高考生物复习《免疫调节》PPT教学设计

例题精讲：(2020·辽宁鞍山一中期末)如图为人体免疫细胞起源和分化的示意图，下列分析不正确的是( )
A.图中细胞①～⑦都来源于造血干细胞，细胞④⑤⑥⑦的产生需要抗原的刺激 B.细胞①不属于淋巴细胞，它既能参与非特异性免疫，也能参与特异性免疫 C.细胞③在体液免疫和细胞免疫中都能发挥作用 D.相同抗原再次侵入机体时，记忆细胞④受到抗原刺激后能快速增殖分化并产生抗体
【答案】 A 【解析】 抗病毒抗体可特异性地与血液中游离的病毒结合形成沉淀，经吞噬细胞处理消化掉，A错误；某些病毒如 HIV可破坏其感染的T细胞从而造成免疫系统受损，造成获得性免疫缺陷病，B正确；B细胞识别病毒抗原且在淋巴因子 作用下，可以增殖分化成浆细胞和记忆细胞，C正确；效应T细胞接触被病毒感染的细胞后，可引起被感染细胞的裂解 ，释放病毒，D正确。
【答案】 A 【解析】 吞噬细胞能识别抗原，但对抗原的识别不具有特异性，A错误。
考点三 免疫功能异常与免疫学应用【社会责任】
【基础知识梳理】 1．免疫功能异常引起的疾病(连线)
2．艾滋病的流行与预防 (1)艾滋病的全称：获得性免疫缺陷综合征(AIDS)。 (2)病原体：人类免疫缺陷病毒(HIV)，HIV是一种RNA病毒。 (3)致病机理：HIV主要攻击人体的T细胞，使人体免疫能力几乎全部丧失 。 (4)主要传播途径：性接触传播、血液传播、母婴传播。 (5)预防措施：切断传播途径、拒绝毒品、洁身自爱。
本课结束
变式训练：(2016·海南卷，16)下列有关免疫的叙述，正确的是( ) A.免疫系统相对独立，既不受神经调节也不受体液调节 B.吞噬细胞可吞噬病原体，也可加工处理病原体使抗原暴露 C.类风湿性关节炎和获得性免疫缺陷综合征均为自身免疫病 D.免疫系统能消灭入侵的病原体，不能清除体内的异常细胞
【答案】 B 【解析】 神经调节、体液调节、免疫调节相互影响，共同组成完整的调节网络，A错误；吞噬细胞在第二道防线中可 吞噬、消化病原体，也可在特异性免疫过程中摄取、处理病原体使抗原暴露，B正确；类风湿性关节炎为自身免疫病， 获得性免疫缺陷综合征属于免疫缺陷病，C错误；免疫系统的防卫功能能消灭入侵的病原体，监控和清除功能可以清除 体内的异常细胞，D错误。
3．免疫学应用 (1)免疫预防：在免疫反应中疫苗相当于抗原，其作用是使机体产 生相应的抗体和记忆细胞。
(2)免疫检测：人工标记抗体——检测追踪抗原在机体中的位置。 (3)免疫治疗：人体患病条件下，通过输入抗体、淋巴因子等，增 强人体抵御病原体的能力。
(4)器官移植中的应用：免疫抑制剂的应用，大大提高了器官移植 的成活率。
例题精讲：(2019·海南卷，14)人体受到病毒感染后，不可能出现的现象是( ) A.抗病毒抗体可特异性地与血液中游离的病毒结合并直接使其降解 B.某些病毒可破坏其感染的免疫细胞从而造成免疫系统受损 C.病毒抗原和淋巴因子可参与B细胞增殖分化成浆细胞的过程 D.效应T细胞接触被病毒感染的细胞后，可引起被感染细胞的裂解
【核心考点突破 】
