数学二年级下册第二单元 试卷分析
人教版二年级数学下册二单元质量分析卷及答案
最新人教版二年级数学下册二单元质量分析卷及答案班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟题序―二三四五六七总分得分一、填空题。
（20分）1、在测量物体时，尺子的要对准物体的左端，再看物体的端对着几。
2、2千克=（—）克8000克=（）千克600克+400克=（）千克3千克-100克=（）克3、长方形有条对称轴，正方形有条对称轴。
4、9的3倍是,9是3的倍。
5、做加法时，个位相加满（），要向十位进（）;做减法时，个位不够减，要从（）借1当（）再减。
6、小丽同学的体重是25（）；一个梨子约重200（）o7、填上“米”或，厘米”。
高15（）长2（）身高135（.）长20（）8、正方形有（）条对称轴，圆有（）条对称轴。
9、算盘里，一个上珠表示（）,一个下珠表示（）o10、图中有（）条线段，有（）个角，其中有（）个直角。
二、我会选（把正确答案前面的序号填在（）里）（10分）1、动物园里有15只老虎，猴子比老虎多12只，这两种动物一共有（）只。
A.27B.39C.422、先估一估，再量一量，下面的线段中最长的是（）。
3、班级图书架放着一些书，上层有128本，中层有112本，下层有86本，书架上大约有几本书？应选下面（）算式计算A,128+112+86=326（本） B.130+110+90=330（本）4、当一个四边形的两组对边分别平行，四条边都相等，四个角都相等时，这个四边形是（）。
A.正方形B.长方形C.平行四边形D.菱形5、下面图形中，是线段的是（）。
三、判断题：对的在（）里画“J”，错的画“X”。
（10分）1、站在一个位置上观察一个长方体，最多能看到三个面。
（）2、升国旗时，国旗的升降运动是平移现象。
（）3、对边相等的四边形就一定是长方形。
（）4、把18个苹果分给6个小朋友，每个小朋友一定能分到3个苹果。
（）5、商店里有9个红气球，11个黄气球，卖出13个，还剩7个.（）四、计算题。
（10分）4x4=3x6=2x4=9x1=21—3=14—2= 16—4=24—3=9x2=1x3= 9-3=5x7=4x4-1=3x5+2=8x4+5=6x9-3=五、列式计算。
小学数学_二年级数学下册第二单元测试卷讲评教学设计学情分析教材分析课后反思
小学数学_二年级数学下册第二单元测试卷讲评教学设计学情分析教材分析课后反思试卷讲评教案设计教学内容：五四制青岛版二年级数学下册第二单元试卷一、学情分析：二年级学生认知水平虽处于初级阶段，但基本形成完整的知识结构体系。
由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。
从整体上看，二年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动。
大部分学生已养成良好的课前准备、上课听讲、思考发言、书写、审题、运算习惯等学习习惯，并乐于参加各种数学实践活动。
二、教学目标：1、通过反馈测试的结果，老师看到了学生对本单元知识：长度单位之间的换算掌握情况、查缺补漏，更好的提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
2、通过分析错题，找出错因，矫正、巩固、掌握常见题型的答题方法。
3、引导学生正确看待考试分数，以良好的心态面对考试，做到胜不骄，败不馁，增强学好数学的信心。
三、教学重点：1、查漏补缺，发现不足。
2、进一步加强各类题型的解题方法的指导。
教学难点：1、让学生进一步提高解题能力。
2、提高数学综合素质。
四、教学过程：分析考试情况：这节课我们就针对本次试卷出现问题较多的地方做一下重点分析，以达到查漏补缺的目的。
1、成绩分析：公布考试结果，对考试情况进行分析。
2、表扬优秀的学生和进步明显的学生。
3、试卷分析：对本次试卷中出现问题较多题目的失分率情况进行分析（填空、比较大小、解决问题）。
4、总结每题中出现的问题，及失分情况。
5、自我反思---独立更正：自纠;记录不会做的题。
6、小组合作：组内更正，组长记录不会的问题。
7、精准点播：错题重现，反思造成错误的原因。
8、勇于挑战：（平行练习）。
