高三语文二轮复习 现代文阅读
高考语文二轮复习现代文阅读课件
议论文
以议论为主要表达方式，通过摆事 实、讲道理等方式阐述作者的观点 和主张，具有逻辑性、思辨性、针 对性等特点。
其他实用体裁
如新闻、调查报告、科普文章等， 具有各自独特的表达方式和特点， 需要根据不同体裁进行有针对性的 阅读和理解。
事实论据和道理论据的识别和运用
01
事实论据
《背影》
以朴实真挚的笔触，描写 父子之间的深情，让学生 感受亲情的伟大与深沉。
《故都的秋》
通过对故都秋天的描绘， 表达对逝去时光的怀念与 留恋，引发学生对时间与 生命的思考。
结合历年高考真题进行实战演练
2022年全国卷I《雪落在中国的土地上》
通过诗歌鉴赏，考察学生对诗歌意象、情感和表达技巧的理解与掌握。
02 文本解读与主题 思想把握
文章结构分析与段落大意概括
分析文章整体结构， 理清文章思路。
注意段落间的逻辑关 系，理解文章的层次 和脉络。
概括段落大意，明确 每段的主题和要点。
关键句、词、段落的寻找与理解
寻找文章中的关键句、词、段落，理 解其含义和作用。
探究关键句、词、段落的深层含义和 隐含信息。
通过小组讨论、课堂展示等方式 ，鼓励学生互动交流，分享学习
心得和体会。
针对学生在阅读过程中遇到的问 题和困惑，及时进行答疑和指导
，帮助学生扫清阅读障碍。
06 阅读速度提升与 答题规范训练
阅读速度提升方法分享
跳读法
通过快速浏览文章，抓住关键信 息，忽略次要细节，提高阅读速
度。
寻读法
根据问题中的关键词，有目的地 寻找相关段落和语句，迅速定位
高考语文二轮复习现代文阅 读课件
汇报人：XX 20XX-01-25
高考语文第二轮专题复习现代文阅读
高考语文第二轮专题复习现代文阅读【知识梳理】根据大纲和江苏省考试说明，现代文阅读主要是三类文章：文学类文本（主要为小说、散文）、论述类文本（论文、杂文、评论等）、实用类文本（传记、新闻、调查报告、科普文章等）。
文学类文本的阅读为必考题，后两类文本为选考题。
δ文学类文本的阅读主要考查学生分析综合的能力（能力层级为c级），鉴赏评价能力能力等级为d级）和探究能力（能力等级为f级）。
分析综合是指分析作品的整体构思、贯穿线索，以及各个部分、各个方面之间的关联和安排。
分析散文作品中记叙、描写、议论、抒情手法的运用特点；注意小说中人物、情节、环境构成的形象世界。
能从作品的实际出发，注意时代氛围、社会环境，正确概括作品的主旨或思想感情。
鉴赏评价的考查是考察学生能否体会重要语句的丰富含义，品味精采语句的表现力；能否欣赏作品中塑造的人物形象，能否理解作品中蕴含的思想感情，尤其是比喻、象征等手法表达的言外之意；能否欣赏作品的思想性与艺术性统一的艺术魅力；能否对作品表现的真、善、美和假、丑、恶的内涵作出评价。
探究能力的考查是要求从思想内容和艺术表现的各个方面探究作品的深刻思想；从人物形象、时代背景、环境氛围、细节描写、语言表达等方面入手，探究民族心理与人物精神；要能立足自我，感悟和体验文本，独立思考，提出自己的见解。
文学类文本的阅读，题目以简答题居多，设题往往由点到面，由浅入深，而我们解题时却需要首先把握全文，理解文章的写作主旨，作者的思想感情等，只有居高临下整体把握以后，才可能把握作品中的形象，才谈得上鉴赏、评价文章中语句的含义和表现力，才可能进行进一步的探究。
解题时可以先浏览全文，有个整体印象和判断，再看考题，然后根据考题的要求再细读全文，思考答案，这样可以较准确地回答有关“思想内容，某段某句的含义，比喻、拟人、夸张等手法的作用，作品形象”等方面的题目。
至于“布局谋篇、材料安排、文章线索”等的分析题，要熟悉常用的术语，如：首尾呼应、卒章显志、先抑后扬、埋伏笔、作铺垫、承上启下、烘托渲染、对比、象征、反衬等。
新教材适用2024版高考语文二轮总复习第1部分复习板块1专题2现代文阅读Ⅱ__文学类文本阅读第2节散
第2节 散文阅读 二轮任务结合一轮备考及阅卷大数据，考生在散文阅读的答题中，得分率普遍低于小说。
容易出现以下失误：1．散文结构：布局谋篇找不到切入点，句段作用分析不透。
2．散文语言：语言之妙赏析不透，语言特色界定不准。
3．散文特定信息归纳概括：概括不准，要点不全。
4．探究散文的丰富意蕴：意蕴解读不全，内蕴理解肤浅。
因此在二轮复习时，要重点强化散文阅读和解题能力。
特别是上述几个常考点，要从审题、答题等多方面入手进行突破，以做到审题更加精准，答题更加规范。
散文阅读二轮复习能力自评表对于以下做法，自己能做到的请打“√”，尚未做到的请打“×”，打“×”项便是你要在二轮复习环节中，重点攻克的。
