数学教学设计模板培训心得体会(共8篇)

数学教学设计模板培训心得体会〔共8篇〕
第1篇：【新版】教学设计培训心得体会教学设计心得体会
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教学设计培训心得体会教学设计心得体会
通过这次比赛,我受益匪浅,知道自己很多缺乏的地方,对后的教学共有很大的帮助,下面来总结一下这次比赛的所想所感:先说一说自己的问题可能出在什么地方.1.设计的框架不够清楚.本身对于教学设计平时就不太在意的.我去参加之前还是好好的准备了下,对照着评分标准,然后参照一位老师的公开课时的教案,准备了将近一个星期.怎么个准备法呢?平时上课的时候教案假如来不及写的,我就趁着这个时机补起来.大概写了个2-3篇吧.总算把这个教学的大概是这么书写的给准备好了.今天回过头来,对照着别人获奖的作品,我觉得我的这个框架实在是不怎么样!别人的写的都是非常明晰的,特别是教学意图,他们写得都很明晰.每一个环节后面,都有注明设计意图,而我的这个里面实在是没有几点是涉及到教学设计意图的.不仅仅是设计意图,我觉得在重点难点的时候,重点:分栏的设置、简
单的图文混排.在这里,应该写成: 1.分栏的设置.2.简单的图文混排.最新范文
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在这些个细节方面做得还是不够的.其中有一位老师的设
计起来,整体给人非常明晰的感觉.因为每个环节都是非常清楚,头是头,尾是尾.我觉得我在这些方面实在是欠缺啊.整体思路没方法做到明晰,就意味着我这个人考虑问题的时候容易混乱,虽然可能最终事情可以得到解决,但是过程肯定是不让人满意的.一定要加强这个方面的锻炼,比方说言语方面的,普通话非那根面.2、在教材分析^p 、学情分析^p 方面,他们更为老道.我的教材分析^p 是从教参上获取的,根本都是教参上抄的,可以说在练习打字而已.不懂得考虑的人,永远不会进步.看了看他们的教材分析^p 、学情分析^p ,根本都是差不多的.
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第2篇：小学数学教学培训心得体会
小学数学教学培训心得体会
2023年7月17日至19日我参加了长春市教育局在东北
师大实验校举办的小学数学师资培训，每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都要面对不同风格的专家、名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲
击。

当然有的讲座很贴近我们的教学〔赵艳辉、王艳玲〕，有的理论性太强〔省教育学院孙兴华〕，但也让我们对数学领域有了一点更深的理解，最难得的是我听到了专家对新课标的解读，与此同时我反思了以往工作中的缺乏。

作为一名老师，我深知自己的教学方法陈旧和教学活动的单一，在教学过程中还存在太多的缺乏，但是经过这三天的学习，我相信自己是有所收获的。

一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我详细的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。

下面是我通过培训获得的点滴体会：
一、数学理念的提升
虽然从事教育工作已久，但面对当今的形式，时代要求我们不断进步，汲取营养，为祖国的教育事业可以有突飞猛进的开展奉献我们的力量。

在这次学习中老师为我们解读了2023版课标的内容，传授了新的教学理念，总结了数学的思想方法和活动经历，这让我在数学理念上有了更深化的认识。

集合思想、对应思想、符号化思想、化归思想、类比思想、分类思想、统计思想、极限思想和模型化思想这么多数学教学思想方法在数学教学中的应用是复杂和实效的。

我正是缺
少了这样的一些理论根底，使得在实际教学中缺乏高度和深度。

老师关于课堂教学预设与生成的关系阐述非常贴近我们
的实际教学，这也是我们在日常教学中，尤其是公开教学中面临的最为头疼的环节。

除了老师自身要具备较高的随机应变的才能外，更要汲取丰富理念，这样才能真正具备驾驭课堂的才能。

二、教学行为的转变
在专家的讲座中我体会到对于每位老师都要面临的备课和上课任务，在这次培训中我也有了进一步的认识。

在日常工作中面对庞大的班级学生数，面对堆积如山的要修改的作业，再加上那么些个后进生，老师已经忙得不可开交，谈何每天细心备课，认真钻研教材，老师的讲解为我们在这些方面的考虑提供了一些可借鉴的方法。

