小青蛙教学反思
部编版语文一年级下册小青蛙教学反思3篇
部编版语文一年级下册小青蛙教学反思３篇〖部编版语文一年级下册小青蛙教学反思第【1】篇〗活动反思：整个活动，幼儿身体得到了全面得锻炼，同时培养了幼儿大胆尝试的能力，发展了创造力此活动不仅体现了快乐体育的特点，还将生存体育蕴含于游戏中。
使幼儿掌握了在不利的环境下自救的方法和技能，学会生存。
〖部编版语文一年级下册小青蛙教学反思第【2】篇〗本次活动，准备工作做的较为充分，音乐选材比较适合本次活动，孩子们都能随音乐跟着老师一起做各种动作。
而在活动中，老师的导入语言缺一不可，少了导入语言，就好比少了头，所以各个环节的语言连接是很重要的，老师的现场机智很重要，其实不用紧张只要把设想好的思路正常发挥出来，就一定能顺利进行下去。
在活动中，老师不要讲太多，有时肢体上的语言更能调动孩子的学习兴趣，体育活动中，老师的示范了一次之后，用儿歌的形式帮助孩子记住游戏规则，可比多次口头强调规则来的更有效，更能调动孩子学习的积极性；发现存在的问题要适时进行契机教育，这样，老师不会感到累，又能轻松引导孩子们进行各种活动。
在以后的活动中，老师要做到把整堂活动串联成一个完整的游戏活动，老师灵活运用肢体语言，启发孩子自己示范，老师仔细观察，抓住契机进行教育，放开手来让孩子们快乐的自主学习，更能提高孩子们的各种能力的发挥以及更好地达成预期目标。
〖部编版语文一年级下册小青蛙教学反思第【3】篇〗教学反思：学校音乐教育的根本目的在于培养有一定审美能力的学生，是以提高学生的审美素质为核心的。
设计和实施音乐课堂教学，让学生有审美的体验，这是摆在我们音乐教师面前的永久课题。
这节课我以谜语导入课题的方式，有效得激发学生的学习兴趣。
迷面勾勒出青蛙憨态可掬的形象“碧绿的”、“大大的”、“宽宽的”充分显露了青蛙外形的美。
教师富有表情的朗诵也体现出了语言的节奏美，还有课题以简笔画的方式出现即新颖又增添了色彩美，这里有力的强化了学生的审美体验。
好动是孩子们的天性，尤其是一年级的学生。
中班健康教案及教学反思《小青蛙》 (2)3篇
中班健康教案及教学反思《小青蛙》 (2)中班健康教案及教学反思《小青蛙》 (2)精选3篇（一）教学目标：1. 让学生了解小青蛙的生活习性和饮食习惯。
2. 培养学生的观察能力和动手能力，并提高他们的合作和沟通能力。
3. 引导学生关注身体健康，培养正确的饮食习惯。
教学准备：1. 小青蛙的图片或视频素材。
2. 需要设备播放视频或展示图片的工具。
3. 大块的纸板和不同颜色的纸。
4. 饮食图示卡片（包括健康食物和不健康食物）。
5. 学生图示卡片（小青蛙的形象）。
教学步骤：引入：1. 教师出示小青蛙的图片或播放相关视频，引导学生观察小青蛙的外貌特征和生活环境。
2. 教师引导学生回想一下小青蛙的形象和活动场景。
探究：1. 教师给每个学生发放一个小青蛙的学生图示卡片，让他们自由发挥创造，使用纸板和彩纸制作一个小青蛙形象。
2. 学生展示自己制作的小青蛙形象，并通过描述其外貌特征和活动习性来推测小青蛙的饮食习惯。
3. 教师引导学生思考健康饮食的重要性，提出问题：“小青蛙应该吃什么样的食物才能保持健康呢？”整合：1. 教师出示饮食图示卡片，包括健康食物和不健康食物。
让学生根据小青蛙的需求，挑选出适合小青蛙的健康食物，并将其粘贴到小青蛙图示卡片上。
2. 学生将自己制作的小青蛙图示卡片装饰成一个饮食宣传海报，强调小青蛙应该保持健康的饮食习惯。
反思：1. 教学反思是教师对所进行教学活动的总结和评估，是查漏补缺、进一步提高教学质量的重要环节。
2. 在这堂课中，学生通过制作小青蛙形象和思考健康饮食的重要性，培养了观察能力和动手能力，并提高了合作和沟通能力。
3. 但是，这堂课可能存在时间安排不合理、教学资源准备不充分的问题，需要在以后的教学中改进。
此外，还应该更加注重学生的参与度，确保每个学生都能主动参与和反思。
中班健康教案及教学反思《小青蛙》 (2)精选3篇（二）教学目标：1. 能够了解牙齿的结构和功能。
2. 能够清楚牙齿的保健方法和注意事项。
《小青蛙》教学反思12篇
《小青蛙》教学反思12篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《小青蛙》教学反思(18篇)
《小青蛙》教学反思（18篇）《小青蛙》教学反思篇1《小青蛙》：由于这节课时是倾听课，而且教学的对象是一年级的小学生，所以设计了以故事的形式导入，从而吸引学生。
由于第一课时教唱了《小青蛙找家》，对这节的倾听课来说起到确定的作用。
首先，听第一遍音乐时，学生很快可以听到青蛙的叫声，而对于其他的声音比较模糊，到底以前的音乐课上很少是听歌，多数是唱歌。
所以我的教学建议三个课时是这样定出来的，在唱的根底上再听，会听了，再唱和听结合起来。
所以听的也用一个课时引导学生会听，并且能简洁描述下听到的音乐。
其次，要小学一年级的学生听一节课音乐，而且还是听同一首曲子，学生难免会有听觉疲乏，更会走神开小差。
