2018高校教师年度总结

合集下载

孔子学院研究年度报告(2018)

5主持人语：2005年，首届世界汉语大会在北京召开，主题是“世界多元文化架构下的汉语发展”，标志着中国对外汉语教学开始向全方位的汉语国际教育转变。

变化主要体现在6个方面，也就是日后业内常常提到的“六大转变”。

2012年初，许嘉璐先生在总结7年之路时指出，继往开来，迎接汉语国际教育的新阶段，必须实现革命性的改革。

时至今日，这种革命性的改革依然在路上。

与此同时，陆俭明先生多次指出，要想让汉语教学加速发展、让汉语稳健地走向世界，我们必须增强汉语教学的学科意识。

当《关于高等学校加快“双一流”建设的指导意见》已成为目前中国高校普遍遵循的办学理念和战略规划时，我们的学科建设依然在路上。

汉语国际教育的兴起以及所取得的成绩，得益于国家与民族事业的强力驱动，得益于几代汉语教师的辛勤付出和努力工作。

进入新时代，当中国日益走近世界舞台的中央，已经率先走进国际社会的汉语国际教育，必将为国家承担更大的人文交流责任，必须为海外市场提供更好的语言教学服务。

然而，作为一个内涵丰富、外延几乎无限的事业或学科，其面临的挑战无疑是十分艰巨和复杂的。

特别是其需求在外、供给在内的“非传统”办学模式或服务形式，不仅一般人不是特别了解，对业内人来讲，也是一个亟待厘清和深入探索的问题。

今年5月，《语言战略研究》专题策划会商议，决定要做一期“汉语国际教育”专栏。

后来商务印书馆编辑部几次召开专家和学者座谈会，研讨如何从世界眼光、问题视角、客观判断出发，以专题文章和多人谈的形式，谈思想和看法，讲观点和建议，以利于更好地服务于汉语国际教育的事业发展和学科建设。

于是，就有了本期呈献给读者的文字和想法。

需要特别说明的是，在本栏目征稿过程中，得到海内外专家和学者的普遍赞同和鼎力支持，他们在百忙中欣然应允并赐专稿，在此一并表示衷心的感谢。

这个专栏仅仅是开始，期待更多的专家学者加盟。

（宁继鸣）孔子学院研究年度报告（2018）《孔子学院研究年度报告（2018）》是以关涉孔子学院及其相关研究的文献为基础形成的年度系列成果。

论高校教师的职业道德修养

教育纵横论高校教师的职业道德修养杨嫣在我国高等教育被定义为是在完成中等教育的基础上进行的专业教育，是培养高级专门人才的社会活动。

近年来，随着国家政策的推动与支持，高等教育辐射面越来越广，全国各类高等教育在学总规模越来越大，同时这也是对高校教师提出了新的挑战和要求。

因此高校教师也必须紧跟时代步伐，在提升专业技能的同时也必须加强自身的职业道德修养，才能给学生树立好良好的榜样，为社会培养三观正确的高级人才。

古今中外，对于教师这个职业有着诸多的赞美,比如说辛勤的园丁，人类灵魂的工程师，阳光下最光辉的职业等等。

这些赞美无一不体现了世人对教师的尊重。

在《教师法》中，教师被定义为：行使教育教学职责的专业人员，承担着教书育人的使命，要培养社会主义事业的建设者和接班人，提高民族素质。

因此教师又像是一个引路人，在自己探索之后要指引更多的人。

在21世纪的今天，需要出类拔萃，在竞争中获胜的人才。

而人才培养的最传统的方式就是高等教育。

所以李岚清曾说过：“实施素质教育的关键在教室，要保证高质量的教育，必须要有高质量的教师。

”只有满腹学识的已经不能被称作一位好老师了，只有拥有专业学识的同时还具有良好的职业道德和个人崇高的品格，才能真正成为世人口中传道授业解惑的师者。

而一个教师的职业道德被放在衡量是否是一名合格高校教师的首位。

1 对高校教师职业道德研究的意义1.1 高校教师职业道德建设是贯彻党的教育方针的根本保证党的十八大就提出“要把立德树人作为教育的根本任务。

”这对新时期高校的建设有着非凡的意义，也是一项新的挑战。

培育和践行社会主义核心价值观，更是高校思想政治工作的核心内容。

党的十八大以来，各地各高校都始终紧紧抓住这一主线，大力加强校风建设。

当然，配齐并且建立一支强大的队伍是做好高校思想政治工作更是关键所在。

高校必须按照有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师标准，加强教师队伍建设。

无论是公共课或者专业课，任何一门学科的教师，都应该将加强高校教师职业道德建设作为贯彻党的教育方针的根本保证。

高校教师教学质量评价的评述

第3期2018年1月No.3January ，2018基金项目：2016年南京工业大学科研管理专项；项目名称：国内外高校科研管理模式的比较研究；项目编号：kygl2016016。

2017年南京工业大学“青年社科基金”项目；项目名称：科研业绩信息管理系统的设计与实现；项目编号：skqn2017005。

作者简介：杭兰旅（1987—），女，江苏南通人，助理研究员，硕士；研究方向：管理科学与工程，行政管理，教育管理。

高校教师教学质量评价的评述杭兰旅（南京工业大学经济与管理学院，江苏南京211816）摘要：高校教师教学质量评价是对教师教学过程及其结果是否达到一定质量标准所做出的价值判断。

