Unit4 B let's talk
人教版小学五年级英语下册Unit 4 B Let's talk 教案
7. Group work
8.课堂小结
Listen and tick
Read and check
Watch and answer.
Listen and read
Group work
图片的帮助下理解Let’s try听力内容，培养学生捕捉相关语言信息的听力技巧。
Let’s talk
1. Watch and answer呈现主情景图，T: Mike and Chen Jie are talking about birthdays. When is Mike’s birthday? When is Chen Jie’s mother’s birthday?
让学生带着问题看视频。
2. Let’s watch.观看视频，通过看、听、读等形式理解文本。
3. Check the answers.
4. Read and answer. T: What will Chen Jie do for her mum?
学生读对话然后找出答案：She’ll cook noodles for her mum.
3.能够在情景中运用句型What will you do for your mum? I’ll cook noodles for her.表达自己能为家人做些什么。
4.培养学生尊重父母，为父母做事情的好品质。
重点
能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话；能够在情景中正确运用句型
When is your birthday? It’s on…
3.完成同步练习册。
设置不同层次作业。
Think and answer. T:What will you do for your mum on her birthday?拓展学生思维，运用句型I will…回答。
人教版pep英语三年级下册Unit4_B_Let’s_talk精讲精练教案
第四课时课时内容B. Let’s talk; Let’s play课时分析本部分在A部分的单词及句型学习的基础上，继续学习如何描述物品的位置。
在Let’s talk部分，Mike要去露营了，他看着自己的物品清单准备行李。
他需要带着自己的帽子，问妈妈帽子在哪儿。
妈妈因为不确定，所以先猜在书包里，再猜在玩具箱里，最后Mike在玩具箱里找到了自己的帽子。
在这个过程中，呈现了本课时的重点句式，因不确定物品的位置而使用的一般疑问句：Is it in/on/under...？以及肯定、否定回答：Yes, it is. No, it isn’t. 以及表示祝愿的句子：Have a good time! 对话中出现的cap为本单元的三会单词，在下一课时为重点学习的内容。
toy为两会单词，学生需要能够听懂、会说。
Le t’s play类似寻宝游戏，不过John是蒙着眼睛的。
陈洁把自己的东西放好，问John某个物品在哪儿，John使用一般疑问句来猜其位置，陈洁给出回应。
这个游戏可以在全班范围内采用寻宝游戏的形式来进行。
本课时中的重点句式特别适合用来猜测物品的位置，我们可以从猜东西过渡到猜东西的位置，在游戏中让学生循序渐进地掌握本课的重点句式。
课时目标1. 能够听懂、会说、认读句式：Is it in/on/under...? Yes, it is./ No, it isn’t.2. 能够听懂、会说单词：cap, toy.3. 能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然。
4. 能够在真实的语境中运用本课的句型来猜测、询问物品的位置。
课时重难点1. 重点：能够听懂、会说、认读句式：Is it in/on/under...? Yes, it is./ No, it isn’t.能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然。
2. 难点：能够在真实的语境中运用本课的句型来猜测、询问物品的位置，做到表达准确、流畅。
教学准备1. 多媒体课件。
2022年教学教材《Unit4 B Let’s talk》优秀教案
Unit4 第3课时教学设计【内容4【主题】Then and now【课时】第3课时：B Let’ tr Let’ ta一、目标依据依据新课标，要求小学六年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反响；能在口头表达中做到发音清楚、语调根本达意；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。
二、教材分析这是本单元的第三课时。
Let’ tr为与本课主题相关的听力练习。
Let’ ta为交际对话，通过Mie、陈杰和John三个小朋友一起在看老照片，谈论自己的变化来学习如何描述自己与他人的变化。
三、学情分析在六年级下册Unit2和Unit3中，学生已初步学习了一般过去时的陈述句、一般疑问句、特殊疑问句，并在本单元前两课时中，初步学习运用There be句型〔一般过去时〕谈论过去到现在发生的变化，本节课将在此根底上描述自己与他人的变化。
