人教版八年级上册地理第4课气候的基本特征
八年级地理第四掌知识点
八年级地理第四章知识点地理是一门研究地球及其上所有自然与人文现象及其相互影响的学科。
在学习地理的过程中，我们会接触到大量的知识点，其中包括八年级地理的第四章知识点。
下面，我们将详细介绍八年级地理第四章的相关知识点。
一、气候与气象气候是指地球表面大气中长时间内的天气状况总和，包括一年之内各季节的变化规律。
气象是指大气环境中各种物理量在短时间内内部的状态以及它们的变化。
在学习气候和气象的时候，我们需要了解气象的要素，如温度、湿度、气压等，以及气候的类型、分布规律和影响因素等。
二、环境保护环境保护是指在实现经济发展的同时，保护自然环境和人类居住环境，防止环境污染和生态恶化，维护人类健康和可持续发展的一系列措施。
在学习环境保护的时候，我们需要了解环境问题的成因、对人类的影响以及环保政策和措施等。
三、能源与资源能源是指能够产生能量的物质，如化石能源、水力能源、太阳能等。
而资源则是指可以提供人类某种需求或满足某种目的的自然物质和能量，如土地、水资源、矿物资源等。
在学习能源和资源的时候，我们需要了解不同种类的能源和资源的特点、分布规律、利用方式以及对环境和人类的影响等。
四、发展与人口增长发展和人口增长是两个重要的主题。
在学习发展和人口增长的时候，我们需要了解全球各地区的发展状况、人口的分布规律和增长趋势，以及发展和人口增长对环境、社会和经济的影响等。
五、城市与农村城市和农村是两种不同的生活方式和社会形态。
在学习城市与农村的时候，我们需要了解城市和农村的特点、发展趋势、人口分布和社会结构等。
在学习八年级地理第四章的时候，我们需要综合运用不同的知识点，理解它们之间的相互关系和深刻内涵。
通过对这些知识点的学习和掌握，我们能够更好地理解地球上的自然和人文现象，更好地把握社会发展的大势和变化。
新课标人教版八年级地理上册《气候》教学设计与反思
新课标人教版八年级地理上册（气候）教学设计与反思一、教学目标1．通过阅读我国1月平均气温分布图和7月平均气温分布图，说出我国气温的分布特征；阅读温度带分布图，说出我国温度带的分布，了解它们的划分依据，提高学生读图、分析、综合、比拟的能力，掌握分析气候特征的方法。
2．了解我国气温南北差异对生产和生活的影响。
了解不同温度带的农作物差异，渗透“学习对生活有用的地理〞的理念。
二、教学重点、难点1．教学重点：我国气温的分布特点及差异。
2．教学难点：温度带与人们生产和生活的关系。
三、教学策略依据课标要求，在学生已有知识根底上，引导学生阅读并分析地图。
以启发式教学为主，以问题推进学生的学习，理论联系实际，逐渐形成地域地理学习的策略与方法。
四、教学打算1．教师打算：制作多媒体课件。
2．学生打算：依据教材的导学问题自学课文、绘制中国轮廓地图备用。
五、教学过程导入新课──情景设置教师：同学们，在之前的学习中我们认识了中国的地形和地势，了解了地形和地势影响我们的生活，下面的故事也展示了一些自然环境对我们生活的影响，请大家观看图片，说出图片中人们的生活主要受到哪些自然环境的制约？学生：〔读图片，思考生活中的地理现象。
〕教师：刚刚看到的这些现象都是受什么因素的影响呢？对，就是气候。
那么从今天起，我们就来学习影响我国自然环境中的第二个要素，来了解中国的气候。
（设计意图：开门见山，切入主题，引发学生兴趣。
）讲授新课──读“我国1月平均气温分布图〞“我国7月平均气温分布图〞，描述我国1月和7月气温特征教师：之前我们已经学习过有关气候的一些根本知识，气候包含哪两个根本要素呢？学生答复预设：气和气降水。
教师：今天我们就先来学习中国的气温。
说到我国的气温，小明是深有体会，他每年冬天都要从海口回哈尔滨老家过年，体验沿途的气温变化，服装也从短袖一点点加到了羽绒服。
有了这样的经验，他暑假打算回哈尔滨的时候，就有备而回，也带了羽绒服。
可是他这次却有了不一样的感受。
人教版地理八年级上册《我国气候的主要特征 影响我国气候的主要因素》教案
人教版地理八年级上册《我国气候的主要特征影响我国气候的主要因素》教案一. 教材分析《人教版地理八年级上册》中“我国气候的主要特征影响我国气候的主要因素”一课，主要介绍了我国气候的类型、特征以及影响气候的主要因素。
通过本节课的学习，学生可以了解我国气候的多样性，掌握影响气候的主要因素，提高对我国气候的认识。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了地理基础知识，对气候有一定的认识。
但针对我国气候的多样性、复杂性以及影响气候的主要因素，学生可能还较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要以生动形象的语言、直观的教学手段，帮助学生理解和掌握知识。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解我国气候的类型、特征，掌握影响我国气候的主要因素。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关注环境、珍惜资源的情感，提高学生的地理素养。
