人教部编版七年级语文上册：20.《天上的街市》导学案(含试卷)

《天上的街市》导学案
学习目标
1.朗读诗歌，体会诗歌语言的音韵美。

2.学习联想和想象，理解诗歌语言。

3.体会诗人的情思，追求理想的生活。

自主学习
1.作家作品
走近作者：郭沫若（1892—1978），中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、著名的社会活动家。

四川乐山人。

幼年受家塾教育，阅读了大量古典文学作品。

1919年五四爱国运动爆发后，积极投身于反帝反封建的新文化运动。

1919—1920 年之交，完成第一本诗集《女神》的创作，成为中国新诗的奠基人。

一生主要文学著作有：世纪《女神》《星空》等；散文《我的幼年》《反正前后》《创造十年》等；戏剧《三个叛徒的女性》《屈原》《虎符》《棠棣之花》等；另有《沫若诗词选》及翻译歌德的《浮士德》等。

了解背景：这首诗写于上世纪20年代初期，此时，“五四”运动的洪波已经消退，大革命的时代尚未到来，半殖民地半封建的中国，依旧被帝国主义列强和各派军阀势力统治窒息着。

面对这种现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来。

在灿烂星空的诱发下，写了这首充满浪漫色彩的著名诗篇《天上的街市》。

2. 给下列词语注音和释义。

（1）注音：
缥缈（ piāo miǎo ）闲游（ xián ）隔（ gé）甚（ shèn ）
（2）释义：
缥缈：也作“飘渺”，形容隐隐约约，若有若无。

陈列：把物品摆出来供人看。

珍奇：稀有而珍贵。

闲游：闲暇时到外面随便走走，游逛。

3.联想和想象。

联想是心理学家较早研究的一种心理现象，目前为止，人们总结出的一般性联想规律有四种，即接近联想、类似联想、对比联想、因果联想。

想象它是一种特殊的思维形式。

是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。

它能突破时间和空间的束缚。

想象能起到对机体的调节作用，还能起到预见未来的作用。

远远的/街灯/明了，
好像/闪着/无数的/明星。

天上的/明星现了，
好像是/点着/无数的/街灯。

我想那/缥缈的/空中，
定然有/美丽的/街市。

街市上/陈列的/一些/物品，
定然是/世上/没有的/珍奇。

你看，/那浅浅的/天河，
定然是/不甚/宽广。

那/隔着河的/牛郎/织女，
定能够/骑着牛儿/来往。

我想/他们/此刻，
定然/在/天街/闲游。

不信，/请看/那朵流星，
是他们/提着/灯笼/在走。

合作探究
1．全诗共四个小节，哪些是写实的，哪些是写想象的？
2．请你概括出诗人所想象的内容及想象过程。

3．诗人由远远的街灯联想到什么？诗人看到明星的景象时产生了哪些遐想？
4．这种想象表现了诗人什么样的思想感情？
5．“那朵流星”中，“朵”本来是比喻花的，这里来比喻流星合适吗？
课堂小结
天上的街市
联想街灯（明）→（闪）明星光明
明星（现）→（点）街灯自由
想象街市（美丽）→物品（珍奇）幸福
天河（浅浅）→牛郎织女（来往）美好
流星（灯笼）→牛郎织女（闲游）
合作探究答案
1．第一节是写实的，第二节到第四节是写想象的。

