幼儿园大班科学详案教案《我们来抽丝》含反思三篇

幼儿园大班科学详案教案《我们来抽丝》含
反思
《大班科学详案教案《我们来抽丝》含反思》这是幼儿园优秀大班科学详案教案《我们来抽丝》含反思教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班科学详案教案《我们来抽丝》含反思！
一、设计意图
在活动中几乎每个孩子都具有强烈的好奇心和探究欲望。

在进行蚕宝宝的生长过程科学教育活动中，他们不满足于简单的认识蚕宝宝的生长过程，课后他们还会去科学角主动的观察蚕茧是什么样子的，称一称一只茧有多重，量一量茧的长度和宽度，拿着茧摇一摇，对着光亮照一照，想看看里面的蚕是什么样子的，许多孩子还会问老师有关抽丝的许多问题，因此一个充满着丰富科学价值和教育价值的活动而产生，为此我们设计了本次活动，旨在让幼儿通过动手操作、实践、交流，获得发现问题、提出问题、尝试解决问题的能力，积累生活经验，提高动手能力，体验成功的喜悦，激发探索欲望。

二、活动目标
1、知道真丝织物与蚕丝的关系。

2、知道抽丝的简单步骤，学习抽丝的基本方法，探索
一根丝的长度。

三、活动准备
1、为每个小组准备：一个蚕茧，一杯热水，小苏打，小竹条，几种绕丝的工具：纸筒、缠线板等
2、有关养蚕知识、抽丝录像、真丝织物图片(课件)
3、已有蚕宝宝的生长的知识经验
4、丝巾一条，几种绕丝的工具。

5、记录表
四、活动过程
(一)了解蚕丝的作用
1、出示丝巾后观看真丝织物图片
说说这条“丝巾”是什么材料做的?(幼儿猜想)
2、教师总结
这条丝巾是这种叫蚕丝的材料纺织而成的(出示蚕丝)，蚕丝是一种优质的纺织原料。

3、蚕丝还可以做什么呢?
①幼儿猜想后观看真丝织物图片
②幼儿再次回答：蚕丝可以做领带、衣服、被子等。

(点评：通过观看图片让幼儿知道蚕丝的作用，以及蚕丝在纺织行业中的重要地位。

激发幼儿学习抽丝的欲望。

)
(二)交流讨论蚕丝的来历
1、谁知道蚕丝怎么来的?
幼儿回忆已有认识：蚕丝是蚕吐出来的。

(蚕茧只是蚕蛹的保护体)
2、观看有关养蚕图片
3、教师总结
(点评：展现幼儿关于蚕丝、蚕茧的已有认识。

激励幼儿思考蚕丝的来源。

)
(三)、抽丝活动
(1)、观看录像，初步了解抽丝方法
①想一想人们是怎么把蚕丝从蚕茧内抽出来呢?(幼儿猜想抽丝的方法并实践)
②小朋友讲了许多蚕丝从蚕茧内抽出来的方法，蚕茧究竟是怎么变成我们所需要的蚕丝的呢?(观看录像)
③请幼儿说出蚕丝从蚕茧内抽出来的具体方法。

