汉字的发展 王怡娴
了解汉字
结束
我国现已发现八种神秘的、有待破解的原始文字或符号。 中国八种神秘文字(17张) 一、仓颉书：此书历来被书法家疑为汉儒刘歆所作。而学者刘志一经多年研究认为， 此书应是用古彝文书写的一段彝族先民祭祀的记录。 二、夏禹书：据有关专家研究，书中共12ห้องสมุดไป่ตู้字，有5 个是古彝文，7个是汉甲骨文。 三、红岩天书：亦称《红崖天书》。在贵州省关岭布依族苗族自治县的晒甲山崖石壁 中，有一块长达百米，高约30米的巨大浅红色石屏，上有数十个铁灰色的符号，大者 如斗，小者如升，若篆似隶，古朴瑰丽，被国内外学者称为《红岩天书》。 四、巴蜀符号：在四川出土的春秋战国时期器物上，发现有150个不同的图符，统称" 巴蜀符号"。 中国学者钱玉趾认为这些符号可能是2400多年前的一种拼音文字，与彝族 的拼音文字有惊人的相似之处。 五、东巴文字：这是千余年前云南纳西族先民创造的原始象形文字，有"活着的象形文 字"之称。纳西人于木石之上刻画，名之为“森究鲁究”（意即木石之痕迹）。 六、岣嵝碑：文字原存衡山，现臵绍兴禹庙的“岣嵝碑”，碑文似篆非篆，书法奇古。 有的学者认为是大禹治水的记功碑。 七、夜郎天书：在贵州省赫章彝族地区新近发现。专家所称的"夜郎天书"共有4480个 字，以毛笔烟墨书写，如草似篆，笔画盘旋弯曲，字形粗细不一，疏落有致，自然流 畅。 八、仙居蝌蚪文：浙江省仙居县淡竹乡一个高达128 米的陡壁上，发现有人工锲凿的 日纹、虫纹和蝌蚪文。传说是大禹治水留下的记录，专家认为蝌蚪文是一种象形文字。
晨曦组 郭芊璇 詹嘉华 张建铭 翁伟超 梁倩怡
让我们晨曦组的成员带领大 家走进汉字的王国吧！
1.汉字的起源 2.汉字的演变 3.甲骨文介绍 4.汉字的发展历史 5.汉字的现状 6.汉字的发展 7.中国十八种秘密文字
汉字发展讲座心得体会
近日，我有幸参加了一场关于汉字发展的讲座，主讲人是我国著名书法家、第七届中国书法家协会主席苏士澍。
这次讲座让我对汉字的起源、发展以及其在中国文化中的重要地位有了更深入的了解，也激发了我对中华传统文化的热爱和自豪感。
讲座伊始，苏主席从汉字的起源讲起，讲述了汉字的演变历程。
他提到，汉字的创制是中华民族最伟大的创造之一，是世界上独一无二的集形音义于一体的文字。
从最初的甲骨文、金文，到后来的篆书、隶书、楷书、行书、草书，每一个阶段都承载着中华民族丰富的文化内涵和历史记忆。
在讲座中，苏主席重点讲述了汉字的发展对中华文明的重要意义。
汉字不仅记录了中华民族的语言，还承载了中华民族的智慧和精神。
汉字书法作为一门独特的艺术形式，更是中华民族文化的瑰宝。
通过书法，我们可以感受到汉字的优美线条和节奏感，体会到中华民族的审美情趣。
苏主席还分享了他多年来推动书法进课堂的实践经验。
他认为，汉字书写教育对于提高中小学生的汉字书写能力、培养艺术审美情趣、促进全面发展具有重要意义。
在当今社会，随着科技的发展，人们越来越依赖电子设备，汉字书写能力逐渐被忽视。
因此，加强汉字书写教育，传承中华优秀传统文化，显得尤为重要。
在讲座过程中，苏主席还解析了经典书法作品，并与听众进行了交流互动。
我深刻地感受到了书法艺术的魅力，以及书法作品中蕴含的哲理。
在交流环节，我向苏主席请教了关于书法创作的问题，他耐心地为我解答，让我受益匪浅。
此次讲座让我认识到，汉字是中华文化之根、中华文明之魂。
作为一名中国人，我们有责任传承和发扬中华优秀传统文化。
在今后的学习和生活中，我将更加关注汉字的发展，努力提高自己的汉字书写能力，为传承中华文明贡献自己的一份力量。
总之，这次汉字发展讲座让我受益匪浅。
我将把讲座中的所学运用到实际生活中，努力成为一名热爱中华优秀传统文化、具有文化自信的中国人。
同时，我也期待有机会继续参加类似的讲座，不断丰富自己的知识储备，提升自己的综合素质。
关于汉字演变的调查研究报告
关于汉字演变的调查研究报告汉字是中国文字的代表，具有悠久的历史和丰富的文化内涵。
汉字演变是指汉字在形态、意义和用法上随着时间推移而发生的变化。
本报告将调查汉字的演变过程，并探讨其对语言发展和文化传承的影响。
一、汉字的起源汉字起源于原始文字，最早可以追溯到公元前3千年左右的仰韶文化时代。
最早的汉字是象形文字，即通过画出物体的形状来表达意义。
例如，“日”字就是以太阳的形状作为象征。
随着时间的推移，汉字逐渐发展出了更加抽象的形态和意义。
二、汉字的发展1. 形态演变：从象形到会意汉字的形态演变经历了从象形到会意的转变。
象形文字是通过画出物体的形状来表达意义，例如，“山”字就是以山的形状作为象征。
会意文字则是通过组合不同的象形字来表达新的意义，例如，“安”字由“宀”和“女”组成，表示在家中的女性安全。
随着时间的推移，汉字变得越来越简化，形态上的细节逐渐减少。
2. 意义演变：从本义到引申义汉字的意义演变是指汉字的原始意义随着时间推移而产生了新的引申意义。
例如，“木”字原指树木，后来引申为指任何木质的事物，如桌子、椅子等。
这种意义的演变反映了汉字在不同语境下的使用和理解。