9、当堂检测：（举一反三）10、考试小技巧11、谈谈自己的收获：（成功经验）12、教师寄语：（勤奋+反思=成功）学情分析：二年级学生认知水平虽处于初级阶段，但基本形成完整的知识结构体系。
(试卷分析)人教版小学数学二年级数学下册第二单元《表内除法(一)》单元测试(包含答案解析)
（试卷分析）人教版小学数学二年级数学下册第二单元《表内除法（一）》单元测试（包含答案解析）一、选择题1．每2个一盒，可以放几盒?就是求（）。
A. 10里面有几个2?B. 把10平均分成5份，每份是多少?2．用一根长30米的绳子，可以剪成（）根6米长的绳子。
A. 5B. 6C. 243．有15枝玫瑰、25枝百合，如果用3枝玫瑰和4枝百合扎成一束，这些花最多可以扎成（）束。
A. 5B. 6C. 74．把20个竹笋平均放进5个盘子里，每盘有多少个？用算式表示是( )。
A. 20÷5B. 20÷4C. 20-5D. 4×55．在除法算式里，如果被除数末尾有0，商的末尾( )。
A. 一定有0B. 不一定有0C. 一定没有06．24÷4读作：（）A. 24除4B. 24除以4C. 4除以247．被除数是18，除数是3，商是（）A. 6B. 5C. 48．兔妈妈拔了4行萝卜，每行9个。
如果每次搬运6个，( )次才能般完。
A. 36B. 6C. 309．小红获得了27个赞，小军获得了9个赞，小红获得的个数是小军的( )倍。
A. 3B. 8C. 1810．“6只小猴分18个桃子，平均每只猴子分多少个?"列式为( )A. 18+6=24(个)B. 18÷6=3(个)C. 16-8=8(个)11．小红每次搬4块砖，一共有36块砖，她要搬（）次。
A. 9B. 8C. 7D. 6 12．一盒白粉笔2元钱，一盒彩色粉笔6元钱，一盒彩色粉笔是一盒白粉笔的（）倍。
A. 2B. 3C. 4D. 12二、填空题13．从10里连续减去________个2，结果为0。
14．32个苹果，放在4个盘里，平均每盘放________个。
________÷________=________口诀：________15．在横线上填上“＋”“－”“×”或“÷”。
二年级数学第二单元测试质量分析
二年级数学第二单元测试质量分析目录一、测试概述 (2)1. 测试目的 (2)2. 测试时间 (2)3. 测试内容 (3)二、学生表现 (4)1. 整体表现 (4)（1）成绩统计 (5)（2）学生参与度 (6)2. 优秀表现 (7)（1）计算题 (8)（2）应用题 (8)（3）几何题 (9)3. 待提高方面 (10)（1）基础知识掌握 (11)（2）问题解决能力 (12)三、试题分析 (13)1. 试题结构 (14)（1）题型设置 (15)（2）难易度分析 (15)（3）分值分布 (16)2. 知识点分布 (16)（1）数与代数 (17)（2）图形与几何 (18)（3）统计与概率 (20)四、教学质量分析 (20)1. 教学内容分析 (22)（1）教学内容完成情况 (22)（2）教学重点与难点解析 (23)2. 教学方法与手段评估 (24)（1）教学方法的适用性 (25)（2）教学手段的现代化程度 (26)五、改进措施与建议 (27)一、测试概述本次二年级数学第二单元测试旨在全面检测学生对本单元所学知识的掌握程度，包括数的认识、加减法运算、乘除法初步认识以及简单的几何图形知识。
测试内容覆盖了本单元的所有重要知识点，且难度适中，既不过于简单，也不过于复杂。
1. 测试目的本次二年级数学第二单元测试的目的是为了评估学生对本学期基础数学概念及技能的理解和掌握情况。
我们可以了解学生在整数运算、空间几何、时间认知等基础数学知识领域的发展水平，进而为后续教学提供针对性的改进和优化建议。
测试目的在于及时发现学生的学习难点和薄弱环节，为后续的教学辅导工作提供科学的依据。
测试也能激发学生的学习热情和自我挑战意识，促使他们形成良好的学习习惯和策略。
通过测试结果的分析，我们旨在确保二年级学生在数学学科上全面发展，为进一步学习数学打下扎实的基础。
2. 测试时间本次二年级数学第二单元测试于XXXX年XX月XX日进行，为期XX周。
二年级数学第二单元测试质量分析
二年级数学第二单元测试质量分析第一篇：二年级数学第二单元测试质量分析二年级数学第二单元测试质量分析吴素艳本次测试主要考查的是第二单元利用2-6的乘法口诀求商及应用，总计十个大题。