所以在听的环节中加进律动的环节，有条件可做多媒体，让学生从视听动三方面去感知曲子。
同时在律动环节中，留意培育学生的创编力气。
例如在描述那环节中，学生想到的，说到的东西很多。
总体来说，这节课还是比较成功的，就是一年级刚体验倾听课，可能是教师讲的、提示的比较多。
《小青蛙》教学反思篇2看了《欢快的小青蛙》后，让我也有种跃跃一试的感觉，学生那欢快，无忧的感觉常消逝在我的脑海里，确实让我感到课改的必要性。
《欢快的小青蛙》打破教材的规定，联系学生生活常识，敬重学生的选择，满足学生的需求，表达欢快学练。
不刻意追求学练的形式，创设宽松快活的课堂气氛，构建、和谐的师生关系，激发学生参与体育熬炼的兴趣，充共享受体育学习的欢快。
一、师生互动合作，不拘一格，尽情表达。
过去的教学是单一的信息沟通，现在主见信息的立体沟通，教师学生，公正互动的关系，促成了气氛，了解学生，关爱学生，学生的主体精神和创新意识才能得到充分的表达，和谐、宽松、快活的课堂气氛能使学生真正承受到体育教育的全过程。
本堂课淋漓尽致的表达了，教师与学生一起探讨，一起玩。
二、教师调控，创设情境，渗透学法。
教师的指导、调控是让学生把握技术、技能的前提，如教学过程的设计，教学环节的开放，教学活动的组织，教学评价的鼓舞，这都应是教师主导的。
《小青蛙》教学反思
《小青蛙》教学反思《小青蛙》教学反思《小青蛙》是一首儿歌，歌词简单易懂，旋律轻快活泼，非常适合幼儿园小班的孩子学唱。
在教学过程中，我通过多种方式引导幼儿学习歌曲，让他们在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力。
以下是我对本次教学活动的反思：一、教学目标的达成本次教学活动的目标是让幼儿学会演唱歌曲《小青蛙》，并能够根据歌曲的节奏和旋律进行简单的动作表演。
通过教学，大部分幼儿都能够熟练地演唱歌曲，并且能够根据歌曲的节奏和旋律进行简单的动作表演。
在教学过程中，我注重引导幼儿感受歌曲的节奏和旋律，让他们通过听、唱、动等多种方式来学习歌曲。
同时，我也注重培养幼儿的音乐表现力和创造力，让他们在歌曲的演唱和动作表演中发挥自己的想象力和创造力。
二、教学内容的选择本次教学活动的内容是歌曲《小青蛙》，这首歌的歌词简单易懂，旋律轻快活泼，非常适合幼儿园小班的孩子学唱。
在教学过程中，我通过多种方式引导幼儿学习歌曲，让他们在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力。
同时，我也注重培养幼儿的音乐表现力和创造力，让他们在歌曲的演唱和动作表演中发挥自己的想象力和创造力。
三、教学方法的运用本次教学活动中，我运用了多种教学方法，如示范法、讲解法、练习法、游戏法等。
通过示范法，我让幼儿直观地感受到了歌曲的节奏和旋律，从而更好地学习歌曲。
通过讲解法，我让幼儿了解了歌曲的歌词和意义，从而更好地理解歌曲。
通过练习法，我让幼儿反复练习歌曲的演唱和动作表演，从而更好地掌握歌曲。
通过游戏法，我让幼儿在轻松愉快的氛围中学习歌曲，从而提高了幼儿的学习兴趣和积极性。
四、教学过程的组织本次教学活动中，我注重教学过程的组织，让教学过程更加流畅、自然。
在教学过程中，我首先通过导入活动，让幼儿对歌曲产生兴趣。
然后，我通过示范法、讲解法、练习法、游戏法等多种教学方法，让幼儿学习歌曲。
最后，我通过总结活动，让幼儿对歌曲有了更深入的理解和认识。
五、教学效果的评估本次教学活动中，我通过观察幼儿的表现、听取幼儿的歌声、检查幼儿的动作等方式，对教学效果进行了评估。
小青蛙教学反思(推荐13篇)
小青蛙教学反思〔推荐13篇〕篇1：《小青蛙》教学反思在幼儿园的课题研究中，音乐作为一个子课题工程被挑选出来，结合音乐领域中倾听与表现的良好习惯，我们在进展音乐活动时，会通过各种环节的设计，对幼儿进展培养。
例如，在歌唱活动《小猫、小羊、小青蛙》中，我将第一课时，与第二课时的侧重点就放在了不同的地方。
第一节活动课时，幼儿以倾听为主，注重在玩游戏的过程中，反复的感受歌曲，通过老师不断的范唱来理解歌词，学习节奏。
考虑到小班的孩子注意力容易分散，我在活动中采用了不同的教具以吸引孩子，比方小动物的图片、小动物的房子、以及小动物的叫声课件。
孩子们利用这些教具，一遍遍的倾听歌曲，按节奏朗读歌词，这些练习都在潜移默化中培养了他们的“听”的习惯。
第二节活动课时，我将重点放在了幼儿的表现上，请小朋友在听的根底上，学会唱出小动物的叫声。
在这次活动中，我在歌唱上参加了简单的动作，帮助孩子记忆歌词，展示自己。
通过随意跟唱、集体演唱等形式，孩子们大胆的参与活动，体验了音乐歌唱活动与表现自己的快乐。
总之，良好习惯的培养并不是一朝一夕的，我将会始终以好习惯培养为主，设计好每一节活动课，让孩子积少成多，渐渐成长。
篇2：《小青蛙》教学反思课文有两个自然段，第一段是说小青蛙一会儿在水中游泳，一会儿在田里跳来跳去。
第二段是说小青蛙白天忙着捉害虫，夜里呱呱地叫着，唱着。
根据智力落后学生学习才能较差，过多的内容学生承受不了并容易导致信息的堆积和干扰。
