小学一年级语文：《操场上》识字教学 案例
部编版一年级下册语文《操场上》教案三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
⽆忧考准备了《部编版⼀年级下册语⽂《操场上》教案三篇》，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标 知识与技能: 1、正确认读本课的12个⽣字，正确书写7个⽣字，认识⾜字旁、提⼿旁和单⼈旁。
2、能正确、流利、有感情的朗读课⽂。
过程与⽅法 1、通过“反复诵读、以读带讲”帮助学⽣理解课⽂，体验情感。
2、展开⼩组讨论，交流识字经验，学会运⽤多种多样的⽅法识字。
情感态度与价值观: 1、通过读词语、朗读课⽂让孩⼦产⽣积极参加体育活动的愿望。
教学重难点 学会本课⽣字;流利地朗读课⽂;有积极参加体育运动的思想。
教学准备多媒体课件 课时安排⼀课时 教学过程 ⼀、导⼊ 1.⽼师知道同学们最喜欢下课，喜欢下课的时候在操场上开⽕车，玩⽼鹰捉⼩鸡，玩贴⼈游戏，我们在操场上尽情的玩耍，瞧，⼤家玩得多快活呀!今天我们就⼀起来学习第四课《操场上》，看看其他学校的⼩朋友下课时都在操场上做些什么? 2.认真看⽼师写课题谁能为⼤家读⼀读(指两⽣读)⼤家⼀齐读⼀读。
⼆、看图识字 1.瞧，操场上多热闹呀!这些⼩朋友都在⼲什么?(⽣答：在跑步，师要适时指导说完整话，操场上的有的⼩朋友在打排球，如果孩⼦回答的就是完整话，⽼师要⿎励：你瞧，某某说的话多完整呀，⽽且还⽤上了有的这个词语，⽼师要奖励他⼀颗说话星)(孩⼦找到了打排球，打乒乓球，打篮球，⽼师总结:同学们真是细⼼观察的孩⼦，他们都在打球)(适时出现词语拍⽪球，跳⾼，跑步，踢⾜球，拔河) 2.通过这⼀轮的回答问题⽼师发现⼤家都是认真观察的孩⼦⽼师告诉你们⼀个⼩秘密，刚才你们说的体育活动中就藏着我们今天要学习的⽣字宝宝，请同学们⾃⼰⼩声的读⼀读，遇到不认识的字记得请我们的拼⾳⽼师来帮忙 3⼤家⼀起读⼀读 3.谁能带领⼤家读⼀读(2名同学) 4.⼤家读得可真认真，看看这些红⾊的⽣字，你能⽤做动作的⽅式为⼤家表演吗?(打-这就是打球的打，⼀起读，打球，拔---瞧，拔在这⾥呢，他也是也是拔萝⼘的拔，拔草的拔，拍—⼀起读拍拍⽪球的拍)你可以当⼀名⼩演员了，因为你的动作实在是太形象了，送你⼀颗表演星 5.认真观察的孩⼦你们发现了么，他的动作都是⽤什么来做的(⼿)所以这些字都是(提⼿旁的)(想⼀想你还能⽤⼿做出那些动作，还有那些字可能是提⼿旁的呢)刚才我们认的这些字都是提⼿旁的，以后我们认字时要记得把部⾸相同的字放在⼀起来记，这样记字会更加容易 6.刚才我们⼜学习了⼀种识字的好⽅法那就是做动作识字，蓝⾊字体的字你会⽤动作表⽰吗(跑)指⽣做动作，⾜字旁的⾃⼤多和腿部运动有关⽐如跳、踢等 7.我们认识了⾜字旁，其实表⽰脚部的⾜字并不是这样写的，你找到⾜字了吗?⽣答()找到了，师:对就是他，瞧，⾜字旁的下部是⼀竖⼀提，⽽⾜字的下部则是⼀撇⼀捺 8.来看看声、⾝字，它们的声母相同，韵母也很像，“⾝”前⿐⾳，“声”后⿐⾳。
一年级《操场上》优质教学设计(优秀9篇)
一年级《操场上》优质教学设计（优秀9篇）《操场上》的教案篇一教学目标：1．正确、流利地朗读课文。
2．初步认识“拍、球”等9个字，能读准字音，认清字形。
认识两个偏旁“扌、足”。
3．激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重点：初步认识“拍、打、球”等9个词语能读准字音，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入。
1．今天，老师给大家带来了许多球，你认识哪些球？请你大声的告诉我（出示各种球。
）出示“球”字，师：一起读一读这个字，我还要让你们认识一个新朋友王子旁，（板书王）在作为偏旁的时候王字的最后一笔横要变为提。
谁来带我们大家读一读这些词语。
2．师：同学们，你喜欢哪些体育运动呢？（要求说完整话）二、说话练习，学习生字。
1．看，操场上，同学们玩得多快乐呀！示题：操场上和老师一起读读课题让我们来看看操场的同学们都在做什么？（课件出示）2．随机出示词语卡：打球、拔河、拍皮球、跑步、跳高、踢足球。
3．师：图上的体育活动，你们都说出来了，你能看着上面的图来说说这样的。
一句话吗？（出示）下课了，操场上，真热闹。
同学们有的？?有的？?还有的？?”同学们真棒，很多同学都已经会读了。
4．请你们打开书52页，自由拼读把生字多读几遍。
出示带音节的词语让学生领读5．做“你演我猜”的游戏，师：老师拿一张词语卡片，你们先认一认，不要出声音，再用动作演一演，让老师猜猜是哪个词语。
把猜出来的词语贴在黑板上。
6．分类识记：师：细心的同学你观察到了什么？你能上前来给他们分分类吗？生上前来摆一摆。
师：为什么这么摆？A打、拍、拔都是用手的，所以都有“提手旁”。
（认识“提手旁”）读一读这个偏旁。
你能说说怎么记住“打”这个字吗？你还认识哪些字也有提手旁。
(课件出示一些带有提手旁的字让学生认读） B跳、跑、踢，与脚有关，所以都有“足字旁”。
认认“足字旁”“足”字旁与“足”字比较出示“足”师：你们观察他们有什么不同？师：你还认识哪些字也带有足字旁。
部编人教版一年级语文下册《识字7 操场上》教案含教学反思和作业设计