文章根据大量文献阅读对比，分析了我国高校教师教学质量评价的现状，并提出了相应的对策建议，有利于促进高校教师教学质量评价工作更好地展开，提高教师教学质量。

关键词：高校教师；教学质量；评价中图分类号：G643文献标识码：A 江苏科技信息Jiangsu Science &Technology Information引言高校教师教学质量评价是对教师教学过程及其结果是否达到一定质量标准所做出的价值判断，衡量教学工作全面设计、实施、分析的科学性，从而确保教学目标和教学任务的高效实现，是高校管理者和教师必须遵循的高等教育发展规律，也是制约教育教学发展的重要因素，已成为教育主管部门和高校需要深入思考的问题［1］。

在高校进行教学管理和监管的过程中，科学和客观地对教师教学质量进行评价，是提高高校教师教学水平，有效调节高校教学行为，优化高校教师队伍结构，使师资队伍的管理系统化、科学化的一项有效措施，是学校快速发展和改革的有效保障［2］。

及时、全面地了解和监控教学情况，科学、合理地进行量化考核，为教学督导和教学管理提供科学理论，为高校发展提供决策支持，为学生和教师提供反馈信息的窗口，进而使教学质量和教学效果得到保障［3］。

这些需求也成为高校研究的重要课题之一。

基于学习通的混合式翻转课堂教学模式构建-----以《马克思主义基本原理》为例

基于学习通的混合式翻转课堂教学模式构建-----以《马克思主义基本原理》为例摘要：《马原》课由于较强的系统性、严密的逻辑性和较高的抽象性，学生掌握起来有一定难度。

运用学习通这样的现代技术手段与传统思政课堂相结合，从课前整合资源、线上线下建课、混合式翻转课堂教学以及翻转课后学情跟踪四个环节进行研究设计，通过分析混合式翻转课堂建构的基础条件，充分挖掘学习通的各项功能在《马原》课教学中的作用，探索出一种具有可操作性、实用性、前瞻性的思政课混合式翻转课堂教学模式。

实践证明，将传统课堂与学习通这样的网络平台相结合，可以有效打破课堂教学的时空限制，最大限度发挥学生的自我学习的主动性，提高学生的课堂参与与获得感，提升教师的现代化教学水平，建立高质量的《马原》课程体系，推动高校应用型体系建设。

关键词：学习通；混合式教学；翻转课堂；马克思主义基本原理；一、《马原》课混合式翻转课堂教学必要性《马原》课主要对学生进行系统的马克思主义理论教育，帮助学生掌握马克思主义的世界观和方法论。

《马原》课由于其高度的理论性和政治性、较强的系统性和严密的逻辑性，内容比较抽象枯燥。

对学生而言，必须要系统学习才能从整体上把握马克思主义的世界观和方法论，形成科学的世界观、人生观和价值观。

然而，传统课堂因受时空限制和资源匮乏等缺点影响导致效果有限，学生的学习积极性不高，课堂教学陷入了知识灌输和被动接受的局面。

借助学习通这样优秀的教学平台，学生可以在时空等方面自主选择其内容，实现《马原》课基本理论知识的积累，也缓解了知识接受这样的疲劳现象。

使用学习通的数据统计功能，也可以收集整理学生的学习数据，可以进一步掌握分析信息时代学生的学习习惯和学习效果，也可以基于《马原》内容的重难点和学生的兴趣动力为出发点，实现翻转课堂教学的时空转换。

