中考英语听力失分的主要原因

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中考听力与口语测试中常见的失分原因及对策

三、规则因素
顿、升调和降调以及流畅程度，因此要求学生能够比较流利、连
贯地朗读一篇所学课文或难度略低于所学语言材料的短文。话题简述的目的是为了测试考生按题目和提示要点连续说一段
话，清楚表达主要意思。这些都对广大的考生语言知识与口语素养提出了较高的要求。
级阶段几乎没有机会接简单培训与指导。许多学生由于对于这一
方式不甚了解会产生强烈的紧张与焦虑情绪。笔者通过调查发现，历年的考试中，很多学生由于心理紧张，测试时发挥失常。读短文及话题简述时，声音过低，表达不流畅，这些都极大地影响了学生的得分。对策：针对这一现状，相关学校要加大硬件投入，尤其是计
嗓门大声发音；话题简述时，在没有听到“ 开始录音” 时就开始答
查中，增设口语考查一项。通过专业培训，切实提高广大英语教
师自身的语言能力，教师要把口语训练有机渗透在平时的课堂教学中，强化句子重音、连读、不完全爆破、意群和停顿、升调和降调等语音知识的教学；同时教师要用自身良好的素质去“ 潜移
轻口试 ” 这一不良倾向。广大一线教师能更新听力与口语教学如在做听力时，少部分考生紧张过度，无法集中注意力；在做朗
尽管“ 人机对话 ” 考试在江苏实施已有四年之久，我们不无遗憾
地看到，各校的一档分（满分）率仍然偏低，尤其是在一些农村学校低分情况尤为严重。本文试图分析在人机对话考试中广大学生存在的常见失分原因，并提出相应的改变策略。

初中英语学科各年级失分原因

xx分阶段失分原因分析初一:1.第一次月考（10月初）失分原因：经历小升初的考试之后，学生们开始了初中阶段的学习。

和小学阶段完全不同的是，初中英语成为了主要科目，而且学习方法和小学也完全不一样。

小学英语只要熟记单词和课文就能拿高分，而初中英语的语法开始多起来，单词短语句型也增多了。

第一次月考学生失分多半在于还没有做好小升初的过渡，英语学习方法还没有掌握。

2.期中考试（11月初）失分原因：经历两个月的学习，初一新生逐步掌握了一些初中英语的学习技巧，但还是没有脱离小学的部分学习模式，对于语法的概念模糊，试题形式不熟练，这就导致期中考试也会失分。

3.期末考试（1月底）失分原因：经历一个学期的学习，初一新生大部分都掌握了初中阶段的学习方法，并且经过多次的练习，也慢慢熟悉了初中的习题形式，这部分学生成绩会比较理想。

但有些学生适应能力较差，没能完全掌握初中的学习方法及考试技巧，就会导致失分。

初二：1.第一次月考（10月初）失分原因：初二同学经历一年的学习，已经掌握了初中英语学习的方法，对于知识的掌握也比较扎实。

但部分学生对于英语知识和方法的欠缺，导致学习迷茫，应付考试，因此成绩会不理想。

2.期中考试（11月初）失分原因：初二的英语学习比初一的知识更多，语法也更复杂，尤其是时态及从句，这个对于大部分学生来说都是难点，因此很多学生在期中考试的试题中会失误。

3.期末考试（1月底）失分原因：初二开始，考试要逐步向中考靠拢，尤其考察学生阅读能力，而很多学生的阅读量小，会导致阅读失分多，直接导致整份试卷的得分低。

初三：1.第一次月考（10月初）失分原因：初三第一次月考仍然是对于初三部分课本知识以及英语综合运用能力的考察，因此，如果学生初一初二知识欠缺、能力没有培养起来，会导致第一次月考的失利。

2.期中考试（11月初）失分原因：期中考试仍然主要考察学生对于初三课本知识以及英语综合运用能力的考察，另外题型及难度逐渐与中考接近，所以学生的基础知识和对于题型的把握起着很重要的作用。

