高考语文一轮复习课件考点四 分析评价材料观点课件28张

评论也不能过于滞后,它应该跟上来。
B.关注“文学的城市”,是在传统的文学史叙述中,加入新的元素,从关心文 对于作家来说,这种独特经验,是青年一代的写作者必须去关注的,因为
他们恰恰生活在此,像年长一代作家那样,本能地去书写乡土经验的东西,对 年轻一代作家来说,已经不再可能。 选项表述有误,根据原文“关于城市的‘集体记忆’,不管虚实真
第二步:明确材料 观点
此句运用比喻手法,指出范式对人们认识的改变,呈现出库恩的观点:科学范式不是关 于客观世界的真理性的知识,而是科学家集团在不同的社会条件和心理条件下的信 念和约定的规则、方法。库恩认为由于不同科学共同体中的范式不同,人们心目中 的世界也就不同;知觉的变化是随着范式的不同而不同的。
C.通过跨学科研究,在诸如文学、历史、社会等传统学科里面增加城市视角, 根据材料一第6段“既然我们对于城市的‘记忆’,可能凭借文字、图
像、声音,乃至各种实物形态”可知“记忆”是对历史的客观承载。 阅读下面的文字,完成问题。
(根20据21“决胜以高考整”新高合考八分省一散模)阅在读下各面的学材料,科回答领问题。域里的城市研究课题,是城市学得以成立的关键。
阅城读市下 文面学的研紧文究字不扣应,完作成材为问传题料统。文内学学容科的一,根个分据支,是具因为体它的视分野更析大,突、客观评价的原则,给予合理评价。
破了文学研究内部各种规则的制约。 库恩在《科学革命的结构》中说:“在革命以前的科学界中的鸭子在革命以 城市学范畴内的城市文学研究,使得叙事演变与精神历史的共鸣和互 证得以成立。 解析 “是因为它的视野更大,突破了文学研究内部各种规则的制约”错 误。 根据材料一第6段“既然我们对于城市的‘记忆’,可能凭借文字、图 像、声音,乃至各种实物形态”可知“记忆”是对历史的客观承载。 我 的兴趣是,在拥挤的人群中漫步,观察这座城市,体会其所代表的意识形态,在 平淡的日常生活中保留想象与质疑的权利。 根据原文“因为它受到了文学研究内各种规则的制约……也难以与其 他学科发生对话关系”可知,城市文学研究不应归入传统文学研究是因为它 受到了文学研究内各种规则的制约。 这种阅读还关系到理智的以及文化的历史:它既丰富了城市本身,也丰 富了城市被文学想象描述的方式。
关注“文学的城市”,必须兼及作家、作品、建筑、历史、世相、风物等方 面,在文化史与文学史的多重视野中展开论述。如此“关注”,自然不会局限 于传统的“风物记载”与“掌故之学”。对城市形态、历史、精神的把握, 需要跨学科的视野以及坚实的学术训练。因此,希望综合学者的严谨、文人 的温情以及旅行者好奇的目光,关注、体贴、描述、发掘自己感兴趣的“这 一个”城市。 谈到都市(如“北京”),我一再坚持,必须把“记忆”与“想象”带进来,这 样,这座城市才有生气,才可能真正“活起来”。把人的主观情感以及想象力
照,在这样一种独有的方法论的统摄之下,城市学才能够兼容其他传统学科, 才能触及这门学科所要处理的对象的本质。在这一点上,将城市文学研究列 为城市学的子题是没有问题的。 中国文化有着强大的乡土文明传统,城市一直是被诅咒的对象,甚至是被删除 的对象。一种城市经验的出现,在文学这个范畴内,势必分裂为两种不同倾 向。对于作家来说,这种独特经验,是青年一代的写作者必须去关注的,因为 他们恰恰生活在此,像年长一代作家那样,本能地去书写乡土经验的东西,对 年轻一代作家来说,已经不再可能。 而对于城市学研究者来说,他们所要处理的对象就更为复杂。他们既要思考
分析评价材料观点“三步骤” 第一步:通读文本内容 分析评价材料观点,要建立在整体把握材料内容和作者的观点态度的基础 上。阅读材料是前提。
新鲜的样子。 就像所有的回忆,永 远是不完整的,既可能无限接近目标,也可能渐行渐远——正是在这遗忘(误 可概括出“记忆”对这种都市“想象”的解读丰富了城市的形象,延续了人 选项表述有误,根据原文“关于城市的‘集体记忆’,不管虚实真 假,同样值得尊重”“正是在这遗忘(误解)与记忆(再创造)的巨大张力中,人
