最新 校企合作共建学院
校企合作共建工程实施方案
校企合作共建工程实施方案一、背景与意义随着社会经济的快速发展，高校与企业之间的合作日益密切，校企合作共建工程成为推动双方共同发展的重要途径。
通过校企合作共建工程，可以充分发挥高校的人才培养和科研优势，满足企业的技术需求，促进产学研深度融合，实现资源共享、优势互补、共同发展的目标。
二、目标校企合作共建工程旨在建立长期稳定的合作关系，促进双方资源共享、优势互补，推动科研成果转化和人才培养，实现共同发展。
三、实施方案1. 确定合作领域根据双方的实际需求和优势特点，确定合作领域，包括科研合作、人才培养、技术转移等方面。
双方可以根据实际情况确定具体合作项目，明确合作目标和任务。
2. 建立合作机制建立校企合作共建工程的组织机构和管理制度，明确各自的职责和权利，确保合作项目的顺利推进。
建立定期沟通机制，及时解决合作中出现的问题，保障合作项目的顺利实施。
3. 资源共享双方可以在人才、设备、科研成果等方面进行资源共享，充分发挥各自的优势。
高校可以为企业提供科研支持和人才培养，企业可以为高校提供实践基地和技术支持，实现资源共享、优势互补。
4. 项目实施根据合作协议，双方共同制定合作项目的实施计划和进度安排，明确合作的具体内容和目标。
在项目实施过程中，双方要加强沟通，及时调整和完善项目计划，确保项目顺利实施。
5. 成果评估对合作项目的实施效果进行评估，总结经验，发现问题，及时调整和改进合作方案，不断提升合作水平和效果。
四、保障措施1. 加强领导支持高校和企业要加强领导支持，明确校企合作共建工程的重要性和紧迫性，为合作项目的顺利实施提供坚强的组织保障。
2. 建立激励机制建立校企合作共建工程的激励机制，对于取得显著成绩的合作项目和个人给予奖励，激发合作的积极性和创造性。
3. 完善服务体系建立健全的服务体系，为合作项目提供全方位的支持和服务，解决合作中的各类问题，确保合作项目的顺利实施。
五、总结校企合作共建工程是高校与企业合作共赢的重要途径，通过合作共建，可以实现资源共享、优势互补，促进双方的共同发展。
山东电力高等专科学校2022年校企合作项目
山东电力高等专科学校2022年校企合作项目山东电力高等专科学校与国家电网有限公司技术学院分公司实行一体化办学，学历教育与职业培训深度融合，是国家电网有限公司技术技能人才培养基地、全产业链培训服务平台、国际合作交流平台、职业教育发展研究中心、技能等级评价中心和知识集成中心。
学校建有变电运行、继电保护、变电检修、输配电线路运检、供电服务、热能动力等各专业实训室（场）279个，设施先进、专业齐全，部分实训室填补国内空白，达到了国内领先水平。
学校还建有央企规模最大、覆盖整个国家电网有限公司系统的企业级网络学习平台。
学校现有电气工程系、动力工程系、电气自动化系、计量工程系、信息工程系、基础部等6个系部，开设发电厂及电力系统、供用电技术、输配电工程技术、分布式发电与智能微电网技术、信息安全技术应用等12个专业。
学校师资力量雄厚，拥有一支具有较高理论水平和丰富实践经验的“双师型”师资队伍。
学校拥有省级特色专业5个，国家级精品课程2门、省部级精品课程17门，供用电技术专业入选国家重点建设专业教学资源库。
国网浙江省电力有限公司主管的共有11家地市级供电服务公司，均由各地市产业集团公司出资。
供电服务公司受托承接地市（县）供电公司农村配电与营销服务业务，具体负责10千伏及以下输电、供电、受电电力设施的维修业务，供配电设备的维修、检测，低压电气设备工程的安装及维修，公司至少取得五级承修类电力设施许可证。
公司主要分布在杭州、宁波、嘉兴、湖州、绍兴、衢州、金华、温州、台州、丽水、舟山11个地级市，其中杭州、宁波为副省级城市。
公司乡镇供电业务部（供电所）实现管辖区域用电服务全覆盖。
近年来，随着浙江省城乡发展建设提速要求，乡镇供电所供电业务角色愈加重要，电网运行维护工作量不断加大，供用电优质服务水平不断提升，供电服务公司对一线岗位专业技能人员需求持续加大。
供电服务公司本着“以电相连，用心服务”的发展理念，服务浙江乡镇及农村广大用户，倡导绿色能源，开发综合能源，按照国家电网公司“一体四翼”发展布局要求，全力服务于国网浙江电力努力成为国家电网建设具有中国特色国际领先的能源互联网企业的示范窗口。
校企合作共建模式
