电子与信息技术专业人才培养方案

电子与信息技术专业人才培养方案专业名称：电子与信息技术专业代码：091200所属学校：修订时间：目录一、专业名称（专业代码） (3)二、入学要求 (3)三、修业年限 (3)四、职业面向 (3)五、培养目标与培养规格 (3)（一）培养目标 (3)（二）培养规格 (4)六、课程设置 (5)（一）公共基础课 (6)（二）专业（技能）课 (6)七、教学进程总体安排 (9)（一）基本要求 (9)（二）教学安排建议 (9)八、实施保障 (11)（一) 师资队伍 (11)（二）教学实施 (12)（三）教学资源 (13)（四）教学方法 (14)（五）学习评价 (15)（六）质量管理 (16)九、毕业要求 (17)十、附录 (17)一、专业名称（专业代码）电子与信息技术（091200）二、入学要求初中毕业生或具有同等学力者。

三、修业年限3年四、职业面向五、培养目标与培养规格（一）培养目标本专业旨在培养德、智、体、美、劳等全面发展的，具有良好的思想品德和职业道德，面向我国电子与信息技术智能产业的制造、服务类企业，掌握一定的专业理论知识、具有较强的实践能力；具备电子产品分析测试、工艺设计和生产管理能力；电子产品组装、维护、维修和制造能力；电子电路装调与应用能力，能顺利地进入电子与信息类专业的相应岗位就业的专业人才。

（二）培养规格本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能：1、职业素养（1）拥护党的领导，努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想，积极践行科学发展观，能遵纪守法，有事业心和责任感；（2）具有良好的职业道德和匠心精神，能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度,具有较强的创新精神、创造能力和创业素质；（3）善于与人交流合作，讲诚信，有良好的团队协作精神；（4）具有电子与信息技术应用相关的信息安全、知识产权保护和质量规范意识；（5）具有一定的自我心理调整能力，有良好的心理素质,有健康的心理和体魄，能吃苦耐劳，乐于奉献，能够适应科技进步、社会发展和职业岗位变化，学会终身学习；（6）具有熟练的信息技术应用能力。

2、专业知识和技能（1）掌握电工电子的基本知识和技能；（2）掌握程序设计相关知识和技能；（3）掌握传感器技术应用相关知识和技能；（4）掌握电路硬件设计技术基本知识和技能；（5）掌握电路仿真技术相关知识和技能；（6）掌握单片机技术的基本知识和技能；（7）掌握电子测量仪器应用的相关知识和技能；（8）掌握智能家居安装与维护的相关基础知识和技能。

专业（技能）方向1（1）具备电子产品的装配焊接技能；（2）具备电子产品的维修及维护技能；（3）具备电子产品的整机调试的能力。

专业（技能）方向2（1）具备电子产品数据采集的技能；（2）具备电子产品的硬件设计技能；（3）具备电子产品的基本软件的调试技能。

专业（技能）方向3（1）具备智能家居的安装技能；（2）具备智能家居的维修及维护技能；（3）具备电子电路的搭建技能；（4）具备技术资料整理归档能力。

3、方法能力（1）能制定工作计划的步骤,提出问题、分析问题、解决问题的思路；（2）具有对新知识、新技术的学习能力,以及通过不同途径获取信息的能力，对工作结果进行评估的能力；（3）具有全局思维与系统思维、整体思维与创新思维的能力；（4）具有决策、迁移能力；能记录、收集、处理、保存各类专业技术的信息资料。

六、课程设置本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课；公共基础课包括德育课，文化课，体育与健康，公共艺术，以及其他自然科学和人文科学类基础课；专业技能课包括专业核心课和专业（技能）方向课，实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。

（一）公共基础课（二）专业（技能）课1、专业基础课2、专业（职业）能力课3、专业（职业）拓展课4、综合实训本专业将开展电工技能实训、电子产品装配与调试、电子绘图、智能家居按照与维护、单片机编程、数据采集与模块搭建、社会实践等综合实训。

5、顶岗实习顶岗实习是本专业学生职业技能和职业岗位工作能力培养的重要实践教学环节，要认真落实教育部、财政部关于《中等职业学校学生实习管理办法》的有关要求，保证学生顶岗实习的岗位与其所学专业面向的岗位群基本一致。

在确保学生实习总量的前提下，可根据学生专业实际需要，通过校企合作，安排学生实习。

七、教学进程总体安排（一）基本要求每学年为52周，其中教学时间40周（含复习考试），累计假期12周，周学时一般为28学时，顶岗实习按每周30小时（1小时折合l学时）安排，3年总学时数为3400学时。

课程开设顺序和周学时安排，学校可根据实际情况调整。

公共基础课学时约占总学时的38%，允许根据行业人才培养的实际需要在规定的范围内适当调整，但必须保证学生修完公共基础课的必修内容和学时。

专业技能课学时约占总学时的62%，在确保学生实习总量的前提下，可根据实际需要集中或分阶段安排实习时问，行业企业认知实习应安排在第一学年。

课程设置中应设选修课，其学时数占总学时的比例应不少于l0％。

（三）教学安排建议八、实施保障（一)师资队伍坚持以人为本，把高学历、高职称、双师型素质为主要特征的双师结构队伍建设放在学校优先发展的战略地位，采取切实可行的政策措施，致力于师资队伍结构优化和整体素质的提高。

团队所有老师均需参加国家级师资培训，教师利用假期进企业实践，具备工厂工作经验，打造一支专业知识扎实、科研能力强、专兼职结合、双师素质高、结构合理的“双师”型专业教学团队。