从总体上看，这次测试大多数学生成绩较好，但也有一些不应该的错误出现。
具体分析如下：一、答题情况分析1、口算：主要考查表内乘除法的问题。
本题共11分。
本题绝大多数学生能够准确无误的计算，也有个别学生算错，如6×7=有的学生得48，口诀掌握不熟练。
主要有刘青利、谭佳杰。
2、填一填：本题共8个小题，考查的内容有除法算式的读法、平均分、根据口诀写算式，正确率比较高。
本题中，错误率最高的是第5题，学生不能很好的理解题目意思。
3、选一选：本题一共4个小题，主要问题有学生不能准确读题理解题意。
4、摘葫芦：这道题目主要是要使学生把得数相同的算式连接起来，学生能准确算数但却不能正确连接，丢分较多。
5、跳伞：主要是填加减乘除符号，7、8小题有错误。
6、比较大小：本题学生答题准确。
7、净化环境：考查的是口诀的利用，本题学生答题准确。
8、接力赛：大多数学生能准确计算，个别学生计算有误。
9、看图列式：除个别学生错误外，绝大多数学生能准确列示并计算。
10、解决问题：1、2小题答得较好，3、4、5小题错误较多，主要是不理解题意、不加小括号。
二、需解决的问题：根据全班的卷面答题情况和以上逐题的分析，现将迫切需要解决的问题总结归纳如下：1、基础知识较扎实，但做题少，所见题目类型单一，运用知识不灵活。
2、培养良好的习惯：有序性和条理性。
其中包括阅读、阅卷、解决问题中都需要有这样的习惯。
同时要在平时的学习生活中方方面面培养这样的习惯。
3、学会读题和分析题目要求，其中特别要练习的是较长的填空题和综合性应用题。
4、学会检查，养成检查的习惯。
5、卷面的书写规范，综合应用题的答题书写习惯。
三、教学建议1、抓实课堂教学。
课堂教学中要努力激发学生的探究兴趣，让学生成为课堂的主人，只有亲自参与探究过程所掌握的知识，才能理解深刻、记忆牢固。
(试卷分析)人教版小学数学二年级数学下册第二单元《表内除法(一)》单元测试题(答案解析)(3)
（试卷分析）人教版小学数学二年级数学下册第二单元《表内除法（一）》单元测试题（答案解析）(3)一、选择题1．下面不能表示12÷4=3的是（）。
A. B. C.2．小华连续走两步全长大约是1米。
照这样，从教室的前面走到后面一共走了18步，大约一共走了多少米？A. 不到2米B. 大约9米C. 大约18米3．8是2的几倍？正确的答案是（）。
A. 10B. 16C. 44．老师买了15盒牛奶，送给班里5个同学，平均每人分（）盒。
A. 3B. 4C. 55．有15枝玫瑰、25枝百合，如果用3枝玫瑰和4枝百合扎成一束，这些花最多可以扎成（）束。
A. 5B. 6C. 76．下列算式中，商最大的算式是( )。
A. 24÷3B. 42÷6C. 36÷4D. 24÷67．把20个竹笋平均放进5个盘子里，每盘有多少个？用算式表示是( )。
A. 20÷5B. 20÷4C. 20-5D. 4×58．27是多少个9相加得到的，正确列式是（）。
A. 27-9B. 27÷9C. 27+99．一道除法题，除数是9，小生把被除数的十位数字和个位数字看颠倒了，结果除得的商是5，这道题正确的商应该是（）。
A. 7B. 6C. 410．有30朵花，平均分给5名同学，每个同学分（）朵。
A. 6B. 5C. 211．兔妈妈拔了4行萝卜，每行9个。
如果每次搬运6个，( )次才能般完。
A. 36B. 6C. 3012．一支2元钱，小明有10元钱，可以买（）支。
A. 4B. 5C. 6D. 7二、填空题13．从10里连续减去________个2，结果为0。
14．表示一共有________个，平均分成________份，每份是________个。
算式是________。
15．计算12÷2和12÷6时，可以用乘法口诀________。
16．横线里最大能填几________×5<27 8×________<50 6×________<327×________<30 ________×3<26 ________×4<2517．6÷3=________，想：________三得六，商是________。
(试卷分析)人教版小学数学二年级数学下册第二单元《表内除法(一)》单元检测卷(答案解析)(2)
