2020新课标高考历史二轮专题版课件：模块4 选修1历史上重大改革回眸 【KS5U 高考】
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——摘编自戴逸主编《简明清史》
(1)根据材料并结合所学知识，说明清前期议政王大臣会议的作 用。(9 分)
(2)根据材料并结合所学知识，简析议政王大臣会议制度被废除 的原因。(6 分)
[解析] 第(1)问，由材料“举行贵族议事会是北方一些民族的传 统议事决策方式，匈奴、蒙古、女真皆有之”可知延续北方民族政治 传统，成为政治中枢；从材料“与一些贵族一起，审议本部族内的民 事、刑事纠纷”分析团结平衡各种力量，维持清朝统治稳定；依据材 料“议政王大臣会议处理过清朝的一些重大军政事务，如平定三藩、 攻取台湾、反击沙俄等”可知维护了清朝大一统局面。第(2)问，根 据所学清初议政王大臣会议威胁皇权可知不利于皇权集中；根据材料 “议政王大臣会议逐渐有名无实”说明失去存在意义。
模块四 选修部分
选修1 历史上重大改革回眸
(1)商鞅变法；(2)北魏孝文帝改革；(3)王安石变法；(4)俄国农奴 制改革；(5)明治维新；(6)戊戌变法。
(1)考情盘点：经济领域命题多选取与国计民生相关的古今重大 问题进行考查。既包含国家经济政策的制定与管理层面的问题，也包 含公职人员、普通民众的薪酬、赋税等方面的改革。政治领域侧重于 立法、政治制度的创新、军事机制的调整等问题。
[答案] (1)“二十等爵”制反映了法家思想；“五等爵”制反映 了儒家思想。
(2)对象：“二十等爵”主要授予军人；“五等爵”主要授予官 员。作用：“二十等爵”制打破了世卿世禄制，激发了军队斗志，促 成秦统一；“五等爵”制壮大了司马氏力量，为晋朝建立奠定基础。
从原因、作用的角度考查中外历史上的改革 [例 2] (2019·海南卷)阅读材料，回答问题。 材料 举行贵族议事会是北方一些民族的传统议事决策方式，匈 奴、蒙古、女真皆有之。1615 年，努尔哈赤选出了“正直贤良”的 大臣八员，与一些贵族一起，审议本部族内的民事、刑事纠纷。此后 逐渐发展，形成议政王大臣会议制度。议政王大臣会议处理过清朝的 一些重大军政事务，如平定三藩、攻取台湾、反击沙俄等。雍正年间， 因用兵西北，设军机处，后为定制，议政王大臣会议逐渐有名无实。 1791 年，乾隆皇帝下谕旨废除议政王大臣会议制度。
[解析] 第(1)问，根据材料“康有为认为‘民智未开’，开议院 为时过早”可得出其自身认识的转变；根据材料“开制度局的建议得 到了光绪皇帝的重视和支持”可得出争取光绪皇帝的支持；根据材料 “但遭到保守势力的反对”可得出为了减少变法阻力。第(2)问，根 据材料中有关制度局地位的信息可得出其地位是变法的核心机构；根 据材料“制度局成员由皇帝擢拔，对皇帝负责”以及“最终由皇帝裁 决”可得出其注重维护皇帝权威；通过制度局的职能可总裁，体制平等，俾易商榷，每日值内，同共讨论”， 最终由皇帝裁决。开制度局的建议得到了光绪皇帝的重视和支持，但 遭到保守势力的反对，最终未能实现。
——摘编自《戊戌变法档案史料》等 (1)根据材料并结合所学知识，简析康有为从主张设议院转向开 制度局的原因。(6 分) (2)根据材料并结合所学知识，概括康有为所设计的制度局的特 点。(9 分)
(2)预测考查：试题设计和题材的选取都具有一定的社会价值和 人文价值。尤其是当今中国社会的基本矛盾理论以及将改革开放推向 深入的理念，将会一定程度上影响改革部分试题的命制。
(3)考查方式：频繁使用“概括”“指出”“说明”与“简析”(“分 析”)等设问提示语，求答语则多集中于“背景”“原因”“内容”“作 用”“意义”和“影响”上，总体聚焦在概括(指出)改革的背景(原因)、 特点或内容，以及简析改革的作用(意义、影响)上，以深刻认识改革 内容与时代背景、历史影响之间的相互关系。
——摘编自杨光辉《汉唐封爵制度》等
(1)根据材料并结合所学知识，分别说明秦“二十等爵”制和曹 魏末年“五等爵”制所反映的思想流派。(5 分)
(2)根据材料并结合所学知识，分别概括秦“二十等爵”和曹魏 末年“五等爵”的授予对象，并简析两种爵位制的各自作用。(10 分)