四. 教学重难点1.重点：我国气候的类型、特征，影响我国气候的主要因素。
2.难点：我国气候类型的分布及影响气候的主要因素。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的情景，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：以具体的气候案例，引导学生分析影响气候的因素。
3.小组讨论法：培养学生合作学习、共同探讨问题的能力。
4.讲授法：教师引导学生掌握我国气候的特点及影响因素。
六. 教学准备1.准备相关气候类型的图片、案例等教学资源。
2.制作课件，展示我国气候类型分布图。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，展示我国气候的多样性，如青藏高原的雪山、海南岛的沙滩等，引发学生对我国气候的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件，展示我国气候类型的分布图，引导学生了解我国气候的类型及特点。
3.操练（10分钟）教师提出问题：“影响我国气候的主要因素有哪些？”学生结合教材，分析影响气候的因素。
教师进行点评和讲解。
了解初二地理教案二中不同气候类型的特征
初二地理教案二中不同气候类型的特征气候是指某一地区长期的天气状况。
常见的气候类型有：热带雨林气候、热带草原气候、温带海洋性气候、温带大陆性气候、寒带季风性气候等。
初二的同学们需要了解这些不同气候类型的特征，以便于更好的理解地球上的气候分布及其形成原因。
本文将对这些气候类型的特征进行阐述。
一、热带雨林气候热带雨林气候分布在南、中美洲、非洲、东南亚等地区。
这种气候类型的特征是年平均气温高，一般在25℃以上；年降水量大，分布均匀，常年有雨，雨季几乎不断，雨季和旱季的分界不明显，这种气候支配下的植被是热带雨林。
二、热带草原气候热带草原气候分布在南美洲、非洲、澳大利亚等地区。
这种气候类型的特征是年平均气温高，一般在25℃以上；年降水量较小，集中在雨季，雨季和旱季分明，这种气候支配下的植被是热带草原。
三、温带海洋性气候温带海洋性气候分布在大西洋海岸、欧洲西部、东亚沿海等地区。
这种气候类型的特征是年平均气温较低，一般在5~15℃之间；年降水量较大，均匀分布，无明显旱季，雨季较长；这种气候支配下的植被是针叶林和混交林。
四、温带大陆性气候温带大陆性气候分布在欧洲东部、亚洲中部、北美中部等地区。
这种气候类型的特征是年平均气温较低，一般在-5~20℃之间；年降水量较小，分布不均匀，有明显的季节性，以夏季降水为主，冬季干燥，风速大；这种气候支配下的植被是落叶林和草原。
五、寒带季风性气候寒带季风性气候分布在中国东北、东南亚大陆等地区。
这种气候类型的特征是年平均气温较低，一般在-10~5℃之间；年降水量较大，分布不均匀，冬季干燥，夏季多雨，有明显季节性；这种气候支配下的植被是针叶林和草原。
以上是初二地理教案二中不同气候类型的特征，同学们需要掌握这些特征，了解地球上不同的气候分布及其形成原因，这样才能更好地认识我们的家园——地球。
学习地理知识是很有意义的，它可以帮助我们更好地理解、认知和保护我们的环境。
八年级地理上册《中国气候》教学案人教新课标
《中国气候》教学案课型：复习课学习目标：1.了解我国冬夏气温分布的特点及东西干湿的差异，初步学会分析其原因。
2.了解我国温度带和干湿地区的划分和分布”，及其对农业生产的影响。
3.了解我国气候的主要特征，初步认识中国气候资源的有利条件以及一些天气、气候灾害。
学法导航：（1）运用对比读图法，比较冬夏南北气温的差异，东西干湿的差异，冬夏季风的不同。
（2）列表归纳以上这些差异。
学习重点：1.冬季，我国南北气温差别很大的原因2.东西干湿地区的差异3.季风气侯显著教学过程：一、情景导入，板书课题通过春节期间我国南北两大城市的居民穿着的差异导入复习。
二、理解学习目标，明确学习任务三、学习方法指导1.读图法：阅读冬夏气温分布特点图，首先要熟悉等温线判读方法，在图上找出最低气温和最高气温值的分布地区，然后计算我国南北气温差值，最后结合我国的位置特点，地形特点简要分析我国气温分布的原因。
