音乐在初中英语教学中的应用

音乐在初中英语教学中的应用
摘要：音乐能增强学生的感悟理解能力，唤起他们对美的追求和向往，从而激
发他们对事物的兴趣。

本文阐述了音乐在初中英语教学中的应用。

关键词：音乐；英语教学；应用
作者简介：樊林，任教于浙江省慈溪市凤湖中学。

我国的基础教育正在由应试教育向素质教育转变。

在这场深刻的变革中，适当地改进平
时的教学手段，已成为目前中学英语教学的一项十分迫切的任务。

音乐作为一种奇妙的心灵
语言，具有很强的感染力，能增强学生对事物的感悟理解能力，唤起他们对美的追求和向往，从而使他们的道德情操受到陶冶，激发他们对英语的兴趣。

因此，音乐教学法不失为我们教
学中一种有效的方法。

大量研究表明，音乐作为一门艺术，有利于大脑右半球潜力的开发。

大脑右半球的功能
倾向于整体性学习和运动性学习。

外语学习是多层次的活动，因此我们要重视刺激反应行为
的重要性。

就学生的整个心理活动来说，感知活动也就是感官接受刺激，神经传导刺激和大
脑分析刺激并作出相应反应的活动，是基本的活动，而且感官强度同刺激强度的对数是成正
比的。

正因为音乐具有独特的魅力，所以“暗示教学法”之父”保加利亚的洛扎诺夫非常强调音
乐对人格的感召力，并且在他的教学法中经常选用巴洛克音乐作为背景音乐。

下面笔者结合
自己几年来在英语教学中运用音乐的经验谈些看法，与各位同行交流。

一、音乐在引入新课中的应用
俗话说“良好的开端是成功的一半”，用音乐的方式引入新课，不仅能营造很好的课堂气氛，课前热身，提高学生英语学习的积极性，而且可以借用音乐中的歌词、节奏等直接地在
不知不觉中过渡到新课当中。

笔者在教学Go for it Book 2中的第四单元的If you go to the party, you will have a good time时就可以用英文歌曲If you happy，please clap your hands；在
教学Book 3中第5单元It must belong to Carla时使用了歌曲Let’s meet again，young men。

实践证明，学生在教学过程中兴趣盎然，而且很好地掌握了本节课的知识。

二、音乐在图片演示过程中的应用
在平常的教学活动中，我们教师习惯用演示图片、幻灯片来配合展现教材内容，其直观、形象的画面，确实极大地提高了课堂教学效果。

如果我们在演示图片的过程中配以与教材内
容思想一致的背景音乐，那么效果一定会更显著。

如在教学Go for it Book 3 Unit 8 I’ll clean up the city parks时，我们可以结合图片采用《在希望的田野上》这首乐曲。

轻快、活泼、富于
动感的音乐，仿佛把学生们带到了一个热火朝天的劳动场面。

画面上的人物有的picking apples,有的holding the ladders,有的则climbing up the ladders,好一派丰收的景象。

同学们联系
各自的劳动经验和劳动实际，看着画面，听着音乐，不断地把一个个教学环节推向高潮。

在
他们看来，学习课文内容本身就是一次有益的劳动体验。

在教学Relay race时，结合图片我
们可以选用富有激烈竞赛色彩的《运动员进行曲》。

图片上的竞赛画面和嘹亮高亢的音乐仿
佛把同学们带近了一场惊心动魄、扣人心弦的团体接力赛，课文中的加油声使同学们感到竞
赛场面的激烈，一些运动环节在音乐的烘托下更鲜明，教学进程也大为加快。

三、音乐在录音播放过程中的应用
一般来讲，理解听力材料对学生来说比较困难。

除了教学手段单一之外，录音材料信息
量大，播放速度快，造成学生难以把握语言材料。

如果给录音材料配上一些与主题内容相得
益彰的乐曲，情况就大为不同。

例如在教学A radio report时，我们可以选用中央电视台天气
预报的那段乐曲。

美妙的音乐加上同学们活跃的思维，使他们轻而易举地掌握了一些像cold，wet，cloudy，sunny，rainy，snow，temperature等与天气有关的关键词。

并且在音乐的伴奏下，他们也能流利地运用已学知识描述当前的天气状况，做到学以致用。

班上曾有位同学即
兴作过这样的发言：Today is April 3rd. It will be sunny in most parts of Cixi. Hushan’s temperature is 18 to 20. Henghe’s temperature, 19 to 20. Longshan’s temperature is19 to 23…由此
可见，音乐不但加深了他们对课文的理解，而且让他们懂得了如何在特定的语境下正确使用
语言。

