二年级数学上册七制作标本__表内除法相关链接__连乘连除和乘除混合运算作业课件青岛版六三制.ppt
数学二年级上青岛版7制作标本-表内除法课件
15÷3= 5(只)
用乘法口诀三( 五 )十五 Nhomakorabea3. 我们3 人共采了12种叶子。
平均每人采了几 种叶？
12÷3= 4(种)
• 这节课你有什么收获？
一道乘法算式可以写两道除法算式，它 们用到的口诀都是一样的
一个除法算式，能很快根据 乘法口诀想出除数和几相乘 得被除数，从而得出商
七 制作标本——表内除法
用2—5的乘法口诀求商
1. 我采了8朵花，每种2朵 。 采了几种花？
采第一种花，还剩下8-2=6 采第二种花，还剩下6-2=4 采第三种花，还剩下4-2=2 采第四种花，还剩下2-2=0
也就是8-2-2-2-2=0
1. 我采了8朵花，每种2朵 。 采了几种花？
1种2朵，2种花4多，3
种花（）朵，4种花（）
朵。
你
喜
想：可以用乘法口诀计算。 欢
几个2相加是8，几和2相乘得8。 哪
二（四）得八，商是4。
种 方
法
1. 我采了8朵花，每种2朵 。 采了几种花？
8 ÷ 2 = 4（种）
除数
商 被除数
8
2和4的积
0
一除，二乘，三相减
2. 我们3人共捉了15只蝴蝶 。平均每人捉了几只蝴蝶？
1.
2.
三
三
五
五
四
五
3.
2 8 5 25 4 12
3 9 2 4 3 15
二年级上数学教案制作标本 表内除法_青岛版
制作标本—表内除法教学目标：1、学会连乘、连除的计算过程。
2、掌握运算顺序 ,并能正确的进行计算。
3、通过连乘、连除的计算 ,进一步熟练表内乘、除法 ,会用连乘、连除来解决实际问题。
教学重点：使学生明白计算的过程 ,先算什么 ,再算什么。
教学难点：体会连乘、连除的运算顺序是从左往右计算四、教学设计：【导入】预习检测师：昨天同学们预习了课本79页 ,通过预习你学会了什么？先和小组内的同学交流一下吧。
〔小组交流汇报〕。
师：同学们的收获可真不少。
谁有不明白的地方？生汇报。
师：看来通过预习同学们有不少的收获 ,也有疑问。
今天这节课我们来认识连乘、连除。
〔板书课题〕【讲授】探究新知1、出示主题图〔1〕找数学信息师：有一位同学 ,非常喜欢摆图形 ,我们来看一下他摆的图。
仔细观察这幅图中小正方体的摆法 ,你能找到哪些数学信息？〔指名答复并留给学生观察信息的时间〕生1：横着看 ,每行 ,每组2个 ,一共有3行。
生2：竖着看 ,每列有3组 ,每组2个 ,一共有4列。
〔教师在学生找对信息的时候 ,边说边演示课件。
〕〔2〕提出问题师：〔2种观察说完 ,表扬。
〕你们真会观察 ,不仅会横着观察 ,还会竖着观察信息。
可真了不起。
现在根据这些数学信息 ,你能提出什么问题？生：一共摆了多少个正方体？2、解决问题〔1〕小组交流师：下面我们就来解决这个问题。
要求“一共摆了多少个正方体〞 ,应该先算什么 ,再算什么？请你先思考一下 ,然后把你的想法与小组内的同学交流一下 ,交流完后 ,试着在1号本上算出来。
开始吧！〔师下去转 ,听一组内同学交流 ,有不明确的地方指点一下〕。
〔2〕汇报师：哪位同学愿意说一说你是怎么算的？生汇报 ,先算什么 ,再算什么 ,求的什么。
2×3×4=24〔个〕 2×4×3=24〔个〕2×3算的是什么？再乘4呢？哦 ,你是竖着观察的。
先算一列有多少个 ,再算3列一共有多少个。
青岛版数学二年级上册第七单元制作标本表内除法(一)备课教案
单元备课模板年级：二年级学科：数学初案设计者：课题：制作标本第七单元——《表内除法》教学设计教材分析：第七单元《制作标本——表内除法》是青岛版二年级数学上册第72——92页的内容。
本单元是在学生掌握了表内乘法和初步认识了除法意义的基础上学习的，是以后继续学习除法相关知识的基础，是本册教学的重点内容。
所编排的知识结构较传统教材有很大的改变，知识跨度比较大。
本单元设有五个信息窗。
第一个信息窗是借助学生熟悉的采集动植物标本的活动，引导学生提出并探索用2——5的口诀求商。
第二个信息窗是在参观蝴蝶标本的情境中，体会乘除法之间的关系。
第三个信息窗是前两个信息窗的延续，学生在采集和参观之后，亲自动手制作动植物标本，学习用6——9的乘法口诀求商。