(1)艾滋病病人的直接死因，往往是由病原体引起的严重感染或恶性肿瘤等疾病。 人体的第三道防线主要是由免疫器官和免疫细胞借助血液循环和淋巴循环而组成的 。(P36资料分析) (2)过敏反应是已产生免疫的机体再次接受相同过敏原时发生的，发作迅速、反应 强烈、消退较快；一般不破坏组织细胞；有明显的遗传倾向和个体差异。(P38第三 段) (3)免疫抑制剂，如类固醇和环孢霉素A等，可以使T细胞增殖受阻，从而使免疫系 统暂时处于无应答或弱应答状态，大大提高了异体器官移植的成活率。(P39资料分 析)
【核心考点突破 】 特异性免对实验动物(大小、年龄、生长状况相同)同时注射某流感疫苗。 ②一段时间后，再分别注射不同种类的流感病毒，观察其患病情况。 (2)证明血清抗体有治疗作用(以抗破伤风疾病为例) ①从破伤风患者体内获取血清。 ②选取各方面(大小、年龄、生长状况)相同的小鼠等量分成a、b两组。 ③a组注射血清后再注射破伤风毒素，b组只注射破伤风毒素。 ④观察两组小鼠的生活状况。 (3)证明胸腺与特异性免疫的关系
成熟
胞
造血干细胞，在胸腺中 识别抗原，分化成效应T细胞、记
成熟
忆细胞，分泌淋巴因子
B细胞或记忆B细胞
分泌抗体
T细胞或记忆T细胞
与靶细胞结合发挥免疫效应
B细胞或T细胞
识别抗原，分化成相应的效应细胞
3.免疫的类型
类型 形成 特点
组成
非特异性免疫
生来就有
无特异性
第一道防线：皮肤、黏膜；第二道 防线：体液中的杀菌物质和吞噬细 胞
考纲构考思情维扫导描图
核心突破例题精讲
考点一 免疫系统的组成与功能【生命观念】
【基础知识梳理】 1．免疫系统的组成
2．免疫细胞的来源和功能
细胞名称 吞噬细胞
B细胞
T细胞
浆细胞 效应T细胞 记忆细胞
来源
功能
造血干细胞
摄取、处理抗原，吞噬抗原—抗体 结合物
造血干细胞，在骨髓中 识别抗原，分化成浆细胞和记忆细
【答案】 B 【解析】 面对病原体时，身体首先通过第一、二道防线的非特异性免疫阻止其扩散，当病原体突破了第一、二道防线时就启动第三 道防线，引起特异性免疫，A正确；效应T细胞可以识别并裂解被病毒感染的细胞，B错误；在体液免疫过程中，特异性的抗原分子和 淋巴因子可向B细胞传递信息，引起B细胞增殖、分化成浆细胞和记忆细胞，C正确；脾脏、骨髓、扁桃体都是人体免疫系统的免疫器 官，D正确。
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讲考纲考情
1、最新考纲 （1）.人体免疫系统在维持稳态中的作用(Ⅱ) （2）.艾滋病的流行和预防(Ⅱ) 2、最近考情 2019·全国卷Ⅲ(30)、2017·全国卷Ⅰ(4)
考讲纲核考心情素扫养描
科学思维 生命观念 社会责任
比较特异性免疫与非特异性免疫的区别，构建体液免疫与细胞免疫模型 通过免疫系统的结构与功能的学习，形成结构和功能观 关注免疫异常疾病，关注艾滋病病人
变式训练：(2020·四川成都七中诊断)如图所示是特异性免疫的部分环节，下列相关叙述 错误的是( )
A.吞噬细胞对抗原的识别具有特异性，T细胞能识别抗原 B.在特异性免疫中，吞噬细胞具有摄取、处理和呈递抗原的作用 C.如果图中T细胞将进行增殖和分化，则图示属于细胞免疫 D.如果图中T细胞产生淋巴因子并作用于B细胞，则图示属于体液免疫
主要是T细胞
过程较迅速，所需时间短
过程较缓慢，所需时间长
浆细胞产生的抗体与相应的 抗原特异性结合
效应T细胞与靶细胞密切接触
(1)对于胞内寄生病原体(如病毒)，体液免疫先起作用，阻止寄 生病原体通过血液循环而散播感染，当寄生病原体进入细胞后 ，细胞免疫将抗原释放，再由体液免疫最后清除；(2)若T细胞 被破坏，则细胞免疫丧失；没有淋巴因子作用，体液免疫也将 难以发生