（试卷分析）人教版小学数学二年级数学下册第二单元《表内除法（一）》单元检测卷（答案解析）(2)一、选择题1．25里面有5个（）。
A. 10B. 4C. 5D. 162．每2个一盒，可以放几盒?就是求（）。
A. 10里面有几个2?B. 把10平均分成5份，每份是多少?3．有15个苹果，每天吃3个，可以吃几天？列式正确的是（）。
A. 15-3=12B. 15÷3=5C. 3×5=154．用一根长30米的绳子，可以剪成（）根6米长的绳子。
A. 5B. 6C. 245．计算24÷4和24÷6时都要用到口诀（）。
A. 四六二十四B. 三八二十四C. 3×8=246．下面的算式里，商是6的是（）。
A. 3×2=6B. 24÷4=6C. 14-8=67．18里面有多少个3？正确列式是（）。
A. 18÷3B. 18×3C. 18－38．一道除法题，除数是9，小生把被除数的十位数字和个位数字看颠倒了，结果除得的商是5，这道题正确的商应该是（）。
A. 7B. 6C. 49．20里面有4个（）。
A. 10B. 4C. 5D. 16 10．15÷5读作（）A. 15除5B. 5除以15C. 15除以5或5除1511．与136.5÷5.4得数相同的是（）A. 1365÷5.4B. 136.5÷54C. 1365÷5412．一盒白粉笔2元钱，一盒彩色粉笔6元钱，一盒彩色粉笔是一盒白粉笔的（）倍。
A. 2B. 3C. 4D. 12二、填空题13．表示把8个平均分成________份，每份是________。
算式是________。
14．小明拿36元钱，正好买4支钢笔，每支钢笔________元。
15．在横线上填上适当的数。
________×6=48 9×________=18 65+________=8865－________=15 24÷________=4 ________÷3=416．看图写算式。
二年级下册 第二单元 试卷分析
第二单元表内除法（一）【教学内容】人教版义务教育教科书数学教材二年级下册第二单元(p7—p27)【教材分析】本单元的学习内容是认识表内除法，包括平均分、除法的初步认识，用2～6的乘法口诀求商，让学生体会除法运算的意义。
这是学习除法计算的开始，是今后学习表内除法（二）以及学习多位数除法的基础。
学情分析本单元是在学生初步了解了乘法的意义、学会利用乘法口诀口算表内乘法的基础上进行学习的。
除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，在生活中小学生有分物品的经历，但缺少平均分物的实践经验。
为此，教学时要借助教材设计，结合学生的实际生活，向学生提供充分的实践活动机会。
单元主题图为学生提供了一个熟悉的具体情境——参观科技园的准备活动。
使学生在具体的情境中认识“平均分”，了解“每份同样多”的生活实例，通过直观操作展示了除法在应用时的两种实际操作的方法，使学生理解除法的含义，紧密联系学生的生活经验，为学生创设解决问题的情境，让学生了解知识来源于生活，消除学生因为第一次接触除法而产生的陌生感，从而让学生积极主动地去学习。
【教学目标】知识技能：让学生在具体情境中体会除法运算的含义。
会读、写除法算式．知道除法算式各部分的名称。
数学思考：使学生在创设的情境中提出数学问题，并运用数学知识解决问题，获得使用数学的成功经验，逐步形成用数学来解决问题的能力和意识。
问题解决：能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商，使学生初步认识乘、除法之间的关系。
使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
情感态度：培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
【重、难点】教学重点：让学生在理解的基础上掌握用2～6的乘法口诀求商的方法及解决问题。
教学难点：除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。
【课时安排】课时安排：12课时1．除法的初步认识……………………………………6课时2．用2～6的乘法口诀求商…………………………5课时3．整理和复习…………………………………………1课时【第1课时备课】【第3课时备课】【第4课时备课】【第5课时备课】难点：了解乘法和除法之间的关系。