中考英语题型分析及应试技巧

中考英语题型分析及应试技巧中考英语是许多同学的难题，我们只有了解清楚中考英语的题型和应试技巧后，才能更好的破解难题。

下面是由小编为大家整理的“中考英语题型分析及应试技巧”，仅供参考，欢迎大家阅读。

中考英语应试技巧一、听力听力题主要考查整体理解和获取对话核心信息的能力。

应试技巧：1.克服紧张心理，放松自己。

心态平稳，才能有效发挥。

2.试卷下发后，浏览问题题干，快速预测，以便带着问题有目的地去听。

3.集中注意力听录音，果断答题。

4.要学会放弃。

如果有部分信息确实没听清楚，不要纠缠，马上放弃，以免影响后面答题。

5.平时听力训练时要养成简写速记的习惯。

二、完形填空完形填空题考查词汇知识、阅读能力、逻辑推理判断能力。

应试技巧：1.快速通读短文，把握大意。

特别注重首尾句的理解，抓住各段的主题句，理顺思路，为后面答题做好铺垫。

2.在通读全文、理解大意的基础上，根据固定搭配、习惯用法、上下文暗示先选出一部分答案。

然后细读全文，联系上下文内容、短语意思、语法法则、固定搭配等，对选项进行逐一比较和筛选，排除错误选项，最终确定正确答案。

3.个别无法确定答案的，先跳过，往往能从下文暗示中找到答案。

4.通读全文，验证答案。

完成答案后，把所选的答案代入原文，通读全文，对所选答案进行核实调整。

重要提示：切忌不通读全文，看一空填一空。

三、阅读理解阅读理解主要考查学生阅读理解、获取信息和处理信息的能力。

应试技巧：1.先看问题，再阅读。

带着问题快速阅读全文，把握文章大意，明确作者观点和态度，寻求所需要的信息。

2.注重主题句，各段的首尾句。

3.概括大意，揣摩文章中心，掌握主旨和作者意图，不要过分推敲语言点。

4.遇到生词要根据上下文或语境猜词义，不必停顿时间过长。

四、书面表达书面表达考查学生综合语言运用能力。

应试技巧：写作前：1.审题。

审题要仔细，理清写作的体裁和格式，明确信息要点及词数限定等。

抓住主旨要义，形成书面表达的思路及框架。

学生个人试卷分析失分原因英语

学生个人试卷分析失分原因英语引言学生在学习英语的过程中经常会遇到试卷失分的情况，这其中隐藏着许多失分的原因。

了解这些原因能够帮助学生更好地提高英语学习效果，提高自己的英语成绩。

本文将会分析学生个人试卷失分的原因，包括词汇理解和运用不准确、语法错误、作文结构混乱、听力不细心等方面。

一、词汇理解和运用不准确词汇是英语学习的基础，而不准确的词汇理解和运用往往导致试卷失分。

造成这种情况的原因有多种，如对词义、词性、词组搭配等理解不清。

为了解决这个问题，学生应该加强对词汇的学习和巩固。

可以通过背单词、阅读英语文章等方式来提高词汇积累，并在平时练习中注意词义、词性和词组的准确使用。

二、语法错误语法错误也是导致学生失分的主要原因之一。

在英语试卷中，语法错误常常表现为主谓不一致、时态错误、句子结构混乱等。

这些错误通常发生在学生缺乏对语法规则的掌握和应用能力时。

要解决这个问题，学生需要系统地学习英语语法知识，理解常见的语法规则，并通过大量的练习来巩固所学内容。

此外，学生还可以通过改正自己写作中的语法错误，借助老师和同学的帮助来提升语法水平。

三、作文结构混乱在英语试卷中，作文部分往往是学生较容易失分的地方。

作文结构混乱、逻辑不清晰是常见的问题。

造成这个问题的原因可能是学生缺乏写作的规范和技巧。

为了解决这个问题，学生可以多读英语优秀作文，学习其写作结构和写作风格。

此外，学生还可以针对不同的题目类型制定合理的写作计划，明确每个段落的内容和逻辑关系，确保作文的结构清晰且有条理。

四、听力不细心听力部分是英语试卷中容易失分的部分之一。

学生在听力时可能由于不够细心而错过了问题的关键信息，从而导致失分。

要提高听力的效果，在平时学习中，学生可以多听英语新闻、英语广播等材料，培养敏锐的听觉感知能力。

同时，学生还可以通过做听力练习题，了解听力考试的题型和答题技巧，提升自己的听力水平。

在考试时，学生应该保持冷静，耐心听完每一段对话或短文，并将注意力集中在关键信息上。

初中听力理解中的常见问题与解决方法

初中听力理解中的常见问题与解决方法
在初中生的英语学习中，听力理解是一个非常重要的环节，但是很多学生在这个过程中会遇到各种各样的问题。

下面就是一些初中听力理解中常见的问题以及相应的解决方法：
问题1：听不清楚录音中的单词或短语。

解决方法：多听多练。

学生可以多听一些与学习内容相关的英语录音，比如英语听力练习、英语歌曲等。

同时，可以在家庭作业或课堂练习中加大对听力的练习量，提高对英语听力内容的熟悉度。

问题2：听力速度跟不上录音的速度，导致错过听写内容。

解决方法：训练听力速度。

学生可以通过多听一些快速语速的英语录音，提高对语速的适应能力，从而提高听力速度。

问题3：听力理解内容含有生词，导致听力理解困难。

解决方法：扩大词汇量。

学生可以通过背诵单词、阅读英语文章等方式来扩大词汇量，提高对生词的理解能力。

问题4：听力理解内容复杂，难以准确把握主旨或关键信息。