自评内容自评结果 自评标准 1.散文阅读与小说阅读有很多共同之处，也有明显的不同，我了解二者的区别，因此遇到散文阅读题我不会紧张“√”4项及4项以下，备考不够充分；“√”5～6项，备考较为充分；“√”7～8项，备考充分；“√”9～10项，备考十分充分 2.我知道对散文思路结构的考查侧重于整体的谋篇布局，行文线索是考查的重点3.对于分析句段作用的题目，我会从它的内容特点、位置特点及表达特点三个角度去思考4.遇到概括主旨类的题目，我会特别关注文章的标题、开头和结尾。
对比较含蓄的文章，我会概括文章各部分的大意，进而提炼中心主旨5.对词语的赏析，我会分析用词的特点及表达效果；对句子的赏析，我会从语言、修辞、描写、表现手法及结构等切入，并能结合具体内容分析表达效果6.我知道散文中的人物不像小说人物那样丰满、立体，而是集中突出其中的一个或几个方面，但人物形象的作用和小说中是基本一致的7.我知道散文的物象主要有景、物两类，它是作者抒情讲道理的主要载体8.我知道赏析散文的艺术技巧，除了赏析散文的语言本身的美之外，还可赏析修辞手法、表达方式、表现手法等9.我知道散文的意蕴不等同于散文的主题思想，它是指作品所蕴含的思想、情感等多方面的内容，属文本的纵深层次10.分析主旨意蕴，我会立足于文本，借助于标题、关键词句、作品评价等进行深入分析、探究第一步：审标题，明对象，掌握解读钥匙。
2023届高考语文二轮复习专项：现代文阅读之小说阅读+课件37张
⑨我鼻尖上冒出了汗珠，嗫嚅着，不知道说什么好。 ⑩老人拍拍我的肩，安慰道：“放心，我赔。”说着，拿出两个纸盒，打开来：一尊是“千里走单骑 ”，和我前面买的一样，但泥质更细腻柔和，关公更是眼光闪闪，嘴唇微张，好像正在呵斥对手。另一 尊是“雪夜上梁山”，林冲披着斗篷，戴着斗笠，扛着花枪，双眼微眯，望着远方。枪上挑着一个酒葫 芦，斗笠和斗篷上都盖着一层白雪，给人一种寒浸浸的感觉。 ⑪我结结巴巴道：“我……只买了一个。”老人将泥塑放进纸盒，用丝带小心扎好，说：“‘泥人轩 ’的规矩，货不正宗，加倍赔偿。这两个泥塑，都是赔给你的。”老人站起来，将纸盒递给我，拍拍我 的肩，笑道；“放心，都是我捏的，货真价实。” ⑫我红着脸，接过纸盒，没有说话。迟疑片刻，我从钱夹里拿出两尊泥塑的钱，塞在老人手，对他深 地了一躬。老人愣住了，赶转身高开。背后传来老人的成声；“这两尊是赔偿的，不要钱。” ⑬可是，我已经迅速消失在小巷的拐角处，钻进了人群。因为，只有我知道，在店里我给的是假钞。
了人物什么心理(心情)。(4)突出了人物什么性格(精神品质)。(5)揭示出了文章什么 主旨。
如莫泊桑的《我的叔叔于勒》：“母亲突然暴怒起来，说：‘我就知道这个贼是 不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。’”这句话通过对人物神态、语言的描 写，写出母亲确认那个水手就是于勒后的愤怒，突出了母亲冷酷、唯利是图的性格， 揭示了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。
2023届高考语文二轮复习专项：现代文阅读之语言赏析++课件40张+
方法二：从词语运用角度分析之——叠词运用 练习：从叠词的角度品析下列的句子
1、 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。 叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子 中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的， 有羞涩地打着朵儿的。——朱自清《荷塘月色》
答题思路：1、句子中最具表现力的词语 2、写出词语的特点、作用 3、表达的感情主旨（结合文本完整感知）
答题格式： 词语，生动形象（准确传神、生动逼真…… ） 写出了 特点（结合内容具体分析），表达了 作者 的情
感/主旨
方法二：从词语运用角度分析——类型一
请赏析下列句子表达效果：
例句：扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹
方法二：从词语运用角度分析——类型四 叠词运用
叠词运用：组成词的单个字是同一个字
形象性：使描绘的景色或人物更加形象；艺术性：使音律 和谐，读来朗朗上口；确切性：可以摹状。摹声，摹色
答题规范：XX词是叠词+内容分析+情感
例句：母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方 偷偷地听着我的动静。——史铁生《秋天的怀念》
