九年级语文上册 专题03 星星变奏曲(讲)(基础版,教师版)(新版)新人教版

【学习要点】
理解诗中所寄托的诗人的理想及了解朦胧诗的特点。

☆温故知新☆
【自主学习】
1．给加粗字注音。

寂寞．（）颤．动（）覆．盖（）冻僵．（）
2．解释下列句中加点的词。

（1）谁还需要星星，谁还会/在夜里凝．望．
（2）谁还需要星星，谁还会/在寒冷中寂寞
．．地燃烧
（3）只有经历过心灵劫难的人，才更能体会到这种诗意人生与精神自由的弥足珍贵
．．．．
（4）诗人在静谧
．．的深夜遥望星空
【反馈矫正】
1． mò chàn fù jiāng
2．凝望：聚精会神地看
寂寞：孤独冷清
弥足珍贵：更加值得珍惜，更加宝贵。

静谧：安静
☆课堂探讨☆
要点一：理解诗中所寄托的诗人的理想及了解朦胧诗的特点。

【探究活动】理解诗中所寄托的诗人的理想及了解朦胧诗的特点。

【教师释疑】
朦胧诗，它指称的是以北岛、舒婷、顾城、江河、杨炼、海子、于坚等为代表的一批“文革”中成长的青年诗人的具有探索性的新诗潮。

朦胧诗作为一种新诗潮，一开始便呈现出与传统诗歌不同的审美特征。

对人的自我价值的重新确认，对人道主义和人性复归的呼唤，对人的自由心灵奥妙的探索构成了朦胧诗的核心。

因其在艺术形式上多用总体象征的手法，具有不透明性和多义性，所以被称作“朦胧诗”
【讨论明确】
以“星星”象征光明，即诗意、春天、温暖、希望和自由等生活中最美好的东西，表达了诗人对光明的渴求和对黑暗冰冷的现实的否定。

【课堂提升】
【甲】致橡树
我如果爱你——绝不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己；我如果爱你——绝不学痴情的鸟儿，为绿荫重复单调的歌曲；也不止像泉源，常年送来清凉的慰藉；也不止像险峰，增加你的高度，衬托你的威仪。

甚至日光。

甚至春雨。

不，这些都还不够！我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起。

根，紧握在地下，叶，相触在云里。

每一阵风吹过，我们都互相致意，但没有人听懂我们的言语。

你有你的铜枝铁干，像刀，像剑，也像戟，我有我红硕的花朵，像沉重的叹息，又像英勇的火炬，我们A寒潮、风雷、霹雳；我们B雾霭、流岚、虹霓，仿佛永远分离，却又终身相依，这才是伟大的爱情，坚贞就在这里：不仅爱你伟岸的身躯，也爱你坚持的位置，脚下的土地。

【乙】错误
我打江南走过，那等在季节里的容颜如莲花的开落。

东风不来，三月的柳絮不飞，你的心如小小的寂寞的城，恰若青石的街道向晚，跫音不响，三月的春帷不揭，你的心是小小的窗扉紧掩。

我达达的马蹄声是个美丽的错误，我不是归人,是个过客……
1．甲诗中出现了三个人称代词，请把三个人称代词写出来并指出各指代什么？（3分）
【答案】我：木棉树，代女性；你，橡树指男性；我们，一对知心爱人
考点：鉴赏诗歌的语言。

能力层级为鉴赏评价D。

2．请将“共享、分担”两个词语还原到甲诗A、B处。

（2分）
【答案】A、 B ；B、 A
【解析】
试题分析：“共享”是从享用美好的角度；“分担”从一起承受困苦。

考点：筛选文章中的信息。

能力层级为C。

3．甲诗阐述的是诗人崇尚的爱情观，诗人认为真正的爱情应该是怎样的？请任选一点作答。

（2分）【答案】答题时围绕“平等、忠贞”等来回答即可。

【解析】
试题分析：只要观点正确，有理有据，文通句顺，书写认真即可。

考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。

能力层级为鉴赏评价D。

4．甲诗中运用了哪些意象来否定传统的爱情观？（3分）
【答案】凌霄花、鸟儿、泉源、险峰、日光、春雨
【解析】
试题分析：作者认为传统的爱情观是有背“忠贞、平等“的，诗中依次表明这种爱情观的意象在第一诗节有凌霄花、鸟儿、泉源、险峰、日光、春雨。

考点：鉴赏诗歌的形象。

能力层级为鉴赏评价D。

5．乙诗讲述了一个荡气回肠的故事，请你用简洁语言概括出来。

(3分)
【答案】“我”骑着马周游江南，碰到一个痴痴等待情人的闺中女子，她美丽而幽怨。

当她听到达达的马蹄，以为日夜盼望的心上人归来了。

可打开窗扉的那一刻，看到的只是一个过路人。

转瞬间，这无限的喜悦变成了无限的失望。

考点：
6．乙诗中说“我达达的马蹄声是个美丽的错误”，你怎样理解这句话？（2分）
【答案】我达达的马蹄声给思妇带来了美丽的希望，可是我不是他要等的人，希望马上变成失望，真是一个残酷的错误。

【解析】
试题分析：只要观点正确，表述合理，文通句顺，书写认真即可。

考点：鉴赏诗歌的语言。

能力层级为鉴赏评价D。

7．爱情是一个永恒的话题，古往今来人们歌咏爱情的诗句数不胜数，请你写出一句。

（1分）
【答案】示例：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

【解析】
试题分析：诗句类别积累更考查了学生积累的灵活性和选择性，积累正确合理即可。

考点：识记文学常识。

能力层级为识记A。