校企合作共建模式目前，绝大部分高职院校的校内实训基地普遍存在着资金不足、设备更新速度较慢、技术相对落后的状态。
这就要求各高职院校必须与市场接轨，以集团化、连锁化形式，统筹各种资源、资金，把有限的资源相对集中，走与企业合作共建生产性实训基地之路，实现资源共享、优势互补，加速高职院校实训基地的建设工作，推动高职教育发展。
例如：2005 年，山西综合职业技术学院，坚持“学院进园区、企业进学院”的先进理念，在距离学院不远，有着良好机加工环境和就业、创业环境的榆次工业园区内，与土地拥有者合作，与园区的企业合作，采取政府支持、学院出资、向职工借资、合作方投资、校企共置生产设备、引进企业进驻基地等合作形式，短短一年多的时间就建立了一个充分体现“前校后厂、工学结合”职教特色，教学、实训等设施齐全、功能完善，占地130 余亩、拥有2 万多平方米厂房，1 亿多元数控设备、可容纳3 000人的国家级数控技术紧缺人才培养培训基地，为学院培养高素质数控技能人才提供了良好的条件保障。
该生产性实训基地每年在完成学院数控教学任务的同时，还承担了全省职业院校的数控技能大赛、全省数控教师培训等任务，承接了部分企业的生产加工任务，取得了良好的办学效益、社会效益，为全省职业院校提供了示范和借鉴。
学院材料系积极发挥专业实验设施的资源优势及专业教师的技术优势，所属材料测试中心积极为建材企业提供原燃材料和产品质量的检测服务工作。
根据企业需要，进行物料化学成分分析、粉体颗粒级配分析、熟料矿物岩相分析、建材产品废渣掺量测定及强度等物理性能检测等服务工作。
几年来，先后为原平水泥厂、汾西矿业水泥厂、吕梁川东水泥厂等30多家建材企业进行了50多个项目的原燃材料、半成品及成品检测。
通过这些项目的检测，帮助企业确定了合适的原燃材料和工艺技术方案，使企业达到了增产、节能、降耗的目的，同时专业教师可以及时把握检测的新标准、新方法、新技术，有效提高教师实践操作能力，既锻炼了教师队伍，也密切了校企合作关系。
2023年校企合作专业共建方案
2023年校企合作专业共建方案校企合作是高等教育和产业之间的一种互相融合的合作模式，通过共同建设专业、共享资源和共同培养人才，旨在促进学生的职业发展和企业的创新能力。
随着社会的快速发展和产业升级，校企合作也逐渐成为高等教育的重要组成部分。
本文将围绕2023年的校企合作专业共建方案展开，包括背景和意义、目标和任务以及具体实施措施等方面进行阐述。
一、背景和意义随着经济全球化的深入推进和信息技术的飞速发展，企业对高素质人才的需求日益增长。
传统的教育模式已经不能满足社会的发展需求，需要通过校企合作来增强学生的实践能力和创新能力，提高他们的就业竞争力。
校企合作的意义在于，可以为学生提供更加实践性的专业培训和就业机会，增强他们的职业素养和技能水平。
同时，也能够帮助企业解决人才短缺的问题，提高企业的创新能力和竞争力。
因此，校企合作是高等教育和产业融合发展的必然选择，也是促进产教融合的有力手段。
二、目标和任务2023年校企合作专业共建的目标是培养具备实践能力和创新能力的高素质人才，满足产业对人才的需求，提高学生的就业竞争力和创新创业能力。
具体任务包括：1. 定位目标。
根据产业发展趋势和人才需求，制定相关专业的定位和培养目标，明确学生的职业发展方向和岗位需求。
2. 课程建设。
与企业共同确定课程目标、内容和教学方法，结合企业实践需求，设计实践性强的课程和项目，加强学生的实践能力培养。
3. 实践教学。
通过与企业合作，建立实训基地和实践平台，提供实践教学的机会和条件，培养学生的实践能力和从业素养。
4. 人才培养。
建立校企合作的人才培养机制，通过企业导师和校内导师的指导，实施双导师制的培养方式，加强学生的实践锻炼和能力培养。
5. 职业指导。
与企业合作，提供职业指导和就业培训，帮助学生了解行业动态和就业要求，提高他们的职业竞争力和创新创业能力。
三、具体实施措施为了实现2023年校企合作专业共建的目标和任务，需要采取一系列的实施措施，包括：1. 加强产业调研和需求分析，通过与企业对接，了解产业的发展趋势和人才需求，为专业共建提供依据。
多维共建校企命运共同体,打造产教融合共赢新样板
多维共建校企命运共同体，打造产教融合共赢新样板在当今这个日新月异的科技时代，教育与产业的深度融合已成为推动社会进步的重要引擎。
正如一颗颗璀璨的星辰汇聚成银河，校企合作也正以前所未有的速度和规模，构建起一个多维共生的命运共同体。