〔本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对根底单词和知识点的掌握程度、课堂气氛和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。
教师可参考优教同步学习网上学生的导学反响〕四、教学目标1 能够理解对话大意，并答复下列问题。
能按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
2 能够听、说、读、写并在情景中运用句型Before, I wa … Now, I’m …描述自己与他人的变化。
3 能够在语境中理解生词different 和active的意思，并能正确发音。
五、教学重难点运用句型Before, I wa … Now, I’m …描述自己与他人的变化。
六、教学评价1 在图片和教师的帮助下理解对话大意，并答复对话下问题；通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。
〔检测目标1的达成情况〕2 通过活动“我的老照片〞、“Liten and gue〞及“开火车〞能运用重点句型。
人教PEP(2024)三年级英语上册Unit 4 B Let’s talk核心素养教学设计
教学重点
认读school garden need water flowers grass plant new tree等单词。
教学难点
能在日常生活中熟练地运用重点句型。
教学方法
情景教学法、口语练习法、情景交际法、归纳总结法
板书设计
Unit 4 Plants around us
School garden need water
flowers grass plant new tree
—How can we help?—We can…
课后作业
1.背会Let’s talk中的课文并上传班级群；
2.给学校的植物画标识卡片，写上英语名称；
Unit 4 Plants around us教学设计
课题
Part BLet’s talk & Look and discuss
单元
Unit4
学科
英语
年级
三年级上册
教材分析
在let's learn部分的单词和句子，初步了解给学校的植物画标识卡片，写上英语名称；观察学校里植物的状态，说一说可以给植物提供哪些必要的帮助。学会认读school garden need water flowers grass plant new tree等单词。在这个过程既熟悉教材的主要句型，能够在情景中运用句型：—How can we help?—We can…
3.观察学校里植物的状态，说一说可以给植物提供哪些必要的帮助。
课后反思
歌曲导入，角色扮演，情景引入，歌曲，活动，游戏设计，初步了解给学校的植物画标识卡片，写上英语名称；观察学校里植物的状态，说一说可以给植物提供哪些必要的帮助。激发学生学习参与积极性，提高学习自信心。
PEP 五年级上册Unit 4 B Let's talk 说课稿
PEP 五年级上册Unit 4 B Let's talk 说课稿第一篇：PEP 五年级上册Unit 4 B Let's talk 说课稿PEP 五年级上册Unit 4 B Let's talk 说课稿一、说教学理念：有了前面两年学习英语的经历，五年级学生有了一定的英语水平，更何况这一课时的设计是来源于学生日常生活的实际，因此，这一课时主要是训练学生的口语交际能力，让学生能说，让学生会说，让学生想说，本课时主要通过已学知识点，从日常生活入手，激发学生想说的欲望，在由浅到深，循序渐进。
二、说教学内容本课时是五年级英语上册Unit 4 What can you do? Part B 的Let's talk部分，对话的主题是围绕“马老师在体育课上调查学生会不会武术”这个话题来展开。
主要学习的句型 Can you...？以及它的回答“Yes, I can. No, I can’t.”三、说教材有了本单元前几个课时相关内容的学习做铺垫，本课时的难度不大，主要是强化学生对句型的巩固，并且创设轻松愉悦的学习环境，让学生在小组合作交流中，达到对本课时重难点的运用与掌握。
《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。
在认真分析教材的基础上，针对学生实际，确立了本课时的教学目标及教学重、难点。
1、知识目标（1）能听、说、认读单词“learn”，“any”，“problem”，和词组“No problem”。
（2）能灵活运用句型“Can you…?”进行问答练习。
2、能力目标：（1）能够运用所学单词及本课时重点句型。
（2）能听懂“Let’s try”部分的录音并完成选择任务。
3、情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。
（2）培养学生主动学习的意识和与他人进行沟通交流的能力，让学生感受到合作学习的乐趣和效率。
人教PEP 三年级英语上册 Unit 4 B Let's talk 教案
作业
设计
熟读Let's talk部分的对话。
板书
设计
Unit 4 We love animals
What's this？
What's that?
panda
Ss：No.