2.比较法：影响我国的季风包括冬季风和夏季风，通过读图分析，列表比较进行突破四、先学学生看书探究：1.冬季，我国南北气温差别很大的原因:五、后教【例1】读图2.2—4完成下列要求：（1）图中 A、B、C对各线是我国的地理分界线，请分别注明：A. B.C. D.（2）说明下列各地理事物在图中分布的范围：①河流无结冰现象的地区多分布在②以地下水和融雪水为主的灌溉农业区主要分布在③我国的湿润、半湿润区主要分布在④我国的高寒牧业、河谷农业主要分布在【例2】秦岭一淮河是我国南方北方的主要分界线，它还是（）A.年降水量400mm以上和以下的界线B.半湿润地区和半干旱地区的界线C.亚热带和暖温带的界线D.落叶阔叶林与针阔叶混交林的界线A BCD【例3】有关我国的气温的说法，正确的是（）A.青藏高原是我国冬季气温最低的地方.曾母暗沙是我国夏季气温最高的地方 C.漠河是我国冬、夏气温最低的地方.吐鲁番盆地是我国夏季气温最高的地方【例4】（09山东德城）2008年1月我国南方地区部分省份受到雪灾的影响，下列四幅图中，反映南方地区气候特征的是激活中考教学网 六、当堂训练一、选择题1.一人夏季外出旅游，当他到达目的地时，原来装满一旅行袋的衣服都穿在了身上，此人旅游的路线最有可能的是（） A.哈尔滨——北京 B.昆明——广州 C.广州——拉萨 D.南宁——武汉2.关于我国冬季气温分布的正确叙述是（）A.在一月平均气温分布图上，等温线基本与纬线垂直B.我国冬季气温南北相差不大C.由于地势高，我国青藏高原冬季气温最低D.我国一月0℃等温线大致通过秦岭一淮河一线 3.小强今年8岁，从没看见过下雪，小强最可能出生在下列哪个城市（） A.哈尔滨 B.北京 C.武汉 D.海口4．关于夏季风对我国降水的影响，正确的是 ( ) A ．受夏季风的影响，我国北方的雨季比南方长B ．夏季风推进迟缓，雨带徘徊在南方，容易导致南涝北旱C ．夏季风推进迅速，导致我国南北方普遍多雨D ．受夏季风的影响，我国降水自东南沿海向西北内陆递增5.我国能够大量引进国外的优良动植物品种，并能找到适合的生长地区，原因是（） A.国土广大 B.平原面积辽阔 C.地形复杂多样 D.气候复杂多样6.有我国“雨极”之称的是（） A.托克逊 B.香港 C.曾母暗沙 D.火烧察7.下列地形区中，全部在十旱地区的是（）A.塔里木盆地和青藏高原B.柴达木盆地和四川盆地C.内蒙古高原和黄土高原D.塔里木盆地和柴达木盆地 8.上图中两地景观差异的主要成因是（ ）A.离海远近不同B.地形差异大C.经度差别大D.纬度差别大9.在夏季风势力较弱的年份，我国易出现的实情是（）A.南方旱、北方涝B.南方涝、北方旱C.南方北方都旱D.南方北方都涝10.我国长江以南地区与西亚、北非都在北纬15度至北纬30度的地区，那么下列说法正确的是（）A.气候和景观相同B.气候和景观不相同C.西亚、北非更凉一些，干燥一些D.西亚、北非更热更湿一些 二、读图分析题11.（4分）读下面的“气温曲线与降水柱状图”，回答问题。
2024年八年级地理上册2.2气候教案(新版)新人教版
2. 作业评价：
- 对学生的课后作业进行认真批改，及时反馈学生的学习效果，指出错误和不足，为学生提供改进方向。
- 在作业点评中，关注学生的独特见解和思考过程，鼓励学生发挥主观能动性，提高解决问题的能力。
- 定期对学生的作业进行总结和评价，表扬优秀作业和进步明显的同学，激发学生的学习积极性。
2. 气候对人们生活的影响及其资源开发与保护。
难点：
1. 气候形成因素的相互关系及影响程度。
2. 学生对我国气候类型分布的理解和记忆。
解决办法：
1. 采用图文结合、案例分析等方法，帮助学生理解气候形成因素及其相互关系。
2. 利用地图、图表等教学工具，直观展示我国气候类型的分布，提高学生的记忆效果。
3. 创设问题情境，引导学生主动探究气候对生活、生产的影响，培养学生的分析能力。
典型例题4:
问题：分析气候变化对人类活动的影响。
答案：气候变化对人类活动有诸多影响。例如，全球气候变暖导致冰川融化、海平面上升，影响沿海地区居民的生活；极端气候事件增多，给农业生产和人们生活带来困难；气候变化还可能导致生态系统失衡，影响物种多样性。
典型例题5:
问题：讨论如何合理开发利用气候资源。
答案：合理开发利用气候资源需要综合考虑气候特点、资源现状和人类需求。例如，在水资源丰富的地区，可以发展水利发电、灌溉农业等；在风力资源丰富的地区，可以发展风力发电；在光照充足的地区，可以发展太阳能发电等。同时，开发利用气候资源时，要注重生态环境保护，避免过度开发导致生态破坏。
4. 通过小组合作、讨论等形式，让学生相互交流、共同解决难点问题，提高课堂互动性。
学具准备
气候-人教版八年级地理上册教案
气候-人教版八年级地理上册教案一、教学目标1.理解气候的定义；2.掌握气候要素和气候类型的概念；3.了解不同气候类型对人类的影响。
二、教学重点1.气候要素；2.不同气候类型的特征。
三、教学内容1. 气候的定义气候是指长时间（至少30年）内某地区的天气状况和气象要素的平均值和变化规律。
2. 气候要素气候要素指影响气候形成和变化的各种因素，包括：•温度：指单位面积单位时间内热量的数量，通常使用摄氏度或华氏度表示。
•降水量：指单位时间内降水的数量，通常使用毫米或英寸表示。
•气压：指大气压强，通常使用毫巴或千帕表示。
•风向和风速：指风的方向和风的速度，通常使用米/秒或公里/小时表示。
•湿度：指空气中水蒸气的含量，通常使用相对湿度表示。
3. 气候类型生物圈上大多数地区的气候分类方式有很多种，其中最广泛使用的是柯本气候分类法。
柯本气候分类法将地球上所有地区的气候分为五大类型：热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、温带海洋性气候和大陆性气候。