部编人教版一年级语文下册《识字7 操场上》教案
一、教学目标
1.能够识记《操场上》这篇课文中的生字词。
2.能够理解《操场上》这篇课文的大意。
3.能够自主朗读《操场上》这篇课文。
二、教学重点与难点
•教学重点：生字词的认读和理解课文大意。
•教学难点：学生能够准确地朗读课文，并理解一些比较抽象的词语。
三、教学准备
1.教材：《识字7 操场上》
2.教具：黑板、彩色粉笔、图片、故事卡片等。
四、教学过程
A. 导入
教师引导学生回忆上节课所学内容，激发学生对课文的兴趣。
B. 学习新课
1.学习生字词
教师通过图片或故事卡片呈现生字词，让学生认读。
2.阅读课文
教师朗读课文《操场上》，引导学生跟读。
3.理解课文
教师提问，帮助学生理解课文内容。
C. 操练
1.课文默写
学生闭卷默写课文部分内容。
2.小组讨论
学生分组讨论课文中的问题，并展示讨论结果。
D. 总结
教师对本节课的内容进行总结，帮助学生梳理知识点。
五、教学反思
•本节课生字词部分可以加入游戏环节，增加学生的参与度。
•学生对课文理解不深的问题需要进行重点讲解和引导。
六、作业设计
1.默写生字词。
2.阅读课文，理解大意，写一篇简短的读后感。
3.练习朗读课文《操场上》。
以上是本节课的教案设计，希望能够帮助学生更好地学习《操场上》这篇课文，提高语文水平。
新人教部编版教材小学一年级语文下册《识字：操场上》优质课教案
新人教部编版教材小学一年级语文下册《识字：操场上》优质课教案教学目标1．认识“操、场”等12个生字，会写“跑、声”等7个生字。
2．在自主拼读中学会汉字，并能正确、流利地朗读课文。
3．体会汉字和生活的联系，激发学生学习汉字和坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重难点认字写字课前准备：带领学生去操场活动；字词卡片、多媒体课件教学过程一、情境导入下课后小朋友都到操场上去玩，操场上可热闹了。
出示“操场上”：谁能读准它？小朋友想不想跟老师一起去看看小朋友在操场上干什么？(出示课文插图)二、探究新知(一)看图说话，识记生字。
1．出示插图：操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在进行什么体育活动？按“谁在操场上干什么”的句式来说。
2．生回答一个，师就相机在图上出示词语，让学生拼一拼，读一读，读准字音。
3．多种形式朗读词语：请小老师、开小火车、齐读。
4．我们小朋友真厉害，不但话说得好，而且词语也读得特别棒。
下面老师要再来考考小朋友是不是还能像刚才一样能干，把下面的句子说完整。
(课件出示：下课了，操场上真热闹，小朋友有的在……有的在……还有的在……) 5．出示“打球”“拔河”“拍皮球”。
(1)一起读读这三个词语，读时注意词与词之间的停顿。
(2)小朋友仔细想想这三种体育活动有什么相同的地方？(都要用手来活动)教学“扌”。
教师点击“打”“拔”“拍”，生字变色，说一说你记住了哪个，是怎么记住的。
识记方法：像这样由左右两部分组成的生字，我们可以用加一加的方法来记。
6．出示：“跳高”“跑步”“踢足球”。
(1)认读三个词语。
(2)说说这三项体育活动的共同之处：都用脚来活动。
教学“足”字旁。
点击“跳”“跑”“踢”，字体变色，说说你怎么记住它。
(3)点击“足”：读一读。
比较“足”——“足”字旁(跳高、跑步、踢足球时都要把脚抬起来)。
(二)课中操。
下面我们再来做个小游戏吧！(起立)请小朋友们跟着老师一起来做，看哪个小朋友的动作做得最好，最快。
一年级语文：《操场上》识字教学 案例
小学语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案编订：XX文讯教育机构《操场上》识字教学案例教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
创设情境：聪明的小朋友，想让花儿开得快些吗？瞧，我请春雨来帮忙了。
教师顺次贴出写有生字的“小雨点”卡片“打、拔、拍、跳、跑、踢”。
师：小朋友们，和我们的生字宝宝问个好吧。
生(全体)：打，你好!拔，您好!师：剩下的生字一起问声好吧。
生：“拍，跳……”，你们好!师：你想教大家认什么字？用什么方法记？生：猜字谜，丁丁手痒了。
(打)生：小手拔掉小发的头。
（拔）师：能把学过的知识加以运用，真不错！生：我想教大家认“跳”，用换一换，把“桃”的“木”换成足字旁。
生：我用加一加，白云的“白”加上“扌”。
书包的“包”加上“足”字旁师：你认识的地方可真多！生：我记“踢”，容易的“易”加上“足”字旁就是“踢”。
师：我要表扬你，因为你认识的字真多，真是一个聪明的孩子！师：这些字有什么特点？生：用手的是“扌”，用脚的都是“足”字旁师：你们的心可真齐，都想到一块去了。
再给你们一分钟记生字。
（学生记生字）师：下面我们一起来做个游戏，老师做动作，你们来猜猜是哪个生字。
（学生根据动作猜生字）（师指生字，余生做动作，指名二人猜）师：下面的同学也很重要，你们做好动作，他们才能猜得出来。
（游戏结束）师：为你们也为大家鼓鼓掌，小蜜蜂被你们的合作精神感动了，又为你们开出了花瓣。
（师贴花瓣）：识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。