3. 用法演变：从字形的多样化到标准化汉字在用法上也经历了从字形的多样化到标准化的演变。
在汉字的早期发展阶段，由于没有统一的书写规范，不同地区和不同个体的书写形式差异很大。
随着写字技术的发展和交流的增加，汉字逐渐趋于标准化，形成了现代汉字的书写规范。
三、汉字演变的影响汉字演变在语言发展和文化传承方面产生了重要影响。
1. 语言发展：汉字的演变丰富了汉语词汇，使汉语成为一门丰富多样的语言。
汉字的形态、意义和用法的演变丰富了词汇资源，有助于人们更准确地表达意思和沟通交流。
2. 文化传承：汉字作为中国文化的重要组成部分，体现了中国人民的智慧和文化传统。
通过学习和使用汉字，人们可以更深入地了解和传承中国文化，增进对中华传统文化的认同感和自豪感。
四、结论通过对汉字演变的调查研究，可以看到汉字的演变是一个长期而复杂的过程。
汉字的演变与一二级个别汉字的字源字理 ppt课件
大同小学 王蓁
文字的实质：
文字是语言完善化的符号，是可视的凝固了的语言。 文字是为了补充语言的功能不足而创造的，是依附语言而 产生的。
汉字不同于其他民族的文字：
1.形成时间早，几乎与语言同步。
2.有一定的独立性、概括性和直观性，具有表意、标声、 现行与一体的单字功能。
2.黄帝统一天下到夏朝——官方造字时期 出现了官办的专门造字机构——左史司 帝命仓颉为左史（仓颉造字的传说）
1.人类自名 一上：人手足口女子儿心目耳又牙 一下：立美忘王从老坐母以后男 二上：首身夫已休欠元包取孙言 二下：夏季而此
甲骨文
金文
金文大篆 小篆
繁体隶书
象形字，像侧面站立的人形。 ①本义，名词：能制造工具改造自然并使用语言的高等动物。 ②名词：身体（口语）。
二、文字的产生主要从记事开始。 1.结绳记事 起源：母系氏族社会——旧石器时代后期 形式：横列结绳法、竖列结绳法、综合结绳法（结绳与刻划、 系物相结合） 内容：(1)记录战事
(2)记录渔猎和获物分配 (3)记录祭祀和占卜 表意的绳结和系绑实物标志产生了文字因素的萌芽。
2.积石记事：用不同的石块、砂砾和兽牙做标志，表示某种事 或物，用其多少代表数目。也包括把各种杂物积在一起记事。
3.刻划记事 (1)把特定的记号和数标刻在兽骨、器皿上 (2)用彩石、木炭、红木等画在岩洞或刻在石壁上 (3)氏族和部落出现了专门记事用的刻划木桩——记事桩
4.图示记事和岩画记事（新石器时代） 内容：猎物、狩猎、捕鱼、农牧、战争 分类：(1)记实岩画——原始绘画
(2)记事岩画——以记事为目的 特点：把所画的物象尽力简化，类似于连环画。 后发展为图示记事。
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后来秦朝丞相李斯对大篆加以去繁 就简，改为小篆。 就简，改为小篆。小篆除了把大篆的 形体简化之外， 形体简化之外，并把线条化和规范化 达到了完善的程度， 达到了完善的程度，几乎完全脱离了 图画文字，成为整齐和谐、 图画文字，成为整齐和谐、十分美观 的基本上是长方形的方块字体。 的基本上是长方形的方块字体。但是 小篆也有它自己的根本性缺点， 小篆也有它自己的根本性缺点，那就 是它的线条用笔书写起来是很不方便 的，所以几乎在同时也产生了形体向 两边撑开成为扁方形的隶书。 至汉代， 两边撑开成为扁方形的隶书。 至汉代， 隶书发展到了成熟的阶段， 隶书发展到了成熟的阶段，汉字的易 读性和书写速度都大大提高。 读性和书写速度都大大提高。隶书之 后又演变为章草，而后今草， 后又演变为章草，而后今草，至唐朝 有了抒发书者胸臆， 有了抒发书者胸臆，寄情于笔端表现 的狂草。随后， 的狂草。随后，糅和了隶书和草书而 自成一体的楷书（又称真书） 自成一体的楷书（又称真书）在唐朝 开始盛行。我们今天所用的印刷体， 开始盛行。我们今天所用的印刷体， 即由楷书变化而来。 即由楷书变化而来。介于楷书与草书 之间的是行书，它书写流畅， 之间的是行书，它书写流畅，用笔灵 据传是汉代刘德升所制， 活，据传是汉代刘德升所制，传至今 日，仍是我们日常书写所习惯使用的 字体。 字体。
到了宋代，随着印刷术的发展，雕版印刷被广泛使用， 到了宋代，随着印刷术的发展，雕版印刷被广泛使用， 汉字进一步完善和发展，产生了一种新型书体——宋体 汉字进一步完善和发展，产生了一种新型书体 宋体 印刷字体。印刷术发明后， 印刷字体。印刷术发明后，刻字用的雕刻刀对汉字的形 体发生了深刻的影响，产生了一种横细竖粗、 体发生了深刻的影响，产生了一种横细竖粗、醒目易读 的印刷字体，后世称为宋体。 的印刷字体，后世称为宋体。当时所刻的字体有肥瘦两 肥的仿颜体、柳体，瘦的仿欧体、虞体。 种，肥的仿颜体、柳体，瘦的仿欧体、虞体。其中颜体 和柳体的笔顿高耸，已经略具横细竖粗的一些特征。 和柳体的笔顿高耸，已经略具横细竖粗的一些特征。到 了明代隆庆、万历年间，又从宋体演变为笔画横细竖粗、 了明代隆庆、万历年间，又从宋体演变为笔画横细竖粗、 字形方正的明体。 字形方正的明体。