解决方法：多练习总结提取。

学生可以通过听力练习中的总结提取题型，进行大量训练，提高对关键信息的把握能力。

问题5：听力理解出现理解偏差，导致答案错误。

解决方法：多交流多讨论。

学生可以与同学或老师进行交流，分享对听力内容的理解和思考，及时纠正对听力内容的偏差理解，提高答题准确性。

通过以上的解决方法，相信初中生在英语学习中的听力理解能力会得到显著提升，帮助他们更好地掌握英语知识，提高英语学习成绩。

英语考试没考好的分析

英语考试没考好的分析
导言
对于许多学生来说，英语考试通常是一个难题。

有些学生可能在英语考试中表现不佳，导致成绩不理想。

本文将分析英语考试没考好的原因，并提出相应的解决方法。

原因分析
1.词汇量不足：考生可能遇到考试中陌生的单词，导致答题受阻。

2.语法错误：对英语语法规则掌握不够全面，容易在阅读理解和写作
中出现错误。

3.听力能力不足：听力是英语考试的重要组成部分，如果不能准确听
懂题目，很容易做错答案。

4.阅读速度不够快：英语阅读考试通常时间紧张，阅读速度过慢会影
响答题效率。

5.缺乏练习：缺乏模拟考试和练习答题可能导致在考试中感到陌生和
紧张。

解决方法
1.扩大词汇量：每天学习几个新单词，并在阅读和写作中加以应用，
提高词汇积累。

2.加强语法练习：通过做语法练习题目来巩固语法知识，注意常见错
误点，提高语法准确性。

3.多听多说：多听英文录音、电视节目或广播，提高听力水平，还可
以通过模仿来提高口语表达能力。

4.培养阅读习惯：多读英文报纸、文章，提高阅读速度和理解能力，
注意阅读各种类型的文章。

5.定期练习：定期参加模拟考试，对真实考试有所准备，适应考试节
奏和形式。

结语
英语考试没考好可能有多种原因，但通过针对性地解决问题和提高学习方法，可以逐渐提升英语水平，取得更好的考试成绩。

希望以上提出的建议能帮助英语学习者们在考试中取得更好的成绩。

英语反思失分原因

英语反思失分原因【整理】英语试卷反思篇1这次的英语考试我没有考好，主要原因还是归咎于我平时不够刻苦，没有在英语上头花上足够的时间。

我明白教师对于我有着很大的期望，可是我还是没有考好。

对于这点我感到十分抱歉。

可是既然犯了错误就要改正，所以，经过考试我也想了很多以后必须要学习的东西。

首先我要改掉考试不细心读题目的坏习惯。

有时候我往往看着题目前面就顺手把后面的问题写上了，可是却错了很多。

这也许也和答题技巧有关系。

总之，经过以后的练习，我必须要在考试的过程之中认真审题，自习读题，把题目看准、看好。

时间允许的时候要多检查几遍，绝对不允许自己再犯类似于这样的无谓的错误。

英语试卷反思篇2本次八年级英语月考从试卷上看考察知识面较广，题型较丰富，灵活运用程度接近中考。

题的难易程度适中。

题出得比较好，但学生答得不好，高分不多，平均分较差，主要存在以下几方面问题：1、听力测试失分原因学生平时不习惯背诵句型，课文等，再加上没有听力材料练习，故失分严重。

2、选取题失分原因学生对知识点的掌握不准确不扎实，再加上审题不仔细，导致学生自己认为会得题没有拿分。

3、完型填空和阅读理解学生失分最多。

原因是学生词汇量太少看不懂，更不能正确理解文章资料。

4、补全对话失分因为学生不能按平时的指导去做，把握不住做题要领。

5、动词运用题学生没有到达灵活运用，平时练得少。

6、写作潜力太差，平时练得少，教师指导的也不够。

今后的教学我想从以下几方面改善：1、提高课堂教学质量，备课必须要充分，教学方法灵活多样。

2、加强课下对学生的追踪力度，采用“兵教兵”“兵追兵”。

3、加大对重点知识的练习力度，练得学生一看就明白答案。

4、完型填空和阅读理解，补全对话平时多加强对学生的做题指导，主要是方法指导。

每一天让学生背十个单词，翻译五个句子。

5、写作方面多练多批多改。

6、对学生进行做题技巧训练，避免因粗心错题。

英语试卷反思篇3几天前进行的英语月考缓缓落下帷幕，当那份沉甸甸的试卷落在课桌上时，我急忙翻看分数好似饥饿已久的人看到能够挽救自己生命的面包。

中考英语听力解析与考试技巧(整理版)

中考英语听力解析与考试技巧(整理版)中考英语听力解析与考试技巧在实际考试中，影响听力的因素是多方面的。

学生在听力中遇到的种种困难包括：生词太多，往往某一个单词没听明白，就变得无所适从；抓不住重点，抓住某一两个词句而见木不见XXX，最后还是不得要领；有不少同学觉得自己仿佛都听懂了，可是一到问题，就感觉自己什么也不知道。

影响听力的诸多因素大致可归结为：1.语言基础知识不扎实成理解困难。

如单词、词组、动词的过去式掌握不牢固。

没错，学生所掌握的词汇量的大小、词汇的类别直接影响着学生的听力理解。

2.自身存在语音问题，造成理解障碍。

如长期读不准单词发音，特别是发音相近的词：bad—bed，sheep—ship，beat—bit，count—can’t，here—hair，much—march，quite—quiet，XXX—chicken，mouth—mouse。