小学一年级下册《识字(二)7 操场上》教案设计
小学一年级上册《识字（二）7 操场上》教案设计《操场上》教案设计一、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够正确认读“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”等9个生字，会写“足、跑、跳”3个字。
- 能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
- 能够理解课文内容，了解操场上的活动项目。
2. 过程与方法目标- 通过结合图片、动作演示等方式，帮助学生理解生字的含义并记忆字形。
- 采用多种形式的朗读，如个别读、齐读、男女生对读等，提高学生的朗读能力。
3. 情感态度与价值观目标- 激发学生对体育运动的热爱之情，培养学生积极参加体育锻炼的意识。
二、教学重难点1. 教学重点- 认识9个生字，会写3个字。
- 正确、流利地朗读课文。
- 理解课文中的体育活动，能结合生活实际进行简单表述。
- 依据教材内容，一年级上册《识字（二）7操场上》中呈现了很多与体育活动相关的字词，如“打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球”等，这些都是学生需要重点掌握的内容。
例如在教学“打球”这个词时，通过展示打球的图片或者视频，让学生直观地看到打球的动作，再结合“打”这个生字的认读和书写，使学生更好地理解和记忆。
2. 教学难点- 区分“足”和“走”这两个字的字形和字义，“足”字在课文中与很多体育活动相关，而“走”字学生容易与“足”字混淆。
- 让学生了解不同体育活动的特点，并能根据自己的喜好说出原因。
对于一年级的学生来说，这需要一定的生活经验和语言表达能力。
例如，在讲解“跳高”这个活动时，要让学生理解跳高的动作特点以及它与其他跳跃类活动的区别，并且能够用简单的语言表达自己是否喜欢跳高以及为什么。
三、教学方法1. 直观演示法- 在讲解生字时，运用图片、实物或者动作演示来帮助学生理解生字的含义。
比如在讲解“拍”字时，可以拿着皮球做拍球的动作，让学生直观地看到“拍”这个动作与手有关，从而更好地理解字义并记忆字形。
2. 游戏教学法- 通过设计一些有趣的游戏，如生字卡片认读游戏、开火车读字游戏等，增加学生学习生字的趣味性，提高学生的参与度。
人教版一年级下册语文《识字 7 操场上》
人教版一年级下册语文《识字 7 操场上》《识字7操场上》教学方案1. 教材分析1.1《识字7操场上》是人教版一年级下册的一篇识字课文。
这篇课文以体育活动为主题，由一幅表现操场上热闹活动场景的插图和一组表示体育活动的词语组成。
通过学习这篇课文，学生能够认识与体育活动相关的汉字，同时感受到体育运动的活力与乐趣。
1.2课文中的词语包括“打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球”等，这些都是孩子们在操场上常见且喜爱的活动。
这些词语的呈现，有助于学生将汉字与实际生活联系起来，提高识字的兴趣和效果。
2. 学情分析2.1一年级的学生处于识字的初级阶段，他们对直观、形象的事物更容易接受。
操场上的体育活动是他们日常生活中常见的场景，这使得他们在学习这篇课文时会有一定的熟悉感和兴趣。
2.2然而，由于他们年龄小，注意力难以长时间集中，可能在识字过程中会出现记忆不牢固、字形混淆等问题。
而且，对于一些笔画较多的汉字，如“拔”“跑”等，可能会存在书写困难。
3. 教学目标3.1 知识与技能目标学生能够准确认读“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足、响、课、真、身、体”等14个生字，会写“足、跑、跳、高、步”等7个生字。
3.1.2 能够正确、流利地朗读课文中的词语和句子。
3.2 过程与方法目标3.2.1通过观察插图、动作演示等方式，理解生字和词语的含义，提高学生的识字能力。
3.2.2采用多种形式的朗读，如指名读、齐读、开火车读等，培养学生的朗读能力。
3.3 情感态度与价值观目标3.3.1 激发学生对体育运动的热爱之情，鼓励学生积极参加体育活动。
4. 教学重点和难点4.1 教学重点4.1.1认识14个生字，会写7个生字。
这是本单元识字教学的基本要求，只有掌握了生字的认读和书写，学生才能顺利阅读课文内容，为今后的语文学习打下基础。
例如，在认读“拔”字时，可引导学生观察字形，与“拨”字进行对比，通过强调“拔”字右边是“友”加一点，来帮助学生准确记忆。
一年级 语文 上册 《操场上》 教案3篇
一年级语文上册识字《操场上》一一、教学目标1、认识14个生字，会写4个生字。
认识“足字旁、口字旁、言字旁、单人旁”4个偏旁。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、有积极参加体育活动的愿望。
二、教学重难点1、会归类认识14个生字，读准他们的音，知道常玩的游戏名称，并熟练认读。
2、认识“足字旁、口字旁、言字旁、单人旁”4个偏旁。
3、认识“八、入、大、天”，记住他们的形，理解他们的意思。
