观察记录《小班宝宝入园记》

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小班幼儿入园第一周老师观察记录

观察实况一：上活动课时，孩子们和老师一起念儿歌，涵涵小朋友把手指头放在嘴巴里，不停地吸吮。

为了不打扰老师和小朋友上课，我悄悄走到她身后将她的手从嘴巴里拿出来.观察实况二：午饭前,孩子们聚精会神的在看动画片,涵涵小朋友的手指头依旧在嘴巴里，动画瓶里有各种好笑、好玩，或偶尔刺激惊险的镜头，其他的小朋友情绪跟着动画片的情境跌宕起伏，但涵涵在聚精会神看动画片的同时，毫不影响他吸吮手指。

观察实况三:午休时,毫不意外涵涵的手指仍然放在嘴巴里，我走到她身边,拿出她的手，并告诉她：手指上沾满细菌，把手指放在嘴巴里，手上的细菌通过嘴巴进入肚子,就会生病,感到肚子疼。

可当我转身离开,孩子们睡着时我发现涵涵含着手指睡着了。

涵涵吸手指情况,持续近一个月，对于涵涵，我的主要任务就是每天提醒她，但近一个月仍旧没有改掉这个习惯,后来经过和李老师的反复讨论,我们决定改掉提醒的方式,通过讲故事，或玩玩具等其他转移注意力的方式对它进行提醒。

在活动课时，如果发现她吸手指，我们会用眼神、动作等方式提醒她。

玩玩具时，请他选择自己感兴趣的玩具，使其注意力集中，有事可做。

午睡时对他多注意，发现后及时制止……而起到重要性作用的是幼儿园随处可见的绘本。

涵涵喜欢看书，当其他孩子们分布各个区角时，涵涵会到图书角静静地看一会书,在看书过程中，他仔细的翻阅,完全沉浸在书中丰富多彩的图画中，小手仔细的翻阅,这时的涵涵从不会把手指放进嘴巴，通过这一发现，我们从绘本开始逐渐转移涵涵注意力，渐渐地,涵涵吸手指的次数越来越少，对于其他事情的注意力也越来越集中了。

分析解读:1、通过和家长交流，发现涵涵在家吸吮手指的次数并不多，可见初入园,离开曾经最熟悉的家庭生活，接受全新的开始，幼儿需要一定的适应期，涵涵吸吮手指的做法，正是对于刚刚开始接受陌生环境的另一种抗议。

(完整)幼儿园小班上学期观察记录2、初入新环境，如果可以从新环境中找到与之前熟悉环境的共同点,便可以给与幼儿新环境的安全感,帮助幼儿适应新环境.手指作为涵涵熟悉的“物品”之一,可以带给其良好的抚慰作用，因此，涵涵不愿轻易改掉这个“坏习惯”。