4. 不同气候类型对人类的影响不同的气候类型对人类的影响不同。
下表列举了不同气候类型对人类的影响：气候类型对人类的影响热带雨林气候生物多样性丰富，但人类活动受限热带草原气候适合农业和畜牧业，但周期性的干旱可能会导致饥荒热带沙漠气候人类生活受限，但适合开发太阳能等清洁能源温带海洋性气候适合农业和渔业，但会有周期性的暴风雨等自然灾害大陆性气候干燥、寒冷，但有丰富的矿产资源四、教学方法1.演示法：通过图片、视频等形式展示不同气候类型的特征，让学生更直观地理解气候；2.比较法：让学生比较不同气候类型对人类的影响，提高学生的思维能力；3.讨论法：组织小组讨论不同气候类型下的人类活动和生态环境，增强学生的合作意识。
五、教学评估1.布置作业：要求学生查阅资料，了解本地气候类型及其特征，并绘制气候图；2.课堂练习：出示多张气候图，要求学生根据图表分析对应的气候类型。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对气候的概念、要素和分类方式深入理解，同时也了解了不同气候类型对人类的影响。
八年级地理八年级上册《 气候》课件
4.温度带：寒温带、中温带、暖温带、亚热带、热带 高原气候区 5.我国气温南北差异对生产和生活的影响
达标检测：
1.(1)影响我国气温分布的重要因素是纬__度__ห้องสมุดไป่ตู้__置。
(2)我国冬季气温分布的规律(特点)是：越往北去， 气温越_低_____，南北温差很__大____。
(3)我国夏季气温分布的规律是南北气温相差 _不__大___，全国大部分地区_普__遍__高_温。 (4)我国夏季平均气温最低的地区是青__藏__高__原，这是 由于它的_地_势__高__而造成的。 (5)我国冬季最冷的地方是_黑_龙__江__省的_漠__河___镇， 夏季最热的地方是_新__疆___(省区)的_吐__鲁__番_。
1、东部地区以
耕作业为主
水 田
北方地区以旱地为主
2、西北干旱 地区以畜牧业 为主
旱 地
气候的干湿程度影响饮食习惯
“南甜、北咸、 东辣、西酸”
北方
“南米北面”
西北
南方
气候的干湿程度影响交通方式 “南船北马”
秦岭——淮河一线的地理意义
我国年降水量分布图
我国1月平均气温图
秦岭 800mm
淮河
秦岭 淮河0℃
选择题
1、爸爸要带夏明去上海旅游，最好选择几月？（ D） A．1月 B．6月 C．7月 D．10月
2、我国北方房屋墙体较厚，与此直接相关的是 （ C）
A．降水的多少
B．地势的不同
C．气温的高低
D．植被的不同
3、我国冬季南北温差大的主要原因是什么（D） A.地形影响 B.洋流影响 C.季风影响 D.纬度位置影响
第一课时
冬季南北温差大，夏季普遍高温
八年级上册人教版地理知识点
八年级上册人教版地理知识点八年级上册人教版地理课程涵盖了多个重要的知识点，以下是一些主要的内容概要：1. 地球和地图：- 地球的形状和运动：地球是一个近似的椭球体，自转和公转是地球的两种基本运动。
- 地图的基本知识：包括地图的比例尺、方向、图例和注记等。
2. 世界气候：- 气候类型：热带气候、温带气候和寒带气候。
- 气候影响因素：纬度、地形、海陆位置等。
3. 人口和人种：- 世界人口分布：人口稠密区和稀疏区的特点。
- 人种的分类：白色人种、黄色人种和黑色人种。
4. 城市和聚落：- 城市化的特点：城市化进程、城市化带来的问题。
- 聚落的形态：乡村和城市的布局。
5. 自然资源：- 资源的分类：可再生资源和不可再生资源。
- 资源的分布：不同地区资源的分布特点。
6. 自然灾害：- 常见的自然灾害：地震、洪水、台风等。
- 灾害的预防和减灾措施。
7. 亚洲概况：- 亚洲的地理位置：海陆位置、纬度位置。
- 亚洲的自然环境：地形、气候、河流等。
8. 中国的自然环境：- 地形特征：高原、盆地、平原、山地等。
- 气候类型：季风气候、大陆性气候等。
9. 中国的自然资源：- 土地资源：耕地、林地、草地等。
- 水资源：江河、湖泊、地下水等。
10. 中国的人口和城市：- 人口分布：东部沿海地区人口稠密，西部地区人口稀疏。
- 城市发展：城市化的特点和问题。
11. 中国的农业和工业：- 农业的分布和发展：主要农作物和农业区。
- 工业的布局：重工业和轻工业的分布。
12. 中国的交通和旅游业：- 交通网络：铁路、公路、航空和水运。
- 旅游业的发展：著名景点和旅游线路。
这些知识点是八年级上册人教版地理课程的基础内容，学生需要通过学习这些内容来了解地理学的基本概念、原理和方法。
八年级地理教案 气候特征9篇
八年级地理教案气候特征9篇气候特征 1教学目标1、知道我国气候的主要特征，并学会分析的方法，明确我国优越的气候资源对农业生产的影响。
2、培养学生对自然地理环境的分析能力和综合归纳概括的能力，3、通过认识我国气候的有利因素对农业生产的促进作用，使学生了解到我国农业生产的优越条件，对祖国的优越自然地理环境增强认识，产生自豪感。