空谈理论不实在际，屏弃理论也不合逻辑。

我们应理论结合实际，在日常工作中根据自身工作量在学期初为自己制定好工作目的，如细致备多少节课，进展多少节课堂教学研究等。

简而言之，就是有选择性地进展教学研究，保证在有限的教学时间中做到充分利用。

可谓：量不在多，贵在精。

我想这样一种教学行为的转变，才能真正意义上运用到我们的实际工作中，才能让学生获得更为有效的教学。

三、教研方法的更新
一直以来，校公开课的开展一直是我们进展教学教研的重要方法。

通过赵美红〔东师实验校〕，张辛欣〔天津路小学〕两位名师的示范课以及后一位老师的说课，不仅让我对如何说
课有了更为深化的理解，也让我认识到在日常教学教研中思想和方法的转变需求。

我们
应与时俱进，为深化地做好教研方法的更新，也为我们展开更有效的教学打好根底。

经过这次我认识到每一位老师都应积极参与到课程改革中去，深化的解读课标，不做旁观者，做一个课改的积极施行者。

四、感受压力，增强信心
在这里，我突然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想成为一名与时俱进的老师，就要更努力地进步自身的业务素质、理论程度、教育科研才能、课堂教学才能等。

而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去理论，及时对自己的教育教学进展反思、改良、调控，才能有不断的提升，我相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。

，
小学数学教学培训心得体会
2023.7.19
第3篇：小学数学教学培训心得体会
小学数学教学培训心得体会
中岭镇官寨小学李礼
为期三天的小学数学培训完毕了，这三天中，听了郭勰老师、肖成显老师和黄云龙专家的示范课，且听了黄云龙专家的讲座。

假如要说学习体会的话，那就是学习到了许多教学的方法，解决了一些在教学中的困惑，受到了较大的启发。

学习到的不仅仅是专业知识，同时也是上了一堂很好的人生课，感觉受益匪浅，收获颇丰。

1.要懂得欣赏与爱的艺术。

作为一名老师只有会欣赏孩子、爱孩子，才会赢得孩子们的爱与尊敬，“亲其师才能信其道”。

轻松、活泼的课堂气氛，生动、幽默的讲解，新颖、独特的教学方式。

孩子们那发自内心的笑声，亮晶晶闪烁着求知欲的眼睛，下课后意犹未尽、恋恋不舍的表情，就是对教学最好的评价。

要让孩子们真正的喜欢，真正地想要学习，真正的想要跟随老师进入那奇妙的知识殿堂。

2.营造具有吸引力的学习背景。

《数学课程标准》指出，数学教学中，要创设与学生生活环境、知识背景亲密相关的，又是学生感兴趣的学习情境。

让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中，逐步体会数学知识的产生，形成与开展的过程，获得积极的情感体验。

数学教学情景的创设是激发学生学习兴趣的有力形式，能充分调动学生学数学的“情商”，激发他们的学习动机和好奇心，培养他们的求知欲望，促使他们
的思维进入最正确状态，并在学习数学的过程中体验数学内容中的情感，使他们的数学学习变得有趣、有效、自信、成功。

3.给学生提供探究与交流的空间。

这样才能培养学生养成良好的学习习惯，也有利于学习才能的进步。

每节课的教学力求做到：先尝试后讲解，先猜测后验证，先独立考虑，再小组合作交流。

用数学的目光去考虑、去倾听、交流、归纳，从而使学生获得良好的学习动力，获得可持续性的开展。

数学老师应着眼于方法才能、逻辑思维才能培养等各方面的训练，而不能只盯着眼前，假如真正在教学中关注了、注重了学生的可持续开展性，将会获得事半功倍的成效。

培训完毕了，我感到自己身上的压力变大了，因为小学数学老师应具备数学思想、数学意识、数学精神和数学美感等品质，才能将数学知识生动形象地传授给学生，以到达教学的高效率。

而要想不被淘汰出局，就要更努力地进步自身的业务素质、理论程度、教育科研才能、课堂教学才能等。

这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去理论，及时对自己的教育教学进展反思、调控，我相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。

篇五：小学数学骨干老师培训心得体会。

第4篇：数学教学技能培训心得体会
“小学数学老师教学才能提升专项培训”心得体会
沈宁
对于“课堂教学才能”，人们很直观地认为是“上课期间教的东西能让学生承受吸收多少的才能。