T：Great！It's a panda.Cool！I like it.
在黑板上板书panda，并带领学生读五遍,同时讲解“Cool！I like it.”。
（4）播放录音三遍，学生跟读，让学生找出对话中的动物单词。
（5）学生自己读对话五分钟。
2.Let's play
（1）学生自己读对话，理解大意。然后同桌练习对话。
教学内容
Unit4 B LetБайду номын сангаасs talk
教学目标
【知识目标】
1.重点词汇：elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo
2.重点句型：—What's that？—It's a/an...
【能力目标】
1.能运用句型问答远处的物品。
2.能运用句子“Cool！I like it.”表达赞美。
【情感目标】
教育学生要热爱动物、热爱大自然。
教学重点
1.听、说、认读单词zoo、bird、panda、tiger、elephant、monkey。
2.句型“—What's that？—It's a/an...”的运用。
教学难点
能在语境中区分和运用“What's this？”和“What's that？”。
人教版小学五年级英语上册 Unit 4 B let's talk 教案
Can you
sing songs? dance? play basketball? do any kung fu? draw cartoons?
Yes, I can. /No, I can’t.
边听边唱 读单词 对话练习
复习旧知，为学 生学习新知及 语言的输出做 铺垫。
讲授新课 1.呈现 let’s try 图片，提出问题：
听音
Can Mike do any kung fu?
听录音，回答问题。
回答问题
2.针对文本内容，引出 Can Mike do any kung
fu?，引导学生回答。
Some & any “一些”，这两个单词的简单讲解 讲解 与处理。
解析答语：Yes, I can. / No, I can’t.
归纳总结
总结 John can do some kung fu./ Oliver can’t
do any kung fu.
重点解析: 询问对方能否做某事的句型
详细剖析本课重点句型的结构以及用法，并
举例说明。 4.读对话，回答问题。
听录音
①Who is the PE teacher?
Mr. Ma. ②What’s he like? He is tall, strong, kind…… ③Who can do any kung fu?
回答问题
John. 5.Look and judge
1. Listen and read again。 2. Fill in the blanks. 3. Make a new conversation. S1：Can you...? S2:Yes.I can. /No, I can’t. 小小艺术家
英语人教版四年级下册《Unit 4 B Let’s talk 》教学设计
《Unit 4 B Let’s talk 》教学设计
小学英语四年级下册
范家屯铁南小学
付凌云
《Unit 4 B Let’s talk 》教学设计
作课教师：付凌云单位：范家屯铁南小学
课题：Unit 4B Let’s talk 学科：英语年级：四年级
教学目标：
【知识与技能】1、正确、流利的运用英语句型。
2、学生借助听、说、演的方式对课文进一步解读。
3、培养学生搜集信息的能力、英语语言表达的能力、自主学
习的能力、想象思维的能力。
【过程与方法】1、在趣味性学习的过程中，使不同层次的学生都学会看、听、说、读本课重点句型。
2、在自主参与、小组活动学习中学会在合作中积累运用英语
句型。
【情感、态度与价值观】使学生了解对话的内容，想象对话所描绘的情景，
体会学习英语的乐趣。
教学重点：单词these, those.
句型What are these/ those? They are….
Are these/ those…? Yes, they are.
No, they aren’t.
教学难点：句型What are these/ those? They are….
Are these/ those…? Yes, they are.
