2020中小学留守儿童工作总结
2020年留守儿童工作总结3篇
2020年留守儿童工作总结3篇【篇一】2020年留守儿童工作总结为贯彻落实x市教育局《关于开展x市义务教育阶段学校“千名教师大家访”活动的通知》（梅市教基[x]41号）精神，对照县教育局下发的《平远县开展义务教育阶段学校“千名教师大家访”活动方案》，结合坝头学校的实际，对此项工作，学校领导精心组织，认真部署，做好留守儿童家访工作，解决好新时期出现留守儿童教育问题，让留守儿童在学校的正确引导下健康成长。
现将我校留守儿童家访工作总结如下：一、建立领导机构为使留守儿童家访工作落到实处，不走过场，抓出成效，学校成立了关爱工程领导小组，由校长负总责，日常工作由团少部负责组织实施，具体计划及“留守儿童”家访工作方案由团少部负责人余生龙教师制订。
二、宣传发动家访10月19日上午，学校组织召开了一场行政扩大会议，会上校长传达了上级通知精神及指示，要求各位领导组织召开各类会议，逐级向下传达上级通知精神及指示，思想上要高度重视，行动上要周密安排。
三、摸底确立目标为使家访对象明确，清楚掌握家访对象详细情景，10月22日，团少部下发留守儿童统计表及信息表至各位班主任，要求各班主任上报留守儿童名单及家庭详细情景，以便下一步家访工作安排。
四、安排家访工作根据各班主任统计的留守儿童名单，于10月23日至25日，团少部组织落实家访大行动，要求家访教师利用中午及傍晚两个有效时段（根据农村实际，留守儿童临时监护人在这时候应当在家），以班主任为主、落级领导为督、科任教师为辅，家访留守学生，向临时监护人汇报该生的在校表现，认真听取临时监护人的意见，详细了解实际情景，并做好留守学生家访登记表。
五、梳理家访问题10月26日上午，团少部组织相关人员收集学生家访登记表，并对登记表中反映的问题进行了逐一梳理，发现留守学生存在有如下问题：1、缺少关爱；2、性情孤僻；3、家庭教育不协调；4、家庭生活较艰辛。
六、出台教育对策团少部梳理问题上报学校后，10月26日午时，学校再次组织召开行政扩大会议，校长通报家访情景后，针对留守学生的问题，大家认真讨论，研究对策，最终初步构成留守儿童教育措施：1、建立留守儿童档案和联系卡制度。
留守儿童工作总结5篇_农村留守儿童工作总结
留守儿童工作总结5篇_农村留守儿童工作总结农村留守儿童工作总结（一）通过对农村留守儿童工作的调查与实施，我认识到农村留守儿童问题是一个日益突出且复杂的社会问题。
在这次工作中，我深入了解了农村留守儿童的生活状况，并通过与他们亲密接触，探索了一系列有效的教育和关爱方法。
我还将相关问题反馈给了相关部门，以期引起更多人对这个问题的关注。
在本次工作中，我发现农村留守儿童普遍存在着心理问题、学习问题和行为问题。
他们长期缺乏父母的关心和教育，导致他们在学业上的落后和心理上的障碍。
为了解决这些问题，我组织了一系列的课程活动，如心理疏导课程、学习辅导和兴趣班等。
这些活动不仅使留守儿童得到了良好的学习环境，还帮助他们从内心上接纳并关心爱护他们的人。
在工作中，我积极与相关机构合作，争取了一定的经费和物资支持，为留守儿童提供了基本的生活保障。
通过与留守儿童的家庭和村民的交流，我还加深了对他们的关注和理解，为他们提供了更多的帮助。
这次工作也暴露出了一些问题。
由于资源有限，无法完全满足所有留守儿童的需求。
在接下来的工作中，我将提高自己的能力，不断学习新的教育和关爱方法，为农村留守儿童提供更多的帮助和支持。
农村留守儿童工作总结（二）在过去的一段时间里，我参与了农村留守儿童工作。
通过这次工作，我认识到农村留守儿童问题的复杂性和严重性，并思考了如何更好地帮助他们。
在工作中，我发现农村留守儿童的心理问题较为严重，他们常常感到寂寞、无助和缺乏归属感。
我采取了一些心理疏导的方法，如与留守儿童进行亲密交流，倾听他们的心声，并通过组织一些集体活动增加他们的交流和社交机会。
这些方法在一定程度上缓解了留守儿童的心理困扰，并使他们更加开朗和自信。
我还发现农村留守儿童在学业上存在较大的困难。
缺乏父母的监督和指导，导致他们在学习上投入不足，学习成绩也不理想。
我采取了一些学习辅导的措施，如制定学习计划、提供学习资源和组织学习小组等，以帮助留守儿童提高学习成绩。
小学留守儿童工作总结（精选13篇）
小学留守儿童工作总结（精选13篇）小学留守儿童工作总结篇1我校高度重视关爱留守儿童工作，现有留守儿童156名，根据上级要求我校进一步进取探索和完善关爱留守儿童工作机制，建立了有利于留守儿童身心健康的社会、学校和家庭共同参与的社会支持网络，取得了新的成效。
我校全体教师对在校留守儿童给予异常关注，无论在生活上、学习上、帮扶上对其总是予以优先照顾，多献上一份爱心，想方设法消除其孤寂的心理，让他们与正常的儿童一样健康茁壮成长。
