《初步认识小数》共25页文档
人教版小学三年级下册数学课件 《认识小数》小数的初步认识PPT教学课件
0.58
15.5
课堂练习
2.判断。（正确画“√”，错误画“×”）
（1）2.36读作二点三十六。（）× （2）零点零四五写作：0.45。（）
× （3）0.4里面有4个十分之一。（ ） （4）三张十元和三个五角是31.5元√。（ ）
√
课堂练习
3．读出下面横线上的小数。
（1）一头大象约重3.56吨。_________三__点__五___六___________ （2）一只鸵鸟每小时跑55.63千米。_______五__十__五__点___六__三_________ （3）他们的分数相差0.35分。________________________
56.5
课后习题
1.看图填上合适的分数或小数。
（）1 （）10
（）3 分米 （）10
分米
（）6 （）10
（）8 分米 （）10
分米
（0）.0米1
（0）.0米3
（0）.0米6
（0）.0米8
课后习题
2.读出下面横线上的小数。
（1）南京长江大桥全长6.78千米。________六__点__七___八____________ （2）1千克海水含盐0.03千克。_______零__点__零__三______________ （3）爸爸比小红高0.36米。__________________________
第七单元小数的初步认识
7.1认识小数
课题引入
1．复习旧知
填空：
1元＝（1）0 角90角＝（）元
7角＝（）分200厘米＝（）米 70
30分米＝（）米＝（）厘米
3
300
9 2
课题引入
2．请阅读画面所配的文字，收集相关的数学信息。
《小数的初步认识》教材解读
策略
情景理解，直观理解，已有知识经验理解
感谢聆听！
内容：小数大小比较。 思路：数结合具体量比较小数大小（例
5）——用数比较小数大小（例 6）。 重点：多样化的比较方法。 难点：理解比较的方法。 思想、经验、能力：形象思维、数形结 合思想。 教学：充分利用已有经验，突出自主比 较，反思比较方法，沟通与整数 比较方法的联系。
内容：一位小数加减法。 思路：不进位和不退位的一位小数加减法（例1）——进位和退位的一位小数加减法（例2）。 重点：探索算法。 难点：理解算理。 思想、经验、能力：推理能力，迁移能力。
教材解析 小数的初步认识
单元教学目标
1. 能结合具体情境初步认识小数，会读、 写小数，能比较两个一位小数的大小。
2. 初步理解一位小数加减计算的算理，掌 握一位小数加减计算的方法，能正确进 行一位小数的加减计算。
3. 经历一位小数加减计算方法的探究过 程，培养学生观察、思考、抽象、归纳 的思维能力。
4. 初步了解小数与日常生活的密切联系， 能用小数表示日常生活中的简单数量， 并进行交流，体验小数的应用价值。
单元内容结构与编写思路
小数的初步认识
小数的初步认识
一位小数加减法
知识基础与发展
• 小数的进一步认识 • 小数四则运算 • 问题解决
• 整数概念 • 分数概念 • 整数加减法
• 小数的初步认识
重点：小数概念构建。
难点：理解小数的含义。
思想、经验、能力：形象思维、属性结合思想， 归纳概括能力。
教学：观察情境引出小数，利用旧知理解小数。
内容：感悟意义。 思路：数形结合认识小数，进一步沟通小数与分数的
《认识小数》小数的初步认识PPT优秀课件
随堂演练
1. 先连线，再读出来。 【教材P51页练一练 第1题】
零点五五元
三点六零元
二点零五元
六点四五元
四点三元
【教材P51页练一练 第4题】
4. 读出下面超市海报上商品的价格。
“元/千克”指物品的单价，即每千克多少元人民币
香芹蕉菜每千克41元73角68分
西洋瓜白每菜千每克千5克元11元角56角分6分
橙带子皮每猪千肉克每5千元克9角166元分5角6分 土金豆鲳每鱼千每克千2克元95元角96角分6分
课后作业
六 小数的初步认识
认识小数
冀教版三年级下册
情景导入
观察下面这些数：
26元
1.78元
8.8元
0.98元
你见过这些数吗？ 在哪里见到过？
探索新知
观察这些数，它们有什么特点呢？
7.25
8.80
11.30
6.50
13.00
1.06 0.58
像7.25、8.80、 1.06、0.58这样的 数，都叫做小数。 “.”叫做小数点。
1. 从教材习题中选取; 2. 完成练习册本课时的习题。
8元8角 8.08 8元8分
同样的数字写在不同的 位置，表示的意义不同。
说出下面各种物品的价钱。
7元2角5分
6元5角
13元
8元8角
11元3角
1元6分
5角8分
读出下面各数。