小班观察记录精选15篇

小班观察记录小班观察记录精选15篇小班观察记录1观察对象：小班幼儿小沈观察时间：小沈平时一直由妈妈给他接送，因此每天来园较早。

今天他又早早的第一个到校，妈妈一个劲地跟他说：“快叫老师早呀!”小沈没有反应，低着头继续往前走。

于是我蹲下身子跟他说：“小沈早上要跟老师怎么说呀?”他还是低着头不看老师，我跟他说：“那你就看一眼老师吧，”他还是不肯看，更不用说说老师早。

他妈妈叹口气说：“咳，这孩子真是的就是这样不肯叫人，总在背后说，在家里也一样。

在活动中我们也发现他在跟小朋友一起说话时声音很响亮，可一到集体面前说话时，他就不敢大声说，刚开始甚至还不敢上台。

观察事件：在与小沈的接触中我还发现他的普通话语音非常不正确。

有一次，他在唱歌曲：“小金鱼”。

“一条鱼，水里游，都都单单在发愁…….”于是我走到他前面跟他说：“你唱得真好听，如果你把都都单单唱成孤孤单单肯定还要好听。

你说说看：“孤孤单单。

”并教给他发“孤”的方法，舌头缩起来，不要碰祝让气从嘴里发出来。

孩子很乐意学，我让他慢慢说。

由于他一直习惯了说都都单单，所以一下子纠正有点难。

小小班的孩子好模仿，因此我说一遍，他也跟着说一遍。

由于我是准备着而行的所以手里还拿着小金鱼的图片。

我拿着两条小金鱼的图片，问他：“现在这条小金鱼还孤单吗?”他说：“不孤单了”“到底孤单吗?”“不孤单。

”“那我让这条鱼离开他会孤单吗?”“你有姑妈吗?”“有几个姑妈?”我变着方法试着跟他谈话，其实是想让他练习发“孤”的发音。

通过反复的练习，小沈对孤的发音有了进步，有几遍已经能发对了。

观察分析：在观察中发现小沈对g和d的发音区分的不是很好。

小沈普通话不正确的原因主要是受家庭因素和他自身因素的影响。

他从小是由奶奶领的，所以平时普通话说得较少，普通话的词汇也不多，总是根据自己的想象来说。

比如：有一次他吃完饭就说我要：“卡嘴巴”。

这是他自己创造出来的词。

另一方面他比较害羞，说话时不敢看人家的眼睛，这样他光靠耳朵听而没有看别人的嘴形发音。

小班新生入园观察记录

小班新生入园观察记录新学期伊始，幼儿园迎来了一群可爱的小班新生。

他们带着对新环境的好奇与不安，迈出了成长的重要一步。

作为教师，我对这些小宝贝们进行了细致的观察，以下是我的观察记录。

第一天入园，孩子们的表现各不相同。

有的孩子一进教室就大哭大闹，紧紧抓住家长的衣角不肯放手；有的孩子则显得比较安静，虽然眼中也透着紧张，但还是乖乖地跟着老师走进教室。

＿____小朋友就是哭闹得比较厉害的一个，他不停地喊着“我要妈妈，我要回家”，小脸哭得通红。

而_____小朋友则相对安静，只是默默地坐在小椅子上，眼睛一直盯着门口。

为了缓解孩子们的紧张情绪，我们准备了丰富多样的玩具和有趣的游戏。

渐渐地，一些孩子被吸引了注意力，开始尝试参与其中。

＿____小朋友在玩玩具的过程中，情绪慢慢稳定了下来，不再哭闹。

而_____小朋友虽然也拿起了玩具，但还是显得有些心不在焉。

在午餐时间，孩子们又面临了新的挑战。

很多孩子不会自己用餐，需要老师的帮助。

＿____小朋友坐在餐桌前，看着饭菜不知所措。

我耐心地教他如何使用勺子，并鼓励他自己尝试。

经过几次尝试，他终于能够吃到嘴里一些食物了。

而_____小朋友则表现得比较独立，虽然动作不太熟练，但还是努力地自己吃着饭。

午睡时间是最让老师们头疼的。

大部分孩子都不愿意上床睡觉，有的甚至在小床上哭了起来。

＿____小朋友怎么都不肯躺下，一直说“我睡不着”。

我们只好轻轻地拍着他，给他讲故事，慢慢地他才安静下来。

＿____小朋友倒是很快就躺在床上了，但眼睛却一直睁着，过了好久才睡着。

经过几天的适应，孩子们的情况有了明显的好转。

他们开始熟悉幼儿园的环境，认识了新朋友，也逐渐适应了幼儿园的生活规律。

＿____小朋友现在每天来园时不再哭闹，还会主动和老师打招呼。

＿____小朋友也能积极参与各种活动，和小伙伴们一起玩耍。

在集体活动中，孩子们的表现也越来越出色。

在一次音乐活动中，我发现_____小朋友对音乐很敏感，能够跟着节奏欢快地拍手。

幼儿新生入园观察记录

幼儿新生入园观察记录当宝宝要踏入幼儿园这个全新的小世界时，家长们是不是既期待又有点小紧张呢？就好像看着小雏鸟要离巢展翅一样。

嘿，别担心，我来给大家唠唠幼儿新生入园的那些事儿，让咱们心里都有个底儿。

宝宝第一天入园，那场面，真跟打仗似的！有的宝宝哭天抹泪，抱着家长不撒手，嘴里喊着“我不要去幼儿园”，哎呀呀，那小可怜样儿，真让人心疼。

可咱也得狠下心来呀，这是宝宝成长的必经之路呢。

在幼儿园里，宝宝们要学会自己吃饭、喝水、上厕所。

这对一些宝宝来说可不容易呢，在家都是家长喂饭、帮忙穿脱裤子，到了幼儿园就得自己来了。

不过别怕，老师们都很有经验，会耐心引导的。

就好像小树苗，刚开始需要人扶持，慢慢就能自己茁壮成长啦。

宝宝们还要学会和其他小朋友相处。

有的宝宝比较内向，不敢和别人玩；有的宝宝呢，又太活泼，可能会和小伙伴闹矛盾。

这时候老师就像个神奇的调和剂，能让大家都开开心心地在一起玩游戏。

咱家长可得做好配合工作呀。

比如给宝宝准备好合适的衣服和鞋子，方便宝宝活动。

再比如，每天问问宝宝在幼儿园的情况，听宝宝讲讲和小朋友的趣事，让宝宝感受到你对他在幼儿园生活的关心。

还有啊，送宝宝入园的时候，可别拖拖拉拉，犹犹豫豫的，要干脆利落，给宝宝树立个好榜样。

不然宝宝会觉得幼儿园是不是有什么可怕的呀，反而更不愿意去了呢。

宝宝在幼儿园可能会生病，这也正常。

毕竟幼儿园孩子多，容易交叉感染。

咱家长别着急上火，要冷静应对。

平时多注意宝宝的饮食营养，增强宝宝的抵抗力。

哎呀，想想宝宝们在幼儿园里一点点成长，一点点进步，那是多么让人开心的事儿呀！从刚开始的哭哭啼啼，到后来能自己唱歌跳舞、讲故事，这变化简直让人惊叹！这不就像看着一颗小种子慢慢发芽、开花结果一样嘛。

所以呀，家长们放宽心，相信宝宝，相信老师，咱们的宝宝一定能在幼儿园里度过快乐又充实的时光！他们会结交好多好朋友，学到好多新知识，变得更加独立、自信、开朗！让我们一起期待宝宝们的精彩表现吧！原创不易，请尊重原创，谢谢!。

幼儿园小班观察记录《宝宝入园记》（5篇）

幼儿园小班观察记录《宝宝入园记》（5篇）第一篇：幼儿园小班观察记录《宝宝入园记》《宝宝入园记》是一篇小班幼儿园观察记录，孩子们的入园情况虽然不同，但是只要我们多给他们一点爱，多去关注、多去关心，我想他们会慢慢适应，会慢慢让你越来越喜欢。