2、李清照的《声声慢》“寻寻觅觅，冷冷清清， 凄凄惨惨戚戚"
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很 高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着 些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。
赏析：“曲曲折折”，表现出荷塘的广度，使读者产生空 间的想象。 “田田”形容荷叶的密度，“层层”刻画出 荷叶的深度，让人眼前展现出荷叶的风致。
现代文阅读之语言赏析
高考语文二轮专题复习：现代文阅读实用类文本阅读九(含答案)
一、现代文阅读（共5题）1、阅读下面材料，完成下面小题。
材料一：历史地理学的起源至少可以追溯到我国最早的地理学著作《禹贡》。
这篇托名大禹的著作实际产生在战国后期。
《禹贡》虽以记载传说中的大禹治水后的地理状况为主，但也包含了对以往地理现象的追溯，含有历史地理学的成分。
成书于公元1世纪的《汉书·地理志》对见于典籍记载的重要地理要素，包括古国、历史政区、地名、河流、山岭、古迹等都做了记载和简要考证，并不局限于西汉一朝。
作者班固比较充分地利用已有的地理记载和地理研究成果，使得中国历史地理学研究初具雏形。
同样，成书于公元6世纪的《水经注》也从传世的数百种地理著作中搜集整理了大量史料，并做了深入的考证和研究。
今天，我们之所以还能知道先秦的某一个地名在现在的什么地方，能知道秦汉以降的疆域范围，能够大致了解黄河早期的几次改道，都离不开这两种著作。
在中国漫长的历史中，皇朝的更迭、政权的兴衰、疆城的盈缩、政区的分合和地名的更改不断发生；黄河下游及其支流的频繁决溢改道又经常引起有关地区地貌及水系的变迁，给社会生活带来相当大的影响。
中国古代繁荣的文化使这些变化大多得到了及时而详尽的记载，但由于在如此巨大的空间和时间中所发生的变化是如此复杂，已不是一般学者所能随意涉足，因而产生了一门专门学问——沿革地理。
沿革地理研究的内容关系到国计民生，也是治学的基础，例如历史地名的注释和考证、历代疆域和政区的变迁、黄河等水道的变迁，特别是与儒家经典和传统正史的理解有关的地理名称和地理知识,都被看成是治学的基本功。
沿革地理的成就在清代中期达到高峰，很多乾嘉学者致力于此。
但是沿革地理并不等于历史地理学，二者不仅有量的不同，而且有质的区别。
就研究内容而言，前者主要是疆域政区、地名和水道的变迁，后者却涉及地理学的各个分支。
就研究的性质而言，前者一般只是对现象的描述和复原，很少涉及变化的原因，后者则不仅要复原各种以往的地理现象，而且要寻找它们变化发展的原因，探索背后的规律。
第02卷 2024年高考语文二轮复习经典模考重组卷(原卷版)
第02卷2024高考语文二轮复习适应性模拟卷（新高考区）（原卷版）一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读1（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：中国古窗是一种重要的建筑文化现象，文化与审美意义丰富而强烈。
窗的开设，加强了内外空间的交流，这种交流，是气韵的流动。
人住在四合围墙与由上屋顶、下地坪所构成的封闭空间之内，自然是比较安全的，但人又必须在围墙之内实现与自然界的情感交流，于是，便诞生了精神文化意义丰富的窗。
虽然窗具有一定的通风、采光作用，但这不是人们在墙上开窗的全部文化原因，因为门也具有这同样的实用功能。
为求通风、采光，多开几道门即可达到目的。
问题是，人们在设门之外，又须开窗，因为在文化功能上，门与窗不能互相替代。
二者的区别在于，门主要供人出入，窗却不是。
窗的“高贵”在于视线的通过，它是供人向外眺望的“器具”。
人若长期生活在暗室里面，势必导致身心的极大伤害，所以，窗的开设为的是“透气”。
这种透气可喻之为居室生命的“呼吸”，要加强建筑内外空间气韵的流动，窗这一吐故纳新的“呼吸器官”是不可缺少的。
它在实墙上所形成的虚空，塑造了建筑内外立面虚实相谐的韵律。
窗的文化审美功能，表达了人对自然的依恋与回归。
人站在旷野之中欣赏自然，与站在室内通过窗户眺望外界景观，所激起的类感不尽相同。
前者的审美机制，是人的身心与大自然融为一体，有一种人消融于自然，使人“合”于“天”（自然）的美好感受。
然而，由于人在欣赏大自然时无所庇护，在潜意识层次上，可能难于排除自然信息所添加的压力和紧张感。