在师资的培训发展上着眼于两大方面，一是实践经验导向:即要给教师创造参与企业实践的机会，实施教师企业实习计划，更新信息、理念，积累实践经验;二是国际化导向:即要给教师创造拓宽视野、跟上国际企业发展步伐的机会，要给教师创造与国际同行交流、教学科研水平与国际对接的机会。

1、安排专业教师到本地电子企业等相关部门进行专业实践。

为了提高专业教师理论和实践联系的能力，学校每学期安排教学轮空，要求专业教师(特别是缺乏专业实践经验的青年教师)到企业进行一定时间的专业实践锻炼，并经常性地带着专业教学中的一些问题，到企业中向有丰富实践经验的专业人员请教，在他们的帮助下提高自己的专业实践能力。

2、加强实践教学研讨，提高教师的专业技能。

学校本专业有关教师加强实践教学研讨，着重研究探讨如何体现以能力为本位，培养学生熟练的职业技能和综合职业能力,实现理论与实际、教学与生产有机结合的有效途径。

学校要求专业理论教师必须深入学生见实习等实践第一线进行指导，基础文化课教师利用学生见实习之际深入行业进行调研等方法,促进各科教师了解行业、增强职业素养训练意识，促使专业教师的实际操作能力不断提高。

3、积极开展产学研开发。

学校根据专业现代化建设的需求，设法创造机会，促成专业教师积极参与专业教育和实训企业的建设，利用自身的专业优势，学校教师团队与企业人员一起研究和开发系统的教学实训基地，自主研发电子实训产品，在节约实训资金的同时，也提高了专业教师的科研开发能力。

与此同时，在与有关企业、教研部门合作的基础上，建立一个兼职外聘教师人才库，形成稳定、高效、高水平的外聘兼职教师队伍。

4、扎实开展校本教学研究。

学校系统规划校本教学研究活动，采取聘请专家来校进行课改理论指导、行业专家(技能大师)进行实践经验交流、本校教师定期举行专题沙龙研讨等形式，推动本专业教师的教学水平不断提高。

5、努力建设一支具有较高水平的“双师型”专业教师队伍。

专业教师必须具备相应岗位群的技术技能，熟悉本行业实践，有较强的亲自动手示范、亲自解决疑难问题的现场指导能力，能主动投入精力抓好培养学生实践能力的教学工作，具有与学生获取的多种岗位资格证书或岗位技能证书相关的证书，具有较强的理论和实践的综合能力，并能及时掌握本专业群的最新实践要求。

6、请进来，走出去，不断加强专业知识技能与理论的学习。

选派专业骨干参加电子专业国家级培训、省级培训；邀请技能大师来校对本专业教学团队进行培训，强化专业意识；聘请具有高学历、高职称并有较高社会知名度的专业名师来校指导专业建设，加强专业融合；优化学历结构，积极支持专业教师获得技师、高级职业资格证书等证书，积极推进教师“读硕计划”的实施。

（二）教学实施1、教学要求（1）公共基础课公共基础课教学要符合教育部有关教育教学基本要求，按照培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展的功能来定位，重在教学方法、教学组织形式的改革，教学手段、教学模式的创新，调动学生学习积极性，为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。

（2）专业技能课专业技能课教学按照相应职业岗位（群）的能力要求，强调理论—实践－多媒体一体化教学，突出“做中学、做中教”的职教特色，实训课学时占总课时的50%。

专业技能课采用项目教学、案例教学、任务驱动、角色扮演、情境教学等方法，创新课堂教学。

（3）课程设置本专业课程计划总学时共 3400学时，课程共分为7个课程模块。

2、教学管理教学管理要更新观念，改变传统的教学管理方式。

教学管理要有一定的规范性和灵活性，合理调配教师、实训室和实训场地等教学资源，为课程的实施创造条件；要加强对教学过程的质量监控，改革教学评价的标准和方法，促进教师教学能力的提升，保证教学质量。

（四）教学资源1、打破学科型课程结构，建立职业化课程结构。

用必修课( 包括公共基础课和专业必修课)和选修课构建课程体系，即建立符合中职电子与信息技术专业人才培养目标的职业化课程体系。

必修课包括公共基础课和专业必修课，目的在于保证专业人才培养的基本规格，其中公共基础课重在培养学生的人文素质，专业必修课(应划分出专业基础课和专业技能课)重在培养学生掌握专业通用的必备的理论知识和实践技能，以及劳动和匠心精神。

选修课应该在行业工作岗位细分的基础上，按照工作岗位所需的知识、能力以模块化的形式来精心设课，重在深化和拓展学生相关专业知识与技能，培养学生的爱好和兴趣，发展学生的特长和潜能，突出学生的个体差异。

2、在广泛的行业调研基础上，依据工作任务和岗位能力设置课程中职电子与信息技术专业的课程设置，应该在积极深入企业开展广泛的行业调研的基础上进行。

通过与电子行业专家、企业管理人员及基层员工的广泛交流，分析和调研本行业职业岗位，及职业岗位群，明确各工作岗位的主要工作任务，确定行业工作岗位所需要的知识、能力和素质，并依此来开发和设计专业课程。

3、重视实习和实训课程设置，构建实践教学的完整体系。

中职电子与信息技术专业应该在教学计划中明确设置实践课程，作为专业必修课，同时明确实践课程的教学目标、编写实践课程的实训指导书、实习实训教案、规定实践课程的考核方式。

4、自主研发产品，打造专业品牌效应。

鼓励本专业教师团队提升自己的专业能力，打造本校专业特色，提升区域乃至全省专业品牌效应，进一步完善自主研发的电子实训产品，制作自己特色PCB 板和实训电路，将新型产品积极应用与专业实训教学中。