三、课时安排：2课时第一课时课时目标：1、认读“打、拍、球、足、踢、跳、拔、皮、高”等9个生字，认识“足字旁”2、要借助拼音把儿歌读正确。
教学过程：一、谈话激趣1、叮铃铃的下课铃声响了，我们来到操场上尽情地玩耍,看，小朋友们在玩些什么呢？（出示投影说话。
学生自由回答，根据回答出示课文中的词语，要求学生把活动名说全，再把话说完整。
）（1）说清谁干什么。
（2）按一定顺序把图意说完整。
2、学生自由朗读儿歌，要借助拼音读正确。
（有个小学生，他趴在阳台上望着在操场游戏的小伙伴，不禁写了一首儿歌）铃声响，下课了，操场上，真热闹。
跳高拔河拍皮球，打球跑步踢足球，天天锻炼，身体好。
（你能读吗？试着读一下，借助拼音把它读正确了。
）适时点拨学生读准：翘舌音“真、身”平舌音“足”三拼音“跳、响”二、认读生字1、引入字词：看，他们在操场上玩得多（高兴、快乐……）想参加他们的游戏吗？只要你能认识这些游戏的名字，我们也能加入他们的队伍中去。
大屏幕出示带音节的词语。
小朋友，先小声读一读，你认为读正确了就站起来大声地读给大家听。
Da qiu ba he pai pi qiu打球拔河拍皮球tiaogao paobu ti zu qiu跳高跑步踢足球指名读。
2、学生自读不带调的词语：真了不起，读得又正确又规范，现在你们没有了拼音的帮助，你还能认识他们吗？自己小声读读看，大屏幕出示不带音节的词语，学生反复练读。
3、学生自认：词语宝宝走散了，迷路了，变成了单个生字，你还认识他们吗？会认的读出来，放在一旁，不认识的会也让他们聚在一处。
《操场上》教案(精选6篇)
《操场上》教案（精选6篇）作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那要怎么写好教案呢？下面是贴心为大伙儿带来的6篇《操场上》教案，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。
《操场上》教案篇一教学目标１、认识１４个字，会写八、入、大、天４个字。
２、认识５个偏旁。
３、正确、流利地朗读课文。
４、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重点正确的认读本课的１４个生字；在田字格里正确书写要求会写的四个生字。
教学难点认字写字。
教学过程第一课时一、启发谈话课间你都做过哪些体育活动？能说一说吗？二、课件演示，学习新课媒体展示各种各样的课外活动：１、观察画面，有哪些体育活动？２、指名说画面上的内容。
三、学习词语及其中生字１、借助拼音读词语。
２、学习词中生字：⑴自读。
⑵指名读。
⑶抽读生字卡片。
３、随生字的学习认识新的偏旁：足字旁、王字旁。
４、练读词语：幻灯片出示词语：⑴横读、竖读。
⑵给生字排好座次后，同位互相检查说老几，要快速读出这个词。
⑶师说，生快速读出词语。
四、学习短文及其生字１、借助拼音自读儿歌，画出儿歌中的生字读读。
２、检查自学情况：⑴指名试读。
⑵领读、齐读。
⑶去掉拼音读。
３、认识偏旁：口字旁、言字旁、单立人。
４、识记生字。
５、指导朗读：⑴自由读儿歌，读正确、读流利。
⑵师范读。
⑶师生接读。
⑷自读。
⑸指名试背，同桌互背。
板书设计操场上打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球《操场上》教案篇二教学内容义务教育课程标准实验教材一年级上册第42页"操场上"，"试一试"以及相关内容。
教学目标1．在愉快的情境中学会比多少，会用完整的语言表达两者之间多几，少几的关系。
2．培养学生的语言表达、独立观察、逻辑推理能力。
3．让学生学会与他人交流合作，体会其中的乐趣。
教材分析重点用正确完整的语言表达两者之间多几，少几的关系。
难点利用减法进行计算。
教具卡片学具卡片电化教具实物投影仪一台电脑一部教学过程一、创设情境，导入新课：师：小朋友，老师一直有一个问题想问你们。
一年级下册《操场上》教学设计（精选16篇）
一年级下册《操场上》教学设计一年级下册《操场上》教学设计（精选16篇）作为一名教职工，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编为大家收集的一年级下册《操场上》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
一年级下册《操场上》教学设计篇1教学目标：1、认识14个字，会写“八、入、大、天”4个字。
认识“王、足、口、讠、亻5个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重点：认字写字教学准备：1、游戏用品准备。
2、字词卡片。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、课前活动听录音。
学生伴着《运动员进行曲》踏步。
师：指黑板上的挂图说：现在我们到了哪里？生：（看图后齐说：现在我们到了操场上。
）师：指课题，说：“请读拼音。
”操场上。
(先写好课题)请坐下。
二、看图。
1、师：指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育活动？（生回答一个，师就出示词语卡片让学生先读拼音，再读词语，最后让学生把词语卡片贴到相应的图上。
）再领学生读一遍。