小学二年级下册数学试卷分析三篇
小学二年级下册数学试卷分析三篇【篇一】一、本试卷体现出以下几个特点：1、试卷内容生活化、情境化。
把知识点融于具体的生活情境，让学生体会到数学与生活的联系，体会数学的价值。
2、注重对数学基础知识的考查，试题涉及的知识点基本涵盖本册的教育内容，覆盖面广，各知识点分布较为合理。
主要有“分数的意义、24时记时法、长方形与正方形的作图和周长计算、加、减、乘、除法运算以及与这此部分知识相关的生活问题、观察物体与可能性”等。
而且在试卷中，各知识点的基础题和提升题都有恰当的体现。
3、从整体试卷来看，凡属考查三年级数学难点的内容，在命题上都适当降低要求，并且都控制了试题的难度，注意贴近学生的心理特征和思维特点，避免过高要求。
这样的命题方式有利于引导教师和学生扎扎实实的讲透和学好“双基”内容，夯实基础，为学生的全面可持续发展提供可靠保证；注重对重点知识的考查，注重学生的“数感”、“分析水平”、“计算水平”、“应用知识”的形成。
4、体现对数学思考的考查。
如，第二题（4）题体现得是学生考虑问题是否周到，是否有清晰的思路找到规律；第三题（1）题考查学生的空间想像水平，利用立体的图形连线视图；第三题（2）题既考察了“长方形与正方形”的作图和周长计算，又用逆向思维考察已知周长求边长，这个题型合乎新课程理念下的教育；第三题（4）题是与语文学科整合，给学生自主思维空间的题型，培养学生的分析水平以及对“可能性”的理解。
这些试题给考生创造探索思考的机会与空间，体现对数学知识理解的考查，有利于促动学生的数学思维、数学观点与数学素养的全面提升。
二、取得的成绩1、基础知识掌握扎实。
从批卷情况来看，学生的基础知识掌握的比较扎实。
基础知识考试题中除个别的题目学生出错外，绝大部分的题目学生的准确率比较高，难度稍大的题目虽然全对率不是很高，但是，绝大部分学生的得分率也很高。
说明学生对本册教材中的基本计算、动手操作、单位换算、可能性、解决生活中的基本问题等基础知识掌握的比较好。
数学二年级下册 第二单元 试卷分析
5、学生对计算还存在马虎现象，基础知识掌握不扎实。1、在今后教学中要加强书写训练，严格指导，严格监控,让每个学生养成认真审题,认真思考,仔细计算，自觉检验的良好习惯。
2、教学中要用教材教，让学生养成触类旁通、举一反三的习惯；不要教教材，不要死学书本知识、不要只帮助学生完成书上习题；教学与生活密切联系，增强应用意识。本次考试题检测了学生的各种能力,也暗示今后的教学方向。以上是我对本班学生此次期中测试情况做的分析
界湖小学单元检测反馈补偿教学备课
学校
界湖小学东校区
班级
二年级3班
单元
第二单元ห้องสมุดไป่ตู้
补偿练习
任课教师
高晓琳
检测时间
3.17
阅卷时间
3.18
-—
试卷分析与做题情况反馈
从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力.总的来讲，该份试题题目难度适中,对所考的知识点都基本掌握。现将本次期中检测情况作如下分析学生失分原因
考后反思
通过本次测试情况分析我们的教学现状，在今后的教学与评价过程中应作如下几方面的工作: 1、严格遵循课标,灵活处理教材。2、营造和谐的环境，引导学生主动学习.3、结合具体的教学内容，渗透数学思想方法。通过这次的检测反思，使我认识到在今后的教学中应做到：1、加大题型的训练，多加强学生语言口头能力的培养和书写能力的训练。2、以后多出一些新颖，多样化的题目让学生练习.3、培养他们分析问题，选择计算方法的能力.4、培养他们认识做题的好习惯。5、多鼓励学生，培养他们爱学习，爱数学的自信
青岛数学二年级下册第二单元质量分析(下)
小学二年级数学下学期第二单元质量分析一、试卷情况分析第二单元是在学生学习了长度单位“米”和“厘米”的基础上，学习长度单位“千米”、“分米”和“毫米”。
通过学习，学生对常用的长度单位有一个比较完整的认识。
这对于今后学习面积单位和体积单位，发展学生的空间观念都具有重要意义。
从本次检测来看，学生的掌握情况如下： 1．本次检测学生试卷卷面清晰，书写认真端正。
2.第一大题请你填一填，第1小题是请你在括号里填上合适的单位名称。
