小组合作自我评价

小组合作自我评价

【篇一：小组合作自我评价表】

小组合作评价表

班级：姓名：组别：

【篇二：小组合作自我评价(共6篇)】

篇一：小组合作自我评价表

小组合作评价表

班级：姓名：组别：

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篇二：小组合作学习的评价

小组合作学习的评价

陈沟中学

小组合作学习是本次新课程改革倡导的一种新型的教学模式，建立

让学生主动参与、乐于探究、勤于动手、交流合作的学习方式。小

组合作学习中，小组的构建很关键，但对小组的评价也是小组合作

学习中不容忽视、不可缺少的一个重要环节。对小组合作学习进行

有效的评价，可以更好地达到以评促学的目的。

1、学生自评

学生通过自己已有的知识及阅历，使用自省的方式结合评价标准对

自己的表现进行评价。学生的自评包括对自己在小组合作学习中的

参与程度、合作交流、学习过程、学习成果等方面进行自我评价，

通过自省的方式，促进反思，实现学生自我调整和进步。

通过学生自主评价，让学生思考自己在整个活动过程中的表现，谈

感受、谈收获，同时能够明白自己在活动过程中的不足，明确自己

今后需要努力的方向。学生的自我评价可以通过让学生自己填写自

我评价表，反映出自己在学习过程中的态度、困难和经验以及自己

的学习情况。使学生全面了解自己的学习过程，感受自己在不断的

成长和进步。并为老师提供比较客观的学生人生观、价值观等资料，为教师个性化教学提供客观资料。

2、组内互评

在学生自我评价的基础上，还应进行小组成员之间的相互评价。这

种评价，能够修正个体在评价中的不足，提升自我评价水平。学生

对小组内的合作伙伴就合作态度、合作方法、参与程度等方面评价。

组内伙伴在合作交流方面的评价不仅较为全面、准确，而且被评价

的学生也乐于接受，弥补了教师在这方面评价的不足。通过伙伴的

评价，肯定成绩、指出不足，学习他人的优点，反思自己的不足，

使得学生个体在理论和操作技能方面都上一个新台阶。

3、组间互评

学生以组为单位，以组长为代表，整合组内同学的意见，对其他各

小组展示的作品进行评价。这一阶段的小组得分作为小组成员的共

同得分，促进组内成员形成互帮互助的学习氛围，培养小组成员为

了共同目标而努力的团队意识和合作精神。

4、教师评价

教师就各小组的成果（即作品）进行客观地评价。教师的评价，需

结合自己的知识和阅历，站在学生的角度，去评价学生的作品，指

引学生进行科学有效的评价。

合作学习重在过程评价，强调的是学生会学、学会。在重视学习过

程评价的同时，也要重视学习结果评价。最后总评时，将各个小组

的作品进行展示，在各小组之间进行评比，对作品优秀的小组进行

精神奖励或物质奖励。

后附评价表：

注：优：5分；良：4分；中：3分；差：2-1分。

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组员分工及组长赋分表

注：评分等级为：

优秀(a)：100—90分良好(b)：89—80分一般(c)：79—60分差(d)：59—0分

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学生作品评价表

第组组长：成绩:

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篇三：小组合作学习如何提高学生的自我评价能尹福双

小组合作学习如何提高学生的自我评价能力

自我评价是检验小组合作学习效果的一种重要方法，那么如何提高

自我评价能力呢？现就我在实际教学中的几点体会谈一谈：

1、培养学生自我评价能力，是学生“会学”的重要内容。

2、让学生分组表述思维过程，提供机会让学生讨论。

有意识地先让中等学生说一说思考问题的过程。如在讲第七册139

页归总问题时，中等生说的不完善或说错了，组织学生讨论进行评价，指出哪些说法是不合理的？或者哪些地方说得不够完善应如何

矫正。由老师一味地灌输知识，不如让学生自我补充完善好。因为

这样做既要注意别人对问题是怎样分析的，又要经过自己动脑筛选

出正确信息，作出正确的判断，学习积极性才能调动起来。

3、采用小组辩论式。

4、学生以小组为单位，互相检查课堂练习和作业改错。

小组中先做完练习题的同学经老师判过之后，再检查本组其他同学

的学习情况。对于出现的差错和不同的解题方法，在讨论中确定正误。改错题在改完之后先在小组中通过，如果改的不对，错误不出

组就反馈到本人手中。这样做充分发挥了小组成员之间的协作精神，及时弥补了知识缺陷，容易对自己所掌握知识作出正确评价也提高

了学生自我评价的能力。篇四：小组合作学习的评价方式

小组合作学习中的评价方式

许忠露

评价是小组合作学习不可缺少的一环。一个完整的教学系统必然离

不开评价,教学评价是检验教学质量并使教学不断改进和完善的重要

环节。因此要对小组合作学习进行有效的评价,从而更好地达到以评

促学的目的。

合作学习的评价应着重考察学生的探究精神和创新意识，尊重和保

护学生自主合作，大胆探究的积极性。因此要注重让学生在合作学

习中开展自我评价、学生互评和教师评价相结合，定性评价和定量

评价相结合。

1、自我自评

学生的自我评价，能使他们按既定的目标和标准，对自己的学习进

行自我检测，作出正确的评价，是学生自我完善的催化剂。自我评价，实际上是一个自我反省的过程。通过评价进行自我调整，自我

完善，从而得到提高。教师应放手让学生自主评价，思考自己在整

个活动过程中的表现，谈认识，谈体会，谈收获，同时能够明白自

己在活动过程中的不足，明确

自己今后的努力方向。

2、组内互评