（不读拼音）2、好了，图上的体育活动，你们都说出来了，请读这些词语，下课了，操场上，真热闹同学们有的??有的??还有的??”指着图说话。
同学们真棒，很多同学都已经会读了。
三、小组活动。
1、等下，我们来进行小组比赛，看哪一组的小朋友能全部认识这些词语。
还要把这些卡片分成两类，一类是用手的活动，一类是用足的活动。
教认“足”字。
并认识“口”字旁。
（摆在4号的桌子上）板书：手足拍皮球踢足球打球跳高拔河跑步2、好现在请小组长打开老师发给你们的小信封，拿出卡片组织你的`组员进行学习。
3、开始活动，请一个小组的同学到台上摆。
4、检查分类情况。
我们一起来看看他们分对了没，这边是用手的活动（齐读），这边是用足的活动。
（齐读）四、识记生字。
过渡语：刚才小朋友们学习真认真！这些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。
《操场上》识字教案
《操场上》识字教案一、教学目标：1. 让学生通过学习《操场上》这篇课文，掌握生字词，并能正确书写。
2. 培养学生热爱运动，积极参加体育锻炼的良好习惯。
3. 提高学生对语文学科的兴趣，培养学生的阅读能力。
二、教学内容：1. 课文《操场上》的生字词。
2. 课文的朗读与理解。
3. 生字词的书写与运用。
三、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文的朗读与理解。
3. 生字词的书写与运用。
四、教学难点：1. 生字词的正确书写。
2. 生字词在实际语境中的运用。
五、教学方法：1. 情境教学法：通过模拟操场上的场景，让学生身临其境，更好地学习生字词。
2. 互动教学法：引导学生互相交流，讨论生字词的含义和用法。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字词。
4. 激励教学法：鼓励学生积极参与，奖励学习成果，提高学生的学习兴趣。
六、教学准备：1. 准备操场上的相关图片或视频，用于情境教学。
2. 准备生字词卡片，用于游戏教学。
3. 准备课文朗读录音，用于指导学生朗读。
七、教学过程：1. 导入：引导学生谈论操场上的场景，激发学生的学习兴趣。
2. 学习生字词：出示生字词卡片，引导学生朗读并记忆。
3. 朗读课文：播放课文朗读录音，指导学生跟读。
4. 理解课文：引导学生谈论课文内容，理解生字词的含义。
5. 书写生字词：出示生字词，引导学生正确书写。
八、课堂练习：1. 抄写生字词。
2. 用生字词造句。
九、课后作业：1. 抄写生字词。
2. 预习下节课内容。
十、教学反思：1. 总结本节课的学习成果，表扬优秀学生。
2. 针对学生的学习情况，调整教学方法和要求。
3. 为下一节课做好准备。
十一、评价方式：1. 课堂表现：学生的参与度、朗读、书写等。
2. 课后作业：生字词的抄写、造句等。
十二、课程拓展：1. 组织学生进行操场上的实地观察，加深对生字词的理解。
2. 邀请体育老师进行课堂教学，让学生在学习生字词的了解更多的体育知识。
《操场上》识字教案
一、教学目标：1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。
2. 让学生理解课文内容，体会操场上热闹的场景。
3. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
二、教学重点与难点：重点：生字词的学习与掌握。
难点：理解课文内容，想象操场上热闹的场景。
三、教学准备：1. 课文原文及图片。
2. 生字词卡片。
3. 黑板、粉笔。
四、教学过程：1. 导入：引导学生观察课文图片，让学生说一说图片上看到了什么，感受到了什么。
2. 学习生字词：出示生字词卡片，让学生认读，并组词。
3. 学习课文：让学生自读课文，注意读准字音，读通句子。
教师示范朗读，学生跟读。
学生分角色朗读，体会课文中人物的情感。
4. 理解课文内容：让学生说一说课文讲了哪些运动，学生在操场上做哪些运动。
引导学生想象自己在操场上玩耍的场景，体会课文的乐趣。
5. 巩固练习：让学生用生字词造句。
五、作业布置：1. 抄写生字词。
2. 熟读课文。
3. 观察操场上的场景，画一画并写一写。
六、教学拓展：1. 邀请家长参与：邀请家长来校参观学生的体育活动，让学生在家长的陪伴下感受操场上的热闹氛围。
2. 组织实地观察：带领学生走出教室，到操场上观察和体验各种体育活动，增加对课文内容的理解。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及字词掌握情况。
2. 作业完成评价：检查学生作业的完成质量，包括生字词抄写和课文熟读情况。
3. 实地观察评价：评价学生在实地观察中的参与程度和观察所得，以及对课文内容的理解。
八、教学反思：1. 教学方法是否适合学生，是否需要调整。
2. 学生对生字词的掌握情况，是否需要加强巩固。
3. 学生对课文内容的理解程度，是否需要更多的生活实际体验。
九、教学延伸：1. 邀请专业教练到课堂进行体育项目介绍，让学生了解更多体育知识。
2. 组织体育比赛，让学生在比赛中体验体育精神，培养团队协作能力。
十、教学总结：通过本节课的学习，学生掌握了生字词，对课文内容有了深入理解，通过实地观察和家长的参与，让学生感受到了操场上的热闹氛围。
