四年级上数学教学反思数学广角沏茶问题人教新课标

四年级上数学教学反思-数学广角沏茶问题人教新课标这节课的内容是新课程第7册“数学广角”单元中的一个内容，这个单元安排了简单的运筹思想的教学，和以往义务教育教材相比，这部分内容是新增加的内容，它为培养学生的逻辑思维能力提供了良好的素材。

这一课时的内容是通过简单的优化问题向学生渗透优化的思想，同时让学生从中体会运筹思想，在解决问题中的作用，感受数学的魅力。

一、充分挖掘教学资源，充实教学内容。

本节课是一节数学活动课，导入把例题进行简化，出示学生比较熟悉的三件家务活，扫地8分钟，擦桌子2分钟，烧水10分钟，做完三件事最少用多长时间，因为学生比较熟悉，所以很容易的说出用10分钟，为新知的学习做了有力的铺垫。

二、密切结合实际，激发学习兴趣。

学生学不好数学的原因之一是因为数学本身太枯燥无味，与生活实际脱节。

如果数学学习密切联系学生的生活实际，从学生生活经验和已有知识出发，创设生动的情境，通过教学活动，使学生知道这些知识是生活需要的，是实际的，就会激发学生的学习兴趣。

本节课放手让学生思考设计沏茶的方案，让学生亲历寻找解决问题的方案和寻找最优方案的全过程，从中明白节省时间的道理，理解最优方案。

学生始终能处于主动思考解决问题的最佳状态，有效地促使学生积极参与学习活动，练习中安排了生活中吃药，电话通知等事情的合理安排，还通过学生收集例子和亲历的事情，直到最后一步谈收获、每一步每个环节都是紧密结合学生身边的事情来研究的，而且这些事情涉及面广，不单调重复，充分体现了研究合理安排时间的现实作用。

三、课堂教学民主开放，活跃学生思维。

本节课的设计，充分发挥了把课堂交给学生，大胆采用开放式教学的方法，点拨学生去自主探索，在讨论争辩中解决了问题。

通过这节课的实际操作，对于如何上好这样的教学内容，我有以下的体会：
1.教师要做引导者。

在教学的过程中把主动权交给学生，老师不应包办，在指导学生用流程图的方法记录时，教师指导的过多。

学生自己能发现能探索能解决的问题作为教师就不要说了。

在备课时，就需要教师（特别是新老师）要想到细节。

确定出正确的教学设计。

2.课堂练习的内容要与生活生活实际相符合。

在课堂练习的过程中我联系了一些生活中合理安排时间的事例。

但因个人生活阅历不足。

烧鱼的时间（10分）与生活中烧鱼的时间存在着差异。

3.教师的语言还有待加强，要更加精炼。

既然是合理利用时间，教师就要抓住省时、高效这样的词。

4.学生的课堂表现与教师的情绪有着直接的关系。

教师应排除一切干扰，充满激情的上好每节课。

只有这样，学生才能真正的全身心投入课堂，在融洽的气氛中掌握知识。