3.语速的变化所引起的一系列题目。

语速较慢，听力材料与学生的语言水平相称，学生的听力普通不会出现题目，但语速趋于正常，即使所听语言材料低于学生的语言水平，相称的学生也会感到吃力。

不少孩子在听到一段语言信息后，惯用中文逐字逐句翻译出来，而不能直接将语言信息转化成一个情景或一幅画，因而影响了反应速度、理解程度和记忆效果。

如果我们重视情景，常做一些看图语言的训练，对于克制听英语时母语的干扰，构成利用英语思维的惯是大有益处的。

当前，中学英语教学除注重学生基础知识、基本技能的培养，更要求侧重培养学生运用英语语言的能力。

因此，听力测试作为了解学生获取信息能力的有效办法，仍然会在今年及以后的中考中占有重要的位置（120分试题，听力为20分）。

初三年级的学生，要想在中考英语测试中取得理想的成绩，在复阶段，无论在心理上，还是时间利用上，都不能忽视对这一部分能力的提高。

中考听力试题在形式上最近两年没有太大改动。

主要涵盖了下列题型：单词、短语、数字、句子听辨题；句子理解题；情景反应题；对话理解；综合短文听力理解；听短文填词题。

【中考复习】解析中考英语听力失分的9大主要原因

【中考复习】解析中考英语听力失分的9大主要原因
很多学生对自己的听力不是很满意，很想提高，但又不知道应该采用何种方法。

高分
网旨在帮助学生分析听力不好的原因，并提出相应的建议。

听力不好是结果，想提高听力，首先要分析自己听力不好的原因，找到原因后再对症下药，才能做到标本兼治，收到良好
的效果。

根据我个人的学习和教学经验，听力差主要是由以下原因造成的：
1.自己的发音不够准确。

假设我们的发音可以和标准音完全一样，只要你能听懂你的发音，你就能听懂录音材
料的标准音。

我们发音不准确有几个原因：
第一、一些同学音标基础不是很好，所以导致单词发音不准确。

想象一下，如果我们错误地把单词a读成B，那么当我们听到单词a的正确发音时，
我们就不能反映出别人说的是a。

第二、不良的学习习惯造成发音不准确。

许多学生有良好的音标基础，但他们形成了不良的学习习惯，导致发音不准，听力受损。

例如，一些学生已经养成了在发音时随声附和的习惯，在看到生词时很少检查音标。

英语（论坛）单词的拼写和发音是规则的，但并非所有单词都符合法律。

如果这个词的发
音符合法律，那么一切都很好。

如果不符合法律，就会导致发音不准确，进而导致听力受损。

第三、对连读、弱读、失去爆破、音的同化等知识缺少了解和练习。

中考英语听力题五大忌

的世界我喜★一般地,听力试题往往位于中考试卷的第一部分,所以听力试题解题的顺利与否将直接影响考生的心理和发挥。

很多考生因不能把握听力考试各个环节的解题要领,而造成不应有的失分。

笔者现将听力考试最忌的五个方面一一总结,希望能对同学们解题有所帮助。

一、忌听前不做充分准备1.忌不做精神准备中考英语都提前发卷,不少考生在试卷发下来之后,只顾埋头浏览整张试卷,甚至开始思考某些试题,结果没有做好听力考试准备,听力考试开始后注意力总好像不太集中,对听力材料朗读的语速语调显得不太适应,此时容易造成精神紧张,而紧张的情绪会影响听的效果。

因此考生应在试卷发下来之前调整精神状态,排除杂念,以使自己全身心地进入答题状态。

2.忌不做读题准备提前读题是做好听力题的重要保证。

有的同学或是忙于思考其他题,或是因为紧张不知所措,或是因为对读题不重视,在听力考试开始前没有认真读过题,因此对听力题的问题和备选项缺乏必要的了解,这样便失去了对原材料内容正确预测的机会,不能有的放矢地听取录音信息,或因来不及反应而胡乱猜测答案。

3.忌不做适应性准备听力考试正式开始前,监考人员总会向考生播放上一年中考听力题的一部分或其他有关听力材料让考生试听,试听内容的难度、音量、语速均和本次考试相似。

很多考生认为这只是监考老师在检查音箱播放功能是否正常,因此根本不注意听好试听内容。

不做适应性准备的考生,在听力考试正式开始后很难迅速进入状态。

二、忌初听时只重个别词句,不重通篇文章听第一遍录音时,考生们一般都会有个别词句听不懂。

如同我们做阅读理解浙江永嘉胡恩飞中考英语听力题五大忌的世界我喜题不需要每个单词都理解一样,理解听力材料我们也无须将每个词句都听懂,重要的是我们应当在试题的问题和备选答案的提示下,着重理解全文大意,尤其应全力听好首句,因为首句往往为文章主旨之所在。

