2020广东中考语文

2020年广东省珠海市第四中学中考一模语文试题
（考试时间：120 总分：130）
一、（24 分）
1、(10分)根据课文默写古诗文。

（1）( )，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。

（辛弃疾《破阵子﹒为陈同甫赋壮词以寄之》）
（2）长风破浪会有时，( )。

（李白《行路难（其一）》）
（3）文天祥的《过零丁洋》中，写出个人命运和国家命运紧密联系，借用比喻，表现出国家
多难，个人浮沉的句子是：( )，( )。

（4）将军角弓不得控，( )。

瀚海阑干百丈冰，( )。

（岑参《白雪歌送武判官
归京》）
（5）请把李商隐的《无题》默写完整。

相见时难别亦难，东风无力百花残。

( )，( )。

( )，( )。

蓬山此
去无多路，青鸟殷勤为探看。

【标准答案】八百里分麾下炙；直挂云帆济沧海；山河破碎风飘絮；身世浮沉雨打萍；都护
铁衣冷难着；愁云惨淡万里凝；春蚕到死丝方尽；蜡炬成灰泪始干；晓镜但愁云鬓改；夜吟应
觉月光寒
【解析】
【解题过程】
本题考查学生对名篇名句的背诵、默写能力。

在背诵默写诗词时不仅要注意读音，更要注意容
易写错的字。

一些易错字可以结合词义背诵。

此题中注意“麾”“炙”“絮”“蜡炬”“云鬓”的书写。

【end】
2、(5分)根据拼音写出相应的词语。

（1）因此，重要的书必须常常反复阅读，每读一次都会觉得kāi juàn yǒu yì（）。

（2）孔乙己看着问他的人，显出bù xiè zhì biàn（）的神气。

（3）我和母亲也都有些wǎngrán（），于是又提起闰土来。

（4）我还顺着人们远眺的目光看见了玉龙雪山，晶莹夺目chùlì（）在蓝天下面。

【标准答案】开卷有益；不屑置辩；惘然；矗立
【解析】
【解题过程】
开卷有益，kāi juàn yǒu yì，意思是读书总有好处。

不屑置辩，bù xiè zhì biàn，意思是认
为不值得分辩。

注意“辩”“惘”“矗”的正确书写。

【end】
3、(2分)下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（）
A、防疫春耕两手抓，一列列钢铁巨龙昼夜兼程，飞驰在大江南北，为广袤的田野带去无限希望。

B、爱心人士高飞和她的朋友沿着崎岖的山路，走进广西山区，给贫困的孩子们送去“温暖包”。

C、被贬谪到永州的柳宗元，流连山水，俯仰古今兴废，感慨深沉，流露出怀古伤今的浓烈情思。

D、改革开放四十年来，中国进入高速发展快车道，经济和文化水平相得益彰。

【标准答案】 D
【解析】
【解题过程】
A.广袤，有广阔的意思，一般用来形容大地，天空，也可形容辽阔的草原、湖泊等。

使用恰当；
B.崎岖，意思是地面高低不平的样子。

有时也比喻人生艰难。

使用恰当；
C.怀古伤今，追念古代的事情，感伤现在的事情。

指一种落寞、悲观的思想情绪。

使用恰当；
D.相得益彰，意思是指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。

适用对象有误；
故选D
【end】
4、(2分)下列对病句的修改不正确的一项是（）
A、近日，一幅日本捐赠物资的图片在社交媒体上刷屏，因为在那批物资的包装箱上写着“山
川异域，风月同天”八个汉字，寥寥数语传输了别样的温情。

（将“传输”改为“传递”）
B、回归祖国20年，澳门取得了令全中国人民为之骄傲的历史性成就，“一带一路”倡议，粤港澳大湾区建设等国家战略的实施，澳门将迎来前所未有的巨大机遇。