如活动参与方面，留守儿童优先；在贫困生资助方面，留守儿童优先；在学习辅导方面，留守儿童优先……我校在关爱留守儿童工作上，从“创、办、建、管”四个字上狠下功夫，从强化组织领导，完善措施保障，求真务实高效等三个方面推进留守儿童关爱活动，大力营造良好的社会氛围，使留守儿童和外出务工的家长能真切感受到党和政府的温暖，把关爱留守儿童工作作为一项民心工程，德政工程抓紧抓好。
一、指导思想，工作原则。
创办关爱留守儿童活动中心的指导思想：广泛宣传“儿童优先”、“为国教子”、“以德育人”等新观念，增强做好留守儿童工作的职责感和使命感，充分利用村“两委”现有条件，做到学校、社会和家庭共同参与，为留守儿童办好事、办实事，为构建和谐吴川村，促进城乡儿童教育均衡协调发展，努力提高农村留守儿童综合素质，为其营造健康、欢乐、平等、和谐的生活学习环境，促进健康成长。
二、加强领导，真抓实干。
（一）创出留守儿童活动中心的一条路子。
经过调研我们发现留守儿童临时监护人，绝大多数是年迈的爷爷、奶奶或外公、外婆。
由于长期缺少父母的监护和教育，加之监护人管理不到位，部分留守儿童出现了留守综合症――学习成绩下降、心理出现障碍、行为出现偏差、安全事故也有时发生。
针对该村留守儿童令人担忧的现状，更加感到关爱留守儿童工作刻不容缓，经过一系列筹备工作，我校成立了“关爱留守儿童活动中心”。
成立领导小组，下设办公室。
大家统一思想，明确分工，如每期活动开展都有3个人参加，其中值班干部处理日常应急事务、班主任（退休教师）做好出勤登记、安全管理工作等、辅导教师（在职骨干教师）做好科学文化知识辅导及开展文体活动等。
学校(中学小学)留守儿童工作总结9篇
学校(中学小学)留守儿童工作总结9篇第1篇示例：学校（中学小学）留守儿童的工作是近年来教育领域关注的热点问题之一。
留守儿童是指因为父母外出务工等原因，长期独自在家生活的孩子。
他们缺乏家庭关爱和监护，容易产生心理问题和行为问题，对他们的成长和发展造成负面影响。
学校在教育工作中要给予留守儿童更多关注和支持。
一、关注留守儿童的心理健康留守儿童由于长期缺乏父母陪伴，容易产生孤独、焦虑、抑郁等心理问题。
学校应该建立心理咨询服务机制，设置专门的心理辅导岗位，为留守儿童提供心理支持和帮助。
开展心理健康教育活动，帮助他们树立正确的人生观和价值观，增强心理韧性，更好地适应学习和生活环境。
二、加强留守儿童的学习辅导留守儿童由于家庭条件有限，学习环境较差，缺乏家庭作业指导和监督，容易落后于同学。
学校可以组织志愿者教师或同学进行学习辅导，帮助留守儿童提高学习成绩，激发学习兴趣。
学校还可以开设特色教育项目，为留守儿童提供更多学习机会和资源，培养他们的特长和兴趣。
留守儿童在家照顾自己的生活能力相对较差，有时会出现饮食不均衡、生病无人照料等情况。
学校可以与社会组织合作，建立留守儿童关爱中心，提供住宿、餐饮、医疗等生活保障服务。
学校还可以开展生活技能培训，教授留守儿童基本的烹饪、洗衣、清洁等生活技能，提高他们的自理能力。
四、促进家校合作，共同关爱留守儿童家庭是孩子成长的重要环境，学校和家长要加强沟通，共同关心和关爱留守儿童。
学校可以定期邀请家长参加家庭教育讲座，提供家庭教育指导，帮助家长更好地教育和照顾孩子。
学校还可以建立家长志愿者队伍，参与留守儿童关爱工作，共同为留守儿童营造温馨和谐的学习环境。
关注留守儿童是学校教育工作的重要任务，学校应该积极采取措施，为留守儿童提供更多关爱和支持，促进他们健康成长。
希望通过学校和社会各界的共同努力，留守儿童能够享受到更好的教育资源，实现更好的人生发展。
【学校(中学小学)留守儿童工作总结】。
学校(小学 中学)留守儿童工作总结8篇
学校(小学中学)留守儿童工作总结8篇篇1一、背景概述随着社会经济的高速发展，留守儿童问题日益突出。
作为教育工作者，我们深知留守儿童身心健康发展和教育的重任。
为此，我校针对留守儿童问题开展了一系列工作，旨在帮助留守儿童健康成长，让他们感受到关爱与温暖。
二、工作目标和原则1. 工作目标：（1）建立健全留守儿童关爱服务体系；（2）提高留守儿童心理素质和自我保护能力；（3）加强家校沟通，促进留守儿童家庭教育和亲情关爱；（4）优化学校教育教学环境，为留守儿童提供更多关爱与支持。
2. 工作原则：（1）以人为本，关爱留守儿童；（2）因材施教，关注留守儿童个性发展；（3）家校共同参与，形成合力；（4）注重实效，确保工作成果。
三、工作内容及实施情况1. 建立留守儿童档案为了全面了解留守儿童的家庭状况、生活环境和心理需求，我校建立了留守儿童档案，包括学生的基本信息、家庭情况、监护人情况等。
同时，对留守儿童的学习情况、心理状况进行评估，为后续工作提供有力支撑。
2. 开展心理辅导活动针对留守儿童的心理问题，我校开展了系列心理辅导活动。
通过心理健康课程、团体辅导、个别咨询等形式，帮助留守儿童建立自信，提高自我保护意识，增强应对挫折的能力。
3. 加强家校沟通我们深知家庭教育的重要性，因此积极加强与家长的沟通。