原来那时民间流行一种横划很细而竖 划特别粗壮、字形扁扁的洪武体，像职官的衔牌、灯笼、 划特别粗壮、字形扁扁的洪武体，像职官的衔牌、灯笼、 告示、私人的地界勒石、 告示、私人的地界勒石、祠堂里的神主牌等都采用这种 字体。以后， 字体。以后，一些刻书工人在模仿洪武体刻书的过程中 创造出一种非颜非欧的肤廓体。 创造出一种非颜非欧的肤廓体。特别是由于这种字体的 笔形横平竖直，雕刻起来的确感到容易，它与篆、 笔形横平竖直，雕刻起来的确感到容易，它与篆、隶、 草四体有所不同，别创一格，读起来清新悦目， 真、草四体有所不同，别创一格，读起来清新悦目，因 此被日益广泛地使用，成为16 16世纪以来直到今天非常流 此被日益广泛地使用，成为16世纪以来直到今天非常流 行的主要印刷字体，仍称宋体，也叫铅字体。 行的主要印刷字体，仍称宋体，也叫铅字体。
汉字的演变教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景汉字作为我国传统文化的重要组成部分，具有悠久的历史和丰富的内涵。
从甲骨文、金文到现代汉字，汉字的演变历程见证了中华民族的智慧和发展。
为了让学生更好地了解汉字的演变，提高学生的文化素养，我校特举办以“汉字的演变”为主题的教研活动。
二、活动目标1. 让学生了解汉字的演变过程，感受汉字的魅力。
2. 培养学生的观察、分析、归纳能力。
3. 提高学生对汉字文化的研究兴趣。
4. 促进教师之间的交流与合作。
三、活动内容1. 活动准备（1）教师准备：收集汉字演变的相关资料，制作课件，设计活动方案。
（2）学生准备：提前了解汉字的演变，收集相关图片、文字资料。
2. 活动实施（1）导入教师通过展示甲骨文、金文等图片，引导学生回顾汉字的起源，激发学生对汉字演变的好奇心。
（2）汉字演变历程教师引导学生依次了解汉字的演变过程，包括甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、楷书、行书、草书等。
（3）案例分析教师选取具有代表性的汉字，如“人”、“日”、“月”等，让学生分析其演变过程，了解汉字的结构、笔画等。
（4）互动环节1）学生分组讨论：分组讨论汉字的演变对现代汉字的影响，以及汉字在生活中的应用。
2）学生展示：各小组展示自己的讨论成果，分享对汉字演变的理解和认识。
（5）总结与反思教师对本次活动进行总结，强调汉字演变的重要性，引导学生关注汉字文化，培养学生的文化自信。
3. 活动评价（1）教师评价：关注学生在活动中的表现，如参与度、合作能力、表达能力等。
（2）学生自评：引导学生反思自己在活动中的收获和不足，提出改进措施。
四、活动总结本次“汉字的演变”教研活动取得了圆满成功。
通过活动，学生们对汉字的演变有了更深入的了解，提高了学生的文化素养。
同时，活动也促进了教师之间的交流与合作，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
在今后的教学工作中，我们将继续关注学生的文化素养培养，积极开展各类教研活动，为学生的全面发展奠定坚实基础。
第2篇一、活动背景汉字是中华文化的重要组成部分，其演变历程见证了中华文明的悠久历史。
汉字的发展过程
汉字的发展过程汉字是世界上最古老、最完善的文字系统之一，经历了漫长而复杂的发展过程。
以下是对汉字发展过程的详细描述。
1. 象形文字阶段（公元前1600年-公元前1100年）在中国文字的早期阶段，人们使用象形文字来表达物体的形状、特征和意义。
这些象形文字通过简化和抽象化逐渐演变成了更加简单的形状，但仍然保留了一定的象形特征。
2. 指事文字阶段（公元前1100年-公元前800年）在这个阶段，汉字开始从象形文字向指示意义的文字转变。
指事文字通过特定的符号来表示特定的事物或概念，但并不直接反映其形状。
3. 会意文字阶段（公元前800年-公元前200年）会意文字是由两个或多个指事文字组合而成的，通过组合表达更加复杂的含义。
这种文字系统要求读者具备一定的文化背景和知识，才能够理解其含义。
4. 形声文字阶段（公元前200年-公元前220年）形声文字是指由形旁和声旁组成的文字。
形旁通常表示字的意义，而声旁则表示字的发音。
这种文字系统使得汉字的发音和意义可以结合起来，提高了文字的表达能力。
5. 转注音文字阶段（公元前220年-公元618年）在这个阶段，汉字的发音开始用注音符号来标注。
注音符号是一种特殊的符号，用来表示汉字的读音。
这种文字系统大大提高了汉字的阅读和写作效率。
6. 简化字阶段（20世纪中叶至今）为了提高汉字的识别和书写效率，中国政府在20世纪中叶开始推行简化字政策。
这项政策通过简化汉字的结构和笔画数量，使得汉字更加简洁易读。
总结：汉字的发展过程经历了象形文字、指事文字、会意文字、形声文字、转注音文字和简化字等多个阶段。
每个阶段都对汉字的表达能力和使用效率产生了重要影响。
汉字的发展过程是中国文化和历史的重要组成部分，也是世界文化遗产的瑰宝之一。
洛阳市首届中小学生规范汉字书写大赛