第四个信息窗，创设了学生在海边采集贝壳的场景，引导学生探索倍的意义，解决求一个数是另一个数的几倍的实际问题。
第五个信息窗通过学生制作贝壳标本，解决求一个数的几倍是多少的实际问题。
教学目标： 1、知识与技能目标：（1）．结合具体情境，学会用口诀求商的方法，，逐步熟练地口算表内除法；初步认识“倍”，体会“倍”的意义。
（2）、在实际情境中，体会乘除法之间的关系。
能利用它们之间的关系解决相关的现实问题。
2、数学思考目标：通过估算，发展学生的数感。
3、解决问题目标：（1）、结合现实生活提出简单的用除法解决的问题，（2）、能利用有关倍的知识，解决问题。
4、情感与态度目标：在自主探索、合作交流、解决问题的过程中，体验成功的快乐教学重难点：1、结合具体情境，学会用口诀求商的方法，比较熟练的口算表内除法；初步认识“倍”，了解“倍”的意义。
2、在实际情境中，体会乘除法之间的关系；能利用他们之间的关系解决相关的现实问题。
3、结合现实生活提出简单的用除法解决的问题，在自主探索、合作交流、解决问题的过程中，体验成功的快乐。
教学措施：本单元中教学内容要在解决实际问题中学习除法的计算方法，这样联系生活经验和已有知识，学会用乘法口诀求商，从而理解算法，提高解决问题的能力，培养学生数学意识。
二年级数学上册 第七单元 制作标本—表内除法 7.1 采集动植物标本(用2-5的乘法口诀求商)教案 青岛版
第七单元制作标本---表内除法采集动植物标本教学内容：用2～5的乘法口诀求商，教科书第72～74页。
课型：新授课。
教学目标：1、结合具体情境，学习用2～5的口诀求商。
2、经历用2～5的乘法口诀求商的计算过程，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3、在与同伴共同探讨计算方法的活动中，培养学习数学兴趣。
教学重点：会用2—5的口诀求商。
教学难点：会用2—5的口诀求商。
教学方法：谈话法，讲授法，练习法。
教学时间：一课时。
教具：课本、电脑，实物投影仪。
教学过程：一、观察情境图，提出问题：师：同学们，你经常到郊外去玩吗？在郊外你参加过哪些活动？今天天气特别好，你们想到郊外去玩吗？快快闭上眼睛，咱们现在就出发！（投影显示情境图）师：快来说一说你看到了什么？听到了什么？师：听了这些小朋友说的话，你能提出什么数学问题？（1）男同学平均每人捉了几只蝴蝶？（2）小女孩采了几种花？（3）女同学平均每人采了几种叶子？二、探索新知：（一）师：男同学平均每人捉了几只蝴蝶？你能用算式表示出来吗？教师板书：15÷3师：15÷3等于几？你想怎么样来计算？先自己想一想，然后再在小组里交流。
如果需要，可以使用学具。
（教师巡回指导，参与到学生的探索活动中，了解学生独立思考和合作的情况。
）师：哪个小组的同学来说一说你们组想出了哪几种方法？1、用小棒摆一摆：2、用乘法口诀三五十五来计算。
……师：同学们刚才想了许多好的办法算出了15÷3的结果。
其实我们都是在想几个3是15？也就是用三五十五的这句乘法口诀来计算。
今天我们就一起来学习怎么样用乘法口诀求商。
（二）用自己喜欢的方法帮助穿红裙子的小姑娘算一算她采了几种花，列算式表示出来。
师：说说你是怎么样计算的？师：刚才没有用口诀来计算的同学，你现在能再来试一试吗？师：计算除法，我们还可以把它写成竖式。
教师边讲解边板书：4 ……商除数……2╯ 8 ……被除数8 ……2 和4 的积（三）学生自主解决平均每人采了几种叶子。
霞浦县某小学二年级数学上册七制作标本__表内除法相关链接补充习题1版六三制5
七制作标本——表内除法（相关链接）计算下面各题时，先算什么，再算什么？1. 6×3＋8 2×2×827÷3÷3 2×4×34×2×7 64÷8÷42. 3×2 ÷3 32÷8×327÷3÷1 54÷6×854÷9÷2 9×2÷3八 6~9的乘法口诀课题：有多少张贴画教学目标：1、使学生在摆一摆，说一说的活动中感受6的乘法口诀的含义，能独立整理6的乘法口诀，并与同伴交流整理的过程和结果。
2、培养学生选择有用的信息进行简单的归纳、整理的能力。
3、让学生在合作中感受数学的乐趣。
