中班科学活动鸡蛋浮上来了

改进措施建议
充分准备实验材料
在活动前应对实验材料进行充分准备和检查，确保每位幼儿都能顺利进行实验操作。
加强指导力度
在实验环节，教师应加强对幼儿的指导力度，耐心讲解实验步骤和操作注意事项，确保幼 儿能够正确理解并顺利完成实验。
合理安排活动时间
在制定活动计划时，应充分考虑各个环节所需时间，合理安排活动时间，确保活动能够充 分展开并取得良好效果。同时，也要预留一定的时间用于讨论和交流，以便更好地引导幼 儿进行深入思考和探索。
活动目的
01
02
03
科学知识普及
通过活动，向幼儿普及密 度和浮力的基本概念，帮 助他们理解鸡蛋在盐水中 浮起来的原理。
观察与实验能力
引导幼儿观察实验现象， 培养他们的观察力和实验 能力。
思考与表达能力
鼓励幼儿思考并表达自己 对实验现象的看法，提高 他们的思考和表达能力。
预期效果
幼儿能够了解密度和 浮力的基本概念。
观察记录与发现
要点一
孩言描述实…
“我们加了盐以后，鸡蛋就慢慢浮上来了！”“搅拌的时 候，水变得有点白白的，然后鸡蛋就浮起来了！”
要点二
老师引导孩子们思考实验现象背 后的原因
“你们知道为什么加了盐以后，鸡蛋就能浮上来吗？这是 因为盐水的密度比清水大，所以鸡蛋在盐水中受到的浮力 也更大，就能浮起来了。”
中班科学活动鸡蛋浮 上来了
目录
• 活动背景与目的 • 活动准备与安排 • 活动过程记录 • 原理分析与讲解 • 互动环节与体验 • 活动总结与反思
01
活动背景与目的
背景介绍
生活中的科学现象
鸡蛋在清水中沉底，但在盐水中 却能浮起来，这是一个常见的科 学现象，与密度和浮力有关。
激发幼儿好奇心
幼儿对周围的世界充满好奇，通 过探索科学现象，可以激发他们 的好奇心和求知欲。
指导等。
家长志愿者
协助教师团队，参与活动的准 备和实施，提供必要的支持和
帮助。
幼儿参与者
中班全体幼儿，参与活动的全 过程，包括观察、思考、实践
等。
物资准备
鸡蛋
每个幼儿2个鸡蛋，用于实 验观察。
盐
每桌一包盐，用于实验中 的添加物。
水
足量清水，用于实验中的 溶剂。
物资准备
容器
每个幼儿一个透明容器 （如玻璃杯或塑料杯） ，用于盛放实验液体。
改变盐水的密度。
生活中的浮力现象
除了鸡蛋在盐水中的浮沉现象外 ，生活中还有许多其他浮力现象 ，如船只浮在水面、潜水员在水 中的浮沉等。这些现象都与浮力
原理密切相关。
05
互动环节与体验
提问环节
提出问题
老师向孩子们提出问题，例如“你们见过鸡蛋浮在水面上的 现象吗？”或者“你们知道鸡蛋为什么会浮在水面上吗？” ，引导孩子们思考和讨论。
幼儿能够积极思考并 表达自己的想法。
幼儿能够观察并描述 实验现象。
02
活动准备与安排
时间地点
时间
XXXX年XX月XX日，上午X点至X点
地点
幼儿园中班教室及科学实验室
人员分工
01
02
03
04
活动负责人
负责整体活动的规划、组织和 协调。
教师团队
协助活动负责人，负责活动的 具体实施，包括讲解、示范、
04
原理分析与讲解
浮力原理阐述
阿基米德原理
当一个物体被完全或部分地浸没在液 体中时，它受到一个向上的浮力，这 个力等于它所排开的液体受到的重力 。
密度与浮力的关系
物体的浮沉取决于它的密度和液体的 密度。如果物体的密度小于液体，它 会浮在液面上；如果物体的密度大于 液体，它会沉入液体中。
鸡蛋浮沉条件分析
存在问题分析
实验材料准备不足
由于实验材料准备不充分，部分幼儿在实验过程中无法顺利进行 操作，影响了活动效果。
指导不够细致
在实验环节，教师对幼儿的指导不够细致，导致部分幼儿对实验步 骤和操作理解不清，需要加强指导力度。
时间安排不够合理
活动时间安排略显紧张，导致部分环节进行得较为仓促，未能充分 展开讨论和交流。
鸡蛋的密度
鸡蛋的密度略大于水，因此在清水中 会沉入水底。
盐水的密度
在水中加入盐后，盐水的密度会增加 。当盐水的密度大于鸡蛋的密度时， 鸡蛋就会浮上来。
相关科学知识拓展
溶解与溶液
盐在水中溶解后形成盐水溶液， 其密度和性质与纯水不同。
密度与浓度
盐水的密度随着盐浓度的增加而 增加。通过调整盐的浓度，可以
引导孩子们思考并回答问题
“你们见过鸡蛋浮在水面上吗？你们觉得鸡蛋为什么会浮上来呢？”
实验操作过程
准备实验材料
一杯清水、一个鸡蛋、一些盐、一个搅拌棒。
老师向孩子们展示实验材料，并简要说明实验步骤
“首先，我们要把鸡蛋放入清水中，然后观察鸡蛋是沉下去还是浮上来。接着，我们会往水里加盐，并用搅拌棒 搅拌均匀，再看看鸡蛋会有什么变化。”
06
活动总结与反思
活动成果回顾
实现了教学目标
通过本次科学活动，成功引导幼 儿观察、思考和探索了鸡蛋在盐 水中的浮沉现象，达到了预期的
教学目标。
幼儿积极参与
活动中，幼儿们表现出浓厚的兴趣 ，积极参与实验操作和讨论环节， 展现了良好的学习态度和探索精神 。
培养了科学素养
通过观察和实验，幼儿们初步了解 了浮力的原理，对科学现象产生了 探究欲望，有助于培养他们的科学 素养。
鼓励回答
老师鼓励孩子们积极回答问题，对于正确的回答给予肯定和 表扬，对于错误的回答进行引导和纠正。
分享交流经验心得
分享经验
老师邀请一些孩子分享自己曾经见过的类似现象或者相关的经验，例如“我曾经在海边看到过漂浮的 木头”，或者“我在电视上看到过潜水艇可以在水下浮起来”。
交流心得
孩子们之间互相交流自己的心得和体会，例如“我觉得鸡蛋浮起来是因为它轻”，或者“我认为是因 为水有浮力”。
搅拌棒
每桌一根搅拌棒，用于 搅拌实验液体。
记录表
每个幼儿一张记录表， 用于记录实验过程和结
果。
其他辅助材料
如纸巾、抹布等，用于 实验过程中的清洁和擦
拭。
03
活动过程记录
开场白及引导语
老师向孩子们介绍今天的科学活动主题
“小朋友们，你们好！今天我们要一起做一个有趣的实验，叫做‘鸡蛋浮上来了 ’。你们想知道鸡蛋是怎么浮上来的吗？那就跟我一起动手试试吧！”
现场操作尝试
准备材料
孩子们尝试
老师准备一些实验材料，例如鸡蛋、 水、盐、容器等。
在老师的指导下，孩子们可以尝试自 己操作实验，观察鸡蛋浮起来的过程 ，并记录下自己的实验结果和心得。
操作演示
老师向孩子们演示如何将鸡蛋放入水 中，并加入适量的盐，使鸡蛋浮起来 。同时，老师可以向孩子们解释实验 的原理和过程。
THANKS
感谢观看