初一语文讲义 修改病句.pdf
初一修改病句公开课-PPT
为了防止不再出现这样的问题，我们 体同学专门开会研究，制定出具体的 措施。
我们所缺乏的，一是勇气不足，二是 不当．
这辆自行车没有锁。
六、误用歧义：
做手术的是他的父亲。
（这句话可以理解成“车没有配锁具。”也 可以理解为“车没锁起来。”）
（“做手术的”人可是医生，也可指病人 。）
．小李发现老王正在和他的战友 ．
．学生能够熟练而规范地书写正楷字，是衡量学生 达到《语文课程标准》对汉字书写的要求。
A:否定词"不"误用；B：缺必要的宾语 "意识"；D:前后不一致，一面和两面不 搭配，应去掉后面的"是否"。
句修改正确的一项是( )
六次全国铁路运行大提速，使我国铁路运输能力 高。
的人们对水果蔬菜上残留的农药给人体健康造成 不足。
初一修改病句公开课
有话好好说
—修改病句
初一语文
趋势：无论是历年中考试卷，还是 的期末试卷，修改病句都已成为必 考点。
题型：选择考题点及题型分析
：3分
学习目标
了解判断病句类型， 明确修改病句的原 则及方法。
开心一刻
女：明明喜欢我，却不告诉我。 男：别说了，我想静静。 女：静静是谁？ 男：你先告诉我明明是谁？
练习
．他一个早晨就写了三封信．
“他”产生歧义，是老王呀，还是小李呀， 分不清。“他”改成“老王”。
“就”字有歧义，轻重读一种是认为写得 多，一种认为写得少。
这场篮球赛的胜败关键是队员们的齐 。
七、前后矛盾：
“五四”征文稿件的字数不要超过1000 。
（前半句讲“胜败”，后半句只讲“胜”，两面 对一面，不一致，应改为“是队员们能否齐心协 力”）
初一语文修改病句专题讲解及练习知识讲解.docx
修改病句一、修改病句类(1) 用词不当①感情色彩不当。
如：他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。
( “效尤’的意思是“学坏的样子”，是贬义，用在这里不合适，应改为“学习”。
)②关联词用错。
如：只有坚持核查，就能和平解决伊拉克问题。
( “只有”和“才”连用，应把“就”改为“才”。
)(2) 搭配不当①主谓搭配不当。
如：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
( “品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”。
)②动宾搭配不当。
如：上海科技开发中心聚集了一批热心为科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。
( “聚集”的应该是“专业化人才”。
)⑧主宾搭配不当。
如：这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。
(“劳动”与“一天”搭配不当，应删去“的劳动”。
)④修辞语与中心词搭配不当。
如：他在培育良种方面花了很大的心血。
(“很大”与“心血”搭配不当，应改为“很多”。
)(3) 成分残缺① 缺主语。
如：通过学习雷锋的感人事迹，使我明白了许多做人的道理。
(“使”字，使“我”丧失了主语作用，所以，应删去。
)②缺宾语。
如：看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。
( 这个句子缺少宾语中心词。
应加上“的情景”。
)(4) 语序不当① 逻辑语序不当。
如：学校通过并研究了新的规章制度。
( “通过”与“研究”顺序颠倒。
应是先“研究”后“通过”。
)②关联词语序不当。
如： A：不但我信任他，而且信任他的朋友。
B：我不但信任他，而且以前反对过他的人现在也信任他了。
( 两个分句是同—主语时，关联词语在主语后边。
如例A，两个分句的主语都是“我”，“不但”应在主语“我”后边：两个分句主语不同时，关联词语在主语前边。
如例 B，两个分句主语分别是“我”“人”，关联词语“不但”应放在“我”前边。
)(5) 前后矛盾①前后不统一。
如：能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。
( “能”与“否”表达完全不同的两种情况，所以，应删去“能否”。
七年级语文基础知识-修改病句
易考病句类型汇总 5．数词使用的语病。 (3)这个炼钢车间，由十天开一炉，变为五天开一炉，时间缩短了一倍。(倍 数词使用不当，表示降低、减少只能用分数。)