No, they aren’t.的运用。
教学方法：全身动作反应法、引导法。
教学媒体：大屏幕、录音机、卡片、小丑挂图、蔬菜。
教学过程。
2019-2020年人教(PEP)六年级英语上册《Unit4 B let's talk》精品教案
2019-2020年《Unit4 B let's talk》精品教案第五课时一、教学内容本课时的教学内容是人教版小学英语六年级上册Unit Four B Let’s talk二、教学目标1.能够听、说、读、写句型：Does she teach English? Yes,she does./No, shedoesn’t.2.掌握一般疑问句的用法及答句。
三、教学重难点1.本课时的教学重点是句型：Does she teach English? Y e s,she does./No, shedoesn’t.2.本课时的教学难点是在实际情景中正确使用对话。
3.掌握第三人称单数的用法。
四、教学准备1.准备录音机及录音带2.准备Part B Let’s learn部分的单词卡片3.准备小黑板，表格4.准备三个小箱子，准备一些单词卡片五、教学过程（一）热身、复习（warm-up/Revision）1. 播放歌曲“My pen pal”，学生跟唱。
2. 学生开火车介绍同桌的爱好，如“...likes...”，其同桌则说“No, I like...”3. 出示小黑板，让学生写出下列动词的第三人称单数的形式。
（点名回答，讨论得出规律，最后教师纠正并总结规律。
）（1）cook-cooks play-plays collect-collects read-readslive-lives ride-rides make-makes write-writes规律1：直接在动词后加-s（2）do-does go-goes watch-watches catch-catches规律2：以字母s、x、ch、sh或o结尾的动词加-es（3）study-studies fly-flies carry-carries规律3：以“辅音字母+y”结尾的动词，先变y为i，再加-es（二）新课呈现（presentation）Let’s talk1. 教师出示Let’s talk 部分的挂图，指着图片人物介绍：“This is Zhang Peng’s mother. She is a teacher. What does she teach? Does she teach English?”然后板书：“Does she teach English? Yes, she does./No, she doesn’t.2. 放录音，学生跟读。
Unit 4 B let‘s talk 说课
PEP小学英语三年级上册Unit4 We love animals B Let’s talk说课稿一、说教材本课的教学内容是新人教版三年级上册Unit4 B Let’s talk。
本节课的内容主要是在马戏团的情境中学习What’s that？并能够在情境中运用以下句型表达赞美或欣赏。
Cool! I like it.二、说教学目标1 、学生能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话。
2、能在语境中区分和运用What’s this？和 What’s that？3、能够在情境中运用以下句型表达赞美或欣赏。
Cool! I like it.4 、培养学生热爱动物、保护动物的意识。
三、说教学重难点：重点是学生能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话。
难点是学生能够在情境中运用以下句型表达赞美或欣赏。
Cool!I like it.四、说教法本节课主要是利用图片引导学生学习相关知识，通过以旧引新、图片等方法让学生自主学习句型。
在操练过程中，教师设计有梯度的游戏来巩固单词，达到熟练运用的目的。
五、说学法自主学习法、游戏法、小组合作法。
六、说教学过程：Warm up 环节，教师让学生跟随音乐一起做动作,复习所学单词。
进而教师引出Mike 去马戏团,呈现本课所学。
Presentation环节，教师通过猜动物来引导学生学习句型，接着引出funny，利用图片帮助学生理解。
同时引出表达赞美或欣赏。
Cool! I like it.Practice环节，教师通过设计复习文具和选择题来操练新句型巩固所学，在轻松愉快的氛围中，让不同程度的学生都有提高。