1.下列对材料相关内容的理解和分析,正确的一项是 ( D ) 今生时,这座城市的精灵,便得以生生不息地延续下去。
结合材料中的“在认识论方面存在着严重的错误,这主要表现在承认知识的相对性时,却否认了科学的客观真理性,从而陷入相对主义”“库恩把认识限制在主观经验的范围内……这就远 离了唯物主义,而陷入了约定主义”来谈自己的理解。 无言的建筑、
联姻或城乡对峙;可以阐释建筑与景观,也可以是舆论环境或文学生产;可以 侧重史学,也可以是艺术或文化。一句话,只要是对于“都市”的精彩解读, 不讲家法,无论流派。 (摘编自陈平原《文学的都市与都市的文学——中国 文学史有待彰显的另一面相》) 材料二: 城市文学研究,有一个学科归属问题亟待解决。我们是将它归入传统文学研 究,作为传统文学学科的一个分支,还是将它归入城市学这门学科?对于第一 种做法,我的看法是,因为它受到了文学研究内各种规则的制约,并且缺乏一
第三步:做出合理评价 结合材料中的“在认识论方面存在着严重的错误,这主要表现在承认知识的相对 性时,却否认了科学的客观真理性,从而陷入相对主义”“库恩把认识限制在主观 经验的范围内……这就远离了唯物主义,而陷入了约定主义”来谈自己的理解。
自主尝试
答案 ①库恩的科学革命意味着新的科学范式的建立,而新的范式意味着对 科学总体理解的变化,连带的是科学共同体遵从的信念、规则和方法的变 化。②由于范式不同,科学共同体看待问题的思路和观念也都不同,同样的东 西,在不同范式观照下意味着不同的东西。③库恩的表述过于强调了认识的 主观经验,忽视了科学演进的客观性和实证性。
讨论都市人口增长的曲线,或者供水及排污系统的设计,非我所长与所愿。我 的兴趣是,在拥挤的人群中漫步,观察这座城市,体会其所代表的意识形态,在 平淡的日常生活中保留想象与质疑的权利。关注的不是区域文化,而是都市 生活;不是纯粹的历史或经济,而是城与人的关系。如此兼及“历史”与“文 学”,当然是由自己的学科背景决定的。
(2021“决胜高考”新高考八省一模)阅读下面的材料,回答问题。 材料一: 美国学者Richard Lehan在其所著《文学中的城市》中,将“文学想象”作为 “城市演进”利弊得失之“编年史”来阅读。在他看来,城市建设和文学文 本之间有着不可分割的联系。“因而,阅读城市也就成了另一种方式的文本 阅读。这种阅读还关系到理智的以及文化的历史:它既丰富了城市本身,也丰 富了城市被文学想象描述的方式。”在某种程度上,我们所极力理解并欣然 接受的“北京”“上海”或“长安”,同样也是城市历史与文学想象的混合物。
带入都市研究,这个时候,城市才有了喜怒哀乐,才可能既古老又新鲜。另一 方面,当我们努力用文字、图像、文化记忆来表现或阐释这座城市的前世与 今生时,这座城市的精灵,便得以生生不息地延续下去。“驰骋想象”,这个 让历史学家深感头痛的话题,很可能在文化史家那里如鱼得水——解读诸多 关于北京的“不实之辞”,在我看来,意味无穷。因为,关于城市的“集体记 忆”,不管虚实真假,同样值得尊重。 关于都市的论述,完全可以而且必须有多种角度与方法。就像所有的回忆,永 远是不完整的,既可能无限接近目标,也可能渐行渐远——正是在这遗忘(误
化的整体发展,到关心区域文化,对国家东西南北的文学版图有细致的研究与 假,同样值得尊重”“正是在这遗忘(误解)与记忆(再创造)的巨大张力中,人
类精神得以不断向前延伸”可知,真假历史,存在误解,更能丰富对城市的解 读。
挖掘。 样,这座城市才有生气,才可能真正“活起来”。
种对等相通的经验上的把握,所以很难真正进入文学价值评判领域,也难以与 其他学科发生对话关系。