[解析] 解答本题的关键在于结合战国时期和曹魏时期的时代 特征来分析爵位制度的发展情况。第(1)问，可结合战国时期“商鞅 变法”等信息推出法家代表人物商鞅创设制度的思想源泉应是法家 思想；由曹魏依据的《周礼》与儒家思想所倡导的“礼”属于同一体 系可推出“五等爵”制反映了儒家思想。第(2)问，可结合商鞅变法 中“奖励军功”推出授予对象主要是军功的创建者——军人，而曹魏 的授予对象是群臣，即国家的官员。然后在此基础上结合秦国所处的 时代推出其在打破旧制度、促进国家统一方面的积极作用；结合曹魏 所处时代推出司马氏家族力量的壮大和建立统一王朝基础的奠定。
[答案] (1)作用：延续北方民族政治传统，成为政治中枢；团结 平衡各种力量，维持清朝统治稳定；维护了清朝大一统局面。
(2)原因：不利于皇权集中；失去存在意义。
从原因和特点的角度考查中外历史上的改革 [例 3] (2019·全国卷Ⅲ)阅读材料，回答问题。 材料 甲午战后，以康有为为代表的维新派主张开议院。随着维 新运动的高涨，康有为认为“民智未开”，开议院为时过早。1898 年，康有为在《应诏统筹全局折》中提出：设制度局，负责“审定全 规，重立典法”，“撰叙仪制官制诸规则”，甚至“酌定宪法”；制度 局议定章程之后，交由法律局、税计局、学校局、农商局等 12 个专 局来负责执行；制度局成员由皇帝擢拔，对皇帝负责；议事程序是
从内容和作用的角度考查中外历史上的改革 [例 1] (2019·全国卷Ⅰ)阅读材料，回答问题。 材料 秦朝推行的“二十等爵”制，始创于商鞅变法时为奖励军 功所设立的军功爵制。汉承秦制，继续沿用“二十等爵”制，但根据 实际情况有所调整。
曹魏末年，专权的晋王司马昭为取代曹魏政权，“深览经远之统， 思复先哲之轨，分土画疆，建爵五等，或以进德，或以酬功”。此次 改革仿照《周礼》，设公、侯、伯、子、男五个等级，把爵位封授给 支持司马氏的群臣。受封者获得民户数量不等的“封邑”，爵位由子 孙承袭。“自骑督已上六百余人皆封”。由此，面向文武官员的“五等 爵”制确立。通过五等爵分封，司马昭对曹魏朝廷中的大臣进行了一 次比较彻底的区分，将那些倾向于司马氏的大臣与其他曹魏大臣明确 区别开来，成为司马氏建立晋朝的前奏。
(1)根据材料并结合所学知识，说明清前期议政王大臣会议的作 用。(9 分)
(2)根据材料并结合所学知识，简析议政王大臣会议制度被废除 的原因。(6 分)
[解析] 第(1)问，由材料“举行贵族议事会是北方一些民族的传 统议事决策方式，匈奴、蒙古、女真皆有之”可知延续北方民族政治 传统，成为政治中枢；从材料“与一些贵族一起，审议本部族内的民 事、刑事纠纷”分析团结平衡各种力量，维持清朝统治稳定；依据材 料“议政王大臣会议处理过清朝的一些重大军政事务，如平定三藩、 攻取台湾、反击沙俄等”可知维护了清朝大一统局面。第(2)问，根 据所学清初议政王大臣会议威胁皇权可知不利于皇权集中；根据材料 “议政王大臣会议逐渐有名无实”说明失去存在意义。
模块四 选修部分
选修1 历史上重大改革回眸
(1)商鞅变法；(2)北魏孝文帝改革；(3)王安石变法；(4)俄国农奴 制改革；(5)明治维新；(6)戊戌变法。
(1)考情盘点：经济领域命题多选取与国计民生相关的古今重大 问题进行考查。既包含国家经济政策的制定与管理层面的问题，也包 含公职人员、普通民众的薪酬、赋税等方面的改革。政治领域侧重于 立法、政治制度的创新、军事机制的调整等问题。
[答案] (1)“二十等爵”制反映了法家思想；“五等爵”制反映 了儒家思想。
(2)对象：“二十等爵”主要授予军人；“五等爵”主要授予官 员。作用：“二十等爵”制打破了世卿世禄制，激发了军队斗志，促 成秦统一；“五等爵”制壮大了司马氏力量，为晋朝建立奠定基础。
从原因、作用的角度考查中外历史上的改革 [例 2] (2019·海南卷)阅读材料，回答问题。 材料 举行贵族议事会是北方一些民族的传统议事决策方式，匈 奴、蒙古、女真皆有之。1615 年，努尔哈赤选出了“正直贤良”的 大臣八员，与一些贵族一起，审议本部族内的民事、刑事纠纷。此后 逐渐发展，形成议政王大臣会议制度。议政王大臣会议处理过清朝的 一些重大军政事务，如平定三藩、攻取台湾、反击沙俄等。雍正年间， 因用兵西北，设军机处，后为定制，议政王大臣会议逐渐有名无实。 1791 年，乾隆皇帝下谕旨废除议政王大臣会议制度。