写实为想象作铺垫。

2．诗人想象了牛郎织女在天上幸福、美满的生活。

3．街灯→明星→天上的美丽街市一街市上陈列的珍奇物品→牛郎织女的幸福生活
4．表达自己对黑暗势力的不满和反抗，对自由幸福生活的向往。

5．合适，“朵”常用于花，流星飞进大气层，跟大气发生摩擦发热爆裂而发光，爆裂成许多小颗粒，形成了上小下大的喇叭花状，像花一样，自然就可以用‘朵’来形容了。

这就写出了流星的特征，这样天上的街市越发显得神奇美妙，令人向往。

2019-2020学年七年级上学期期末语文模拟试卷
一、选择题
1．下列词语中有错别字的一项是( )
A．人迹罕致盔甲
B．人声鼎沸质朴
C．淋漓尽致倘若
D．高枕而卧锡箔
2．下边加粗字注音正确的一项是（）
A．分歧（zhī）委屈（qū）鱼塘（tánɡ）熬过（áo）
B．拆散（chāi）散步（sǎn）温馨（xīn）嫩芽（nèn）
C．粼粼（lín）毕竟（jìnɡ）水波（bō）蹲下（dūn）
D．铺着（pū）和谐（xie）憧憬（chóng）盎然（àng）
3．下列加点字的注音有误的一项是( )
A．困窘．(jǐng)苫．蔽(shàn)尻．尾(kāo)
B．狡黠．(xiá)缀．行(zhuì)积薪．(xīn)
C．弛．担(chí)眈．眈(dān)目似瞑．(míng)
D．假寐．(mèi)禽．兽(qín)少．时(shǎo)
4．下列各句中标点符号使用有误的一项是( )
A．忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！B．天空是暗的，但雨却闪着光，田野是静的，但雨在倾诉着。

C．也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！
D．只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。

5．下列说法不正确的一项是（）
A．“期日中，过中不至”这一句话点明了不守信用的人是客而不是陈太丘。

B．“与儿女讲论文义”一句中“儿女”指的是谢太傅的儿子和女儿。

C．“未若柳絮因风起”这句话的意思是：还不如化做风把柳絮吹得满天飞舞。

D．“尊君”、“家君”，前者是敬词，对别人父亲的一种尊称；后者是谦词，是对人称自己的父亲。

二、名句名篇默写
6．诗文填空。

（1）子在川上曰：“，不舍昼夜。

”（《论语·子罕》）
（2），若出其中。

，若出其里。

（曹操《观沧海》）
（3）谁家玉笛暗飞声，。

（李白《春夜洛城闻笛》）
（4），气压江城十四州。

（李清照《题八咏楼》）
（5）壮游无止，这是中国的古风。

王勃送别即将宦游蜀州的朋友杜少府时以“海内存知己，天涯若比邻”相赠；杜甫年轻时曾漫游齐鲁大地，“，
”一句表达了他神游于泰山之巅，心底激荡的远大抱负；苏轼夜游承天寺，发出“何夜无
月？何处无竹柏？”的感慨。

（6）随着央视《中国汉字听写大赛》的热播，全国掀起了一阵“汉字热”，不少学校也纷纷举办汉字读写类活动，真可谓“，”。

（请选用岑参《白雪歌送武判官归京》中的诗句。

）
三、诗歌鉴赏
7．诗歌赏析
天净沙·秋思
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

夕阳西下，断肠人在天涯。

1）这首小令在写作上运用了______的写法，能显示全篇主旨的一个词语是_____。

2）这首小令表达了作者怎样的思想感情？
四、综合性学习
8．为了真实地了解学生课外阅读的状况，育才中学决定采用问卷的形式，在全校开展一次课外阅读情况调查。

请阅读下面的材料，按要求答题。

材料一在回收的50份有效问卷中，几乎所有人在第一题“你认为课外阅读是必要的吗”的答案中，选择了“非常必要”或“必要”，分别占46%和50%，仅有两名同学选择了“不是很必要”。

不少同学在“阅读心得或感受”中表示，在完成作业的基础上，选择自己感兴趣的内容进行课外阅读，能够“拓展知识面”“丰富内心世界”“陶冶情操”“提高修养”“完善人生观和价值观”。