诸种城市经验元素,以便将它向认知提升,还要面对已然被塑造了的文学中的 城市经验形态。经验走在前面,而判断总是滞后,但城市学的研究和城市学的 评论也不能过于滞后,它应该跟上来。 (摘编自然是由自己的学科背景决定的。 库恩认为由于不同科学共同体中的范式不同,人们心目中的世界也就不同;知觉的变化是随着范式的不同而不同的。 另一 方面,当我们努力用文字、图像、文化记忆来表现或阐释这座城市的前世与
阅读下面的文字,完成问题。 (文本见本专题考点三的典例验证)
库恩在《科学革命的结构》中说:“在革命以前的科学界中的鸭子在革命以 后成了兔子。”请结合材料,谈谈你对这句话的理解。
[解题指导]
步骤
解释
第一步:通读文本 这句话的含意是科学革命对人们认识的影响。阅读文本内容可知,材料二集中阐述
内容
这一方面的问题。
象。 根据
“关于都市的论述……甚至构成一种创造历史的力量”“无言的建筑…… 并努力去寻幽探微、深入辨析”概括出“记忆”在遗忘、误解的同时对城 市的历史有着再创造。
第三步:做出合理评价 中国文化有重乡土轻都市的传统,当代的城市学研究者既要思考自身的城
这种阅读还关系到理智的以及文化的历史:它既丰富了城市本身,也丰 富了城市被文学想象描述的方式。
考点四 分析评价材料观点
分析材料观点“三注意”
1.准确把握 材料观点一般隐含在作者所运用的材料、所做的分析中。因而准确把握材 料的内容、筛选出作者的分析议论句(特别是观点句、结论句),是分析评价 的前提。
2.具体分析 分析时必须紧密结合材料,避免离开材料进行漫无边际的分析,或是把自己的 一些猜测和没有证据的观点无限夸大。 3.客观评价 对于作品的思想内容和作者的观点态度,应给予客观公正的评价,而不应依据 个人的好恶去随意评说。在具体评价时,社会时代背景、作家生平思想、作 品创作意图,都是必须考虑的重要因素。
A.将城市作为阅读对象也是城市建设的一种方式,研究者通过不断还原历史 遥远的记忆、严谨的实录、夸饰的漫画、怪诞的传说、歧义的诠释……所
有这些,都值得我们珍惜,并努力去寻幽探微、深入辨析。 分析时必须紧密结合材料,避免离开材料进行漫无边际的分析,或是把自己的
一经些验猜 走测在和前真没面有,而实证判据断,的去总观是点除滞无后限,误但夸城大市解。学的,从研究而和城市丰学的富对城市的解读,也就丰富了城市本身。
第二步:明确材料观点 类精神得以不断向前延伸”可知,真假历史,存在误解,更能丰富对城市的解
读。 分析评价材料观点“三步骤”
归纳整理作者在文中表露了怎样的观点态度,有哪些要点,明确分析评价的对 库恩认为由于不同科学共同体中的范式不同,人们心目中的世界也就不同;知觉的变化是随着范式的不同而不同的。
种对等相通的经验上的把握,所以很难真正进入文学价值评判领域,也难以与 其他学科发生对话关系。
种对等相通的经验上的把握,所以很难真正进入文学价值评判领域,也难以与 其他学科发生对话关系。一种针对城市文学的外部研究可能要更为有效,因 为它的视野更大,也能够在时代精神的符号表征与文学形式之间看出隐秘的 联系。城市学范畴内的城市文学研究,使得叙事演变与精神历史的共鸣和互 证得以成立。目前我们对城市学本身的理解还存有一定的问题。城市学并 非严格意义上的社会学子嗣,换句话说,在传统学科里面增加一些城市视角, 以此应付分散的文学中的城市经验、社会学中的城市问题,以及历史学中的 城市主题,这样的“城市学”可能很难称之为一门自足的学科。真正的城市 学有着它自己的问题域和方法论,并且,唯有在这样一种问题域之内加以观
解)与记忆(再创造)的巨大张力中,人类精神得以不断向前延伸。记忆不仅仅 是工具,也不仅仅是过程,它本身也可以成为舞台,甚至构成一种创造历史的 力量。 既然我们对于城市的“记忆”,可能凭借文字、图像、声音,乃至各种实物形 态,今人之谈论“都市想象”,尽可“八仙过海,各显神通”。无言的建筑、 遥远的记忆、严谨的实录、夸饰的漫画、怪诞的传说、歧义的诠释……所 有这些,都值得我们珍惜,并努力去寻幽探微、深入辨析。 因而,在对都市的解读中,可以是正宗的“城市研究”,也可以是“文学中的 城市”﹔可以兼及古今,也可以比较中外;可以专注某一城市,也可以是城城