（“一带一路”前加“随着”）
C、最近热播的电视剧《小欢喜》收视率之所以节节攀升，是因为故事情节引人入胜、演员演
技精湛、画面制作精良的缘故。

（删去“的缘故”）
D、粤剧是广东的一张重要名片，加大对它的宣传力度，才能让更多的人喜欢粤剧、知道粤剧、了解粤剧，不然粤剧会走下坡路。

（删去“力度”）
【标准答案】 D
【解析】
【解题过程】
“喜欢粤剧、知道粤剧、了解粤剧”语序不当，应为“知道粤剧、了解粤剧、喜欢粤剧”。

故选D。

【end】
5、(5分)阅读下面的材料，按要求作答。

第一财经网2019年3月13日讯全国两会召开前夕，《粤港澳大湾区发展规划纲要》正式公布，对大湾区融合的讨论热度一直持续到全国两会现场，无论是在代表、委员通道上，还是在全体、分组会议的现场，记者总能听到代表、委员们对大湾区建设方方面面的真知灼见。

今年的政府工作报告提出，落实粤港澳大湾区建设规划，促进规则衔接，推动生产要素流动和人员往来便利化。

支持港澳抓住共建“一带一路”和粤港澳大湾区建设的重大机遇，更好发挥
自身优势，全面深化与内地互利合作。

【end】
(2分)（1）请给上面的新闻材料拟写标题。

( )
【参考答案】“粤港澳大湾区发展规划”成为全国两会热点讨论话题。

【解析】
【思路分析】
此题考查学生对新闻材料拟写标题的能力，解答此题的关键是读懂信息内容，明确重点内容，然后采用谁(什么)加(怎么样)进行概括。

此题可以借助于导语部分进行概括，它用简短的语言
介绍主要内容，揭示新闻主题；或采取其它生动形式引起读者的阅读兴趣。

【解题过程】
本则新闻的导语是：《粤港澳大湾区发展规划纲要》正式公布，对大湾区融合的讨论热度一直持续到全国两会现场。

这一句子是重点内容，对这一内容进行重点概括即可。

【end】
(3分)（2）请根据学过的对联常识，将下面六个短语组合成一副对联。

一心情牵中国梦大湾区立志三地
( )
【参考答案】三地情牵中国梦，一心立志大湾区。

【解析】
【思路分析】
此题考查学生对对联的能力。

解答此题，要结合对联的知识分析作答。

对联的要求实际上是运用对偶的修辞格：一是字数要相等，二是词性相当，三是结构相称，四是节奏相应。

尤其要注意动词对动词，名词对名词，形容词对形容词等，还有上下联词句结构、意义相关，数量短语对数量短语，仄起平落等等。

【解题过程】
这六个短语中“一心”“三地”相对，“情牵”“立志”相对，“中国梦”“大湾区”相对，结合新闻内容“落实粤港澳大湾区建设规划，促进规则衔接，推动生产要素流动和人员往来便
利化”可把“三地情牵中国梦”组合到一起，下联为“一心立志大湾区”。

【end】
二、（46分）
（一）、(10分)（10分）
鱼我所欲也
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。

二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。

生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。

二者不可得兼，舍生而取义者也。

生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。

如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。

是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。

非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。

呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。

万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心。

【end】
(3分)6.解释下列加点词语在句子中的意思。

（1）故患有所不辟也（2）蹴尔而与之（3）所识穷乏者得我与
( )
【参考答案】（1）患：祸患，灾难（2）蹴：用脚踢（3）得：通“德”，感激。

【解析】
【思路分析】
本题主要考查点是文言词语的理解。

解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的文言词语。

【解题过程】
注意：蹴：动词，用脚踢。

得：通假字，通“德”，感激。

【end】
(5分) 7.把文中画线的句子翻译成现代汉语。

（1）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

( )
（2）是亦不可以已乎？此之谓失其本心。

( )
【参考答案】（1）不仅仅是贤人有这种思想，每个人都有这种思想，只不过贤人能够操守这种道德不丢失罢了。

（2）这就是所说的丧失了人本来的思想，即羞恶之心。

【解析】
【思路分析】
本题考查的是理解并翻译句子的能力。

解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。

并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

【解题过程】
此句中重点的词有：（1）非独：不只，不仅非：不独：仅。

贤者：有才德，有贤能的人。

是：此，这样。

心：思想。

（2）已：停止。

本心：指本性，天性，良知。

【end】
(2分)8.下列对文章的分析理解，不正确的一项是（）
A、选文开头从日常生活中舍鱼而取熊掌的事例说起，自然地导入应当舍生取义的道理，形象
生动而说服力强。