教师总结：
蚕丝从蚕茧内抽出来的具体方法，摘乱丝——制溶液——浸泡——挑丝头——抽丝。

我们把对蚕茧进行处理变成丝这个过程就是抽丝的过程。

(点评：活动中幼儿的积极性很高，幼儿的想法很多，同时让幼儿有尝试的机会。

通过交流环节，展示幼儿对于蚕丝的已有认识和抽丝的方法，利用多媒体教学展现关于剥茧抽丝方法。

)
(2)、指导幼儿抽丝今天，我们就一起当一回抽丝工人，
我们来抽丝。

具体方法：我们一边看录像，一边学习每个环节的具体操作方法。

①摘乱丝(看完录像)
问：看完录像，现在谁来做个小老师，向大家介绍怎样摘乱丝?(个别幼儿操作)。

②制溶液：是将小苏打浸泡在热水里。

这个溶液是小苏打溶液。

这个溶液内小苏打的含量不同、溶液温度高低都将影响蚕茧抽丝效果。

由于温度比较高，所以热水就由老师来倒。

等会在操作中我们必须要注意安全，别被烫伤了。

③浸泡：让蚕茧浸泡在热水里充分浸泡，为了充分浸泡可用筷子把蚕茧压入水中(出示图片)，直到蚕茧表面有一些绒毛出现为止。

浸泡时间大概为
1分钟。

④挑丝头抽丝：
师：当我们挑丝时发现有好多条蚕丝一起粘在上，此时，就需要我们把蚕丝进行整理，并找到丝头。

有什么好的方法?
①幼儿自由发表抽丝挑丝头的方法，并作好记录(用表
1)
②请看整理蚕丝的录像。

(利用录像，细致地指导幼儿掌握剥茧抽丝的方法。

在此过程中让幼儿通过看录像再来描述抽丝各个环节的方法，避免了教师满堂灌的形式，体现以
幼儿为主体的教学，提高了幼儿参与该环节活动的积极性、能动性。

)
(3)、幼儿示范抽丝学会找丝头抽丝了吗?老师这里刚好还有一个浸泡好的蚕茧，谁来试试找出丝头，请幼儿来做。

(通过让幼儿示范抽丝过程，暴露幼儿在接下来过程中可能会出现的问题。

并及时进行纠正。

为接下来的全班性抽丝活动打下技术基础。

)
(4)、指导缠绕当我们找到丝头以后，我们要将丝线粘在绕丝的工具接着开始缠绕。

(幼儿说一说自己猜想缠绕工具，并作记录。

用表2)
(点评：引导幼儿掌握科学的抽丝方法，为接下来的抽丝做准备。

)
(5)幼儿小组抽丝活动。

1、现在让我们一起来抽丝吧，但老师有一个几个要求：
①比一比哪个小组抽的好、抽的长;
②安静操作，当音乐响起活动停止;并在音乐声中整理材料。

2、幼儿操作，并做记录，教师指导操作方法。

4(活动要求是为了让幼儿在活动中完成规定的任务，更有助于培养幼儿耐心、细致的科学探究习惯。

)
(四)交流各小组绕丝工具与挑丝的方法，知道几种缠绕工具的好处与坏处。

1、大家都把丝抽了出来了，但是大家缠绕用的工具不一样，请每个小组介绍本小组的工具，出现了什么问题，为什么?(幼儿讨论原因)调整自己的记录。

2、请每个小组介绍挑丝的方法，哪种方法最好，并调整记录。

3、教师总结
我们的抽丝还真得离不开耐心、细致。

蚕丝是最长的天然动物性蛋白纤维，是高级的纺织原料，被称为“纤维皇后”。

一般的蚕茧长度都在1000——3000米之间往往要用很多的
时间才能抽完。

古代人们为了解决抽丝时间长的难题，他们创造了各种抽丝机器。

(通过数据统计、分析，以及引导幼儿对自己活动的反思让幼儿更加关注自身在科学研究中的表现，有助于培养幼儿科学探究的能力与意识和提高幼儿的科学素养。

) 五：活动延伸：
1、测量蚕丝长度并作记录。

2、相关知识与其他幼儿共同分享。

3、鼓励幼儿到科学角继续学抽丝的方法，探究抽出好丝的方法。

4、要求家长配合帮助幼儿查阅蚕和蚕丝的其他用途的有关资料，了解丝绸之路的由来。

(评析：首先，教师根据幼儿的兴趣和需要，创设了一
个富有探究性的学习环境，为幼儿在探索学习过程中，发现问题，提出问题，提供了极好的契机。

其次，在整个活动中，教师紧紧把握材料、探索、问题这三者间的双向流动，以开放性、探究性的问题，引导幼儿围绕“抽丝”不断地探索、操作、观察、研究，鼓励幼儿多角度地提出问题，交流发现，并通过向同伴学习的途径获取和积累经验，大大满足了幼儿不断探索的欲望。

)
【活动反思】
《我们来抽丝》是第二单元的第三节内容，课本上要求学生在养蚕的基础上对抽丝地得过程进行体验，并了解丝织成绸的过程。

因为本地的气候条件不适合养蚕，所以没有让学生体验的机会。

但是为了充实课堂的内容，在设计时由嫘祖发现蚕能抽丝的视频短片引入使学生了解到我们的先民
在距今5000年以前就懂得了养蚕，缫丝、织绸的技术，激起学生的民族自豪感。

短片中提到一千只蚕一生要吃25到30公斤的桑叶却只
能吐0.5公斤，并引用唐代诗人的诗“昨日如城市，归来泪满襟。

遍身罗绮者，不是养蚕人。

”使学生了解到蚕丝的珍贵。

提到丝绸我们都会想到丝绸之路，通过一段资料使学生简单了解丝绸之路对中西文化的影响。

丝绸对我们的生活和文化有这么深远的影响，那么蚕茧是如何缫成丝并织成绸的呢?再通过一个短片使学生了解缫丝——浸泡——络丝——
并丝——捻丝——卷纬——整经——织造的过程。