新的学期开始了,小班的孩子第一次进入幼儿园,一下子离开父母,心中离别的焦虑,孩子们自身的表现是不一样的,现将我们班部分幼儿入园情况介绍给大家。

观察对象卞许诺观察年龄 2周岁半性别女今天卞许诺妈妈抱着许诺进教室后,妈妈和许诺坐好后插积木,一进门当我看到她时我就担心,因为许诺不但年龄小而且又是一个很文静的小姑娘。

可是我想不到的是,当妈妈说和许诺再见的时候,许诺没有什么变化,直到妈妈走许诺没哭一声,我表扬了许诺,告诉她是最棒的宝宝。

中午吃饭、睡觉都很好。

正当我窃喜的时候,第二天许诺就表现的情绪很不稳定,并且时常哭,吃饭、睡觉也是等哭完了再去做,在我们的安慰下,第四天她虽然偶然想起情绪不好,但是过后开始和小朋友玩了,并且和我们说的话也多了。

观察分析像许诺这样的孩子第一天入园时没有哭闹,因为家长之前可能对许诺说过幼儿园的很多好处,使得许诺对幼儿园的向往才会出现第一天上幼儿园就表现和别的幼儿不同(不哭不闹),不过这个现象只是暂时的,毕竟幼儿园和家里不一样,都有一定的时间约束,比如按时上课、游戏、吃饭、睡觉等,在这些约束下,许诺对幼儿园的印象可能就没有像家长讲的那么好,再过后的几天就会像别的幼儿一样需要一段的适应期。

像景皓这样的孩子虽然哭声不大,但是他不玩玩具、不和老师做游戏等,不参加幼儿园的任何活动,并且哭声不大,有时情绪很好,有时暗自流泪,总是在抽泣。

我们往往对这样的孩子无能为力,说什么他也不接受,他们哭闹的时间可能长一点。

但是每个幼儿的适应能力都不一样,有的长有的短,这就需要老师和家长的多多配合,给孩子更多的关爱和帮助,做孩子喜欢的人,这样幼儿就会比较快适应幼儿园的生活。

幼儿观察记录小班5篇简短

幼儿观察记录小班5篇简短（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园小班察看记录《宝宝入园记》

幼儿园小班察看记录《宝宝入园记》宝宝入园记在幼儿园的小班里，我察看到了五个小宝宝，他们分别是：小白、小红、小黄、小蓝、小绿。

他们都是2岁左右，是刚刚入园的新生儿。

每天早上8点，随着父母离开幼儿园，这五个小宝宝就面临了新的生活环境和新的挑战。

他们常常感到不安，畏惧着本身的父母。

其中一些宝宝哭闹着拒绝离开父母，还有些宝宝则没有这么激烈的反应，但他们依旧会停留在门口，畏惧走进去。

在老师的引领下，这些宝宝最后走进了教室。

他们看到了其他的宝宝和玩具，这让他们的兴奋情绪开始起来。

开始的时候，他们可能会觉得怕羞，但这很快就会消失。

他们会最早注意到教室里的玩具。

小白是一个特别喜爱跟其他宝宝一起玩的小宝宝。

他特别喜爱玩具车，每次来到幼儿园都会先去找到本身的车。

他在玩具车上高兴地哼着小曲子，还时不时地对其他小伙伴打招呼。

小白对于物品之间的区分感知本领比较强，他能够辨别出玩具车颜色的不同，并依据颜色分类。

小红是一个比较开朗的女孩子。

她特别喜爱小动物，每次看到蝴蝶或者小鸟就会特别快乐。

小红很喜爱跳舞和唱歌，每当有音乐响起的时候，她就会本身跳起来，欢快地唱着歌。

小黄是一个比较怕羞的男孩子。

他可能需要一点时间来适应新的环境，但他很快就能够融入园所生活。

他特别喜爱搭积木，而且他能够很快地组装起来。

这表明，小黄具有肯定的空间本领，看来他很有可能会成为一个工程师。

小蓝是一个比较安静的女孩子。

她花费更多的时间独自玩耍。

她最喜爱的玩具是拼图，她喜爱将拼图放在一起，完成整个形状。

小蓝在进行搭建的过程中，虽然采纳了不同的方法，但总是能成功地完成任务。

小绿是一个很有想法的男孩子。

他在玩具游戏的时候，会用一些独特的方法来完成游戏。

例如，假如本身的那架玩具剪辑机坏了，他就会去借别人的玩具剪辑机，这样他就可以完成本身的工作了。

这表明白小绿的创意本领还是不错的。

察看这几个小宝宝，我们可以知道，每一个孩子在这个时期有着本身的特点和优势。

通过学校、老师和家长的关注给适当的引导，能够帮忙他们渐渐适应新的环境，并渐渐进展自我。

幼儿园观察记录小班宝宝入园记

幼儿园观察记录小班宝宝入园记日期：xxxx年xx月xx日地点：xx幼儿园小班教室观察对象：小班宝宝（以下简称宝宝）观察目的：观察宝宝入园的适应情况，了解他们在新环境中的表现和需求。