教学建议知识结构：我国突出：季风气候显著；雨热同期；气候复杂多样。
这三者间并不是孤立的，而是相互联系的。
教材从最突出的特征入手，并通过对比让学生感受到季风影响我国气候的突出表现。
雨热同期的特征是促进农业生产的优势条件，同样受惠于季风气候，因为雨热同期是季风气候的明显特征。
气候复杂多样反映了我国气候要素的空间差异性和我国自然环境复杂性。
重点和难点：重点：我国气候的主要特征及对农业生产提供的有利条件。
难点：学会分析、归纳、概括的方法。
价值观念、学科能力、基础知识间的内在联系和教育契机及课内外内容联系：本节教学内容是在学生把握了我国的气温和降水两大要素特征的基础上，总结、归纳、概括得出的结论性特征。
根据我国气温和降水的特征规律而划分出不同的温度带和干湿地区，而它们的组合形成了复杂的气候类型。
分析这些气候类型的特点，以雨热同期为特征的季风气候成为我国最显著的气候类型。
在分析、归纳、概括出我国气候的主要特征时，不要单纯的记忆结论，而是要学生学会这个过程。
同时教材还对比分析了我国与同纬度其他地区进行对比，让学生更清楚我国气候的独特性。
教法建议引导学生回忆我国气温和降水的特征及造成原因，并提供相关气候资料，引导、启发学生思考，通过其分析逐步归纳概括，并分析这种气候对国民经济生产的影响，特别是对农业生产的影响。
让学生学会分析、归纳、概括，学会对比，切记结论性的灌输。
本节建议课时1课时。
教学设计方案教学重点：1.我国气候的主要特征。
2.我国气候为农业生产提供的有利条件。
教学难点：分析、归纳、概括我国气候的主要特征。
人教版八年级地理上册2.2《气候》教学设计
《气候》◆教材分析本节讲授的内容是我国的气候，包含“气温与降水差异”、“气候主要特征”、“影响气候的主要因素”三部分内容，这与我们的生活生产极为密切，教学内容有很强的实践性，学生学起来会感觉到亲切和实用。
但是，中国的气候这节课难度大，学生不易理解,这节课又是本章的重点。
◆教学目标【知识与能力目标】1、知道我国气温及降水分布特点；2、了解我国主要的温度带以及划分的标准；3、记住几条特殊的等降水量线；4、知道我国的主要干湿地区；5、运用资料说出我国气候的主要特征，以及影响我国气候的主要因素。
【过程与方法目标】1、初步学会分析气温形成原因；2、培养学生判读分析等值线分布图的技能；3、学会分析阅读等降水量图。
【情感态度价值观目标】使学生懂得因地制宜、合理利用资源，认识人和环境相互协调发展的重要性。
◆教学重难点【教学重点】1、读图分析我国气温和降水的时空分布特点及原因；2、我国气候的主要特征及影响因素。
【教学难点】1、有关气候图的分析判读；2、理解我国气温和降水的时空分布特点及原因。
◆课前准备1、多媒体课件；2、有关图片。
◆教学过程第一课时【导入新课】之前我们一起学习了中国的地形，看到了地形对生产生活的影响，解释了河流的流向和水电站的分布。
今天，我们就来学习自然环境中的第二个要素，来了解──中国的气候。
之前我们已经学习过有关气候的一些基本知识，气候包括哪两个基本要素呢？──气温和降水。
今天我们就先来学习中国的气温。
（课件展示）说到我国的气温，小明是深有体会，他每年冬天都要从海口回哈尔滨老家过年，体验着沿途的气温变化，服装也从短袖一点点加到了羽绒服。
有了这样的经验，他暑假准备回哈尔滨的时候呢，就有备而回，也带了羽绒服。
可是他这次沿途却有了不一样的感受。
这次怎么不冷呢？小明的这两次经历说明了什么？我国南北气温在冬天和夏天有什么区别？──冬季南北温差大，夏季温差小。
课件展示春节期间我国的海南和哈尔滨的差异图，感受南北的温度差异。
人教版八年级地理上册《气候》优秀说课稿
人教版八年级地理上册《气候》优秀说课稿2.2《气候》各位老师大家上午好，我今天要说课的内容是八年级上册地理的第二章第二节气候。
下面我将从说教材，说教学目标,说学生，说教法与手段，说教学过程，说教学效果的预测几个方面来对本课进行说明。
一、教材分析本节课是新课标人教版八年级上册地理第二章第二节《气候》的第一课时——冬季南北气温差异大，夏季普遍高温。
在地理环境诸多要素中，气候与地理学习的所有章节有着密不可分的关系。
本节课“南北气温的差异”体现了气温作为气候最基本组成要素之一的重要地位。
这部分知识的知识和技能的掌握是学习其他气候知识的前提和基础。
二、教材重点分析1、读图分析总结我国冬夏季的气温分布规律。
(气温作为气候最基本组成要素之一的重要地位。
这部分知识的知识和技能的掌握是学习其他气候知识的前提和基础。
)2、一月零度等温线的位置及其他意义。
(零度等温线的其他意义在学习本书后面几节内容上都会用到。
)三、教材难点分析1、对等温线判读的能力。
（等温线图中等温线的表达一一容易混，而且等温线过多不易分辨。
）2、读图分析总结我国冬夏季的气温分布特点的形成原因。
（冬夏季特点不同，不易观察。
）四、说教学目标(一)、知识与技能1、通过阅读“中国一月平均气温的分布”图，学会分析说明我国冬季气温分布特点。