尽管绝大多数学生内心明白课外阅读的重要性，但真正付诸实践的比例并不高。

44%的学生把课余时间用于“玩游戏”，只有40%的学生把课余时间用于“阅读”，其他的学生在课余时间选择了“旅游”“体育运动”等。

材料二调查显示，平均每天课外阅读时间超过1小时的学生不到半数，52%的学生课外阅读时间为0.5～1小时。

而阅读的时间段以“睡前”为主，占68%。

另外，18%的学生会在“上课时”读课外书，14%的学生选择在“早上或中午等其他时段”进行课外阅读。

材料三在调查中，我们还发现一个现象：碎片化阅读正在流行。

碎片化阅读。

是指读者通过电子书、网络等进行不完整的、断断续续的阅读的模式。

通过微博获取信息的学生就占调查的八成以上，“信息量大、阅读方便、更新速度快”是学生热衷微博的原因。

而时间的碎片化也直接助推了快餐式的浅阅读，即不需要思考而采取跳跃式的阅读方法。

所谓囫囵吞枣、一目十行、不求甚解，追求的是短暂的视觉快感。

（1）材料一、二反映出学生阅读的哪些现象？
（2）针对材料三，请你谈谈碎片化阅读的利弊。

（3）你班将举行以“阅读”为主题的班会，请你为此次活动拟一条主题语。

五、文言文阅读
9．文言文阅读
临江之麋
临江①之人，畋得麋麂，畜之。

入门，群犬．垂涎，扬尾皆来。

其人怒，怛②之，自是日抱就犬，习示之，使
勿动，稍使与之戏③。

积久，犬皆如人意。

麋麂稍大忘己之麋也以为犬良④我友抵触偃仆益狎。

犬畏主人，与之俯仰⑤甚善，然时．
啖其舌。

三年，麋出门外，见外犬在道甚众，走欲与为戏。

外犬见而喜．且怒，共杀食之，狼藉⑥道．上。

麋至死不悟。

(《柳河东集·三戒》)
（注释）①临江：地名，江西省清江县。

②怛(dá)：惊吓，呵斥。

③稍：渐渐。

使与之戏：即“使其与之戏”，让狗和小鹿一起玩耍。

④良：的确。

⑤俯仰：周旋，应付。

⑥狼藉：散乱的样子。

1）下列各组句子中加点词语意思相同的一项是( )
A.群犬．垂涎/其一犬．坐于前
B.狼藉道．上/国人道．之
C.然时．啖其舌/元方时．年七岁
D.外犬见而喜．且怒/其人舍然大喜．
2）用三条“/”线给下面句子断句。

麋麂稍大忘己之麋也以为犬良我友抵触偃仆益狎。

3）作者通过这个寓言故事告诉人们什么道理？
10．文言文阅读
①子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”(《雍也》)
②子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。

不义而富且贵，于我如浮云。

”(《述而》)
③子曰：“三人行，必有我师焉。

择其善者而从之，其不善者而改之。

”(《述而》)
④子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。

”(《子罕》)
⑤子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。

”(《子罕》)
⑥子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。

”(《子张》)
1）解释下列加点的词。

(1)饭．疏食，饮水（______）
(2)三军可夺．帅也（______）
(3)好．之者不如乐之者（______）
2）翻译下列句子。

(1)择其善者而从之，其不善者而改之。

(2)博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。

3）下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是( )
A.《论语》是佛家学派经典著作之一，记录了孔子及其弟子言行。

B.《论语》中认为能保持君子风格的一句是“人不知而不愠，不亦君子乎”。

C.唐太宗有一句名言：以人为鉴，可以明得失。

由此可以联想到《论语》中孔子的话“择其善者而从之，其不善者而改之”。

D.《论语》中说向一切人学习，随时随地都要注意学习的句子是“三人行，必有我师焉”。

六、现代文阅读
11．阅读下文，回答问题。

桥
①每天上班，她都要经过一座人行过街天桥。

②这座桥，位于城市的主干道，桥上人流涌动，有不少小贩和乞讨者占据在那里。

③每次走上那座桥，看到乞讨者露出殷红的残肢，大热天里盖着棉被躺在桥上，还有把身体扭曲成异样的，她就觉得像是吃了苍蝇般恶心。

因为她有过被骗的经历，那一次次被骗的过程，让她对这些乞讨者底失去了同情心，甚至会有仇恨。

她认为那不再是一群乞讨者，而是一群病人，身体和心灵都生了病的人。

所以
面对眼前的这些骗局，（A）她总是选择高昂着头，板着仇恨的面孔，屏住气息，目不斜视地迅速穿过。

④日子久了，那座桥上乞讨的大军，换了一拨又一拨，那些千变万化的乞讨者，她从来不施舍，更不会留下一丝笑容，甚至不愿多停留一秒。

⑤寒冷的冬季来临了，桥上瞬间变得沉寂许多。

她依然按自己的方式，每天紧绷着脸，走过那座桥。

这天的桥面上，有些湿滑，头天夜里下过一场雪，她放慢脚步，小心地一步步迈上台阶。

耳边传来一阵小孩子的笑声，她循声望去，几个五六岁、十多岁的小孩子，正端着空鞋盒子追着一个中年男人乞讨。

不知道什么原因，那男人走得极其缓慢。

其中一个孩子抱住了中年男人的腿，另外几个孩子挡住了男人的去路，男人不好意思地咧着嘴直喊，别闹，别闹，立即伸手从口袋里掏出钱，小孩子才松开手。

孩子们一起欢喜地跑回来，凑在一块美滋滋地数着钱。

紧接着，又一拨小乞丐凑上来缠着他，他还是不恼，用一些零钱打发了他们。

⑥她刚踏上桥面，眼尖的小孩子们就发现了她，一下子围上来，她的厌恶感“嗖”地蹿上来，抬眼轻轻一扫几个孩子，孩子们立刻怯怯地闪开，她继续向前走去，还没有甩掉最后一个有些固执的“跟屁虫”。