而很多考生在初听听力材料时总一味求全、求准,其思路总是停留在个别未听懂的词句上,这样极容易造成紧张心理。

英语中考中失分情况分析与对策

研究
教学研究
２０１３年１０月
英语中考中失分情况分析与对策
赵军高飞
（淄博师专附属中学，山东淄博
２５５０００）
在每年的中考结束后，我们常常会遇到这种情况：有些平时成绩较好的同学中考成绩却不够理想！究其原因除了知识性的失误外，最关键的是因为这些学生没有注意到非知识性因素在中考中的制约。 “ 细节决定成败 ” 在英语学科中是非常关键的。下面笔者就此谈几点粗浅的看法，以帮助考生们备考。答题不规范引起失分考生非知识因素失分占比例最大的是答题不规范。由于平常学习中不注重细节， ’ 造成考试时没有规范答题或者没有按照试卷要求答题。具体表现在：书写不规范，大小写字母或相似的字母混淆，如大写的字母Ｋ和小写ｋ混淆，小写字母ｒ与ｖ混淆；书写字体不够工整，大小不适中，字迹不清晰，随意地连笔、连体，没有保持一定的书写速度；卷面不整洁，有乱涂乱画的痕迹。教学对策教师在平常的教学中要注意提高学生准确规范化书写的能力，一方面言传身教做出表率，板书要规范，以实际行动影响和指导学生。另一方面在学生练习、作业及测试时，对学生提出明确的书写规范要求，在讲评中指出不足的同时，还要表扬做得好的学生，发挥榜样的示范带头作用。我的做法是每周搞一次作业展评，每月搞次英语书写大赛，对书写较好的学生作品进行展览，这样极大的调动了学生的书写热情，也进一步激发了学生学习英语的兴趣。通过平时的耐心指导和反复督促，绝大多鼓学生能够达到规范书写的要求，形成良好的书写习惯，打下扎实的基本功。二、不良学习习惯引起的失分学生在平时的学习中由于不良的学习习惯，在学习态度上和学习方法上容易走向极端。一类同学是学习马虎，考完试后不检查或者不会检查。如潍坊市２００８年考题Ｓｏｍｅ

英语听力太差的原因

英语听力太差的原因可能有以下几个方面：
1.词汇量不足：词汇量是听力的基础，如果词汇量不足，就会导致在听英语时无法理解某些单词或短语的含义，从而影响听力理解。

2.发音问题：如果学生的发音不准确，就会导致在听到标准的英语发音时感到困惑，从而影响听力理解。

3.语速问题：如果学生习惯了较慢的语速，就会在听到较快的英语语速时感到困惑，从而影响听力理解。

4.语法问题：如果学生的语法知识不够扎实，就会在听到含有复杂语法结构的句子时无法理解句子的含义，从而影响听力理解。

5.缺乏听力训练：如果学生缺乏足够的听力训练，就会导致在听到英语时无法快速准确地理解内容，从而影响听力理解。

6.缺乏文化背景知识：语言和文化是密不可分的，如果学生对英语国家的文化背景知识不了解，就会在听到涉及到该文化的英语对话时感到困惑，从而影响听力理解。

因此，要提高英语听力水平，需要扩大词汇量、纠正发音问题、适应较快的语速、加强语法知识的学习、进行大量的听力训练、了解英语国家的文化背景知识等。

英语考试考差了的反思

英语考试考差了的反思英语考试考差了的反思一时间如流水般淌过，转眼间期中考试也已经结束了，成绩也已经公布了。

望着试卷上的分数，我惊讶了。

因为这并不是我真正想要的分数。

六年级下册的第一次英语期中考试开始了这次考试已成为我学习生涯中最低分的一次考试。

在这次英语考试，我竟然考了73分，从三年级开始，到六年级，我从未考过如此低的分数，于是，我开始自我检查。

我次，一到考试的时候总因紧张而很着急，为此，我总结了我没考好的原因：1.平时没有养成细致认真的习惯，总是不把题目读完就答题，考试的时候答题粗心大意、马马虎虎，导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。

2.在做阅读理解的时候，我根本看都看不懂，这个脑袋都是晕乎乎的，就随便乱蒙了一下，这都是因为单词没有记熟，看到认识的单词，更本想不出意思来，所以，我的阅读理解扣了8分。

3.在考试的前一个晚上没有复习，以前每次英语考试我都会在前天晚上复习好，而在这次考试，我因放了两天假就忘得一干二净了，到了学校才想起来要考试，但我以为这次考试也会像以前考试一样很容易，在考试前10多分钟也不复习，从而导致了考得很不理想。

4.平时回到家的时候，不复习一下英语，但到了星期六、星期天也不把英语书拿出来复习一下，只顾看电视、玩电脑。

5.在平时听单词的时候，总是死记硬背，就在听的时候默得出来，蒙混过关，到了第二天，就全不记得了，导致了在做选出不同类的单词这一题的时候，扣了6分。

自己有很多兴趣，作为一个人，一个完整的人，一个明白的人，当然不应该同机器一样，让自己的兴趣被平白无故抹煞，那样不仅悲惨而且无知，但是，如果因为自己的兴趣严重耽搁了学习就不好了，不仅不好，有时候真的是得不偿失。

第一，这次失败的原因是什么?要认真思考，挖掘根本的原因;第二，你接下来要干什么?确定自己的目标，不要因为失败不甘心接着走，而是要正确地衡量自己。

看看想要什么，自己的优势在什么地方，弱势是什么;第三，确定目标。

明确自己想要的，制定计划，按部就班的走。

深度剖析中考英语听力失分的原因

深度剖析中考英语听力失分的原因各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢【深度剖析中考英语听力失分的原因】很多学生对自己的听力不是很满意，很想提高，但又不知道应该采用何种方法。