学习通在思政课翻转课堂中的使用，其动力点就是要使原理课的理论学习内化为学生的自觉行为。

由于学习通功能缺乏足够的师生互动和对学生学习过程的全面有效掌控，纯粹依靠学习通线上教学并不能充分完成《马原》课“知识传授、价值塑造”的教育目标。

2018年教育部中西部高等学校青年骨干教师国内访问学者项

青海省
青海大学
杨梅
北京大学医学部
药物化学
张亮仁
21
海南省
海南师范大学
郑彩娟
北京大学医学部
生药学
张庆英
22
甘肃省
甘肃中医药大学
张秋菊
北京大学医学部
病理学与病理生理学
方伟岗
23
甘肃省
河西学院
叶文静
北京大学医学部
内科学
郭丹杰
24
重庆市
重庆医药高等专科学校
林凤云
北京大学医学部
药剂学
张强
25
重庆市
重庆化工职业学院
2018年教育部中西部高等学校青年骨干教师国内访问学者项目第一批录取名单序号国家民委推荐学校姓名接受学校接受专业接受导师安徽省池州学院安徽大学计算机应用技术安徽省宿州学院张海燕安徽大学应用数学安徽省安徽新华学院古奋飞安徽大学录取安徽省安徽文达信息工程学院凌晨琛安徽大学马克思主义发展史李明安徽省滁州职业技术学院安徽大学无机化学安徽省安徽电气工程职技安徽大学运筹学与控安徽省淮南联合大学安徽大学通信与信息系统安徽省淮北师范大学安徽师范大学中国古代史李琳琦安徽省皖南医学院安徽师范大学神经生物学10安徽省巢湖学院安徽师范大学人文地理学11安徽省安徽工业经济职业技术学院安徽师范大学人文地理12安徽省安徽职业技术学院王家祥安徽师范大学人文地理13安徽省安徽邮电职业技术学院安徽师范大学语言学及应用语言学14安徽省安徽艺术职业学院安徽师范大学概率论与数理统计15黑龙江省哈尔滨医科大学北京大学医学部护理学16内蒙古自治北京大学医学部生物化学与分子生物学17湖北省湖北医药学院北京大学医学部口腔临床医18安徽省安庆医药高等专科学校北京大学医学部护理学19安徽省皖北卫生职业学院王冠南北京大学医学部护理学20青海省青海大学杨梅北京大学医学部药物化学21海南省海南师范大学北京大学医学部生药学22甘肃省甘肃中医药大学张秋菊北京大学医学部病理学与病理生理学23甘肃省河西学院叶文静北京大学医学部内科学24重庆市重庆医药高等专科学校北京大学医学部药剂学张强25重庆市重庆化工职业学院北京大学医学部药剂学26河北省河北大学北京大学医学部护理学27河北省唐山职业技术学院北京大学医学部口腔基础医28四川省川北医学院刘青松北京大学医学部遗传29山西省山西中医药大学北京大学医学部眼科学30山西省长治医学院北京大学医学部儿科学31山西省长治医学院北京大学医学部生药学32贵州省贵州护理职业学院李云飞北京大学医学部护理学33湖南省湖南中医药高等专科学校北京大学医学部药物分析学34吉林省吉林动画学院北京电影学院电影学35云南省云南艺术学院文华学院北京电影学院电影学36内蒙古自治北京电影学院电影学37四川省四川师范大学北京电影学院电影学38山西省山西传媒学院北京电影学院电影学39陕西省西安美术学院北京电影学院电影学40黑龙江省绥化学院张博阳北京工业大学软件工程41新疆自治区新疆财经大学北京工业大学软件工程42河北省河北软件职业技术学院北京工业大学软件工程43山西省太原师范

“双一流”建设背景下高校本科教务工作“一体四化” 新模式探索——以上海财经大学为例

达到序时进度的予以通报批评并限期整改；对工作进度严重滞后，下发催办函后仍未按时整改到位的，提请政府领导约谈单位主要负责人、分管负责人，并依法依规进行问责。通过持续跟踪督办，切实发挥督查利剑作用，加大政府常务会议议定事项落实力度，促进政府督查工作法治化、规范化、科学化发展，推动各级政府常务会议议定事项更好更快落实。
All Rights R高es度er关ve注d和. 重视。同时，对本
科教务工作者也提出了新的更高的要求。那么“双一流” 建设背景下本科教务工作者该如何提高工作效率和工作能力，
以适应新时代新要求下的教务管理工作呢？本文提出了“一体四化” 教务工作新模式，即 “以服务本科教学为主体，全面推动教务工作专业化、智能化、一体化、国际化”，在此基础上，推进本科教务工作有序、有力、有效地展开，更好地服务高校的本科教学工作。
2. 以服务本科教学为基础，坚持“以本为本”
人才培养是大学的本质职能，本科教育是大学的根和本，在高等教育中具有战略地位，起着纲举目张的作用。高等教育战线要树立“不抓本科教育的高校不是合格的高校” “不重视本科教育的校长不是合格的校长” “不参与本科教育的教授不是合格的教授” 的理念，坚持“以本为本”，把本科教育放在人才培养的核心地位、教育教学的基础地位、新时代教育发展的前沿地位。高校领导注意力要首先在本科聚焦，教师精力要首先在本科集中，学校资源要首先在本科配置，教学条件要首先在本科使用，教学方法和激励机制要首先在本科创新，核心竞争力
3. 以专业化为基础加强学习本科教学管理知识，了解教务管理新政策、新模式、新手段等，借鉴、吸收传统本科教务管理的有益做法，结合国家、学校及学院的相关规章制度和办法，与时俱进，寻求进一步提高业务能力、服务水平和服务质量的突破口。加强本科教务队伍专业化建设，提高每一位管理者的思想政治水平、科研能力和专业素质，建立和完善激励机制，以适应高校“双一流” 建设的需要。自疫情发生以来，全国高校都在实行线上教学、家校办公、线上会议、线上笔试、线上复试等。本科教务工作者要主动学习各种网络技术平台的操作技能，如企业微

2018-高校教师任现职以来专业技术工作总结范文(职称评审)-范文模板 (7页)

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==高校教师任现职以来专业技术工作总结范文(职称评审)篇一：任现职以来专业技术工作总结 (讲师)任现职以来专业技术工作总结（讲师）本人201X年工作以来，在学院担任老师。

工作以来，我本着积极认真的态度投身到学校的各项工作中去，坚持努力提高自己的思想政治水平和教学业务能力。

新的时代，新的教育理念，教育也提出新的改革，新课程的实施，对我们教师的工作提出了更高的要求，我从各方面严格要求自己，努力提高自己的业务水平丰富知识面，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教育教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。