2、读“中国七月平均气温的分布”图，知道我过夏季气温的分布特点。
（二）、过程与方法通过阅读“中国一月平均气温的分布”图、“中国七月平均气温的分布”图，学习分析说明我国冬夏气温分布特点。
（三）、情感态度与价值观通过对本节课的学习，让学生更立体的感受到我国疆域的广阔，增加学生作为中国人的自豪感，培养爱国情怀。
五、学生分析八年级的学生经过七年级的地理学习过程已有了较强的读图能力，能够在老师的引导下读懂等温线分布图。
其次八年级的学生生活常识储备也较为丰富，大致能从南北生活习惯差异上了解到南北气温的差异。
五、说教法与手段为了刚好的实现以上教学目标，使教学更贴近学生的生活实际情况，在教学中注意“引导学生学法，注重学习过程”使用情景导入法、读图、观察、比较法、自主探究法，来增强学生的感性认识，激发学习热情，提高课堂效率。
2.2气候基本特征(第1课时)教学设计
2.2气候基本特征（第1课时）教学设计第二节气候基本特征（第1课时）课题气候基本特征单元第二章第二节学科地理年级八年级学习目标（1）运用影响中国冬夏季风的示意图，说出冬.夏季风的发源地.风向.性质。
（2）运用中国季风区与非季风区分布图，说出季风区与非季风区的分布，并能说出划分依据和划分界线。
（3）了解雨带的推移规律，理解夏季风活动不稳定对我国农业的影响（4）运用台北.武汉.西安.乌鲁木齐降水量资料图，简要分析四座城市降水的季节分配特点，归纳我国降水的时空分配规律。
重点（1）掌握影响我国的冬季风和夏季风的发源地.风向和性质（2）掌握我国季风区与非季风区的划分依据和界线难点我国东部地区雨带的推移规律及其影响教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课导入播放图片春节期间，哈尔滨的人们穿着厚厚的冬装在冰雕世界里欣赏美景，广州的市民却正忙着在迎春花市里挑选鲜花。
你知道这反映出我国气候的什么差异形成这种气候的主要因素是什么学生带着问题进入本课学习问题导入，激发学生学习兴趣。
讲授新课（一）季风气候显著（一）季风气候显著过渡想一想冬季.夏季你在上学的路上分别迎着什么风结合自己的生活体验谈谈你对季风的理解。
明确我们把一年盛行的风向随季节有显著变化的风称为季风。
学生分组学习我国冬季风和夏季风的差异学生结合自己的生活体验谈自己理解的季风学生读图.分析.归纳.比较冬季风.夏季风的差异地理就在我们身边，学习生活中的地理。
培养学生的读图.分析.归冬季风夏季风发源地风向性质率先影响小结我国大部分地区冬夏季风向更替明显冬季吹偏北风，寒冷干燥；夏季吹偏南风，温暖湿润。
指导学生读图讨论下列问题1.说说季风区与非季风区的划分标准是什么2.说说季风区与非季风区以哪些山脉为界线3.说说夏季风在推进过程中地势有什么变化拓展延伸我国主要的降雨形式是锋面雨动画展示锋面雨的形成过程图片展示雨带的推移规律小组合作讨论完成表格冬季风（1月）发源地西伯利亚风向偏北性质寒冷干燥夏季风（7月）发源地太平洋.印度洋风向偏南性质温暖湿润学生读图讨论回答1.是否受夏季风明显为依据2.界线大兴安岭阴山贺兰山巴颜喀拉山冈底斯山3.地势越来越高，对夏季风的深入内地起了一定的阻碍作用。
八年级地理气候知识点
八年级地理气候知识点
以下是八年级地理气候的一些知识点：
1. 气候与天气的区别：气候是指一个地区长期的平均气象条件，包括温度、降水量、湿度等，而天气是指短期内的大气状态，如晴朗、多云、阴雨等。
2. 气候因素：气候受到多种因素的影响，包括纬度、海洋性/大陆性气候、海洋暖流、海陆分布、海拔高度等。
3. 气候带：地球上的气候可分为热带、温带和寒带三个气候带。
热带气候带位于赤道附近，温带气候带位于中纬度地区，寒带气候带位于高纬度地区。
4. 热带雨林气候：热带雨林气候位于赤道附近，气温高、降水充沛，年降水量大于2000毫米，植被丰富。
5. 草原气候：草原气候位于温带地区，降水量适中，植被以草原为主，适合畜牧业发展。
6. 沙漠气候：沙漠气候位于中纬度地区，降水极少，气温变化大，植被稀少。
7. 季风气候：季风气候主要分布在亚洲南部和东南部，具有明显的季节性风向变化，夏季多雨，冬季干燥。
8. 地中海气候：地中海气候主要分布在地中海沿岸地区，夏季炎热干燥，冬季温暖湿润，降水主要集中在冬季。
9. 冰雪气候：冰雪气候位于高纬度地区，气温极低，降水以雪为主，植被稀疏。
10. 气候变化：气候变化是指长期气候模式的变化，包括全球变暖、极端天气事件增加等。
气候变化对人类社会和自然环境都产生重大影响，需要采取措施减缓其影响。
以上仅为八年级地理气候的一些基本知识点，具体内容还需根据教材和课堂要求进行深入学习。
八年级地理《气候特征》教案及教学反思
八年级地理《气候特征》教案及教学反思1.八年级地理《气候特征》教案篇一一、教学目标【知识与技能】能在世界气候分布图上说出主要气候类型及分布地区。
【过程与方法】通过对图片、地图、图表、阅读材料、搜集的谚语、诗词等地理信息的提取，提高学生获取信息的能力，培养善于运用已学知识去分析解决新知识的综合能力。
