浅谈多媒体辅助教学在数学教学中的应用.

浅谈多媒体辅助教学在数学教学中的应用
一、利用动画形象、生动地表达教学内容
采用多媒体技术中图形的移动、定格、闪烁、同步解说、色彩变化等手段,有效地表达教学内容。

例如,在代数教学中讲解行程问题的应用题时,可制作一课件,用卡通的小汽车、卡车、火车、自行车、行人等模拟各种相遇、追击等行程问题的动画效果,并配以适当的音响效果,使学生注意力高度集中,积极地观察物体的运动变化过程。

这样就使各种相遇、追击的行程问题在学生的大脑里建立了具体的概念,教学效果是非常显著。

二、利用演示法表达一题多解法
例题讲解是数学教学中最重要的一个环节。

因此,利用多媒体技术中的图文并茂、综合处理功能,可以将例题编制成一题多解的形式,让学生有选择地加以演示比较。

通过比较,引导学生积极思考,培养学生一题多解、灵活运用已学知识的好习惯。

三、模拟演示
利用多媒体技术可编写出具有较强控制性的模拟演示,充分体现数学中数形结合的动态效果。

例如,在讲解一元二次函数中的各参数与其图像的关系、圆与椭圆的关系及方程、不等式与有关函数图像的关系、锥体与柱体的关系等教学内容时,通过带控制性的模拟演示,可使学生深深体会各知识之间的内在联系,树立辩证唯物主义的思想。

四、利用交互性编写练习题
利用计算机的人机交互特性,可编写出一系列具有针对性的练习,其练习效果是非常好的,这是传统练习方法不可比拟的。

因为它的最大成功之处是能将学习化被动为主动,化抽象为具体,通过带有娱乐性的练习,使学生轻松巩固已学的知识,从而切实激发学生的学习兴趣,真正做到“减负提速”之目的。

例如,在练习中编写出各种形式的填空题、选择题、是非题等,可由软件判断学生解答的正确与否,并给予必要的鼓励或重复练习等。

五、影视演播
利用多媒体的摄像、声像结合功能,可以采集有关宣传材料,加强学生爱科学、学科学、讲科学的正确世界观教育。

例如,每章中有关科学家的人生经历及其科研成果,能充分激发学生爱科学、学科学的热情。

又如,从中国长城、埃及金字塔、悉尼歌剧院等著名建筑,到自己身边的楼房、道路、桥梁等等的设计,无不应用着数学知识。

如果把这些素材采集起来,编制成精美的课件,不但能激发学
生学习的兴趣,而且能切实加强学生认识数学知识与现实生活的密切联系,培养学生理论联系实际的唯物主义思想。

多媒体辅助教学强调的是计算机在教学中的辅助功能,而处于主导地位的仍是教师,充分发挥教师在整个教学中的能动作用是多媒体辅助教学的核心。

因此,在开发或使用多媒体辅助教学的过程中必须清楚地认识到这点,把注意力放在如何更好地发挥教师在教学中的主导作用,才是多媒体辅助教学的发展方向和中心。

(作者单位:河北唐山市丰润区综合职教中心)。