在室内通过窗户远眺大自然，此时人的身心处于建筑物的庇护之中，在潜意识上免除了上述不自在的因素，使之化作一种令人宽松自如、从容不迫的心理感受。
窗户，是一种人工对大自然和空间的“剪裁”，它使人对自然景观的欣赏显得更“艺术”，更有选择，具有天人合一的另一番妙趣。
另外在审美上，不仅通过窗户对大自然进行观赏有一种特殊的美的享受，花窗之类的造型，即具有很高的审美价值。
2023届全国卷高三二轮复习联考(二)语文试题及答案
2023届全国卷高三二轮复习联考(二)语文试题注意事项：1.答题前，考生务必将自己的姓名、考场号、座位号、准考证号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
考试时间150分钟，满分150分一、现代文阅读(36分)(一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分)阅读下面的文字，完成1~3题。
中国是拥有悠久礼乐文明的礼仪大国，有着丰富的礼仪文化资源，同时重视礼制建设与礼俗教化。
《周易·系辞》“观乎人文，以化成天下”，这里的“人文”，是敬天礼地、体现族群伦理与政教伦理等包蕴礼义核心的礼仪文化。
《荀子·礼论》说：“上事天，下事地，尊先祖而隆君师，是礼之三本也。
”强调礼仪文化依循三大伦理原则，即与天地协调的自然伦理、以祖先纪念情感为中心的家庭伦理、推崇君师为政教的政治伦理，这三者是“礼”的核心内涵，是传统礼仪文化的根本性质所在。
当代社会是以人民为主体的现代社会，新的社会生活自然需要相应的礼仪，传统礼仪遵循的三大伦理原则在当代社会必然发生根本的性质变化，即更强调人与自然和谐共生的生态伦理，而不是对天地神灵的被动膜拜；更强调家庭社会和谐的社会伦理，而不是上下尊卑的严格等级区分；更强调社会主义国家“以人民为中心”的政治伦理，而不是居高临下的“牧民”统治。
以新的伦理原则处理人与自然、家庭、社会等的关系，既保留中华民族礼仪文化底色，又体现了礼仪文化融入当代社会的创新性发展，是新时代精神文明建设和文化强国建设的重要内容。
当代社会是法治社会，传统社会是礼治社会，传统礼仪以什么形式与当代社会对接，转化创新，以促进社会稳定和谐，也是值得思考的。
以人情社交礼俗为例，乡土社会的生存方式与社会结构决定了乡民之间形成特定的自我组织、自我服务、守望相助的互惠关系。
2024年高考语文二轮复习之新九省联考模拟仿真卷(三)含答案
2024年高考语文二轮复习新九省联考模拟仿真卷（三）（答案在最后）一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成1~5小题。
材料一：我国的非物质文化遗产法将“保护”这一概念区分为两个层次。
第一个层次是保存：“采取认定、记录、建档等措施予以保存。
”更高的一个层次是保护：“采取传承、传播等措施予以保护。
”这里所说的保存也类似基因保存的两种方法。
从这些文件中的相关概念来看，基因保存的方式与非遗保护的确有可比较之处。
然而这并不是非遗保护的全部涵义，甚至可能不是最重要的涵义。
联合国教科文组织颁布的公约中关于“保护”的完整表述是：“采取措施，确保非物质文化遗产的生命力，包括这种遗产各个方面的确认、立档、研究、保存、保护、宣传、弘扬、承传和振兴。
”这是与遗传基因保存不同的观念：对DNA的保存——无论是对分子活性的封闭保存还是数据档案保存，都是离开了生物生命体的分离保存。
这种保存的意义在于为未来可能的再生、复制或参考比较保留一些基本条件，而不在于保护现有生物的生命活力。
非遗保护与以往关于遗产保护和文化传承的观念之间最明显的差异就在于保护生命力。
保存文化要素与保护文化生命力，这是非遗保护观念的不同层次要求。
我国非遗法中关于保护观念的“保存”与“保护”之区分正是体现了这种层次区别性。
这种区别可以理解为非遗的消极保护与积极保护——对非遗的核心要素进行基因封存或档案式保存是一种对文化遗产的“临终关怀”，并为后代保存了可供提取、复制的原型模块；而保护文化生命力的延续性和成长性，则是一种“传宗接代”式积极保护，是为传统文化创造新的生存空间和成长机遇。
（摘编自高小康《非遗活态传承的悖论：保存与发展》）材料二：“在传承中创新”，是传统手工艺在历史发展过程中一直践行着的基本原则。
手工艺与“纯艺术”不同，它的本源是日常生活需要。
手工艺原本就是日用之物，因而，无论如何创新，都不应丢弃其生活器物之本性，成为“纯艺术”。
2023届高考语文二轮复习专项：现代文阅读之人称、叙事角度及作用
2023高考语文二轮复习专项：现代文阅读之人称、叙事角度及作用吃透考点【题型问法】1.称呼的变化说明了什么？请联系文本内容简要分析。
