人教版2017高中语文(必修三)第一单元 1 PPT课件
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高中语文人教版必修三课件：1 林黛玉进贾府·人物形象分析之林黛玉 (共37张PPT)
红楼梦里各个女儿都精华灵秀独具其 魅,黛玉的美让人由衷地心疼和爱怜。
曹雪芹怀着深挚的爱意和悲悯的同情, 用历史与未来、现实与理想、哲理与诗情 ，并饱蘸着血与泪塑造出来的林黛玉,是 《红楼梦》里一位富有诗意美和理想色彩 的悲剧形象。二百多年来,不知有多少人 为她的悲剧命运洒下同情之泪,为她的艺 术魅力心醉神迷。
林黛玉的娇美姿容是迷人的。然而， 使她动人心魄、更具艺术魅力的。则是 她无与伦比的丰富而优美的精神世界。
林黛玉首先是个内慧外秀的女性， 她“心较比干多一窍”；她诗思敏捷， 在大观园中技压群芳；她典雅俊则，心 慧而言巧；她待人坦率纯真，透明如一 泓清泉 ……林黛玉之美，还表现在她 才华横溢和浓郁的诗人气质。
这两个比喻用得很形象。秀丽柔弱的花 儿，把纤纤瘦影投在清澈的水中，波光荡漾 ，花影相映，多么清朗典雅；纤弱的柳条在 风中依依而舞，时而形成一道弯弯的波痕， 时而形成一条优美的弧线，真是楚楚动人。 用这样两种美丽的事物来形容林姑娘真是再 妙不过了，把她的美写到了极致。
心较比干多一窍
写黛玉的聪慧多才。比干是商纣王的 叔父,智慧过人,因进谏被剖心,心有七窍。 后世以心有七窍来形容聪颖过人。黛玉的 聪颖,在大观园众姐妹中是闻名的。无论是 吟菊花,还是咏柳絮,她总表现得才华横溢, 卓然不群。“林潇湘魁夺菊花诗”,“林黛 玉重建桃花社”,“幽淑女悲题五美吟”等 情节,无不展示了她过人的诗人天赋。
悲剧以悲惨的结局，来揭示 生活中的罪恶。
葬花吟
花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜？游丝软 系飘春榭，落絮轻沾扑绣帘。 闺中女儿惜春暮， 愁绪满怀无释处，手把花锄出绣帘，忍踏落花来复 去？柳丝榆荚自芳菲，不管桃飘与李飞；桃李明年 能再发，明年闺中知有谁？三月香巢初垒成，梁间 燕子太无情！明年花发虽可啄，却不道人去梁空巢 已倾。一年三百六十日，风刀霜剑严相逼，明媚鲜 妍能几时，一朝漂泊难寻觅。花开易见落难寻，阶 前愁杀葬花人，独把花锄偷洒泪，洒上空枝见血痕 。杜鹃无语正黄昏，荷锄归去掩重门；青灯照壁
人教版高中语文必修三《秋兴八首(其一)》课件(共20张PPT)
字面上指遣词用句的停顿转折。
自己 “沉郁顿挫”的独特风格。
情感的千回百折、
杜甫在我国诗歌发展史上所作出的贡
节奏的徐疾相间、
献是巨大的，他对后世的影响是深远的。 音调的抑扬顿挫、
旋律的跌宕起落
杜甫是伟大的现实主义诗人，一生写 诗一千四百多首。其经历和诗歌创作可以分为四期。
一、读书和漫游时期（三十五岁以前 712-745）
四、西南飘泊时期（四十八至五十八岁 759-770）
随着九节度官军在相州大败和关辅饥荒，杜甫弃官，携家随人民逃难， 经秦州、同谷等地，到了成都，过了一段比较安定的生活。严武入朝，蜀中军 阀作乱，他漂流到梓州、阆州。后返成都。严武死，他再度飘泊，在夔州住两 年，继又漂流到湖北、湖南一带，病死在湘江上。这时期，其作品有《水槛遣 心》、《春夜喜雨》、《茅屋为秋风所破歌》、《病橘》、《登楼》、《蜀 相》、《闻官军收河南河北》、《又呈吴郎》、《登高》、《秋兴》、《三绝 句》、《岁晏行》等大量名作。
杜甫七岁即能诗文，十五时在文坛初露头角。“读书破万卷，下笔如有 神”，“为人性癖耽佳句，语不惊人死不休”，正是他刻苦学习自述。二十岁 后， 他开始漫游生活，南游吴越，北游齐赵，饱览了祖国壮丽的河山，开阔 了他的视野和心胸，其间曾赴洛阳应举，不第。以后在洛阳遇李白，二人结下 深厚友谊，继而又遇高适，三人同游梁、宋（今开封、商丘）。后来李杜又到 齐州，分手后又遇于东鲁，再次分别，就没有机会再见面了。这个时期的创作， 表现了他青年时期的气概和抱负。如：《望岳》。
思想更深邃、诗风更沉郁。带有更多的抒情性质
写作背景