例如：汽车每小时约行100（），1枚1元硬币大约厚2（）诸如此类的填写长度单位的小题目，从答题情况来看，这是学生做的最不好的一道题。
课堂我们在讲解的时候，把具体的长度单位说的很具体，用学会们身上的某个部位表示“厘米、分米、米”，但是当与实际物体应用的时候，对学生来说有点抽象，正确率不高。
经过检测后，我们发觉到了这类题的问题所在，立即进行了集体研讨，采取了一定的巩固措施。
3.第二大题是请你选一选，考查的是长度单位在实际生活中的应用，与实际生活相联系，学生们答题情况不好。
4.第三大题请你来判一判。
第一小题小明30分钟大约能走2000米。
需要学生们估计2000米大约有多远，与实际距离接轨，他们不会估计，这道题孩子们是靠“蒙”，出错率挺高。
5.第四大题是请你先算一算，再填一填。
从监测情况来看，出现问题也是不少，尤其是1000米=1千米，这个进率的换算学生没有熟练掌握，还有1米=100厘米，1分米=100毫米。
需要精讲多练。
6.第五大题是选一个恰当的画上“√”。
从八个班的答题情况来看，这是存在问题，失分率挺高的一个题了。
尤其是小玉家离学校有多远极其小红家离学校有多远？还有离学校最近的是谁？这道题需要学生从多方面去考虑，分析，最后得出结论的一道题，学生分析问题解决问题的能力需要锻炼。
7.第六大题是看图解答问题。
是“智慧广场”有顺序有层次的找路线这方面的考查，学生做的挺好。
8.第七大题是请你先看一看，再填一填。
(试卷分析)人教版小学数学二年级数学下册第二单元《表内除法(一)》单元检测(包含答案解析)(2)
（试卷分析）人教版小学数学二年级数学下册第二单元《表内除法（一）》单元检测（包含答案解析）(2)一、选择题1．下面不能表示6÷2=3的是（）。
A. B. C.2．下面不能表示12÷4=3的是（）。
A. B. C.3．每2个一盒，可以放几盒?就是求（）。
A. 10里面有几个2?B. 把10平均分成5份，每份是多少?4．小华连续走两步全长大约是1米。
照这样，从教室的前面走到后面一共走了18步，大约一共走了多少米？A. 不到2米B. 大约9米C. 大约18米5．下面的算式中，商最大的是（）。
A. 54÷9B. 35÷7C. 48÷66．在除法算式里，如果被除数末尾有0，商的末尾( )。
A. 一定有0B. 不一定有0C. 一定没有07．24÷4读作：（）A. 24除4B. 24除以4C. 4除以248．24÷3＝8读作：（）A. 24除以3等于8B. 24除3等于8C. 3除以24等于89．下列算式中，商最大的算式是（）。
A. 12÷3B. 36÷6C. 20÷4D. 24÷6 10．被除数是18，除数是3，商是（）A. 6B. 5C. 411．与136.5÷5.4得数相同的是（）A. 1365÷5.4B. 136.5÷54C. 1365÷5412．一盒白粉笔2元钱，一盒彩色粉笔6元钱，一盒彩色粉笔是一盒白粉笔的（）倍。
A. 2B. 3C. 4D. 12二、填空题13．36÷6=6，表示把________平均分成________份，每份是________；还可以表示36里面有________个6。
14．算式15÷5=3读作________，除数是________，被除数是________，商是________。
15．圈圈填填。
每3根小格一份，可以分成________份，除法算式是________。
-2013年二年级数学第二单元质量检测分析
2013年第二学期人教版二年级数学第二单元考试质量分析
一、试卷情况分析：
从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。
既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。
这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。
总的来讲，该份试题比较浅显，学生对所考的知识点都基本掌握。
二、学生答卷情况分析
第一题共有20个小题，20分，学生出错在1分左右，主要是学生的在计算时有不细心现象。
第二题有8个小题，学生掌握情况较好，这一题的失分在1分左右,原因是读题出错。
第三、四、五题，出现错的只有少数几个同学，