2.这篇散文，作者从“你”的角度来抒写，这样写有什么好处？3.本文主要采用了哪种叙述人称？其作用是什么？4.文章大多用第三人称，而在本文中却有两处用了第二人称，这样写有何作用？5.文章在人称的使用上有什么特点？这样写有什么作用？【题型分析】1.第一人称：我。
作用：给人以身临其境之感；拉近作者与读者的距离；使情景显得更为真切；便于抒发感情和进行心理描写；直接表达或渗透作者的主观意识；增强文章的真实性和感染力。
2.第二人称：你、你们。
作用：增加亲切感；直抒胸脆；抒情更强烈，更有感染力。
3.第三人称：他（他们）、她（她们）、它（它们）。
作用：叙述显得比较客观公正，不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地反映客观内容；有比较广阔的范围，可以反映更广阔的画面和更丰富的内容，作者可以在这当中选择最典型的事例来展开情节。
【题型答法】分辨人称+效果分析对点训练一、阅读下面的文章，完成下面小题。
你是排长我是兵①总是想起老韩，《人民文学》的同事私下里也叫他“韩排”，因为他在部队当过排长。
②我当兵那年，老韩已经是排长了。
我的排长是山东人，和老韩很是相像：皮肤黢黑，身量高挑，话也不多。
排长日常和兵住在一起，如果是大通铺，会睡在炕头或炕尾。
他平常会斜挎一支带皮套的五四式手枪，在兵眼里，非常威风。
我对排长由衷的敬慕，和他的这一英姿极为有关。
晚上，他会把手枪挂在炕头的挂钩上，我几次想把玩一下这支令我神往的手枪，只因排长不怒自威，没敢。
③怎么认识老韩的，记不清了，应该是在一次作家聚会上。
反正，一聊天就生出几分敬畏。
他与排长都姓韩，神情举止又酷似。
于是，就像玩旋转木马，在我心里，一种距离一下子定格了：他是排长我是兵。
④那时，老韩是《人民文学》二编室主任，已是极有名的作家。
我也曾读过一篇他的散文，字字珠现、文采飞扬、大气磅礴。
2023届山东省重点中学高考语文二轮复习综合检测试卷及答案解析
2023届高考语文二轮复习综合检测一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1～5题。
材料一：追求真善美是文艺的永恒价值。
艺术的最高境界就是让人动心，让人们的灵魂经受洗礼，让人们发现自然的美、生活的美、心灵的美。
一首短短的《游子吟》之所以流传千年，就在于它生动讴歌了伟大的母爱。
苏东坡称赞韩愈“文起八代之衰，而道济天下之溺”，讲的是从司马迁之后到韩愈，算起来文章衰弱了八代。
韩愈的文章起来了，凭什么呢？就是“道”，就是文以载道。
我们要通过文艺作品传递真善美，传递向上向善的价值观，引导人们增强道德判断力和道德荣誉感，向往和追求讲道德、尊道德、守道德的生活。
只要中华民族一代接着一代追求真善美的道德境界，我们的民族就永远健康向上、永远充满希望。
文艺创作不仅要有当代生活的底蕴，而且要有文化传统的血脉。
“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。
”中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。
增强文化自觉和文化自信，是坚定道路自信、理论自信、制度自信的题中应有之义。
如果“以洋为尊”“以洋为美”“唯洋是从”，把作品在国外获奖作为最高追求，跟在别人后面亦步亦趋、东施效颦，热衷于“去思想化”“去价值化”“去历史化”“去中国化”“去主流化”那一套，绝对是没有前途的！事实上，外国人也跑到我们这里寻找素材、寻找灵感，好莱坞拍摄的《功夫熊猫》《花木兰》等影片不就是取材于我们的文化资源吗？中华民族在长期实践中培育和形成了独特的思想理念和道德规范，有崇仁爱、重民本、守诚信、讲辩证、尚和合、求大同等思想，有自强不息、敬业乐群、扶正扬善、扶危济困、见义勇为、孝老爱亲等传统美德。
中华美学讲求托物言志、寓理于情，讲求言简意赅、凝练节制，讲求形神兼备、意境深远，强调知、情、意、行相统一。
我们要坚守中华文化立场、传承中华文化基因，展现中华审美风范。
2020版高考语文第二轮复习试题文学类文本阅读 含答案
二轮复习专题测试题一、阅读下面的作品，完成1～4题。
生命就像一缸米郭文斌（1）越来越深切地感到时间是物质的，具体的，就像手上的粉笔，只要你写，它就会短下去；又像阳光下的雪，即使你不动它，它也会薄下去。
总之，现在在我心里的时间它是量化的。
而对于一个人来说，它有一个总量。
就像一缸米，只要你用，它总会完。
（2）那么拿这有限的时间来做什么，就成了关键。
假如今天我盯了一天股市能够赚十万元，自己是赚了还是赔了？通常看来，肯定是赚了。
