乘着音乐的翅膀(说课课件) (2)

说学生
进入初三复习阶段,面对学习学生普 遍感到倦怠,而最让他们感到放松的一种 方式可能就算是音乐了。他们喜欢沉醉 在音乐的世界中，喜欢哼唱能够拥抱生 活的流行歌曲。 因此将语文与音乐整合，既能吸引 学生的兴趣，还能联系各册教材选编的 内容，达到轻松复习的效果，最重要的 也是最根本的是提升了我们（包括“授 者”与“学者”）的文化素养和审美情 趣，丰富了我们的精神世界。
《乘着音乐的翅膀》
──语文综合性学习活动课
芜湖八中 胡宇虹
说教材
在九年级下的教材中，出现这样一课综合 性学习，无论对于教师还是学生们来说，都 是值得庆幸的事情。 本课综合性学习内容的安排可以有较大的伸 缩余地。可以பைடு நூலகம்受教材的限制，就学生更感 兴趣的主题，采取灵活多样的学习方式，选 择学生最喜欢的语文表达形式，创造性地使 用教材。 在本册教材中，有诸多关于生命话题的作 品，因此在本课中，应将此作为其主线，在 教学设计中，侧重让学生接触、了解中外优 秀音乐作品，注重对音乐的体验与感悟。通 过聆听音乐，感受到生命的真谛与美好。
说教法
1.教学活动中尤其是课前准备活动中 积极引导学生团结合作、主动探究。 2.尊重学生的主体地位，课堂上师生 平等对话，与学生一起交流自己对音 乐的感悟，鼓励学生对音乐个性化的 理解。 3.注意教师的引导，以增进学生对音 乐的理解，真正进入声音的世界，用 心去感悟音乐的魅力。 4.教师要有意识地在综合性学习中渗 透写作的指导。在每个综合性学习的 开展过程中，教师要及时捕捉隐含的 写作信息。 5.采用音乐烘托法、绘画激趣法、散 文描述法、自主讨论法等多种教法相 结合。
教学环节
二、乘着音乐的翅膀，飞翔在艺术的天堂
品一首挚爱歌曲（四人一组，以小组为单位，将自己课 下深入探究过的曲目推介给同学们 。）
1.请每个小组将他们喜欢的曲目推荐给大家。交流各自感 悟，感受音乐魅力。（学生根据搜集的曲目制作成一幅幅美 丽的诗配画，画配乐，并在介绍时加上自己的理解。） 有的介绍音乐背后的故事。如《十面埋伏》、《敕勒歌》 等等。
2、谈谈你对《水调歌头》的理解
3、你最喜欢的一句词。 你对这首词中哪句话深有感触,用心感受词的意境,请你有感情地朗读。 （在朗诵时我制作了几个读词板块，伴着音乐屏幕上不断闪现出“读出作 者 的感悟”“读出你的魅力”“读出你的风采”读出你的情感”“读出你 的体会”。） 由“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合,此事古难全。”
在课堂上开展“一句话形容音乐——一段话描写音乐——一篇文章抒 写音乐” 有梯度的的写作练习。提倡学生特别注意有灵性的个性语言表达。 【镜头】步骤一：用范例开路 出示名家形容音乐的句子：例如：音乐是时间的艺术，时间最为公道— —她让美妙的流传起来，让平庸的萎缩下去。所以至今，我们依旧能够感 受那些流芳百代的旋律。 步骤二：指导学生进行鉴赏 步骤三：我也来试一试 要求学生每人写出2－3句形容春天的句子，并交流，然后请同学点评。
教学目标
1.引导学生接触、了解中外优秀音乐 作品，感受音乐的魅力，开阔视野， 提高文化素养，陶冶情操，丰富自己 的精神世界。 2.提高学生学习的兴趣，提高审美能 力和表达能力。
教学环节
导入：由歌曲《明月几时有》引入本课的学习。
一、乘着音乐的翅膀，穿行于文学的天空
（一）听一段歌曲
（播放《明月几时有》 flash的音频动画） 1、说说苏轼的《水调歌头》背后的故事
来谈对人生的思考。
教学环节
（二）赏一曲音乐
有关生命话题的故事很多，下面我播放这首曲子，你猜得 出它的名称吗？《泰坦尼克号》的主题曲《我心永恒》。
1、请同学说说那个凄美的爱情故事。（在背景音乐声中讲述）
2、通过同学的讲述，让我们感受到生命的可贵、人性的伟大、 爱情的美好。（联系本册教材的第二、三单元有关 生命话题的文章来谈。）
有的介绍音乐本身的旋律、风格、配乐乐器、歌词内容 等等。如法国音乐《依莲》等。
2.让学生评出最佳推荐歌曲、最佳推 荐小组。
教学环节
三、乘着音乐的翅膀，倘佯在心灵的海洋
说一些内心感悟：经过经过刚刚的综合性学习，我想每一位热爱音乐 的同学一定有所获得，有所了悟……把你的感悟表达出来与大家分享好吗？ （幻灯片显示引用王蒙关于音乐随想的文章）