小学美术小学三年级美术第一学期(2)《认识三原色》
小学美术三年级上册教案全册完整版(1)
小学美术三年级上册教案全册完整版一、教学内容1. 第1章：《色彩的世界》——认识三原色、间色，了解冷暖色。
2. 第2章：《有趣的线条》——学习线条的种类和表现力。
3. 第3章：《形状的组合》——掌握常见形状，进行创意组合。
4. 第4章：《美丽的家园》——描绘家乡风景，感受家乡美。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的色彩、线条、形状知识，培养审美观。
2. 培养学生动手操作能力，激发创意思维。
3. 培养学生热爱家乡、热爱生活的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：色彩的搭配、形状的组合、创意思维的培养。
2. 教学重点：认识基本色彩、线条、形状，以及进行创意绘画。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物展示、绘画工具。
2. 学具：水彩笔、油画棒、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示色彩鲜艳的图片，引导学生关注色彩，激发学习兴趣。
2. 新课内容学习：（1）学习第1章《色彩的世界》，认识三原色、间色，了解冷暖色。
（2）学习第2章《有趣的线条》，掌握线条的种类和表现力。
（3）学习第3章《形状的组合》，了解常见形状，进行创意组合。
（4）学习第4章《美丽的家园》，描绘家乡风景，感受家乡美。
3. 实践环节：（1）进行色彩搭配练习，让学生动手操作，感受色彩的魅力。
（2）用线条描绘生活中的物品，培养学生的观察力和表现力。
（3）利用常见形状进行创意组合，激发学生的创意思维。
（4）描绘家乡风景，让学生学会热爱家乡，表现家乡美。
4. 例题讲解与随堂练习：结合教材中的例题，进行讲解和练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书色彩、线条、形状的相关知识点，以直观图示展示。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用三原色和间色进行一幅画的创作。
（2）用线条描绘一个生活中的场景。
（3）利用常见形状进行创意组合，完成一幅画作。
（4）描绘一幅家乡风景画。
2. 答案：根据学生完成情况进行评价，鼓励创意表现。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）组织学生参观美术展览，提高审美能力。
三年级上册美术三原色与三间色浙美版
出三间色橙、绿、紫。
＋
＝
＋
＝
＋
＝
＋
＝
——
红 色 温 暖 、 热 烈 、 奔 放
黄色——明亮、活泼、愉悦
蓝色——清凉、冷静、稳定
三原色与三间色结合——眩彩夺目
样彩仅 的缤可 心纷 以 颜 理， 让 色 感还 我 的 受能 们 魔 。让 的 力
我眼可 们睛真 有看大 不的， 一五不
可是有一天……
哈哈！我讨厌 这个美丽的世界， 我要把你们变成 黑ห้องสมุดไป่ตู้的、灰暗的。 哈哈……
三原色
红、黄、蓝不能由别的颜色调和成， 所以把红、黄、蓝称为原色。因为是三种 颜色，所以叫他们为三原色。
＋＝
＋＝
三 间
色
＋＝
三间色 由三原色中任何两种相调
得出的颜色称为间色。 橙色、 绿色、紫色称为三间色。
小朋友们，接下来的任 务就交给你们了，希望你们 能够用今天所学的知识，帮 我们恢复漂亮的鱼鳞。
作业要求： 1、拿出两张白纸，在其中的一张上刷出三 原色，在另一张白纸上刷出三间色。
2、请用刷好的纸撕成小鱼的鳞片。
3、完成的同学把小鱼拿到黑板上来展示。
生 活 中 色 彩 的 运 用
我们的生活是一个彩色的世 界，我们要多关注生活，把学到 的色彩知识装点美好人生。
小学美术三原色,三间色教学设计
小学美术三原色，三间色教学设计教学目标：1、认识三原色红、黄、蓝和三间色橙、绿、紫，体会生活中的色彩美。
2、学习红、黄、蓝三原色调配间色的技能。
3、让学生感受色彩的美。
教学重难点：重点：本课重点是使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。
难点：了解原色与间色的色彩关系，掌握用原色调出间色的调色本领。
教学准备：教师：电脑课件、《颜色歌》动画、三个分别装有红黄蓝三种颜料的透明杯子、三个空的透明杯子、一盒水粉颜料、调色盘、水粉笔、纸等。
学生：大红、柠檬黄、普蓝三种水粉颜色，三只水粉笔、小水桶、调色盘、抹布、白纸、三个装有小半杯水的杯子。
教学过程：一、导入阶段激发兴趣教师播放一段《找颜色》的儿歌动画给学生观看，并提问：小花猫们在找什么啊？它们都找到了哪些颜色啊？（学生回答它们在找颜色，有红色、黄色、蓝色、绿色等。