但在我看来，肯定是赔了，因为你时间之缸内的一碗米没了。
也许有人说，那你不去股市，这一碗米也没了啊。
对，但对还有更高超越性追求的人，他就会把这一碗米用在终极目标上，哪怕进项不多。
（3）因此看来，目标成为关键中的关键。
精神富翁也许不反对财富，但财富应该是朝着精神高地行走时产生的副产品，比如你讲完一堂课，临行对方给你一个红包，那就是你精神劳动的副产品，它也许没有你守在股市上挣得多，但它的价值非常大，因为你点亮的是无数心灯。
（4）同样，文字是能够看得见的时间。
比如现在，我在电脑上写下一行字，看上去是写下一行字，其实是写下一行时间。
再打个比方，比如今天你写了一万字，为一个你并不看重的征文，你可以挣十万元奖金；对于真正懂得财富的人来说，他也不会为那十万元去写那一万字，他宁可拿用来挣这十万的时间写一千跟终极目标有关的文字，这虽是一千字，虽然可能只挣一百元，但它是朝着目标前进的，是正值；而那十万元奖金则是负值，因为你向终极相反的方面消耗了时间，你退步了。
（5）时间从嘴巴里也溜走了不少，一句话就是一粒米，两句话就是两粒米，有谁算过，或者有谁留心过，每天从我们嘴巴里溜走了多少米？大半碗吧？那么，我们时间之缸内的米就少了大半碗。
如果我们把时间看成是缸里的米，把每天从我们嘴里说出去的话看成是缸里的米，我们就会被吓一跳。
（6）人们之所以挥霍时间，正是因为他们没有意识到时间之于生命，是一个量，是一个限量。
（7）时间从我们眼睛里溜走得更多。
2024年高考语文二轮复习之现代文阅读(全国通用)
【2024高考二轮复习考点精准突破】2024高考二轮复习现代文阅读II文学类文本之小说阅读探究标题、主旨意蕴精准突破考点1探究小说标题作用一、小说标题常见的五种作用1.点明小说的中心。
2.高度概括小说的主要内容。
3.是贯穿全文的线索。
4.交代主要人物。
5.引起读者阅读的兴趣。
二、探究小说标题题的常见设题方式1.文章的标题具有多重意蕴，请结合全文加以分析。
2.如果给本文拟一个标题，你会选“×××”还是“×××”？为什么？3.小说以“×××”为题，有什么特别的意义？请结合文本，谈谈你的看法。
4.小说以“×××”为题，有什么作用？请结合全文简要分析。
三、探究小说标题题五个答题角度1.标题与情节的关系。
看标题是不是小说的线索，能不能组织全文；是否设置了悬念，能不能吸引读者；是否对情节进行了概括。
如果标题中有对物象、情感等的表述，考生应注意从情节角度进行思考；如果与标题相关联的内容在文章中屡次出现，考生应从情节角度思考作答。
2.标题与形象的关系。
看标题是否为塑造和突出人物形象服务，是否暗示了人物命运，是否对人物性格特点进行了概括。
3.标题与环境的关系。
看标题是否交代了时间、地点、环境，是否创设了故事背景，渲染了环境气氛；是否有深层次的社会性含义。
标题中如果有表明时间（或时代）、处所、状态（社会状态、自然状态）的字眼，考生在答题时必须从环境角度思考。
4.标题与主旨的关系。
看标题是否运用双关、比喻、反语象征等手法，寄托情感，深化主旨；是否具有某种象征意义；是否对主旨的阐发有画龙点睛的作用。
5.标题与读者的关系。
看标题能否引起读者的阅读兴趣，给读者带来深度思考。
四、物象意蕴(含义)1.找出文中描写该物象的所有句子物象一般散见于文中各处,应该找到文中描写物象的所有句子,以形成对物象的整体把握。
同时,物象一般具有多层含义,如果漏找一处,很可能就遗漏了一层含义。
2020届高三语文二轮复习现代文阅读-文学类文本阅读专题(一)
绝密★启用前2020届二轮复习现代文阅读- 文学类文本阅读专题（一) 注意事项：1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2．请将答案正确填写在答题卡上第I卷（选择题)请点击修改第I卷的文字说明第II卷（非选择题)请点击修改第II卷的文字说明一、现代文阅读阅读下面的文字，完成小题。
荆轲之死荆轲从秦舞阳手中的托盘里取过地图，身子前倾，双手举过头顶。
秦王，这是我们燕国地图，从此以后，燕国将俯首称臣，如大秦之属县，岁岁纳贡，不敢有半点异图。
秦王喜不自禁，俯身来看。
地图一点儿一点儿展开，一点点展开，末了，寒光一闪，一柄锋利的匕首出现在眼前。
荆轲突地执匕朝秦王猛刺，秦王情急中躲开利刃，荆轲奋力追赶……“停停停停，”台下赵团长击着手掌，示意台上停下来，“金科，你演荆轲演了多少年？三十年。