坚持四项基本原则，遵纪守法，爱岗敬业，教书育人，教学工作量饱满，在教学和科研工作中不断进取。

任现职2年来，在教学和科研上取得了较为显著的成绩，讲授4门人力资源专业课程专业课程，学生课评等级均为优秀；在科研上，发表学术论文2篇，具体总结如下具体总结如下：一、思想政治觉悟高，积极参加党知识业务培训几年来，我坚决拥护中国共产党的领导，拥护十一届三中全会以来的路线和政策，积极参加学校的政治学习，提高思想觉悟，热爱党的教育事业，自觉遵守《教师法》中的法律法规，认真执行教育方针，努力探索教育教学规律，积极参加教研活动，服从分配，认真完成各项工作，处处以身作则，为人师表，不断提高自己的业务水平。

在新时期，我牢牢树立服务学生的理念，以学生为中心，使所有学生都能学有所得，学有所长。

二、爱岗敬业，优质完成教学任务，教学质量不断提高。

系统讲授4门课程，学生课评等级均为优秀；发表研究论文2篇，教学成绩显著。

任现职以来，模范地遵守高校教师职业道德规范，坚持育人为本，德育为先，优质完成教学任务，教学质量不断提高，取得了较为显著的教学和教研成绩。

2年来，作为主讲教师先后承担高职高专专科的《前厅客房服务与管理》、《餐饮服务与管理》等4门课程的教学工作任务，授课总学时达到480学时。

社会实践的活动方案5篇

社会实践的活动方案5篇社会实践的活动方案1一、指导思想为加强我县人才队伍建设，让_籍高校学生了解我县社会发展现状，开阔视野，引导他们对外宣传推介我县发展优势和人才政策，提高社会责任感，更好服务家乡建设。

二、招募原则、对象及数量坚持“公开、公平、公正”、“择优录用”、“专业对口”的原则，面向_籍在校大学生、硕博在校生，计划招募优秀学生30人左右。

1、全日制本科以上_籍在校大学生、硕博在校生;2、政治觉悟高，具有强烈的事业心和责任感，组织协调能力、团队合作意识强，中共党员优先，有学生会、团委工作经验者优先;3、具有一定的活动策划、公文处理、计算机、新媒体应用等工作能力，具备参与社会实践岗位的专业知识，勤于学习，善于思考，具备一定文字功底，能够根据岗位要求开展相对应的工作;4、能够足额保证社会实践时间，自行妥善处理好食宿和交通问题。

5、如报名人数过多，原则上按照综合表现、单位工作需求和报名时间先后进行安排。

三、实践时间7月15日—8月15日，一个月时间(可根据学校暑期时间适当调整)。

四、实践岗位县内部分行政企事业单位、脱贫攻坚一线。

五、报名时间、方式有意者请下载填写《县20_年“优秀学子家乡行”暑期社会实践报名表》，需提供学生本人、家长(监护人)身份证，学生证复印件和本人照片，报送至团县委办公室。

报名时间截至20_年7月8日。

六、活动流程1、报名结束后，经县委组织部人才办和团县委共同筛选，与实践单位协商，初步确定到县内行政企事业单位、脱贫攻坚战线参与社会实践志愿服务工作学生名单。

2、组织大学生参观考察我县经济建设新成就，观摩我县重点企业、项目，亲身感受家乡发展变化，激发热爱家乡、回报家乡的热情。

随后召开学生与接收单位对接会，接收单位根据情况给学生安排实践岗位和适当的工作任务，确保大学生得到实践锻炼。

3、参与社会实践的大学生要服从实习单位的管理，遵守单位相关规章制度，并认真完成单位交办的各项任务。

原则上实践期间工作日保证全勤，如遇特殊情况，请至少提前2天向用人部门提出申请，履行请假手续。

高校人才工作要点(2篇)

高校人才工作要点(2篇)篇一：高校人才工作要点1.推进高校教育：2.提高高等教育质量：3.加强高职教育的发展：高职教育是培养高素质技术人才的重要途径，教育部高等教育司要求加强高职学校的建设和管理，创新人才培养模式，提高教育质量，增强就业能力，为社会和经济发展提供人力资源支持。

4.推动国际交流与合作：5.加强师范教育：师范教育是培养优秀教师的基础，教育部高等教育司要求加强高校师范专业的建设和管理，提高培养教师的质量和能力。

此外，还要推动教师教育的，注重教师的职业发展和成长。

6.促进高等教育的可持续发展：总体而言，教育部高等教育司2024年的工作要点主要包括推进高校教育、提高高等教育质量、加强高职教育发展、推动国际交流与合作、加强师范教育以及促进高等教育的可持续发展。

这些工作要点旨在推动我国高等教育的发展，提高我国高等教育的质量和竞争力，为社会经济发展和人才培养提供人力资源支持。

篇二：高校人才工作要点最新教育部高等教育司2023年工作要点发布教育部高等教育司2023年工作要点发布一、推动高等教育体制机制创新和高质量发展着眼高等教育改革发展使命任务，深化体制机制创新，激发高校改革发展内生动力和办学活力，加快解决制约高等教育高质量发展重大问题，全面提升高校战略人才培养能力、支撑高水平自立自强能力、服务国家区域高质量发展能力。