7.25 8.80 11.30 6.50 13.00 1.06 0.58整数 部分Fra bibliotek小数点
《认识小数》小数的初步认识PPT课件赏析(第2课时)
去掉小数末尾的0，
小数的大小不变，因此2.60可直接米分厘写成2.6。
米米
1米9分米5厘米 1 . 9 5
1分米8厘米 2米60厘米
0.1 8 2.6 0
这个“0” 可以不写。
每一位上 的数表示 什么意思？
长1米9分米5厘米
1.95米
宽1分米8厘米
0.18米
长2米60厘米
2.6米
1.95米表示 1米9分米5厘米。
限高架的高度是4米50 厘米，高度超过4.5m 的汽车不能通过。
你在哪里见到过小数，能说出它们表示的意思吗？
视力表上 有小数。
4.7 4.8 4.9
表示视力 的高低。
4.9的视力比 4.8的视力好。
你在哪里见到过小数，能说出它们表示的意思吗？ 饮料瓶上有小数。
净含量：1.25L
表示有多少饮料。
你在哪里见到过小数，能说出它们表示的意思吗？
8.9秒＞8.4秒＞8.2秒 第一名是小丽。
4.你能根据下面这组数据的排列规律接着往下写吗？ （1）6.3 5.4 4.5 3.6 （ 2.7 ） （ 1.8 ） （2）1.8 2.4 3.0 3.6 （ 4.2 ） （ 4.8 ）
5.森林小学一年一度的立定跳远比赛又开始了。下面是三名 运动员的成绩：袋鼠娜娜1.58米，袋鼠明明1.61米，青蛙亮 亮1.6米，青蛙聪聪1.52米。请你前三名的名字写在领奖台上。
2.小数末尾的0可以省略。
“长度与小数”一节 长度与小数
小数的初步认识
认识小数
第3课时
1、结合具体情境，经历用自己的方法比较小数的大小以及与同 伴交流的过程。 2、会比较两个一位小数的大小，能解决与小数大小的比较有关 的实际问题。 3、感受小数在生活中应用的广泛性，在比较小数大小解决问题 的过程中，发展数感。
《认识小数》小数的初步认识PPT教学课件(第3课时)
7
.
.
2
.
.
小
数
点
5 读作：七点二
五 小数点读作“点”。 小数点左边的数和以前学过 的自然数的读法一样，小数 点右边的数依次读出每一个 数字。
小数的初步认识 比较小数的大小
带你认识小数。 小数的写法。 六点五零 零点五八
写作：6.50 写作：0.58
写小数时，小数点前面的部分按整 数的写法来写，小数点写成“.”， 写在整数个位的右下角，小数部分按 顺序依次写出每一个数字。
例4 六年级三名女同学参加投铅球比赛，成绩如下表。
姓名 刘畅 陈欣 王欢 成绩 4.71米 5.20米 4.58米
返回
小数的初步认识 比较小数的大小
姓名 刘畅 陈欣 王欢 成绩 4.71米 5.20米 4.58米
（1）请给她们排出名次。 第一名 第二名 第三名 陈欣 刘畅 王欢
陈欣投的是5米多，其 他两名同学都投了4米 多，陈欣是第一名。
小数的初步认识 比较小数的大小
仔细观察下面图片中的数字，你发现了什么？
体温计显示为36.9℃
小数的初步认识 比较小数的大小
仔细观察下面图片中的数字，你发现了什么？
此时体重秤显示的 重量为46.35kg
小数的初步认识 比较小数的大小
在我们的日常生活中，哪里还会经常用到这样的数字呢？
在日常生活中， 表示物品的价 格也会用到这 样的数字。
零点三写作：0.3
五点零四 写作：5.04
九点七 写作：9.7
十一点六 写作：11.6
七点五零写作：7.50
八点四二 写作：8.42
小数的初步认识 比较小数的大小
3.把下面商品的价钱写成以“元”为单位的数。（练一练第3题）
苏教版三年级下2025《小数的初步认识》
苏教版三年级下2025《小数的初步认识》《苏教版三年级下 2025《小数的初步认识》》小朋友们，在我们的数学世界里，有一个有趣又神奇的部分叫做小数。
今天，就让我们一起来初步认识一下小数吧！在我们的日常生活中，经常会看到各种各样的数字。
比如我们买东西的时候，会看到商品的价格标签，有些价格不是整数，而是带有小数点的数字，这就是小数。
我们先来看看小数长什么样。
小数是由整数部分、小数点和小数部分组成的。
就像 35 这个小数，3 是整数部分，小数点就是那个小圆点“”，5 就是小数部分。
那小数是怎么来的呢？比如说，我们把一个蛋糕平均分成 10 份，如果我们拿走其中的 3 份，这 3 份用分数表示就是 3/10，而用小数表示就是 03 。
所以呀，小数其实是分数的另一种表现形式。
再比如，我们测量自己的身高，如果是 1 米 3 分米，用米作单位，写成小数就是 13 米。
这里的 1 是整数部分，表示 1 米，3 是小数部分，表示 3 分米，因为 1 分米＝ 01 米，所以 3 分米＝ 03 米。
接下来，我们来学习小数的读法。