这一命运共同体不仅为教育注入了源源不断的活力，更为产业发展提供了坚实的人才支撑。
首先，让我们来描绘一下这个命运共同体的宏伟蓝图。
它就像是一座巍峨耸立的大厦，每一层都承载着不同的功能与责任。
学校作为这座大厦的基石，负责培养具备创新精神和实践能力的人才；企业则是大厦的顶层，不断提出新的需求和挑战，引领着教育的发展方向。
而连接这两者之间的，则是一条条坚固的纽带——合作项目、实习基地、研发中心等，它们如同大厦中的钢筋混凝土，将学校与企业紧密地联系在一起。
在这个过程中，我们不难发现一些生动的比喻和隐喻。
比如，学校与企业之间的合作关系就像是一场精心编排的双人舞，双方需要密切配合、步调一致，才能跳出优美的舞姿；又如，校企合作的过程就像是一次激动人心的探险之旅，双方都需要勇敢地迈出步伐、迎接挑战，才能共同发现新的宝藏。
然而，要实现这样的理想状态并非易事。
我们需要运用夸张修辞和强调手法来突出其中的重要性和紧迫性。
可以说，没有校企合作的教育就像是一潭死水，缺乏生机与活力；而没有教育支持的产业则像是一艘失去航向的船只，随时都可能触礁沉没。
因此，我们必须高度重视校企合作工作，将其作为推动教育改革和产业发展的关键一环来抓。
接下来，我们需要进行观点分析和思考。
在当前的校企合作模式中，还存在哪些问题和挑战？我们应该如何去解决这些问题？例如，我们可以关注到信息不对称的问题——学校往往难以及时了解企业的最新需求和技术动态；同时，企业也可能对学校的教育资源和人才培养情况知之甚少。
为了解决这个问题，我们需要建立更加畅通的信息交流机制，让双方能够实时共享资源、互通有无。
此外，我们还需要关注到合作过程中的风险分担问题。
校企合作专业共建方案
校企合作专业共建方案嘿，小伙伴们，今天给大家带来一份新鲜出炉的“校企合作专业共建方案”，保证让你的眼睛为之一亮！我们就直接进入主题，让思绪飞扬起来吧！一、项目背景随着我国经济的快速发展，企业对人才的需求日益旺盛，高校作为人才培养的重要基地，肩负着为企业输送高质量人才的重任。
校企合作专业共建应运而生，旨在通过企业和高校的深度合作，共同培养符合市场需求的专业人才。
二、共建目标1.建立产学研一体化的校企合作模式，实现资源共享、优势互补。
2.培养具备实际操作能力、创新能力和综合素质的专业人才。
3.提高高校专业设置与产业发展的匹配度，增强高校的社会服务能力。
4.促进企业技术创新，提高企业的核心竞争力。
三、共建内容1.课程体系构建（1）根据企业需求，调整专业课程设置，增加实践性强的课程。
（2）邀请企业专家参与课程设计，确保课程内容与企业实际需求相符。
（3）开展线上线下相结合的教学模式，提高学生的学习兴趣和效果。
2.实践教学基地建设（1）高校提供场地，企业投入设备和技术，共同建设实践教学基地。
（2）实践教学基地面向全体学生，提供实习、实训、创新创业等机会。
（3）企业定期派遣技术人员到基地指导，确保实践教学质量。
3.产学研项目合作（1）高校与企业共同申报产学研项目，开展技术攻关和产品研发。
（2）高校为企业提供技术支持，帮助企业解决技术难题。
（3）企业为高校提供科研经费，支持高校开展科研工作。
4.人才培养与选拔（1）高校为企业输送优秀毕业生，企业优先选拔共建专业的学生。
（2）企业为高校提供实习、就业机会，帮助毕业生顺利就业。
（3）开展校企合作人才培养评价体系，确保人才培养质量。
四、实施步骤1.调研分析阶段：双方开展深入的调研，了解企业需求和高校资源，确定共建专业方向。
2.协议签订阶段：双方签订合作协议，明确共建内容和责任分工。
3.实施阶段：按照协议要求，开展课程体系构建、实践教学基地建设、产学研项目合作等工作。
五、预期效果1.学生：提高学生的实践能力、创新能力和综合素质，增强就业竞争力。
校企合作专业共建方案
校企合作专业共建方案校企合作是指高等学校与企事业单位之间的合作关系，旨在通过企业资源的共享和学校的学科特长，实现高等教育与产业需求的有效对接，促进毕业生的就业创业能力提升，推动区域经济的发展。
为了更好地发展校企合作，许多高校已经开始探索专业共建方案。
专业共建方案是指高校与企业共同制定的一项教育教学计划，通过共同研发课程、提供实习实训机会以及制定就业创业指导方案，来培养适应企业需求的人才。
下面我们将详细介绍一个校企合作专业共建方案。