二、加强基础学科人才培养，着力造就拔尖创新人才聚焦国家战略和关键产业发展急需，加强战略紧缺和新兴交叉领域拔尖创新人才培养。

加强基础学科拔尖人才培养，构建“一部六院”科教融汇协同育人机制，全面提升基础学科拔尖创新人才自主培养能力。

加大集成电路人才培养力度。

深入推进未来技术学院建设，推动学科专业交叉融合，夯实未来技术原创人才培养。

建好18个高水平公共卫生学院，强化特色发展，打造优势领域和主攻方向，加快培养能在突发公共卫生事件和重大疫情应急处置中“一锤定音”的领军人才。

三、实施系列“101计划”，全面推进教育教学改革以课程改革小切口带动解决人才培养模式大问题，实现高等教育改革创新发展强突破。

中央高校教改专项2018年绩效自评报告

中央高校教改专项2018年绩效自评报告2019.1.15 教务处一、项目绩效评价工作开展简要情况我校贯彻落实党的十九大提出的“全面实施绩效管理”要求，根据财政项目绩效自评工作要求，积极部署本部门的所有项目自评工作，要求项目负责人对照年初预算设定的绩效目标及指标值，严格认真开展项目总结自评工作，同时对应填报2018年度项目实施实际绩效完成值。

各教学项目2018年实施情况自评结果良好，达到了年初设定的绩效目标和指标值，有力促进了学校教育教学改革的深化和人才培养质量的提高。

2018年通过对财政项目经费执行情况的中期检查、统筹分配、严格管理程序等措施，也有效提高了部门绩效管理水平，提升了财政资金使用效益。

2018年清华大学中央高校教育教学改革专项经费总额共6000万元，重点支持了本科人才培养核心项目——拔尖人才培养、本科培养模式创新、本科特色课程、教师教学能力提升、创新创业教育以及西部计划支持等方面的建设。

一年来清华大学全体教职工对“三位一体”理念形成共识，以做学问的精神做好教育教学工作，教育教学改革继续“做细、做深、做实”，取得了良好的建设成效。

二、中央高校教改项目管理及绩效情况清华大学2018年教育教学改革专项建设在深入贯彻落实教育部关于深化教育教学改革的指导意见同时，依据《关于改革完善中央高校预算拨款制度的通知》、《中央高校教育教学改革专项资金管理办法》的有关精神，继续支持清华大学教育教学改革的深化，促进了教学水平和创新能力持续提高，保证人才培养的高质量。

（一）本科拔尖人才培养项目学堂计划工作开展情况2018年，我校学堂计划各班在领跑者理念指导下，顺利完成新一轮的学生动态选拔、拔尖人才培养各环节。

2018年学堂计划荣誉证书颁发仪式上， 150余名学生进入学堂计划， 149名学生从学堂班顺利毕业。

为加强“学堂计划”培养追踪工作，完成了“学堂计划”学生培养与发展数据平台建设并上线使用。

同时，各学堂班配合学校圆满完成了教育部的“基础学科拔尖学生培养试验计划”实施十年总结。

浅探高校教师职业道德的正确反思

浅探高校教师职业道德的正确反思收稿日期：2017-11-01作者简介：谭清懿（1990-），女，湖南株洲人，助教，硕士，主要研究方向为核科学与技术。

改革开放以来，我国高等教育正逐步向多元化和国际化等方向发展。

高等院校也从社会发展的边缘走向了社会发展的中心。

而在当前新的时代背景下，高校教师所面对的诱惑和选择更为复杂多样，因此高校教师的自我职业道德修养也正经受着严峻的挑战。

我国高校青年教师必须遵守“爱国守法、敬业爱生、教书育人、严谨治学、服务社会、为人师表”等基本职业道德规范。

而在西方教师职业道德研究体系[1]中，主要是针对教师个体品质的探讨，关注教师的品性、品质和人格。

可知对于教师职业道德修养建设是一种世界性的课题。

笔者通过对两年的教师生涯的一些思考、总结以及对自我的要求来阐述作为一名高校教师应该如何正确反思和提高自己的职业道德修养。

本文主要是从高校教师本身，以及教师与学生的关系来思考自我职业道德规范建设机制，完善自我职业道德修养，从而能够成为一个自我认可、学生认可以及社会认可的合格教师。

一、关于高校教师自身素质的职业道德反思教师职业道德修养主要分为师德理想、师德原则、师德规则。

师德理想是对教师专业行为的最高要求，师德原则是指导教师的行为准则，师德规则是教师个人必须达到的基本要求[2]。

其中教师专业行为包括教学和科研两个方面，教学就是传授知识，科研则体现为教师专业学习能力和创造能力。

高校教师这份职业的主要职责在于教学和科研，所以笔者认为要维护教师自我职业道德修养，首先必须提升自我的专业能力，也就是说首先要让自己在本质上有成为老师的能力。

高校教师的教学专业行为重点体现在教育理念上，即应该创造自己独一无二的教学风格，形成自己科学的教育观，从而更好地为教育工作服务。

科研专业行为则主要体现在对自己的专业领域有独立见解和坚持研究的方向，升华专业底蕴，把握前沿。

并严守学术道德底线，抵制花瓶学术。

高校教师的自身素质的职业道德，主要是在教学生活与科研生活中养成的，从根本上来说，道德与生活是一体的[3]。

2018年高校教师资格证《高等教育学》岗前培训标注版(单选)