小数的读法可有意思啦！比如25 ，我们读作“二点五”，整数部分按照整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分依次读出每个数字。
那小数该怎么写呢？比如“五点八”，我们先写整数部分 5 ，然后在5 的右下角点上小数点“”，最后写小数部分 8 ，合起来就是 58 。
小数在我们的生活中用处可大啦！去超市买东西的时候，商品的价格标签上有小数；我们测量身高、体重的时候会用到小数；跑步比赛中记录成绩也会用到小数。
小朋友们，我们来做几道练习题巩固一下吧！题目一：一支铅笔的价格是 05 元，它表示多少钱？答案：05 元表示 5 角，因为 1 元＝ 10 角，05 元＝ 5 角。
题目二：小明的身高是 14 米，这里的 14 米表示什么？答案：14 米表示 1 米 4 分米，因为 1 米＝ 10 分米，04 米＝ 4 分米。
《小数的初步认识》说课课件
教学重点：会认读、会写小数，理解以元为单位、以米为单位小数的实 际含义。初步感知十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小 数表示。
教学难点：结合具体情境认识小数的意义，理解以元为单位、以米 为单位的小数的实际含义，在观察、比较中发现分数与小数的联系。
教法：按照《数学课程标准》的要求和学生学习数学的实际，选择了 创设情境法、启发法、发现法、练习法等教学方法。
引出：1米=10分米 1米=100厘米 【设计意图】：让学生去发现生活中的小数，提高了学生的学习兴趣，再一次使学生 感受数学来源于生活又回归于生活，同时自然地过度到下一个知识点。
3、理解 以“米”为单位的小数的实际含义。 A、感知“十分之几”可以用一位小数来表示
如果把1米平均分成10份，每份是多少？ 用米作单位是几分之几米？既然1分米可以用0.1米来表示，3分米可 以用多少来表示？那么8分米呢？ B、观察讨论，小数点右边的第一位表示的什么？（多少分米）
0.85 读作：零点八五
十分之几 一位小数
百分之几 两位小数
1分米=1/10米=0.1米 1厘米=1/100米=0.01米
3分米=3/10米=0.3米 23厘米=23/100米=0.23米
学生读完小数后，让学生小结小数的读法。 2、接着继续向学生提问：我们已经会读这些小数了，那小数是怎么 写的呢？让学生自主进行小数的书写然后总结。 【设计意图】：培养学生猜想、大胆尝试的精神。
三）小数的意义 1、理解 以“元”为单位的小数的实际含义。 A、观察图，发现数学信息，并把找出的价格表示成几元几角几分。 5.98元表示5元9角8分 0.85元表示0元8角5分 2.60元表示2元6角0分
（四）巩固练习 你们想去小数王国么？有信心接受挑战么？ 1、 请你当小法官。 （1）34.76读作三十四点七十六。 （2）3元5分用小数表示是3.5元。 （3）1.35米，就是135厘米，也就 是1米3分米5厘米。 （4）8.88元这三个“8”表示的意思是一样的。 2、练习读数和写数（长颈鹿、鸵鸟的身高，一个鸵鸟蛋的重量等） 【设计意图】：通过多种形式的练习巩固新知，不但能提高学生应用 数学的能力，而且进一步让学生了解小数在生活中无处不在！同时渗 透要爱护大自然，保护动物的理念。
《认识小数》小数的初步认识 PPT教学课文课件
生活中的小数
想了解小数的哪些知识
1元
1111111111 角角角角角角角角角角
1角 = 0.1元 = 1 元 10
几角是零点几元，也就是十分之几元
1分米 = 0.1米 = 1 米 10
几分米是零点几米，也就是十分之几米
6厘米=0.6分米
2分米3厘米 3厘米=0.3分米 2分米3厘米=2.3分米
1 ……………分子 ……………分数线
10 ……………分母
0.1
整小 小 数数 数 部点 部 分分
三、巩固练习，提升认识
1. 下面的小数一个零都不读的是 （ A ）。 A. 80.6 B. 2.60 C. 3.05
2. 看图把黑色部分用分数和小数表示出来。
分数：（
6 10
）
小数：（ 0.6 ）
三、巩固练习，提升认识
3. 把下面各图中涂色的部分用分数和小数表示出来。
（4） 10
（0.4）
（6） 10
（0.6）
三、巩固练习，提升认识
4. 六一儿童节快到了，老师买了一些小礼物送给同学们。
1元是10角。
7角
7角是（ 7）元，还可以写成（ 0）.7元。 10
5角是（ 5）元，还可以写成（ 0）.5元。 10
5角
（ 3.2）元。
人教版三年级下册
陆地上最大的动物是非 洲象，它的高度可达 3.5米，重可达5.25吨。
世界上最大的鸟是非洲鸵 鸟，它的高度可达2.75米， 一只鸵鸟蛋约重1.5千克。