三十年一直都这么演？”“这是历史正剧，当然这么演！”“啧啧啧！”赵团长不停地摆头，“难怪我们剧团濒临倒闭，三十年啊，一成不变！时代不同了，金科，老戏要演出新意，要融入时代元素嘛！这戏要改，一定要改！”怎么改？赵团长经过一个星期的编写，终于拿出了一个自己十分满意的剧本，剧情是这样的：荆轲并不是什么义士，而是一个无赖，整天好酒贪杯爱色敛财，一心想着飞黄腾达。
于是买通关系，混骗到了燕王身边。
后来见秦国势力强大，燕国岌岌可危，便假托刺秦，携燕国地图、奇珍异宝投靠了秦王……金科开始认真地看了两页，看着看着，脸色大变，一抬手将剧本扔出了窗外。
“狗屁！”金科愤怒地说。
赵团长心痛地捡回剧本，赶紧收回公文包里。
“我说金科，现在不是流行戏说吗？不是流行穿越吗？不是流行搞笑吗？你那什么什么义薄云天，忠肝义胆，狗屁！谁信？谁看？没人看，哪来钱？没钱哪来房？哪来车？金科呀金科，你不能再固执下去了，好好想想吧！”赵团长痛心疾首地说。
“要演你演！”金科剑眉倒竖，黑着脸甩手走了。
赵团长还真想演，但他演得好吗？金科是县剧团的台柱子，金科饰演的荆轲神形毕肖，唱念做打，无不精彩绝伦。
高考语文二轮专题复习：现代文阅读实用类文本阅读四(含答案)
一、现代文阅读（共5题）1、阅读下面的文字，完成4—6题。
材料一：知识付费目前主要指知识的接收者为所阅览知识付出资金的现象。
知识付费让知识的获得者间接向知识的传播者与筛选者给予报酬，而不是让参与知识传播链条的人通过流量或广告等其它方式获得收益。
知识付费的本质，就是把知识变成产品或服务，以实现商业价值。
知识付费有利于人们高效筛选信息，付费的同时也激励优质内容的生产。
某种意义上，正是糟糕的免费内容太多、太杂乱，反而增强了人们对精品内容付费的意愿。
知识付费让知识的接收者为所获得的知识付出金钱，有利于补偿知识传播与筛选的成本，并给予知识产生——筛选——传播链条的参与者以经济报偿，利于让更多的人参与到知识的传播过程中。
选择太多，用户自己选择的时间成本增加，愿意通过付费来代替个人搜寻选择，这使知识付费成为可能。
你没看过《欢乐颂》，但是看过几篇有关《欢乐颂》的文章，你就有了和别人聊天谈话的话语权;你没读过《必然》，但是你买了，遇到这个话题你就可以插嘴聊两句;你没看过《大鱼海棠》，但是看了别人的影评，你就敢像看过一样说这是一部好片。
用户愿意为内容买单，内容实际有效与否并不重要，重要的是马云、柳传志、雷军推荐了，你看了就会有成功人士的感觉，你和别人聊天就会有话题。
（摘编自“百度百科”《知识付费时代，你为你的智商交了多少钱？》等）材料二：大数据分析报告指出，超过五成的网民有过不同形式的知识付费行为。
一些人在报刊上撰文疾呼，“不管你是否接受，知识付费时代已经到来。
”实际上，知识付费时代的到来是一个伪命题。
将为获得知识而付出费用视为一种新的现象，显然是经不起考量的。
人们为获得知识而付出费用，有着悠久的历史与传统。
《论语·述而》曾这样记载：“子曰：‘自行束脩以上，吾未尝无诲焉。
’”如果有主动送给孔子十条干肉的，他就愿意收做学生。
这里的干肉就可以视为弟子为获得知识而向孔子支付的费用。
至于在现实生活中，为了获得知识而上学，参加培训、课程、讲座，以及购买图书、报刊资料、音像制品等等，无不属于知识付费的范畴。
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(2008·高考重庆卷)阅读下文，完成第1题。
什么是人体生物钟？科学家研究证实，每个人从他诞生之日直 至生命终结，体内都存在着多种自然节律，如体力、智力、情 绪、血压等的变化，人们将这些自然节律称作生物节律或生命 节律。人体内还存在一种决定人们睡眠和觉醒的生物节律，它 根据大脑的指令，以24小时为周期发挥作用。
《考试大纲》关于现代文阅读的总体要求为“能阅读一般社会 科学类、自然科学类文章和文学作品”。本讲的能力层级为B 级，内容要求为：理解文中重要词语的含义，理解文中重要句 子的含意。
所谓“重要词语”，应该是对文章的表情达意起到重要作用的， 或重点的指代性的，或体现作者观点的，或反映深层含义的， 或在结构上起到独特作用的字词。
第一章 科学类文章阅读
Байду номын сангаас
考纲综述
《考试大纲》关于现代文阅读的总体要求为“能阅读一般社会 科学类、自然科学类文章和文学作品”。对于一般社会科学类、 自然科学类文章来说，主要考查B级和C级两种能力，具体内容 为：
(一)理解层级(B级)
①理解文中重要词语的含义；
②理解文中重要句子的含意。
(二)分析综合层级(C级) ①筛选并整合文中的信息； ②分析文章结构，把握文章思路； ③归纳内容要点，概括中心意思； ④分析概括作者在文中的观点态度； ⑤根据文章内容进行推断和想象。