Consolidation 环节，教师拓展爱护动物，培养学生热爱动物、保护动物的意识。
最后进行小结，说说自己的收获。
Unit 4 My home(B)Let’s talk(教案)人教PEP版英语四年级上册
Unit 4 My home（B）Let’s talk（教案）教材分析《人教PEP版英语四年级上册》Unit 4 My home（B）Let’s talk 重点介绍了家庭成员，家庭用品等内容，让学生了解家庭的重要性以及家庭成员之间的关系，培养学生综合运用语言进行简单交流的能力。
教学目标1.让学生能够准确理解家庭成员及其关系，能够运用目标语言进行简单的交流。
2.培养学生的口语交流能力，表达个人的意见和看法。
3.让学生关注生活常识，理解家庭用品的名称及其用途。
教学重点1.掌握目标语言Let’s talk 和介绍家庭成员的内容。
2.培养学生的口语表达能力，能够简单地描述人物和事物。
3.让学生掌握家庭用品的名称及简单用法。
教学难点1.教学过程中要注意学生的听力理解能力。
2.学生在运用语言进行简单交流时，要注意语言的准确性。
教学准备1.单词卡片 PPT 或黑板书写。
2.家庭用品的图片或实物样例。
3.讲师提前准备好Let’s talk 的问题。
教学步骤Step 1 热身游戏在教室里随机划分几个小组，让学生之间互相介绍自己的家庭成员，这是为了让学生尽快进入到本次教学内容中。
Step 2 新信息输入1.让学生先自己尝试着描绘一下教室里的用品，并打出自己新学会的单词，学生可以在小组中互相讨论答案。
2.提示学生通过观察家庭图片或实物，学习家庭用品的名称及其用途，学生可以通过问答来强化记忆。
Step 3 确认概念在本环节中，让学生知道家族成员的关系，包括他们的名字，并通过一系列的问答来帮助记忆和理解。
Step 4 模拟对话分组让学生来模拟简单的对话，让学生运用知识介绍自己的家庭和客厅等，老师可以准备一些黑板上的问题，通过问答来提升学生在口语方面的表达。
Step 5 延伸拓展在本节课中，还可以扩展一些有益的内容，例如家庭礼仪的意义，如何对家庭成员的礼貌行为等。
总结本节课主要介绍了家族成员及其关系，家庭用品的名称及简单用法，让学生通过写字和互动等方式，巩固并加深了对本次教学内容的理解。
人教版六年级英语上册Unit 4第四单元 B Let's talk说课稿
六年级上册Unit 4 Part B Let talk说课稿今天我说课的题目是《Unit 4 I Have A Pen Pal》的B部分Let talk 首先我来进行教材分析。
教材分析：1、本节课出自人民教育出版社出版的小学《英语》六年级上册第四单元第五课时2、本节课联系了四年级和五年级的教学内容，在以后复习阶段具有重要意义。
3、本节课是在学习一般疑问句的基础上，进一步学习含有第三人称单数作主语的一般疑问句.。
教学目标知识目标：1、能够听、说、读、写句型Does she teach English? No, she doesn’t. Yes, she does.2、能够用上面句式询问他人一些日常生活情况。
能力目标；1、分组学习方式，培养学生与他人沟通交流的能力。
2、通过设置问题情境，提高学生分析和解决问题的能力。
情感目标：1、培养学生认真、细致的学习态度。
2、通过发现问题、解决问题的过程，培养学生合作精神，增强学生的求知欲和对学习的热情。
重点难点重点：能够熟练掌握本课时的重点句型，并在现实生活中灵活运用，做到语调自然，语音准确。
难点：在实际情景中运用所学的对话。
教法：1、教师精讲、学生多练，体现了以学生为主体、教师为主导的教学原则。
2、采用类比法，引导学生发现问题，自主学习，从而体验到独立获取知识的喜悦感。
3、通过“教”“学”“放”“收”突破重点和难点。
学法：1、主动学习法：举出例子，提出问题，让学生在获得感性认识的同时，教师层层深入，启发学生积极思维，主动探索知识，培养学生思维想象的综合能力。
2、反馈补救法：在练习中，注意观察学生对学习的反馈情况，以实现“培优扶差，满足不同。
”教学过程：我将本节课分为三个部分。
用约5分钟时间进行导入部分，主要是复习和引入新课。
用约25分钟时间进行正体部分。
主要是通过讲练结合的方式完成B 部分Let talk部分的学习。
最后，用约5分钟的时间进行尾声部分，主要是小结和作业。
人教PEP版英语四年级上册课件Unit4B Let's talk-附教案说课稿
Are they under the
g
table?
No,they aren't.They are in the table.