）过渡：在我们的生活中，色彩无处不在，它们用独有的魅力美化了我们的生活，装扮着我们的世界。
让我们一起看看色彩有什么奥秘。
二、探究发现揭示课题教师出示三个分别装有红、黄、蓝三种颜色的透明杯子。
师：瞧！老师也找到三种颜色，它们是哪三种颜色啊？生：红红火焰的红色，蓝蓝天空的蓝色，酸酸大柠檬的黄色。
看教师变个魔术：将红色和黄色混合在另一个杯中变成了橙色；再将红色和蓝色混合变成了紫色；最后将蓝色和黄色混合变成了绿色。
小朋友们也想变出这样的魔术吗？请同学们在你们的颜色中找出大红、柠檬黄和普蓝这三种颜色。
选择其中一种颜色快速涂到你的小手心上，涂得要厚，同座位的两个同学不能选一样的颜色。
再快速地把你们涂好颜色的小手印重叠印到纸上，看看这两只小手印变成了什么颜色？展示几张学生的作品：红色的小手印和黄色的小手印压印在一起时变成了橙色的小手印；红色的小手印和蓝色的小手印压印在一起时变成了绿色的小手印；红色的小手印和蓝色的小手印压印在一起时变成了紫色的小手印，我们也会变魔术了。
师小结：通过这些小魔术你们发现了色彩的什么秘密？师：通过同学们的尝试，我们都发现了一个共同的现象：（教师用课件展示）红+黄=橙黄+蓝=绿红+蓝=紫师小结：无数种色彩都可以用红、黄、蓝（出示课件）三种颜色调出来。
三年级上册美术导学案-三原色三间色 苏少版
三年级上册美术导学案-三原色三间色苏少版导学目标通过学习本课，学生应该了解：•什么是三原色和三间色•三原色和三间色的特性和区别•如何运用三原色和三间色进行创作课前预习在开始学习本课之前，老师建议同学们提前了解一些基本的美术知识，比如颜色的基本概念、简单的色彩搭配等。
导入老师可以通过照片展示、视频播放等方式来引出本课的主题：三原色和三间色。
学习1. 什么是三原色和三间色•三原色：红、黄、蓝，它们是所有颜色的基础，也叫做原色。
通过三个原色组合可以得到其他的颜色。
•三间色：又叫做补色，是指三个与三原色互补的颜色，它们是绿、橙、紫。
三间色是三原色的相反色，通过三个相反色的组合可以得到黑色。
2. 三原色和三间色的特性和区别三原色和三间色在色彩组合时有以下特性和区别：•三原色混合后会形成中性色，即灰色，而三间色混合后会形成较暗的灰色。
•三原色相互混合可以产生更加鲜艳的颜色，而三间色相互混合则会降低色彩的饱和度。
•三原色可以产生所有的颜色，而三间色只能产生相对较暗的颜色。
3. 如何运用三原色和三间色进行创作三原色和三间色在美术创作中十分重要。
在平面设计中，常常使用三原色和三间色的搭配，以此构建色彩搭配的基本框架。
而在画画时，我们也可以尝试运用三原色和三间色进行创作。
例如，当我们想要画一个绿色的树叶时，可以选择使用黄色和蓝色的混合来达到绿色的效果；而在画一个橙色的夕阳时，则需要使用红、黄两种色彩的混合。
总结通过本次学习，我们了解了三原色和三间色的基本概念和区别，并学会了如何在美术创作中运用三原色和三间色进行创作。
这对于提高我们的美术绘画素养有着十分重要的作用。
在今后的学习中，我们还需要不断地加强对色彩的理解和运用。
三年级上美术教案三原色与三间色
三年级上美术教案三原色与三间色教案：三年级上美术教案——三原色与三间色教学内容：本节课的教学内容来自三年级上美术教材第二章第三节，主要介绍三原色与三间色的概念、特点及运用。
通过本节课的学习，使学生了解并掌握三原色与三间色的基本知识，能够运用三原色与三间色进行绘画创作。
教学目标：1. 让学生了解三原色与三间色的概念，知道它们之间的相互关系。
2. 培养学生运用三原色与三间色进行绘画创作的能力。
3. 提高学生对美术学习的兴趣，培养学生的观察力、创新力和审美能力。
教学难点与重点：重点：掌握三原色与三间色的概念及运用。
难点：如何引导学生运用三原色与三间色进行绘画创作。
教具与学具准备：教具：PPT、彩笔、水粉颜料、画纸、画板等。
学具：彩笔、水粉颜料、画纸、画板等。
教学过程：一、情境导入（5分钟）1. 教师通过向学生展示一些色彩丰富的图片，引导学生观察并说出图片中的颜色。
二、知识讲解（10分钟）1. 教师利用PPT讲解三原色（红、黄、蓝）与三间色（橙、绿、紫）的概念及特点。
2. 学生认真听讲，记录关键信息。
三、实践操作（10分钟）1. 教师发放水粉颜料，引导学生用三原色进行调色，尝试创作出三间色。
2. 学生动手实践，教师巡回指导，解答学生疑问。
四、作品分享（5分钟）1. 学生将自己的作品展示给大家，分享创作心得。
2. 教师点评学生作品，给予肯定和建议。
五、课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己的学习收获。
板书设计：三原色：红黄蓝三间色：橙绿紫作业设计：请运用所学的三原色与三间色知识，创作一幅色彩丰富的画。
课后反思及拓展延伸：本节课通过讲解和实践，使学生掌握了三原色与三间色的基本知识，能够在实际操作中运用三原色与三间色进行绘画创作。