观察记录：上午9点，家长陪同宝宝来到幼儿园。

宝宝刚来到这个新的环境，显得有些紧张和不适应，小手紧紧握着家长的手不愿松开。

宝宝的妈妈gently解释说：“宝宝，这里是你上学的地方，有很多小朋友和老师，你会度过很开心的一天。

”宝宝听到妈妈的话，眼睛开始放大，好奇的目光扫过周围。

9点15分，班里的老师走过来，温柔地对宝宝说：“你好，我是你们班的老师，我叫杨老师。

欢迎来到我们的幼儿园！”宝宝看着杨老师微笑，但还是有些紧张，没有回应。

我能感受到宝宝的不适应，于是我决定给宝宝一些时间。

9点30分，我注意到宝宝开始放松下来，他的手松开了一些，开始打量周围的环境。

这时，我与宝宝开始慢慢地交谈：“宝宝，你叫什么名字？你多大了？”宝宝不再紧张，无话不说地回答：“我叫小明，我3岁了。

”看到宝宝的进展，我对宝宝鼓励地说：“小明，你是个勇敢的孩子，我相信你会很快适应新的环境的。

”宝宝微笑着点点头，似乎对我充满了信任。

9点45分，宝宝的妈妈跟我说，“小明以前不太愿意和其他小朋友玩耍，害怕与人接触。

老师，请你能多关注一下他的社交能力吗？”我告诉她，我会尽力帮助宝宝增强社交能力，并告诉她不用太过担心，这个过程需要一些时间。

10点30分，观察到宝宝开始与其他小朋友接触了。

在自由活动时间，他和一名女孩一起玩积木，他们一起合作搭建了一个小房子。

玩耍过程中，宝宝和女孩不停地互动，一起发出欢笑声。

这个时候的宝宝已经完全融入了小组活动中，看上去非常开心。

11点，观察到宝宝参与了绘画活动。

他拿起画笔，一副认真的样子沉浸在绘画的世界里。

虽然他的绘画技巧还不娴熟，但是他的作品充满了他的创造力和想象力。

宝宝对绘画表现出了浓厚的兴趣，这让我决定日后将更多的绘画活动纳入我们的课程中。

小班入园第一周观察记录家长

小班入园第一周观察记录家长
感谢老师的信赖能给到我此次进班当观查老师的机遇，历经此次进班观查有以下几个方面：
1、九点十分按时上主题风格课，小朋友们都乐观向上，奋发进取参加，遵从分配，组织纪律性很强。

2、主题风格课完毕后刚开始分别的工作中，每一个孩子都很有主见，搞清楚自身要干什么，拿自身必须的教学工具，努力工作，工作中进行搞清楚把教学工具回位放置齐整。

3、课室自然环境环境整洁，教学工具放置整齐划一，这都离不了老师的辛勤工作和努力。

4、早晨小孩进到课室都很有顺序的换房间内鞋，吃早饭，户外主题活动。

5、历经之上观查可以看得出小孩在老师的正确引导下，塑造了她们单独本领，整体规划本领，思维逻辑本领，这也最能体现老师们的技术专业和亲子早教的特性，进而也更让父母安心的把小孩交到恩达这一大家族。

最后感谢们的辛勤付出和勤奋为小朋友们构建了一个那么好的服务平台，让
小朋友们在迈入院校前有那么好的起始点，见到小孩一天一天的转变和发展要我方知小孩启蒙教育的必要性，轩宝在过几个月就离去恩达去幼稚园了。