易考病句类型汇总 5．数词使用的语病。 (3)这个炼钢车间，由十天开一炉，变为五天开一炉，时间缩短了一倍。(倍 数词使用不当，表示降低、减少只能用分数。)
易考病句类型汇总 8．包含词使用不当。 一部分家长过分溺爱孩子，使许多学生缺乏自制力，生活上互相攀比。(“溺 爱”本身有“过分”的意思，和“过分”重复，属包含词使用不当的问题。) 注意：常见的包含词使用不当的，还有“当前”和“当务之急”、“十分” 和“酷”、“十分”和“悬殊”、“防止”和“不”、“令人”与“堪忧”、 “过分”和“溢美”等。
易考病句类型汇总 2．并列成分使用的常见语病。 (4)伊拉克的大街上，到处停放着美国人的坦克、装甲车和军用车辆，使街上 气氛显得很紧张，大人和小孩低着头，匆匆忙忙地走着。(“坦克、装甲车和军用 车辆”的并列不当，“军用车辆”包含“坦克、装甲车”。)
易考病句类型汇总 3．否定词使用的语病。 (1)我们所缺乏的：一是勇气不足，二是谋略不当。(前面有“缺乏的”，后 面的“不足”“不当”即为多余否定，语意不当。)
易考病句类型汇总 6．句式杂糅。 (1)经过多方打听，我们终于了解到这只手提包的失主是你们学校一位女教师 丢的。(“这只手提包的失主是你们学校一位女教师”和“这只手提包是你们学校 一位女教师丢的”两个句式糅合在一起，造成句式杂糅。)
易考病句类型汇总 6．句式杂糅。 (1)经过多方打听，我们终于了解到这只手提包的失主是你们学校一位女教师 丢的。(“这只手提包的失主是你们学校一位女教师”和“这只手提包是你们学校 一位女教师丢的”两个句式糅合在一起，造成句式杂糅。)
初中语文修改病句及答案-经典教学教辅文档
初中语文修正病句及答案初中语文修正病句及答案11.有关部门对极多数不尊重环卫工人劳动、无理取闹、乃至殴打凌辱环卫工人的事情，及时进行了批评教育和严肃处理。
(搭配不当，“事情”不可以“批评教育”)2.我们家乡美丽而富饶，这里土地肥沃，特别合适种果树、棉花、甘庶，此外，还合适栽种梨树和枣树。
(分类不当，“梨树和枣树”都是“果树”)3.全厂职工讨论和听取了厂长关于改善经营管理的报告。
(语序不当，应为“听取和讨论”，有工夫上的前后关系)4.近日新区法院审结了这起案件，违约经营的小张被判令赔偿被告好路缘商贸公司经济损失和诉讼费三千余元。
(语意不明，是“经济损失和诉讼费”计“三千余元”还是单“诉讼费”“三千余元”)5.批评和自我批评是有效的改正错误进步思想程度的方法。
(应将“有效的”调至“方法”前)6.昨天，许多代表热情地在休息室里同他交谈。
(应将“热情地”调至“同他交谈”前)7.这期培训班是全国职工教育委员会和国家经委联合于今年五月底举办的，来自全国各地的二百多名职工代表参加了这次培训。
(“联合”应调至“举办”前，让位于工夫状语)8.三个学校的先生会干部在教导处开会，研讨本学期第二课堂活动的开展成绩。
(表意不明，是“三个学校”还是“三个先生会干部”)9.国产轿车的价格低，适于百姓接受，像“都市贝贝”市场一致售价才6.08万元，“英格尔”是6.88万元，新款“桑塔纳”也不过十几万元摆布。
(反复，“十几万元”本为约数，不可以再用“摆布”)10.开展批评和自我批评是端正党风、加强党的凝聚力的行之有效的一种方法。
(语序不当，“一种”应在“行之有效”之前)初中语文修正病句及答案21.华能集团三电厂今年对锅炉装备进行了改造，吨煤发电量添加了1.5倍，煤耗费量域少了1.2倍。
(用词不当，“减少”不可以用倍数)2.中国第一个计算机集成制造零碎工程研讨中心建成后，国内外同行对其先进的功能大加赞誉，前后有二万三千多人次前来参观。
初一语文修改病句专题讲解及练习
初一语文修改病句专题讲解及练习修改病句一、修改病句类(1)用词不当①感情色彩不当。
如：他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。
(“效尤’的意思是“学坏的样子”，是贬义，用在这里不合适，应改为“学习”。
)②关联词用错。
如：只有坚持核查，就能和平解决伊拉克问题。
(“只有”和“才”连用，应把“就”改为“才”。
)(2)搭配不当①主谓搭配不当。
如：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
(“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”。
)②动宾搭配不当。
如：上海科技开发中心聚集了一批热心为科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。