一、项目背景及目标我们高校与某企业展开合作，共同研发一门新的专业，并制定专业共建方案。
该专业以某企业主导的业务为核心，目标是培养适应该企业需求的高级技术人才。
同时，通过该项目的实施，进一步加强学校与企业之间的合作，搭建双方共同发展的平台。
二、专业设置与教学内容根据某企业的业务需求以及学校的学科特长，共同确定专业名称为“XXX专业”。
该专业的设置以某企业核心技术与学校相关学科为基础，涵盖了理论与实践的课程设置。
教学内容具体包括：1. 专业核心课程：学生需要学习某企业主导的核心技术和相关学科的理论基础知识，如XXX技术原理、XXX系统设计与开发等。
2. 实践教学：学生将参与到某企业的实际项目中，进行实习实训。
这样能够更好地将理论知识与实践操作相结合，提升学生的实际应用能力。
3. 创新创业教育：开设创新创业课程，培养学生的创新意识和创业能力，为他们将来的就业创业打下基础。
三、师资和实践基地建设1. 师资建设：学校将安排相关学科的优秀教师和某企业的专业技术人员共同负责该专业的教学工作。
这样能够保证教学内容与企业需求的有效对接，并融入实际的工作经验。
2. 实践基地建设：学校与某企业共同建设实践基地，为学生提供实习实训的场所和设备。
这样能够让学生更好地接触到真实的企业环境，提升他们日后的工作适应能力。
四、实习实训与就业创业指导1. 实习实训：学校与某企业共同组织学生参与实习实训，让学生将所学知识应用到实际工作中，并提供相应的指导和反馈。
2024年校企合作专业共建方案
2024年校企合作专业共建方案一、背景与目标1.1 背景随着社会的快速发展和产业结构的转型升级，高等教育面临着更多的挑战。
校企合作已经成为推动人才培养、促进企业技术升级和促进社会发展的重要途径之一。
为了更好地满足社会需求、培养适应当代社会发展需要的高素质人才，我们学校决定在2024年扩大校企合作专业共建的范围。
1.2 目标我们的目标是通过校企合作专业共建，促进产学研紧密结合，提高人才培养质量，满足社会对多层次、多领域、复合型人才的需求，推动产业结构优化升级。
二、专业选择及合作范围2.1 专业选择在进行专业共建时，我们将根据市场和社会需求，结合学校的办学特色和优势，选择一些具有发展潜力、就业前景好的专业进行校企合作专业共建。
我们将重点考虑信息技术、人工智能、新能源、环境保护等领域的专业。
2.2 合作范围校企合作专业共建的合作范围包括以下几个方面：（1）共同制定培养方案：学校与企业共同制定培养方案，明确培养目标、课程设置、实践环节等内容，确保培养出符合企业需求的人才。
（2）实践基地共建：学校与企业合作建设实践基地，提供实践教学和实习实训的场所和设备，为学生提供更好的实践机会。
（3）教师共建共养：学校与企业共同培养教师，建立共建共养机制，使教师既具备教学能力，又具备企业实践经验。
（4）项目合作：学校与企业开展科研合作项目，共同研发创新项目，提升科研能力和实践能力。
三、合作模式与机制3.1 合作模式（1）社会资本参与模式：引入社会资本参与校企合作专业共建，通过与企业签订战略合作协议，共同投资办学，共同承担风险。
（2）校企联合培养模式：学校与企业联合培养学生，学校提供基础课程和教学资源，企业提供实践基地和实践导师。
（3）产学研一体化模式：学校、企业和科研机构三方合作，共同开展科研项目，加强产学研一体化创新。
3.2 机制建设（1）校企合作专业共建领导小组：设立校企合作专业共建领导小组，负责统筹规划、协调推进、监督评估校企合作工作。
校企共建产业学院合作协议2024年
校企共建产业学院合作协议2024年合同目录第一章：总则1.1 合作目的1.2 合作原则1.3 合作范围与期限第二章：合作双方2.1 甲方介绍2.2 乙方介绍2.3 双方权利与义务第三章：产业学院的设立3.1 学院名称与性质3.2 学院组织结构3.3 学院设立流程第四章：教育资源与设施4.1 教育资源的共享4.2 教学设施的配置4.3 设施维护与管理第五章：人才培养与课程设置5.1 人才培养目标5.2 课程体系构建5.3 教学方法与评价第六章：师资队伍建设6.1 教师资格与选拔6.2 教师培训与发展6.3 教师绩效考核第七章：学生管理7.1 学生招生与录取7.2 学生日常管理7.3 学生就业指导第八章：科研与创新8.1 科研项目合作8.2 创新能力培养8.3 成果转化与应用第九章：财务管理9.1 