”但是，真的只有这样简单吗？老师的教学才能——是老师素质的核心标志，它的大小决定了老师教学程度的上下。

教学才能是老师职业特有的一种才能，它更是区别于其他职业的本质标志。

而我们如今所提的“课堂教学才能”是老师的根本素养，是老师才能构造中的核心要素。

即课堂是施行新课程的主要场所，是培养学生全面开展的最重要场所。

此次培训主要针对“学科教学根本常规”、“教材解读与教学设计”、“课标10个核心概念的内涵与教学施行”、“图形与几何的教学”、“强化教学八项专业素养”“概念、法那么、公式、例题的教学”进展阐述。

使我在理论上对教育、教学有了更深层次的认识和体会。

在多元化社会背景下,在一个以学习为主题的时代开展中,区教育局及时的给民办小学老师提供了学习和交流的平台。

在这次培训中，我更是进一步理解和掌握了新课改的开展方向和目的，反思了以往工作中的缺乏。

作为一名老师，我深知自己在数学教学上是幼稚且不成熟的，教学工作中还有很多缺乏，但通过这些日子的学习，我坚信在以后的工作学习中一定能获得更大的进步。

下面联络本人的实际谈谈对这次学习的认识：
一、数学理念的提升
虽然从事教育工作已有一段时间，但面对当今的形式，时代要求我们不断进步，汲取营养。

在这次学习中冯崇和老师为我们总结了数学的10个核心概念，由2023版到2023版从本来的6个核心概念演变成今天的10个核心概念。

每一个概念都从它的界定、意义与价值、教学策略详细的讲解并列出各个年级关于这10个概念的教学内容。

这让我在数学理念上有了更深化的认识。

数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析^p 观念、运算才能、推理才能、应用意识、创新意识这么多数学核心概念在数学教学中的应用是复杂和实效的。

还有林振才老师的《强化教学八项专业素养》“培养学生素养，首先关注老师修养的进步。

有了老师良好的素养，才会有学生良好的素养”。

这就要求我们要做到：
1、关注“新课标”学习，提升学科素养2关注教材信息，提升教学学科素养
3、关注衔接点
4、关注课堂教学提升数学考虑力
5、关注学生主体
6、关注学困生，进步品德修养
7、关注教育科研等等，都做出了详细的讲解并结合了教学中的事例。

我正是缺少了这样的一些理论根底，使得在实际教学中缺乏高度和深度。

二、教学行为的转变
对于每位老师都要面临的备课和上课任务，在这次培训中我也有了进一步的认识。

在日常工作中面对庞大的班级学生数，面对堆积如山的要修改的作业，再加上那么些个后进生，老师已经忙得不可开交，谈何每天细心备课，认真钻研教材，尤其是像我这样缺乏经历的年轻老师，日常课堂教学的有效性内心来说实在让人堪忧。

老师的讲解为我们在这些方面的考虑提供了一些可借鉴的方法。

空谈理论不实在际，屏弃理论也不合逻辑。

我们应理论结合实际，在日常工作中根据自身工作量在学期初为自己制定好工作目的，如细致备多少节课，进展多少节课堂教学研究等。

简而言之，就是有选择性地进展教学研究，保证在有限的教学时间中做到充分利用。

三教学施行的环节
1、谈谈对备课的认识。

李玲玲老师的《小学数学教学根本常规》给我们指明了方向，备课是老师为课堂教学的一个准备过程，是一个动态的过程〔要利用课堂的每一分钟，让学生真正的减负〕；读懂学生是有效的备课根底。

备课是上好课的关键，可以说任何一堂成
功的课都是由精心备课而来。

随着新课程理论向纵深开展，”教书“这一概念发生了深化的变化。

老师的“教”已不再是单纯传授，讲析，而是引导、组织、参与、讨论等的综合;”书“也不再是单纯的教科书，而是所有的书，包括电视、电影、网络、报刊杂志，特别是生活这部大书。

那么新课程背景下的备课也必然发生巨变，谁来备、备什么、怎样备，这些都是老师们亟待解决的问题。

李玲玲老师的话使我们认识到上好一节课的前提是必须备好一节课。

2、谈谈对上课的认识。

易增加老师为我们详细的介绍了如何上好一节课，在当前的课堂教学中老师存在的困惑。

主要以考虑：
1、备教材也要备学生，进步教学质量
2、教材不变，教什么？〔案例：平行四边形的面积、三角形的面积、圆的面积、体积和体积单位〕
3、教材变了，怎么教？〔案例：角的度量〔射线怎么教〕解方程〔减数、除数都是x的〕倍数和因数、3的倍数的特征、三角形的特性〕
4、科学解读文本。