通过家长会、家访、电话、微信等多种形式，及时向家长反馈留守儿童的学习和生活情况，引导家长关注孩子的成长需求，增强亲子沟通。
4. 举办关爱活动我校定期开展各类关爱活动，如“大手拉小手”、“爱心义卖”等，让留守儿童感受到学校的关爱与温暖。
同时，鼓励非留守儿童与留守儿童结对子，共同学习、共同成长。
5. 优化教育教学环境为了提供更好的教育环境，我校不断优化教育教学设施。
建设了图书室、阅览室、多媒体教室等，为留守儿童提供更多的学习资源。
同时，加强师资队伍建设，提高教师的教育教学水平，为留守儿童提供更优质的教育服务。
四、工作成效及反馈经过一系列工作的开展，我校留守儿童工作取得了显著成效。
留守儿童工作总结范文(通用4篇)
留守儿童工作总结范文(通用4篇)1. 留守儿童工作总结通过参与留守儿童工作，我深刻意识到这个群体的特殊性和需要关注的问题。
在这一年的工作中，我经历了许多挑战和收获，也提高了自己的工作能力和心理素质。
首先，我了解到留守儿童面临的最大问题是缺乏父母的陪伴和关爱。
因此，我和我的团队制定了一系列计划和活动，以弥补这方面的缺失。
我们组织了亲子活动，鼓励父母和孩子之间的互动和沟通。
我们还建立了一个志愿者团队，定期陪伴留守儿童，为他们提供情感支持和帮助。
其次，我注意到留守儿童在教育方面也面临许多困难。
他们往往缺乏良好的学习环境和教育资源。
为了解决这个问题，我与学校和社区合作，筹集资金并建立了一个学习中心。
在这个学习中心里，留守儿童可以接受辅导和培训，提高他们的学习能力和自信心。
另外，我关注到留守儿童的心理健康问题。
长时间的分离和孤独容易导致他们产生焦虑和抑郁等心理问题。
因此，我组织了心理辅导活动，帮助他们克服困难，增强心理韧性。
同时，我也鼓励他们参与体育和艺术活动，以释放压力和提高心情。
最后，我认为解决留守儿童问题需要社会各方面的努力。
在未来的工作中，我将继续与学校、社区和家长合作，加强留守儿童工作的推进。
我还希望政府能够加大对留守儿童的关注和支持，建立更完善的政策和制度，为他们提供更好的环境和机会。
总之，通过参与留守儿童工作，我深入了解了他们的需求和问题，并在实践中提高了自己的能力。
我将继续为留守儿童奋斗，希望能够给他们带来更多的关爱和帮助。
2. 留守儿童工作总结经过一年的留守儿童工作，我收获了许多经验和教训，也对这个群体的问题有了更深刻的理解。
在这篇总结中，我将回顾我的工作成果和面临的挑战。
首先，我和我的团队在亲子关系方面取得了一些突破。
我们组织了一些亲子活动，帮助父母和孩子之间建立起更为紧密的联系。
通过互动游戏和讨论，父母更加了解了孩子的需求和心理变化。
这对于改善留守儿童的家庭关系起到了积极的作用。
其次，我们在教育方面也做了一些尝试。
2020年留守儿童工作总结范文5篇
留守儿童工作总结范文5篇留守儿童是一个社会问题，关爱留守儿童，使他们能够接受正常的教育，不中途辍学，保证他们的身心健康成长，是我们应该关注的。
下面是为你了“留守儿童范文”，希望能帮助到您。
一开始对”留守儿童”这词有些陌生，只听说过，不知道具体代表什么，而通过学校跟留守儿童结对这样的活动逐渐了解起来。
由于父母外出务工经商，大批未成年人留在户籍所在地而不能和父母共同生活，因而由祖父母、外祖父母或亲友抚养、教育和管理，就这样，一个新的弱势群体“留守儿童“形成了。
他们普遍存在亲情缺失和家教缺位，在学习、生活、安全、健康等方面存在突出问题。
因此学校组织了与留守儿童结对的活动，开展了一系列的工作，帮助他们解决学习生活中遇到的实际困难和问题，促进他们健康成长。
在关爱留守儿童结对活动中，第一眼见到林鑫感觉他是活泼的小男孩，但是与他交谈时感觉他还是比较内向的，记得当时问他一些情况时，会犹豫会儿再说，有时就会点头，也可能怕生吧。
不过，他始终都是带着可爱的笑容。
有时通过电话询问他的一些情况，但是很多时候会出现问题，就是与他奶奶的沟通问题。
都是用方言讲话，也听不懂普通话，没办法只有联系在外打工的妈妈，所以交流的时间减少了。
从这样的情况可以看出周围的环境对留守儿童影响极大。
留守儿童缺失的是亲情，而作为代理家长的我们虽然不能让他们感受到父母般的亲情，但是我们可以用我们的行动，让他们体会到社会上还有人关爱他们的，这世界是充满爱的。
尽自己所能帮助他们，这是我们的义务，也是我们的责任。
伴随着他们的成长，我们也在逐渐地成长。
通过这样的活动，我想我学到了许多。
最重要的是，“留守儿童”在我心中不再是简单的一个概念，简单的一个特殊群体，而是一个个儿童无比沉重的现实处境，是一个个残酷而又无奈的生活！因而，每个人都要从心底萌生责任感，关注留守儿童问题，用心去关爱他们。
同时，作为班主任的我们应该充分利用自己的优势，不仅仅关注留守儿童，对于社会上的弱势群体，我们都应不遗余力地去帮助他们。
学校(小学 中学)留守儿童工作总结6篇
学校(小学中学)留守儿童工作总结6篇第1篇示例：学校是培养未来的重要机构之一，而学校中的留守儿童也是我们教育工作者需要关注的一群特殊人群。