(“聚集”的应该是“专业化人才”。
)⑧主宾搭配不当。
如：这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。
(“劳动”与“一天”搭配不当，应删去“的劳动”。
)④修辞语与中心词搭配不当。
如：他在培育良种方面花了很大的心血。
(“很大”与“心血”搭配不当，应改为“很多”。
)(3)成分残缺①缺主语。
如：通过学习雷锋的感人事迹，使我明白了许多做人的道理。
(“使”字，使“我”丧失了主语作用，所以，应删去。
)②缺宾语。
如：看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。
(这个句子缺少宾语中心词。
应加上“的情景”。
)(4) 语序不当①逻辑语序不当。
如：学校通过并研究了新的规章制度。
(“通过”与“研究”顺序颠倒。
应是先“研究”后“通过”。
)②关联词语序不当。
如：A：不但我信任他，而且信任他的朋友。
B：我不但信任他，而且以前反对过他的人现在也信任他了。
(两个分句是同—主语时，关联词语在主语后边。
如例A，两个分句的主语都是“我”，“不但”应在主语“我”后边：两个分句主语不同时，关联词语在主语前边。
如例B，两个分句主语分别是“我”“人”，关联词语“不但”应放在“我”前边。
)(5)前后矛盾①前后不统一。
如：能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。
(“能”与“否”表达完全不同的两种情况，所以，应删去“能否”。
初一语文病句修改(课堂PPT)
▪为了避免今后不发生类似的事故，我 们应尽快健全安全制度。
▪能否努力学习，是我们取得优异成绩 的关键。
▪有没有坚定的意志是取得成功的关键。
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1、具有坚定的意志，是一个 人在事业上能否取得成功的关 键。
2 、他对我的批评，基本上是 完全正确的，我一定虚心接受。
3、他的学习成绩不仅在全校 是拔尖的，而且在班里也名列 前茅。
例1：10年间，图书年出版品种增加了一倍多， 而总印数基本持平，说明图书的平均数下降了 一倍多。
▪例2：近200年来，地球上的森林大约已有三分 之一左右被采伐和毁掉。
▪分析：例1使用 “减少” “降低”“下降”等 词语时不能用倍数，应改为几分之几或用百分 比。
▪例2“大约”“左右”都表示不确定，重复了，
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六、重复啰嗦
上次从你院借来的讲义，正在 进行打印，上课前可以发到学生 手中。
我国著名史学家司马迁以毕生 的精力完成了《史记》的编写。
全面推行素质教育，是当前教 育的当务之急。
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七、关联词语使用不正确
尽管工作多么忙， 时间多么紧，他每天 都坚持自学英语。
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A．蜜蜂是不能单独生活而必须群体生 活的昆虫。
B．小李到现在还没有到，大家断定她 大概是生病了。
C．墙壁粉刷得非常清洁。
D．牧童牵着牛在吃草。
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中国人民正在努力为建设一个现 代化的社会主义强国而奋斗。
2、外文书店开辟了出售外国教 材、报纸、杂志以及其他出版物。
外文书店开辟了出售外国教
材、报纸、杂志以及其他出版物
的专柜。
初一语文--修改病句一
句子成分在句子中的位置规律： 状定主 状谓补定宾补
例：
迄今为止，内向的李四光还从来没 有过这样舒畅的谈话。
目录
01
常见的病句类型
02
修改病句的原则
03
修改病句四大法宝
01 常见的病句类型
一.成分残缺 三.搭配不当
五.前后矛盾 七.表意不明
二.重复啰嗦 四.词序颠倒
六.用词不当 八.句式杂糅
02
多项定语顺序不当：
（领所/时间处所+数词+动+形 +名+中心词)
改：她是国家队的一位有20多 年教学经验的优秀的篮球女教 练。
拯救第五片叶子！
5.前后矛盾。 句子前后意思 不一致，自相 矛盾。
例： 我估计他今天一定不会来了。
前后矛盾：当堂巩固