Exercise
连词成句。
1.are,pen,the,Where (?) Where are the pen?
2.are,the,in,door,They (.) They are in the door.
3.Are,near,phone,the,they (?) Are they near the phone?
4.Are,under,the,they,table (?) Are they under the table?
句子：
—Where are the keys? —Are they on the table? —No,they aren't.They're in
Look and say
near under behind
on
The TV is in the fridge .
The box is on the table .
Presentation
Lead in
Let's talk
Who are they?What's in John's hand?
Can you guess what happened ? （进入房间后发生了什么？）
the table.
同步教案
提示：双击打开后可根据需要进行编辑，打印，保存。
欢
迎
下
载
说课稿
提示：双击打开后可根据需要进行编辑，打印，保存。
欢
迎
下
载
导学案
人教版小学六年级英语上册 Unit 4 B Let's talk 教案
课题 B Let’s talk
单元 Unit 4 学科
英语 年级 六上
1. 能理解对话意思，完成听力任务
学习 2. 能够正确运用 Does he ...? 询问他人兴趣爱好。并能用 No, he doesn’t. Yes, he
Practice
Summary and summary Homework
对学习成果的 积 极 完 成 巩固。 作业
Homework 1.听录音跟读 let’s talk 部分对话 2. 同桌之间说说你的朋友或笔友的爱好 3.完成同步练习。
听力任务
动画视频教学 提高学生注意 观看动画， 力
8. 展示课文对话图片和文本，音频跟读 9. 解决前面提出的问题 10.音频跟读并完成填空 11. 句型解读 12. 角色扮演
跟读，练习 多练习，提高听
Watch and 说能力 learn
情景表演能提 高学生的参与 性，更好的掌握 新授内容
13. 回答课本问题并同桌进行问答训练 14. 完成 writing 15. 学习关于朋友的谚语
does.正确表达
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动 设计意图
Warm-up
Let’s chant：talk about your pen pal 引出主 Listen and 由听 唱 活 动 引
题
chant
入学习话题。
Presentation 1. Let’s chant：talk about your pen pal 引出
目标 does.正确表达
3. 能情景表演对话
重点 4. 能够正确运用 Does he ...? 询问他人兴趣爱好。并能用 No, he doesn’t. Yes, he
人教PEP版小学英语六年级上册教学设计(Unit4 B.Let's talk)docx
教学课件说明（B.let's talk）Let’s talk一、复习（review）1.Let’s sing（通过歌曲进行课堂导入）二、学习新内容1.学习介绍John的短文并填空，找出短文中动词出现形式的规律（让学生整体把握对话内容，为学习新内容做铺垫。
）3.学习动词原型变为动词第三人称单数的几种方式。
4.练习，写出或改正动词第三人称单数形式的变化（让学生进一步巩固变化方式。
）5.介绍新笔友Miss Black，并根据图片猜一猜，回答问题。
（问题以Does … +动词原型的一般疑问句出现，引出本节课的重点。
）6.根据图片填空（巩固动词的用法）7.总结前面所出现疑问句中动词的用法（让学生对前面所学内容有系统的认识。
）三、Let’s talk1.听音，了解Wu Yifan’s pen pal（让学生用所学句型以及动词变化形式回答问题，进一步复习巩固。
）2.跟读对话，并进行填空（有一点难度，学生要跟上音频材料并进行对话填空。
）四、归纳总结通过例题强调本课重点，助动词后加动词原型以及动词的第三人称单数形式。
五、Homework课外作业的布置。
让学生回归课本，通过作业的形式，巩固本次课所学内容，并为下次课的学习做准备。
PEP小学英语六年级上册重点单词和句型练习一、重点单词Unit 1:by ( ) foot( ) bike( ) bus( ) train( ) how( ) go to school（） traffic（）traffic light（）traffic rule（）stop（）wait（） get to（）Unit 2library( ) post office( ) hospital( ) cinema( ) turn( ) bookstore( ) where( ) please( )next to( ) right ( ) left( ) straight( )then ( )Unit 3next week( ) this morning( ) this afternoon( ) this