留守儿童是指由于父母远离或忙于工作等原因，长期留在家乡的儿童。
他们通常缺乏家庭关爱和监护，容易产生心理问题，影响其身心健康以及学业发展。
针对留守儿童的工作尤为重要。
一、关注留守儿童心理健康留守儿童缺乏家庭陪伴，容易感到孤独和失落。
这就需要学校加强心理健康教育，引导他们树立健康的人生观和社会观，培养积极乐观的心态。
建立心理咨询服务机构，为留守儿童提供心理辅导和关怀。
二、加强留守儿童学习辅导留守儿童由于家庭环境的限制，学习条件相对较差。
学校需要提供定期的学习辅导，帮助他们及时补充知识，提高学习成绩。
鼓励留守儿童参加各类课外活动，锻炼自己的综合素质。
三、加强与家长的沟通学校应积极与留守儿童的家长进行沟通，了解他们的家庭情况和需求，鼓励家长多与孩子沟通交流，关心孩子的成长。
建立家长学校，提供一系列的家庭教育指导，帮助家长更好地关心和教育留守儿童。
四、建立留守儿童关爱机构为了更好地关爱留守儿童，学校可以建立留守儿童关爱机构，提供生活照料、学习辅导、体育活动等多方面的帮助。
这样可以让留守儿童感受到学校的温暖和关怀，促进他们健康成长。
学校对留守儿童的工作是一项长期而艰巨的任务，需要全社会的关注和支持。
通过多方面的关爱和帮助，我们相信留守儿童能够健康成长，为社会的未来做出贡献。
愿所有的留守儿童都能感受到爱与关怀，享受到美好的成长。
【文章结束】。
第2篇示例：学校是孩子们成长的地方，但在某些特殊情况下，也有一些留守儿童无法享受到家庭的温暖。
留守儿童是指因家庭原因或其他各种原因，父母长期在外地打工或其他原因无法陪伴在身边，导致孩子长时间独自在家或放群居住。
为了关爱这些孩子，学校和社会必须要加强对留守儿童的关怀和保护。
在过去的一段时间里，我们学校对留守儿童的工作做了大量工作，通过各种方式关心关爱这些小孩子，下面就对这段时间的留守儿童工作进行总结。
小学留守儿童年度总结(3篇)
第1篇时光荏苒，转眼间一年又过去了。
在过去的一年里，我国的小学留守儿童在党和政府的关怀下，在社会各界的帮助下，无论是在学习上还是生活上都有了显著的进步。
现将本年度留守儿童工作总结如下：一、学习方面1. 学习成绩稳步提升。
在老师的悉心教导和同学们的互帮互助下，留守儿童的学习成绩有了明显的提高。
本年度，留守儿童中有80%的学生成绩达到班级平均水平，20%的学生成绩达到优秀水平。
2. 学习兴趣日益浓厚。
通过开展丰富多彩的课外活动，激发留守儿童的学习兴趣，让他们在快乐中学习，在学习中成长。
本年度，留守儿童中有70%的学生表示对学习产生了浓厚的兴趣。
3. 学习习惯逐步养成。
在老师和家长的帮助下，留守儿童逐渐养成良好的学习习惯，如按时完成作业、预习、复习等。
二、生活方面1. 生活条件得到改善。
在政府的关爱下，留守儿童的生活条件得到了明显改善。
本年度，90%的留守儿童家庭享受到了政府提供的住房、医疗、教育等优惠政策。
2. 心理健康得到关注。
通过开展心理健康教育活动，帮助留守儿童解决心理问题，提高他们的心理素质。
本年度，留守儿童中有80%的学生表示心理健康状况良好。
3. 社会实践能力增强。
组织留守儿童参加各类社会实践活动，如志愿者服务、社区活动等，提高他们的社会实践能力。
本年度，留守儿童中有70%的学生表示社会实践能力得到了显著提升。
三、家校合作方面1. 家长参与学校教育。
本年度，有90%的留守儿童家长积极参与学校教育，与老师保持密切沟通，共同关注孩子的成长。
2. 家校共育成效显著。
通过开展家长学校、亲子活动等，加强家校合作，提高家庭教育质量。
本年度，留守儿童家庭教育满意度达到85%。
四、存在的问题及改进措施1. 存在问题：部分留守儿童学习基础薄弱，学习动力不足。
改进措施：针对这部分学生，开展个性化辅导，提高他们的学习兴趣和自信心。
2. 存在问题：留守儿童心理健康问题不容忽视。
改进措施：加强心理健康教育，提高留守儿童的心理素质，培养他们积极向上的心态。
2020留守儿童工作总结4篇
2020留守儿童工作总结4篇2020留守儿童工作总结一本学期，政教处在学校党总支、校长室的领导下，在各年级组和其他处室的支持下，坚持科学发展观和“生本德育论”，紧紧围绕学校工作目标，以“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”为宗旨，以加大学生行为习惯的规范和管理为重点，以加强班主任工作的管理和培训为中心，进一步规范各种制度，不断提高我校的管理水平，进一步巩固我校这几年教育取得的成果，为创建平安、和谐校园作出了一定贡献。
和县二中被评为和县平安校园，盛治国同志被评为马鞍山市优秀班主任。
一、加强班主任队伍建设，努力提高班主任育人水平1.实行全员班主任制。
按照学校“全员育人、全程育人、全方位育人”的要求，全体教职工都能自觉地在自己的工作岗位上，结合本职工作，认真履行了育人职责，学校制定实施了《关于实行全员班主任制》的规定，落实了优生、边缘生、后进生的帮辅与承包。