(1)准确判断概念的内涵
这类题目要以准确判断概念的本质属性为前题，通过筛选文中 有关重要信息，选取揭示概念特征的信息组织答案。有些对概 念的解说题并不是要求考生判断其本质属性，而是从某一方面 或某一角度对文中概念的诠释，这就需要从文本入手找出相应 区域比较是否一致，这种题型实际上是属于筛选文中信息的题 型。
(节选)
1．从原文看，下列对“生物钟”的理解最准确的一项是 ()
A．一种决定睡眠和觉醒的生物节律。 B．体力、情绪与智力盛衰起伏的周期性节律。 C．生物体中存在的周期性循环的生命节律。 D．感觉饥饿、改变体温的生命节律。 [解析] 这道题目不是对“生物钟”的诠释说明性的题目，而 是对其概念内涵的理解。ABD三项都是生物钟调控的某些具体 方面，未抓住生物钟的本质特征。 [答案] C
早在19世纪末，科学家就注意到了生物体具有“生命节律”的 现象。科学家们将体力、情绪与智力盛衰起伏的周期性节奏绘 制成三条波浪形的人体生物节律曲线图。到了20世纪中叶，生 物学家又根据生物体存在周期性循环节律活动的事实，创造了 “生物钟”一词。
长久以来，生物钟的作用机制一直是个谜。科学家们只知道生 物钟可以控制人类睡眠和觉醒的周期、体内激素分泌、新陈代 谢速率、体温等多种生理行为，但对生物钟的组成和其通过什 么形式完成上述工作未能搞清。
所谓“文中”指以下两种情况：一是指对文章全局的整 体把握，二是指具体的语句的上下文，如上下词、上下句、上 下段等。理解文中重要词语的含义，一般不会考查该词语在词 典中所诠释的“规范”意思，而是考查在文中的特殊含义。
所谓“重要句子”，是指它们是在文中起重要作用的关 键性语句，如果不理解这些句子，就难以理解文章。所谓“文 中”同样指以下两种情况：一是指对文章全局的整体把握，二 是指具体的句子的上下文。
3．社科为主，题型稳中有变。
2009年高考社会科学类文章的考查占了绝大多数，全国卷1、 全国卷2选文都是社会科学类文章。从题型来看，科学类文章 阅读已打破客观题一统天下的局面，主观题已成一道风景线。 2008年高考中，江苏卷、上海卷、北京卷等科学类现代文阅读 都设计了主观题，2009年又增加了广东卷等。
加利福尼亚大学的一个科研小组在《细胞》杂志上撰文称，他 们发现了人体生物钟是如何发挥作用的：生物钟通过在细胞内 部制造蛋白而控制着负责不同功能的基因发挥各自的作用。它 的这一系列活动促使着人们感觉饥饿、享受睡眠、改变体温等。 这看上去仿佛是人体生物钟非常熟练地掌握了整个DNA链上的 每一个环节，并在白天或黑夜某个必要的时段中按下所需的按 键来控制着人体各个器官的运作。
考情总览 近三年全国及各省市高考语文卷呈现以下特点：
1．选材广泛，关注现实生活。
自然科学类文章在选材上涵盖范围较广，常涉及化工、天文、 物理、环保等内容，充满生机、具有前沿价值的科学内容将是 高考首要之选。如2008年重庆卷涉及“生物钟”，湖北卷涉及 “湿地”，四川卷涉及“煤变石油”，2009年湖北卷涉及“数 学海洋”等，这些材料内容新颖而富于知识性，表述严谨而又 不枯燥。
社会科学类选文体现人文性，关注现实生活，关注文化传统。 选文往往涉及哲学、经济学、历史学、文化学、文艺学、美学、 伦理学、教育学等广泛的社会科学领域。如2009年江西卷涉及 美学问题，全国卷1涉及甲骨文问题，上海卷把“2010年上海 世博会中国国家馆‘东方之冠’的设计方案”作为选文。这些 文章广泛地反映社会领域新研究动态，体现了鲜明的时代性。
高考考查的重要词语一般包括：(1)表现文章主题思想的词语； (2)反映深层含义的词语；(3)体现作者观点立场的词语；(4)对 文章结构起连接作用的词语；(5)概念上容易混淆的词语；(6)反 映具体语言环境的词语；(7)有一定指代意义的词语等。
针对不同的考查题型，理解文中重要词语的含义要采取不同的 方法。
2．考查方向明确，重点突出。
科学类文章每题的考查点较为固定，一般有3~4题。第1题通常 重在考查对文中重要词语和关键句子的理解，为全面准确地理 解文章作准备。第2题通常考查对文中局部信息的筛选、提取 和辨别。题目的指向非常明确，有的虽然没有明示，但实际上 仅是在某一段落内就可以找到答案。第3题则主要侧重对全文 范围内的关键信息、重要信息的筛选、辨别、判定及推断上。 从2009年情况看，重要词语的含义和文中信息的筛选考查频率 最高。
(2)诠释概念的外部特点
概念的种类、范围数量、功能等不属于概念的本质属性，而属 于外部特点。这类题型实际上考查的是概念相关信息的筛选与 辨别。只要将选项内容与原文相关信息进行比较辨别即可。
阅读下面的文字，完成第2题。