新建 Microsoft PowerPoint 议论文的论证结构

• 1、生活中的两种人：感到读书快乐的人； 、生活中的两种人：感到读书快乐的人； 感到读书痛苦的人。（态度对比） 。（态度对比 感到读书痛苦的人。（态度对比） • 2、不同态度的不同结果（结果对比） 、不同态度的不同结果（结果对比） • 3、不同态度的不同思想根源（思想根源对 、不同态度的不同思想根源（ 比） • 4、应学习第一种态度，做善于读书的人 、应学习第一种态度， 结论） （结论）
• 1、读书应该化苦为乐 （提出论点） 提出论点） 、 • 2、享受读书的快乐可以提高修养（正面论 、享受读书的快乐可以提高修养（ 述） • 3、苦读书可能效果微小（反面论述） 、苦读书可能效果微小（反面论述）
五、对比式
• 通过对比来论证论点。对比有正与反的对 通过对比来论证论点。 现在和过去的对比， 比，现在和过去的对比，这一事物与另一 事物的对比， 事物的对比，同一事物各个不同发展阶段 的对比，等等。对比可以使观点更为鲜明。 的对比，等等。对比可以使观点更为鲜明。
• 1、读书的感受是什么（是什么） 、读书的感受是什么（是什么） • 2、为什么人会对读书产生苦乐两种感受 、 为什么） （为什么） • 3、怎样忘记读书之苦（怎么样） 、怎样忘记读书之苦（怎么样） • 4、能感受到读书之乐是件幸福的事 、
四、正反式
• 提出论点后，从正反两个方面进行论证。 提出论点后，从正反两个方面进行论证。 任何一个论点，既可以从正面论述， 任何一个论点，既可以从正面论述，又可 以从反面论述；把两方面结合起来， 以从反面论述；把两方面结合起来，说明 才更透彻。有些论点可侧重从正面论述， 才更透彻。有些论点可侧重从正面论述， 结合进行反面论述； 结合进行反面论述；有些论点可侧重反面 论述，结合进行正面论述。 论述，结合进行正面论述。
读书的苦乐之境
• 1、读书是苦还是乐（提出问题） 、读书是苦还是乐（提出问题） • 2、怎样把读书的苦变成乐（分析问题） 、怎样把读书的苦变成乐（分析问题） • 3、放下功利的目的，静心阅读（解决问题） 、放下功利的目的，静心阅读（解决问题）
二、并列式
• 先提出总论点，然后并列地从几个方面分 先提出总论点， 别对总论点加以论述， 别对总论点加以论述，即论述部分是由并 列的几个分论点的论述组成的。 列的几个分论点的论述组成的。并列式的 几个分论点常常放在每段开头， 几个分论点常常放在每段开头，以显示层 运用这种结构形式的关键， 次。运用这种结构形式的关键，是对一个 总论点能够从不同的侧面来加以认识， 总论点能够从不同的侧面来加以认识，并 能够并列地排出几个能说明总论点的分论 点来。 点来
读书的苦乐之境
• • • • 1、读书应该忘苦寻乐（总论点） 读书应该忘苦寻乐（总论点） 读书应该忘苦寻乐 2、学会摆脱读书之苦（并列分论点一） 、学会摆脱读书之苦（并列分论点一） 3、读书要内心平静（并列分论点二） 、读书要内心平静（并列分论点二） 4、要学会用生命阅读（并列分论点三） 、要学会用生命阅一、读书很苦，但苦中有乐 读书很苦， • 1、读诗的晦涩难懂，但又热血沸腾 、读诗的晦涩难懂， • 2、读小说的漫长，但又曲折离奇，引人入 、读小说的漫长，但又曲折离奇， 胜 • 3、读散文的凌乱，但是又优美空灵 、读散文的凌乱，
读书的苦乐之境
• 1、由咖啡引出读书的两种境界，并提出问 、由咖啡引出读书的两种境界， 题：如何才能进入读书乐之境 • 2、要忘记苦境 、 • 3、安顿好那颗动荡不安的心 、 • 4、最重要的是，要用生命 去阅读 、最重要的是， • 5、读书不会一帆风顺 、 • 6、总结 、
议论文的论证结构
评讲读书的苦乐之境
一、总分式
• 先提出自己对某一问题的看法，即论点， 先提出自己对某一问题的看法，即论点， 然后加以分析、论证，最后得出结论。 然后加以分析、论证，最后得出结论。这 种结构形式是按照提出问题、分析问题、 种结构形式是按照提出问题、分析问题、 解决问题的顺序来展开论述的。 解决问题的顺序来展开论述的。
三、递进式
• 按客观事物的内在联系，由此及彼，由表 按客观事物的内在联系，由此及彼， 及里，一层深入一层地论证论点。 深入” 及里，一层深入一层地论证论点。“深入” 的路子很多：可由现象说到本质； 的路子很多：可由现象说到本质；可由可 能性说到必然性；可从经验说到问题， 能性说到必然性；可从经验说到问题，再 说到解决问题的办法；可从“是什么” 说到解决问题的办法；可从“是什么”说 为什么” 再说到“怎么样” 到“为什么”，再说到“怎么样”……这 这 种结构形式能使问题的剖析如层层剥笋， 种结构形式能使问题的剖析如层层剥笋， 步步深入。 步步深入。