资金来源与分配9.2 财务报告与审计9.3 风险管理与控制第十章：知识产权与成果共享10.1 知识产权归属10.2 成果共享机制10.3 知识产权保护第十一章：合作机制与决策11.1 合作机制建立11.2 决策流程与执行11.3 合作监督与评估第十二章：风险与争议解决12.1 风险预防与控制12.2 争议解决机制12.3 法律责任与赔偿第十三章：合同变更与终止13.1 合同变更条件与程序13.2 合同终止条件13.3 合同终止后的权利与义务第十四章：签约与生效14.1 签约方14.2 签约时间14.3 签订地点14.4 合同生效条件第一章：总则1.1 合作目的本合作协议旨在通过校企合作，共同建立产业学院，培养适应社会发展需求的高素质专业人才。
双方将充分利用各自的优势资源，促进教育与产业的深度融合，提升教育教学质量，推动产业技术创新和人才培养模式的创新。
1.2 合作原则合作双方应遵循平等互利、共同发展的原则，确保合作的公平性和可持续性。
双方应积极沟通，及时解决合作过程中出现的问题，共同推进合作项目的顺利实施。
校企合作共建解决方案(四篇)
校企合作共建解决方案甲方：乙方：签署日期：二零壹伍年月日根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国职业教育法》、《中华人民共和国合同法》及其他相关法律、法规之规定，双方本着自愿平等、合作共赢、诚实信用的原则，就(专业或方向)共建事宜，签订本协议。
一、合作背景甲方作为颇具实力的高等院校每年为社会培养大量人才。
乙方着力于科技人才培养、专业教学资源建设和大学生实习就业服务。
适应行业、产业结构调整、社会发展和人才需求的变化，统筹学科专业规划，巩固基础学科，加强国家急需的应用学科建设，积极培育、发展新兴学科、交叉学科，从实际出发，探索多种形式办学，开展公办学校联合办学、委托管理等试验，提高办学水平。
双方在专业建设方面进行校企合作，不断增强专业办学实力，为学生提供高质量的教学和就业服务。
二、合作内容甲乙双方进行校企合作，将乙方的专业课程体系、教学资源、实训、就业推荐服务等人才培养体系引入学校，合作内容包括专业建设、师资派遣、师资培训、教学实施、课程实训、项目实训及就业推荐服务等工作。
本次合作从年级至年级共届学生，每届合作的学生单专业人数不低于人。
三、合作期限本协议首次合作有效期为年届学生，自本协议签署之日起计算，以最后一方所签署的日期为准。
期限届满后，双方无异议，经甲乙双方共同书面确认后，该协议可延长五年。
四、运营机制成立校企合作委员会，致力于推进学校与企业在人才培养、专业建设、课程建设、顶岗实习、实习就业、实训基地建设、订单式培养，产品开发、技术咨询、项目申报等方面的全面合作；创新办学模式、探索产学一体化的校企合作平台。
通过定期会议、参观考察、高层会商的方式，加强委员单位间的联系，增进相互了解。
五、双方的权利与义务(一)甲方的权利与义务1、甲方负责提供共建专业相关的教学场地设施、学生住宿及办公场地，需要更换办学、1学生住宿及办公场地时，不得另外增加乙方的任何费用。
2、共建专业的设置根据市场的需求来确定，培养方案由双方协商提出，学院报批后实施。
最新 校企合作共建研究所
最新校企合作共建研究所摘要：本文介绍了最新的校企合作共建研究所的情况。
校企合作共建研究所是一种通过学校与企业合作共同建立的研究机构，旨在促进校企之间的合作与交流，加强研发能力，提高创新能力。
一、背景随着经济的快速发展和产业的转型升级，校企合作共建研究所成为了推动高校与企业深度合作的重要方式。
通过合作共建研究所，学校能够与企业共同研究解决实际问题，提升学校的科研水平和创新能力，同时为企业提供了专业的研发技术支持。
二、合作模式校企合作共建研究所的合作模式多种多样，可以根据不同领域和需求灵活选择。
常见的合作模式包括但不限于以下几种：1. 资金合作模式：企业提供资金支持，学校提供研究设备和人才支持；2. 人才培养模式：学校为企业培养专业技术人员，同时与企业合作开展研究项目；3. 产学研一体模式：学校、企业和科研院所建立共同的研究机构，共同进行研究和开发。