附件洛阳市首届中小学生规范汉字书写大赛获奖名单优秀组织奖（5个）偃师市教育局吉利区教育局新安县教育局洛阳市东升二小洛阳市幼儿师范学校特等奖(28人）葛玉卿刘泽蕾翟格格刘师荷侯延红任志远朱家锡孙亚君张楠吕东亮李婕陈炳垚徐妍鲁宇阳张游莹张舒然张馨蕊卢姗姗樊楚黄庆辉韩星刘振铎王馨锌马晨雅张婧熠韩琼杰席东琳王琪涵一等奖（58人）韩莹莹余畅张程李冰刘文倩张晓勇孟高菲高艺萌王杨燕时益鹏薛恩慧郑成斌李媛琪董浩鹏刘奕辰李悦黄庆辉杨宇陈曦底曦郭登魁王娅雯刘宁鲍家琪孙佳妮王琪涵高帆江刘瑜佳李宗坤权婷婷韩苗苗邱晨滑柳欢张亮杨佳琪李格格卢亚菲曲方瑾宁远謦杨佳悦武雅粉程琳琳邓向阁马晨雅张旭琰刘晓菁张天翼冯彬彬文书芳苏佳佳刘春春黄嘉翔侯怡怡李兆开孙丹丹马晨雅鲁宇阳刘琼二等奖（310人）刘千千韩琳刘瑞杰王璋元高翔一博侯怡聪刘梦瑶杨俊鹏王媛王富强王晓琪赵淑妍刘瑞杰石沅鹭史晓珂张天翼高尚王奕丹杨姝瑛马辉曲方瑾孙德培尚天赐张桢王艺冰马绍华马静翟海琦翟暄霖郭文倩张静刘青琳张晓哲赵靖妍蔡璐珂武玉洁刘田云黄心怡陈奕睿朱琳琳庄千恒赵明哲郭咏琪卫展鹏柳璐李雅君黄静雯郭亮琦李舒妮兰冬梅马诗雨潘安琪郭璐瑶张千荷田皓晔陈纯洁冯怡文马辉柴艺倩王航李若曦曹聪聪张中迅席贺王艺尘王若晨张欢欢郭佳欣常宜帆陈亚彬贾易璇赵雅馨任宇飞马兆衡王静怡侯毅博张欢刘湄嘉刘宜铭赵万利崔志昊李思雨赵文婷李荣琦丁怡王毅斐张露楷王思琦张玉瑞李贝史梦龙张廷璇张渊源袁梓涵朱琪瑱庞雪妍代丽刘国正苏昕悦何佩璇门闻笛张程郭金铭魏若晗高蓉婷杨昕刘雅泉袁弈美李宁邱诗涵初扬王姗姗许阳阳闫祎梁佳琳赵瑞彤丁懿瑄臧东娇刘锦陈梦鸽任泓林赵雯洁薛圣志王曦彤王浩迪高卓茜王雨心张羽夏晓婉姬辰辰张佳星张净植郭奕君丁淑惠肖亚倩巩昕姬方方王宇涵王思芮范一曼张佳艳王博姚梦源郑怡珂马博源张孟琦秦佳欣王旭利王玲玲梁彬王皓楠张青卿沈语瞳王林英卓黄庆辉张惠鑫杨帆左雯雯刘琦张跃强黄帅鹏刘晶晶杨浩然薛寒蒋子昂陈飞燕马凝冀谢京龙刘涛刘琳琳王银龙于安乐石佳琦李莹芳王豫扬卢姗姗侯笑莹王依华李佳静秦英瑜苏慧怡王亚静高亚静吕嘉华王艺尘张玉洁吕品张予英邱贝宁张曼琳冯彬彬白玉乐马路遥任孜祺徐争辉丁宁孙道璇刘小飞宋草劲栾东伟孔璐王孟迪李柳杨杨舒童华倩婷李昊南李佳毅蔡利杰张晨浩吴素素常琬若王雅楠李袁龙王译彬刘明珠王思成张嘉琪任博文黄大千郭明奇郭冰琦刘雨晴文书芳席东琳田佳铭郭怡辰邱道晨钟原韩宜琳马鼎权婷婷刘晶晶刘佳敏乔玉董怡宝郭子仪郝悦彤肖凯瑞陶寅张蕾唐一丹买瑛李莹芳张雅霜王一丹裴婉晴马燕宁刘利燕陈萌曲艺仇文雨赵瑞新任继红杨珂珂李钰硕任正华张擎宇姚炫羽李伟伟韩涵张思琪张文汇杨梦雨安琪行张喜申马佳张喜段润霖李夏轶张静谊谢晓楠贾凯琦崔陈晨张云帆张韶珂贾永浩翟格格张芸香张浩浩朱鸣浩董娜王欢刘春春刘琦刘畅聂腾霄张春蕾张文漪孟祥瑞李伟伟王倩倩陈子豪李玫姬想马绍华肖秉哲王若晨段博仁王小勤李欣平马思源赵静静马琳王艺尘范凯瑞吕倩冀艺范张钰莹张馨元马梦晗三等奖（650人）胡贝石刘宇鹏李园园蒋亦菲刘亚乐李烨睿董宜霖周晨茜时鸣蕾党嘉仪李启薇吕莉莎李明明吴晨歌张荣升王鼎祎李卓苒李之恒冯思语郭艺涵吴天旭郭佳欣李静艳邓云鹤段丽婉陶然行李梦鹏武非孙健杰游宇辰郭雅婷李佳依贺琛张涛刘莎莎曹若瑾杨莲芳徐渊博史一凡张倩云李煜洁钟文黄文泉王晓慧刘志宇曹润利尚元君贾奕崔艳丹任哲辰刘欣悦丁锐林燕格潘星宇刘晨张金巧徐振东董若曦何雅丽铁子扬贺帅祎马兆衡曹旸鲍盈帆于朋菲孙梦妍李岚岚李洁袁少华乔梁王欣欣李睿祎张海海陈颖党雪杨海波李硕笋卢浩琳李雪柳景舒亚鹏王璇张程王玮锟黄珂张娜娜董佳琪张一丁师蒙蒙秦鑫刘梦娜杨晨琦李敏徐明辉张瑞阳杨润何仕贤李博杨奎张琨育金笑歌袁一鸣任瑞玲左拜陈一萍任宇珂赵雅磊卫怡苏倩倩高燕鸽宋稷昀张佳乐于会娟胡晓晨翟怡文王晓琳孙明畯段钰萧赵家瑜李佳奇柴聚源武琳婧占兵毅张珂欣常兴国路明睿李新放薛奥王玉琳杨丰鸣郭松龄崔玮王晓周春晓张丽周自恒杨宁博张怡郭智坤谢义格王琦张妍冰孟路高延涛任珂程远博谢腾阁董佳怡关宇凯宋美铮陈淑一田怡珂钱媛媛杨瑾王雅虎史怡斐李翠翠李锦华孙晓玮王雨童刘欣然刘静怡田菲郭吉安段浩然郭紫荆王晓雪蔡娇娇姚成霖李金龙陈家琪段英琳刘云青席夏辉王晨陈天玮陈菲安欣茹韩靓钰焦玉婷刘莉张子天刘笑梅郭钗莫妍迪王玉瑶刘思敏李昊宇赵静雯段军毅黄佳熙王紫璇王姣姣古航李毅璇王凤瑜王泽华王萌萌张伊鸣许文瀚付之豪张明岩李梦杨炊之恒郭文婷侯怡清陈婧玉吕霄博郑晨越位梦星张奕菲赵怡然李晓阳杨张航方雅侨任乔梁张婷婷李雪菲郭雪阳张璠瑜张颖利武文茂贾文丽刘瑞琪陈天浩朱亚楠岳诚睿常人丽张俊鹏郭宇鹏王靖文樊雨欣郎曼崔欢欢李冠一王思懿刘子沄袁碧玥程嘉敏王思达温思远周亦庄王帅王幸怡王怡晗王亚静王梦洁黄丹蕾于童司马一桢石浩天张怡周欢娜孙月阳胡卓雅陈方冰梁琬婷石凯凯范凯瑞刘雨薇谭蓉马宇航潘朋菲王成璐孙丽花吕茵李楠星张松飞卞佳琪王吉平郑晓萌黄琪伦陈勇旗李梦姚友凯张琬琬苏静刘双月毕然何楠楠许智斌张子曦张欣怡陈畔畔张利利齐玉杰周诗恬韦婷婷李一凝王晶周艾钰陈怡雯赵雪寒吴杰高倩张祎琳魏瑜铭孙才雅潘朋玉杨晓倩罗灏谢明璞兰若捷翟浩男李昳曲迪李家言姬兆男王子源李向向崔佳琪杜欣彤牛若岚白琼涂隆迪马晨星张佳璠杨怡馨陈科呈李刚刘梦宇张馨逸郑君薇黄志刚寇志华安姝燕张亚宁段怡方马玉洁