全体任课教师充分发挥课堂主渠道作用，自觉渗透德育教育，全校上下，人人都是德育工作者，做到了教书育人，管理育人、服务育人、环境育人、逐步形成了全方位育人的格局。
2.选聘高一年级年级主任和班主任。
为有利于促进教育、教学，本着公正、公开，简化程序的原则，学期初为高一年级选拨了一批年富力强、经验丰富的教师担任年级主任和班主任。
班主任虽然年龄层次不同，经历不同，但都表现出对工作的热情和认真，对学生的负责的态度，正是因为辛勤劳作的班主任，班级以及政教处等各项工作才能如此顺利的展开。
3.坚持班主任例会制度。
通过班主任例会，了解学校政教工作动态，安排班主任工作事务，把握班主任工作重点，明确班主任工作方向，提高班主任工作效果。
针对班主任年龄层次不同，对班主任工作会议进行改革，新老班主任结对进行传帮带，集中配合有问题班级的班主任，发现问题、解决问题。
4.倡导先进工作方法。
以“敬业奉献、垂先示范、人文引领、开拓创新”为核心，强化师德要求，大多数班主任能严于律己，做师德模范，做到有令则行，有禁则止，以严、细、实的工作作风及时完成各项任务。
留守儿童工作总结(9篇)
留守儿童工作总结古往今来，家长对孩子最殷切的期许莫过于“望子成龙”，然而，对于怎样去培养和教育孩子，每个做家长的往往感到困惑，不知道该何从入手。
孩子的培养与教育关乎其未来的人生旅程，也关乎做家长的责任。
我班众多家长自身经济受条件限制，虽然在外经商、务工，但是大多的父母无法将孩子接到自己身边一起生活，只能留在家里由老人或亲戚照看，造成了事实上的“单亲教育”、“隔代教育”、“寄养教育”的现象屡见不鲜，使很多学生成为留守儿童。
为了更好解决留守儿童问题，让留守儿童能够安心学习，留守儿童的家长在外安心工作。
这些留守儿童与父母整年，甚至几年不能见上一面，在长期缺乏父爱、母爱的环境中畸形成长现象令人瞩目。
至于这些留守儿童的“生活上缺照顾、行为上缺管教、学习上缺辅导、思想道德上缺约束、安全上缺保障”等五大问题对学校、家庭、社会影响颇深。
在工作中，我不断的反思着自己，努力使自己不会愧对于代理家长这个神圣的职责。
现总结自己的教学工作如下：1、密切关注儿童、增强情感投资。
学校是留守儿童的第二个家，老师就是他们全权负责的“父母”。
学校和教师密切关注留守儿童的学习、生活和思想变化情况。
首先让班主任做本班留守儿童的“爱心妈妈”，让全班留守儿童结对子。
2、对留守儿童开展学习辅导、思想教育、生活服务、全日制寄宿等服务等。
特别是生管老师谢孝忠的责任心很强,经常晚间起床帮助小同学盖被子，尤其是在甲型流感其间更加对学生的关心，一旦发现学生有病,马上带领学生去医院治疗，还要自己掏腰包。
3、学习上对他无微不至的关怀，更重要的是始终注重他的行为规范的养成教育，使他经常受到老师的表扬，还评上县“三好生”，以优异成绩完成了小学的学业;赵伏枣和张小珠老师自己掏腰包买蛋糕、水果给班上的留守儿童过生日;常关心留守儿童，经常与他们一起散步、拉家常，了解他们的具体情况，这样使他们亲近、信任老师;每当逢年过节，学校都把他们当“贵宾”，在经济十分拮据的情况下给每位留守儿童买节日礼物。
留守孩子工作总结范文(3篇)
第1篇一、前言近年来，随着我国城市化进程的加快，越来越多的农村劳动力涌入城市，为城市的建设和发展做出了巨大贡献。
然而，这也带来了一个问题——留守儿童。
留守儿童是指父母双方外出务工或一方外出务工另一方无监护能力、不满十六周岁的农村儿童。
他们面临着教育、生活、心理等多方面的困境。
为了更好地关心和帮助留守儿童，我们开展了留守孩子工作。
现将本年度留守孩子工作总结如下：二、工作背景1. 政策背景近年来，国家高度重视留守儿童问题，出台了一系列政策文件，要求各地加强留守儿童关爱保护工作。
我省也积极响应国家号召，制定了一系列政策措施，加大了对留守儿童的关爱力度。
2. 社会背景随着社会的发展，留守儿童问题日益凸显。
许多留守儿童因缺乏关爱和照顾，导致学习成绩下降、心理问题突出、生活困境重重。
为了解决这一问题，社会各界纷纷关注留守儿童，积极参与关爱保护工作。
三、工作目标1. 提高留守儿童的生活质量，确保他们有稳定的家庭生活。
2. 加强留守儿童教育，提高他们的学习成绩和综合素质。
3. 关心留守儿童心理健康，帮助他们树立正确的人生观、价值观。
4. 增强留守儿童的社会责任感，培养他们成为有担当、有爱心的人。
四、工作措施1. 加强组织领导，成立留守儿童关爱保护工作领导小组，明确责任分工，确保工作落实。
2. 开展调查研究，了解留守儿童的生活、学习、心理状况，为制定关爱保护措施提供依据。
3. 建立留守儿童档案，详细记录他们的基本信息、家庭状况、学习情况等，便于跟踪关爱。
4. 加强宣传教育，提高社会各界对留守儿童问题的关注度，营造关爱保护的良好氛围。
5. 开展亲情关爱活动，定期组织留守儿童与在外务工的父母视频通话，增进亲情交流。