evening ( ) comic book( ) post card( ) newspaper( ) buy( )Unit 4hobby( ) ride a bike--riding a bike( )dive--diving( )play the violin—playing the violin( ) make kites—making kites( ) collect stamps—collecting stamps( ) live –lives( ) teach--teaches( ) go--goes( ) watch--watches( ) read--reads( ) does doesn’t=does notUnit 5singer( ) writer( ) actor( ) actress( ) artist( ) TV reporter( ) engineer( ) accountant( ) policeman( ) salesperson( ) cleaner( ) where（） work（）Unit 6rain( ) cloud ( ) sun( ) stream( ) come from( ) seed( ) soil( ) sprout ( ) plant( )should ( ) then( )Unit 1: ▁▁(经，乘) ▁▁(脚) ▁▁(自行车) ▁▁(公共汽车) ▁▁(火车)▁▁(怎样) ▁▁▁▁（上学）▁▁▁▁（交通）▁▁▁▁▁▁（交通灯）▁▁▁▁▁▁（交通规则）▁▁（停，停车站）▁▁（等待）▁▁▁▁（到达）Unit 2 ▁▁▁▁(图书馆) ▁▁▁▁(邮局) ▁▁▁▁(医院) ▁▁▁▁(电影院)▁▁(转弯) ▁▁▁▁(书店) ▁▁▁(在哪里，到哪里) ▁▁▁(请)▁▁▁(与…相邻) ▁▁▁ (右边) ▁▁(左边) ▁▁▁(成直线地) ▁▁▁(然后)Unit 3 ▁▁▁▁▁(下周) ▁▁▁▁▁(今天上午) ▁▁▁▁▁(今天下午)▁▁▁▁ (今天晚上) ▁▁▁▁(漫画书) ▁▁▁▁(明信片) ▁▁▁▁ (报纸) ▁▁▁(购买)Unit 4▁▁▁(爱好) ▁▁▁▁▁--▁▁▁▁▁▁(骑自行车) ▁▁▁--▁▁▁(跳水) ▁▁▁▁▁▁—▁▁▁▁▁▁▁(拉小提琴) ▁▁▁▁▁—▁▁▁▁▁▁▁(制作风筝) ▁▁▁▁▁▁—▁▁▁▁▁▁(集邮) ▁▁▁–▁▁▁(居住)▁▁▁▁--▁▁▁▁(教) ▁▁--▁▁▁(去) ▁▁▁--▁▁▁(看)▁▁--▁▁▁(读，看) does doesn’t=▁▁▁▁Unit 5▁▁▁▁(歌唱家，歌手) ▁▁▁▁(作家) ▁▁▁▁(男演员) ▁▁▁▁(女演员) ▁▁▁▁(画家) ▁▁▁▁(电视台记者) ▁▁▁▁(工程师) ▁▁▁(会计) ▁▁▁▁(男警察) ▁▁▁▁▁▁(销售员) ▁▁▁（工作）▁▁▁▁(清洁工) ▁▁▁▁（在哪里，到哪里）Unit 6▁▁▁(雨) ▁▁▁ (云) ▁▁▁(太阳) ▁▁▁▁(河，溪) ▁▁▁▁(来自，从…来) ▁▁▁(种子) ▁▁▁(土壤) ▁▁▁ (苗，芽) ▁▁▁(植物，种植) ▁▁▁(应该) ▁▁▁▁(然后)二、单词分类1）交通方式：by bus, by train, by subway, by ship, by plane, by car, on foot2）文具书籍：dictionary, newspaper, comic book, post card3）职业：singer, writer, TV reporter, actor, actress, engineer, accountant, salesperson, policeman, policewoman，artist, cleaner4）V-ing形式：riding a bike, collecting stamps, diving, making kites, playing the violin5）第三人称单数形式：lives，teaches, watches, goes, does, doesn’t6）公共场所：library，post office, cinema, hospital, science museum, bookstore7）方位：east, west, south, north, turn left, turn right, go straight8）交通灯; red light, yellow light, green light9）自然：sun, cloud, rain, vapour, stream六年级上册四会句子1.你是怎样去上学的？▁▁▁▁▁▁▁▁2.通常我走路去上学。
英语人教版四年级下册unit4 B Let's talk 课件
抛绣球
教师将全班学生分成两大组，每大组分别 找三位代表上来围成一个圈，其中一个学生 手中拿着一个球，说出Let’s talk部分的第一 句话，并马上将球抛给圈里的任意一个学生 接到球的同学马上接Let’s talk 部分的第二句 话并立即抛给另外一个学生，以此类推。 如果接到球的学生球在手中停留5秒以上或者 没有接下一句话则被淘汰。给对方一组的农场 加上一只动物，剩下的学生继续，直到最后 一位学生为止。
Summaries and homework
1，生一起总结课本学习的词汇和句型。 2，鼓励学生了解农场里面的蔬菜和动物。 3，向同伴或家长介绍更多的关于农场上的 动物知识。 4，跟读对话两遍。