（B）她停下来。

回过头，用巴不得能射出子弹来的眼睛愤怒地瞪着小孩子，鼻子里“哼”了一声，小孩子掉头就跑，好像生怕被那子弹击中一样。

⑦她的嘴角终于露出久违的笑意，不过却是轻蔑的得意的笑，她觉得小乞丐们这点小伎俩实在算不得什么，她只需一眼，就能打败他们。

⑧同时她有些嘲讽地看了那中年男人一眼，觉得他一个大男人，竟然连几个小乞丐都无法摆平。

“那都是些小骗子，难道你不知道？”她说。

⑨“知道，可是给了他们几个零钱，我们也没损失什么，不是吗？”那男人说。

⑩“那你是被骗的次数少了，如果像我这般，接二连三地上当受骗，你也会硬了心肠的。

”
⑪“或许吧，但是现在，我只是把他们当成冬天里挨饿的孩子。

”
⑫她觉得他真是个愚蠢得不可救药的男人，嘴里嘟囔着“有病”，转身欲走。

⑬“您眼力真好，我病得还不轻呢！”那男人有些自嘲地笑着说，“不瞒您说，我是刚刚听到医生给判的‘死缓’啊！”
⑭她这才知道，他是个癌症惠者，而且是晚期。

她一下子愣怔在那里，不禁为自己刚才的话深深愧疚起来。

一个生命已进入倒计时的人，尚有一颗悲悯的心，而自己呢，一张僵硬的脸，眼里总是射出冷漠的寒光，每天冷漠地走过那座桥，仇恨地面对那些乞讨者，却让自己成了真正充满仇恨又冷漠的人。

这样的自己，又何尝没有病呢？被骗的次数多了，就可以让一颗心被冷漠捆缚了吗？
⑮“有时候，施舍只是你一个人的事情，和被施舍的人无关。

”男人说。

⑯桥的那边，是慈悲的天堂。

那个男人步履缓慢，却先她一步，走过了桥。

而她，每天走，却一直都没有走过来。

⑰“要加快些脚步了呢！”她暗暗对自己说。

（选自《微型小说选刊》）
1）请用简洁的语言在括号内写出相关的故事情节。

（每处不超过7个字）
她厌恶乞讨者——（__________）——（__________）——（__________）——她反省自己言行
2）请从文中画线的（A）（B）两句中任选一句，从描写方法角度加以赏析。

3）联系上下文，说说你对“那个男人步股缓慢，却先她步，走过了桥。

而她，每天走，却一直都没有走过来”这句话的理解。

4）说说选文标题“桥”的含义。

12．阅读“冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫……自此，我
家永不养猫”，回答下面的问题。

冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫。

毛色是花白，但并不好看，又很瘦。

它伏着不去。

我们如不取来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。

张婶把它拾了进来，每天给它饭吃。

但大家都不大喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫之喜欢顽游，好像是具着天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它也不加注意。

如此的，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物。

它渐渐的肥胖了，但仍不活泼。

大家在廊前晒太阳闲谈着时，它也常来蜷伏在母亲或三妹的足下。

三妹有时也逗着它玩，但没有对于前几只小猫那样感兴趣。

有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。

春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰的伏着，吃得胖胖的。

这时，妻买了一对黄色的芙蓉鸟来，挂在廊前，叫得很好听。

妻常常叮嘱着张婶换水，加鸟粮，洗刷笼子。

那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。

妻道：“张婶，留心猫，它会吃鸟呢。

”
张婶便跑来把猫捉了去。

隔一会，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。

一天，我下楼时，听见张婶在叫道：“鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼扳上都是血。

是什么东西把它咬死的？”
我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像它曾与它的敌人挣扎了许久。