《操场上》识字教案
《操场上》识字教案一、教学目标：1. 让学生通过学习《操场上》这篇课文，掌握生字词，并能正确书写。
2. 培养学生热爱运动，积极参加体育活动的意识。
3. 提高学生朗读、表达和交流能力。
二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 理解课文内容，体会体育活动的乐趣。
三、教学难点：1. 生字词的正确书写。
2. 运用生字词进行表达。
四、教学准备：1. 课文《操场上》全文。
2. 生字词卡片。
3. 体育活动器材（如篮球、足球、跳绳等）。
五、教学过程：1. 导入：教师带领学生做简单的体育活动，如拍手、跺脚等，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：教师引导学生朗读课文《操场上》，让学生感受体育活动的氛围。
3. 学习生字词：教师出示生字词卡片，引导学生跟读，讲解生字词的意思，让学生组词。
4. 实践活动：教师组织学生进行体育活动，如篮球比赛、跳绳比赛等，让学生在活动中运用生字词。
5. 总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固生字词。
6. 作业布置：让学生回家后，用今天学到的生字词造句，家长签字确认。
7. 课后反思：教师对本节课的教学进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价：1. 评价学生对生字词的掌握情况，包括字词的正确书写和运用。
2. 评价学生在体育活动中的参与程度，以及能否遵守规则、团结合作。
3. 评价学生的朗读、表达和交流能力，以及对课文内容的理解和感悟。
七、教学拓展：1. 组织学生参观学校操场，让他们亲身体验不同的体育活动，加深对课文内容的理解。
2. 邀请家长参与体育活动，增进家校合作，共同培养学生的体育兴趣。
3. 开展体育知识竞答活动，激发学生对体育的热爱，提高他们的综合素质。
八、教学注意事项：1. 在教学过程中，注意关注每一个学生的学习情况，发现问题及时纠正。
2. 体育活动时要确保学生的安全，避免发生意外事故。
3. 鼓励学生积极参与体育活动，尊重他们的选择，不要强迫他们做不喜欢的事情。
九、教学反馈：1. 学生反馈：了解他们在课堂上的学习情况，了解他们对体育活动的看法和建议。
《操场上》教学设计（15篇）
《操场上》教学设计（15篇） 作为⼀位杰出的⽼师，时常需要⽤到教学设计，教学设计把教学各要素看成⼀个系统，分析教学问题和需求，确⽴解决的程序纲要，使教学效果最优化。
我们应该怎么写教学设计呢？下⾯是⼩编整理的《操场上》教学设计，欢迎⼤家分享。
《操场上》教学设计1 教学要求： 1、通过观察图画和学习课⽂，理解诗句的意思，受到美的熏陶。
2、学会本课的6个⽣字，3个部⾸，理解⽂中的反义词；会认读5个字。
3、能⽤⾃⼰的话说出诗句的⼤概意思。
4、能正确、流利地读课⽂，背诵课⽂。
教学重难点： 1、重点：理解诗句的意思。
2．难点：学会本课的⽣字和部⾸。
教具准备：投影仪、⽣字卡⽚、挂图。
课时安排：1课时 教学过程 ⼀、观察图画，引⼊诗句 1.呈现⼀幅⼭⽔画（画上有⼭、⽔、花、鸟，并题写课⽂《画》的20字“远看⼭有⾊，近听⽔⽆声。
春去花还在，⼈来鸟不惊。
”） 师：⼩朋友，⼤家看到了些什么？ （教师根据学⽣的回答相机评价并板书“⼭、⽔、花、鸟”） 师：会认这四个字吗？（⽣个别读、⾃由读、齐读，再抽读） 师：你们还发现什么吗？（引导学⽣发现画上有题字或诗句） 师：仔细看，画上题了哪些字？（如⽣发现题字是课⽂的四句诗，就直接板书课⽂的四句诗。
如不能发现，则直接引导学⽣与书上的《画》⽐较） 2.学⽣读诗。
师：四句诗中，你会认哪些字呢？读⼀读。
师：哪些字不会认，请⽤铅笔标出来。
[设计意图]由画引⼊，激发兴趣，培养观察能⼒，并在其中引导学⽣发现：原来⽣活中处处有汉字，处处都可以识字。
⼆、初读正⾳，突出重点 1.学⽣⾃读诗句，对铅笔标出的字借助课⽂的拼⾳多读⼏遍。
2.学⽣充分⾃读，同桌互读互考。
发现不对的，同学教读。
3.全班齐读，轮读。
4.教师⽤⽣字卡⽚个别抽读要求会认的“近、⾊”等11个⽣字。
注意倾听下列⽣字的发⾳：“⾊”是平⾆⾳，“声、春”是翘⾆⾳；“近、春、⼈”是前⿐韵，“声、惊”是后⿐韵。
有错及时纠正。
人教版小学一年级下册语文识字第7课《操场上》原文、教案及教学反思
【篇一】人教版小学一年级下册语文识字第7课《操场上》原文操cāo场chǎnɡ上shànɡ打dǎ球qiú拔bá河h 拍pāi皮pí球qiú跳tiào高ɡāo 跑pǎo步bù踢tī足zú球qiú铃línɡ声shēnɡ响xiǎnɡ,下xià课kè了le,操cāo场chǎnɡ上shànɡ,真zhēn热rè闹nào.跳tiào绳shénɡ踢tī毽jiàn丢diū沙shā包bāo,天tiān天tiān锻duàn炼liàn身shēn体tǐ好hǎo.【篇二】人教版小学一年级下册语文识字第7课《操场上》教案一、教材简说本课以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。