1.为了避免今后不发生类似的事故，我们应 尽快建立相应的安全制度。
3.邻居家的小弟弟不仅年纪小，而且很懂事。
虽然
但是
拯救第七片叶子！
7.表意不明。 意思表达的不清 楚，使人误导。
例：
我们
有三个学校的老师都来参
加了活动。
1.三所不同的学校。 2.同一所学校的三位老师。
表意不明：当堂巩固
1.这辆自行车没有锁。
2.泰山是我国的五大名山。之一
小海
3.李刚和小海是好朋友,他经常帮助他。
修改病句的原则
修改病句原则：
1.保留句子原意，少改为佳。
2.防止以造新句来代替修改病句。
拯救第一片叶子！
1.成分残缺。 句子不完整。
例：
听了校长的报告，使我受到了极 大的鼓舞。
成分残缺：当堂巩固
1.中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强 国。 而努力
完整版初一语文讲义修改病句
辨析和改正病句的基本方法辨析并改正病句是语文本质运用能力的详细表现之一，也是中考取长“考”不衰的常青树。
本专题主要就是帮助学生认识句子的致病原因，掌握辨析和改正病句的基本方法，提高“诊疗和施治”的能力。
“病句的辨析及改正”是近来几年来各地中考的重点，也是难点。
这类题的主要察看方法有客观题和主观题两种。
病句的辨析一般以客观选择题出现。
这是一种比较传统的察看题型，它面广量大，以思想见长，是近来几年中考取常有的题型，也是学生最易失分的题目，这就要求同学们复习过程中要重视这一类题的复习和训练。
主观题多指改正性的题目，多用于对句子或文段的改正。
不单要修业生们认识这是病句，是什么样的病句，而且要求知道怎样改正，难度更大。
当前学生对病句尚处于感性认识的阶段，而且这类认识是分别和不圆满的，经常还不能够自觉地综合应用，这一专题的复习指导是特别必要的。
一、何为“病句”若是一个句子文不从，字不顺，不吻合语法规范，那它就有语病。
平时地说就是，凡是读起来不畅达，感觉别扭、含混不清的句子都是病句。
二、怎样辨析病句（ 1）感读——凭语感，凡是读起来别扭，听起来含混的，即可能有语病。
如：她有一个女儿，同很多年青的妈妈同样，愿意把孩子妆扮的漂亮一些。
“同”前加一个“她”字，语意就清楚了。
（2）梳理——由骨干到枝叶渐渐检查。
先缩掉句子的附加成分，化简后，留下句子的骨干（即所要表达的中友情思），今后检查句子的骨干，再检查附加成分可否有语病。
此法能快速地确诊句子的搭配不当、成分残缺、语序不当等病因，实践中最常用。
如：同学们以恭顺的眼光凝望着和倾听着班长的报告。
[ 辨析 ]此句要表达的主要意思是“同学⋯⋯注着和听着⋯⋯ 告”，“注着”同“ 告”搭配不当。
改“同学以恭顺的眼光注着班，听着他的告。
（3）比——用同替，关替、模拟原句造句等比法来病。
如：我沟通了意，心情舒了多。
[ 辨析 ]用同“交”替“沟通”加以比，“交”比“沟通”通，吻合。
（4）解析——从事理上行解析，可否自相矛盾和吻合。
初中语文修改病句课件
七．课堂练习：
退步
1. 自从妈妈给他买了游戏机,明明的学习明显下降 了。
积累
2. 十年的教学生涯使她积蓄了相当多的 教学经验。
3. 大哥哥，大姐姐们热情接待了我们这些新入学 的小弟弟，小妹妹和我们的行李。 4. 从他上学那天起，就对语文产生了浓厚的兴趣。
5
对于高考生落榜问题，引起了社会的极大关注。
成分残缺 搭配不当
病 句 类 型
用词不当（关联词语） 语序不当 重复累赘 前后矛盾 指代不明（歧义） 结构混乱（杂揉）
注意介词
介词短语误用造成主语残缺。主要有“由、由 于”“经、经过”“通过”“对、对于”，要注意 查看是否缺主语。 例句：通过百部爱国主义影片的展播，使观众进行了 一次又一次的爱国主义精神的洗礼。
能否
19 能否刻苦努力，是学习成绩优异的关键。
比翼齐飞
20 父母携手同行，真是劳燕双飞。
新闻也“出错”
• 观众朋友大家好，下面播报一则新闻。 • 我市开展了“打盗抢、扫黄毒、保安全” 为内容的集中统一行动。在行动中着眼 于狠抓刑事犯罪嚣张气焰，解决当前治 安突出问题，消除影响春节安全的不安 定因素。据统计，在3日和4日的两天集 中统一行动中，全市投入参战人数41976 人，清查重点场所5894处，抓获现行违 法犯罪人员近4名，其中通缉犯47名，缴 获枪支1枝，海洛因1.7公斤，摩托车57 辆等赃款赃物。 •
特别如“对”和“对于”看他们是否主客颠倒或者混用。
• 例如：我对于自己的祖国有信心，唯有相信才有可 能。
人“对”物, 物“对于”人.