四、音乐在情景教学过程中的应用
我们教师经常在课堂上设置情景，使教学内容具体化和生动化，并鼓励学生积极参与，
启发他们的思维，这种教学方法受到学生们极大的欢迎。

如果配一些特定的音乐，则更能渲
染情景，烘托气氛，感染学生，提高他们参与的积极性。

例如在教学Holidays中有关Christmas Day时，我们可以选取一些富有圣诞节日气息的传统曲目，如《平安夜》、《铃
儿响叮当》等。

平安夜这首悠扬、深沉的乐曲给整个课堂带来了一股浓郁的异国文化情调，
不但让学生深深感受到Christmas Eve的安详、恬静，而且也让他们感受到Father Christmas
的温馨、慈详,而《铃儿响叮当》这首乐曲仿佛把同学们带进了冰天雪地中的那个欢乐的儿童
世界，让大家感受到从stocking中获取Christmas present 的童趣，极大地丰富和完善了情景
教学手段。

五、音乐在对话过程中的应用
我们教材中的对话一般都强调语音、语调，除了角色朗读、情景对话之外，在教学手段
上很少有新的突破。

如果大胆尝试音乐的使用，就会极大地活跃课堂气氛，使得学生在对话
过程中的真情得以流露。

例如在教Teachers’ Day时，我们可以采用《我爱米兰》这首乐曲。

在轻快悠扬的乐曲感染下，同学们会自然而然地流露出一种对教师的敬慕之情，上课也更为
专心，发言更为积极，对教师也更加礼貌。

六、音乐在游戏过程中的应用
游戏是学生喜爱的、也是教师所乐意采用的一种教学手段。

它形式多样活泼，在不经意的
游戏中达到预期的教学目的。

音乐能使游戏更为完美。

笔者在复习词汇时经常采用单词接龙
游戏，曾尝试用奥地利作曲家约翰.施特劳斯的《蓝色多瑙河圆舞曲》。

该曲旋律优美、欢快，极大地激发了学生的参与热情，增强了他们在竞赛中的好胜心，在欢乐的气氛中完成词汇复
习任务。

如果尝试者有心，就会发现在我们的教材中有很多之处可以使用音乐作为教学的辅助手段。

一般来讲，在呈现新教材、默写和听写时，应选节奏缓慢、悠扬动听、音乐纯净的交响曲、
小提琴协奏曲及小夜曲；在进行集体朗读、小组对话、语言游戏、竞赛时，应选用热烈兴奋、轮廓鲜明、曲调宽广、富丽堂皇的交响曲和奏鸣曲；在拼读单词、连续重复、替换练习和机
械模仿时，应选用活泼欢快、富有节奏感的进行曲、舞曲及器乐小品。

内容恰当、主题鲜明的音乐能更好地展现教材、突出重点、调动学生的积极性、加深他们
对语言的印象。

但如果盲目地给教材内容选配音乐，教学效果就会适得其反。

在使用音乐的
过程中要注意以下两个问题：
1. 要防止牵强附会。

我们一定要立足于教材内容来选择音乐，使得音乐能与教材内容在最
大程度上趋于一致，能和谐地、合理地、有机地统一在一起。

如果我们选择的音乐与教学材
料格格不入，不但会使得教学手段显得不伦不类，而且也会造成教学秩序的混乱。

2. 要防止喧宾夺主。

在运用过程中，我们要始终围绕一点，即时刻要牢记一切的教学手段
都是为了更好地展现教材，更好地帮助学生理解教材，切莫忘记知识传授这个中心环节，不
要把英语课彻底地变成了一堂音乐欣赏课，以免完不成教学任务，造成教学时间白白地浪费。

如果音乐能在英语教学过程中得以成功运用，那么将使枯燥无味的语言材料成为他们对
美的体验和情感流露的对象，并自觉地把一般性的听、说、读、写活动上升为美的体验和创
造活动，化苦为乐，变紧张为轻松，不但使教学内容生动形象化，同时师生关系也会得到根
本性地改善并反过来给教学以有力的推动，促进英语教学的速效、高效和长效。

参考文献：
[1]周云霞.英文歌曲在英语教学中的运用形式[J].科教文汇(上旬刊)，2008(1).
[2]张洁.利用英文歌曲促进英语教学[J].职业技术，2006(20).
作者单位：浙江省慈溪市凤湖中学
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On the Application of Music in Junior High School English Teaching
Fan Lin
Abstract: Music can improve students' understanding ability and step up their pursuit for the beauty, thus strengthening their interest in world affairs. This paper then looks into the application
of music in junior high school English teaching. Key words: music; English teaching; application。