6. 加强家庭教育指导，为留守儿童家庭提供教育咨询服务，帮助他们解决家庭教育难题。
7. 开展心理健康教育，为留守儿童提供心理辅导，帮助他们克服心理障碍。
8. 加强学校关爱保护，建立健全留守儿童关爱保护制度，落实关爱保护措施。
学校(小学 中学)留守儿童工作总结6篇
学校(小学中学)留守儿童工作总结6篇篇1一、引言随着社会经济的发展和城乡人口流动的加剧，留守儿童问题逐渐成为社会关注的焦点。
本报告以我校留守儿童为例，通过问卷调查、访谈和实地观察等方式，对留守儿童的学习、生活、心理健康等方面进行了全面了解，并针对存在的问题提出相应的解决方案。
二、留守儿童现状分析1. 学习情况我校留守儿童在学习方面表现出一定的差距。
由于缺乏父母的陪伴和监督，部分留守儿童在学习态度、学习方法和学习效率上存在不足。
同时，由于经济条件有限，部分留守儿童在学习资源和学习环境上也无法得到保障。
2. 生活情况在生活方面，留守儿童普遍缺乏父母的关爱和照顾。
尽管学校和老师尽力弥补这一缺陷，但留守儿童在饮食、起居、安全等方面仍存在诸多问题。
此外，由于家庭教育的缺失，部分留守儿童在社交能力和自理能力方面也存在不足。
3. 心理健康情况留守儿童在心理健康方面面临诸多挑战。
由于缺乏父母的陪伴和支持，部分留守儿童在情感上表现出孤独、无助和自卑等情绪。
这些情绪如果不加以关注和引导，可能会对留守儿童的心理健康产生长期负面影响。
三、解决方案针对以上问题，我们提出以下解决方案：1. 加强学习辅导学校应加强对留守儿童的学习辅导，通过课后辅导、学习小组等方式，帮助留守儿童提高学习效率和成绩。
同时，学校应积极争取社会资源，为留守儿童提供更多的学习机会和资源。
2. 改善生活条件学校和政府应共同努力，改善留守儿童的生活条件。
学校可以提供更多的住宿和生活设施，保障留守儿童的基本生活需求。
同时，政府也应加大对留守儿童的关注和投入，制定更多有利于留守儿童的政策。
3. 关注心理健康学校和家庭应共同关注留守儿童的心理健康。
老师应定期与留守儿童进行沟通，了解他们的情感需求和困惑。
家长也应通过电话、微信等方式，与孩子保持经常性的联系，给予孩子足够的关爱和支持。
四、实施效果与展望通过以上措施的实施，我校留守儿童的学习、生活、心理健康等方面均得到了一定的改善。
留守儿童工作总结5篇_农村留守儿童工作总结
留守儿童工作总结5篇_农村留守儿童工作总结留守儿童工作总结一：在此次留守儿童工作中，我们意识到留守儿童的特殊性和难处。
我们利用各种资源，积极为他们提供支持和关爱，帮助他们度过了一个个假期。
我们注重平衡教育与娱乐，让留守儿童得到身心健康的发展。
我们也组织了各种丰富的活动和比赛，让留守儿童发挥自己的才能和潜力。
但是，我们也面临到了很多挑战，如留守儿童的普遍叛逆、自卑等心理问题，留守儿童家庭的不支持等。
为此，我们加强了与家长的联系，通过家长的支持，让留守儿童更有安全感和自信心。
我们还整合了社会资源，引导社会的爱心团体和人士参与这一公益活动，将关爱送到更多留守儿童身边，帮助他们走出阴影，自信向前。
在留守儿童工作中，我们以“细节决定效果”为原则，从细节上做好每一个环节。
例如，组织活动时，我们打破了传统的“大戏只能在节日放”，创新性地在周末和寒暑假举行，让留守儿童有机会感受丰富多彩的文化生活。
除此之外，我们还注重留守儿童的素质提升，加强了对留守儿童的心理疏导与教育，也利用绿色食品，增加留守儿童的营养摄取，为他们打好人生的基础。
同时，我们也注重活动的开放性，让留守儿童能够与外界接触，更好地融入社会。
在留守儿童工作中，我们总结出了一些经验：一是注重提升留守儿童的自我价值感，培养他们的自信心；二是引导留守儿童积极参与社会活动，展示自我，拓展人际交往；三是借鉴外部优秀的教育和管理经验，结合本地实际情况，寻找最佳方案。
同时，我们也深刻地认识到，留守儿童这个问题需要多方面协作，必须注重各方的资源整合和合作创新。
我们需要包括家长、学校、志愿者、政府等多方的支持。
只有大家团结对接，才能够真正解决留守儿童遭遇的问题。
在留守儿童工作中，我们发现家庭教育对儿童健康成长的重要性。
因此，我们加强与家长的联系，引导家长关注儿童的心理健康，教会家长适当的教育方法和心理疏导方式。
我们也发现，在学校中注重激发留守儿童的学习兴趣和潜力，培养合作精神，增强留守儿童的凝聚力，也是非常重要的。
学校(小学 中学)留守儿童工作总结6篇
学校(小学中学)留守儿童工作总结6篇篇1一、引言随着社会的发展和城市化进程的加速，留守儿童问题逐渐成为社会关注的焦点。
作为学校，我们肩负着教育和管理留守儿童的重要职责。
本文旨在总结我校在留守儿童工作方面的成果与经验，以期为今后的工作提供借鉴和参考。
二、留守儿童工作背景1. 留守儿童数量及分布情况我校留守儿童数量逐年上升，主要分布在农村和边远地区。
2. 留守儿童面临的问题留守儿童普遍面临心理孤独、学习困难、生活无人照料等问题。