胤凯何佳欣郭锐琳张雪婷李晓雅曹旭丹武亚娟郝佳佳张龙龙贾一凡祁琼琼郭钰婧李孟颖刘瑜佳牛博江少林李静怡寇亚杰关婉莎吴迪常昊琳高文琳王艺斐解琳任智博李雯恬段浩乐王妍徐昕语张瑞琪齐佳敏李亚梅金祺瑞蔡阳贝孙鑫燚张佳喜戚倩莹赵思婷周美琳金丹婷赵婉婷汪清扬侯书彦李利超李曼容何亚平丁莹范静雯黄天骄郑亚宇王婉婷段依婷李逸菲李静严谨红郭耀垚李幸锐王莲芳王安慧徐露茜杨宇骄员千煜陈子豪张延娜贾艳培李佳欣刘茜潘佳琦杨怡帆姜玉琳赵兰吕冰倩梁雪露雷青茜汝利王畅赵丹阳蒋恩豫蔡得雨韦珂魏欣雨王雅雯马薏雯王琬琪张雪萍雷晓婷杨曼格谢浩甫郭一菲李晨段博仁张雨佳肖一鸣王富强毛帅楠李云梦董心语李笑婷赵若祎周艺轩和丹辉崔雅楠孙妙章王佳琛杨秀秀温馨朱一博李炜林尤慧圆权钰蕾高俐颖许译文尹雨薇曹娅利孙亚茜李登辉牛祎凡周育玲李玉甫权梦萍范清扬闫卫军廖雁山雷雪纯王紫燕王浩萌程雯杨洁董园园程碧颖赵桦筝姚佳美张天翼刘凯航杜晶晶牛霄菲刘佳雯陶荣姣王婉魏佳璐张琬莹陈丰甜郑斯林陈琳宋梦雪王馨锌焦冠鹏高维颖郭燕戚文慧孙宇洋常春刘清源胡静怡王洋洋王淦马雅婷孙雪燕朱莹璐曹玉冰卢崇宇孙旭昂宋子浩王子琦李玉梅孟洛艳陈雯刘畅胡宏昌臧嘉祥王兆栋李晨洋张明欣路锦程曹珊珊包艾宁李兆琪周萌萌王鑫贾英博乔雅杰潘雅茹赵家锐杨彩依李成龙于茜徐鑫媛赵振远张瑞博马新丹刘汉新白鹤林熊国皓王雅欣孙璐璐占耀华原明君何茜锡梅锦花王立方吕一帆陈旋孙纯一胡梦恬袁甜静张笑雪郭龙鑫宋毅恒宋立朋徐艺珍王兆阳李珂佳李纯玥罗瑞鹏张琳琳谢回归智成媛金晨李林郭迎港尚德天宋洁琳李宁宇张雅蒙艾丽媛刘晴宜杨世帆智一诺刘牧王之月张程常艺丹丁世翔周梦珂白静静余成济张云帆程玉乐谢智辉陈佳明阮嘉洋杨冰燕张亚洁黄瑞娟陈雅博赵佳张嵩雨董亚楠岳芽儿马婧王璐瑶张浩博乔雪张田柴莹莹刘毓娜张倩玉柳雯雯冯怡文王畅张家怡谭冬雨吴琳囡郭思佳来云路付雅琳黄超琪崔延景孟佳霖张昊天张春阳吕鑫龙陈昊琦王芳魏锦秀胡桂荣王笑冯少斌曲少凡曾玉洁王音刘佳影贾晓静徐小姗张会娟蔺晶芮韩莹君张宇琪姬端阳郭艺璇闫琳凯刘博宇李心怡杨玉彬张冰歌王媛媛刘玥刘雨涵白怡凡冯千坤王燕阁党倬政张雪王惠芳杨亚萍杨茜雯张一博王嘉琪刘潇温亦欣郭园高雯妍寇茜茜孙龙李冰刘睿郑娇娇黄萌萌谷香香罗亚静张浩洋优秀辅导教师奖（248人）安妞方卫森胡雪利李娜亚刘勤子牛文辉孙旭辉卫二静原莉莉张鑫楠安新平符海燕胡艳娜李飘飘刘士杰潘鸿孙叶琳翁靓袁志忠张雪娜蔡露霏付宏亮黄建阳李荣霄刘土厚潘惠芝孙跃辉吴剑霞张飞张延霞曹燕卿高迪黄立昉李莎莎刘亚琴潘小利陶荣姣夏俊强张静张艳艳常小静高少峰黄树生李素贞刘艳静裴作明田芳夏松雅张敏张仪明陈娟高素玲吉云亭李庭强刘艳霞钱素娥仝艳艳肖可张娜张怡春陈聆高桃英贾云萍李万西刘月霞邱丽霞王敏谢晖张爱琴张银凤陈花容葛丽娟焦去非李鲜芬刘洋任利艳王琦谢冠芳张冰瑶章慧陈银山耿雅丽解晓莉李晓峰吕建珍任利燕王巍谢冠芳张长英赵海洋陈瑜霞郭玲金兴阁李晓菊吕莉莎尚凤王洋徐琳娜张琛义赵连梅成慧敏郭金红金银芳李艳阁吕孟乐尚佳王英徐向利张东辉赵萌萌程高放郭如意景阳梁燕吕涛涛尚斌茹王斌华徐小芹张冬霞赵素霞程利红韩丽娜李斌梁朝殿吕艳玲尚会芳王彩芳许润利张国旗赵万智程晓燕韩胜伟李岩梁飞飞罗志妞尚慧玲王朝钦薛彦晶张红霞赵晓伟崔旋韩伟智李爱峰刘静马杰石翠红王春光薛依琳张会芳赵玉荣党瑞韩艳红李爱珍刘霞马娴史晓燕王润红闫慧莹张慧娟郑首忠董晓颖何燕李春杏刘潇孟君史艳丽王玮玮闫慧莹张勉云钟华杜华平何思峰李东胜刘羽孟敏宋笛王小莉杨娟张勉云钟丽娟段海琼何小云李红果刘爱玲孟君宋爱玲王晓东杨林艳张鹏朋周妙红段玉霞贺趁明李红霞刘宝针米建丽宋远飞王心灵杨小燕张盛立周晓红樊申益贺江华李俊峰刘改霞苗亚静孙莉王新周姚海燕张淑霞周艳玲方丽娜贺娜娜李乐芳刘共青聂峰孙铁林王兴伟姚素霞张小论周永英方丽霞贺喜凤李丽芬刘海洋宁花玲孙伟丽王艳双余春香张晓丹朱锦萍方丽峥侯秋婷李玲霞刘利锋牛伯玲孙文涛王永平张晓燕张晓平朱星举鲁慧胡晓琳李梅红刘萌蒙牛红玮孙向春王云峰张辉(获奖名单完)。
汉字寻根讲堂猪黄黄译萱
猪
字源演变
猪的字理： 猪”是“豬”的异体字。者，既是声旁也是形旁，是“煮”的本字，
表示烹煮。豬，篆文（豕，短尾肥豚）（者，即“煮”，烹饪），表示 烹煮必须的肥豚的油脂。古人发现猪肉较其他兽肉肥嫩，不仅容易提取 油脂，而且用猪油煮菜，菜肴浓香可口。隶书将篆文字形中的改成，将 篆文字形中的写成。俗体隶书用“犬”（捕猎）代替“豕”（豚），表 示猎获后加以驯养的肥胖动物。
猪的意思
造字本义：名词，作为古代食物油重要来源的肥豚，一种家畜，短尾短足， 鼻子短凹平直，耳大下垂，好睡多肉，其肉多油脂。古籍多以“猪”代替 “豬”。
现代意思： 1. 哺乳动物，肉可食，鬃可制刷，皮可制革，粪是很好的肥源自。 2. 古同“潴”，水积存之处。
组词
猪倌 猪场 猪圈（juàn） 猪肉 生猪 野猪
黄的意思
造字本义：名词，古代箭靶上用赤碣色泥浆涂抹的醒目靶心。 现代意思： 1.像金子或向日葵花的颜色。 2. 特指中国黄河。 3. 指“黄帝”（即“轩辕氏”，传说中原始社会部落联盟首领）。 4. 事情失败或计划不能实现。 5. 姓。
组词