所以我在讲析时把课文分成两局部。
分段讲解分析^p ，引导学生循序渐进地学习课文。
下面重点讲讲第二课时，课文第二段的讲解和分析^p 中课堂的几点做法和理论根据。
一、教学活动中注重置学生于课文情境中“登山那么情满于山，观海那么意溢于海。
”《小青蛙》的教学过程中我非常重视学生的情景体验感受。
利用多媒体画面生动、图、声、文配合的形式，使学生如同身临其境，理解小青蛙的特点及生活习性，为学生理解课文做了两好的铺垫。
《小青蛙》教学反思(精选9篇)
《小青蛙》教学反思（精选9篇）《小青蛙》教案篇一活动目标：1、通过探索模仿青蛙跳的动作，学会蹲跳、连续跳，掌握正确的起跳和落地姿势。
2、乐于参加体育活动，体验参与体育活动的乐趣，增强自信心。
活动重点：乐于参加体育活动，体验参与体育活动的乐趣，增强自信心。
通过探索模仿青蛙跳的动作，学会蹲跳、连续跳。
活动难点：掌握正确的起跳和落地姿势。
活动准备：小蝌蚪、小青蛙头饰若干、荷叶若干。
活动过程：1、小蝌蚪游啊游。
老师带领幼儿扮演小蝌蚪随欢快的音乐在场地上模仿游泳的姿势四散跑动。
老师发出信号小蝌蚪游到水下面了，幼儿身体半蹲游泳；小蝌蚪游到水上面了，幼儿起身游泳；问幼儿：小蝌蚪出来玩得高兴吗？2、小蝌蚪变成了小青蛙。
教师：现在小蝌蚪变成小青蛙了，我们一起来做做青蛙操。
第1个8拍：青蛙五指张开手臂伸缩，同时两腿下蹲。
第2个8拍：五指张开在耳侧，半蹲同时上身转向左右观看。
第3个8拍：连跳四次叫呱3、小青蛙跳荷叶。
小青蛙们生活在池塘里，他们喜欢在荷叶上跳来跳去。
看，我们身后的池塘里边有那么多的荷叶，小青蛙们怎样跳才能不落到水里去呢？请你们去试一试。
（1）幼儿排两队一个接一个的到荷叶上试跳，教师注意观察。
（2）重点讲解在荷叶上蹲跳的方法。
1)教师：刚才你们都在荷叶上跳了跳，你们是怎样跳的呢？现在来跟着老师来跳跳，双脚并拢，落地的时候双腿微微的弯曲，向前跳。
我们用这种方法来跳荷叶吧！2)要求：排好队一个一个的跳，等前面的小朋友跳过了池塘，下一个小朋友才开始，跳完的小朋友从两边回去。
3)把荷叶排成两排，让幼儿在荷叶上连续跳跃过池塘。
4、放松活动。
活动反思：本次活动以运动为载体，通过创设简单的游戏情景、使幼儿主动参与活动，体验运动的快乐。
活动一开始，带领幼儿随着音乐走成一个大圆模仿小动物走、跳等动作，在引导幼儿进行队形队列练习，接着引导幼儿随音乐做小青蛙操。
活动的基本部分，我设计了模仿小青蛙动作、学习蹲撑跳为主要环节。
在活动的结束部分，引到幼儿跟着老师进行简单的放松活动。
《小青蛙》教学反思10篇
《小青蛙》教学反思10篇《小青蛙》音乐教案篇一活动目标：１、在教师的引导下，借助于图谱的形式，学习2/4拍的节奏型。
２、感受律动游戏的`快乐。
活动准备：课件、荷叶图谱、音乐活动过程：一、出示课件，引导幼儿了解青蛙生长过程。
二、进入主题，教幼儿学习青蛙跳跃的本领。
１、引导幼儿学习第一种本领。
２、幼儿练习青蛙跳。
３、学习第二种本领。
４、幼儿练习青蛙跳。
５、将两种本领合在一起，带领幼儿跳跃。
三、游戏活动。
１、分组让幼儿练习跳跃。
２、播放音乐，与幼儿一起跳跃。
四、活动结束。
小学一年级下册语文《小青蛙》教案篇二课前准备1、（1）课文相关图片（2）辅助课件（教师）2、制作本课字卡（学生）课时安排1课时。
教学过程一、激趣导入1、猜谜激趣。
课件出示：绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。
孩子们，猜猜看，它是谁？（青蛙）2、揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。
（板书：小青蛙）3、课件出示漂亮的小青蛙。
导学：同学们想和小青蛙交朋友吗？那就和它打个招呼吧！（学生齐读课题）4、说说你对青蛙有哪些了解。
5、青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？（青）6、导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！（学生齐读课题）设计意图：用有趣的谜语把学生带入情境，拉近了学生与小青蛙的距离，既让学生感到新奇，又为学生创设了一个轻松愉悦的学习氛围，也为整堂课的学习做了铺垫。
二、读文识字（一）初读课文。
1、教师范读。
要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。
2、导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢？（查字典、问老师、问同桌、借助拼音）读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。
3、检查读文。
教师相机正音。
（二）随文识字。
★学习第一句。
1、指生读第一句。
2、指生评议朗读。
3、赛读。
4、相机学习生字清、晴、眼、睛。