【情感态度与价值观】1、引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度。
2、通过收听、收看当地天气预报，了解家乡的天气及气候特点，关心家乡的环境与发展，增强热爱家乡、热爱祖国的情感。
二、教学重难点【重点】世界主要气候类型及分布。
【难点】世界主要气候类型及分布。
三、教学过程环节一：导入新课多媒体展示投影：北京地区的四季景观图片。
（京郊玉渡山春季、八达岭长城夏季、京郊玉渡山秋季、八达岭长城冬季）教师引导学生读图思考：同一地区，为什么会有这样大差异？（季节不同，气候不同所致）多媒体展示投影：两组不同地区（南北、东西）同一季节景观图片：（二月海南风光、大兴安岭冬景、内蒙古温带草原夏季、我国温带沙漠夏季）（1）让学生读图对比分析回答：影响我国南北方景观差异的因素是什么（气温）？从东到西的景观差异影响因素又是什么（降水）？（2）从以上景观图的变化能得到什么信息？师生归纳总结：中国气候差异很大，那世界的气候差异会更大。
由此导入课题。
环节二：新课教学1、世界气候类型的分布活动一：比一比，贴一贴——认识气候类型的分布（教师提前在黑板上画出世界的轮廓图）活动要求：参考世界气候分布图，请同学们快速地把写有气候类型的纸板，在贴中世界地图的适当位置上，看看哪个小组用的时间最短，并请介绍一下经验，有什么好方法快速找到相应的位置。
【师生总结】低纬地区是热带的气候类型，高纬地区是寒带的气候类型，主要随着纬度的变化而变化；中纬地区是亚热带和温带的气候类型，主要随着海陆位置的变化而变化，我们就是根据这些规律来拼贴的。
八年级地理上册第二单元第4课_气候的基本特征
2、大兴安岭、阴山、贺兰山、巴 颜喀拉山、冈底斯山
季风气候给人们带来丰沛降水的同时，也给人们带来了灾害。
暴雨造成水灾
气候干旱
季 风 气 候 显 著
风
源地：海洋
夏 季 风
风向：偏 性质： 。
风
季风区与非季风区界线：大兴安 岭-阴山-贺兰山-巴颜喀拉山-冈
再见
1．写出图例所示的气候类型名称A B C D E 2．甲、丙两种气候类型的成因有什么差异？ 甲： 。 丙： 。 【基础知识】 一、 大陆性季风气候显著 1．冬季，我国是世界同纬度最 的地方；夏季，我 国大部分地方 我国大 部分地区的 比世界同纬度地区偏大。大部分地区降水的季节变化和 变化 也较大，说明我国季风气候具有 的特点。 2．习惯上，以 为界，把我国划分为季风区和 非季风区。季风区受夏季风影响明显，降水丰富，主要集中在 ， 非季风区受 、 等因素的影响，降水稀少。 、雨热 同期是我国的气候资源的两大优势。 二、气候复杂多样 我国既有多种多样的 带，又有多种多样的 地区， 这是气候复杂多样的重要标志。我国东部多为季风气候，自南而北依次 是 、亚热带季风气候、
第二单元 自然环境
第4课 气候的基本特征
■季风气候显著 ■大陆性气候显著 ■气候类型复杂多样
季风气候显著
项目 名称
来自 哪里
陆地 海洋
风向
冷暖 干湿 状况
寒冷 干燥 高温 多雨
影响范 围大小
大
冬季风 夏季风
偏北 偏南
小
季风区与非季风区的界线：
大兴安岭、阴山、贺兰山、巴颜喀拉山、冈底斯山
1、季风区与非季风区的界线：
大陆性气候显著
气候类型复杂多样
本课小结
中国气候的基本特征 季风气候显著：我国大部分地区冬季和夏季的风向更替 明显，冬季盛行偏北风，气候寒冷干燥，夏季东部广大地区盛 行偏南风，气候暖热湿润 大陆性气候显著：与世界上同纬度地区相比，全国大部分 地区冬季较冷，夏季较热，气温年较差大，降水季节变化和年 际变化明显。 气候类型复杂多样：我国气候类型复杂多样。既有多种多 样的温度带，又有多种多样的干湿地区。
第二单元第4课气候的基本特征课件(商务版八上)
练习： 我国大陆性季风气候特征的主要 表现是（ ） C、D A、冬季我国是世界同纬度上最冷的地方
B、夏季我国是世界同纬度上最热的地方
C、我国大部分地区的降水季节变化和年际 变化都较大 D、我国气温年较差比世界同纬度地区都大
练习：
我国气候复杂多样的重要标 志是（ C、D ） A、冬季南北气温相差悬殊 B、降水从东南沿海向西北内陆递减 C、有多种多样的温度带 D、有多种多样的干湿区
本课小结
季风气候显著：我国大部分地区冬季和夏季 的风向更替明显，冬季盛行偏北风，气候 寒冷干燥，夏季东部广大地区盛行偏南风， 气候暖热湿润 中国气候的基本特征 大陆性气候显著：与世界上同纬度地区相比， 全国大部分地区冬季较冷，夏季较热，气温 年较差大，降水季节变化和年际变化明显。 气候类型复杂多样：我国气候类型复杂多样。 既有多种多样的温度带，又有多种多样的干 湿地区。
我国气温特点： 冬冷夏热，大陆性气候显著。
思考： 阅读四城市降 水柱状图，比 较四个城市降 水的季节分配 有什么特点。
我国降水特点： 冬季干燥，夏季多雨，大陆性 气候显著。
季风气候显著
冬季寒冷干燥
夏季高温多雨
思考： 我国夏季气温、 降水的共同特 点是什么？
我国夏季普遍高 温，降水集中
雨热同期