词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁;第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁。
儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。
二、学习目标1、认识14个字，会写4个字。
认识“、口、讠、亻”4个偏旁。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、有积极参加体育活动的愿望。
三、教学建议（一）识字写字1、识字。
（1）教学本课，最好在熟读词语、儿歌之后呈现生字。
可以先根据插图看图说图意，出现词语。
在读准词语的基础上，认读生字。
本课生字中，“真、身”是翘舌音，“足”是平舌音，“跳、响”是三拼音，教学时要重点指导。
（2）随生字教学，认识“、口、讠、亻”四个偏旁。
根据词语排列的特点，可按偏旁归类认识词语中的生字，其余生字随课文学习。
如，学“打、拔、拍”，先做动作理解字义，复习“扌”，再识记这几个字。
用同样的方法学偏旁“”，识记“跳、跑”和“跳高、跑步”。
认儿歌中的生字，可以先让学生借助拼音读儿歌，画出本课要学的五个生字，再引导学生利用已有的知识记忆生字。
小学一年级语文《操场上》教学案例及反思
《操场上》教学案例及反思一年级语文教案《操场上》是人教版一年级上册的识字课，本课有一幅插图，6个词语和一首儿歌。
词语为体育活动的名称，第一排的活动以手为主，第二排的活动以足为主。
儿歌概括了操场上活动的情形，告诉学生体育锻炼可使身体更强壮。
教学重点是认字写字。
大家都知道识字课非常枯燥，为了让枯燥的生字教学生动起来，我在教学中作了如下设计：[教学案例]师：同学们，你们课间活动时都爱做什么运动？师：[课件出示]下课了，这些小朋友们在操场上玩得多开心啊！请同学们仔细观察他们都在玩些什么？（师根据学生的回答出示带拼音的词语卡片：打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球）（生根据拼音，拼读词语）师：下面老师摘掉它们的小帽子，请大家再来认一认这些朋友。
（生自由读、指名读、领读、男女生比赛读）师：请大家再读一遍词语，边读边想象，同时模拟做动作。
师：大家通过做动作，有什么发现？生1：我发现“打球、拔河、拍皮球”这几个动作是靠手来完成的。
生2：我发现“跳高、跑步、踢足球”这几个动作是靠脚来完成的。
师：同学们观察得可真仔细。
谁来重新摆一摆这6个词语的位置，并说一说理由。
生：板前来摆。
把“打球”“拔河”“拍皮球”排在一行，把“跳高”“跑步”“踢足球”排在一行。
师：你能告诉大家为什么这样摆吗？生：因为“打球”“拔河”“拍皮球”靠手来完成，“跳高”“跑步”“踢足球”靠脚来完成。
师：你分析得很精彩，老师为你鼓掌。
师：请大家观察依靠“脚”来完成的活动都有什么旁？生：足字旁。
师：它是“足球”的足字变化而来的。
请大家比较一下足字旁和足字的异同。
生：“足球”的“足”字，一“撇”变成一“竖”，“捺”变成“提”就是足字旁了。
师：分析得很有道理。
请你带大家书空一下。
师：依靠脚来完成的活动带足字旁（师指“跳”“跑”）。
请大家认真观察一下，找出它们哪儿长得像，再互相说一说怎样才能记住它们。
（生先自己观察、思考，再小组交流、讨论，找出最好的识字方法）师：依靠手来完成的活动带一个提手旁（师指“打”“拔”“拍”）。
一年级识字4：操场上教案
一年级识字4：操场上教案《一年级识字 4：操场上教案》一、教学目标1、学生能够正确认读“操、场、拔、拍、跑、踢、铃、热、闹、锻、炼、体”12 个生字，会写“打、拍、跑、足、声、身、体”7 个生字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、认识“扌、足”2 个偏旁，了解提手旁和足字旁的字与手和脚的动作有关。
4、培养学生热爱运动、积极参加体育锻炼的意识。
二、教学重难点1、教学重点（1）认读生字，会写生字。
（2）正确、流利地朗读课文。
2、教学难点（1）理解提手旁和足字旁的字的特点。
（2）培养学生热爱运动的意识。
三、教学方法讲授法、直观演示法、练习法四、教学过程（一）导入新课1、同学们，你们喜欢运动吗？（学生回答）2、今天我们就来学习一篇和运动有关的课文——《操场上》。
（板书课题）（二）初读课文，整体感知1、教师范读课文，学生认真倾听。
2、学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
3、指名读课文，其他学生认真倾听，纠正读音。
（三）学习生字1、出示生字卡片，学生认读。
（1）“操、场、拔、拍、跑、踢、铃、热、闹、锻、炼、体”，指名读，正音。
（2）开火车读，巩固读音。
2、认识偏旁（1）出示“扌”和“足”，让学生观察，说说这两个偏旁的名称。
（2）引导学生发现提手旁的字大多与手的动作有关，足字旁的字大多与脚的动作有关。
3、生字组词（1）让学生给生字组词，加深对生字的理解。
（2）教师出示词语，学生认读：操场、拔河、拍打、跑步、踢球、铃声、热闹、锻炼、身体（四）再读课文，理解内容1、学生自由朗读课文，想一想：课文写了操场上的哪些活动？2、指名回答，教师板书：拔河、拍皮球、跑步、踢足球3、引导学生观察插图，说说图中的小朋友在做什么。