公元759年，杜甫为避“安史之乱”，携妻儿由陕西入四川，寓居成都，依 靠四川节度使严武等亲友的接济维持生活。765年四月，严武病逝，杜甫失去依 凭，于是离开成都，经重庆等地到了夔州（今四川奉节），住了两年左右的时间。 这两年时间里，杜甫写下了四百多首诗。本课所选的三首律诗，都是写于这个时 期。
高中语文必修三课件第一单元 1
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(4)不经之谈 荒诞不经 辨析 两者都有“不真实”的意思。“不经之谈”指荒诞的、没有根 据的话,侧重于没有根据;“荒诞不经”指言行荒谬,强调不真实、不 近情理。 应用 ①如果有人问你,2020年12月生产的方便面现在市面上有 没有?你一定会认为这样的问题荒诞不经。可事实上,对张先生而 言,这样的奇迹他真真实实地赶上了。 ②既然早有媒体指马悦凌为另一个张悟本,既然早有专家在各种 公共场合批驳其不经之谈,为什么还有人相信她呢?因为健康长寿 本来就是人类的一个永恒的需求。
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(2)标致 标志 辨析 两者读音相同。“标致”,相貌、姿态美丽(多用于女子),形容 词。“标志”,表明特征的记号或事物,表明某种特征,可作动词和名 词。 应用 ①有舆论认为,一个临时工能够轻而易举地运作数百万元 的捐赠项目而没有约束,是红会管理不善的一个标志。 ②在大众的眼中,“花样”代表的是可爱、漂亮、年轻、阳光、青 春和帅气,“美男”则指身材玲珑标致、性格刚柔并济的年轻男子。
对黛玉动作和语言的描写,处处表现出她“步步留心,时时在意”、 谨小慎微的态度,表现出她“寄人篱下”的心境。黛玉“上无亲母教 养,下无姊妹兄弟扶持”,只好依傍外祖母。她有很强的自尊心,也有 很强的自卑感。因此,“步步留心,时时在意”。
句段剖析 合作交流 文本图解
1.因此步步留心,时时在意,不肯轻易多说一句话,多行一步路,惟 恐被人耻笑了他去。
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1.识字注音
(1)单音字
阜．盛(fù) 敕．造(chì) 丫鬟．(huan) 绾．着(wǎn)
嬷．嬷(mó) 盘螭．(chī)
高中语文必修三第1单元
特征。 第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把
他们放在一定的社会历史背景下去理解。 第四，注意作者对人物的介绍和评价。
环境描写常见题型：
【问题形式】 ①在文中准确地找出描写环境的句子； ②就指定的环境描写说出其作用； ③依据文章内容发挥想象续写一段环境描写。 面对这种题型，我们可从五方面进行思考：
感谢观看
由于父母没有对他过多雕琢,刘峻琳属于那种没有什么特长 的学生。双休日,其他同学都在上各种补习班,只有我是自由 的,爸爸妈妈也不管我,让我有充裕的时间去参加体育运动或 者看课外书。看课外书是我最大的爱好,在阅读课外书的时候, 对于一般内容,我会加快阅读速度,而对于那些经典好句好段, 我就会慢慢品读,一页读几分钟。班主任杨老师说:“刘峻琳 的每篇作文从选材到立意都很大气,其立足点都不是个人、家 庭,而是从民族、国家等角度去写,这都与他的阅读习惯有关。
老人与海
1.简单的情节，深刻的内涵。 《老人与海》是部中篇小说，篇幅很长，但情节很简单。老渔夫桑地亚哥连
续八十四天没有捕到一条鱼，后来，他独自出门远航，经过三天两夜的搏斗，终 于捕到一条一千五百多磅的大马林鱼。然而归航途中，遭到鲨鱼的围攻，尽管老 人奋力拼搏，最终还是未能抵挡住鲨鱼的进攻，等他回到海岸时，大马林鱼只剩 下一副巨大的骨架。
随着林黛玉脚步的移动，人们首先感受到的就是贾府这个大家族的气派。这 是作品中人物所生活的环境，也正是在这样的典型环境里，他们形成了各自的性 格。
除了环境描写，这一节最主要的作用还是介绍了贾府的主要人物。这一节中 人物的出场，历来为人们所称道。无论林黛玉的生性敏感、体弱多病、美貌多情， 还是王熙凤的精明能干、八面玲珑，贾宝玉的英俊多情、任性率真，都得到栩栩 如生的刻画。而他们的性格又是通过不同的描写手法来体现的。如王熙凤和贾宝 玉同是贾府的中心人物，他们的出场却各有千秋。
