户外做好导航 突破作文教学

六 、 养 学 生 勤动 手 的 习惯 培
、
培养学生坚持不懈 的习惯
学习化学 一天也 不能 中断 ，要切实做 到勤学苦 练并持之 以
恒 。即使很忙 ， 每天也应挤出一点时间来 ， 哪怕每天挤 出 ｌ Ｏ分钟
也行 。只有学 而不厌 ， 才能学而有成 。 二、 培养学生认真听的习惯 在倡导素质教育 的今天 ，课 堂仍 然是 获取 知识的主要途径 ， 要让学生上课能够坐得住 ， 应要求学生在课前将要用 的文具 摆放
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八 、 养学 生 课 外 动 手 的 习惯 培
到一定地方 ， 静下心来 ， 以便 上课 聚精 会神地听老师讲 。更重要 的 理和归纳。 这将有助于巩固所学 的知识 ， 同时也使这些知识更加条
是， 对学生 的坐姿 、 站姿 、 课前预习等都应有明确的要求 。
三 、 养学 生背诵的 习惯 培 化学素有“ 理科 中的文科” 之称 。大量的概念、 化学反应 、 实验 且背诵还可 以培养学生 的自信心 。 四、 培养学生规范书写的习惯 规范、 工整 、 美观大方 ， 既要卷面整洁 ， 又要间距合 理 ， 一旦养成 了 征， 经常组织学生 比赛 ， 以训练 良好 的书写习惯。
们设计 丰富 的创造教育活动 ，让学生在 活动中体验创 造的快乐 。： 只有理论 与实践的结合打下扎 实的基础 才会 帮助人类不断创新 。
，
如何才能培养学生 的创造能力 ？陶先生认 为“ 生活实践是创造 的 ： 一句话 ： 实践是根本 ！ 因此 我把学生带出了课 堂 ， 置身于春天的怀 开始” 也就是说教学 应将课 堂与生活体验相结合 ， ， 突破 作文课 堂 抱 去感受公 园的风光 、 了解花的品种和插画的艺 术。在一 系列活 界 限， 学生的潜能在实践 中才会被激发 出来 。我喜欢在 户外做好 动过程中 真正实现对学生的“ 大解放”让 他们从 书本 中解放 出 六 ：
的作用 ， 有助于他们早 日 形成最有效 的学 习策略 。 那么 ， 学生从接 就 开心玩” 的习惯 。 千万不可养成边玩边做 、 做事拖拉 、 三心二意的
触化学时 ， 我们应该培养哪些 良好 的学习习惯呢？
一
不 良习惯 。 抄作 业的陋习一旦产生 ， 学生的人格将会偏离 正常 的发 展轨迹。只有培养出良好 的学习习惯 ， 才能提高学习效率 ， 少走弯路。
（ 者单位 作
甘 肃省 民 勤县 大滩 中学）
户外做 好导航 突破作文教学
文 ／ 飞英 戴
摘
要： 陶行知先生认为“ 生活实践是创造的开始”也就是说教学应将课 堂与生活体验相结合， ， 学生的潜能在实践中才会被激发 出来。
关键 词 ： 出课 堂 ； 察 ； 造 走 观 创
著 名教育家陶行知先生说 ：处处是创造之地 ， “ 天天是创造之 引用 陶先生 的一个 比方 ：行动是老子 ， “ 知识是儿子 ， 创造是孙子 。 ” 时， 人人是创造之人 。” 每个学生都具有创造 的潜 能 ， 教师要 为他 ：有行 动 ， 才能获得知识 ， 只有通过实践才能检验知识 并掌握 知识 ，
课 后作 业是课 堂教学的有机延伸 ， 在让学生上课“ 真听” 认 的
的甚至产生 了厌学情绪 。 以， 所 在化 学教学起始 阶段 ， 加强学法指 基础上 ， 养成及 时做作业的好 习惯 。 这样才能消化 、 复习 、 固课堂 巩 导， 培养 良好 的学 习习惯 对于学生今后的学习深造起着至关重要 教学的 内容 ， 尤其是要养成“ 先懂后做 ， 先做后 玩 ， 做就认真做 ， 玩
陶行知先生 指 出“ 我们要解 放小学生 的空间 ， 才能搜集 丰富 了眼 睛； 在观察 的过 程中 ， 造条件让学生敢说 、 创 想说 、 喜欢说 ， 鼓 的资料 ， 扩大认识 的眼界 ， 以发挥其 内在之创造力 。” 这一教育思 ： 励他们相 互交流 自己的体验 ， 表达亲身感受 ， 解放 了嘴 巴； 学生从 想 与《 义务教育语 文课 程标准 》 出的 ：语 文课程应该 是开放而 ：“ 指 “ 听别人说 ” 中解放出来 ， 人人都开动脑筋 ， 积极思维 ， 学会思维 ， 解 富有创新 活力 的。” 确实 ， 把学生 圈在教室里 ， 缺乏 了实践体验 ， ： 了头脑 ； 没 放 多次户外拓展练习的要求贴近学生 的实 际生活 ， 将学生 有 感官刺激 和生活体验 ， 他们 的思维会 相互影响 ， 想象 必然空洞 ： 出校门 ， 带 走向社会 ， 触 自然 ， 接 给予他们 广阔 的天地 ， 放 了空 解 模糊 ， 何来创造力 ？ ：间； 在这样 的实践过程 中， 学生抛开书本和作业 ， 尽情享受 自然 ， 有
鍪 学科教 学
２ １ 年 ８ ８日 ０２ 月
化 学教 学中应培养学生形成 良好的学习习惯
文／ 有 海 孟 九年 级 学 生 刚 开始 接触 化 学 ，对 化 学 这 门学 科 兴 趣 较 浓 ， 积 五 、 养及 时做 的 习惯 培
极性也很高 。可是 ， 一段时 间以后 ， 在学 习上就感到有些 吃力 ， 有
一
从 教 学 开 始 ， 应 该 培养 “ 范 书写 ” 良好 学 习 习惯 。要 求 系 ， 能 增 强 学 生 的 动手 操 作 能 力 。 就 规 的 还
总之 ， 种好 的习惯 ， 一 可以使教学工作便捷高效 ， 以使学生 可
错误 的书写习惯 就很 难纠 正。可 以利 用学生好 胜心强 的心理 特 轻松愉快学 习 ， 也能使学生步入正常的人生轨道 。
化学学科的特点决定化学的学习必需 与现实生活相联 系。只 些课外小实验 ， 并要求学生将实验带到学校里来 ， 和同学们一起
做， 一起寻找得失 ， 一起评价 ， 一起分享 。 这样 不仅 完成化学学 习的前提 和保 障 ， 而 有 与现实生活相联系 ， 学习化学才能事半功倍 。 我经常给学生布置
常言道 ：眼过千遍 ， “ 不如手过一遍 。” 对于没有 基础 的学生来
说， 经常让学生写一写化学方程式 ， 画一画仪器 ， 识一识化学式 ， 是
很有必要 的 ， 这样不仅可 以增强感性认识 ， 还能提高理性认识 。 七、 培养学生课后总结的习惯 学完一个单元或几个单元之后 ，应把涉及的有关知识进行整 理化 、 系统化 。