她的发展离不了恩达和诸位老师的努力，在这里十分心怀感恩大家，我觉得轩宝的童年回忆也一向不容易忘掉她在恩达的快乐时光!。

幼儿观察记录3

幼儿观察记录3今天，我来到了我们幼儿园的小班，准备记录下孩子们在园内的一天。

这个年龄段的孩子总是充满了好奇心和活力，他们的每一个动作、每一个表情都让我感受到无尽的乐趣。

一、早晨入园早晨7点50分，孩子们陆续入园。

小明是第一个到达的，他穿着一件蓝色的外套，背着一个可爱的小书包。

他一进门就笑眯眯地和我打招呼，然后迫不及待地跑到玩具区，拿起一辆小汽车开始玩耍。

小华则显得有些害羞，她紧紧地抓住妈妈的手，不敢松开。

我走过去，轻轻拍了拍她的肩膀，她才慢慢地放开了手，加入了其他孩子的游戏。

二、早餐时间8点30分，早餐时间到了。

孩子们排着队，有序地领取早餐。

小丽拿了一片面包，但是她不喜欢吃鸡蛋，于是偷偷地把鸡蛋放在了餐盘下面。

我发现了这一幕，走过去提醒她：“小丽，鸡蛋很有营养，你要吃掉哦。

”她看着我，小声地说：“老师，我不喜欢鸡蛋。

”我耐心地解释：“你可以试试，说不定会喜欢的。

”在我的鼓励下，小丽终于把鸡蛋吃掉了。

三、户外活动9点30分，孩子们来到了户外活动场地。

小强和小明在沙坑里挖沙，他们合作无间，挖出了一个很大的沙坑。

小华则和几个女孩一起在滑梯上玩耍，她们开心地笑着，仿佛是世界上最美妙的音乐。

我看着他们，心里充满了欣慰。

四、课堂学习10点，课堂学习开始了。

老师给孩子们讲解了一堂生动的数学课。

小丽在课堂上表现得非常积极，她主动回答问题，还帮助老师分发教具。

小强则有些分心，他时不时地偷看窗外的小鸟。

我走过去，轻轻拍了拍他的肩膀，他立刻收敛了注意力，专心听讲。

五、午餐时间12点，午餐时间到了。

孩子们排队洗手，然后有序地坐到餐桌前。

小华今天吃得非常干净，她把碗里的饭菜都吃完了，还主动要求添饭。

小明则吃得比较慢，我耐心地陪伴他，鼓励他慢慢吃，不要着急。

六、午休时间13点，孩子们开始午休。

他们一个个躺到床上，安静地闭上眼睛。

小丽躺在床上，不时地偷偷睁开眼睛，观察周围的环境。

我走过去，轻轻地拍拍她的被子，她才安心地闭上眼睛。

幼儿园观察记录小班宝宝入园记

幼儿园观察记录小班宝宝入园记日期：2024年9月1日观察者：XXX晨间活动早上8点，我来到了幼儿园，看到了一群活泼可爱的小宝宝们。

在晨间活动时间，老师引导孩子们进行自主挑选玩具的活动。

我观察到有的宝宝躲在角落里独自玩耍，有的宝宝则选择了和其他宝宝一起进行玩耍。

但也有一些宝宝似乎对新环境还不太适应，有些害羞。

他们靠近老师或者家长，寻求安全感。

老师们耐心地鼓励他们与其他宝宝互动，逐渐放松了下来。

园内环境观察幼儿园的室内环境非常温馨舒适，装修充满童趣，墙壁上贴满了可爱的卡通画。

我看到保育员们认真地布置着月旗板、气候板等教育资源，为孩子们创造良好的学习环境。

室内摆放了各种各样的玩具，例如积木、拼图、填色本等。

宝宝们可以根据自己的喜好选择玩具，让他们自由发挥，培养他们的创造力和想象力。

在操场上，宝宝们在草地上奔跑、跳跃，令人眼花缭乱。

有的宝宝矫健地攀爬爬山架，有的宝宝则踢着足球，尽情享受运动的乐趣。

在这个开阔的操场上，孩子们可以自由玩耍，释放他们的精力。

绘画时间绘画时间是孩子们最喜欢的活动之一、老师们为孩子们准备了画板、颜料和画笔。

宝宝们满怀兴趣地蘸取颜料，然后在画板上自由涂鸦。

有的宝宝选择画一张表情开朗的太阳，有的宝宝则随意涂抹，享受颜色带来的快乐。

而有的宝宝在初次接触绘画时，可能手笨笨地握不住画笔，画出的线条违和。

但是，我看到老师们都对他们给予了鼓励和肯定，让孩子们对自己的作品充满自信。

午休时间中午休息时间，每个孩子都有一个床铺。

我看到有的宝宝躺在床上，轻轻地晃动，慢慢进入了梦乡。

有的宝宝翻来覆去，无法入睡。

老师们用柔和的声音给宝宝们讲睡前故事，或者轻轻拍着宝宝的背，帮助他们放松身心。

在这个安静的环境中，宝宝们可以休息，为下午的学习做好准备。

结束语通过这次观察，我看到了小班宝宝们积极向上的一面。

虽然有些宝宝在刚开始入园时还不太适应，但是他们在老师们的耐心引导下很快适应了新的环境，融入了集体生活。

在幼儿园的学习环境中，每个宝宝都能够自由地发展自己的兴趣和特长，获得丰富多样的学习经验。

幼儿园观察记录小班范文

幼儿园观察记录小班范文范文一哎呀，咱们小班的小朋友们可真是太可爱啦！今天我观察了小明小朋友。

早上入园的时候，他还有点小情绪，拉着妈妈的衣角不肯放手，小嘴嘟囔着：“妈妈，我不想上幼儿园。

”不过老师一哄，他就乖乖跟着进来啦。

上课的时候，小明特别认真。

老师讲小故事，他那小眼睛眨都不眨，盯着老师看。

老师提问，他还积极举手回答呢，虽然声音有点小，但勇气可嘉哟！玩游戏的时候，小明可活跃啦！和小伙伴们一起跑啊跳啊，笑声传遍了整个教室。

中午吃饭，小明一开始有点挑食，不喜欢吃青菜。

老师告诉他吃青菜能长得高高的，他就努力吃了好几口，真棒！睡午觉的时候，他一开始翻来覆去睡不着，老师轻轻拍拍他，不一会儿就进入了甜甜的梦乡。