第六题“解决问题”共46分，丢分较多，原因1是没有理解题意，在老师读题时不认真听题。
原因2是式子列对可计算出现了错误。
原因3是没有养成写单位名称和答的好习惯。
三、对教学的改进措施：
1、计算教学从算理分析到实际计算要扎实，部分后进生老师要不遗余力地教会计算方法，力求会正确计算。
2、要十分重视书本上的每一个例题和习题，老师要善于研究这些题目，要学会分门别类。
3、老师首先要学会用抽象和逆向思维的方式引导学生分析，不应拘泥于一个题目，一个类型，一份试卷，要集思广益，博采众长。
四、对试卷建议和意见
在今后的教学中除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研课程理念，理解、研究教材，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。
最新小学二年级下册数学试卷分析三篇
小学二年级下册数学试卷分析三篇【篇一】一、本试卷体现出以下几个特点：1、试卷内容生活化、情境化。
把知识点融于具体的生活情境，让学生体会到数学与生活的联系，体会数学的价值。
2、注重对数学基础知识的考查，试题涉及的知识点基本涵盖本册的教育内容，覆盖面广，各知识点分布较为合理。
主要有“分数的意义、24时记时法、长方形与正方形的作图和周长计算、加、减、乘、除法运算以及与这此部分知识相关的生活问题、观察物体与可能性”等。
而且在试卷中，各知识点的基础题和提升题都有恰当的体现。
3、从整体试卷来看，凡属考查三年级数学难点的内容，在命题上都适当降低要求，并且都控制了试题的难度，注意贴近学生的心理特征和思维特点，避免过高要求。
这样的命题方式有利于引导教师和学生扎扎实实的讲透和学好“双基”内容，夯实基础，为学生的全面可持续发展提供可靠保证；注重对重点知识的考查，注重学生的“数感”、“分析水平”、“计算水平”、“应用知识”的形成。
4、体现对数学思考的考查。
如，第二题（4）题体现得是学生考虑问题是否周到，是否有清晰的思路找到规律；第三题（1）题考查学生的空间想像水平，利用立体的图形连线视图；第三题（2）题既考察了“长方形与正方形”的作图和周长计算，又用逆向思维考察已知周长求边长，这个题型合乎新课程理念下的教育；第三题（4）题是与语文学科整合，给学生自主思维空间的题型，培养学生的分析水平以及对“可能性”的理解。
这些试题给考生创造探索思考的机会与空间，体现对数学知识理解的考查，有利于促动学生的数学思维、数学观点与数学素养的全面提升。
二、取得的成绩1、基础知识掌握扎实。
从批卷情况来看，学生的基础知识掌握的比较扎实。
基础知识考试题中除个别的题目学生出错外，绝大部分的题目学生的准确率比较高，难度稍大的题目虽然全对率不是很高，但是，绝大部分学生的得分率也很高。
说明学生对本册教材中的基本计算、动手操作、单位换算、可能性、解决生活中的基本问题等基础知识掌握的比较好。
小学数学下册二单元试卷分析
二单元试卷分析
一．看图，选择正确的读音
此题很多学生错在“月儿”这个词上，“月儿”的“儿”在词语中读轻声，孩子们没注意。
这是一个语言习惯，多读就能增强语感。
二．读拼音，写词语
此题除三个学生拼不出来是什么词语外，只有个别学生书写不规范被扣分。
三．数笔画，写笔画
此题有三个学生理解错，把“第三笔”理解成“前三笔”，少部分学生数错笔画，尤其是“西”字。
因此要求学生在读课后“笔顺表”时一定要细心，书写时不要写倒笔画。
四．给汉字找正确的音节，连线
此题有5个学生漏题或不认识绿色通道里的汉字而连错。
五．把音节补充完整
此题错误较多，只有5个学生全对。
学生二类字（只要认不要写的字）掌握不好，在词语中出现能认得，单独拿出来就不认得了。
因此，今后每学完一课，要让孩子再次认读“认读词单”里的汉字，还要打乱顺序认读，进行复习。
六．汉字数笔画，填一填
部分学生较粗心，数错笔画数，或漏字。
加强读“笔顺表”，和认读二类字一样，变成每课复习的内容。
七．组词
此题有个别学生组错词，或者写错字、书写不规范而扣分。
八．按课文内容填空
此题学生都会背，只有几个学生写错字。
九．照样子写字
此题只有2个学生书写不规范而扣分。
十．阅读短文
此题是选做题，很多孩子都能借助拼音读懂短文，也能按要求画出答案。
但有学生答案画的不全。