高等教育的（生产力）属性, 使它产生促进社会生产力发展的经济功能
高等教育的本质特征是（专业性）
高等教育的知识传播与传递功能对应着高等学校培养（专门人才）的职能。
高等教育对人所起的作用, 也就是高等教育要促进人的（身心）发展。
高等教育发展最直接的动因是（人的发展需求）。
高等教育管理权力下放的关键是（转变政府的只能）。
（人文主义）高等教育目的观反对功利性, 主张超越现实的非功利性目的, 坚持人的精神高于和优于物质。
（社会本位）取向的高等教育目的观主张培养为政治和经济服务的人才
（社会有关部门）对高等教育进行评价, 主要关注毕业学生的工作适应能力, 这也是对高等教育质量最直接的评价
（太学）是中国历史中有文献记载的正式设立大学的开端, 是中国高等教育由萌芽走向雏形的表征
19世纪, 以（纽曼）为代表的人文学者为捍卫自由教育在大学的重要地位做出了重要贡献。
2001年, 江泽民在建党80周年庆祝大会上的讲话中提出了“培育一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公民”的观点, 此后（公民教育）进入了高等教育目标序列中。
20世纪60年代以来, 我国大力提倡的大学生分配政策是（面向基层, 充实和加强第一线）。
高等教育宏观管理系统构成因素的是（中央和地方政府、社会、高校）
高等教育活动的第一要素和前提是（高等教育目的）
高等教育活动的始点、中点、和终点是（高等教育目的）。
高等教育活动的总方向是（高等教育目的）。
高等教育活动是高等学校存在的（内在依据）。
高等教育活动越来越成为一种主动或潜在的社会服务活动亦即促进社会发展的功能, 由此也产生了高等学校直接或间接（为社会服务）的职能
（法国）的政府和高校间表现出一种完全的上下级关系。

“新教研课程类虚拟教研室建设路径研究

基本内容
最后，还需要加强人员培训和管理，提高教师和技术人员的专业素养和意识，保障虚拟教研室的高效运行和安全稳定。
基本内容
根据前文所述的建设路径1和建设路径2，我们可以总结出新教研课程类虚拟教研室的建设经验和教训。首先，要重视技术平台的选择，一个稳定、功能强大的平台是虚拟教研室建设的基础。其次，要注重教学资源的管理和更新，确保教学资料的丰富性和实用性。再次，要注重教学计划的制定和实施，要符合实际需求和教师、学生的能力水平。
基本内容
展的需要未来的研究可以围绕如何提高虚拟教研的质量与效果如何更好地实现教育资源的共享与均衡发展如何促进教师专业素养的提高等方面展开进一步探讨与实践。
参考内容
基本内容
基本内容
随着科技的迅速发展和教育模式的不断创新，高校虚拟教研室建设已成为当今高等教育领域的热点话题。本次演示将探讨高校虚拟教研室建设的理论与实践，旨在为相关领域提供一些有益的参考和启示。
2、虚拟教研室建设的原则
2、虚拟教研室建设的原则
虚拟教研室建设应遵循以下原则：一是共享资源，实现信息互通；二是团队协作，发挥集体智慧；三是以人为本，教师和学生的需求；四是规范管理，确保教研活动的顺利开展。
3、虚拟教研室建设的目标
3、虚拟教研室建设的目标
虚拟教研室建设的主要目标是：提高教学质量，增强教师教研能力，促进学生全面发展，推动高校教育信息化建设。
基本内容
我们可以定期组织线上或线下培训和交流活动，提高教师和技术人员的专业素养和意识同时针对不同的研究方向和领域，我们可以有针对性地设置虚拟教研室的主题和内容在实施过程中要注重反馈与评价机制的建立。
基本建设路径研究具有重要的意义在当今教育领域中对于提高教师专业素养促进教育资源共享与均衡发展发挥着重要的作用本次演示从建设背景前期准备平台选择与资源准备到具体实施详细阐述了新教研课程类虚拟教研室的建设路径为同类教育建设提供了参考依据同时我们还要不断总结经验教训不断完善虚拟教研室建设工作以适应未来教育发

高校教师挂职

高校教师挂职高校教师挂职1篇第一篇: 高校教师挂职2018年高校教师个人总结身为世范，为人师表。

高校教育是我国人才培养高层次和最后阶段，也是人才培养的关键所在。

总结一：高校教师个人总结在2022年里，作为一个在高校工作的教师，我在政治上追求进步，在道德上严于律己，忠诚于党的教育事业，全面贯彻党的教育方针，以党员的标准严格要求自己，鞭策自己，服从学院的工作安排，配合领导和同事做好岗位内外的各项工作。

一、加强政治理论学习，提高个人师德修养作为一名高校教师，教育观念的更新和转变尤为重要，只有教师具有新的教育教学观念，才能在教学中不断进行改革和创新，才能以优异的素质去主动适应并深入开展生机勃勃的个性化教育和素质教育，才能坚定贯彻应用型本科院校办学定位和超常规、跨越式、追赶型发展思路，才能以思想品德优，理论基础实，专业能力强，综合素质高为基本目标、培养出上手快、后劲足、能创新的高素质应用型人才。