下午的手工课，小明动手能力还不错，虽然做得不是特别完美，但他那份认真劲儿让人喜欢。

放学的时候，小明开开心心地跟老师说再见，还说明天还要来幼儿园呢！范文二亲爱的朋友们，快来听我讲讲咱们小班的事儿！今天我注意到了小花小朋友。

这小丫头一进教室就像只快乐的小鸟，叽叽喳喳说个不停。

上课时，她特别积极，跟着老师又唱又跳，那小模样可爱极了。

老师教的儿歌，她很快就学会了，还当起了小老师，教旁边的小朋友呢。

做游戏的时候，小花可勇敢啦，一点都不害怕，冲在前面。

不小心摔倒了，也不哭，自己拍拍身上的灰就站起来了。

中午吃饭，小花吃得可香啦，大口大口的，还说幼儿园的饭比家里的还好吃。

睡午觉的时候，她很快就进入了梦乡，嘴角还挂着甜甜的笑，不知道是不是在做什么美梦呢。

下午画画的时候，小花发挥了她的想象力，画了一个大大的彩虹和好多五颜六色的花朵，她说要把这幅画送给妈妈。

放学的时候，小花还舍不得走，拉着小伙伴的手说：“明天我们还要一起玩。

”咱们小班的小朋友们真是太有趣啦，每天都有新的惊喜！。

小班初入园教育笔记

小班初入园教育笔记1. 小班初入园，那可真是像小鸭子入水一样热闹呀！我看到孩子们有的好奇地东张西望，有的紧紧抱住家长不撒手，哎呀，这场景真让人又心疼又好笑。

就像小树苗初次面对风雨，他们能茁壮成长吗？2. 你知道吗，小班孩子初入园时的表情真是丰富极了！有的一脸迷茫，有的哇哇大哭，这不就像一场小闹剧嘛。

他们要怎么适应这个新环境呢？3. 小班初入园，就像是小雏鹰初次展翅。

孩子们有的勇敢地迈出第一步，有的还躲在角落里观察，真有意思啊！他们会不会在这里找到属于自己的天空呢？4. 哇，小班初入园的那一天，那场面真跟小集市一样热闹。

孩子们的各种表现，不就像不同颜色的糖果吗？那他们会在这里碰撞出怎样的甜蜜呢？5. 小班初入园，简直就是小花朵们开始绽放的时刻呀！有的孩子活泼得像小兔子，有的则安静得像小猫咪，这不是很奇妙吗？他们能在这个花园里快乐成长吗？6. 嘿，小班初入园的时候，那真像小火车开进了新轨道。

孩子们有的兴奋，有的紧张，多像不同节的车厢呀！他们能顺利地沿着轨道前行吗？7. 小班初入园，就好像小探险家进入了新领域。

有的孩子大胆探索，有的孩子小心翼翼，这不是很像在未知世界里的冒险吗？他们会发现什么宝藏呢？8. 哎呀呀，小班初入园的场景，真像一群小精灵来到了人间。

孩子们的一举一动，不就是小精灵们的魔法吗？他们能在这里创造怎样的奇迹呢？9. 小班初入园，仿佛是小音乐家们登上了新舞台。

有的孩子欢快地唱歌，有的孩子害羞地低头，这不是一场特别的演出吗？他们能奏响美妙的乐章吗？10. 瞧啊，小班初入园的时候，那真像是小画家们拿到了新画板。

孩子们用自己的方式描绘着这个新环境，多有趣呀！他们能画出怎样的精彩呢？我觉得对于小班初入园的孩子，我们要有足够的耐心和爱心，就像呵护小幼苗一样，让他们慢慢适应，茁壮成长。

幼儿园小班观察记录

幼儿园小班观察记录观察对象：姓名年龄：3 岁观察时间：具体时间段一、背景介绍为了更好地了解幼儿在园的学习、生活和发展情况，为教育教学提供有力的依据，特对姓名小朋友进行了观察。

二、观察目的1、观察姓名在幼儿园一日生活中的行为表现和情绪状态。

2、了解姓名在语言表达、认知能力、社交互动等方面的发展水平。

3、分析姓名在游戏活动中的参与度和表现，发现其兴趣爱好和优势。

三、观察内容（一）入园环节早上，姓名在妈妈的陪伴下来到幼儿园。

他看起来有些困倦，不愿意和妈妈分开，紧紧地抱住妈妈的腿，眼中含着泪花。

老师耐心地安慰他，给他讲了一个小故事，他的情绪逐渐稳定下来，慢慢地松开了妈妈的手，跟着老师走进了教室。

在早餐时间，姓名坐在自己的座位上，安静地等待老师分发食物。

他能够正确地使用勺子，但吃得比较慢，偶尔会停下来看看周围的小朋友。

老师鼓励他加快速度，他点点头，继续吃了起来。

（三）集体教学活动在语言活动中，老师讲了一个有趣的故事，姓名听得很认真，眼睛一直盯着老师。

当老师提问时，他举起了小手，但回答问题时声音比较小。

在数学活动中，他能够认识简单的图形，但在数数方面还需要进一步加强。

（四）区域活动在建构区，姓名选择了积木进行搭建。

他一开始自己独自搭建，后来和旁边的小朋友一起合作，搭建了一座“高楼”。

在搭建过程中，他能够与同伴交流自己的想法，并且能够听取同伴的建议。

（五）户外活动在户外活动时间，姓名非常兴奋，积极地参与各种游戏。

在玩滑梯时，他能够遵守规则，排队等待。

在玩跷跷板时，他和小伙伴配合得很好，脸上洋溢着开心的笑容。

（六）午餐环节午餐时，姓名能够独立吃完自己的饭菜，并且保持桌面干净。

但他不太喜欢吃蔬菜，老师提醒他蔬菜的营养价值，他勉强吃了一些。

午睡时间到了，姓名躺在床上，翻来覆去睡不着。

老师轻轻地拍着他的背，给他唱了一首摇篮曲，他慢慢地闭上了眼睛，进入了梦乡。

（八）下午活动下午的美术活动中，姓名能够用彩笔大胆地涂鸦，但画面比较凌乱，缺乏一定的主题。

幼儿园小班观察记录

幼儿园小班观察记录观察对象：幼儿姓名观察时间：具体时间段观察地点：幼儿园小班教室及活动区域一、背景介绍幼儿姓名是本学期新入园的小朋友，在入园初期表现出了一些不适应和独特的行为特点。