4、结合插图，理解词语的意思。
（1）“拔河”：让两个学生进行拔河的演示，让其他学生观察，理解“拔河”的意思。
（2）“拍皮球”：让学生做拍皮球的动作，体会“拍”的动作。
（3）“跑步”：让学生做跑步的动作，感受“跑”的速度。
操场上识字教学设计教案
操场上识字教学设计教案一、教学目标1. 学生能够认识常见的汉字，并正确书写；2. 学生能够在具体场景中运用所学识字并做简单的拼音、词语组合；3. 培养学生的观察能力和合作精神。
二、教学内容1. 通过操场上的场景，结合图形和语言教学，引导学生学习汉字；2. 教授常见的汉字及其拼音，并通过组合成词来巩固记忆。
三、教学准备1. 大字卡片：事先准备好印有常见汉字的大字卡片；2. 粉笔或白板笔：用于在地上书写和绘制汉字；3. 操场：作为教学的场景；4. 学生小组，每组3-4人。
四、教学步骤1. 引入（5分钟）教师带领学生到操场上，询问他们对汉字的了解，并宣布今天的教学目标。
2. 游戏一：认识汉字（15分钟）a. 教师将大字卡片放在地上，随机排列成一个汉字组合。
b. 学生分成小组，轮流猜测这个汉字是什么，每猜一个字就站到对应的字旁边。
c. 教师依次点评每个小组的答案，如果猜错就让其他小组尝试，直到猜对为止。
d. 教师解释这个字的含义和正确写法，并引导学生一起书写在地上。
3. 游戏二：词语组合（20分钟）a. 教师将事先准备好的词语卡片洗匀，放在地上。
b. 学生分组，每个小组派一个代表站到词语卡片旁边。
c. 教师给出一个汉字，代表负责那个字的小组要迅速找到适合的词语卡片，并用拼音和这个汉字一起组合。
d. 小组代表念出他们组合的拼音和词语，如果拼音和意思都正确，得到一分。
e. 教师鼓励学生根据自己的汉字组合，尝试自己造词，并进行评价。
4. 游戏三：操场上的识字（15分钟）a. 学生分成两队，每队站在操场的两侧。
b. 教师去除一个字或一个词语的字，例如“草”字的草部分，然后在中心位置亮出。
c. 学生需要快速冲向中心，将正确的字补全。
d. 补全字的学生得到一分，并换一个字或词语继续游戏。
5. 总结（5分钟）教师带领学生回顾今天学习的汉字，并鼓励学生将所学的字和词语在课后实际应用中练习。
五、教学扩展1. 鼓励学生在日常生活中多读多写汉字，并与家长分享所学；2. 创设更多的识字游戏，或者引导学生们一起设计新的游戏。
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新修订小学阶段原创精品配套教材
《操场上》识字教学案例教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
Case Study on Literacy Teaching in "Playground"
教师：风老师
风顺第二小学
编订：FoonShion教育
《操场上》识字教学案例
创设情境：聪明的小朋友，想让花儿开得快些吗？瞧，我请春雨来帮忙了。
教师顺次贴出写有生字的“小雨点”卡片“打、拔、拍、跳、跑、踢”。
师：小朋友们，和我们的生字宝宝问个好吧。
生(全体)：打，你好!拔，您好!
师：剩下的生字一起问声好吧。
生：“拍，跳……”，你们好!
师：你想教大家认什么字？用什么方法记？
生：猜字谜，丁丁手痒了。
(打)
生：小手拔掉小发的头。
（拔）
师：能把学过的知识加以运用，真不错！
生：我想教大家认“跳”，用换一换，把“桃”的“木”换成足字旁。
生：我用加一加，白云的“白”加上“扌”。
书包的“包”加上“足”字旁
师：你认识的地方可真多！
生：我记“踢”，容易的“易”加上“足”字旁就是“踢”。
师：我要表扬你，因为你认识的字真多，真是一个聪明的孩子！
师：这些字有什么特点？
生：用手的是“扌”，用脚的都是“足”字旁
师：你们的心可真齐，都想到一块去了。
再给你们一分钟记生字。
（学生记生字）
师：下面我们一起来做个游戏，老师做动作，你们来猜猜是哪个生字。
（学生根据动作猜生字）
（师指生字，余生做动作，指名二人猜）
师：下面的同学也很重要，你们做好动作，他们才能猜得出来。
（游戏结束）
师：为你们也为大家鼓鼓掌，小蜜蜂被你们的合作精神感动了，又为你们开出了花瓣。
（师贴花瓣）
：
识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。
在本节课的识字教学中，采用多种教学方法，鼓励学生自主识字、认字，激发和培养学生的兴趣，调动学习积极性。
首先提出问题：你想教大家认什么字？用什么方法记？问题的提出给学生提供了自主发言和创新的机会。
于是，学生在民主、平等的学习氛围中，利用生活经验记住了“打、拔、踢”，
又运用合一合、换一换认识了“拍、跑、跳”。
接着，引导学生在丰富多彩的游戏中识字，通过猜一猜、动作演示，寓教于乐。
这些活动调动了学生的眼、耳、口、脑等多种感官参加活动，学生始终处于兴奋之中，学习热情高涨，在玩中不知不觉认识了这些生字，也感受到了成功的喜悦。
最后，让学生找生字的特点，知道这些字都和手有关，揭示构字的规律，在学习中达到触类旁通的效果，培养学生识字的能力，体验识字的乐趣，从而乐于主动识字。
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center。