留意两面词
• 两面性的词是指词语本身表达两个相反 的语意。如“成败”“好坏”“高 低”“能否”“是否”等。要求语句的 上下文必须有与之对应的词语，否则会 造成语意上的不对称。 例句：这场球赛的胜败关键是队员们的齐心协力。
人教版七年级修改病句课件
（“将”和“了”时态不同，去掉副词“将”。）
又如：为了避免今后不发生类似的事故，我们应尽快 健全安全制度。 （这句话中的“避免”“不发生”就是“发生”，意 思完全相反，应去掉副词“不”。）
又如：对于这篇作文，我写了整整一小时。
（介词“对于”多余的，应删去。）
8、有歧义。
如：介绍陕西的一种权威著作。 （这句话有两种理解（1）一种介绍陕西省的权威著作。 （2）陕西省一种权威著作的介绍。可将“一种”提至 最前。 9、逻辑错误 如：他是玉树地震多少个罹难者中幸免的一个。 既然“幸免”，自然是没有死，怎么能说是“罹难者 中的一个”呢？应改为：“在玉树地震中，多少人罹 难了，他是幸免的一个。”
如：在老师的帮助下，使他提高了学习成绩。
（三）逻辑分析法： 有的病句没有语法毛病，但不合乎情理，逻辑分 析法是从概念使用，判断、推理方面考虑是否违背 逻辑。语义重复，不合情理的病句，都可以用此法 辨会是很少的。
三、修改病句要遵守两条原则：
A、尽量保持原句的基本意思不变。
2、搭配不当，包括主谓搭配不当、动宾搭配不当、 修饰语和中心词搭配不当、复句中关联词搭配不当。 如：他那锐利的眼睛投向了人群。 （主谓搭配不当，把“眼睛”改为“目光”）
如：这篇小说通过平凡而又充满生活气息的细节描 写，充分揭露了主人公的心灵美。
（把“揭露”改为“表 现”） 如：只要稍微深思熟虑，这个道理是不难领会的。 （“深思熟虑”是需要时间的，是反复思考的过程， “稍微”是不可能做到深思熟虑的，所以用在这里 修饰不当，应该删去。）
• ①“全世界至少有5万人每天死于……”语序 不当，将“每天”移至“至少”之前。 • ②“发展中国家每年大约有2500多万人死 于……”赘余，删去“大约”或“多”。 • ③“中国就会发生干净水源枯竭”，成分 残缺，在句末加“的危机”。 • ④“饮用水质已经成为12亿中国人生存的 尖锐问题”，结构混乱，改为“饮用水质 已成为威胁12亿中国人生存的尖锐问题”。
初一语文修改病句
二、搭配不当
例：①我们只有认真听课，好好完成作业， 学习成绩就能大幅度提高。
改： “就”改为“才”。 ②因为我们没有解决好班委会成员之间的关系， 因而我们的工作才无法真正的开展起来。
②小芳干活很卖力，咱村的大人小孩没有一个不说她 劳动不积极。
改：删掉最后一个“不”。
提示：句子含有否定词（特别是句中有“避免”“防止 ”“预防”“禁止”“忌”等时，本身就有“设法阻止 ”的意思），命题者常增设否定词，造成句意相反。一 定要弄清楚它们是否因多次否定将意思说反了。
五、不合逻辑
例：①今年水稻收成减少了一倍。
修改病句
什么叫病句？
——在结构和内容上有毛病 的句子，就叫做病句。
修改病句方法
1．语感觉察法
运用语法分析的方法，光 将句子的附加成分(定语、 状语、补语)去掉，提取 出主干，检查主干是否有 毛病；如果主干没毛病， 再检查附加成分，看修饰 语与中心词之间，修饰语 内部是否有毛病。搭配不 当，成分残缺的病句，都
提示：发现介词或介词结构开头的句子，看是否缺少主 语，这种类型的病句往往通过去掉一个介词来改正。如
果句子缺少宾语就要补上相配的宾语。
二、搭配不当
例： ① 春天的遵义是一个美丽的季节。 改： 句子的主干“遵义是季节”搭配不当，