教学重点：整理和应用6的乘法口诀教学难点：教学准备：图片、实物投影。
教学过程：一、情景创设师：同学们你们仔细观察这图，你发现了有多少张贴画？你是怎么知道的？二、体验感悟1、在学生汇报的基础上，引导学生利用2～5的乘法口诀的编写经验，编出6的乘法口诀。
2、组织学生记忆6的乘法口诀。
3、用二种方法计算6乘7的结果。
四、实践应用1、组织学生独立完成P79的第1题到第5题。
2、找朋友游戏，设计成卡片，分发给学生，是朋友的两人走到前台。
3、灵活应用，第5题，先让学生独立算出用几个圈，再组织交流。
如学生没想出方法，师可适当引导。
五、小结你今天学会了什么？你对自己的表现满意吗？想一想，6的乘法口诀还可以用于生活中的哪些地方？六、布置作业课题：一共有多少天2教学目标：1.编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源。
2.每一句口诀含义，初步熟记7的乘法口诀，能利用口诀进行简单的计算。
3.乘法解决简单的实际问题。
4.编制口诀，初步体会运用类推的方法学习新的知识。
教学重点：理解和记忆7的乘法口诀教学难点：初步建立估算意识教学准备：图片、实物投影。
二年级数学上册七制作标本_表内除法《连乘连除运算》授课课件青岛版六三制
归纳总结：
连乘或连除的运算顺序都是按从左往右的顺 序依次计算。
试一试
24÷6÷2= 2 4
32÷4÷2= 4 8
三、自主练习
1.
一共有多少瓶酸奶？ 2×3=6（瓶）
2×3×6=36（瓶）
6×6=36（瓶）
三、自主练习
2.想一想，算一算。 3×2×7= 42 6 2×4×8= 64 8
48÷8÷3= 2 6
连乘连除运算
一、情境导入
一共摆了多少个 ？
二、你问我说
一共摆了多少个 ？
二、你问我说
一共摆了多少个 ？
4个6
先求一排有几个？ 2×3=6 再求一共有几个？ 6×4=24
二、你问我说
一共摆了多少个 ？
2×3×4= 24
6
二、你问我说
一共摆了多少个 ？
3个8
先求一行有几个？ 2×4=8 再求一共有几个？ 8×3=24
二、你问我说
一共摆了多少个 ？
2×4×3= 24 8
试一试
2×4×6= 48 8
3×3×2= 18 9
2×3×5= 30 6
2×2×5= 20 4
二、你问我说
你会计算36÷6÷2吗？
36÷6÷2= 3 6
先算36÷6=6 再算6÷2=3
二、你问我说
试一试
1．填一填。
24
72
6
8
4
1
8
5
二、你问我说
简阳市一小二年级数学上册 七 制作标本——表内除法相关链接补充习题2 版六三制
七 制作标本——表内除法（相关链接）1.想想做做，并说说商应该对着被除数的哪一位？2.用竖式计算。
16÷4 12÷4= 24÷4= 9÷3=参考答案：1．4 3 5 52．4 3 6 3 8 4 2 ） 5 15 ） ）25 5 20 ）第1课时认识统计【教学内容】教材第2页例1【教材分析】本册教材是在学生已有的知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集和整理。
本课时选择了与学生生活密切相关的生活场景，使学生体验数据收集整理的过程，从中进一步掌握数据统计的方法。
例1的教学要求是填写比较简单的统计表，体验数据收集和整理的过程。
【学情分析】学生已经学习了一些简单的统计图表知识，初步体验了数据的收集和整理过程。
【教学目标】1．使学生知道什么叫统计，初步认识统计表。
2．通过教师带领同学们统计事物的数量，初步体验数据收集和整理的过程和方法。
3．能根据统计表回答一些简单的问题。
4．培养学生有序观察、有条理思考的习惯和与人合作的能力。
创设生动有趣的情境和游戏，激发学生学习数学的兴趣。
【教学重难点】重点：使学生知道什么叫统计，初步认识统计表。
难点：能根据统计表回答一些简单的问题。
【教学准备】1．教师：课件、图片 2.学生：水彩笔【教学流程】情境导入―→创设问题情境，引导探究。
↓↓探究新知―→探究收集、整理信息的方法。
↓↓巩固应用―→会用简单的方法收集、整理数据。
↓↓课堂小结―→总结学到的知识和方法。