B、“一箪食，一豆羹”在平时很普通，但在“得之则生，弗得则死”的生死关头就能分辨出
一个人是否保持了“本心”。

C、作者用“不食嗟来之食”和“不辨礼义而受之”两个例子，从正面论证了中心论点。

D、第二段运用了今昔对比的方式，展示了“失其本心”者的巨大变化，有力地突出了保持
“本心”的重要性。

【标准答案】 C
【解析】
【解题过程】
从正面论证了中心论点”应为“从正反两面论证了中心论点”。

故选C。

【点睛】参考译文：
鱼，是我所想要的东西；熊掌，也是我所想要的东西。

这两种东西不能同时得到，（我）会舍弃鱼而选取熊掌。

生命也是我所想要的东西；道义也是我所想要的东西。

这两样东西不能同时得到（我）会舍弃生命而选取道义。

生命也是我所想要的，但还有比生命更想要的东西，所以（我）不做苟且偷生的事情。

死亡是我所厌恶的，但还有比死亡更厌恶的事，所以有祸患（我）不躲避。

如果人门没有比生命更想要的东西，那么凡是可以保全生命的方法有什么不可以用的呢？如果人们没有比死亡更厌恶的事情，那么凡是可以躲避祸患的手段有什么不可以做的呢？按照这种方法可以生存却不采用，按照这种方法可以躲避祸患却不去做。

是因为有比生命更想要的东西（那就是义），有比死亡更厌恶的东西（那就是不义）。

不仅仅是贤人有这种思想，每个人都有这种思想，只不过贤人能够操守这种道德不丢失罢了。

一碗饭，一碗汤，得到它就可以活下去，失去它就要死。

（如果）没有礼貌地吆喝着给人（吃），就是过路的饥饿的人都不会接受；用脚踢着给人家，即使是乞丐也因轻视而不肯接受。

高位的俸禄如果不分辨是否合乎道义就接受了，那么这种高位厚禄对我有什么益处！是为了宫室的华美，为了妻妾的侍奉，为了所认识的穷人感激我吗？从前为了（道义）宁死也不肯接受（施舍），现在为了宫室的华美而接受了；从前为了（道义）宁死也不肯接受（施舍），现在为了妻妾的侍奉而接受了；从前为了（道义）宁死也不肯接受（施舍），如今却为了所熟识的穷人感激自己而接受了它。

这种行为不可以停止吗？（如果不停止的话，）这就是所说的丧失了人本来的思想，即羞恶之心。

【end】
（二）、(9分)（9分）
大将军青兵出定襄。

苏建、赵信并军三千余骑，独逢单于兵。

与战一日，兵且尽，信降单于，建独身归青。

议郎周霸曰：“自大将军出，未尝斩裨将。

今建弃军，可斩，以明将军之威。

”长史安曰：“不然，建以数千卒当虏数万，力战一日，士皆不敢有二心。

自归而斩之，是示后不若降之也。

不当斩。

”青曰：“青以肺腑待罪行间，不患无威，而霸说我以明威，甚失臣意；且使臣职虽当斩将，以臣之尊宠而不敢专诛于境外。

其归天子天子自裁之于以风为人臣者不敢专权不亦可乎？”遂囚建诣行在，天子果赦不诛。

（选自《智囊·上智部·卫青》）
【end】
(2分)9.下列各组句子中，加点词语意思不相同的一项是（）
A、与战一日，兵且尽/年且九十
B、建以数千卒当虏数万/锐不可当
C、不患无威/又患无硕师名人与游
D、而霸说我以明威/不亦说乎
【标准答案】 D
【解析】
【解题过程】
A. 都解释为“将要、将近”；
B. 都解释为：抵挡；
C. 都解释为：担忧；
D. 说，用话来表达意思/同“悦”，高兴；
故选D。

【end】
(3分)10.请用三条“/”给文中画线的句子断句。

其归天子天子自裁之于以风为人臣者不敢专权不亦可乎
( )
【参考答案】其归天子/天子自裁之/于以风为人臣者不敢专权/不亦可乎
【解析】
【思路分析】
本题考查文言文语句的句读。