cat
duck
dog
hens
coቤተ መጻሕፍቲ ባይዱs
horses
学生吟诵下列的歌谣。 Donkeys , donkeys, are they donkeys? Yes, yes . Yes, they, are. Horses, horses, are they horses. No, no. No, they aren’t.
Unit 4 At the farm
B Let’s talk & Let’s play
Are they cows ?
Look! This is a big farm.
What are those?
Those are some apple trees.
How many
horses do you have?
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Where is the _____? ball
Is it _____________? under on the the chair chair
No, it it isn ’t. Yes, is.
Let’s chant
Where is the ball? Where is the ball?
Is it under the chair? Is it under the chair?
Let’s chant
Where is the cap? Where is the cap? Is it on the desk? Is it on the desk? Isn’t , isn’t , No, it isn’t. Where is the cap? Where is the cap? Is it in the desk? Is it in the desk? Is, is , Yes, it is.
Mum, where is my map? Is it in your desk?
Is it in your desk?
No, it isn’t.
on your chair Is it __________?
Is it on your chair? ______
No, it isn’t.
under your bed Is it ______________?
Unit4 Where is my car?
Part B Let's talk
car
boat
capபைடு நூலகம்
map
ball
toy
Where is the cap ?
in desk Is it ______________ under onthe the the desk desk ? Yes, it is. No, No, it it isn isn ’ ’tt
X X X
X X
Let’s play
Pair work A: Where is my _____? B: Is it _____your desk /chair?
A: Yes, it is. / No, it isn’t.
Sunday
Good morning!
（星期日）
My name’s Ma Xiaotiao. Let’s go camping （野营） .
Isn’t , isn’t , No, it isn’t. Where is the cap? Where is the cap? Is it on the chair? Is it on the chair? Is, is , Yes, it is.
Where is the
car
?
1
Is it ? No, it isn’t. Yes, it is.
5 3 4
2
toy box
6
Where is the boat ?
Is it
No, it isn’t. Yes, it is.
1
?
5
2 3
4
6
Let’s chant
Where is the _____? boat Where is the _____? boat Is it on the chair? On the chair? Isn’t isn’t No, it isn’t ______,______,_______________. Where is the boat __________________? Where is the boat _________________? Is it under the chair? Under the chair? Is is Yes, it is ______,____,____________.
Yes, it is. Thanks, Mum.
Bye! Have a good time!
玩开心点儿！
Bye, Mum!
Mum, where is my map?
Is it in your desk? No, it isn’t. Is it on your chair? No, it isn’t. Is it under your bed?
Yes, it is. Thanks, Mum. Bye!
Bye! Have a good time!
Let's talk
Role play Let ’s recite
2人为一组，将这个 故事表演出来。
4
1 2
5
6
3 7