他们放在一定的社会历史背景下去理解。 第四，注意作者对人物的介绍和评价。
环境描写常见题型：
【问题形式】 ①在文中准确地找出描写环境的句子； ②就指定的环境描写说出其作用； ③依据文章内容发挥想象续写一段环境描写。 面对这种题型，我们可从五方面进行思考：
感谢观看
由于父母没有对他过多雕琢,刘峻琳属于那种没有什么特长 的学生。双休日,其他同学都在上各种补习班,只有我是自由 的,爸爸妈妈也不管我,让我有充裕的时间去参加体育运动或 者看课外书。看课外书是我最大的爱好,在阅读课外书的时候, 对于一般内容,我会加快阅读速度,而对于那些经典好句好段, 我就会慢慢品读,一页读几分钟。班主任杨老师说:“刘峻琳 的每篇作文从选材到立意都很大气,其立足点都不是个人、家 庭,而是从民族、国家等角度去写,这都与他的阅读习惯有关。
老人与海
1.简单的情节，深刻的内涵。 《老人与海》是部中篇小说，篇幅很长，但情节很简单。老渔夫桑地亚哥连
续八十四天没有捕到一条鱼，后来，他独自出门远航，经过三天两夜的搏斗，终 于捕到一条一千五百多磅的大马林鱼。然而归航途中，遭到鲨鱼的围攻，尽管老 人奋力拼搏，最终还是未能抵挡住鲨鱼的进攻，等他回到海岸时，大马林鱼只剩 下一副巨大的骨架。
随着林黛玉脚步的移动，人们首先感受到的就是贾府这个大家族的气派。这 是作品中人物所生活的环境，也正是在这样的典型环境里，他们形成了各自的性 格。
除了环境描写，这一节最主要的作用还是介绍了贾府的主要人物。这一节中 人物的出场，历来为人们所称道。无论林黛玉的生性敏感、体弱多病、美貌多情， 还是王熙凤的精明能干、八面玲珑，贾宝玉的英俊多情、任性率真，都得到栩栩 如生的刻画。而他们的性格又是通过不同的描写手法来体现的。如王熙凤和贾宝 玉同是贾府的中心人物，他们的出场却各有千秋。
高中语文人教版高二必修《马嵬》教育教学课件
咏史怀古诗的鉴赏
基本思路: 一、弄清史实 二、揣摩作者的创作意图 三、推敲作者对古人古事的态度，领悟作者所要表达的感情 四、分析技巧
[诗歌类别]
1、按年代及格式:诗、词、曲 2、按表达方式:叙事诗、抒情诗、哲理诗 3、按语言:四言、五言、七言、杂言 4、按格律:古体诗、近体诗(绝句、律诗) 5、按题材:咏史怀古诗、写景抒情诗
1、倒叙的方法 2、措辞的委婉 3、立意的含蓄
理性思考，发表自己的见解，归纳历史规律。 或借古讽今，批判现实。 或仰慕古人成就，表达自已渴望建功立业的心情，或功业无成的感慨。 或喟叹古今朝代兴亡变化，感叹昔盛今衰、物是人非等。
咏史诗技巧归纳
此类诗词的常用技法有用典、对比、反衬、以景衬情、叙议结合、烘托、以事起兴等。
对唐明皇召魂之举进行了讽刺，对唐迷恋女色，荒废朝政作了批评。 并启发世人记取唐玄宗沉迷情色，荒废朝政，致使国家陷于动荡、人民饱受战乱之苦的历史悲剧。
本诗特点:
用笔至细
讽意至深讽意至深: 1、否认神仙怪诞、生命轮回说，为立论张本; 2、对比唐玄宗今昔境遇，而寓意自明; 3、结尾通过设问深化议题。
用笔至细
知人论世
李商隐(约813-约858)晚唐诗人。 字义山，号玉谿生，出身小官僚家庭。 咏史之作，东汉的班固首开其端，但止于叙述史实，平实无华。 至晋朝左思《咏史》、陶渊明《咏荆轲》之类，始借题发挥，寄寓怀抱。 唐代诗人，如杜甫、刘禹锡等人，则多把咏史与咏怀古迹结合起来，扩大了诗的境界。 李商隐的咏史诗， 主要写南朝和隋朝覆灭旧事及唐朝国家战乱，总之是以史为鉴，多抒发兴亡之慨。 《马嵬(其二)》，是李商隐咏史诗中的佳作。
《马嵬》
李商隐
人教版高中语文必修三课文
主讲人：XXX
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5.明清时期——高潮期 明代是白话小说谎蓬勃发展的时代。 《三国演义》和《水浒传》相继问世，标志着中国小说史又进入到了一个崭新的历
史发展阶段。 清代把中国古代小说推向了最高潮，在短篇文言方面，蒲松龄《聊斋志异》是文言
短篇小说的结晶。 《儒林外史》的问世，把讽刺小说推向了巅峰。 晚清基于社会现实，小说出现了多元化的发展。黑暗的社会现实加上求变图存的社
《红楼梦》相关知识回顾