听力不好是结果，想提高听力，首先要分析自己听力不好的原因，找到原因后再对症下药，才能做到标本兼治，收到良好的效果。

根据我个人的学习和教学经验，听力不好主要是由于以下几个原因造成的：一、自己的发音不够准确假设我们的发音能做到和标准音完全一样，那么只要你能听懂自己的发音，就一定能够听懂录音材料的标准音。

我们发音不准确主要有以下几个原因：第一、一些同学音标基础不是很好，所以导致单词发音不准确。

试想如果我们错把单词A读成B，那么听到正确的A单词的发音时，我们是不可能反应出来别人所说的是A的。

第二、不良的学习习惯造成发音不准确。

有很多同学音标基础很好，但是由于养成了不良的学习习惯，导致发音不准确，进而导致听力障碍。

例如，有些同学养成了发音跟着感觉走的习惯，看见生词很少查音标。

英语单词的拼写和读音是有规律可循的，但不是所有的单词都符合规律。

如果这个单词的发音符合规律，那么万事大吉，如果不符合规律，就会造成发音不准，进而导致听力障碍。

第三、对连读、弱读、失去爆破、音的同化等知识缺少了解和练习。

单词在句子中由于受到其它单词的影响，发音会发生变化。

如果不了解这种变化，我们也会感到听力困难。

常见的变化形式有：连读：前面的单词以辅音结尾，后面的单词以元音开头，在讲话时通常会发生连读。

如：anapple，读成anapple。

弱读：指的是元音的弱化。

为了加快语速，或者由于单词在句子中处于次要地位，我们在讲话时往往不发字典里标的强读音，而发弱读音。

如am读成/m，m/Can读成/kn/失去爆破：两个爆破音相遇，前一个爆破音只按照其发音部位形成阻碍，但不爆破，稍作间息后立刻过渡到后一个音的发音部位并爆破。

如：sitdown，“t”就失去爆破，我们听不到这个音，只能感到中间有些间息而已。

中考英语听力失分的9大主要原因精选2篇

中考英语听力失分的9大主要原因精选220xx 中考英语听力失分9大原因：1.自己的发音不够准确。

假设我们的发音能做到和标准音完全一样，那么只要你能听懂自己的发音，就一定能够听懂录音材料的标准音。

我们发音不准确主要有以下几个原因：第一、一些同学音标基础不是很好，所以导致单词发音不准确。

试想如果我们错把单词A读成B,那么听到正确的A单词的发音时，我们是不可能反应出来别人所说的是A的。

第二、不良的学习习惯造成发音不准确。

有很多同学音标基础很好，但是由于养成了不良的学习习惯，导致发音不准确，进而导致听力障碍。

例如，有些同学养成了发音跟着感觉走的习惯，看见生词很少查音标。

英语（论坛）单词的拼写和读音是有规律可循的，但不是所有的单词都符合规律。

如果这个单词的发音符合规律，那么万事大吉，如果不符合规律，就会造成发音不准，进而导致听力障碍。

第三、对连读、弱读、失去爆破、音的同化等知识缺少了解和练习。

单词在句子中由于受到其它单词的影响，发音会发生变化。

如果不了解这种变化，我们也会感到听力困难。

常见的变化形式有：连读：前面的单词以辅音结尾，后面的单词以元音开头，在讲话时通常会发生连读。

如：an apple，读成an apple。

弱读：指的是元音的弱化。

为了加快语速，或者由于单词在句子中处于次要地位，我们在讲话时往往不发字典里标的强读音，而发弱读音。

如am读成/m, m/Can读成/k n/失去爆破：两个爆破音相遇，前一个爆破音只按照其发音部位形成阻碍，但不爆破，稍作间息后立刻过渡到后一个音的发音部位并爆破。

如：sitdown，“t ”就失去爆破，我们听不到这个音，只能感到中间有些间息而已。

同化：同化是指在快速讲话时，某两个音相遇后因互相影响，而发生音变。

女口：d+j=d 3 ;t+j=t∫;s+j=∫z+j二3 Wouldyou//lastyear/thisyear/becauseyou 等。

初三听力训练中的常见失分原因分析

初三听力训练中的常见失分原因分析在初三学习阶段，听力训练对于学生来说是非常重要的一部分，不仅能够帮助提高学生的听力能力，还有助于学生在各类考试中取得好成绩。

然而，很多学生在初三听力训练中经常出现失分的情况，那么造成这种失分的原因有哪些呢？下面将对初三听力训练中常见的失分原因进行分析。

一、缺乏有效的听前准备在进行听力训练之前，很多同学对于听力材料的内容和难度并没有做足够的了解和准备，这就导致了许多考生在听力考试中心态紧张，出现心理压力过大的情况。

