初一语文讲义 修改病句.pdf
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
初一语文讲义
辨析和修改病句的基本方法
辨析并修改病句是语文实际运用能力的具体表现之一,也是中考中
长“考”不衰的常青树。本专题主要就是帮助学生了解句子的致病原因,掌握辨析和修改病句的基本方法,提高“诊断和施治”的能力。
“病句的辨析及修改”是近年来各地中考的重点,也是难点。这类
题的主要考查方法有客观题和主观题两种。病句的辨析一般以客观选择
题出现。这是一种比较传统的考察题型,它面广量大,以思维见长,是
近年中考中常见的题型,也是学生最易失分的题目,这就要求同学们复
习过程中要重视这一类题的复习和训练。
主观题多指修改性的题目,多用于对句子或文段的修改。不仅要求
学生们了解这是病句,是什么样的病句,而且要求知道如何修改,难度
更大。目前学生对病句尚处于感性认识的阶段,而且这种认识是分散和
不完全的,往往还不能自觉地综合应用,这一专题的复习指导是非常必
要的。
一、何为“病句”
如果一个句子文不从,字不顺,不合乎语法规范,那它就有语病。
通俗地说就是,凡是读起来不通顺,感觉别扭、含混不清的句子都是病句。
二、如何辨析病句
(1)感读——凭语感,凡是读起来别扭,听起来含混的,就可能有
语病。
如:她有一个女儿,同许多年轻的妈妈一样,愿意把孩子打扮的漂
亮一些。
[辨析]谁“同许多年轻的妈妈一样”呢?读到这里,就含混不清。在“同”前加一个“她”字,语意就清晰了。
(2)梳理——由主干到枝叶逐步检查。先缩掉句子的附加成分,化简后,留下句子的主干(即所要表达的中心意思),然后检查句子的主干,再
检查附加成分是否有语病。此法能迅速地确诊句子的搭配不当、成分残缺、语序不当等病因,实践中最常用。
如:同学们以敬佩的目光注视着和倾听着班长的报告。
[辨析]此句要表达的主要意思是“同学们……注视着和倾听着……报告”,“注视着”同“报告”搭配不当。应改为“同学们以敬佩的目光
注视着班长,倾听着他的报告。
(3)类比——用同义词替换,关联词替换、仿照原句造句等比较法来检
查语病。
如:我们交流了意见,心情舒畅了许多。
[辨析]用同义词“交换”替换“交流”加以比较,“交换”比“交流”
通畅,合乎习惯。
(4)分析——从事理上进行分析,检查是否自相矛盾和符合逻辑。
如:清晨,雄鸡报晓三更时,我起床了。
[辨析]“清晨”与“三更”不是同一时间,前后矛盾。
三、辨析病句病因
病句的常见类型:
(1)搭配不当(2)成分残缺(3)词语误用(4)指代不明
(5)语序不当(6)否定不明(7)重复堆砌(8)不合逻辑
(9)并列不当(10)一面与两面不对应
应该指出:病句的病因并不是单一的,分类的界限也不是非常分明,以上的分类主要是为了便于学习,利于掌握。
(1)搭配不当
例1:我们的校长常常接待许多学生家长的来访和来信。(动宾搭配
不当,宾语是并列的两项,“接待”可和“来访”搭配,删去“和来信”。)
例2:他的无畏精神时刻浮现在我的眼前。(主谓搭配不当,“精神”与“浮现”不搭配。)
例3:我们坚信,有那么一天,中国的农业会成为发达的国家。(主
宾不搭配,“农业”不能成为“国家”,应改为“中国会成为农业发达
的国家。)
例4:只要增加投入,才能使粮食生产稳步增长。(关联词搭配不当,“只要……就”、“只有……才”。)
例5:秋天的香山是个美丽的季节。(主宾不搭配,可把“季节”改
为“地方”。
(2)成分残缺或多余。
例1:听了校长的报告,使我受到极大的鼓舞。
或:通过校长的报告,使我受到极大的鼓舞。(缺少主语。应去掉“使”或“通过”。)
例2:我们正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。(谓语残缺,句末加上“而努力”才通顺。)
例3:市政府严肃处理了水泥厂擅自提价。(宾语残缺,句末补上
“的做法”才通顺。)
(3)词语误用。
例1:老师为了培养我们,可真是废寝忘食,处心积虑。(词语感情色彩与句意不合)
例2:今年的产量减少了一倍。(数量减少不能用倍数,应改为“一半”或“百分之五十”)
(4)指代不明(语义不明)
例1:小明和小华是邻居,他经常到他家写作业。
例2:西班牙队与荷兰队昨晚经过激烈战斗,他们终于夺取了冠军。
例3:搜集史料不容易,鉴定和运用史料更不容易,中国过去的大部分史学家主要力量就用在这方面。
例4:他收到许多朋友送来的生日礼物。(到底是朋友“许多”还是礼物“许多”)
(5)语序不当
例1:博物馆展出了几千年前刚出土的唐朝文物。(多层定语语序不当,应改为“展出了刚出土的几千年前的文物”。)
例2:她做了两个丈夫喜欢的菜。(宾语的修饰语语序不当,产生了歧义,出现了“两个丈夫”的语义不清的错误,应把“两个”调到“菜”的前面。)
例3:赵老师亲切地走过来对我说:“你要注意保护视力啊!”(修饰语语序不当,“亲切地”与“走过来”应对调。)
例4:这里的情况,对于我们已经很熟悉。
(6)否定不当
例1:这悲壮的故事,怎能不使我不感动得流泪呢?(反问句中的否定词要注意,这句话最终表达了否定的意思,与本意正好相反。应把其
中一个“不”字去掉。)
例2:春运期间,为防止类似的交通事故不再发生,有关部门加大了监管与督查力度。
(7)重复堆砌(重复罗嗦)
例1:你交来的稿件,正在进行排版。(删去“进行”)
例2:王总和李经理多次反复论证这套技改方案。
例3:为精简字数,我们不得不把这篇文章略加删改一些。(附加成分多余,“一些”与前面的“略加”重复,可删掉一个。)例4:文艺百花园姹紫嫣红,万紫千红,气象万千。
(8)自相矛盾或不合逻辑
例1:中国长城是世界上没有的奇迹。
例2:他的作文不但在全校冒尖,而且常常居全班之冠。(先在全班后到全校)
例3:一天一夜没停的吵闹声又响起来了例4:五一期间,我校全体初三学生基本全都没有休息,在家认真复习。
(9)并列不当
例1:这个商店出售饮料、汽水和啤酒。
例2:参加这项活动的都是共青团员和中学生。
(10)一面与两面前后不对应。
例1:有没有坚定的意志,是一个人在事业上能够取得成功的关键。(前后不呼应,前面的主语是正反两面的意思,后面的宾语只有正面一面的意思,前后不呼应。)
例2: 团结一致是能否搞好工作的关键。
例3:具有健康的体魄,是关系到一个人能否取得优异成绩的基本保障。