“满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味？” 《红楼梦》，中国古代章回体长篇小说，又名《石头记》等，被列为中国古典四大名 著之首，一般认为是清代作家曹雪芹所著。小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景， 以富贵公子贾宝玉为视角，描绘了一批举止见识出于须眉之上的闺阁佳人的人生百态，展 现了真正的人性美和悲剧美，可以说是一部从各个角度展现女性美以及中国古代社会世态 百相的史诗性著作。 《红楼梦》诞生于18世纪中国封建社会末期，当时清政府实行闭关锁国，举国上下沉 醉在康乾盛世、天朝上国的迷梦中。这时期从表面看来，好像太平无事，但骨子里各种社 会矛盾正在加剧发展，整个王朝已到了盛极而衰的转折点。
“木石前盟”主要交代了这块“无材补天”的顽石与绛珠仙草的关系。 说明这顽石在投胎入世之前，曾变为神瑛侍者以甘露灌溉了一棵“绛珠仙 草”使其得以久延岁月，后来遂脱去草木之态，幻化人形，修成女体。在 这顽石下世之时，她为酬报灌溉之德，也要同去走一遭，把一生所有的眼 泪还他。这绛珠仙草便是林黛玉的前身。正因为有这段姻缘，在林黛玉初 见宝玉时才有“好生奇怪，倒像在那里见过一般”的感觉；贾宝玉也觉得 “这个妹妹我曾见过的”，“看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远 别重逢”。
第五回是全书的总纲。通过贾宝玉梦游太虚幻境，利用画册、判词及歌曲的形式，隐喻 含蓄地将《红楼梦》众多主要人物和次要人物的发展和结局交 代出来。《红楼梦》只流传 下八十回，续写部分对于《红楼梦》中人物的命运，基本上是依据这些隐喻揣摩出来的。 至此，全书的主要人物、环境背景、发展脉络、人物命运基本上交代出来，小说的情节发展 便在此基础上展开了。
高中语文必修三全一册ppt课件1
6．最后一句“这恼人的矛盾是建筑师们应该认真琢磨的问 题”一句中“恼人的矛盾”指的是什么？有什么含义？
[对应考点：理解重要词语的含义]
参考答案：作者将如何处理建筑中重复与变化的关系称为 “恼人的矛盾”，告诉我们处理这一问题的复杂性与重要性。
1．选材上详略得当 本文好像要将音乐、绘画、建筑放在同等重要的地位来谈， 实则不然。作者先谈了音乐、绘画方面的重复与变化相统一的问 题，接着用了将近三分之二的篇幅来谈建筑的重复与变化问题， 而最后一段作者又明确地提出，在我国的城市建筑中做得还不尽 如人意，也就是说作者的重点是要谈建筑上的千篇一律和千变万 化问题，所以在谈建筑时自然要多用些笔墨。
一、读准字音 (一)单音字
(1)鳟．鱼(zūn )
(4)瓦垄．(lǒnɡ ) (7)廊庑．( w ǔ ) (10)颐．和园( yí )
(2)悠．然( yōu ) (5)螺．旋( luó ) (8)瞻．顾(zhān) (11)梁枋．( fān ɡ)
(3)嬉．戏( xī ) (6)寥．寥(liáo) (9)睇．盼( dì) (12)缭．乱(liáo )
[对应考点：分析表现手法]
参考答案：(1)运用了通感的修辞手法。 (2)阐释了伴奏的重复与变化产生的艺术效果，从而生动形象地 说明了音乐中的重复与变化相统一的重要作用。
二、阅读课文第 9～16 段内容，回答后面的问题。 4．作者在说明颐和园长廊(第 13 段)时，运用了一大段看似 繁复的说明语言，说说这样写的效果。
从 1949 年起，任北京市建设委员会副主任。1953 年起任 中国建筑学会副理事长。1955 年当选为中国科学院技术科学部 学部委员。曾参加主持中华人民共和国国徽和人民英雄纪念碑 的设计。
作品：《清式营造则例》《中国建筑史》《中国雕塑史》《中 国建筑和艺术》等。
高中语文必修三第一单元第1课《黄山记》
百丈泉
天池碧波
摄身光
雨过天晴时，阳光经云 雾折射形成的自然奇观。
这一部分在结构上起什么作用？
是全文的总起段。领起全文，给 第二部分埋下伏笔，也给第三、 四部分作铺垫。
第二部分:回顾几千年来人们 攀登黄山的历史。
① 这部分可分几层？各层大 意是什么？
第1层(1自然段)写史前期，除了金丝猴之外， 只有神话传说中的黄帝、浮丘公、容成子等 仙人攀上过黄山的光明顶。
这一部分承第一部分黄山奇观的“奇” 而来，“奇”在何处?