黄色 黄昏 牛黄 黄澄澄 信口雌黄 黄灾 治黄 黄泛区 黄老（黄帝和老子） 炎黄子孙
黄
字源演变
黄的字理：
“寅”、“黄”在甲骨文中同源，后分化。黄，甲骨文是指事字，在 “矢”的字形（箭竿）上加一圈指事符号，表示箭竿穿透其中，即用来练 习射箭的箭靶的靶心。古人用赤碣色的泥浆，在箭靶上涂抹出一圈赤碣色 的靶心，使之醒目，便于瞄准。有的甲骨文 在表示靶心的圆圈指事符号内 加一横，写成“日”，强调其为射箭者的准心所指。有的甲骨文为了与 “寅”字相区别再加“口”（靶圈）。
幼儿园汉字的发展公开课简报
知识文章格式主题：幼儿园汉字的发展公开课简报1. 导言在当今社会，汉字作为中华民族的瑰宝，对于中国幼儿园教育来说是一个重要的组成部分。
随着幼儿园教育的不断发展，幼儿园汉字教育也逐渐引起了人们的关注。
在这样的背景下，本文将通过介绍一场幼儿园汉字的发展公开课，来深入探讨幼儿园汉字教育的现状与发展。
2. 活动内容介绍这场公开课由幼儿园的语文老师主讲，内容主要包括以下几个方面：1) 汉字教育的重要性2) 幼儿园汉字教育的特点和难点3) 幼儿园汉字教育的教学方法和策略3. 活动总结与回顾在公开课结束后，我们对活动进行了总结与回顾。
我们认识到，幼儿园汉字教育的重要性不言而喻，它对于幼儿的语言和文化认知起着至关重要的作用。
我们也看到了幼儿园汉字教育的特点和难点，比如幼儿的认知能力、学习兴趣等方面的局限性。
在教学方法和策略方面，我们需要更灵活地运用游戏、歌曲、故事等多种形式，来激发幼儿的学习兴趣和提高教学效果。
4. 我的观点和理解从这场公开课中，我深刻地认识到了幼儿园汉字教育的重要性和复杂性。
作为一名文章写手，我将会更加深入地了解幼儿园汉字教育的现状和趋势，以便为您提供更优质的文章内容。
总结：通过这场公开课的介绍和总结，我们可以清晰地认识到幼儿园汉字教育的重要性和教学特点。
在未来的文章写作中，我们将更深入地探讨幼儿园汉字教育的发展现状和未来趋势，为您提供更有价值的文章内容。
5. 幼儿园汉字教育的重要性幼儿园汉字教育在幼儿教育中起着至关重要的作用。
随着社会的发展，语言能力越来越受到重视。
汉字是中国传统文化的重要组成部分，因此对幼儿进行汉字教育不仅可以帮助他们认识文化传统，还可以提高他们的语言表达能力。
幼儿园汉字教育不仅仅是教会幼儿如何认识汉字，更重要的是培养他们对语言和文化的兴趣和热爱。
6. 幼儿园汉字教育的特点和难点幼儿园汉字教育与其他阶段的汉字教育相比，有其独特的特点和难点。
幼儿的认知能力和记忆力还不够强，他们的学习兴趣也比较短暂，因此在教学上需要更多地运用多种形式的活动来激发他们的兴趣。
汉字的发展作文的开头和结尾
汉字的发展作文的开头和结尾开头：
你知道吗？汉字真的超酷的！它们就像天上的星星，点亮了咱
们华夏文明的路。
这些字可不只是说话用的，它们还是文化的灵魂，藏着咱们老祖宗的智慧和感情。
从甲骨文开始，汉字一路变来变去，从金文到篆书，再到楷书，每一个变化都好像一个时代的标记，告
诉我们过去的故事。
结尾：
现在啊，汉字也跟着时代在进步。
以前咱们写字得用毛笔，现
在键盘一敲，字就出现在屏幕上了。
虽然形式变了，但汉字背后的
文化和精神可没变。
想象一下，汉字以后还会变得更酷，说不定能
在全世界都火起来呢！所以，咱们得好好保护这个宝贝，传承汉字
的智慧和美丽，让咱们的文明继续闪耀！。
关于汉字演变及特点的研究报告
关于汉字演变及特点的研究报告
XXX小学 XXX班贾怡欣
关于汉字的演变，我们知之甚少，为了对汉字进行更深入的了解，我对汉字的演变进行了调查和研究。
一、提出问题
1、汉字的起源？
2、汉字是怎样演变的？
3、汉字的优缺点有哪些？
二、调查方法
1、从图书馆和书店查找资料
2、在网上搜集相关资料
3、想好问题，请教合适的人
三、调查过程与资料整理
1、汉字的起源
一类是以甘肃大地湾遗址的彩陶上的刻符为代表的抽象的、方折形的符号。
另一类是以河南贾湖遗址的甲骨上的刻符为代表的生肖象形的符号。
前者有序地演变为西安半坡临潼姜寨上的刻划符号系列，后者则发展成为大汶口陶器上的图象。
汉字的造字方法有象形、指事、会意、形声、转注和假借。
其中，转注和假借这两种应属于用字的方法。
2、汉字的演变
汉字由零散的、个别的字符逐渐积累，达到一定的数量后再通过人为规范，就成为了一种文字体系。
据考证，原始汉字在新石器时代中期产生，到它发展成初步的文
字体系大约经过了近2600年之久。
中国的文字历史最早可以追溯到6000年前！经过六千年的历史过程中，中国汉字的演变过程可以简单的归纳为五个部分，分别是声、形、象、数、理，而演变的过程为：
2、汉字也跟人一样，有优点与缺点，它的优点是朴素、简略，缺点是有太多字体、读音相似的字，如“枇杷”与“琵琶”
四、调查结论
通过这次调查，我知道了汉字的演变过程，以及汉字的优缺点，更领略了汉字几千年来形成的独特魅力！。
汉字字体特点变化
Chapter 2
第二章
Chapter 3
第三章节
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