（1）指生领读生字。
（2）先引导学生小组内观察；然后让学生读读这几个字；后让学生说一说发现了什么。
部编版语文一年级下册小青蛙教学反思3篇2024
部编版语文一年级下册小青蛙教学反思３篇２０２４〖部编版语文一年级下册小青蛙教学反思第【1】篇〗学习故事小青蛙找朋友的教学反思在这次课程活动中，我先让孩子们观看关于小青蛙找朋友的，使其感知上的小动物及其颜色，结果我发现小朋友们对及上面的颜色认识很少，其原因是孩子刚刚接触汉语老师的缘故，所以孩子们听起来学起来似乎很困难。
我在在讲故事的过程中，孩子们的注意力也不集中，他们似乎似懂非懂，一些行为和动作也没有做到位，加上孩子注意力容易转移，这是由于他们还是是小班孩子缘故，孩子自控能力较差，所以孩子学起来比较费劲。
这次活动虽然调动了幼儿的听觉、视觉、运动觉、触摸觉等多种感官参与了游戏，但从孩子们的眼中，我并没有看到他们由衷的快乐，也没有看到孩子们忘我的投入。
通过这次的课程，我发现了诸多的问题与不足，今后我会改进教学过程，多加一些孩子感兴趣的东西，比如游戏之类的活动，让孩子产生学习的兴趣，以此为契机来开展教学活动，经过这次活动前前后后的摸索学习，让我自己对幼儿教学有了更进一步的认识，在今后的课程我中将努力改进，以提升自己的教学方式。
〖部编版语文一年级下册小青蛙教学反思第【2】篇〗我是从以下几个环节进行教学的：一、激趣导入：猜谜语二、初读课文，读准字音1.师范读课文要求：认真倾听，想想__写了一件什么事？2.完成导学案上的整体感知：这篇课文一共有（）个自然段，写的是一只小青蛙不小心掉到（），它不急不慌，还唱起了歌，最后被（）救了上来的故事。
三、随文识字，指导写字1.同桌两人小组合作学习生字。
2.读拼音读字、轮读、开火车读、摘苹果读等多种方式练读。
3.学生交流自己的记字方法。
4.师讲解主要易错生字、学生说记字方法。
5.完成《导学案》上的基础达标练习题。
四、布置作业教学是一门有缺憾的艺术。
评课时，赵利娟老师和王伟丽老师也给予我了很多宝贵的意见：反思整节课，学生参与积极，课堂习惯、纪律都得到了老师们的肯定，课堂教学环节比较清晰，课堂小游戏的设计激发了学生极大的学习兴趣。
《小青蛙》教学反思(精选18篇)
《小青蛙》教学反思（精选18篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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音乐小青蛙教学反思
（封面）
音乐小青蛙教学反思
授课学科：
授课年级：
授课教师：
授课时间：
XX学校
《小青蛙》教学反思【1】
托班的孩子年龄较小，他们的思维往往以具体形象为主，一些鲜明的画面，可爱的动物形象都会提高他们的注意力。
本次活动为托班语言活动，主要是让孩子熟悉《小青蛙》这首儿歌，并能跟着儿歌进行动作表演，让他们在玩玩、动动中获得乐趣。
在这节课过程中，我将儿歌中的内容画成了图画，并编成了故事，孩子们对图画的形象特别感兴趣，在讲述故事中让幼儿学习儿歌中的句式，幼儿的兴致非常高，有的幼儿不由自主地跟我边做动作边学念儿歌，我认为这样充分调了幼儿的积极性和学习的兴趣。
在这首儿歌中主要是教幼儿学说：“小青蛙，呱呱呱，蹲在荷叶下，鼓眼睛，大嘴巴，身穿禄马褂。
”儿歌中的语言通俗易懂，朗朗上口，有利于托班幼儿的语言学习，另外配合形象的动作，对幼儿记忆儿歌的内容有很好的帮助，也能更好的吸引幼儿的学习兴趣。
但整个活动过程中也有一些不足的地方，如：在活动中，我有些地方使用的语言不够幼儿化，孩子理解不了，而且在组织活动时教师的语言应丰富、多变，这样才能引起孩子的兴趣，不然孩子参与活动的积极性会下降；在表演儿歌时我的动作幅度还应加大，这样对孩子的示范作用也会更好，因为孩子年龄小，生动、形象的东西对他们来说吸引力比较大，所以教师的肢体动作必须到位，对孩子的吸引力才会更大。
《小青蛙》教学反思【2】
《小青蛙》是一篇特别有童真童趣的儿歌，读起来朗朗上口。
所以，在教学前，我预设孩子们应该是很感兴趣的。
课上的效果基本上还是满。
小学一年级下册语文《小青蛙》原文、教案及教学反思
小学一年级下册语文《小青蛙》原文、教案及教学反思《小青蛙》教案篇一教学目标1、认识13个生字。
会写4个字。
认识新笔画：斜钩。
2、自主积累词语，培养学生养成自主学习的习惯。
3、指导学生有感情地朗读课文。
背诵课文。
4、了解课文内容，知道青蛙是有益动物，我们应该爱护它。
教学重点1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识13个生字，写好4个字。
教学难点感悟课文内容，知道青蛙是有益动物，我们应该爱护它。
教学准备字词卡片、投影仪、朗读音带。
教学时数2课时。
教学过程第一课时一、激趣导入1．同学们，老师给大家带来了一位新朋友，它将和我们共同来学习，你们猜猜它是谁？（投影谜语）：小小游泳家，说话叫呱呱；小时没有腿，长大没尾巴。