解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。

句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。

【解题过程】
这句话意思是：应该押回京师，请天子裁决，并可借此训示为人臣的不应擅自专权，这样做不是更好吗？据此可断句为：其归天子/天子自裁之/于以风为人臣者不敢专权/不亦可乎。

【end】
(4分)11.联系选文内容，分析天子赦免苏建的原因。

(
)
【参考答案】原因：①苏建以数千骑兵抵挡数万之敌，战败并未投降，对国忠诚；②作为主帅，卫青将是否应该诛杀苏建交给汉武帝决定，意在借此训示为人臣不应擅自专权，向汉武帝表示自己的忠心。

③将帅一心，忠于国家。

（言之有理即可）
【解析】
【思路分析】
本题考查对文章内容的理解。

【解题过程】
结合“建以数千卒当虏数万，力战一日”分析，苏建对国忠诚；结合卫青的话“以臣之尊宠而不敢专诛于境外。

其归天子，天子自裁之，于以风为人臣者不敢专权，不亦可乎？”分析，卫青想借此训示为人臣的不应擅自专权，以表达自己的忠心。

最后卫青命人把苏建押解到天子行在，后来汉武帝赦免了他。

【点睛】参考译文：
汉武帝时，大将军卫青出兵定襄攻击匈奴。

苏建、赵信两位将领同率三千多骑兵行军，在途中遭遇单于军队。

汉军和匈奴军苦战一天，士兵伤亡殆尽，赵信投降单于，苏建独身一人逃回大营。

议郎周霸说：“自从大将军出兵以来，从来没有处死过副将。

现在苏建抛弃军队独自逃回，可以杀他以显示大将军的威严。

”长史任安说：“这样不可以。

苏建以数千骑兵去抵挡数万之
敌，奋力作战一天，而士兵没有二心。

如今他侥幸脱险，将军反而要杀他岂非要告诉后人，以后遇到这种情况回来还不如向敌人投降吗？我认为不该杀苏建。

”卫青说：“我作为天子的外
戚心腹之臣带兵出征，并不怕没有威严。

周霸说要显示我的威严，这并不合我的心意。

虽然论
职权，我有权处死手下将官，但以我所受到天子的宠信，也不敢在塞外专擅生杀大权，而应该押回京师，请天子裁决，并可借此训示为人臣的不应擅自专权，这样做不是更好吗？”于是卫青命人把苏建押解到天子行在，后来汉武帝果然赦免了他。

【end】
（三）、(10分)（10分）
假如人生没有磨难
贺铭华
①到过农村的人常发现这样一种农事现象:农民们对刚出土的青苗要进行碾压。

开始人们觉得
不可思议，甚至认为对柔嫩的幼苗采取如此高压手段，似乎近于残酷。

后来有经验的老农告诉我们，碾压青苗恰恰是为了能让青苗长得更好!刚出土的青苗头重根浅，耐不住风吹雨打，必
须施以重压才能扎稳根须，夯实基础。

根扎得稳，苗才长得壮。

②一个人又何尝不是如此呢?生下来就掉进福堆里，左拥右抱，百般呵护，不经受种种磨砺，
不遭受些许苦难，这种环境能培养出栋梁之材吗?显然不能!其实，从某种意义上可以这样说:
磨难是人生最好的礼物!
③假如人生没有磨难，人类就不会进化，社会也不会向前发展。

人类长期生活在一帆风顺、无忧无虑的环境中，那么既淘汰不了劣者，也筛选不出强者。

假如当初就如此，人体的各种功能必将全面退化，最后可能倒退回原始状态。

真的那样，人类也许现在还同猿猴们称兄道弟，与
野兽们同林为伍!
④假如人生没有磨难，人类就可能会成为愚不可及的白痴蠢蛋。

富贵温柔真如同一把无形利剑，它削去了人的铮铮铁骨、坚强意志、奋斗精神和冲天豪气，将猛虎变为猫咪，将雄狮变为绵羊，将雄鹰变为麻雀，将龙种变为跳蚤……古语说:“富贵不过三代”，又说“自古纨绔少伟男”。