在课堂中，学生积极参与，表现出较高的学习兴趣。
但在作业环节，发现部分学生对三原色与三间色的运用还不够熟练，需要在课后加强练习。
拓展延伸：1. 引导学生进一步了解色彩的分类和运用，如互补色、冷暖色等。
三年级上美术教案三原色与三间色
三年级上美术教案三原色与三间色一、教学内容本节课我们将学习《美术》教材中“色彩的世界”章节的第三节“三原色与三间色”。
具体内容涉及红、黄、蓝三原色的概念，以及通过三原色调配出来的橙、绿、紫三间色。
二、教学目标1. 让学生掌握三原色和三间色的基本概念。
2. 培养学生运用三原色和三间色进行绘画创作的能力。
3. 提高学生对色彩搭配的美感认知。
三、教学难点与重点教学难点：理解三原色与三间色之间的关系，并能灵活运用。
教学重点：掌握三原色和三间色的基本概念，学会运用这些颜色进行绘画创作。
四、教具与学具准备教师准备：水彩颜料、画笔、调色板、教学PPT。
学生准备：水彩颜料、画笔、调色板、图画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅用三原色和三间色绘制的美丽画作，引导学生观察、欣赏。
学生分享观察到的颜色，激发他们对色彩的好奇心。
2. 知识讲解（15分钟）教师讲解红、黄、蓝三原色的概念，以及它们相互调配产生三间色（橙、绿、紫）的原理。
学生跟随教师一起动手尝试，验证三原色调配出三间色的过程。
3. 例题讲解（15分钟）教师出示一幅画作，示范如何运用三原色和三间色进行绘画创作。
学生观看示范，了解创作步骤和技巧。
4. 随堂练习（25分钟）学生根据所学知识，自行选择主题，运用三原色和三间色进行绘画创作。
教师巡回指导，解答学生疑问。
教师与学生一起回顾本节课所学内容，强调三原色与三间色的重要性。
学生分享创作心得，展示自己的作品。
六、板书设计1. 三原色：红、黄、蓝2. 三间色：橙、绿、紫3. 调色方法：红+黄=橙，黄+蓝=绿，蓝+红=紫七、作业设计1. 作业题目：运用三原色和三间色创作一幅画作，主题自选。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后尝试用其他颜色搭配创作，提高色彩运用能力。
同时，可以布置学生收集生活中的三原色和三间色实例，加深对色彩的认识。
重点和难点解析：1. 教学难点：理解三原色与三间色之间的关系，并能灵活运用。
三年级上美术教案-三原色三间色-苏少版
三年级上美术教案三原色三间色苏少版教学目标1. 知识与技能：让学生理解并掌握三原色（红、黄、蓝）和三间色（橙、绿、紫）的基本概念，能够运用这些颜色进行简单的绘画创作。
2. 过程与方法：通过观察、实验、讨论等方式，培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对美术学习的兴趣，培养学生的审美意识和艺术感知能力。
教学内容1. 三原色的概念：介绍三原色（红、黄、蓝）的基本概念，以及它们在色彩中的基础地位。
2. 三间色的概念：介绍三间色（橙、绿、紫）的概念，以及它们是如何通过三原色的混合得到的。
3. 颜色的观察与实验：通过观察和实验，让学生直观地了解三原色和三间色的形成过程。
4. 绘画创作：指导学生运用三原色和三间色进行绘画创作，培养学生的动手能力和创造力。
教学重点与难点1. 教学重点：掌握三原色和三间色的基本概念，学会运用这些颜色进行绘画创作。
2. 教学难点：理解三原色和三间色的关系，以及它们在色彩中的应用。
教具与学具准备1. 教具：彩图、色卡、PPT等。
2. 学具：水彩颜料、画纸、画笔等。
教学过程1. 导入：通过展示彩图，引起学生对颜色的兴趣，进而引入本课的主题。
2. 新授：讲解三原色和三间色的概念，以及它们在色彩中的应用。
3. 实验与观察：让学生进行颜色的混合实验，观察三原色和三间色的形成过程。
4. 绘画创作：指导学生运用三原色和三间色进行绘画创作。
5. 展示与评价：展示学生的作品，进行师生互评。
板书设计1. 三原色三间色2. 内容：三原色（红、黄、蓝）、三间色（橙、绿、紫）、颜色的混合实验、绘画创作等。
作业设计1. 个人作业：运用三原色和三间色进行绘画创作。
2. 小组作业：进行颜色的混合实验，记录实验结果。
课后反思1. 教学效果：通过本课的学习，学生是否掌握了三原色和三间色的基本概念，是否能够运用这些颜色进行绘画创作。
2. 改进措施：针对学生的掌握情况，及时调整教学策略，以便更好地促进学生的学习。
三年级上美术教学设计-三原色三间色-苏少版
三年级上美术教学设计三原色三间色苏少版教学目标1. 知识与技能：使学生了解和掌握三原色（红、黄、蓝）和三间色（橙、绿、紫）的基本概念，并能运用这些颜色进行简单的绘画创作。
2. 过程与方法：通过观察、实验、讨论等环节，培养学生对色彩的感知能力和审美能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对美术学习的兴趣，培养他们的创新意识和团队协作精神。