把“季节”改为“地方”。 ②他的籍贯是贵州遵义人
改： 句子的主干是“籍贯是人”搭配不当， 应把“人”删掉。
改。
修改病句原则
1.不变原意 2.多就少改
常见病句类型：
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初一语文讲义
辨析和修改病句的基本方法
辨析并修改病句是语文实际运用能力的具体表现之一，也是中考中
长“考”不衰的常青树。
本专题主要就是帮助学生了解句子的致病原因，掌握辨析和修改病句的基本方法，提高“诊断和施治”的能力。
“病句的辨析及修改”是近年来各地中考的重点，也是难点。
这类
题的主要考查方法有客观题和主观题两种。
病句的辨析一般以客观选择
题出现。
这是一种比较传统的考察题型，它面广量大，以思维见长，是
近年中考中常见的题型，也是学生最易失分的题目，这就要求同学们复
习过程中要重视这一类题的复习和训练。
主观题多指修改性的题目，多用于对句子或文段的修改。
不仅要求
学生们了解这是病句，是什么样的病句，而且要求知道如何修改，难度
更大。
目前学生对病句尚处于感性认识的阶段，而且这种认识是分散和
不完全的，往往还不能自觉地综合应用，这一专题的复习指导是非常必
要的。
一、何为“病句”
如果一个句子文不从，字不顺，不合乎语法规范，那它就有语病。
通俗地说就是，凡是读起来不通顺，感觉别扭、含混不清的句子都是病句。
二、如何辨析病句
（1）感读——凭语感，凡是读起来别扭，听起来含混的，就可能有
语病。
如：她有一个女儿，同许多年轻的妈妈一样，愿意把孩子打扮的漂
亮一些。
[辨析]谁“同许多年轻的妈妈一样”呢？读到这里，就含混不清。
在“同”前加一个“她”字，语意就清晰了。
（2）梳理——由主干到枝叶逐步检查。
先缩掉句子的附加成分，化简后，留下句子的主干（即所要表达的中心意思），然后检查句子的主干，再
检查附加成分是否有语病。
此法能迅速地确诊句子的搭配不当、成分残缺、语序不当等病因，实践中最常用。
如：同学们以敬佩的目光注视着和倾听着班长的报告。
[辨析]此句要表达的主要意思是“同学们……注视着和倾听着……报告”，“注视着”同“报告”搭配不当。
应改为“同学们以敬佩的目光
注视着班长，倾听着他的报告。
（3）类比——用同义词替换，关联词替换、仿照原句造句等比较法来检
查语病。
如：我们交流了意见，心情舒畅了许多。
[辨析]用同义词“交换”替换“交流”加以比较，“交换”比“交流”
通畅，合乎习惯。
（4）分析——从事理上进行分析，检查是否自相矛盾和符合逻辑。
如：清晨，雄鸡报晓三更时，我起床了。
[辨析]“清晨”与“三更”不是同一时间，前后矛盾。
三、辨析病句病因
病句的常见类型：
（1）搭配不当（2）成分残缺（3）词语误用（4）指代不明
（5）语序不当（6）否定不明（7）重复堆砌（8）不合逻辑
（9）并列不当（10）一面与两面不对应
应该指出：病句的病因并不是单一的，分类的界限也不是非常分明，以上的分类主要是为了便于学习，利于掌握。
（1）搭配不当
例1：我们的校长常常接待许多学生家长的来访和来信。
（动宾搭配
不当，宾语是并列的两项，“接待”可和“来访”搭配，删去“和来信”。
）
例2：他的无畏精神时刻浮现在我的眼前。
（主谓搭配不当，“精神”与“浮现”不搭配。
）
例3：我们坚信，有那么一天，中国的农业会成为发达的国家。
（主
宾不搭配，“农业”不能成为“国家”，应改为“中国会成为农业发达
的国家。
）