因此，缺乏有效的听前准备是初三听力训练中常见的失分原因之一。

二、听力技巧掌握不到位初三听力考试要求学生能够熟练掌握听力技巧，例如捕捉关键词、掌握听力材料的结构和逻辑等。

然而，许多同学在听力训练中没有对这些技巧进行系统性学习和训练，导致在考试中无法迅速抓住重点，从而丧失了获取正确答案的机会。

三、听力时注意力不集中在进行初三听力训练时，很多同学容易分心或走神，无法将注意力完全集中在听力材料上。

这种缺乏注意力的情况会导致学生错过关键信息，从而无法正确理解听力内容，造成失分。

四、缺乏细节理解能力初三听力考试中，往往会出现一些需要学生准确把握细节的问题，例如数字、日期、地点等。

然而，许多同学在听力训练过程中没有注重细节的理解和记忆，导致在考试中无法正确回答这类问题，从而失分。

五、听力速度不适应初三听力训练中的听力材料往往以相对正常的语速进行播放，这就要求学生能够适应较快的语速。

然而，许多同学听力速度较慢，无法跟上听力材料的节奏，导致信息理解不全面，从而在考试中失分。

六、词汇量不足初三听力考试中，词汇是理解听力材料的基础。

如果学生的词汇量不足，那么在听力训练中就无法准确理解或猜测一些生词的意思，从而影响了对整个听力内容的理解，造成失分。

七、缺乏练听力的实践机会在学校的教学环境中，很多同学只是进行了一些基础的听力训练，但没有给予学生足够的练习机会。

听力是需要通过大量的实践和练习来提高的，因此缺乏练听力的实践机会也是初三听力训练中常见的失分原因之一。

英语备考必知的复习策略

英语备考必知的复习策略多听多看不会错章凯说，从学生们的实际情况来看，听力理解和阅读往往是失分比较集中的题型。

影响英语听力得分的原因主要有三个：一是学生语言基础知识不扎实成理解困难。

如单词、词组、动词的过去式掌握不牢固。

学生所掌握的词汇量的大小、词汇的类别直接影响着学生的听力理解;二是自身存在语音问题，造成理解障碍。

如长期读不准单词发音，特别是发音相近的词;三是语速的变化所引起的一系列问题。

要解决上述的问题，方法便是坚持每天听读，起床时听、睡觉前听，听得多了自然就有了感觉。

在阅读速度方面，要以较快的速度从大量材料中捕捉有关信息，必须养成良好的将遇良才习惯。

方法不是逐词阅读，而是按意群扫视、连贯阅读，阅读速度加快，理解的准确率才会提高。

另外，在英语复习中突破词汇关是很重要的。

学生不管做什么题目，词汇都是基础，词汇关不过是无法取得好成绩的。

但是学习词汇的过程也是很枯燥的，如何让这个过程变得生动、高效?章凯建议学生在复习过程中根据读音规则来记词汇，也可以用串连、对比、转换、联想记忆的方法来记词汇。

英语是一门语言，语言就要进行交流。

学生们可以互相交谈，进行对话、单词的复习，还可以从交谈中看出对方的问题，也提醒自己要注意。

如学生们两两一组，默写首字母相同、尾字母相同、字母数量相同的单词，通过竞争的游戏来记忆单词。

在记忆中循环记忆法也是很重要的，如果一个阶段不使用单词就会遗忘，所以要不断地记忆单词。

学生们每一次背单词的时候不要从头开始背，而要找出自己不太熟悉的，经常看看。

在做题方面，并不是越多越好，章凯说学生做50道题目和做30道题目没有多大的区别，关键在于做了题目后学会分析、总结，因此希望学生们在完成老师布置的作业后不要再盲目地大量做题，将做过的题目进行重温、总结，避免再犯相同的错，这样更有意义。

中考英语作文轻松拿高分命题组完美传达了三个动向：一、透过英语作文折射文字背后的思考，考察90后一代所思所想，所喜所恶。

英语听力测试失分的原因及对策

英语听力测试失分的原因及对策众所周知，学习任何语言，首先是听，只有听准、听懂，才能说，才会写；只有听懂对方在说什么内容，才能互相交流思想。

因此，在英语教学中，对学生听力的培养就显得尤为重要。

几年来，笔者多次参与全县中考英语考试的阅卷工作，每次阅卷后总有一番感慨。

每年都有1.5万左右的初三毕业生参加高中升学考试，而在听力测试这项得分中，优秀率仅达30%，及格率也仅为65%，特别是乡镇学校的考生，不及格率远远超过及格率，优秀率几乎为零。

这就说明英语教学在听力这一环节上还存在着急需整改的一些问题。

一是教师认识不到位：初中英语课堂教学按大纲要求应把“听”这一环节放在首位，而我们的教师始终不能坚持“听说领先，读写跟上”的原则，把握不住授课要点，范读课文也只是“蜻蜓点水”，仅仅满足于放录音磁带，粗浅地认为学生平时能读读，考试时能写写就行了，从思想上忽略了对学生听力的培养。

二是学生兴趣不浓厚：初一新生入学接触外语时间不长，对听力有一种畏惧情绪，心理紧张，而教师又未能及时疏导，及至初二、初三，有一部分学生更加厌恶听力课，怕听录音磁带，怕听老师范读，怕听同学答题，即使听，也是左耳进右耳出，根本没兴趣。

并错误地认为听力测试所占比重不大，只要能记几个单词，会句型转换，懂点语法常识即可，一两句听不懂无关紧要，也不可惜。

三是教学资源不充足：首先是人才资源缺乏，少数交通不便、经济落后的乡镇初级中学，英语教师队伍尚不健全，专业英语教师严重缺乏；还有些英语教师整日忙于教学任务，没有时间进行业务进修，教学方法陈旧；即使有少数教学水平稍好一点的，也不愿留下来，不是远走苏南私立学校，就是被抽调进县城，久而久之，形成恶性循环。