云海图 变化无定、千姿百态 （多用动词）
古松图 矫健多姿、亭亭玉立 （比喻、拟人）
日出图 彩霞掩映、无比绚丽 （颜色声音）
摄身光 神奇美妙、光彩异常 （想象）
黄山松铁骨冰肌
异萝松天下罕见
摄身光
鲫鱼背
人字瀑
乌龙亭
莲 花峰
莲 蕊 峰
一、快速浏览课文，概括课文各部分内容。
第一部分写崇高卓越的大自然创造安排胜境。 第二部分写几千年来人们攀登黄山的历史。 第三部分写作者一行人攀登天都峰的经过。 第四部分写黄山之巅见到的云海、松树、日
出、摄身光等奇观。
用简练的语言，给四个部分各加上一 个小标题：
①黄山胜景天造就 ②千古黄山几人登 ③今登天都寻常事 ④天下奇景数黄山
本文的主题:
文章在给我们展示黄山壮丽美景 的同时，赞颂那些改造自然的 “人”，从而表现对社会主义新 时代的无限热爱之情。
这一部分中作者运用了什么 修辞手法写大自然布置黄山？
作者运用拟人化的手法把大 自然人格化。
对“云海”的描写用的是什 么手法？
采用侧面描写的手法
找出这一部分写山的词语， 用一个字来概括黄山的特点：
人教版高中语文必修三《琵琶行》PPT教学课件
作者介绍
白居易（772年—846年），字乐天，号香山居士，河南新郑人。唐代现实主义诗人。贞元 进士，授秘书省校书郎，后迁任左袷遗、左赞善大夫。元和十年（815年），宰相武元衡遇 刺身亡，白居易上表主张严缉凶手，因越职言事被贬为江州司马，历任杭州刺史、苏州刺史、 刑部尚书等。会昌六年（846年）去世，赠尚书右仆射，谥号文。白居易诗文俱佳，主张 “文章合为时而著，歌诗合为事而作”，是新乐府运动的倡导者。其诗语言通俗，与元稹并 称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”，代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等，有 《白氏长庆集》传世。被后人称为“诗王”“诗魔”。
人教版人：XXX
二、谁识青衫泪
齐读三四两节
• 一个“本是京城女”，一个“去年辞帝京”，都是从繁华的京城来到遥远偏僻的江州。 • 一个是名满京都的名艺人，一个是才华横溢的大诗人，都是出类拔萃的人才。 • 一个因年长色衰而嫁商人，一个因直言敢谏而遭贬谪，都有由荣至衰的不幸遭遇。都同样怀着满腹的“幽愁暗
恨”，过着冷落凄凉的寂寞生活。 • 一个独守空船，借乐诉怨；一个送客江头，有酒无乐。一个善弹，一个善听，演绎出一出千古传诵的知音故事。
人教版高中语文必修三PPT教学课件
琵琶行
授课人：XXX
目录
Contents 一、谁识琵琶声
二、谁识青衫泪
三、互动交流
一、谁识琵琶声
《琵琶行》是唐代诗人白居易创作的长篇叙事诗。诗叙事与抒情紧密结合，塑造出完整鲜明的人物形象；语言流 转匀称，优美和谐，特别是描绘琵琶的演奏，比喻贴切，化虚为实，呈现出鲜明的音乐形象。
二、谁识青衫泪
学习第三段“江中听诉身世苦”，听朗读，用第三人称的口吻叙述琵琶女的身世。 她年轻时色艺超群，红极一时，门庭若市，欢乐奢华、醉生梦死，等到年老色衰， 门前冷落，只好委身贾人，独守空船、孤苦伤感。 作者用对比衬托的手法塑造了琵琶女这样一个封建社会中被玩弄、被侮辱的妇女的 典型形象，对世人的重色轻才和商人重利寡情提出了控诉。听完了琵琶女的诉苦， 作者生发出了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感慨。 既同为沦落人，两人在身世上有哪些共同点呢？
高中语文必修三第1-4单元ppt (8)
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自主梳理
2.背景指南 李密原是蜀汉后主刘禅的郎官。公元263年,司马昭灭蜀汉,李密成了亡国之臣。 仕途已失,便在家供养祖母刘氏。司马氏集团通过阴谋和屠杀建立了西晋政权,为
了巩固统治,提出以“孝”治理天下。公元265年,晋武帝请李密出来做官,先拜为郎
中,后拜为洗马,就是文中说的“诏书特下,拜臣郎中,寻蒙国恩,除臣洗马”。晋武帝 为什么要这样重用李密呢?第一,当时东吴尚居江左,为了减少灭吴的阻力,收拢民 心,晋武帝对亡国之臣施行怀柔政策,以显示其宽厚之胸怀。第二,李密当时以孝闻 名于世,晋武帝继承汉代以来孝治天下的策略,推行孝道,以显示自己的清正廉明, 同时也用孝来维持君臣关系,维持社会的安定秩序。正因为如此,李密屡被征召。 李密是亡蜀降臣,如不应诏,会被误以为“矜守名节”,不与司马氏王朝合作,会惹来 杀身之祸。李密无奈,就写了这篇《陈情表》,申诉自己不能应诏的苦衷。
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自主梳理
6.明句式 (1)州司临门,急于星火(状语后置句) (2)而刘夙婴疾病(被动句)
(3)欲苟顺私情,则告诉不许(省略句)
(4)今臣亡国贱俘(判断句) 7.积名句 (1)既无伯叔,终鲜兄弟;门衰祚薄,晚有儿息。(2011· 江西高考) (2)外无期功强近之亲,内无应门五尺之僮。茕茕孑立,形影相吊。(2010· 山东高 考) (3)乌鸟私情,愿乞终养。(2010· 安徽高考) (4)祖母刘悯臣孤弱,躬亲抚养。臣少多疾病,九岁不行,零丁孤苦,至于成立。
句段点评
多维探究
结构图解
审美鉴赏