例4：只要增加投入，才能使粮食生产稳步增长。
（关联词搭配不当，“只要……就”、“只有……才”。
）
例5：秋天的香山是个美丽的季节。
（主宾不搭配，可把“季节”改
为“地方”。
（2）成分残缺或多余。
例1：听了校长的报告，使我受到极大的鼓舞。
或：通过校长的报告，使我受到极大的鼓舞。
（缺少主语。
应去掉“使”或“通过”。
）
例2：我们正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。
（谓语残缺，句末加上“而努力”才通顺。
）
例3：市政府严肃处理了水泥厂擅自提价。
（宾语残缺，句末补上
“的做法”才通顺。
）
（3）词语误用。
例1：老师为了培养我们，可真是废寝忘食，处心积虑。
（词语感情色彩与句意不合）
例2：今年的产量减少了一倍。
（数量减少不能用倍数，应改为“一半”或“百分之五十”）
（4）指代不明（语义不明）
例1：小明和小华是邻居，他经常到他家写作业。
例2：西班牙队与荷兰队昨晚经过激烈战斗，他们终于夺取了冠军。
例3：搜集史料不容易，鉴定和运用史料更不容易，中国过去的大部分史学家主要力量就用在这方面。
例4：他收到许多朋友送来的生日礼物。
（到底是朋友“许多”还是礼物“许多”）
（5）语序不当
例1：博物馆展出了几千年前刚出土的唐朝文物。
（多层定语语序不当，应改为“展出了刚出土的几千年前的文物”。
）
例2：她做了两个丈夫喜欢的菜。
（宾语的修饰语语序不当，产生了歧义，出现了“两个丈夫”的语义不清的错误，应把“两个”调到“菜”的前面。
）
例3：赵老师亲切地走过来对我说：“你要注意保护视力啊！”（修饰语语序不当，“亲切地”与“走过来”应对调。
）
例4：这里的情况，对于我们已经很熟悉。
（6）否定不当
例1：这悲壮的故事，怎能不使我不感动得流泪呢？（反问句中的否定词要注意，这句话最终表达了否定的意思，与本意正好相反。
应把其
中一个“不”字去掉。
）
例2：春运期间，为防止类似的交通事故不再发生，有关部门加大了监管与督查力度。
（7）重复堆砌（重复罗嗦）
例1：你交来的稿件，正在进行排版。
（删去“进行”）
例2：王总和李经理多次反复论证这套技改方案。
例3：为精简字数，我们不得不把这篇文章略加删改一些。
（附加成分多余，“一些”与前面的“略加”重复，可删掉一个。
）例4：文艺百花园姹紫嫣红，万紫千红，气象万千。
（8）自相矛盾或不合逻辑
例1：中国长城是世界上没有的奇迹。
例2：他的作文不但在全校冒尖，而且常常居全班之冠。
（先在全班后到全校）
例3：一天一夜没停的吵闹声又响起来了例4：五一期间，我校全体初三学生基本全都没有休息，在家认真复习。
（9）并列不当
例1：这个商店出售饮料、汽水和啤酒。
例2：参加这项活动的都是共青团员和中学生。
（10）一面与两面前后不对应。
例1：有没有坚定的意志，是一个人在事业上能够取得成功的关键。
（前后不呼应，前面的主语是正反两面的意思，后面的宾语只有正面一面的意思，前后不呼应。
）
例2: 团结一致是能否搞好工作的关键。
例3：具有健康的体魄，是关系到一个人能否取得优异成绩的基本保障。
四、修改病句的主要方法
（1）增——残缺的成分要增补上
（2）删——重复多余的词语要删除
（3）调——语序不当的要调整
（4）换——搭配不当的词语要更换
应当注意的是，修改不是再造，切忌改变句子的本意。
尤其应该注意，能调整语序的就不能增删，能改动一处的，决不能改动两处，改病句也应简要、高效。
修改病句的原则是：对症下药、原意不变、尽量少改。