我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。

妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁？它常常对鸟笼望着，我早就叫张婶要小心了。

张婶！你为什么不小心？”
张婶默默无言，不能有什么话来辩护。

于是猫的罪状证实了。

大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。

找了半天，却没找到。

我以为它真是“畏罪潜逃”了。

三妹在楼上叫道：“猫在这里了。

”
它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好象还在吃着什么。

我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。

它很悲楚地叫了一声“咪呜！”便逃到屋瓦上了。

我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。

隔了几天，李嫂在楼下叫道：“猫，猫？又来吃鸟了。

”同时我看见一只黑猫飞快的逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。

我开始觉得我是错了！
我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。

想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！
我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样的对它表白我的误解呢？
两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。

我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。

我永无改正我的过失的机会了！
自此，我家永不养猫。

1）“我”在处理芙蓉鸟遇害事件时，为什么认定罪魁祸首是第三只猫？
2）“那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意”中的“似乎”一词为什么不能删去？
3）第三只猫在“我”家的地位如何？形成这种地位的原因是什么？
4）体会“想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针”表达的思想感情。

5）文章记叙了三次养猫的故事，层层推进，重点写第三只猫，为什么还要花大量笔墨写前两只猫？
6）对于第三只可怜猫的枉死，你想对文中的“我”说些什么？
七、作文
13．动物是人类的朋友，请以动物为话题写一篇不少于600字的作文。

【参考答案】
一、选择题
1．A
2．A
3．A
4．B
5．B
二、名句名篇默写
6．（1）逝者如斯夫
（2）日月之行，星汉灿烂
（3）散入春风满洛城
（4）水通南国三千里
（5）会当凌绝顶，一览众山小，但少闲人如吾两人者耳。

