和植物在特有的现象。
过程与方法：观看夏季的天气变化现象。
情感、态度和价值观：通过观看，发觉自然界的季节变化的奇异，培养热爱大自然的情感。
教学重、难点
师：展现图2的2张小图
小图1：高温。
问：高温对人们有什么阻碍呢？
生：会中暑、会发烧…（预设）
小图2：暴雨
要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，确实是训练幼儿的观看能力，扩大幼儿的认知范畴，让幼儿在观看事物、观看生活、观看自然的活动中，积存词汇、明白得词义、进展语言。在运用观看法组织活动时，我着眼观看于观看对象的选择，着力于观看过程的指导，着重于幼儿观看能力和语言表达能力的提高。问：暴雨呢？对人们会有什么阻碍？
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新奇事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积存的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。如此,即巩固了所学的材料,又锤炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观看能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的成效。生：会淋湿衣裳、会有洪灾显现…（预设）
任务驱动：了解夏季天气的变化情形、夏季是天气变化最多的季节。学生对夏季下雨前的闷热感受应该是有亲躯体会的。
师:接下来让我们再依照活动指引一起来感受夏季天气的变化吧！
活动指引
活动1夏天的天气
师：我国夏季一样从立夏开始，到立秋终止。在气候学上也能够如此明白得：连续5天平均温度超过22摄氏度算作夏季开始。夏季是一年当中气温最高的时期，内陆地区干燥酷热、沿海地区潮湿闷热。由于夏季天气炎热，人体代谢会受到专门大的阻碍，防止中暑成为应对高温的重要任务。