最高的动物是长颈鹿，它 的高度可达5.8米。
下面这些是什么数？
1、1 、2、4、 1 、2 、100
2
《小数的初步认识》说课稿14篇
《小数的初步认识》说课稿14篇《小数的初步认识》说课稿篇1一、教材分析九年制小学数学第六册Ｐ７７《小数的初步认识》是以元为单位的小数初步认识，对于元为单位的小数，在日常生活学生有过较多接触，如学生看到过商品的标价，商品广告图片上的标价……，如4。
65元，学生有生活经验，知道是4元6角5分。
而怎么读学生有陌生感，整数读法对小数读法产生负迁移。
因此，运用学生的生活经验认识元为单位的小数，学会读写元为单位的小数是本节课的任务之一。
小数可以改写成“十进”分数，从这个意义上讲小数的初步认识，也为分数的初步认识打下基础。
以元为单位的小数加减法也为以后的小数加减法打下了基础。
学生又学过了三到五位数的加减法使以元为单位的小数加减法有了计算基础。
二、教材处理1、数学知识往往________于生活实际，应用于生活实际，让学生收集价格信息，在物品包装袋上贴价钱。
三年级学生对小数的具体概念陌生，而直观生活经验丰富。
借助他们的生活经验引入。
2、小数的整数部分读法与整数读法相同，小数部分读法有别与整数，表示几元几角几分由学生自己解决，而小数的读法先由学生尝试，再由教师点拨引导解决之。
3、以“元”为单位的小数加减法也由学生尝试进行，通过反馈校正进一步获得知识。
通过搜集物品价格信息，培养学生搜集信息能力，并达到培养信息的整理加工能力，从一个侧面体现一些新的教学理念。
三、教学目标我是从以下三个方面考虑确定的：1、本课是学生结合元角分知识来直观认识小数，掌握读、计算小数的方法。
由此可确定为本课的知识目标。
2、学生通过收集生活实际中的信息来理解以元为单位的小数，并运用所学小数知识参与社会实践，体会到数学________于生活，应用于生活，可作为本课的情感目标。
3、学习知识的目的是为了运用知识，让学生学会信息搜集可作为能力目标。
四、重、难点分析小数的初步认识是小学阶段小数部分教学的起始点，小数概念抽象，难理解，学生虽然对以元为单位的价钱比较熟悉，但是理解小数的含义还是有一定困难的。
《小数的初步认识》(教案)-三年级上册数学北师大版
《小数的初步认识》（教案）三年级上册数学北师大版教案：《小数的初步认识》一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级上册数学教材，主要涵盖第五章第一节“小数的初步认识”。
本节课将引导学生认识小数的概念，理解小数的组成，掌握小数的读写方法，以及小数的基本性质。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解小数的含义，掌握小数的组成；2. 能够正确地读写小数；3. 能够运用小数进行简单的计算；4. 培养学生的逻辑思维能力和观察能力。
三、教学难点与重点重点：小数的含义，小数的组成，小数的读写方法。
难点：小数的读写方法，小数的基本性质。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT；学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示商店里的价格标签，引导学生观察小数的存在，引发学生对小数的兴趣。
2. 知识点讲解：（1）小数的含义：教师通过PPT展示小数的定义，解释小数表示的是整数的几分之几。
（2）小数的组成：教师通过PPT展示小数的组成，引导学生理解小数点和小数位的意义。
（3）小数的读写方法：教师通过PPT展示小数的读写方法，引导学生正确读写小数。
3. 例题讲解：教师通过PPT展示例题，讲解小数的加减法运算方法。
4. 随堂练习：教师发放练习本，让学生完成PPT上的练习题，及时巩固所学知识。
5. 小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，探讨小数在实际生活中的应用。
六、板书设计板书内容主要包括小数的含义、小数的组成、小数的读写方法和小数的加减法运算方法。
七、作业设计1. 作业题目：（3）找出生活中的小数，并拍照。
2. 答案：（1）0.5 读作：零点五，写作：0.5；1.2 读作：一点二，写作：1.2；3.6 读作：三点六，写作：3.6；（2）2.5 + 1.2 = 3.7，4.3 1.8 = 2.5；（3）略。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣，通过讲解、例题、随堂练习等环节，使学生掌握了小数的初步认识。