百分数二

三、检测反馈
1.某乡去年的水稻产量是1500吨，今年因为受到天气灾害的影响水稻产量只有去年的八成五，今年的水稻产量是多少吨？
2.梵净山2013年累计旅游人次是18万人次，2014年累计旅游人次比2013年增加一成五，2014年累计旅游人次是多少万？
3.大坪完小2013年的在校生人数有820人，比2012年在校生人数减少了二成，大坪完小2012年的在校生人数是多少？
2.解决问题1课时
3.认识负数练习课1课时
（第一课时）折扣
教学内容：“折扣”、做一做及练习二第1至3题。
教学目标：
1.明确折扣的含义，能熟练地把折扣写成分数、百分数，正确解答有关折扣的实际问题。
2.学会合理、灵活地选择方法，锻炼运用数学知识解决实际问题的能力。
3.感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。
4.小红在某文具店买了一套文具，老板给小红打七折的优惠，小红节约了12元，这套文具原价是多少钱？
5.妈妈进了一批水果来卖，每千克的进价加上3元为每千克的售价。一位顾客买这种水果10千克，妈妈给她打八折，结果赚了10元。这种水果每千克的进价是多少钱？
【检测反馈】
1.完成教材第8页“做一做”练习题。
2.完成教材第13页练习二第1~3题。
3.感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。增强学生的法制意识，使学生知道每个公民都有依法纳税的义务。
教学重、难点：
税率的理解和税额的计算。税额的计算。
【学习目标】
1.使学生知道纳税的含义和重要意义，知道应纳税额和税率的含义。
3.情感态度与价值观：感受百分数在日常生活和生产中的广泛应用，对周围环境中与百分数有关的事物具有好奇心，激发学生学好数学的信心。
教学重点：
学会解决有关“折扣、成数、税率、利率”的实际问题。
教学难点：
理解“折扣、成数、税率、利率”的实际问题与百分数的实际问题的内在联系。
单元课时安排：
总计：3课时
1.认识负数1课时
一、情景导入
春节期间各商家搞了哪些促销活动？谁来说说他们是怎样进行促销的？
二、对学生活动的指导学习过程
活动一：理解能力我最强
（1）刚才大家调查到的打折是商家常用的手段，是一个商业用语，那么你所调查到的打折是什么意思呢？比如说打“七折”，你怎么理解？
（2）你们举的例子都很好，老师也搜集到某商场打七折的售价标签。（课件出示）
活动二：解决问题我会行
（1）爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱？
①导学生分析题意：打八五折怎么理解？是以谁为单位“1”？
②先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：原价×85%=实际售价
③学生独立根据数量关系式，列式解答。④全班交流。根据学生的汇报，板书：
5.某地前年的粮食产量为3000吨，去年因为洪水及病虫害的影响比前年减产近三成。预计今年的产量会比去年增加45%，今年的粮食产量是多少吨？
一、导入
农业收成，经常用“成数”来表示。例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”„„
同学们有留意到类似的新闻报道吗？
二、对学生活动的指导学习过程
活动一：理解含义我最强。
（2）爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？
①导学生理解题意：只花了九折的钱怎么理解？以谁为单位“1”？②学生试算，独立列式。
③全班交流。根据学生的汇报并板书。
(3)在某商店促销活动时，原价200元的商品打九折出售，最后剩下的个，商家再次打八折出售，最后的几商品售价多少元？
引导学生分析，学生独立完成，再集体交流，让学生明确：“折上折”相当于连续求一个数的百分之几是多少。
活动三：我会做
1.铜仁到贵阳的单程机票原价为680元一张，妈妈买到一张打三五折的特价机票，妈妈实际花了多少钱？
2.商场在元旦期间进行打折促销活动，某品牌电视机打八折出售，杨老师在活动期间购买了一台原价3850元的电视机，比平时便宜了多少钱？
活动二：解决问题我能行
1.出示教材第9页例2：
某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？
2.引导学生分析题目，理解题意：
（1）今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“1”？
（2）找出数量关系式。
先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：今年的用电量=去年的用电量×（1-25%）
教学目标：
1.知识与技能：学会解决“打折、成数、税率、利率”等实际问题，沟通各类百分数问题的联系。在解决百分数实际问题的过程中，能进行有条理的思考，并对结论的合理性作出有说服力的说明。