教学内容1. 三原色的概念：介绍三原色是色彩的基础，其他颜色都可以通过三原色混合而成。
2. 三间色的形成：通过实验和观察，让学生了解三间色是如何通过两种原色混合而成的。
3. 色彩的应用：指导学生如何运用三原色和三间色进行绘画创作，表达自己的情感和想法。
教学重点与难点1. 重点：掌握三原色和三间色的基本概念，并能运用这些颜色进行绘画创作。
2. 难点：理解三间色是如何通过两种原色混合而成的，以及在绘画中如何运用这些颜色。
教具与学具准备1. 教具：色彩轮、色卡、画纸、画笔、颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等。
教学过程1. 导入：通过展示一些色彩丰富的图片，引起学生对色彩的兴趣。
2. 新课导入：介绍三原色和三间色的概念，并通过实验让学生观察这些颜色的变化。
3. 实践环节：指导学生运用三原色和三间色进行绘画创作，表达自己的情感和想法。
板书设计1. 三原色三间色2.三原色：红、黄、蓝三间色：橙、绿、紫色彩的应用：绘画创作作业设计1. 个人作业：运用三原色和三间色进行绘画创作，表达自己的情感和想法。
2. 小组作业：分组进行主题创作，共同完成一幅作品。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生是否掌握了三原色和三间色的基本概念，并能运用这些颜色进行绘画创作。
3. 改进措施：针对教学过程中出现的问题，提出改进措施，以便在今后的教学中更好地实现教学目标。
重点细节：教学过程教学过程详细补充和说明一、导入导入环节是吸引学生注意力和激发兴趣的重要步骤。
在这一环节中，教师可以通过展示色彩鲜明的图片、艺术作品或者实物，让学生直观感受到色彩的多样性和魅力。
2024年浙美版小学美术三年级上册同步教案全册
2024年浙美版小学美术三年级上册同步教案全册一、教学内容1. 第1章《色彩的奇妙世界》：认识三原色、间色和复色，学习色彩的搭配。
2. 第2章《形状与线条的魅力》：了解各种形状和线条的特点，进行创意绘画。
3. 第3章《大自然的朋友》：观察大自然中的动植物，描绘生活中的美好事物。
4. 第4章《我们的家园》：描绘家园美景，学会构图和空间表现。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握基本的色彩、形状和线条知识，提高绘画技巧。
2. 培养学生的观察能力和想象力，激发艺术创造力。
3. 培养学生热爱大自然、热爱生活、热爱家园的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：色彩的搭配、形状与线条的运用、构图和空间表现。
2. 教学重点：掌握基本的绘画技巧，培养观察能力、想象力和创造力。
四、教具与学具准备1. 教具：彩色笔、水粉、画纸、画板、投影仪、教学课件等。
2. 学具：彩色笔、水粉、画纸、画板等。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，展示相关作品，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：讲解教材知识点，进行例题讲解，让学生了解和掌握绘画技巧。
3. 随堂练习：布置相关练习，让学生动手实践，巩固所学知识。
4. 互动环节：学生展示作品，互相评价，教师进行点评和指导。
六、板书设计1. 2024年浙美版小学美术三年级上册教案2. 内容：分章节展示教学内容、重点和难点。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用三原色、间色和复色创作一幅画作。
（2）运用不同形状和线条描绘生活中的美好事物。
（3）描绘家园美景，注意构图和空间表现。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）鼓励学生进行户外写生，观察大自然，提高绘画水平。
（2）开展美术作品欣赏活动，提高学生的审美能力。
（3）组织创意绘画比赛，激发学生的艺术创造力。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性和深度2. 教学目标的明确性和可衡量性3. 教学难点与重点的区分和强调4. 教具与学具的实用性5. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解6. 板书设计的逻辑性和清晰性7. 作业设计的针对性和答案的准确性8. 课后反思及拓展延伸的深度和广度一、教学内容的针对性和深度教学内容的设计应紧扣教材，同时要充分考虑到三年级学生的认知水平和发展需求。
三年级上美术优质教案三原色与三间色