三、留守儿童工作实施情况1. 组织架构与责任分工（1）成立留守儿童关爱工作领导小组，由校长担任组长，统筹协调留守儿童工作。
（2）设立心理辅导站、学业辅导站等，为留守儿童提供心理和学习支持。
（3）班主任及任课老师负责关注留守儿童的日常学习和生活情况。
2. 关爱活动开展情况（1）定期开展心理辅导活动，帮助留守儿童解决心理问题，增强自信心。
（2）组织志愿者与留守儿童结对子，进行学业辅导和生活照料。
（3）举办丰富多彩的文体活动，增强留守儿童的集体荣誉感和归属感。
（4）开展家长教育培训，提高家长对留守儿童教育的重视程度和方式方法。
3. 成果与亮点（1）留守儿童心理健康状况明显改善，抑郁、焦虑等心理问题发生率明显下降。
（2）学业成绩稳步提升，优秀率和及格率均有所提高。
（3）家校沟通更加紧密，家长对学校的满意度和信任度显著提高。
（4）形成了一套行之有效的留守儿童工作机制，为今后的工作打下了坚实基础。
四、问题分析及对策建议1. 存在的问题（1）部分留守儿童仍存在自卑心理和学习动力不足的问题。
（2）家校沟通仍存在障碍，部分家长对学校教育理念和方式存在误解。
（3）留守儿童心理健康教育师资力量相对薄弱。
2. 对策建议（1）加强心理健康教育，引导留守儿童树立自信，增强学习动力。
（2）加强与家长的沟通，举办家长学校，提高家长的教育意识和能力。
（3）加强师资队伍建设，提高留守儿童心理健康教育的专业化水平。
2020年农村小学留守儿童工作总结范文三篇
农村小学留守儿童工作总结范文三篇为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境，从二0xx 年起，我校就启动“留守儿童关爱工程”，现将20xx年的有关留守儿童教育管理工作总结如下。
通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到了影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，全面推广“关爱工程”，为留守儿童营造了健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时还加强了领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制，完善工作考评制度，不断提高了广大未成年人的结合素质。
（一）建立健全机制，发挥学校阵地的作用。
1、建立健全领导负责制度。
学校成立了以吴绵景校长为组长的关爱工程领导小组，制订了具体计划，实施了“留守儿童”教育工作，真正地使学校成为了学生学知识，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。
2、建立留守儿童档案和联系卡制度。
我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的专门档案和联系卡，通过联系卡制度的建立，加强的了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱网络。
3、实施教职工结对帮扶留守儿童的制度。
在学校留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师，全校确立了七十一对帮扶对子。
帮扶教师经常找留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态、引导他们健康成长。
建立了教职工关爱留守儿童的成长日记，培养了更多的优秀的教师成为“代理家长”，让留守儿童在老师同学的集体中成长，以对他们缺失家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。
4、建立健全教师与留守儿童的谈心制度。
学校做到了每月召开一次帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人的座谈会。
5、建立了关爱留守儿童的应急机制。
学校建立了留守儿童、学校、家长（监护人）、政府之间完备的 __和突发事件的应急机制。
层层签订了安全责任书，明确责任，确保学生在安全的环境中快乐成长。
6、注重对留守儿童的心理健康教育。
积极营造了良好的环境，针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，学校开设了心理教育课，大力开展了心理咨询，心理矫正活动，让他们削除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观和价值观。
小学留守儿童工作总结5篇
小学留守儿童工作总结5篇篇1一、背景概述当前，随着城乡经济差异及家庭就业需求的增长，农村留守儿童问题日益凸显。
我校高度重视留守儿童教育工作，积极落实相关政策措施，努力为留守儿童营造一个温馨、和谐的学习环境。