例题精讲：(2017·全国卷Ⅰ，4)某同学将一定量的某种动物的提取液(A)注射到实验小鼠体内，注射后若干天，未见小 鼠出现明显的异常表现。将小鼠分成两组，一组注射少量的A，小鼠很快发生了呼吸困难等症状；另一组注射生理盐 水，未见小鼠有异常表现。对实验小鼠在第二次注射A后的表现，下列解释合理的是( ) A.提取液中含有胰岛素，导致小鼠血糖浓度降低 B.提取液中含有乙酰胆碱，使小鼠骨骼肌活动减弱 C.提取液中含有过敏原，引起小鼠发生了过敏反应 D.提取液中含有呼吸抑制剂，可快速作用于小鼠呼吸系统
(3)结果：效应T细胞可以与被抗原入侵的宿主细胞密切接触，使其裂解 死亡，释放出病原体，最终被吞噬、消灭。
3．体液免疫与细胞免疫的比较
免疫类型 作用对象 免疫细胞 免疫时间 作用方式
联系
体液免疫
细胞免疫
游离于体液中的抗原
被抗原侵入的宿主细胞、自身突 变细胞和来自异体的移植组织、 器官等
主要是B细胞
特异性免疫
后天接触病原体后获得
有特异性
第三道防线：主要由免疫器官 和免疫细胞借助血液循环和淋 巴循环而组成
4．免疫系统的功能 (1)防卫功能：抵御病原体的攻击。 (2)监控和清除功能：监控并清除体内已经衰老或因其他因素而被破坏 的细胞，以及癌变的细胞。
【核心考点突破】
有关免疫细胞的3个易错点 (1)每个浆细胞只分泌一种特异性抗体。抗体是分泌蛋白，与其合成、加 工、运输有关的细胞器是核糖体、内质网、高尔基体和线粒体。 (2)T细胞和B细胞的形成不需要抗原的刺激，而浆细胞和效应T细胞的形 成需要抗原的刺激。 (3)浆细胞和效应T细胞不具有增殖、分化能力，而B细胞、T细胞和记忆 细胞都能进行增殖、分化，三者受到抗原刺激后，细胞周期会缩短。
【答案】 D 【解析】 细胞①～⑦属于免疫细胞，都来源于造血干细胞，B细胞和T细胞在抗原刺激下会生成相应的效应细胞和记忆细胞，A正确 ；细胞①吞噬细胞属于免疫细胞，既能参与非特异性免疫(第二道防线)，也能参与特异性免疫(第三道防线)，B正确；③T细胞在体液 免疫和细胞免疫中都能发挥作用，C正确；抗体是由浆细胞产生的，D错误。
变式训练：(2019·扬州模拟)下列有关人体免疫系统的叙述，不正确的是( ) A．面对病原体时，身体非特异性免疫启动的时间较特异性免疫早 B．T细胞会辨识并裂解被病毒感染的细胞 C．特异性的抗原分子和淋巴因子可向B细胞传递信息并引起B细胞的增殖和分化 D．脾脏、骨髓、扁桃体都是人体免疫系统的组成部分
考点二 体液免疫与细胞免疫【科学思维】
【基础知识梳理】 1．体液免疫 (1)参与细胞：吞噬细胞、T细胞、B细胞、记忆细胞、浆细胞。 (2)免疫过程
(3)结果：在多数情况下，浆细胞产生的抗体与抗原结合，形成沉淀或 细胞集团，进而被吞噬细胞吞噬消化。
2．细胞免疫 (1)参与细胞：吞噬细胞、T细胞、记忆细胞、效应T细胞。 (2)免疫过程
【答案】 C 【解析】 给正常小鼠注射一定量的胰岛素溶液后，正常小鼠会出现低血糖症状，而不是呼吸困难，A错误；乙酰胆碱 属于兴奋性的神经递质，给正常小鼠注射一定量乙酰胆碱，神经就处于兴奋状态，B错误；给正常小鼠初次注射一定量 呼吸抑制剂，会抑制小鼠呼吸，但题干中显示小鼠未出现明显的异常表现，D错误。