有一所学校的初一英语代课教师，竟然是本校刚毕业的初三学生，可以想象她的教学水平如何了吧。

也难怪学生在听力测试时抓耳挠腮、愁眉不展了。

其次是教学设施缺乏，全县30余所初级中学，有语音室的只有四五所，有的学校录放机一个班级都达不到一台，即使能达到每班一台的，大多也是从县城学校淘汰下来的，放录音时断时续，教师着急无奈，学生摇头叹息。

中考英语听力失分的主要原因有哪些

中考英语听力失分的主要原因有哪些1.自己的发音不够准确假设我们的发音能做到和标准音完全一样，那么只要你能听懂自己的发音，就一定能够听懂录音材料的标准音。

我们发音不准确主要有以下几个原因：第一，一些同学音标基础不是很好，所以导致单词发音不准确。

试想如果我们错把单词A读成B，那么听到正确的A单词的发音时，我们是不可能反应出来别人所说的是A的。

第二，不良的学习习惯造成发音不准确。

有很多同学音标基础很好，但是由于养成了不良的学习习惯，导致发音不准确，进而导致听力障碍。

例如，有些同学养成了发音跟着感觉走的习惯，看见生词很少查音标。

英语单词的拼写和读音是有规律可循的，但不是所有的单词都符合规律。

如果这个单词的发音符合规律，那么万事大吉，如果不符合规律，就会造成发音不准，进而导致听力障碍。

第三，对连读、弱读、失去爆破、音的同化等知识缺少了解和练习。

单词在句子中由于受到其它单词的影响，发音会发生变化。

如果不了解这种变化，我们也会感到听力困难。

常见的变化形式有：连读：前面的单词以辅音结尾，后面的单词以元音开头，在讲话时通常会发生连读。

如：an apple，读成an apple。

弱读：指的是元音的弱化。

为了加快语速，或者由于单词在句子中处于次要地位，我们在讲话时往往不发字典里标的强读音，而发弱读音。

如am读成/m/，Can读成/kn/。

失去爆破：两个爆破音相遇，前一个爆破音只按照其发音部位形成阻碍，但不爆破，稍作间息后立刻过渡到后一个音的发音部位并爆破。

如：sit down，“t”就失去爆破，我们听不到这个音，只能感到中间有些间息而已。

同化：同化是指在快速讲话时，某两个音相遇后因互相影响，而发生音变。

如：d+j=dз;t+j=t∫;s+j=∫;z+j=З;Would you//last year/thisyear/because you等。

由于我们对连读、弱读、失去爆破、音的同化缺少了解，平时也缺乏这方面的训练，所以无论是听还是说都会遇到问题，都会带来障碍。

中考英语失分缘由及提分策略

中考英语失分缘由及提分策略中考英语失分缘由及提分策略日益接近，一些模拟考试中暴露出同学的一些失分缘由。

为了能够在考试中少失分，尤其是不应当失去的分，论坛家长总结了同学应当留意的几点：第一：基本功不够扎实，包括基础单词，词组，语法和句型的运用。

很多考试中需要书写的并非难，偏，怪的单词，词组和句型。

可是能做到一分不失者少之又少。

很多同学眼高手低，在学问把握上浅尝则至，一知半解。

英语单词，词组，基础句型词组必需做到背诵精准，触类旁通并且准时复习并做题巩固和考察。

不要由于名词单复数，冠词，动词时态等问题失分，尤其在填空，句型和作文中。

其次：答题技巧不足，缺乏对应的方法和学问储备。

英语讲究考什么练什么，所以对考试要考的题型必需进行专项的突破和练习。

比如选择题主要是语法和近义词的考察，所以这方面要做好相应的预备。

找到每道题的解题入手点，然后用对应的学问去解题，而假如对应的学问点没有记忆储备，是无法解题的。

数学解题在于考试中，英语解题在于平常的学问积累。

再如阅读题，不同种类和难度的阅读题解题方法也不同。

阅读题主要有选择性，问答式，推断式，任务型，综合阅读这几种。

中考中这几种都有，以综合阅读为最难，需要把句意填词，同义句，同义词，英汉互译等单项练好。

阅读主要就是选择型和问答式为主，在选择中心思想，意图，推断方面是难点，还有就是一些阅读中的计算和对其他学科学问的考察。

第三：作文的失分点。

作文是最简洁拿分也是最简洁失分的'题型。

比如字迹不清楚工整，字数不够，语法和拼写错误，甚至是生搬硬套的跑题。

平常缺乏写作的训练，考试时是不会写出好的文章的。

看如今的中考，选择不过十个，而作文占到十五分，所以作文分是势在必得的拿分点，也是某些同学的滑铁卢。

要拿到高分，内因就是自己的努力和付出，外因就是名师的教学和指导。

观三国刘备，未得孔明前虽有关张赵云等猛将却败仗连连，而诸葛孔明出山后羽扇纶巾而定三分天下。

没有刘备之仁义和礼贤下士，没有孔明之雄才伟略，无三国之蜀国也！考试在即，何去何从，该是决断之时了。