2.诏书切峻,责臣逋慢。郡县逼迫,催臣上道;州司临门,急于星火。臣欲奉诏奔 驰,则刘病日笃;欲苟顺私情,则告诉不许:臣之进退,实为狼狈。 译文:(但是)诏书急切严峻,责备我逃避命令,有意怠慢。郡县长官催促我立刻上 路;州官登门督促,十万火急,刻不容缓。我很想遵从皇上的旨意立刻为国奔走效 劳,但祖母刘氏的病却一天比一天重;想要姑且顺从自己的私情,但报告申诉又不
高中语文人教版必修三《第1课林黛玉进贾府》课件
• 第四回展现小说更广阔的社会背景。通过《葫芦僧乱判葫芦案》介绍了贾、 史、王、薛四大家族的关系，把贾府置于一个更广阔的社会背景之中来描写， 使之更具有典型意义。同时由薛蟠的案件自然带出宝钗进贾府的情节。
• 你本是天上的绛珠仙子，终究要回到离恨天，人间的忧 伤再痛你也不会理会了。只是病神瑛的痛哭是否勾起你共 读西厢的记忆？从今往后忧伤孤独的紫鹃是否会让你想起 曾几何时的姐妹深情？潇湘馆的千竿幽竹更待何人赏玩？
• “一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。若说没奇缘，今生偏又遇着他；若说有奇 缘，如何心事终虚化？一个枉自嗟呀，一个空劳牵挂。一个是水中月，一个是镜 中花。想眼中能有多少泪珠儿，怎禁得秋流到冬尽、春流到夏！”
• 枉凝眉 • ——《红楼梦》主题曲
• 一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。若说没奇缘，今生偏又遇 着他；若说有奇缘，如何心事终虚化？一个枉自嗟呀，一个空 劳牵挂。一个是水中月，一个是镜中花。想眼中能有多少泪珠 儿，怎禁得秋流到冬尽、春流到夏！
• 这首曲是专门咏叹宝玉和黛玉的。《枉凝眉》，意思是白白地皱眉头， 命运就这样无情，追悔、痛苦、叹息、遗憾，全都无用。那一僧一道对 顽石说的“美中不足，好事多磨”，是大有深意的，宝玉和黛玉爱情的 幻灭就是一条注脚。一个是绝色佳人，一个是翩翩少年；一个聪明绝顶， 一个博学多才；一个无意于功名利禄，一个从不说“仕途经济”的混账 话；她整天为他哭泣叹息，他整天为她牵肠挂肚；她心里只有他，他心 里只有她——这不正是天造地设的一对吗？
• 潇湘馆黄昏人静，你千愁万绪，堆上心来。想着自己双亲早逝， 与宝哥哥尚未放定。幽怨入梦被魇住，噩梦醒来惊动了窗外幽竹 上的露水。你第一次吐了红，多愁多病的身怎禁得起你长久的忧 虑！杯弓蛇影，你也太多疑了，就为了一个“潦倒不通世务，愚 顽怕读文章”的宝哥哥，你竟然绝食。就在你虚弱得连抬手的力 气都没有之时，宝哥哥的亲事却放定了。没有了你，她也不活的 外祖母促成了“金玉良缘”。
高中语文人教版必修三讲解与例题：第1单元 第1课 林黛玉进贾府
第1课林黛玉进贾府“开口不谈红楼梦，读尽诗书也枉然。
”《红楼梦》作为我国封建社会百科全书性质的一部小说，不仅写尽了当时社会的世态众生相，展示了贾府由盛到衰的历史发展过程，也细致刻画了一大批有血有肉的人物形象，极大地丰富了我国小说人物画廊。
这部小说中的人物描写历来为人称道，其主要人物各具情态，各有性格，无不呼之欲出、栩栩如生。
《林黛玉进贾府》是小说中主要人物的第一次出场，也是小说中最为集中描写人物的部分。
学习本文，重点就是学习小说中人物描写的方法与技巧。
《林黛玉进贾府》节选自《红楼梦》第三回，是全书序幕的一个组成部分。
《红楼梦》的序幕由前五回构成，分别从各个不同角度为全书情节的展开作了必要的交代。
第一回是开篇。
用“女娲补天”“木石前盟”两个神话故事作楔子，为贾宝玉和林黛玉的爱情故事染上一层浪漫主义色彩。
第二回是交代贾府人物。
通过“冷子兴演说荣国府”，简要地介绍了贾府中的人物关系，为读者阅读全书开列了一个简明“人物关系表”。
第三回是介绍小说的典型环境。
通过林黛玉的耳闻目睹对贾府及其主要人物作了第一次直接描写。
第四回是展现小说更广阔的社会背景。
通过“葫芦僧判断葫芦案”介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系。
第五回是全书的总纲。
通过贾宝玉梦游太虚幻境，含蓄地将《红楼梦》主要人物和次要人物的发展和结局交代出来。
与本课相关的情节是：贾府的老祖宗贾母有一个女儿名贾敏，贾敏嫁给林如海，只有一个独生女，便是林黛玉，林黛玉母亲因病去世，外祖母念及黛玉年幼无人照顾便派人把黛玉接进贾府。
小说借林黛玉的眼睛，让贾府中一些重要人物登场亮相，并为主人公林黛玉和贾宝玉第一次见面作了安排。
★曹雪芹（约1715—约1763），名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪。
从曹雪芹的曾祖父曹玺开始，四任江宁织造，权势盛极一时，富甲一方。
后因清宫内部斗争激烈，其父被株连，获罪削官，家产被抄，家道日渐衰微。
曹雪芹的这段不同寻常的经历，是他创作《红楼梦》的重要背景。
人教版高中语文必修三琵琶行 并序课件PPT
11.诗人善于从细微处表现生活情趣，请从这一角度赏析画 线句。 答：____________________________________________ 【解析】把握作品内容，注意传统文化底蕴和表现方法，从 历史发展的角度，全面理解，深刻领悟。 参考答案:“新脱冬衣”以动作暗示季节更替；“体乍轻”写 出猛然间的轻松感受；“乍轻”呼应“新脱”，描写入微， 抒发了诗人切身感受到春天到来的喜悦之情。