齐齐 北纬47 ° 23′ －19.6 哈尔 巴黎 北纬48 ° 58 ′ 3.1 北京 北纬39 ° 54 ′ －4.5Leabharlann 纽约 北纬40 ° 40 ′
－0.8
22.8
23.6
思考：
1、1月份，我国的齐齐哈尔、北京的平均气 温，分别比法国的巴黎、美国的纽约低多少 摄氏度？ 2、7月份，齐齐哈尔、北京的气温分别比巴 黎、纽约高多少摄氏度？ 3、齐齐哈尔、北京的气温年较差，分别比 巴黎、纽约大多少摄氏度？ 4、对上述问题，你能得出什么结论？
八年级上册地理课件《影响我国气候的因素》
阿拉伯半岛沙漠广布
长江以南地区山青水秀
因为长江以南地区位于亚洲东部，东临太平洋，夏季风带来 丰沛的降水，使长江以南成为“回归沙漠带上的绿洲”。
分析季风气候对我国气候的影响
2.分析季风对我国气温的影响。
中国与世界上其他纬度相近地区气温的比较
（1）1月，齐齐哈尔、北京的平均气温，分别比巴黎、纽约低多少？ （2）7月，齐齐哈尔、北京的平均气温，分别比巴黎、纽约高多少？ （3）齐齐哈尔、北京的气温年较差，分别比巴黎、纽约大多少？ （4）归纳季风对我国气温的影响。
为什么中国季风气候显著？其影响因素是？
我国位于亚欧大陆的东部、太平洋的西岸，西南部 离印度洋也较近，是世界上受季风影响最显著的国家。
亚洲的东部和南部是世界上季风气候分 布面积最广、季风特点最为典型的地区。
自主总结 图文结合
读图完成表格
源地 风向 性质
冬季风 亚欧大陆内部
偏北风
寒冷干燥
影响 范围
受季风的影响，我国比世界其他纬度相近地区冬季气温更低， 夏季气温更高，气温年较差更大。
季风气候显著对我国的影响
季风气候显著
①雨热同期，有利于农业生产。 ②季风不稳定，容易发生旱涝灾害 ③ 我国比世界其他纬度相近地区气温年较差更大。 ④使我国南方地区成为回归线沙漠带上的绿洲
课堂练习
第二章 中国的自然环境
第二节 气候 第4课 影响我国气候的主要因素
影响气候的因素？ 1.纬度位置 2.海陆位置 3..地形
来自漠河和海口小朋友家乡气候不同是什么原因？ 漠河和海口气温差异大，主要影响因素是纬度位置。
53oN
我国南北跨纬度大
自南向北，气温越来越低
4oN
来自吐鲁番和北京小朋友家乡气候不同是什么原因？
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北纬48 ° 58 ′ 3.1
7月平均 气温 22.6
19.0
气温年较差 42.2 15.9
北京 北纬39 ° 54 ′ －4.5 26.4
30.9
纽约 北纬40 ° 40 ′ －0.8 22.8
23.6
思考：
1、1月份，我国的齐齐哈尔、北京的平均气 温，分别比法国的巴黎、美国的纽约低多少 摄氏度？
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利川龙船初中 胡泽攀
南方城市（夏季）
梅雨季节的宁波街道
北方某地（夏季）
（夏季受来自海洋的东南季风影响，降水多，气温和降 水有利于农作物的生长；冬季冷，多偏北风，降水少）
我国与世界纬度相近地区气温的比较（°C）
地点
齐齐 哈尔 巴黎
纬度
1月平均 气温
北纬47 ° 23′ －19.6
2、7月份，齐齐哈尔、北京的气温分别比巴 黎、纽约高多少摄氏度？
3、齐齐哈尔、北京的气温年较差，分别比 巴黎、纽约大多少摄氏度？
4、对上述问题，你能得出什么结论？
我国气温特点： 冬冷夏热，大陆性气候显著。
思考：
阅读四城市降 水柱状图，比 较四个城市降 水的季节分配 有什么特点。
我国降水特点：
冬季干燥，夏季多雨，大陆性 气候显著。
地形是影响气候的重要因素之一。我国地形 复杂多样，地势高低悬殊，使得我国的气候 更加复杂多样。
பைடு நூலகம் 本课小结
季风气候显著：我国大部分地区冬季和夏季 的风向更替明显，冬季盛行偏北风，气候 寒冷干燥，夏季东部广大地区盛行偏南风， 气候暖热湿润
中国气候的基本特征 大陆性气候显著：与世界上同纬度地区相比， 全国大部分地区冬季较冷，夏季较热，气温 年较差大，降水季节变化和年际变化明显。 气候类型复杂多样：我国气候类型复杂多样。 既有多种多样的温度带，又有多种多样的干 湿地区。
季风气候显著 冬季寒冷干燥 夏季高温多雨
思考：
我国夏季气温、 降水的共同特 点是什么？
我国夏季普遍高 温，降水集中
雨热同期
思考：这样的气候特点对我国农业生产有 什么影响？
思考：
同处于北纬30度附近的非洲和我国长江三角 洲地区自然景观却大不相同，这是为什么？
我国既有多种多样的温度带，又有多种多样的 干湿地区，这是气候复杂多样的重要标志。
练习：
我国大陆性季风气候特征的主要 表现是（ C、D ） A、冬季我国是世界同纬度上最冷的地方 B、夏季我国是世界同纬度上最热的地方 C、我国大部分地区的降水季节变化和年际 变化都较大 D、我国气温年较差比世界同纬度地区都大
练习：
我国气候复杂多样的重要标 志是（ C、D ）
A、冬季南北气温相差悬殊 B、降水从东南沿海向西北内陆递减 C、有多种多样的温度带 D、有多种多样的干湿区