2.过程与方法：经历折扣、成数、税率、利率的学习过程，体验观百分数在日常生活中的广泛应用以及在交流、信息传递中的作用，树立依法纳税和科学理财的意识。
三、检测反馈
1.完成教材第8页“做一做”练习题。
2.完成教材第13页练习二第1~3题。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
教学反思：
（第二课时）成数
教学内容：第9页“成数”、做一做及练习二第4、5题。
教学目标：
1.明确成数的含义。能熟练的把成数写成分数、百分数。正确解答有关成数的实际问题。
2.通过成数的计算，进一步掌握解决百分数问题的方法。
（3）学生独立根据关系式，列式解答。
（4）全班交流。
方法一：350×（1-25%）方法二：350-350×25%
=350×75%=350-350×0.25
=350×0.75=350-87.5
=262.5(万千瓦时) =262.5（万千瓦时）
活动三：学会知识我会用
1.完成教材第9页“做一做”。
2.完成练习二第4、5题。
-8 5.6 +0.9 - + 0 -82
2.如果+20%表示增加20%，那么-6%表示。
3.某日傍晚，黄山的气温由上午的零上2摄氏度下降了7摄氏度，这天傍晚黄山的气温是多少摄氏度？
活动二：我会判断
1.练习。填填
一成=十分之（）=（）%
三成五=十分之（）=（）%
（）=十分之（）＝25%
请同学口头回答
3.某商店打折促销，原价800元的某品牌自行车九折出售，最后剩下的几辆车，商家再次打八折出售，最后的几辆车售价多少元？
4.小红在某文具店买了一套文具，老板给小红打七折的优惠，小红节约了12元，这套文具原价是多少钱？
5.妈妈进了一批水果来卖，每千克的进价加上3元为每千克的售价。一位顾客买这种水果10千克，妈妈给她打八折，结果赚了10元。这种水果每千克的进价是多少钱？
3.感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。
教学重、难点：
1.成数的理解和计算。
2.会解决生活中关于成数的实际问题。
【学习目标】
1.理解成数的含义，会进行成数与百分数之间的相互改写。
2.能应用成数进行简单实际问题的计算，进一步提高百分数有关知识的实际应用。
【活动方案】
活动一：理解含义我最强。
1.读数，指出哪些是正数，哪些是负数？
四、总结：
这节课我们一起学习了有关成数的知识，你们对成数的知识有哪些了解？
五作业
完成练习二第4、5题。
教学反思：
（第三课时）税率
教学内容：第10页“税率”、做一做及练习二第6、7、8、10题。
教学目标：
1.使学生知道纳税的含义和重要意义，知道应纳税额和税率的含义，以根据具体的税率计算税款。
2.在计算税款的过程中，加深学生对社会现象的理解，提高学生解决问题的能力。
4.某鞋厂2011年的年产量为30万双，2012年年产量比2011年增加了一成六，2013年年产量又比2012年增加一成，这个鞋厂2013年的年产量是多少万双？
5.某地前年的粮食产量为3000吨，去年因为洪水及病虫害的影响比前年减产近三成。预计今年的产量会比去年增加45%，今年的粮食产量是多少吨？
教师指导学生完成。
第二单元百分数（二）教学计划
教材分析：
百分数的应用是在六年级（上册）认识百分数的基础上编排的，是本册教材的重点内容之一。教学时要联系实际解决简单的有关纳税、利息、折扣的问题。通过这些内容的教学，能让学生进一步理解百分数的意义，学会在日常生活中应用百分数。
本册教材选取了贴近学生生活又富有时代气息的素材，使学生学会用百分数解决一些实际问题。本单元学习的内容是在学生已经了解百分数的意义，并能应用百分数解决简单问题的基础上，进一步学习有关百分数在生活中的实际应用。本单元内容的引入与展开都力求来源于实际生活，充分体现百分数在实际生活中的广泛应用，体现数学知识的应用价值。本单元的主要内容包括折扣、成数、税率、利率等一些运用百分数来解决的生活中的实际问题。通过教学活动的探究，使学生体会到百分数就在我们的生活中，数学就在我们身边。让学生真切地体会到百分数与生活的紧密联系，激发学生学习的欲望。这一单元还特别安排了活动课“生活与百分数”，促使学生深刻感受到数学知识在生活中的应用价格，拓展学生的知识面。
2.例题2主题图
组织学生读题，提问“节电二成五”说明什么？学生汇报：节约了25％的电。
学生独立思考，列出算式，教师指名汇报。
350×（1－25％）＝262.5（万千瓦时）
学生对比教材检验自己的答案是否正确。
活动三：学会知识我会用
1.完成教材第9页“做一做”。
2.完成练习二第4、5题。
【检测反馈】
1.某乡去年的水稻产量是1500吨，今年因为受到天气灾害的影响水稻产量只有去年的八成五，今年的水稻产量是多少吨？
（3）引导提问：如果原价是10元的铅笔盒，打七折，猜一猜现价会是多少？如果原价是1元的橡皮，打七折，现价又是多少？
（4）仔细观察，商品在打七折时，原价与现价有一个什么样的关系？
（5）学生动手操作、计算、讨论，找出规律：