（6）忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

三、诗歌鉴赏
7．1）寓情于景断肠
2）游子(天涯沦落人)孤寂愁苦，思念家乡的情感。

(意近即可)
四、综合性学习
8．(1)学生明知课外阅读重要，但课余真正阅读的人却不多；多数学生每天阅读不足1小时，睡前阅读普遍。

(2)(示例)利：“碎片”包罗万象，丰富多样的内容能让学生在短时间内浏览大量信息。

弊：长时间碎片化阅读使学生在阅读时太过随意，渐渐忽视了阅读的连贯性和严谨性。

在零敲碎打的阅读过程中，学生往往缺乏思考，有的信息过目即忘，这样不利于知识的积累和传承。

(3)示例：人人重视阅读，创设良好读书环境。

(能够体现班会主题，且语言精练即可)
五、文言文阅读
9．1）D
2）麋麂稍大/忘己之麋也/以为犬良我友/抵触偃仆益狎。

3）不要企图扭曲、改变事物的本性，越想改变，麻烦就越大，顺势才是根本。

10．1）吃改变喜爱
2）(1)选取他们的优点而学习，如果也有他们的缺点就加以改正。

(2)广泛学习且能坚定自己的志向，恳
切地发问，思考当前的事，仁就在其中了。

3）A
六、现代文阅读
11．1）示例：他掏钱给小乞丐她赶走小乞丐她嘲讽中年男人
2）示例：A句。

运用动作描写神态描写，写出了她对过街天桥上的乞讨者的鄙视、不屑和厌恶，表现了她内心的冷漠。

3）示例：那个男人虽身患绝症，生命将息，但他的善良、热心、仁爱、悲悯之心却架起了一座通向人性之美的心灵之桥、大爱之桥。

而她虽拥有生命，但冷漠仇恨的心灵放慢了她对弱势群体彰显人性美的脚步。

（符合文意即可）
4）示侧：桥既指文中的人行过街天桥，更指为弱势群体所彰显出的善良仁爱、悲悯之心所架起的心灵之桥、爱之桥。

12．1）因为“我”本来就不大喜欢这只猫，加上它常对着鸟笼凝望，发现时嘴里好像还吃着什么，“我”从主观上认定是第三只猫吃了鸟。

2）因为花白猫对这一对黄鸟特别注意，只是“我”的猜测和主观臆断，所以“似乎”一词不能删。

3）地位是“若有若无”。

原因是：这是一只捡来的猫，不好看，也不活泼，好像是具有天生的忧郁性似的，所以不能引起家人的关注。

4）因为“我”的过失而导致了猫冤死，表现出“我”深深的自责和无穷的悔恨之情。

5）写前两只猫是为详写第三只可怜猫做必要的铺垫，也是为了与第三只猫形成鲜明的对比，有利于更好地凸显中心、揭示主旨。

6）示例：凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、要仁爱，要同情弱小者。

七、作文
13．动物—人类的朋友
动物是人类的朋友。

动物离不开人类，同样，人类也离不开动物。

很久很久以前，动物和人类是一对好朋友。

他们互相帮助、互相依靠、和睦相处，谁也离不开谁。

但是，随着时间的推移，由于人类自身的原因，造成了动物与人类的关系恶化，而且有越来越严重的趋势。

首先，人类对动物的肆意捕杀，一方面造成了动物的大量减少，另一方面也造成了动物对人类的敌意不断增强，一定程度上破坏了动物与人类的友好关系。

事实上，一直以来，人类残害动物的行为一直没有停息过，吃孔雀、吃猫头鹰、吃猴脑、吃丹顶鹤、吸熊胆，真是到了“万物皆入口”的地步！您想，这样怎么能不引起动物的愤怒呢？怎么能让动物不挺身而出、奋起反击呢？这也是造成了动物攻击人类、甚至伤害人类生命的重要原因。

其次，随着人类社会的不断进步，人类自身的一些不良行为，不仅破坏了地球环境，也破坏到了动物的生存环境。

工厂的污水、汽车的尾气、对森林的过度砍伐等不良行为，都对大自然造成了严重的破坏，同时也对生存在大自然的动物造成了直接的伤害，使动物生存艰难，种类、数量越来越少，破坏了整个生态系统的平衡，最终使人类走向灭亡。

可见，动物与人类的关系已经到了严重恶化的地步，同时，也威胁到了人类自身的生存。

人类难道还能这样执迷不悟、不知悔改吗？！我想，人类应该及时改变自身的不良习惯，爱护动物，保护地球环境。

作为一名小学生，我们应该从我做起，从现在做起，爱护我们的大自然，保护我们周围的动物。

2019-2020学年七年级上学期期末语文模拟试卷
一、选择题
1．与“呼朋引伴”中“引”字同义的一项是（）
A．引经据典 B．引而不发 C．引吭高歌 D．引人入胜
2．下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是( )
A．棱镜/棱角悄悄/悄无声息艰难/难兄难弟
B．贮蓄/伫立屋檐/瞻前顾后瘫痪/美轮美奂
C．整宿/宿舍混蛋/混为一谈名称/称心如意
D．娇媚/峨嵋凄冷/芳草萋萋悔恨/诲人不倦
3．下列文学常识搭配有误的一项是（）
A．《春》——朱自清—现代作家—《朱自清全集》
B．《济南的冬天》——舒庆春—现代作家—《一些印象》
C．《雨的四季》——刘湛秋—当代作家—《散文》
D．《次北固山下》——李白—唐代诗人—《全唐诗》
4．下列对诗句朗读节奏划分不正确的一项是（）
A．树木∕丛生，百草∕丰茂 B．客路∕青山∕外，行舟∕绿水∕前
C．杨花∕落尽∕子规啼，闻道∕龙标过∕五溪 D．枯藤∕老树∕昏鸦，小桥∕流水∕人家
5．下列对病句的修改不正确的一项是（）
A．自九寨沟地震发生以后，全国各方纷纷伸出援助之手，包括腾讯、京东……等在内的科技公司也付出了行动。

（应删去“自”或“以后”）
B．近日，献县相关部门组织了“万人万米健身跑”活动，这次活动正将掀起全民健身新热潮。

（应将“正”删掉）
C．夏天的白洋淀荷花盛开，是个非常美丽的季节。

（应把“季节”改为“地方”）
D．能不能具有坚定的意志，能不能持之以恒地为之努力，是实现理想的重要因素。

（把两个“能不能”去掉）
二、名句名篇默写
6．根据提示补写名句或填写课文原句。

(8分，①～④每题1分，⑤⑥每题2分)
①江山代有才人出，。

②，桑榆非晚。

③“”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

④梅雪争春未肯降，。

⑤古代诗歌中,古人常借物传情。

王湾借归雁捎去他对家乡亲人的思念的诗句
”的词句，让我们感受到了苏轼对弟弟苏辙的美好祝愿之意。

三、诗歌鉴赏
7．阅读下面的文字，回答问题。

[甲]。