【解析】本题考查仿写句子的能力。解答时，要把所列举的 诗人及其诗句相对应，不能出现对应错误，还要概括出所引 诗句的意境及诗人的情感。 参考答案：陶渊明说，生活是“采菊东篱下，悠然见南山” 的恬静；辛弃疾说，生活是“把吴钩看了，栏干拍遍，无人 会、登临意”的痛苦。
15.有些高中生上学、放学仍由家长接送。针对这种现象， 请拟写赞成者与质疑者的不同看法。要求：赞成者需说出两 点理由，使用陈述句；质疑者要针对赞成者的话表述，使用 反问句。 （1）赞成者说：__________________________________ ___________________________________（不超过30个字） （2）质疑者说：__________________________________ ___________________________________（不超过30个字）
12.诗人为什么会发出“寂寞壮心惊”的感慨?请结合全诗作 简要分析。 答：____________________________________________ 【解析】本题考查鉴赏诗歌的思想内容的能力。解答时，应 结合注释，把握时代背景，做到知人论世。 参考答案：边境发生战事，时局艰危，朝廷中无人为国分忧； 岁末暮年，漂泊异地。政治上被冷落，孤独寂寞；诗人崇高 的责任感、强烈的爱国感情与其艰难的处境、报国愿望的难 以实现形成巨大反差。
人教版高中语文必修三琵琶行并序课件 (1)
⑩__可__怜__身__上__衣__正__单__，心忧炭贱愿天寒。(白居易《卖 栏
目
炭翁》)
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⑪_在__天__愿__做__比__翼__鸟___，在地愿为连理枝。(白居易《长
恨歌》)
⑫__野__火__烧__不__尽______，春风吹又生。(白居易《赋得古 原草送别》)
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⑬ _几_ _处_ _早_ _莺_ _争_暖_ _树_ _ _ _ ， 谁 家 新 燕 啄 春 泥 。 ( 白 居 易 《钱塘湖春行》)
_______之__：__代__词__，__她__________
栏 目
链
遂
接
遂命酒
____副__词__，__就___________________________________ ___________________________
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5．古今异义
①明年秋，送客湓浦口
古义：___第__二__年_______；今义：今年的下一年。
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8．积累名句
① 醉 不 成 欢 惨 将 别 ， _ _别_ _时_茫_ _茫_ _江_ _浸_ _月_ _ _ 。 ( 白 居 易 《琵琶行》)
②千呼万唤始出来，__犹__抱__琵__琶__半__遮__面__。(白居易《琵
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琶行》)
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③转轴拨弦三两声，_未__成__曲__调__先__有__情___。(白居易《琵 琶行》)
⑤感斯人言
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链
___省__略__句__，__省__略__“__于__”__，__“__感__(_于__)_斯__人__言__”__________ 接
_________________________
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作������ī (揖) ② 编������í (辑) 舟������í (楫) ������ℎ������à������(撰)写 酒������ℎ������à������(馔) ������í ������ɡ(茗)碗 ������í ������ɡ(铭)记
③ ⑤
④ ⑥
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4.词义辨析 (1)簇拥 蜂拥 辨析 两者都有“拥挤”的意思。但是“簇拥”指(很多人)紧紧围着, 通常以一个人为中心;而“蜂拥”指像蜂群似的拥挤着(走),强调“乱”。 应用 ①大军从烟焰雾雨中蜂拥而上。 ②游客用手牵着狮子的尾巴,享受这项全世界独一无二的特色项 目,在一大群狮子的簇拥下漫步在南非大草原上。
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3.词语释义 (1)不经之谈:荒诞的、没有根据的话。 (2)纳罕:诧异;惊奇。 (3)敛声屏气:抑制语声和呼吸。形容畏惧、小心的样子。 (4)混世魔王:比喻扰乱社会、给人民带来严重危害的恶人。文中 指成天吃喝玩乐、到处胡闹的有钱有势人家的子弟。 (5)憨顽:天真顽皮。 (6)惫懒:涎皮赖脸的意思。 (7)懵懂:糊涂;不明事理。 (8)潦倒:颓丧,失意。在文中指对自己的举止行为不加约束检点。 (9)膏粱:肥肉和细粮,泛指美味的饭菜。文中代指富贵人家的子 弟。 (10)杜撰:没有根据地编造;虚构。