猜猜这个小游泳家是谁？2．学生猜谜、回答。
（出示小青蛙图片）师模仿小青蛙和大家问好。
在你眼中这是一只怎样的小青蛙呢？3．今天我们一起学习第18课《小青蛙》。
这只小青蛙还有一段不平常的经历呢！请大家认真听课文录音，看看它到底遇到了什么事。
二、初读课文1、借助汉语拼音读全文，要求读准每一个字的读音。
2、质疑：你在读书时有没有遇到困难？（针对学生读不好的字，教师加以指导）3、在学生初步感知课文后，教师配乐朗读课文，使学生直接感受读书的快乐，听听与自己读的是否一致。
4、和老师竞赛读：师读一句，生跟读一句，看看是同学们读得棒，还是老师读得好。
5、同桌之间互读，全班齐读。
三、随文识字1、（出示生字卡片）生字宝宝从课文里跑出来了。
小朋友还认识它们吗？2、指名读生字卡片。
3、重点指导的生字：捉（翘舌音）见、劝（辨音）等（后鼻韵母）什（翘舌音、前鼻音）么（轻声）（1）指名读。
（2）小老师领读。
（3）开火车读。
4、交流识字窍门：你记住了哪个字？是用什么办法记住的？四、课间休息师教唱儿歌：青蛙青蛙大嘴巴，唱起歌来呱呱呱，一只青蛙叫声呱，两只青蛙叫呱呱，三只青蛙呱呱呱。
五、指导写字1、复习字音，练习组词：妈、见、我、问。
《小青蛙》教学反思
《小青蛙》教学反思《小青蛙》教学反思《小青蛙》教学反思1本活动由幼儿所喜爱的小动物―――青蛙贯穿始终。
孩子感觉既熟悉又新鲜，无论是初期的模仿青蛙、欣赏歌曲、学唱歌曲，还是在歌曲中游戏，他们始终保持着浓厚的兴趣，积极地参与。
每次有效的__都能激起幼儿新的思考与想象。
在导入活动中，我利用手势和敲击双响筒帮助幼儿感受数量的递减，为后面学唱歌曲作铺垫;新授歌曲时，我通过有节奏地朗诵歌词再次为幼儿学习歌曲建构桥梁。
有趣的故事情节浅显易懂，幼儿直观地从活动式的图片中感知青蛙跳进池塘中数量的递减，因此幼儿对歌词部分把握得较好。
《纲要》中指出：“幼儿与__、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等是其社会学习的重要途径。
”“提供__活动的机会，__幼儿自主地选择、计划活动，鼓励他们通过多方面的努力解决问题，不轻易放弃克服困难的尝试。
”幼儿__组合，五个一组进行游戏，并商量好青蛙跳进池塘的顺序。
孩子们兴致勃勃地商量着，很快意见得到__。
进行游戏时，“小青蛙”们按照自己商量的顺序随着音乐跳进“池塘”。
孩子们出色的表现使活动得到升华。
整个活动中幼儿从以往“教师示范，幼儿学样”的.旧教育模式中摆脱出来，真正成为活动的主人。
他们的主动性、积极性得到发挥。
同时在活动中，师生感情融洽，幼儿专注投入，这是幼儿积极参与活动的良好基础;又由于教师对每个幼儿的创造都给予肯定、鼓励，使得幼儿体验到成功的喜悦。
《小青蛙》教学反思2歌曲《小青蛙找家》是一首通俗简练，富有儿童情趣的歌曲，由四个乐句构成，一段体，2/4。
歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，也为歌曲主题出现做了铺垫。
歌中“跳跳”、“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。
最后一句旋律*稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰辛，终于回到了家的愉快、喜悦的心情。
歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。
根据这首歌曲的特点，结合一年级学生活泼好动、喜欢表演、喜爱小动物的心理特点，我设计了这样一堂《小青蛙找家》的综合课。
《小青蛙》的教学反思5篇
《小青蛙》的教学反思5篇《小青蛙》的教学反思篇1优点:1、教学环节设计合理，教学重点难点突出。
2、运用了多种教学手段，取得了较好的教学效果。
教学手段的具体实施：在导入环节，我采用了一个《小青蛙找妈妈》的视频故事，一下子就把学生吸引住了。
在节奏学习的部分我设计了一个小游戏，让学生在律动中学习节奏，最后的表演故事环节，我制作了卡纸头饰，把学生带入到故事情境中。
不足或改进之处：1、在导入讲故事的环节，我的语气很平淡，不够绘声绘色。
2、在学习节奏部分的时候，我设计了了一个“小青蛙捉虫”的游戏，但只有少数的学生参与，没有面向全体学生。
3、最后一个情景表演环节，因为没有告诉学生们的具体的表演要求，到了表演的时候比较的乱，学生表演完了之后，我也没有做具体的点评。
跟进：1、节奏部分的学习我把“捉虫游戏”改成分组拍手对话，效果就比较好了。
2在故事表演环节我先带学生预演了一遍，然后学生再表演就比较到位了。
《小青蛙》的教学反思篇2快乐的小青蛙》是语文s版一年级第23课的内容。
这篇课文是一个童话故事。
讲了一只小青蛙不小心掉到枯井里，它不慌不急，在井里唱起了歌，最后被大象救了上来的故事。
这个故事告诉我们不管遇到什么困难，都要有乐观的态度，勇敢地去面对，积极动脑筋，想办法战胜困难。