三、合作效果与好处校企合作共建研究所能够带来多方面的好处和效果，包括但不限于以下几点：1. 促进产学深度融合：学校与企业共建研究所能够促进产学之间的交流与合作，提高教育培训和科研成果的转化效率；2. 提升企业研发能力：通过与学校合作共建研究所，企业能够借助学校的科研力量和专业技术支持，提升自身的研发能力和创新能力；3. 提高学校创新能力：学校与企业合作共建研究所能够为学校的教师和学生提供更多的研究机会和实践机会，提高学校的创新能力和科研水平。
结论：校企合作共建研究所是一种有益的合作模式，能够促进高校与企业之间的深度合作，共同推进科技创新和产业发展。
希望越来越多的高校与企业能够通过校企合作共建研究所，实现互利共赢的局面。
校企合作专业共建方案
校企合作专业共建方案校企合作就是充分利用职业学校和行业企业的不同教育资源，由学校和企业共同培养高素质技能型人才的一种办学模式。
下面是有校企合作专业共建方案，欢迎参阅。
校企合作专业共建方案范文1根据国家劳动和社会保障部校企合作培养高技能人才工作会议精神，结合我系的实际情况，特制定开展校企合作实施方案。
开展校企合作，是专业快速发展，提高办学综合实力的重要举措;是加强师资队伍建设，培养高素质高技能人才的重要途径。
为进一步推动该项工作，使校企合作向深层次发展，提高我院办学水平和技术应用能力，提高人才培养质量，为社会经济发展作出更大的贡献，制定以下校企合作工作方案。
一、指导思想为顺应江苏两个率先的经济发展和省委、省政府关于加快技工教育发展的要求，为社会主义现代化建设培养技能型专门人才的教育方针;培养具有良好职业道德与创新精神的高素质、高技能人才的专业定位要求，进一步加强校企合作，加快推进我院人才培养模式的根本性改变，扩展和密切行业、企业的联系，加强教育与生产劳动和社会生产实践相结合;找准专业与企业的利益共同点，建立与企业之间长期稳定的组织联系制度，实现互惠互利、合作共赢的目标。
二、合作原则1.服务企业原则为企业服务是学院的指导思想，也是打开校企合作大门的前提和基础，决定着合作成败和成功率的高低。
学院主动深入企业调研，了解企业人才需要状况、用人标准、技术需求，积极为企业开展培训，急企业之所急。
2.校企互利原则校企合作双方互利是校企合作的基础。
企业有权优先选拔留用学生，有权根据学生能力对学生就业进行部分淘汰。
3.统一管理原则校企合作是双项活动，校企双方的利益与责任必须高度统一，必须统一领导、统一管理、统一规划、统一实施、统一检查考评。
4.校企互动原则学院定期组织专业理论教师到企业现场培训，请企业高级技师或能工巧匠来学校讲座。
通过校企互动，学校教师在企业学到了实践知识和能力，企业技术人员增长理论知识，实现理论与实践互补，实现理论与实践一体化。
校企共建产业学院合作协议
校企共建产业学院合作协议校企共建产业学院合作协议甲方（学校方）：____________________地址：____________________________联系电话：________________________法定代表人：_______________________乙方（企业方）：____________________地址：____________________________联系电话：________________________法定代表人：_______________________鉴于甲乙双方均具备校企合作的资源和优势，愿意开展产业教育合作，进一步推进产学研合作，共同促进教育与产业发展，为学生提供更好的培养和发展机会，特制定本合作协议。
第一条合作内容双方将合作开设__________________产业学院，依照各自的资源和优势，共同开展课程建设、教材编写、实践培训、科技研发等产业类教育培养项目，促进校企之间的信息交流，为产业发展和人才培养提供有效的支撑。
第二条身份及权利义务甲方有权利开展本院校相关教育培训项目，并且享有开展教育教学工作的管理权和决策权；甲方应履行良好的教育教学责任，确保学生在学习期间的权益和合法权利不受侵犯。
乙方有义务为甲方提供相关的产业资源支持，参与本院校的课程建设和实践培训项目，并提供产业项目实践基地；乙方应秉承诚信原则，确保所有提供的信息真实、准确。
第三条合作期限本合作协议从______年____月____日起至______年____月____日止，合作期限届满双方如需继续合作，则双方应签署新的协议予以延长。
第四条履行方式双方应以书面形式确认合作内容、责任、义务及履行方式，每年至少开展一次座谈会或交流会，对本协议的履行情况进行评估并提出改进建议，保障本合作协议的有效实施。