汉字字 远、黄晨昕、刘宇恒、王嘉琪、刘文轩、牛
嘉淇、刘飞、张斯桐、方师嘉铭。
汉字的演变过程 认识汉字 猜一猜这是什么汉字
1 Chapter
第一章
• 抽奖规则：谁要猜对这是什么字，则获 得一次抽奖机会。
• 本次奖品：铅笔3个，胶带4个，尺子3 个，橡皮4个。
浅谈文化发展在汉字起源与演变中的作用
浅谈文化发展在汉字起源与演变中的作用
王译晗;马廉洁
【期刊名称】《文化产业》
【年(卷),期】2023()4
【摘要】文字是人类走向文明的重要标志,有了文字,文明才得以记录、传承和发展。
中国是世界四大文明古国中唯一发展至今从未中断的国家,其中一个重要原因就是,
我国拥有世界上唯一的,仍在广泛使用的表意文字--汉字。
有了汉字,这些伟大的思想、珍贵的典籍、生动的传说才得以陪伴每一个中国人,让中华儿女有了共同的民
族记忆。
汉字是中华文明的根,是中华民族繁衍生息的文化基因。
【总页数】3页(P74-76)
【作者】王译晗;马廉洁
【作者单位】东北大学秦皇岛分校国际合作与交流处;东北大学秦皇岛分校教务处【正文语种】中文
【中图分类】G63
【相关文献】
1.是被动记录,还是积极干预?--浅谈汉字在词义演变和语词分裂中的作用
2.走向世
界的独特认知方式 --由汉字的起源理论、演变形态看其电脑文字的发展趋向3.探
析汉字字形演变与民俗文化的关系--以汉字中的“贞”字为例4.浅谈社会政治经济文化发展对汉字构造演变的影响―――以\"豆\"\"酉\"二首字为例5.传承汉字文化践行社会主义核心价值观——《汉字起源与演变》教学案例
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汉字的演变研究报告评语
汉字的演变研究报告评语
汉字是中华文化的重要组成部分，其演变历程也是中华文明的历史记录。
本次研究报告对汉字的演变进行了深入探究，结合历史文献和考古资料，对汉字的起源、发展和演变进行了详细的分析和总结。
以下是对该报告的评语：
1. 该报告对汉字的演变历程进行了全面的梳理和总结，具有很高的学术价值。
2. 通过对汉字的起源和发展进行深入研究，该报告揭示了汉字的文化内涵和历史背景，具有很强的启示意义。
3. 该报告对汉字的演变过程进行了详细的分析和解读，对于理解汉字的形态和结构具有很大的帮助。
4. 该报告的研究方法和思路非常清晰，逻辑性强，能够很好地阐述汉字的演变历程。
5. 该报告对汉字的演变进行了多角度的考察，既有历史文献的分析，也有考古资料的支持，具有很高的可信度。
6. 该报告对汉字的演变进行了深入的探究，对于汉字的起源和发展有着很深刻的认识和理解。
7. 该报告对汉字的演变进行了系统的总结和梳理，能够很好地展示汉字的演变历程和特点。
8. 该报告对汉字的演变进行了深入的研究和分析，能够很好地揭示汉字的文化内涵和历史背景。
9. 该报告的研究成果具有很高的学术价值和实用价值，对于汉字的研究和教学都有着很大的意义。
10. 该报告的研究成果能够很好地推动汉字的研究和传承，对于中华文化的传承和发展有着积极的作用。
《夸夸我孩子的老师》
夸夸我孩子的老师602班 xxx家长冬去春来，日复一日，年复一年，我的女儿已经上六年级了。
她从一年级到现在，成绩一直很稳定，她也很刻苦，但更重要的是她有一个好老师，一直在帮助他，辅导他，那就是——潘老师。
潘老师是一名普通的数学教师，她曾当过三年的班主任，她很负责，在我眼里，她就是一位园丁，辛勤地培育着这些祖国的花朵；她就是一支红烛，燃烧了自己的青春，照亮了孩子们的未来；她就是源源不断的河流，将自己的知识毫无保留地传授给学生。
潘老师虽未有什么大事迹，但她对学生的呕心沥血、对工作的一丝不苟、对责任的尽职尽责，足以和大事迹相提并论了。
潘老师从不随便打骂学生，即使学生们做了什么错事，她总会以理服人，总会将他们拉回学习的道路。
潘老师对待每一个学生都一视同仁，不会偏袒任何一位好生，也不会贬低任何一位差生。
好多次次女儿放学回家，都跟我说，潘老师上课一本正经、兢兢业业，下课就像变了一个人似的，会和学生们做朋友，会和学生们一起玩游戏，还经常跟学生们讨论问题。
潘老师从不抬高自己的身段，记得我小时候，那些老师个个都十分严肃、高不可攀，可我从没见过像潘老师这样的老师，这使我更加敬佩潘老师了。
记得有一次女儿数学考试，由于她的粗心大意，只考了82分，这是她有始以来考得最差的一次，这个成绩对于那些经常考不好的人来说，已经算不错的了，但对她来讲就是不及格。
起初，我以为潘老师会很生气，会批评她两句，但出人意料的是，女儿回来告诉我，潘老师并没有批评她，反而鼓励她。
女儿回忆说，当成绩单发下来时，她吓了一跳，惊得目瞪口呆，她竟然破天荒得考了82分！她当时就哭了，她很后悔，后悔自己为什么不仔细一点，她怕被潘老师批评。
后来潘老师把她叫到办公室里，对她说：“王怡娴，你成绩一向都很好，但这次考试考得不是很理想哦！潘老师还真有点儿不敢相信自己，但这是事实，王怡娴你应该面对事实。
哭有什么用呢？它能把你失去的分数赚回来吗？不能。