三年级上美术优质教案三原色与三间色一、教学内容本节课选自人教版美术三年级上册第3课《三原色与三间色》。
主要内容包括：认识三原色（红、黄、蓝）及其在美术中的运用，学习三间色（橙、绿、紫）的调配方法，了解色彩的基本原理，培养色彩感知能力和实践操作能力。
二、教学目标1. 让学生掌握三原色与三间色的基本概念，了解它们之间的关系。
2. 培养学生运用色彩进行创作的能力，提高审美观念。
3. 激发学生对美术学科的兴趣，培养观察、思考、实践能力。
三、教学难点与重点重点：三原色与三间色的概念、调配方法及其在美术创作中的应用。
难点：如何引导学生观察、感知色彩，运用色彩进行创作。
四、教具与学具准备教师准备：彩色卡纸、水粉颜料、画笔、调色板、教学PPT等。
学生准备：水粉颜料、画笔、调色板、彩色卡纸、抹布等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示红、黄、蓝三原色的图片，引导学生观察并说出它们的特点，从而引出本节课的主题。
2. 讲解（10分钟）（1）介绍三原色的概念，讲解它们的基本特点。
（2）演示三间色的调配方法，让学生了解色彩之间的关系。
3. 实践（10分钟）（1）学生分组，每组调配出三原色与三间色。
4. 展示与评价（5分钟）（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。
5. 例题讲解（10分钟）出示一道运用三原色与三间色的例题，讲解解题步骤，引导学生进行思考。
6. 随堂练习（10分钟）学生根据例题进行随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《三原色与三间色》2. 内容：（1）三原色：红、黄、蓝（2）三间色：橙、绿、紫（3）调配方法：颜色混合七、作业设计1. 作业题目：运用三原色与三间色创作一幅画作。
2. 答案要求：色彩鲜艳，富有创意，主题明确。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了三原色与三间色的概念，但在实际操作中，部分学生对颜色的调配不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
2. 拓展延伸：引导学生课后观察生活中的色彩，尝试运用所学知识进行创作，提高色彩感知能力和实践操作能力。
人教版小学美术三年级全册教案
教学目标：1、认识三原色。
2、观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出有两个原色调处的第三个颜色。
3、能够调出预想的色彩。
教学重、难点：1、能否用三原色调出三间色并指导色彩的出处。
2、理解三原色及间色的概念。
教学活动设计：活动一：听老师讲故事，加入这个世界没有颜色会怎样？并请学生加入到讨论中来。
活动二：1、说说你知道的颜色有哪些？2、你知道这些颜色都是怎样来的吗？3、给学生介绍三个小伙伴：红黄蓝4、老师讲两个有红和黄色的瓶子的颜色分别到入一个空瓶子中。
看产生了什么变化？5、出示课题：魔幻的颜色活动三：1、请学生也来变变看。
用红和蓝、蓝和黄交朋友。
看看变成什么颜色？2、产生的这些颜色在生活中那里存在？3、在倒颜色的过程中你发现了什么？（颜色倒的多与少会影响所产生的颜色的深浅。
）4、请学生再做练习。
活动四：小结：橙=红+黄绿=蓝+黄紫=蓝+红活动五：1、考一考：请学生来做小老师考考大家。
2、总结出原色与间色的概念。
活动六：1、调—调、画—画创造一幅美丽的画。
染一染、吹一吹、印一印感受魔幻的色彩。
请学生2、作品展示活动七：拿出自己收集到的图片来进行交流。
教师小结。
目标：1.了解万花筒的图案是对称的，并描述它的对称方式。
2.用绘画、剪纸、拼贴等方法表现类似于万花筒的图案。
3.试着按照自己的设计来表现色彩。
教学重、难点：1.能否表现对称的图案。
2.能否用“先设计一个图案再复制”的思路来设计对称的图案。
3.能否表现记忆中的色彩的感觉。
教学活动过程：第一节：活动一：玩一玩传着看看、玩玩万花筒，教师提示学生在玩的过程中找一找万花筒里的花有什么特点？为什么会这样？分组将各自在万花筒中看到的图案简单的画一下。
活动二：展示各组的作业，并引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。
放课件引导学生观察万花筒中最亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的，其中只有一个三角形的花样是真实的，其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。
2024年三年级上册美术教案8三原色与三间色浙美版
2024年三年级上册美术教案8三原色与三间色浙美版一、教学内容本节课我们将学习浙美版三年级上册美术教材中“三原色与三间色”的内容。