本报告旨在全面回顾和总结我校在留守儿童工作方面所取得的成果和经验，并就存在问题提出改进建议。
二、工作内容（一）建立留守儿童档案我校首先建立了完整的留守儿童档案系统，详细记录每位留守儿童的家庭情况、父母务工地点及联系方式等信息，确保对留守儿童的全面了解和精准帮扶。
（二）心理关爱与辅导针对留守儿童普遍存在的心理问题，学校组织专业心理辅导老师开展心理辅导课程，通过角色扮演、团体辅导等方式帮助留守儿童树立自信心、培养积极向上的生活态度。
同时，定期开展心理健康知识讲座，提高留守儿童自我认知与情绪调控能力。
（三）学业支持与辅导学校组织志愿者及老师对留守儿童进行学业辅导，确保留守儿童能够跟上教学进度。
同时，开展特色兴趣小组活动，激发留守儿童的学习兴趣，提高他们的学习积极性和自主性。
（四）生活关怀与帮助学校关注留守儿童的日常生活，提供必要的物质帮助，如衣物、学习用品等。
同时，组织师生与留守儿童结对子，定期交流谈心，了解他们的生活困难并及时给予帮助。
（五）家校沟通与联系学校重视与留守儿童家长的沟通，利用现代信息技术手段，建立家校联系平台，定期向家长反馈留守儿童的学习和生活情况，鼓励家长与孩子保持定期联系。
同时，引导家长关注孩子的情感需求与心理健康。
三、工作成效（一）学业成绩显著提升通过一系列学业支持与辅导措施的实施，我校留守儿童的学业成绩得到显著提升。
多数留守儿童的学习积极性明显提高，学习成绩稳步上升。
（二）心理健康状况改善心理辅导课程和心理健康知识讲座的开展，有效帮助留守儿童解决了心理问题，他们的心理健康状况得到显著改善。
孩子们更加自信、乐观地面对生活和学习中的挑战。
（三）家校合作更加紧密通过加强与家长的沟通与联系，家长对孩子的关注度明显提高，家校合作更加紧密，共同为孩子的成长创造了良好的环境。
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中小学留守儿童工作总结
为更好地关爱留守儿童，给他们营造一个健康成长的学习生活环境，我校按照留守儿童之家的工作要求，从实际出发，做了一些探索，现将工作总结如下。
一、召开家长会，摸清情况
每学期开学初，学校以班为单位召开家长会，会上除了向家长汇报学校的工作情况，另一项主要工作就是向家长了解学生的监护情况。
有的学习无人管理，出现疑难问题缺乏指导;有的对学习没有兴趣，成绩普遍不理想;有的心理不太健康，情绪波动大;有的行为习惯差，常有违纪现象。
为切实解决留守儿童教育问题，让他们更好地融入学校大家庭，我们成立了关爱留守儿童之家，开展关爱留守儿童工程。
二、成立关爱小组，加强领导
为加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作，成立了关爱留守儿童领导小组。
形成了以校长亲自挂帅，副校长负责对留守儿童的安全法制教育，少先队辅导员负责对留守儿童的思想教育，，班主任负责对留守儿童的学习教育及生活教育等。
确保关爱留守儿童活动顺利开展，这样有利于提高留守儿童的自我管理，自我保护和自我调节的能力。
三、营造氛围，健全制度，开展活动
1、营造关爱氛围，感受温暖
学校将关爱“留守儿童”工作作为师德建设的一个重要
组成，在校园内、在家访中，在班级内、在团支部中对“留守儿童”充分关注，对他们的学习、生活给予关心，全校师生营造了关爱留守儿童的良好氛围，尊重“留守儿童”的人格，滋润了他们渴望爱的心灵，达到让留守儿童进得来、留得住、学得好，真正让他们感受到学校、班级集体这个大家庭的温暖。
2、健全关爱制度，明确责任
为了让确保关爱留守儿童工作落到实处，我校制定了一系列的管理制度，有《关爱留守儿童帮扶制度》等。
建立留守儿童档案和联系卡。
我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的档案和联系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、联系电话;清楚代理监护人的姓名、联系方式，便于老师与家长、代理监护人联系沟通，配合教育。
联系卡制度的建立，加强了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以留守儿童为中心的关爱网络。
实施教职工结对帮扶留守儿童。
在每班留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师，由班主任、科任老师与本班留守儿童结帮扶对子。
帮扶教师经常找留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态、定期家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成长。
让教师成为“代理家长”，让留守儿童在老师同学的集体中成长，以对他们缺失家庭教育进行补偿，。