你应该从这次考试中吸取教训，积累经验，争取在下次考试中考出好成绩。
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金文是指铸刻 在殷周青铜器上的铭文， 也叫钟鼎文。商周是青铜器的时 代，青铜器的礼器以鼎为代表，乐器 以钟为代表，“钟鼎”是青铜器的代名词。所 谓青铜，就是铜和锡的合金。中国在夏代就 已进入青铜时代，铜的冶炼和铜器的制造技 术十分发达。因为周以前把铜也叫金，所以 铜器上的铭文就叫作“金文”或“吉金文字”； 又 因为这类铜器以钟鼎上的字数最多，所 以过 去又叫作“钟鼎文”。 金文应用的 年代，上 自商代的早期，下至秦灭六国，约1200 多年。金文的字数，据容庚《金文 编》记载，共计3722个， 其中可以识别的字有 2420个。
☃. 汉字的演变流程图 甲 ❤. 骨文 ☂.大篆 ❁.隶书 ❦.草书 ✿.宋体 ❉.金文 ❃.小篆 ☪.楷书 ❀.行书 ☺. 黑体
甲骨文
金文
大篆
楷书
隶书
小篆
草书
行书
宋体
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黑体
甲骨文是中国已发现的 古代文字中时代最早、体系较 为完整的文字。甲骨文主要指 殷墟甲骨文，又称为“殷墟文 字”、“殷契”，是殷商时代 刻在龟甲兽骨上的文字。19 世纪末年在殷代都城遗址被今 河南安阳小屯发现，继承了陶 文的造字方法，是中国商代后 期（前14～前11世纪）王室 用于占卜记事而刻（或写）在 龟甲和兽骨上的文字。殷商灭 亡周朝兴起之后，甲骨文还延 绵使用了一段时期。
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隶书，亦称汉隶，是汉字中常 见的一种庄重的字体，书写效果略 微宽扁，横画长而直画短，呈长方 形状，讲究“蚕头雁尾”、“一波 三折”。隶书起源于秦朝，由程邈 形理而成，在东汉时期达到顶峰， 书法界有“汉隶唐楷”之称。
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楷书，又称正楷、 楷体、正书或真书， 是汉字书法中常见的 一种字体。其字形较 为正方，不像隶书写 成扁形。楷书仍是现 代汉字手写体的参考 标准，也发展出另一 种手写体——钢笔字。
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草书是汉字的一种书体,特点是结构简省、笔 画连绵。形成于汉代，是为书写简便在隶书基础上 演变出来的。有章草、今草、狂草之分。
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行书在楷书的基础上产生， 是介于楷书、草书之间的一种字体， 是为了弥补楷书的书写速度太慢和 草书的难于辨认而产生。“行”是 “行走”的意思，因此它不像草书 那样潦草，也不像楷书那样端正。 实质上它是楷书的草化或草书的楷 化。楷法多于草法的叫“行楷”， 草法多于楷法的叫“行草”。
大篆是西周时期普 遍采用的字体，相传为夏 朝伯益所创。针对不同的书 写媒介，大篆亦有金文（或称 “钟鼎文”）、籀文之别。
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小篆是在秦始皇统一中国后（前221年）， 推行“书同文，车同轨”，统一度量衡的政 策，由宰相李斯负责，在秦国原来使用的大 篆籀文的基础上，进行简化，取消其他六国 的异体字，创制的统一文字汉字书写形式。 一直在中国流行到西汉末年（约公元8年）， 才逐渐被隶书所取代。但由于其字体优美， 始终被书法家所青睐。又因为其笔画复杂， 形式奇古，而且可以随意添加曲折，印章刻 制上，尤其是需要防伪的官方印章，一直采 用篆书，直到封建王朝覆灭，近代新防伪技 术出现。
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宋体，是在中国宋朝发明的一种汉字 印刷字体。笔画有粗细变化，而且一般是 横细竖粗，末端有装饰部分（即“字脚” 或“衬线”），点、撇、捺、钩等笔画有 尖端，属于白体，常用于书籍、杂志、报 纸印刷的正文排版。因从明朝传入日本， 而又称为明体、明朝体。
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黑体字又称方体或等线体，没有衬 线装饰，字形端庄，笔画横平竖直，笔 迹全部一样粗细。汉字的黑体是在现代 印刷术传入东方后依据西文无衬线体中 的黑体所创造的。由于汉字笔划多，小 字黑体清晰度较差，所以一开始主要用 于文章标题。但随著制字技术的精进， 已有许多适用于正文的黑体字型。在中 文中，没有衬线的字体通常称为黑体， 这时这个词的范畴和无衬线字体（Sansserif)是类似的。所以在中文字体中常用 “黑体”，在西文中常用“无衬线体” 的称呼。而宋体就可以被称作衬线字体。 “黑体”在日文中被称为Goshikku-tai （直译即“哥特体”）。