具体章节为第二章“色彩的世界”，第三节“奇妙的色彩变化”。
通过本课的学习，学生将了解什么是三原色（红、黄、蓝）和三间色（橙、绿、紫），并掌握它们的基本调和运用。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握三原色和三间色的基本概念。
2. 培养学生运用三原色和三间色进行绘画创作的能力。
3. 激发学生对色彩的观察、感知和表现力，提高他们的审美情趣。
三、教学难点与重点重点：三原色和三间色的概念及其调和运用。
难点：如何让学生在理解色彩理论的基础上，灵活运用三原色和三间色进行创作。
四、教具与学具准备教具：画板、画纸、水彩颜料、调色板、画笔、范例作品。
学具：画纸、水彩颜料、调色板、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅色彩斑斓的画作，引导学生观察画中的颜色，并提出问题：“这些颜色是从哪里来的？”2. 理论讲解（10分钟）教师简要介绍三原色（红、黄、蓝）的概念，以及它们之间的相互关系。
讲解三间色（橙、绿、紫）的调和原理，并通过实际操作演示。
3. 例题讲解（10分钟）教师展示一个运用三原色和三间色的绘画范例，讲解创作思路和技巧。
学生跟随教师一起分析范例作品，加深对色彩运用的理解。
4. 随堂练习（10分钟）学生在教师的指导下，尝试用三原色和三间色进行绘画创作。
教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
5. 作品展示与评价（10分钟）学生展示自己的作品，教师进行评价和指导。
学生互相欣赏、交流，提高审美能力。
六、板书设计1. 三原色：红、黄、蓝2. 三间色：橙、绿、紫3. 色彩调和原理七、作业设计1. 作业题目：用三原色和三间色创作一幅画作，主题自定。
2. 答案：学生根据课堂所学，运用三原色和三间色完成创作。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后继续探索色彩的奥秘，尝试用其他颜色进行创作，提高色彩运用能力。
三年级上美术教学设计-三原色与三间色-浙美版秋
三年级上美术教学设计-三原色与三间色-浙美版秋前言美术教育是小学教育领域中的一种重要课程，它能够培养学生对艺术的美学欣赏能力，同时也能够锻炼学生的造型能力和手工实践能力。
本文以浙江美术学院出版的《小学美术（三年级上册）》为参考，设计了一套以三原色与三间色为主题的美术教学设计方案，旨在提高学生的色彩感知能力和想象力。
教学内容教学目标1.理解三原色与三间色的概念。
2.掌握三原色和三间色的基本组合方式。
3.提高色彩感知能力和想象力。
4.能够运用所学色彩知识制作一幅简单的作品。
教学重点1.学习三原色和三间色的组合方式。
2.理解彩色的表现形式和作用。
教学难点1.学生学习时间可能较短，需要使用简单易懂的方法教授色彩知识。
2.学生的想象力和创造力实现可能存在较大差异，如何发掘和引导学生的个性化特点。
教学前期准备1.准备教材：《小学美术（三年级上册）》P22-25。
2.准备教具：蜡笔、颜料、水彩笔、毛笔、毛坯纸、调色板、橡皮擦、蘸水杯、抹布等。
教学过程第一步：引入1.教师推敲课文内容，并将学生带入色彩世界，例如展示几幅著名的油画作品。
2.引导学生想象或描述这些作品用到了什么颜色，什么颜色组合更有艺术感染力。
进一步引导学生对色彩的认识、感受和想象。
第二步：知识讲解1.理解三原色与三间色的概念，如何通过三原色组合出三间色。
2.图示方法：翻开教材P22-23页，讲解一下三原色与三间色的概念，及其表现形式。
3.学生模仿教师操作，用三种颜色的蜡笔在毛坯纸上进行调色练习。
第三步：实践操作1.学生用调色板、颜料和毛笔在毛坯纸上进行颜色配合练习。
2.学生进行三原色和三间色的组合练习，例如进行三种颜色的融合变化，观察颜色变化的过程和效果等。
3.学生用所学色彩知识，制作一幅简单的作品，例如利用颜色组合营造“节日氛围”或“自然景观”等。
第四步：展示成果1.借助课堂讲解、展示或赛事活动等，展示学生所绘制的作品，进行成果的评判或互动。
2.学生通过彩色作品展示，激发自我创作和表达能力，强化彩色的认知和理解。
小学美术《认识三原色》教案
3.在小组讨论环节，加强对学生的引导和启发，帮助他们更好地发现问题、分析问题和解决问题。
4.关注学生的个体差异，针对不同水平的学生进行有针对性的辅导。
本节课的教学难点与重点紧密围绕教材内容，旨在帮助学生深入理解三原色的相关知识，掌握色彩调配技巧，培养观察与审美能力，为今后的美术创作打下坚实基础。在教学过程中，教师需针对重点和难点内容进行详细讲解和指导，确保学生能够透彻理解并运用所学知识。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《认识三原色》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过颜色是如何变化和搭配的？”例如，当你们看到夕阳时，会发现天空由红色渐渐变为橙色。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索三原色的奥秘。