为了更好地了解他的发展状况，提供有针对性的教育支持，对其进行了一段时间的观察。

二、观察目的1、了解幼儿姓名在幼儿园的日常行为表现和社交互动情况。

2、观察他在学习活动中的参与度和兴趣点。

3、分析其情绪管理和适应新环境的能力。

三、观察内容（一）生活自理能力在入园后的一段时间里，幼儿姓名在穿衣、吃饭、洗手等生活自理方面表现出了一定的困难。

例如，在穿衣时，他常常无法准确地将胳膊伸进袖子里，需要老师的帮助；吃饭时，会弄洒饭菜，且不能很好地使用勺子。

（二）社交互动在与其他小朋友的交往中，幼儿姓名显得有些害羞和被动。

在自由活动时间，他更多地是独自玩耍，很少主动加入其他小朋友的游戏。

但当有小朋友主动邀请他时，他会表现出愿意参与的态度。

（三）学习活动在课堂学习活动中，幼儿姓名的注意力集中时间较短。

例如，在讲故事环节，他会在听了几分钟后开始东张西望或者摆弄身边的物品。

然而，在一些动手操作的活动中，如画画、搭积木，他表现出了较高的兴趣和参与度。

（四）情绪管理幼儿姓名在遇到挫折时，如玩具被其他小朋友拿走，会出现哭闹的情绪反应。

但经过老师的安抚和引导，能够较快地平静下来。

四、观察分析（一）生活自理能力方面幼儿姓名可能在家中缺乏相应的锻炼机会，导致在幼儿园中对生活自理活动不够熟练。

这需要老师和家长共同合作，给予他更多的练习机会，逐步提高他的自理能力。

（二）社交互动方面他的害羞和被动可能是由于对新环境和新朋友还不够熟悉，缺乏自信。

老师可以通过创造更多的合作游戏机会，鼓励他积极参与，帮助他建立与其他小朋友的良好关系。

（三）学习活动方面注意力不集中可能与他的年龄特点以及对学习内容的兴趣程度有关。

对于他感兴趣的动手操作活动，可以适当增加时间和难度，以进一步激发他的学习积极性；对于需要注意力集中的活动，可以采用多样化的教学方法和更生动有趣的形式来吸引他的注意力。

幼儿园入园观察记录

幼儿园入园观察记录幼儿园入园观察记录白金是一个文静、懂事的小姑娘。

刚入园时，她很少哭闹，总是在专心地玩游戏。

当有的小朋友哭着想妈妈时，她还能拉着他们的手，劝他们不要哭，并和他们一起玩。

然而，半个月后，白金的情绪突然有了变化：早晨哭着不愿来幼儿园。

在幼儿园活动时，心里总是很不踏实，一会儿问老师“几点了？”一会儿又说：“我爷爷接不接我呀？”另外，她哭闹时有这样的特点：在教室喧闹或有其他幼儿哭闹时，她的情绪相对稳定；而在教室相对安静的情况下，她才闹脾气。

由此我分析她这样做的目的是为了吸引老师的注意力，使老师能关注她。

根据这一分析，我最大限度的满足了白金的要求，耐心地询问她有什么要求，需要老师怎么帮助她，并试图用游戏活动转移他的情绪。

一般有别离焦虑的孩子，常常要求老师给家长打。

但她反复说的一句话是让老师把她家里的人--爷爷或叔叔叫到幼儿园。

当老师一再表示已打过时，她那么坚持要求让人去叫，继而又说：“你们打他们也不会来。

”言语中充满了失望与无奈。

正是这句话引起了我的注意：孩子为什么会这么说呢？经过向妈妈了解，我才知道：前几天，有个别孩子由于不太适应幼儿园的生活，家长相应地早接一会儿，还有一些幼儿是生病没来。

这一切白金都看在眼里，因此也想不到幼儿园或让家长早接。

而每日当白金向家长提出上述要求时，家长总是采用哄骗的方法。

如对她说：“哈吧，我们不去幼儿园了。

我们早晨去散步吧。

”结果转了几圈后，还是把她送到了幼儿园。

这时，我才恍然大悟：白金之所以这样，是因为家长的欺骗行为丢孩子造成心理伤害。

无论我怎样做工作，都没能产生明显的效果。

孩子是被骗怕了。

可见，家长失信于孩子的后果是多么严重。

找出问题，我便开始做家长的工作。

首先，我向家长介绍了孩子近来的行为表现，并对她的心理做了分析，使家长意识到了自己的做法给孩子造成的伤害。

经过与家长商议，决定家长每天早一点接孩子，并由家长与白金进展沟通。

当家长根据与孩子的约定，按时来园接她时，我又及时做孩子的工作，让她知道家长说话是算数的，应该相信家长。

幼儿园小班观察记录

幼儿园小班观察记录观察对象：＿____（幼儿姓名）观察时间：具体时间段观察地点：幼儿园小班教室及活动区域观察目的：了解幼儿在园的日常行为表现、社交能力、学习兴趣和习惯养成等方面的情况，以便为其提供更有针对性的教育支持和引导。