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2.探寻背景 《红楼梦》原名《石头记》,是我国古代小说中最杰出的现实主 义作品。它产生于清代所谓“河清海晏”的“乾隆盛世”。当时随着 社会经济的恢复和发展,资本主义的因素也有所增加。在这样的时 代,《红楼梦》以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景,以贾宝 玉和林黛玉的爱情悲剧为主线,真实而艺术地反映了我国封建社会 走向衰亡的历史趋势。 本文的题目是编者根据节选内容加的。林黛玉的母亲(贾敏)因 病去世,外祖母念及林黛玉年幼无人照顾,便派人把林黛玉接进贾 府。本文就是写林黛玉进贾府时的所见、所感。
嬷 嬷(mó) ． 盘螭 (chī ) ． 北宸 (ché n) ． 美人觚 (gū) ． 惫 懒(bè i) ． 纨袴 (wán kù) ．． 罥 烟眉(juà n) ． 杜撰 (zhuà n) ．
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(2)多音字
不足之症(������ℎâ������������) 症结(������ℎē������������) 半身不遂(������������í ) 功成名遂(������������ì ) 仆人(������ú) 前仆后继(������ū) 大插屏(������í ������������) 敛声屏气(������ǐ ������������)
第一单元
1 林黛玉进贾府
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1.通过对人物语言、动作及细节描写的分析,把握人物的性格特 征。 2.分析文中环境描写的作用,把握作品主题。 3.分析本文人物出场的特点。 4.认识封建大家庭腐朽没落的历史趋势以及贾宝玉追求个性自 由的反封建精神。
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1.连线作者 曹雪芹(1715—1763),名霑,字梦阮,号雪芹。 清代小说家。康熙皇帝时,曹雪芹的家族是 非常显赫的贵族世家。雍正五年,曹䴩被罢 官抄家,曹家从此败落。曹雪芹的一生经历 了曹家由兴盛到衰败的过程,这种天壤之别的生活变化,促使曹雪 芹深刻地思考自己的人生及命运,对社会上的种种黑暗产生了不满, 这就为他创作《红楼梦》打下了坚实的基础。 在穷困艰难的环境里,他“披阅十载,增删五次”,写作长篇小说 《红楼梦》。死后遗留下《红楼梦》前80回的稿子(生前已传抄行 世),80回以后也可能有部分残稿,但逸失不传。今传后40回,一般认 为是高鹗所续。
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(2)标致 标志 辨析 两者读音相同。“标致”,相貌、姿态美丽(多用于女子),形容 词。“标志”,表明特征的记号或事物,表明某种特征,可作动词和名 词。 应用 ①有舆论认为,一个临时工能够轻而易举地运作数百万元 的捐赠项目而没有约束,是红会管理不善的一个标志。 ②在大众的眼中,“花样”代表的是可爱、漂亮、年轻、阳光、青 春和帅气,“美男”则指身材玲珑标致、性格刚柔并济的年轻男子。
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(3)委屈 委曲 辨析 两者读音相同。“委屈”指受到不应有的指责或待遇,心里难 过;使人受到委屈。“委曲”指勉强服从,还指事情的原委、底细,或 形容曲调、道路、河流等弯弯曲曲的。 应用 ①如果只想着成功,只想听到赞扬和喝彩,没有“输”的思想 和心理准备,受不了委屈,很容易中途就被淘汰。 ②这些都在客观上给消费者维权设置了障碍,使不少消费者在权 益受损之后,不得不选择委曲求全,甚至自认倒霉了事。练
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1.识字注音 (1)单音字
阜 盛(fù) 敕 造(chì ) ． ． 丫鬟 (huan) 绾 着(wǎn) ． ． 窄裉 (kè n) 厢庑 (wǔ) ． ． 蜼彝 (wěi yí ) ．． 小幺 ( yāo) ． 懵 懂(měng) ． 揖 让( yī ) ． 两靥 ( yè) ． 忖 度(cǔn) ． 錾 银(zà n) ． 盥 手(guà n) ． 倭 缎(wō) ． 蹙 眉(cù) ． 颦 颦(pí n) ．
拾取(������ℎí ) 拾级而上(������ℎâ) 忖度(������������ó) 度日(������ù) 勒令(������â) 勒紧(������ē������) 劳什子(������ℎí ) 什么(������ℎã������)
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2.字形辨认
放������à������(诞) ① 垂������������á������(涎) ������á������(筵)席 ������������â(孽)障 萌������������â(蘖) 笑������â(靥) 梦������ǎ������(魇)