[解析] 第(1)问，根据材料“康有为认为‘民智未开’，开议院 为时过早”可得出其自身认识的转变；根据材料“开制度局的建议得 到了光绪皇帝的重视和支持”可得出争取光绪皇帝的支持；根据材料 “但遭到保守势力的反对”可得出为了减少变法阻力。第(2)问，根 据材料中有关制度局地位的信息可得出其地位是变法的核心机构；根 据材料“制度局成员由皇帝擢拔，对皇帝负责”以及“最终由皇帝裁 决”可得出其注重维护皇帝权威；通过制度局的职能可总裁，体制平等，俾易商榷，每日值内，同共讨论”， 最终由皇帝裁决。开制度局的建议得到了光绪皇帝的重视和支持，但 遭到保守势力的反对，最终未能实现。
——摘编自《戊戌变法档案史料》等 (1)根据材料并结合所学知识，简析康有为从主张设议院转向开 制度局的原因。(6 分) (2)根据材料并结合所学知识，概括康有为所设计的制度局的特 点。(9 分)
(2)预测考查：试题设计和题材的选取都具有一定的社会价值和 人文价值。尤其是当今中国社会的基本矛盾理论以及将改革开放推向 深入的理念，将会一定程度上影响改革部分试题的命制。
(3)考查方式：频繁使用“概括”“指出”“说明”与“简析”(“分 析”)等设问提示语，求答语则多集中于“背景”“原因”“内容”“作 用”“意义”和“影响”上，总体聚焦在概括(指出)改革的背景(原因)、 特点或内容，以及简析改革的作用(意义、影响)上，以深刻认识改革 内容与时代背景、历史影响之间的相互关系。
——摘编自杨光辉《汉唐封爵制度》等
(1)根据材料并结合所学知识，分别说明秦“二十等爵”制和曹 魏末年“五等爵”制所反映的思想流派。(5 分)
(2)根据材料并结合所学知识，分别概括秦“二十等爵”和曹魏 末年“五等爵”的授予对象，并简析两种爵位制的各自作用。(10 分)
[解析] 解答本题的关键在于结合战国时期和曹魏时期的时代 特征来分析爵位制度的发展情况。第(1)问，可结合战国时期“商鞅 变法”等信息推出法家代表人物商鞅创设制度的思想源泉应是法家 思想；由曹魏依据的《周礼》与儒家思想所倡导的“礼”属于同一体 系可推出“五等爵”制反映了儒家思想。第(2)问，可结合商鞅变法 中“奖励军功”推出授予对象主要是军功的创建者——军人，而曹魏 的授予对象是群臣，即国家的官员。然后在此基础上结合秦国所处的 时代推出其在打破旧制度、促进国家统一方面的积极作用；结合曹魏 所处时代推出司马氏家族力量的壮大和建立统一王朝基础的奠定。
[答案] (1)作用：延续北方民族政治传统，成为政治中枢；团结 平衡各种力量，维持清朝统治稳定；维护了清朝大一统局面。
(2)原因：不利于皇权集中；失去存在意义。
从原因和特点的角度考查中外历史上的改革 [例 3] (2019·全国卷Ⅲ)阅读材料，回答问题。 材料 甲午战后，以康有为为代表的维新派主张开议院。随着维 新运动的高涨，康有为认为“民智未开”，开议院为时过早。1898 年，康有为在《应诏统筹全局折》中提出：设制度局，负责“审定全 规，重立典法”，“撰叙仪制官制诸规则”，甚至“酌定宪法”；制度 局议定章程之后，交由法律局、税计局、学校局、农商局等 12 个专 局来负责执行；制度局成员由皇帝擢拔，对皇帝负责；议事程序是
从内容和作用的角度考查中外历史上的改革 [例 1] (2019·全国卷Ⅰ)阅读材料，回答问题。 材料 秦朝推行的“二十等爵”制，始创于商鞅变法时为奖励军 功所设立的军功爵制。汉承秦制，继续沿用“二十等爵”制，但根据 实际情况有所调整。
曹魏末年，专权的晋王司马昭为取代曹魏政权，“深览经远之统， 思复先哲之轨，分土画疆，建爵五等，或以进德，或以酬功”。此次 改革仿照《周礼》，设公、侯、伯、子、男五个等级，把爵位封授给 支持司马氏的群臣。受封者获得民户数量不等的“封邑”，爵位由子 孙承袭。“自骑督已上六百余人皆封”。由此，面向文武官员的“五等 爵”制确立。通过五等爵分封，司马昭对曹魏朝廷中的大臣进行了一 次比较彻底的区分，将那些倾向于司马氏的大臣与其他曹魏大臣明确 区别开来，成为司马氏建立晋朝的前奏。