清代八旗子弟的历史悲剧就是明鉴。

⑤假如人生没有磨难，人类就会丧失很多优秀品质。

胆识、进取、意志和坚忍等一串串闪光的字眼便没有任何社会意义，甚至可能会从字典中删除，黯然“下岗”。

然而，现实中，正是这些千古不朽的社会理念在支撑着人生的框架，在构建着人生的坐标，在书写着人生的底蕴，在指引着人生的航向……
⑥所以，假如人生没有磨难，其本身就是一种灾难。

⑦磨难乃人类的良师。

它令人振作，催人奋进，教人警醒，激人超越。

正是磨难本身使人产生了对于环境的种种“适应性”，诱发了人的种种潜智潜能。

环境需要听力，人便提高了耳朵的听觉功能;环境需要视力，人便提高了眼睛的视觉功能;环境需要思维，人便促使大脑日益聪睿
精进。

⑧磨难实乃人类文明成果的孵化器、催生剂和奠基石。

关于磨难，司马迁曾深有感慨地说出下列掷地有声的话语:“文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，屈原放逐，乃赋《离骚》，左丘失明，厥有《国语》”。

此真乃千古良言，历久弥珍!我们甚至还可以将司马迁的名句续
写下来:太史公受辱而作《史记》，杜甫流落乃成《三吏》、《三别》，吴敬梓落第方有《儒
林外史》，曹雪芹困顿而著《红楼梦》。

中国历史上这些辉煌灿烂的文明成果，无一不是因作者饱受磨难而成。

假如当初这些文化先贤没有遭受如此磨难，恐怕人类就不会有这些文化精品出现了!
⑨有人说过，人的脸型就是一个“苦”字，天生就该受尽各种苦难。

此言似乎不谬。

想人之一生，在自己的哭声中临世，在亲人的哭声中辞世，中间百十年的生涯，无时无刻不在与艰难、困苦、疾病、灾祸打交道。

然而正是由于人类历尽磨难而甘之如饴，才将我们的生命演绎得如此波澜起伏，跌宕有致，如诗如画，如梦如歌……
⑩因此，我们对于人生中的各种磨难要有充分的心理准备。

我们知道“阳光总在风雨后”“吹尽黄沙始见金”。

我们向磨难要勇气，要智慧，要韧性，要成功!只要是人生中不可摆脱的磨难，尽管来吧!早些来吧!我们昂首挺胸地站立着!绝不胆怯!绝不屈服!
【end】
(4分)14.结合全文，联系生活实际，谈谈你对第⑨段“正是由于人类历尽磨难而甘之如饴，
才将我们的生命演绎得如此波澜起伏，跌宕有致，如诗如画，如梦如歌……”的理解?
( )
【参考答案】示例：这句话告诉我们：人类正是能够正确面对人生中的各种磨难，战胜磨难，生命才更加精彩。

就如我们学习遇到各种挫折而不放弃，经过努力而跨越难关后，就会感到格外高兴一样。

【解析】
【思路分析】
本题考查对重要语句的理解。

可结合上文中作者的观点“磨难乃人类的良师。

它令人振作，催人奋进，教人警醒，激人超越。

”
【解题过程】
“磨难实乃人类文明成果的孵化器、催生剂和奠基石”“人类历尽磨难而甘之如饴”等理解，我们要直面磨难，勇于战胜磨难，获得成功。

可联系自己学习实际，比如历经困难终于做对一道题时内心是非常高兴满足的。

答案不唯一。

【end】
(3分)12.下列对文章的分析理解不正确的一项是（）
A、第①段用“农民们对刚出土的青苗要进行碾压”这一农事现象，自然地引出了论点，是对论点的一个有力证明，激发了读者的阅读兴趣。