在本课的教学中，我注重课文重点词语的朗读，如“不急不慌”、“奇怪”、“赶紧”等，让学生通过对词语的理解与朗读，去体会课文所描绘的情境。
我把正确、流利、有感情地朗读作为重点，并把有感情地朗读作为重中之重。
本节课中，我试图唤醒学生的生活体验，让学生入情入境地朗读，从而引导学生对课文内容有独特的理解和感悟。
上完课后，我发现课中有两个地方“本末倒置”了。
在一开头的“他不急不慌，在井里唱起了歌”指导朗读时，花去了太多时间，生怕学生体会不到小青蛙的快乐、勇敢与聪明。
而后面小青蛙回答大象伯伯说的话是这节课学习的重中之重。
在这里指导朗读时，却练习得太少。
阅读教材的每一篇课文都来自于生活。
《小青蛙》教学反思(6篇)
《小青蛙》教学反思（6篇）《小青蛙》教学反思1《小青蛙》这节课的教学内容特别贴近孩子的生活，小青蛙可以说人人都见过，而且深受孩子们的宠爱，所以在一开头，孩子们就显示出了深厚的兴趣，讲出了好多青蛙的特点。
最终一个环节的情感延长，学生们都滔滔不绝，懂得了青蛙是对人类有益的，要疼惜小青蛙的道理。
这种教材本身就特别有童趣的上起来略微简洁点，可是有些内容是要靠教师去挖掘的，去觉察其蕴含的乐趣，我深深地明白这一点，在这节课中更是深深体会了。
《小青蛙》教学反思2走进xx幼儿园第一次参与教研活动，我组织的是小班活动：儿歌《小青蛙》，目的是通过观看小青蛙的模型，让幼儿生疏青蛙的外部特征，了解青蛙的生活习性，知道青蛙是益虫，激发幼儿疼惜小青蛙的情感，会说儿歌《小青蛙》。
为了实现以上目标，我查阅了大量的有关青蛙的资料，还特意制作了小青蛙的纸模型。
活动开头了，当小青蛙的模型消逝在幼儿面前时，孩子们的话匣子一下子就翻开了，“青蛙是益虫。
”“青蛙会游泳。
”“青蛙是蝌蚪的妈妈。
”“青蛙和牛蛙不一样。
”……太出乎我的意料了，才三岁左右的孩子怎么知道得这么多，反倒让我这个做教师的感觉有些手足无措了。
为了吸引小朋友的留意力，在介绍小青蛙特征时，我引导小朋友有挨次地，从上往下观看，不是想说哪就说哪。
我还拿出了纸工青蛙，鼓舞幼儿与我一起学说儿歌，最终随着歌曲《小青蛙》的旋律，我和孩子们一起边唱边跳。
活动最终完毕了，在研讨中我体会到了“四走进”的重要性，只有真正的融入到孩子的世界中才能够了解孩子的需要，才能与孩子们玩一起，才能做到“玩中学”。
教师不仅要备学问，更重要的是备孩子。
教研完毕后，我又一次翻开了王董的《走进孩子的生命世界》。
《小青蛙》教学反思3《小青蛙》是一首儿歌形式的字族文识字，语言秀丽、极富童趣，有利于启迪学生的才智、激发学生的”想象。
课文中“清、情、请、晴、睛”都是由共同的母体字“青”作为声旁的形声字，充分呈现了形声字声旁表音、形旁表意的构字规律，同时表达了汉字的趣味性，有利于培育学生学习汉字的兴趣。
《小青蛙》教学反思
《小青蛙》教学反思《小青蛙》幼儿园教案篇一活动背景正逢春天万物复苏的时节，气候的变化、动植物的生长、人们自身的感受，都使幼儿真切地感受到春天的特征。
通过对我班幼儿经验的梳理，我发现他们所关注的春天的事物更多指向春天的植物（如草、花、柳树等）、春天的动物（如燕子、蝴蝶、小蝌蚪等）、春天人们的活动（如郊游、放风筝等）。
而幼儿又对动物角饲养的小蝌蚪非常感兴趣，并通过一系列活动对青蛙的成长过程有了初步的了解。
因此，我预设了这一主题背景下的音乐活动“池塘里的小青蛙”，力求打破传统音乐教育注重成品灌输的做法，追求幼儿认知经验与艺术表现的整合。
本次音乐活动的目标是在多种教育形式交互作用中感受乐曲旋律的基础上，调动幼儿已有的关于青蛙的认知经验，体验乐曲所表达的快乐氛围。
活动目标1．乐意模仿池塘里的小动物，能围绕小青蛙的叫声想象小青蛙的开心事。
2．感受并熟悉歌曲《小青蛙》。
活动准备歌曲：《快乐的小青蛙》、荷叶、多媒体课件。
活动过程一、玩玩跳跳，熟悉旋律1．在小青蛙的音乐旋律中，教师带领幼儿来到“池塘边”。
（此环节旨在让幼儿通过玩玩跳跳欣赏和熟悉旋律，感受小青蛙的快乐。
）2．幼儿跟随乐曲自由模仿各种小动物的动作。
（这一环节让幼儿跟着乐曲的旋律模仿池塘里各种小动物的动作，通过肢体动作表现对乐曲的感受。
教师在观察过程中有意识地引导个别幼儿进行肢体动作示范，并用舞蹈语汇鼓励幼儿夸张大胆地表现。
指导的重点是观察并发现个别幼儿“形似”的动作，并引发集体模仿。
）3．伴随乐曲，教师模仿天鹅的动作，引导幼儿欣赏感知。
二、欣赏感受，想象表达1．播放小青蛙的叫声，教师以天鹅的口吻做东张西望状并提问“咦，是哪个好朋友未了7”2．幼儿完整欣赏一遍歌曲《快乐的小青蛙》，初步感受歌曲。
（1）教师引发幼儿想象：“你们听到了什么？”“咕呱呱呱是什么意思？”还可以进一步启发幼儿“小青蛙们好像在做什么？说什么话呢？”（这一环节的目的是引导幼儿大胆想象并迁移已有的认知经验。
小青蛙教案及反思15篇
小青蛙教案及反思15篇小青蛙教案及反思1活动目标：1、培养幼儿身体平衡能力及跳的能力。
2、初步了解青蛙的生长过程。
3、能根据指令做相应的动作。
4、培养幼儿的自信心，正确对待输赢，有良好的心理素质。