视频结束后使学生对短片中提到的八个步骤进行排序。

本节课的内容很紧凑，学生对这些内容也非常的感兴趣所以当课程结束时学生对本课的内容都掌握的很好。

蚕茧怎么抽丝
现在社会发展迅速，养蚕的人已经越来越少了，以至于很多人对处理蚕茧的方法一无所知。

那么，蚕茧该怎么处理呢?
传统的做法是要缫丝，先用热水煮茧，把蚕丝当中的胶质物除掉，这样蚕丝才能根根分明。

当然，也可以把蚕茧就放在那里，等它的蚕蛾出来。

一对蚕蛾可以产子上千颗，来年可以用这些蚕子孵化出小蛾。

如果来不及缫丝，那么可以通过烘干的办法，来保存蚕茧，烘干的温度为65度。

烘干一小时再调整成50度之后再烘干一小时，这个时候茧里面的蚕蛾就会脱水而死，不会变成蚕蛾飞出来。

但是烤的温度不能高过65度，否则的话胶质硬化成为不溶于水的物质就不容易出丝了。

幼儿园大班语言优秀教案《老鼠嫁女》含反
思
《大班语言优秀教案《老鼠嫁女》含反思》这是幼儿园优秀大班语言优秀教案《老鼠嫁女》含反思教案文章，教案
有助于顺利而有效地开展教学活动。

希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班语言优秀教案《老鼠嫁女》含反思！
一、活动目标：
1、分组分角色练习童话剧中的动作、语言、表情，在此基础上进行合作表演。

2、了解海报的基本要素，学习设计海报，会用画、剪贴的方式制作海报。

二、活动准备：
1、活动前收集各种海报，丰富对海报的了解。

2、各种色纸、水彩笔、剪刀、固体胶、折纸书、剪纸书等。

三、活动重点：
分组分角色练习童话剧中的动作、语言、表情，在此基础上进行合作表演。

四、活动难点：
学习设计海报，会用画、剪贴的方式制作海报。

五、活动过程：
1、幼儿选择自己喜欢的角色，分组练习，教师指导。

(1)这个童话剧中，你最喜欢哪一个角色?为什么?
(2)根据幼儿的选择，教师适当调整角色人数。

(3)幼儿思考自己选择的角色，表演时要说什么话?做什
么动作?
(4)幼儿分组练习，教师巡回指导。

2、合作演出。

(1)每组选出代表，在教师指导下，将整个童话剧进行串演。

(2)其他幼儿认真看表演，说说哪些地方演得好，哪些地方需要改进?
3、制作海报。

(1)我们的童话剧已经排练好了，接下来，我们要把这个好消息告诉大家。

那么，怎么让别人知道这件事呢?
(2)教师出示幼儿收集的各种海报资料，进行分析：海报要出现哪些信息? (名称、时间、角色、主要内容等。

)
(3)由于《老鼠嫁女》的童话剧是从民间的故事改编的，在海报上怎样体现这个古老的故事呢?(可以画、折纸、剪纸的方式出现角色形象。

)
(4)幼儿分组讨论并设计制作海报，教师参与并指导。

六、活动反思：
此课时，准备了呐音乐，准备和孩子一起玩送新娘的游戏：抬花轿师：办喜事真开心，我们也来玩玩抬花轿的游戏吧。

我来抛绣球，我要找步调一致的朋友圈为我抬花轿 (师有意将绣球抛给步伐协调的朋友圈)
在整个活动中明显感觉到孩子们对于此节活动的兴趣，
从唢呐音乐的播放在到老鼠新娘的出示再到故事中人物图
片及头饰的出现，引出的一系列关于故事的发散性问题，孩子们也能充分发挥自己的想象力使整节活动顺利的进行，在这过程称中孩子的创新思维也让我对他们有了一个全新的
认识，而在教师的互评中让我也收获不少，比如说在活动过程中的语速应尽量减慢，出示新事物时语气应抑扬顿挫，加深孩子们对此的神秘感，抓住孩子的好奇心，真的很感谢老师们对我的帮助，在我们共同的交流中我也明白了自身存在的不足，我的语气过快，所以显得活动很赶，而且孩子回答完问题之后也没有做过多的总结，也在最后一环节设计中没有考虑到场地的问题，以至于没有很好的发挥，所以在今后的教学过程中也会扬长避短多向有经验的老师请教，考虑到一切会发生的因素，时刻让自己明白孩子是最重要的，我们的言行举止关系甚至影响孩子的一身。

幼儿园大班美术优质课教案《服装设计》含
反思
《大班美术优质课教案《服装设计》含反思》这是幼儿园优秀大班美术优质课教案《服装设计》含反思教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班美术优质课教案《服装设计》含反思！
活动目标：
1、根据废旧材料的特点，运用剪、粘、画、拼接的方
法设计、制作服装。