（3）运用三原色进行创作：指导学生运用所学知识，创作出具有个性和创意的画作。
举例：让学生尝试运用三原色进行调色，创作出自己喜欢的色彩组合，锻炼色彩运用能力。
2.教学难点
（1）理解三原色的重要性：让学生认识到三原色在色彩调配中的核心地位，知道所有颜色都可以通过三原色调配出来。
举例：通过实际操作，让学生亲身体验三原色与其他颜色的关系，加深理解。
在小组讨论环节，学生们围绕三原色在实际生活中的应用展开讨论，提出了许多有趣的观点。但我也发现，部分学生的思考还不够深入，可能是因为我对他们的引导和启发不够。为了提高学生的思考能力，我打算在以后的课堂上，多设计一些开放性问题，鼓励学生从不同角度去思考问题。
1.加强对重点和难点知识的讲解，尽量用简单明了的语言和生动形象的案例帮助学生理解。
人教版小学美术三年级上册全册教案
课题：魔幻的颜色课时：1课时课堂类型：造型表现教学目标：1、认识三原色。
2、观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出由两原色调出的第三个颜色（间色）3、能够调出预想的色彩，并用它们涂抹成一幅绘画作品。
教学重难点：1、能否用三原色调出三个间色2、能否分别说出三个间色分别是由那两个原色调出来的。
教具学具：水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。
教学过程：一、引导阶段教师做试验（原色调出间色）指导一下如何使用水彩颜色。
让学生挑选两个最喜欢的颜色，调一调。
说一说变成了什么颜色。
接下来可以让学生自由调配颜色，但要有两个要求，只将两种颜色相调，并且要记住它们调出的第三个颜色。
二、发展阶段让学生认识三原色。
并且真正理解“原色”的含义将纸弄湿，将调出的色彩涂抹在作业纸上：让学生用两个指定的原色调出教师出示的那个间色。
教师分别出示两个间色。
让学生自己寻找两种颜色调出它。
学生继续尝试调出喜欢的颜色并填在画面的空白处。
三、收拾与整理四、课后拓展在课堂练习的基础上，可让学生做以下练习：绘出七色彩虹，绘出春天（或夏天，秋天，冬天）的感觉，表达心情，天气，味道……三年级第一课教学参考资料蒙德里安与《红、黄、蓝的构成》蒙德时安Mondrian.Piet:[荷兰]（1872年――1944年）蒙德里安出生在荷兰的阿麦斯特一个教会学校校长家庭，14岁开始学画，20岁成为当地的一位中学美术教师，开始从事学院派和写实主义创作，后又从事印象派，象征派和写实主义创作，后又从印象派，象征派和后印象派中吸取养料。
直到1911年，他在荷兰看到毕加索和布拉克的早期立体主义作品后，次年就赶赴巴黎，开始按立体主义方法作画。
最初使用最单纯的红，黄，蓝和绿等颜色来描绘风景。
在以后的年代里，他以抽象的平面，用正面的手法来表现风景，1914年回到和来创立风格派，提倡新造型主义。
蒙德里安把新造型主义视为一种手段，通过这种抽象符号把丰富多彩的大自然简化成有一定关系的表现对象。
小学美术兴趣小组《三原色与三间色》教案
小学美术兴趣小组（三原色与三间色）优秀教案教学目标1.认识三原色红、黄、蓝;三间色一一橙、绿、紫。
2.掌握用原色调配间色的技能。
媒体使用电脑课件、录像片、幻灯片、三色轮、色水、色彩方块、色圈等重点难点重点：使同学认识三原色和三间色和其色彩特性。
难点：掌握原色与间色的色彩关系，学会用原色调合间色的调色身手。
组织教学:检查同学用具打算情况。
二、;导入新课z分钟)。
1183;放录像考虑问题:a.在缓纷的色彩世界中，我们经常看到的颜色有哪些(师播放录像，生观察。
)b.看了录像，我们了解一般生活申色彩实在很多。
请同学答复，刚d看到的颜色有哪些(红、黄、蓝、橙、绿、紫……，2.板书课题:画画离不开色彩，今天，我们就来学习最根本的色彩知识----（三原色与三间色）。
板书课题:（三原色与三间色）三，讲授新课10分钟)(一)认识三原色与三间色。
1183;认识三原色:a.出示定义。
问:在这么多颜色当申，怎么样的颜色称为原色哪几种颜色是原色请大家先记住这么一句话:不能由其他颜色调合成的颜色叫原色。
b.观看电脑课件。
师:哪几种颜色不能由其他颜色调合成下面大家来看一组画面。
听听颜色自身的声音。
(师击键，播放设计制作好的电脑课件，一段拟人卡通画面)。
师:看了动画镜头，了解几种什么色在说话(让同学答复，说出红、黄、蓝。
)师:这三种色都说了句什么(不能由别的颜色调合成)修改c.得出定义:我们了解，不能由别的颜色调合成的颜色是原色，红、黄、蓝不能由别的颜色调合成，那么，红、黄、蓝就是原色。