主要分为3境界。

第一境界，带着学生走进教室；第二境界，带着教案走进教室；第三境界，让教案跟着学生走。

还讲解了如何改编教材，如何合理改编教材。

改编学习兴趣低的教材，改编学习方法窄的教材。

又结合了许
多实例和他们学校老师制作的微课视频，给我们展示了上好一节课的全部过程。

在新的教学时代，在今天课改的大环境下，数学老师如何才能上好一节数学课?我认为最重要的是：老师应进展角色转换，应从传统的知识传授者角色向学生的导师、学生自主学习的促进者、课程的开发者、合作者、信息资的设计和查询者、学生的学术参谋、研究者和学习者等角色转变。

我们要向40分钟要质量，追请教学的有效性(即：有效果、有效率、有效益)。

当然到底如何上好课，还有更多的方面值得我们每位老师去关注，去考虑、去探究，毕竟教育是与我们每个人的生存和开展息息相关的。

如何培养学生“擅长考虑，勇于发问，乐于活动，勇于理论”的学习品质。

课堂教学是预设与生成的矛盾统一体，充分的预设是课堂教学成功的保障。

只有课前精心预设，才能在课堂上动态生成。

我们还应该“提倡生成”、“期待生成”，同时也“关注生成”、“驾驭生成”，让学生的问题跟着我们的课堂一起飞翔。

李玲玲老师以自己的一节课为例为我们讲述了课堂预设的根本要点和思路，从而使我认识到预设性是课堂的必然属性。

为了有效地开展课堂教学活动，完成方案中的教与学的任务，在上一堂课之前，我们要深化研究教材，全面理解学生，精心设计活动，完成教学预设。

但在真实的课堂教学中，要因地制宜、因情制宜，随
时调整课前的预设，即时创造、即兴修改，创设有利于学生有效学习的课堂情境。

3、谈谈作业布置与设计数学作业从低年级开场就普遍存在题海战术，那在当今学习的重压下如何给学生减负，这课堂和家庭作业的设计就至关重要。

首先，要培养学生良好的作业习惯和书写习惯。

再者，抓住“错题不要再错，是进步分数的关键”。

高年级还要养成建立错题集的作业习惯。

最后，老师在布置与设计作业时，要注意作业形式的多样化和都层次性，开展学生学习数学的兴趣。

4、谈谈课后辅导
课后辅导是帮助学困生的做有效方法和进步班级整体程度的有效途径。

在辅导的时候要
1、注意“指导学生自学”注重差异，以个别辅导和分散辅导为。

2、辅导的目的是“辅差导优”
3、辅导的环境最好是学生熟悉的场所或是相对安静的地方，不会造成学生心理上的紧张。

四、教育教研研究
时代在进步，我们老师也需要在进步。

当今的老师不能单单只停留在教学上还要具备有一定的教研才能，只会教书而不会教研的教书匠已经不符合现代的老师要求了。

那如何学会教
研呢？如何确定研究课题、如何去研究呢？这些都在我们日常的教学中可以去发现和研究的。

另一个就是论文的撰写，要学会“模拟”、学会“骄傲”、学会“创新”、学会“小题大做”、学会“应题”、学会“投其所好”等等。

再一个就是评课，如何去欣赏和评价别人的课，不是你说的越多你就越厉害，而是要有方向和方法的。

这些都是我们需要学习和探究的。

这次培训是一次对自己“教育潜意识构造"的深层改造，自己在学习中通过反思，结合教育理论，明确了教育的方向、目的，找到了实现目的的方法技巧，这是一次成功的学习，成功的学习，希望区教育局可以给我们民办老师多提供一些这样的学习时机。

第5篇：小学数学教学培训心得体会
小学数学教学培训心得体会
中岭镇官寨小学李礼
为期三天的小学数学培训完毕了，这三天中，听了郭勰老师、肖成显老师和黄云龙专家的示范课，且听了黄云龙专家的讲座。