B、第④段画线句运用了比喻论证，把“富贵温柔”比作“一把无形利剑”，形象生动地论述了富贵温柔对人的危害，从正面有力地论证了论点。

C、第⑩段中引用“阳光总在风雨后”“吹尽黄沙始见金”，号召人们要以积极的姿态面对磨难，催人奋进。

D、文章结构严谨，思路清晰，前两段引出论点，接着从正反两方面进行阐述，最后一段总结全文，提出“我们向磨难要勇气，要智慧，要韧性，要成功”。

【标准答案】 B
【解析】
【解题过程】
B.“从正面有力地论证了论点”错误。

应是从反面有力地证明了论点。

故选B。

【end】
(3分)13.下列不能证明“磨难实乃人类文明成果的孵化器、催生剂和奠基石”这个观点的是（）
A、汉代的司马迁惨遭阉割，不仅没有倒下，反而“退论书策以舒其愤”，爆发出更大的精神能量，写出了一部千古华章《史记》。

B、举世闻名贝多芬晚年时双耳完全失聪，但他能战胜人生中的磨难，以巨人般的毅力创作了《第九交响曲》。

C、马云决定收购中天微，着手研究中国芯片，给予美国商务局制裁强而有力的回击。

D、《钢铁是怎样炼成的》中，保尔面对种种困难，从来没有轻言放弃，只有斗争，最后在双目失明，全身瘫痪中，完成了《暴风雨所诞生的》这一著作。

【标准答案】 C
【解析】
【解题过程】
A. 司马迁遭受磨难，迎难而上，写出《史记》。

与观点有关；
B. 贝多芬战胜磨难，创作了《第九交响曲》。

与观点有关；
C. 马云……给予美国商务局的制裁强而有力的回击。

强调利用技术反击，与观点“磨难”无关；
D. 保尔敢于直面磨难，最后完成了《暴风雨所诞生的》这一著作。

与观点有关；
故选C。

【end】
(四）、(17分)（17分）
《半支蜡烛》
谢志强
那天出差，我来到北方一个陌生的小城市，投宿在一家普通的旅馆。

进进出出的，都是陌生面孔。

房间内有三个床位。

入晚，仍是我一人；我担心着随时可能闯进一个陌生人来。

我看着电视，
荧屏一闪一闪换着人物，很频繁。

我略为轻松了。

蓦然，荧屏内热热闹闹的人群没了影儿，室
内一片漆黑，像隆重的舞会一下断了电。

楼外的灯光也消逝了。

整幢楼传出惊愕的呼叫。

我摸近写字台，拉开抽屉，捏住了空荡荡的抽屉一隅的半截蜡烛。

这是我进入这个房间时，无
意中发现的秘密。

半支蜡烛，很细很圆，也很凉，它躺了不知多久，几乎被遗忘了，连服务员清理房间时也忽视
了它的存在。

我捏着它。

我没有火柴，捏着蜡烛，走出房门，能看到长长的走廊尽头一扇窗口
外边朦胧的夜色。

走廊内一片混乱，开门声、脚步声、召唤声。

显然，大家都没料到断电。

于是，我想开门看看。

我手里的半截蜡烛已有些年月了——人们似乎已经忘记了它的存在。

可
现在我握着它，生怕它失落。

我握着它，我的体温通过掌心温暖了它。

迎面闪过一个身影。

我说：“有没有火柴？”她说没有。

她一开口，我才知道是个女性，声音
使我想到了山泉。

她喊服务员，声音包含着恐慌。

我说我有蜡烛。

她便朝走廊内毫无目标地喊:”谁有火柴打火机？点个亮!”她仿佛向人间呼吁。

我继续试探着朝走廊尽头的窗口方向走。

我的眼睛渐渐适应了突然降临的黑暗。

数步远，猛然跳出一朵火苗，像茫茫戈壁的暗夜中遥远处闪现出一堆篝火。

他说:”快点快点!”一个中年男子粗犷的喉音。

我赶上前，蜡烛的顶端棉芯接触了打火机的火苗，蜡烛的火苗陶醉地摇摇晃晃，渐渐明亮起来，欢跃起来。

它的光亮映出其他两张绽开了微笑的脸，接着，又惊喜地围过来几张陌生的脸，都
笑着。

我看着他们并不陌生的陌生的脸，我也笑了。

我没急于返回房间。

这亮光属于众人，我
不能独自享用。

她说：”你倒有经验，出差还备着这玩意儿。

”
我说：”我在抽屉里发现的——我可没先见之明。

现在出差到哪里会没有电灯呢？在城市，蜡
烛已成稀罕物了。

”。