因为是三种颜色，所以我们称它们为三原色。
2183;认识三间色:a.观看幻灯，让同学观察三原色相加能否变化出别的颜色。
b.观察色轮，出示三色轮，考虑三原色相加变化哪三种颜色。
问:色圈红色和黄色重叠的局部可能是什么色色圈黄色和蓝色重叠的局部可能是什么色色圈蓝色和红色重叠的局部可能是什么色(让同学尝试后答复。
)生小结:用色块表示。
红＋黄＝橙黄＋蓝=绿蓝＋红=紫c.做实验:。
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第5册第2课认识三原色
单元名称色彩加工厂
课时建议1- 2教时
教学目标：
情感与态度：通过学习使学生感受三原色的美，体验用三原色进行创作的无限乐趣。
知识与技能：认识三原色，学习用三原色进行调色练习和创作的基本方法。
过程与方法：学会辨认三原色并能调配出三原色两两相加后的色彩，用三原色作调色或配色练习，展现自己表现色彩的才能。
教学重点与难点：
重点：学会运用三原色调配进行色彩组合创作。
难点：画面的构思与水分的掌握。
教学准备建议：
教具：多媒体影像资料、范例及步骤图、实物投影仪、多种作画材料等。
学具：课本、铅画纸、多种作画材料和工具等。
教学建议：
导入方式建议：
1、出示一幅有多种颜色的画，请学生数数其中用了几种颜色画出来的。
2、引导观察，其实老师只用了三种颜色来作画，想知道老师用了什么办法吗？今天我
们就一起来认识这三种颜色，并用它们调配出更多的颜色画出漂亮的作业。
3、辨色游戏：
让学生尝试用12色水彩颜料两两调配，知道三原色是能调配出其他各种颜色的基本颜色。
4、揭示课题：
认识三原色
新授环节建议：
1、调配三原色：
教师演示三原色两两调配后所产生的奇妙的色彩变化，让学生感受三原色能调配其他色彩的有趣特性。
活动一：调色游戏
教师准备三支装有红、黄、蓝三色的透明试管，两两相加后会产生另一种颜色，学生观察后得出变色规律：红+黄=橙，红+蓝=紫，黄+蓝=绿。
2、指导看书和多媒体课件中的蒙德里安的作品，欣赏了解其作品特点，知道用三原色
调配进行色彩组合创作的作品色调明快、画面效果富有韵律。
通过欣赏和教师的讲解，让学生了解：大胆的大色块用笔将会使画面变得明快而富有韵味。
由于大师作品比较抽象，尽可能引导学生从画面的节奏去理解大师的作品，如画面色彩的深谈、色块的大小、线条的粗细，以及给人的感受如何？
3、请学生分组探讨三原色还有什么变化规律，解答学生疑问并在实物投影仪上作演示。
（如：A、相同的两中三原色调配出的颜色怎么会有差别？
B、黑灰色怎么变出来的？）
学生分组发现新问题、讨论问题，师生交流。
（如：三原色两两相配时颜料的不同、水分的差别，会产生各不相同的色彩变化……）4、尝试练习
1）学生挤颜色时，大都往往挤得较少，而且颜色和颜色之间喜欢紧挨着挤在相邻的调色盘格子里，调色时水份一多就会影响色彩的纯度，老师要提醒、强调颜料的用量、使用方法、调色水份等各环节和步骤。
教师特别要提醒学生，调试颜色时，一定要注意水分的多少。
2）换色时，笔一定要在水罐里洗干净，再调新的颜色。
活动二：三原色拼搭画
以学习小组各成员调色盘中的三原色、间色为主，合作画一张彩色“桌布”。
5、交流反馈：怎样用三原色调配出更多更漂亮的色彩？
6、学生作业：
活动三：大师画，我也画
1）自己表现画面创意时，可以用单色起稿，色块也是从浅色到深色、从大到小。
2）学生初次画水粉画，又是仿照蒙德里安，对学生的画面只求“神似”（能用三原色调配出各不相同的色彩）。
教学评价建议：
1、每个组员在学习小组中，先展开自评，再展开互评。
2、在小组观摩基础上，每组成员填写自己的评价表，进行自我小结。
3、教师总评，鼓励创新设计。
附：学生对完成作品过程的简单描述，用记录性图标（如：太棒了；
真；我画画，我开心……）表示。
将学生的作业按学习小组进行不同主题展示，例如一组学生都将自己的作业剪成手套，布置成“彩色手套新品专柜”；又如一组学生将自己的作业剪成各种新奇的鱼，布置成“小小水族馆”等等，让学生在布展过程中互相学习、不断完善自己的作业。
背景材料：
蒙得里安（1872-1944）荷兰画家。
他的作品表现了对画面空间进行控制、和平共处、抽象安排的天赋。
1908年，蒙得里安意识到要在现代艺术中寻求革新，并在以后几年里，以平面手法画了一些教堂和草堆等作品，构图严谨、选色随意……1940年，当蒙得里安从英国前往纽约时，才发现纽约真是一个五彩缤纷的所在。
当时许多艺术家都非常景仰他的作品，但老画家却从未卖出过一张画作。
四年后，老画家因病去世，留下最后未完成的遗作《Victory Boogie-Woogie》，等等。
蒙得里安绘画主题的灵感源自荷兰著名的画家派特蒙得里安作品。
该作品向人们提出了新造型主义的艺术潮流。
我们所设计的蒙得里安绘画主题以垂直线、方格、十字和圆形为代表, 向人们展示了蒙得里安创造性绘画的灵感。