因此，从思想上要树立创新性的教育观念，着眼于培养学生的创新意识、创新能力，发展学生良好的个性品质和实践能力。

开设多元式的课堂教学，尊重学生的主体地位，教师要通过引导、点拨、讨论多种形式，使学生从内心需要出发忘我地参与到教学活动中来。

探索人性化管理新模式，形成师生相互交流、其乐融融、共享学习、共同进步的崭新局面。

二、立足本职岗位，勤奋工作，乐于奉献。

作为一名教师，在高等教育的工作和学习中，自己一直坚持与时俱进，不断开拓创新，积极主动顺应时代要求，更新自我，完善自我，无论作什么事，特别是涉及到人民群众根本利益和事，都能保持清醒的头脑，以严格的纪律要求自己。

在工作岗位上，自己能以教师的职业道德严格要求自己，爱国守法，敬业爱生，教书育人，严谨治学，为人师表。

1、提高政治思想素质，在道德品质上做榜样。

教师必须具有正确的教育思想、强烈的事业心、责任感和高尚的职业道德修养。

教书育人，身教重于言教，其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。

学习黄大年先进事迹之浅谈高校教师职业道德规范

学习黄大年先进事迹之浅谈高校教师职业道德规范作者：黄正亮来源：《教育教学论坛》 2018年第30期摘要：学习黄大年先进事迹，浅谈对做一名合格高校教师的心得和体会，从“热爱祖国；爱岗敬业，热爱学生；努力学习、工作，不断科研探索”三个方面综述高校新进教师如何履行职业道德规范。

关键词：先进事迹；高校教师；心得体会；道德规范中图分类号：G645 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）30-0020-02不久前，习近平总书记对吉林大学“千人计划”专家黄大年先进事迹做出重要指示，要求以黄大年同志为榜样，学习他的爱国情怀、敬业精神和高尚情操[1-3]。

作为一名新进高校教师，本人结合黄大年先进事迹谈谈学习后的感悟、对做一名合格高校教师的心得和体会，分别从“热爱祖国；爱岗敬业，热爱学生；努力学习、工作，不断科研探索”三个方面综述高校青年教师如何履行职业道德规范。

一、热爱祖国黄大年曾在英国某国际公司任高级研究员十多年，拥有高效率的研究团队和优越科研条件，他带领的科研团队长期从事海洋和航空高技术探测研究，多项研究成果均世界领先；他是享誉世界的地球物理研究领域科学家；他在国外物质生活优越富足、名声斐然。

2009年底，黄大年教授仅留下女儿在国外读书，回到母校吉林大学出任全职教授，在国家地球物理方面潜心做科学研究。

[1，3，4]远在国外的他心系祖国，用自己实际行动谱写了对爱国的深刻内涵，将爱国情操展现在自己的具体行动中。

我们青年教师要学习他高尚的爱国情操，学习他至诚报国的爱国情怀。

高校教师中许多人是海外留学归来的青年教师，即便在本土接受教育的青年教师中比较追求和崇拜西方文化的也不在少数，他们接受高等文化教育获得硕士或博士学位，曾接受过或很愿意接受西方社会高等文化教育的青年教师人数比例较高，加之现阶段中国文化受西方文化入侵的现状，青年教师的思想容易与我国社会主义价值观念发生偏离。

高校年轻教师若没有较好的思想观念和态度，将可能缺乏爱国热情、漠不关心，甚至对祖国不忠。

高校教师自我诊断报告

高校教师自我诊断报告教学单位名称：一、教师个人诊断项目现状（500字左右）教师个人诊断项目现状：（应包含如下要素）1.教师个人基本信息:学历、学位、职称、任教经历、职业资格等。

2.教师个人诊断项目现状：（应包含下表中6大诊断点：师德师风、教育教学能力等）对“服务是我们的天职”的思想体会不深、不透，还没有自觉地把家长和学生对我们满意程度作为工作的最高标准。

认真备课上课是必须的，学生个体是有差异的，努力上好每一节课，但并不能保证对每一个学生都讲清讲透每一个题目；上完课以后，课后辅导也很关键。

有时对学生作业的批改仅限于纠错，写明错因，没有再逐个学生面对面督促、检查落实。

随着社会的发展和自身年龄的增大，知识更新压力增加，工作热情有所降低，常有安于现状的表现，有不求有功但求无过的不良倾向。

由于对班级内部分层次教学了解不足，对于班内分层次教学重要性的认识不够，学生之间的个体差异较为复杂以致操作起来的复杂性，导致分层次教学落实不到位，没有明确哪些学生每天、每节课的具体任务以及预期效果。

日程工作中忙于备课、上课等常规教学工作，放松了自我学习，忽视了知识能力的更新，学习的自觉性、主动性不强，不愿挤出时间学习。

在理论学习上还不够用心，理论素养还比较薄弱，与本职工作有关的就学一点，与本职工作联系不紧的就不去学或者很少涉猎，导致自身知识结构单一，对教育形势的发展不太了解，还不善于研究问题，不能够将自己的实际工作经验进行梳理、归纳、总结，对教育教学中的得失及时反思，以积累经验，进一步指导今后的教育教学工作。