Ｋ【情境导入】师：新学期开始了，学校要给大家订做新校服，有下面4种颜色，选哪种颜色合适呢？课件出示四个颜色的方块。
(红、黄、蓝、白)你最喜欢哪种颜色？指名学生回答。
可是怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的呢？(预设：先在班里调查，统计数据，再在全校统计数据。
)在班里如何调查呢？(预设：举手投票)我们现在就来调查一下。
喜欢红色的请举手，一共有( )人，板书数字。
喜欢黄色的请举手……喜欢红色、喜欢黄色、喜欢蓝色、喜欢白色的人数分别为9人、6人、15人、8人。
涧西区第二小学二年级数学上册七制作标本__表内除法相关链接补充习题1版六三制5
七制作标本——表内除法（相关链接）计算下面各题时，先算什么，再算什么？1. 6×3＋8 2×2×827÷3÷3 2×4×34×2×7 64÷8÷42. 3×2 ÷3 32÷8×327÷3÷1 54÷6×854÷9÷2 9×2÷3第二年单元教学反思表内乘法是学生乘法认识的开始,它是学习表内除法和多位数乘法的基础.让学生体会乘法运算的意义,在理解的基础上熟记1-5口诀,是本单位的教学重点.其中3、4的乘法口诀的教学是教学的难点.回顾《表内乘法一》的教学，以下几点值得反思和研究：1、使学生理解乘法的意义是本单元有效教学的关键。
在上课前就有许多小朋友能熟练地背诵一到九的乘法口诀，但并非每一个学生都理解它们的含义和算理，因此，课前我就明确理解乘法的意义是学习《表内乘法一》的关键，把这一知识点定为单元教学的重难点。
教学中，通过创设情景,写连加算式,并通过观察发现特点,加数相同,并由此引到乘法的初步认识,让学生不断重复表达"几个几相加",乘法算式怎么写得几,不断地强化这个数学模式,确保每一个学生理解乘法就是几个相同加数连枷的简便运算。
在此基础上让学生参与乘法口诀的编写，找记忆乘法口诀方法,背诵,默写等加强口诀的印象,利用各种练习强化口诀的应用.2、掌握乘法口诀的规律是背好乘法口诀、用好口诀的前提。
教学中结合情境图,通过摆学具，画图形等方法让学生经历编制1～5的乘法口诀的过程。
在编制1～5的乘法口诀的过程中去让学生自己去发现探索编制乘法口诀的规律，与同学一道交流完成，教师引导学生根据规律背诵口诀。
此外，在教学中我充分放手让学生自己去尝试运用乘法解决问题，使学生体验运用乘法口诀的过程,体验运用乘法口诀的优越性,从而达到有条理地认真观察独立思考数学问题的好习惯,逐步发展学生的数感。
山西省吕梁市第二小学二年级数学上册七制作标本__表内除法相关链接补充习题1版六三制
七制作标本——表内除法（相关链接）计算下面各题时，先算什么，再算什么？1. 6×3＋8 2×2×827÷3÷3 2×4×34×2×7 64÷8÷42. 3×2 ÷3 32÷8×327÷3÷1 54÷6×854÷9÷2 9×2÷35混合运算【教学目标】1.结合计算了解混合运算的顺序。
2.能正确进行两步混合运算（包括带有小括号的混合运算）。
3.初步感受混合运算与日常生活的密切联系。
【重点难点】1.结合具体情景，初步感受混合运算与生活的密切联系，学习乘加、乘减、除加、除减、以及带有小括号的两步式题目的计算方法，正确进行计算。
2.在解决实际问题的过程中，观察思考，合作交流，选择合适的算法，提高学生提出问题和解决问题的能力。
【教学指导】1.教学中，要充分利用教材中创设的情境，让学生仔细观察图，弄清条件和问题，引导学生主动探索，通过分步列式和列综合算式等不同算法，体验到在生活中有许多先乘除再加减的问题，从而知道在一个算式里有乘加、乘减、除加、除减，都要先算乘除法再算加减法。
2.用脱式计算两步式题，可以按下面的顺序算，例如：35-2×9→ 35-2×9→ 35-2×9=35-18 =35-18=17在算式下面的左边写“=”，把“35”和“-”抄下来，计算“2×9=18”，“18”写在“-”的后面。
与上面等号对齐，先写“=”，再写出计算结果“17”。
【课时安排】建议共分6课时混合运算………………………………………………………………4课时解决问题………………………………………………………………2课时【知识结构】第1课时混合运算（1）【教学内容】混合运算（教材第47页内容）。