有3个学生没做此题。
说明学生的理解能力较强。
二年级下册数学冀教版最新第一、二单元试卷分析
二年级下册数学冀教版最新第一、二单元试卷分析一、试题分析本次数学试卷立足课本，关注过程，重视方法，体现应用，题量适当，范围全面，难度适宜，为不同的学生在数学上取得不同的发展提供了一次平台。
试题以课本内容为基本依据，涉及到知识(概念)的形成过程，解题的思考过程和对知识的实际应用，采取填一填、判断、口算、列竖式计算、量一量、连一连、解决实际问题等形式，进行重点考查。
用不同的形式引导学生自主地重视数学基础知识和技能以及学习过程方法的掌握。
注重培养学生根据情境分析处理数学信息和应用数学知识解决实际问题方面的能力。
二、学生答题情况及失分原因分析本次期末检测中，二年级共有7人参加，平均分96分，优秀率100%，及格率100%。
从检测结果来看，学生基础知识和基本技能掌握得较好，分析问题、解决问题的能力有了进一步的提高，学生都能在此次检测中发挥出自己的实际水平，但也存在一些问题。
1.极个别学生的良好的书写习惯没有养成，卷面不够整洁，书写不够整齐。
2.个别孩子计算粗心，性情浮躁，不能认真地进行计算。
尤其是在第一题计算中，不认真计算导致错误。
3.缺乏良好的读题、审题习惯，没有弄清题意就盲目答题。
4.学生分析问题的逻辑及方式有待提高，理解、分析应用题能力相对薄弱。
本次试卷中的“解决问题”的题型难度并不大，但个别学生分析能力差，出现的错误较多。
5.部分学生没有养成检查的良好习惯，因此，卷子上原本可以得到的分数却丢失了。
三、改进措施1.在教学中加强基础知识的训练与巩固，多设计一些有层次的训练，以提高学生对基础知识的灵活运用。
2.平时要让学生多读、认真读，指导学生会读题，有条理地读、完整的读。
培养学生在读的过程中分析出条件和问题之间的关系，找出解决问题的方法，从而提高学生分析应用题的能力。
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精品文档
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界湖小学单元检测反馈补偿教学备课
学校界湖小学东校区班级二年级3班单元第二单元补偿练习
任课教师高晓琳检测时间 3.17 阅卷时间 3.18
试卷分析与做题情况反馈
从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、
贴近生活。
既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用以及解
决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。
这份试题尤其注重
对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。
总的来讲，该份试题题目难度
适中，对所考的知识点都基本掌握。
现将本次期中检测情况作如下分析学生失分原
因
1、概念不清晰、不扎实。
2、解决问题的能力不强。
3、没有形成良好的学习习惯。
4、缺乏综合能力培养。
5、学生对计算还存在马虎现象，基础知识掌握不扎实。
1、在今后教学中要加强书写
训练，严格指导，严格监控，让每个学生养成认真审题，认真思考，仔细计算，自觉检验的良
好习惯。
2、教学中要用教材教，让学生养成触类旁通、举一反三的习惯；不要教教材，不要死学书本知
识、不要只帮助学生完成书上习题；教学与生活密切联系，增强应用意识。
本次考试题检测
了学生的各种能力，也暗示今后的教学方向。
以上是我对本班学生此次期中测试情
况做的分析
考后反思
通过本次测试情况分析我们的教学现状，在今后的
教学与评价过程中应作如下几方面的工作：1、严格
遵循课标，灵活处理教材。
2、营造和谐的环境，引导
学生主动学习。
3、结合具体的教学内容，渗透数学思
想方法。
通过这次的检测反思，使我认识到在今后的
教学中应做到：1、加大题型的训练，多加强学生语言
口头能力的培养和书写能力的训练。
2、以后多出一些
新颖，多样化的题目让学生练习。
3、培养他们分析问
题，选择计算方法的能力。
4、培养他们认识做题的好
习惯。
5、多鼓励学生，培养他们爱学习，爱数学的自
信。