一、健康与生活习惯1、入园表现＿____小朋友每天能按时入园，情绪较为稳定。

在晨检环节，能主动配合老师进行检查，如测量体温、查看口腔等。

2、饮食情况在进餐时，＿____能够自己坐在座位上，用勺子独立进食。

但偶尔会出现挑食的现象，不太喜欢吃蔬菜。

老师通过鼓励和引导，情况有所改善。

3、午睡情况午睡时，＿____能较快地安静入睡，睡眠质量较好。

但偶尔会在睡梦中翻身、踢被子，需要老师及时关注并帮忙整理。

二、社交与情感发展1、与同伴交往＿____在班级中表现较为活泼，喜欢和小伙伴一起玩耍。

在游戏中，能够与同伴友好合作，分享玩具。

但有时也会因为争抢玩具而与其他小朋友发生小冲突，需要老师及时调解和引导。

2、情绪表达＿____能够较清晰地表达自己的情绪，如开心、难过、生气等。

当遇到不如意的事情时，会通过哭闹来表达不满，经过老师的安抚和引导，能够逐渐平静下来。

三、语言与认知发展1、语言表达＿____的语言发展较好，能够清晰地表达自己的需求和想法。

在课堂上，也能积极回答老师的问题，与老师进行简单的交流。

但在表达复杂的句子时，有时会出现语法错误，需要进一步的引导和纠正。

2、认知能力在认知方面，＿____对颜色、形状、数字等有一定的认识。

在课堂上，通过老师的讲解和示范，能够较快地掌握新知识。

但在注意力集中方面还有待提高，容易被周围的环境所干扰。

四、艺术与创造力1、绘画表现在美术活动中，＿____喜欢用彩笔自由涂鸦，能够大胆地发挥想象力。

虽然画面内容较为简单，但色彩运用较为丰富。

2、手工制作在手工课上，＿____能够积极参与，动手能力较强。

例如，在制作纸飞机时，能够按照老师的指导步骤完成，并且还会尝试对作品进行一些小的创新。

小班入园成长记

小班入园成长记《小班入园成长记》嘿呀，各位宝爸宝妈们，今天我可得好好唠唠我家那小宝贝上小班入园的那些事儿呀，这入园的过程可真是有笑有泪，小家伙也在这期间一点点长大了呢，听我给你们细细说来哦，再讲讲我自己亲身经历的一件和小班入园特别相关的事儿，你们就更清楚啦。

### 入园第一天：哭闹大戏开场记得我家宝贝第一天去上小班的时候呀，那场面，简直就是一场哭闹大戏呢。

我和他爸早早地就把他打扮得漂漂亮亮的，心里还想着这小家伙马上就要开启幼儿园生活啦，多让人期待呀。

可一到幼儿园门口，情况就不对咯。

小家伙紧紧拽着我的衣角，小眼睛里满是惊恐，嘴巴一撇，哇的一声就哭了出来，那哭声可响亮啦，感觉整个幼儿园都能听见呢。

他边哭还边喊着：“妈妈，我不要上幼儿园，我要回家！”我这心里呀，别提多难受了，就像有只小手在揪着一样。

我蹲下来，搂着他，又是哄又是劝的，可他就是不依不饶呀。

这时候老师也过来了，特别温柔地想把他接过去，结果他哭得更厉害了，两只小手在空中乱挥，就想抓住我不放呢。

没办法，我只能狠下心来，把他交给老师，然后扭头就走，其实我走的时候呀，眼泪也在眼眶里打转呢，真舍不得呀。

### 入园几天后：慢慢适应啦过了几天呀，情况开始有了点变化呢。

虽然每天早上送他去幼儿园的时候，他还是会哼哼唧唧的，不太乐意，但已经不像第一天那样哭得死去活来啦。

有一回，我送他去幼儿园，到了教室门口，他还是拉着我的手不肯松开。

这时候呀，他班上的一个小朋友跑过来，手里拿着一个小玩具，对他说：“快来呀，我们一起玩这个好玩的玩具哦。

”我家宝贝瞅了瞅那玩具，又看了看小朋友，居然有点心动啦。

我趁机对他说：“宝贝，你看有小朋友和你一起玩呢，可有意思啦，妈妈下午就来接你哦。

”然后他就慢慢松开了我的手，跟着小朋友进教室去了，我当时那个高兴呀，心里想着，哎呀，这小家伙开始慢慢适应幼儿园生活啦。

而且呀，我发现他每天从幼儿园回来，都会给我讲一些在幼儿园里的事儿呢。

比如说今天老师带他们唱了儿歌呀，或者和小朋友们一起玩了搭积木的游戏啦，虽然讲得不是特别清楚，但能看出来他已经开始喜欢上幼儿园的一些活动了呢。

小班观察记录

小班观察记录
标题：小班观察记录
日期：2022年3月15日
班级：小一班
教师：张老师
一、观察对象：小明（化名）
二、观察时间：上午9:00-11:00
三、观察内容：
1. 早上入园情况：小明在父母的陪同下准时来到幼儿园，没有明显的哭闹现象，与父母挥手告别后，自己走进教室。

2. 集体活动参与度：在集体活动中，小明能积极参与，并能按照老师的引导进行操作。

在听故事环节，他表现出极高的兴趣，眼睛紧紧盯着老师，不时发出惊叹声。

3. 自主游戏环节：在自由玩耍的时间，小明选择了积木区。

他专心致志地搭建自己的“城堡”，虽然过程中有几次倒塌，但他都能坚持重新开始，展现出良好的耐心和毅力。

4. 午餐表现：午餐时间，小明能够独立用餐，尽管速度稍慢，但并未出现挑食或浪费食物的现象。

四、观察反思：
通过今天的观察，可以看出小明在适应集体生活方面表现良好，对集体活动有较高的参与度，且具有一定的专注力和耐心。

在接下来的教学中，我们将更加注重培养他的自主性和动手能力，同时也会鼓励他在游戏中发挥更多的想象力。

五、建议：
建议家长在家也能多提供一些机会让小明进行自主游戏，例如拼图、画画等，既能锻炼他的手眼协调能力，也能提高他的创造力。

以上就是今天的小班观察记录，希望能为我们的教学工作提供有益的参考。

张老师。