重点、难点：重点：培养幼儿身体平衡能力及跳的能力。
难点：初步了解青蛙的生长过程。
活动准备：1、硬纸板做的荷叶人手一份2、磁带（轻松的音乐）、录音机3、报纸卷成的小虫若干4、篮子两个、平衡板两块教师行为：1、学习跳的本领。
2、捉害虫。
⑴情景讲述及游戏规则有一天农民伯伯告诉我，在河对面有块庄稼地，那里有很多害虫，他听说小青蛙是个捉虫能手，所以想请你们来帮助他们捉害虫好吗？可是到达庄稼地必须跳过小沟，走过小桥，再跳过小沟才能到达，小青蛙一次捉一条小虫，然后从近路跑回来，把小虫放在篮子里再继续捉虫子。
老师边示范边讲解，提醒幼儿过小桥时要特别小心，注意安全，两手伸直，眼看前方，千万别掉到河里去了。
⑵小青蛙捉害虫，幼儿分成两组进行，看看哪组捉的虫子最多。
幼儿活动老师巡回指导。
3、吃虫子（热身运动）⑴围坐在荷叶上数虫子。
⑵表扬活动中本领最大的小青蛙，鼓励能力较差的幼儿。
⑶"小青蛙捉虫子时可辛苦了，肚子都饿了，现在我们一起来吃虫子吧。
先把它剥开皮（手脚做放松动作），闻一闻，好香啊。
左边吃吃，右边吃吃，舔舔嘴巴，摸摸肚子还没吃饱就再吃一条吧。
"⑷小青蛙收拾东西回家了。
"我们把剩下的虫子拿回家再吃吧。
"活动反思：基本过程我主要设计了小青蛙练本领，我先带领幼儿去荷叶上玩，先示范青蛙怎样跳，然后再进行动作讲解，边讲解的时候幼儿边做动作，然后幼儿自由练习。
运动后请幼儿坐到荷叶上面休息，休息时告诉青蛙宝宝最大的本领是捉害虫，请幼儿学习捉害虫的方法，幼儿学的非常认真，积极性很高，幼儿存在个体差异性，在幼儿练的过程中有些幼儿姿势做的不到位，我对个别幼儿进行指导。
活动中孩子们始终处于兴趣盎然的情趣中，使气氛达到了____。
音乐教案小青蛙反思6篇
音乐教案小青蛙反思6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《小青蛙》的教学反思
《小青蛙》的教学反思1、《小青蛙》的教学反思可爱的小青蛙是北师大版小学数学二年级上册第二单元的教学内容。
它是学习了2，3，5的乘法口诀之后安排的一节综合练习课。
教材设计了内容丰富、形式多样的练习，让学生饶有趣味地熟练应用已学过的乘法口诀，并解决生活中一些简单的实际问题。
所以此次课的教学设计也是从学生生活实际出发，以小青蛙贯穿始终，并以学生喜欢的轻松活泼的形式引出数学问题，并设计了连贯的数学问题，由浅入深，在激发学生学习兴趣的同时，培养他们发现问题、分析问题，解决问题的能力，让他们从生活中的问题中学习数学知识，应用数学知识。
教学目标为三个分目标。
知识目标是进一步巩固2，3，5的乘法口诀，提高计算速度和正确率；能力目标是运用2，3，5的乘法口诀解决实际问题，增强应用意识和能力；情感目标为激发学生的学习兴趣，渗透爱护动物的教育。
通过这一节课的教学，目标基本达到。
但在教学实践过程中，也发现在一系列的问题，看到了教学设计中的不足。
首先，复习导入没有真正达到预期的效果，没有为新课的内容作好铺垫。
部分学生在复习口诀的过程中出现了错误，而且看出他们对于口诀并不熟练。
但教学过程中我并没有抓住这个实际问题着重解决，而是一带而过，为后面用口诀解决问题带来了麻烦。
其次，学生的参与面不够大，课堂教学评价不够。
教学中设计了两个学生上台演示的游戏，虽然学生积极性很高，但参与面不够大，只是少数同学得到了训练的机会，课堂教学中也忽视了对学生及时、准确的正面评价，没有真正发挥正面激励的作用，获得成功感的学生太少。
再次，课堂各环节的时间安排欠妥。
由于课堂练习的时间过长，最后导致课堂小结忽略掉了，整个课堂各环节时间安排不够合理。
这次课对我来说是一次学习的机会，思考的机会，成长的机会。
虽然不成功，但我会在反思中进取，在探索中前进。
2、《小青蛙》课后的教学反思《小青蛙》是新人教版小学语文一年级下册第一单元教学内容，它是一首儿歌形式的字族文识字，语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象。
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小青蛙教学反思
小青蛙教学反思精选
《小青蛙》教学反思【1】
《小青蛙》是一首儿歌形式的字族文识字，语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象。
课文中“清、情、请、晴、睛”都是由共同的母体字“青”作为声旁的形声字，充分展示了形声字声旁表音、形旁表意的构字规律，同时体现了汉字的趣味性，有利于培养学生学习汉字的兴趣。
为此，我设计本课时本着贴近学生的生活实际，以学生的活动作为教学重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。
同时采用归类识字、字谜识字、看图识字、组词识字等多种方法使学生感受识字的乐趣，力求使每位学生都喜欢识字，能主动识字，激发学生学习语文的兴趣。
所以在教学中我注重识字方法的指导，提高学生的识字能力，并有意识地将识字教学引向课外，让学生在生活中处处留心，随时在生活中识字。