假如要说学习体会的话，那就是学习到了许多教学的方法，解决了一些在教学中的困惑，受到了较大的启发。

学习到的不仅仅是专业知识，同时也是上了一堂很好的人生课，感觉受益匪浅，收获颇丰。

1.要懂得欣赏与爱的艺术。

作为一名老师只有会欣赏孩子、爱孩子，才会赢得孩子们的爱与尊敬，“亲其师才能信其道”。

轻松、活泼的课堂气氛，生动、幽默的讲解，新颖、独特的教学方式。

孩子们那发自内心的笑声，亮晶晶闪烁着求知欲的眼睛，下课后意犹未尽、恋恋不舍的表情，就是对教学最好的评价。

要让孩子们真正的喜欢，真正地想要学习，真正的想要跟随老师进入那奇妙的知识殿堂。

2.营造具有吸引力的学习背景。

《数学课程标准》指出，数学教学中，要创设与学生生活环境、知识背景亲密相关的，又是学生感兴趣的学习情境。

让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中，逐步体会数学知识的产生，形成与开展的过程，获得积极的情感体验。

数学教学情景的创设是激发学生学习兴趣的有力形式，能充分调动学生学数学的“情商”，激发他们的学习动机和好奇心，培养他们的求知欲望，促使他们的思维进入最正确状态，并在学习数学的过程中体验数学内容中的情感，使他们的数学学习变得有趣、有效、自信、成功。

3.给学生提供探究与交流的空间。

这样才能培养学生养成良好的学习习惯，也有利于学习才能的进步。

每节课的教学力求做到：先尝试后讲解，先猜测后验证，先独立考虑，再小组合作交流。

用数学的目光去考虑、去倾听、交流、归纳，从而使学生获得良好的学习动力，获得可持续性的开展。

数学老师应着
眼于方法才能、逻辑思维才能培养等各方面的训练，而不能只盯着眼前，假如真正在教学中关注了、注重了学生的可持续开展性，将会获得事半功倍的成效。

培训完毕了，我感到自己身上的压力变大了，因为小学数学老师应具备数学思想、数学意识、数学精神和数学美感等品质，才能将数学知识生动形象地传授给学生，以到达教学的高效率。

而要想不被淘汰出局，就要更努力地进步自身的业务素质、理论程度、教育科研才能、课堂教学才能等。

这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去理论，及时对自己的教育教学进展反思、调控，我相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。

篇5：小学数学骨干老师培训心得体会。

第6篇：小学数学教学培训心得体会
小学数学教学培训心得体会范文
小学数学教学培训心得体会范文1 一、关注学生，促进开展 1、理解和尊重是开展的前提
5月7日上午，听了全国著名小学特级老师牛献礼老师的一节课和课后的报告，他这节课的内容是《植树问题》的教学，他整堂课的教学过程中充分做到了理解和尊重学生，注重每位学生的开展，师生的互动恰到好处，学生的积极发言和老师幽默的语言，赢得在场的老师热烈掌声。

我们都知道学生是
一个活生生的人，他们都渴望老师的尊重、理解、善待。

所有的孩子都有宏大的潜力，有的尚未成熟，尤其是对后进生的宽容保护表现的尤为重要，而我们平时的教学中几乎很难做到对学生的尊重和理解，更谈不上善待了，自然就达不到学生全面开展的目的。

2、教学时应以学生为主体
以学生为主体注重教与学的质量，多重学生的角度去考虑问题，引导学生进展有效的课堂交流，多倾听、少打断、高尊重，给学生留下考虑的时间，认真倾听学生单想法并捕捉有效的价值。

是成为师生互动思维的有效方法。

而我们平时的教学中老师总是以自己为中心，甚至有的老师责令学生上课一定要看到黑板看到自己，结果课堂上看似成功，课后却不尽人意。

第 1 页二、让学生享受智趣数学
5月7日下午听了江苏省特级老师吴汝萍老师的一节课《1000以内数的认识》，在这堂课的教学设计中充分表达了智趣数学的理念，智趣数学包括三层：第一层次，“情趣”让学生的心智走进数学课堂中来;第二层次：“乐趣”让学生的心智能常驻数学课堂之中;第三层次：“智趣”让学生迷恋数学，时时处处乐于研究数学，然而我们在平时的教学中读懂儿童的需要了吗?其实儿童真的需要帮助，不需要指令，需要鼓励，不需要责怪。

我们在日常生活中是否做到了教学形式可以使学生觉得好玩了吗?课堂上提供了多长时间让学生玩数学的?。