2、知道废物利用，培养保护环境爱护大自然的情感。

活动准备：
1、各种废旧材料，如：报纸、挂历纸、包装袋、塑料
袋等;剪子、胶水、双面胶、订书机。

2、请家长与幼儿一起观察生活中的人们的服装，积累
一定的生活经验。

3、教师事先用废旧材料制作的服饰样品2-3件让3位幼
儿穿在身上。

4、时装表演的音乐磁带、录音机。

活动流程：
1、谈话引起幼儿兴趣。

师：“今天我们一起来欣赏小明星时装队的小朋友为我们带来的精彩的时装表演。

”(播放音乐，幼儿模特队上场)
2、引导幼儿仔细观察时装的样式、装饰方法。

(1)师：“他们最外面的衣服用什么做的?这几件衣服一模一样吗?哪儿不一样?……还有哪些不一样的地方?”
(幼儿自由交流讨论、回答)，教师引导幼儿从服装的样式、袖子、做法等地方仔细观察。

(2)探索装饰方法。

师：“这些服装漂亮吗?怎样才能使它更漂亮?(幼儿自由回答)以魔术的方式把服装表的更漂亮。

师：“他们是怎样装饰的?”(留给幼儿一定的时间观察想象)
3、开拓幼儿思维，探索服装的制作方法。

以故事的情节引入主题：“森林里的小动物们要举行时装表演大会，小动物们想请我们去参加……。

我们就来当回小小服装设计师，为自己设计一套服装，你们想为自己设计一套什么样的服装?”(幼儿自由讨论)。

(教师出示收集的废旧物品，幼儿讨论想象)师：拿到一个塑料袋怎样才能把它变成服装呢?把你的想法告诉你的同桌和好朋友。

师：“先要怎么样?”(撕领口)教师示范。

师：“然后呢?”(幼儿自由交流想象)。

4、幼儿制作服装，教师适时指导。

幼儿自由分组选择制作方法。

教师鼓励幼儿大胆设计并动手制作。

师：“想想怎么做就怎么做，做的不要和别的小朋友一样，看谁的想法最新颖，谁就是我们班的设计大师哦!
5、幼儿穿上服装，自由评价。

师：“你做得是什么服装?你觉得自己设计的服装什么地方最好看?为什么呢?讲讲大家听一听?“你最喜欢谁的服装?为什么?”(鼓励幼儿大胆想象并发表自己的见解)。

6、师幼共同进行时装表演。

活动反思：
做法：
传统的教学地点是学生在教室上课，老师是以“粉笔加黑板”为教学工具，这样学生的课堂空间太小，缺乏创新思维、思路狭窄，不知道自己所做所学是否与企业一致，碰到问题束手无策，不能利用已有的知识举一反三地解决实际问题，为此，我们尝试下面的
(1)、课堂教学走进企业
德国职业教育的成功模式，在于其成功地实施了双元制教育，这种教育模式和内涵为我国职业教育的改革提供了很好的借鉴。

在双元制教学模式中，整个教学过程十分重视学生实践技能与技巧的培训。

理论教育注重实用性，并与实际紧密相连，服从时间需要，整个教学是针对企业的需要来展开的，整个培训内容是在国家培训大纲基础上结合企业的实际情况来制定的，较好的保证了学生训练项目与毕业后工作的接轨。

注重实践技能，为未来工作而学习是教学的宗旨。

让企业走进学校、学校走进企业，通过校企结合使企业的血液得于常流常新，给企业的不断发展提供了强有力的后盾，也增强了企业的竞争能力。

通过校企结合使学校的教学方向跟紧企业发展方向;从而做到洞悉市场行情，为企业输送新鲜的血液。

为服装教育的不断发展提供了强有力的保证。

(2)、让课堂走进市场
职业教育如何把握市场需求的脉搏，培养一专多能、全
面发展的人才，加速顺利的走向市场，服务市场经济，这是个崭新的问题。

对此，我对服装结构制图教学课堂地点进行了大胆尝试，让学生走出学校，走出教室，走向市场，走向商店，进行真刀实枪的课堂教学。

如我们在上西服驳;领配领时，教材的配领方法没有对领面进行翻领与领脚的分割，而目前市场上大多数西服的领面是进行分割的，其作用是工艺成品之后更服贴。

如果光在课堂上直接讲解领面与领脚分割、教他们如何制图，学生会被动接受，但是学生学习求知欲激发不起来。

因此，我尝试进行改革，要求学生通过对市场西服领子结构造型的直接感受，弄懂为什么要分割，分割有何好处，如何合理分割等等。

这样的教学效果是显而易见的，这就增加了我开设第二课堂的信心。

在以后的教学过程中，我利用周末、假日、自习课等时间，对款式结构、色彩、面料等综合性资料的搜索收集，开阔了学生的视野，缩短了所学内容与市场的距离，提高了学生的实践应用能力。