一、激趣导入，已猜谜语的形式进入文中
1.师：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。
”孩子们，猜猜看，它是谁？(青蛙)
2.揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。
(板书：小青蛙)
3.青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？(青)，接着学习“青”字，通过组词、分析结构，理解意思等
方面去识记。
二、采用多种方法引导学生识记“青”字家族的生字
1.教师范读。
要求学生仔细听圈出文中带有“青”的生字读三遍。
2.出示这些字：“清、情、请、晴、睛”，引导学生观察，找出异同进行比较，在比较中初步识记；再引导学生通过各种的方法加强巩固。
如：读文中的`句子随文识记，联系句子的意思识记，组个词再造个句识记，初步让学生明白形声字声旁表音、形旁表意的构字规律；其次引导学生给生字作自我介绍去识记，教师可以先示范，如我是清，清水的清，我有三点水，照老师这样把生字介绍给同桌听，用不同方法反复与这些字打交道，学生自然而然就记住了，而且也不枯燥。
3.拓展识字：找一找，看看我班哪些同学或你认识的小朋友的名字中也带有“青”的字，学生找到“靖、婧、静、菁、倩”，还有同学找到了其他方面认识的有“青”的字，如“精、靓”。
4.教师及时评价，夸赞他们善于观察，是生活中的有心人，这样一来就能激发学生在生活中识字的兴趣。
三、游戏巩固生字
1.采用挑战过关。
(认读生字)
第一关：读读带拼音的生字。
第二关：擦掉拼音认读。
第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学或老师。
第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡片。
第五关：开火车读，看看哪组最棒。
2.巩固本课生字时，又采用了生字“摘苹果”的游戏，听老师说词语来找相对应的汉字卡片、词语连线等方法加强记忆区别，这样学生不仅认识了这些字，而且真正意义上掌握了，会运用这些字了。
本课先用有趣的谜语把学生带入情境，拉近了学生与小青蛙的距离，既让学生感到新奇，又为学生创设了一个轻松愉悦的学习氛围，也为整堂课的学习做了铺垫。
其次识字方法形式多样，动中有静，静中有思，能够充分调动学生学习生字的积极性，并有意识地引导学生采用多种方法去主动识字。
用“游戏”加以检测，更有效地调动了学生识字的动力和兴趣。
《小青蛙》教学反思【2】
《小青蛙》是一篇特别有童真童趣的儿歌，读起来朗朗上口。
所以，在教学前，我预设孩子们应该是很感兴趣的。
课上的效果基本上还是满意的。
只是我发觉，大了一岁的孩子们和去年不一样了。
去年对他们而言新奇有趣的显然已经不能刺激到他们了，创设情境更需要技巧了。
而图片、影片对孩子们的吸引力还是十足的。
与此同时，这学期我更关注自学能力的培养，在课堂上的体现之一就是，注重预习作业的反馈。
预习作业不仅要完成、要检查，在课堂上，我也会抽出来时间和机会让孩子们自己汇报预习的结果，错的及时纠正，对的及时表扬，正面强化。
期望在持之以恒的努力下，孩子们的自学能力能够有显着的提高，学习的主动性能够被调动起来。
在写字教学上，本学期的生字突飞猛进到一课七个生字，很担心孩子们接受起来会吃力。
所以我在讲生字时采取了慢工出细活的做法。
我讲一个，学生书空一个，待他们描红书写时，我会大致把孩子们的书写过一遍，做到及时纠错，及时表扬。
从这几次的作业来看，书写的质量比上学期有所提高。
平稳渡过了过渡期后，我想，生字教学可以仅做有重点的突破，对于简单的生字，给孩子动脑动手，自己发挥的机会。
《小青蛙》教学反思【3】
走进xx幼儿园第一次参加教研活动，我组织的是小班活动：儿歌《小青蛙》，目的是通过观察小青蛙的模型，让幼儿认识青蛙的外部特征，了解青蛙的生活习性，知道青蛙是益虫，激发幼儿爱护小青蛙的情感，会说儿歌《小青蛙》。
为了实现以上目标，我查阅了大量的有关青蛙的资料，还特意制作了小青蛙的纸模型。
活动开始了，当小青蛙的模型出现在幼儿面前时，孩子们的话匣子一下子就打开了，“青蛙是益虫。
”“青蛙会游泳。
”“青蛙是蝌蚪的妈妈。
”“青蛙和牛蛙不一样。
”……太出乎我的意料了，才三岁左右的孩子怎么知道得这么多，反倒让我这个做老师的感觉有些手足无措了。
为了吸引小朋友的注意力，在介绍小青蛙特征时，我引导小朋友有顺序地，从上往下观察，不是想说哪就说哪。
我还拿出了纸工青蛙，鼓励幼儿与我一起学说儿歌，最后随着歌曲《小青蛙》的旋律，我和孩子们一起边唱边跳。
活动总算结束了，在研讨中我体会到了“四走进”的重要性，只有真正的融入到孩子的世界中才能够了解孩子的需要，才能与孩子们玩一起，才能做到“玩中学”。
教师不仅要备知识，更重要的是备孩
子。
教研结束后，我又一次翻开了王董的《走进孩子的生命世界》。