1二、教师个人自我诊断（注：学校内保建设与运行推进表中统一制定的诊断项目、诊断要素中凡涉及各部门、教学单位的应该一一实施诊断，不能缺项，但是完成时间可以中远期和短期相结合）2三、教师个人改进计划（注：进度安排注意中远期和短期相结合，形成周期性、常态化的改进机制）3四、教师个人诊改总结4高校教师自我诊断报告在2017-2018学年中，我主要教授了《XX》这门课程。

教师主要业绩简短

教师主要业绩简短1.优秀教师主要业绩怎么写教师个人主要工作业绩庞基，男，汉族，中***员，生于1982年7月。

2001年7月毕业于海南临高师范学校，毕业至2006年7月一直从事私立学校教学工作。

自2002年参加全国高等教育自学考试，专攻汉语言文学专业，于2005年获得专科学历，2008年获得本科学历。

2006年参加全县教师竞岗考试获得全县总分第二名。

自2006年9月至今，在临高县多文中心学校担任高年级语文教学，班主任，语文教研组组长工作。

本人坚持四项基本原则，拥护中国的领导，热爱党的教育事业，坚持贯彻落实党的教育路线和方针政策政策，以身作则，为人师表，敬业爱岗，乐于奉献，深受校领导及师生、家长的好评。

有的人认为从事班主任工作是一项累人的工作，宁可多教几门学科也不愿意当班主任，可我却不这么认为。

我觉得当班主任是一种充实而快乐的生活。

从教八年来，在这五彩缤纷、酸甜苦辣的班主任工作道路上，我作为一名为孩子们服务的普普通通的班主任，以平常心做着平常事，犹如大路边一株清雅的百合的存在，不为取悦偶然路过的行人。

只为那一张张充满天真稚气的笑脸。

看着孩子们的成长变化是一种特有的人生享受，并没有把与学生相处当作一种负担。

因为在我心中始终涌动着一种信念：当好班主任就能当好一位值得尊敬的老师。

如下是将近三年来所任班主任工作的心得体会：一、德育为首--教会学生学会尊敬长辈与孝顺父母古诗曰："谁言寸草心，报得三春晖"、"百善孝为先。

"。

自古以来，孝敬长辈就是我们中华民族的美德。

作为培育下一代的班主任，我一直从"孝"字开始，明白"老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼"的道理，知道"羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义"的深刻含义。

我要求我的学生必须做到：自己的事要自己做，家务事自己量力做，父母之事自己帮做。

所以我经常说一些孝敬长辈的故事给我的学生听，而且我还把自己是如何孝顺我的父母的事让学生知道。

经济系2017-2018学年教学质量分析报告

经济系2017-2018学年教学质量分析报告在教务处指导下，经过全体教职工努力，太原师范学院经济系围绕学校教育与教学质量工程的要求，以人才培养方案为依托，加强教学改革与研究，严格教学管理，圆满完成了本学年的教学工作，下面就本学年教学质量情况总结如下。

一、太原师范学院经济系概况太原师范学院经济系成立于2003年3月，开设有经济学和信用管理两个本科专业，在校学生900余名。

全系有教职工39名，设有三个教研室：理论经济学教研室、应用经济学教研室和管理学教研室；设有五个实验室：经济学综合实验室、ERP实验室、大学生创新创业实验室、统计计量分析实验室和金融学实验室（其中统计计量分析实验室和金融学实验室由计算机系和经济系共建，计算机系管理）；设有经济系图书资料室和应用经济学学科建设平台。

2007年，经济学专业被评为校级品牌专业，2011年应用经济学教研室被评为校级优秀教学团队；经济系教师主持的4项教学改革成果先后荣获山西省教学成果奖(高等教育)，主编5部本科专业教材,其中1部教材入选财政部“十三五”高等教育规划教材。

经济系成立以来，学生考研达线率在20%以上，已经有多名毕业生考入浙江大学、西安交通大学、武汉大学、吉林大学、四川大学等国内一流大学；在校学生在晋商杯大学生创业大赛、“兴晋挑战杯”大学生创业计划竞赛、全国高等院校银行服务创新大赛等省内外赛事上屡次获得佳绩。

2008年，学院以经济系师资队伍为基础组建应用经济学学科，2011年应用经济学获批山西省高校重点扶持学科。

2011年以来，经济系教师主持国家社会科学基金项目2项，主持国家教育部人文社会科学研究项目1项，主持并完成省级科研项目40余项，发表专业学术论文200余篇，出版专著20余部，省部级科研获奖20余项。

经济系基本形成了本科教育教学质量水平较高，具有一定科研水平和社会服务能力，能够为社会输送较多品学兼优人才的教学、科研本科教育体系。

二、本科教育基本情况（一）本科培养目标、发展目标和服务面向本科人才培养目标：培养具有较高的专业素养，具备分析和解决经济问题的能力，在经济（信用）管理研究和实践领域具有较强的延展性和适应性的高素质、复合型专业人才。