第五条具体产业教育培训内容1. 课程体系：以国家相关政策为基础，结合乙方产业实践要求，共同制定相关产业教育课程体系，保证学生符合市场需求。
校企合作产业学院建设方案范文
校企合作产业学院建设方案范文下载温馨提示：该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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校企合作共建3D打印学院,促进技术技能型人才培养
校企合作共建3D打印学院，促进技术技能型人才培养随着科技的迅猛发展，3D打印技术在各个领域中得到了广泛应用，成为了未来发展的重要趋势。
为了培养更多与时俱进、具备先进技术能力的人才，不少高校纷纷与企业合作共建3D打印学院，通过校企合作模式来推动全新的学科发展和人才培养。
一、3D打印技术的重要性3D打印技术是一种能够通过逐层堆积原材料制造产品的技术。
它可以通过使用CAD模型来创建物理对象，其应用领域包括医疗、航空航天、汽车制造、建筑等各个行业。
由于3D打印技术具有灵活、快速、可制造复杂结构等特点，因此具有广阔的应用前景。
在这个背景下，培养具备3D打印技术的专业人才就显得尤为重要。
目前国内对于这方面的专业人才供给远远无法满足市场需求，急需加强对3D打印技术的学科建设和人才培养。
二、校企合作共建3D打印学院的意义校企合作共建3D打印学院不仅可以充分利用企业的资源与学校的教育资源，更可以为学生提供更全面、更专业的教学环境。
这种合作模式可以有效地拉近校企之间的距离，让学生更好地融入企业的实际工作环境中，培养符合市场需求的专业人才。
校企合作共建3D打印学院可以促进科研成果的转化，提高科研成果的社会效益。
通过和企业深度合作，学院可以更好地把握市场需求，提高科研成果的实际应用价值，促进科研成果的产业化和商业化。
最重要的是，校企合作共建3D打印学院还可以为学生提供更多的实践机会，让学生更好地将理论知识与实际工作相结合。
这种实践能力的培养非常重要，可以使学生更快速地适应未来的工作环境，并且更好地解决实际工作中遇到的问题。
校企合作共建3D打印学院的建设应该是以需求为导向的。
学院应该充分了解市场的需求，了解企业对人才的需求以及对3D打印技术的需求，然后根据这些需求来进行专业人才培养目标的制定，并通过课程设置和教学方法的改革来适应市场需求。
学院需要积极与企业合作，建立实习基地、实践基地，为学生提供更多的实践机会。
学院还可以邀请来自企业的技术专家来学院进行授课或者进行学术交流，提高教学水平和科研水平。
校企合作二级学院建设实施方案
双元应用技术学院基于产教融合下的高校与企业深度合作开展新技术应用型人才培养，融合创业创新理念，为社会培养跨学科复合型创新创业的实用型人才。
WANGRONG校企合作二级学院建设方案双元职教（北京）科技有限公司专业资料．.目录第一章双元应用技术学院建设背景........................... - 9 -1.1政策高度重视双创人才培养 ................................... - 9 - 1.2学习借鉴国际双创教育经验 .................................. - 12 - 1.2.1美国麻省理工学院（MIT）三螺旋双创教育模型 .............. - 12 -12 - ................... 创新创业是个系统工程，复杂却有经验可循-1.2.1.1 13- ......................... -1.2.2 MIT成熟的生态系统释放特有创新能量 14- ........................... -1.2.3整合创业理论和实践的MIT双轨教育 14- ............................... -1.2.4打通科研创新与创业之间的通道1.2.2斯坦福大学的创业教育及其启示........................... - 15 -15 --....................................... 1.2.2.1明确的创业教育思想16 --1.2.2.2较完善的创业教育教学体系 .................................1.2.3英国高校的创新创业教育 ................................ - 17 -1.2.4日本高校的创新创业教育 ................................ - 18 -第二章双元应用技术学院建设需求分析 ...................... - 19 -2.1中国大学生就业现状分析 .................................... - 19 - 2.2中国大学生创新创业现状分析 ................................ - 19 - 2.2.1大学生创新能力现状 .................................... - 19 -2.2.2大学生创业现状分析 .................................... - 21 -2.3我国高校双创人才培养所存在的问题 .......................... - 25 -2.3.1缺乏系统化顶层设计和资源整合能力 ....................... - 25 -2.3.2现有教师队伍水平与创新创业教育要求不匹配 ............... - 26 -2.3.3“双创”教育课程设置的科学性程度不高 ................... - 26 -2.3.4“双创型”人才培养模式没有形成 ......................... - 26 -2.3.5创新创业教育与专业教育相互孤立......................... - 27 -2.3.6人才培养与科技创新/区域产业结构严重脱节 ................ - 27 -教育资料．.2.3.7缺乏持续的创业资金投入，不能持续发展 ................... - 28 -2.4双元教育探索破解之道...................................... - 28 -2.4.1转变双创教育理念，以培养学生可持续全面发展为核心 ....... - 28 -2.4.2 提高创新创业教育师资队伍的专业水平 .................... - 28 -2.4.3构建系统化、特色化的创新创业教育课程体系 ............... - 29 -2.4.4产教融合下的校企协同教育模式，全面支撑创新创业教育 ..... - 29 -2.4.5打造专业教育与双创教育有机融合的系统 ................... - 29 -2.5建设的必要性 ............................................. - 30 -2.5.1创新驱动成为供给侧改革的助力引擎 ....................... - 30 -2.5.2创新创业是建设创新型国家的需要......................... - 30 -2.5.3创业孵化培养基地亟需资源整合和可持续性运营 ............. - 31 -2.5.4深化高校创业创新教育改革的重要举措 ..................... - 32 -2.5.5 “中国制造2025”亟需创新创业人才支撑 .................. - 32 -教育资料．.版权声明双元职教（北京）科技有限公司(双元教育)对本建设方案中的所有内容(包括但不限于产品设计构思、设计理念、文字图片等)拥有完全及绝对的版权等知识产权，并受法律保护。
校企携手共建产业学院合作协议书(参考范本)
校企携手共建产业学院合作协议书甲方：**职业学院乙方：**钢铁集团有限公司**职业学院简介：（略）**钢铁集团有限公司简介：（略）为更好的提升学院与区域经济的融合度，提高技术技能人才对产业转型升级的供给支撑，发挥学院人才优势，服务企业技术技能培训，促进企业技术研发和产业转型，**职业学院（以下简称甲方）与**钢铁集团有限公司（以下简称乙方）本着“优势互补、资源共享、互惠双赢，共同发展”的原则，经过协商，双方达成共建**产业学院的共识。
一、共建原则**产业学院是由甲、乙双方共同探索的一个全新的校企合作模式，遵循如下原则，培养面向钢铁企业的创新型、复合型高素质技术技能人才。
1．坚持“多元、融合、开放、共享”的共建理念，通过多种形式开展全面合作，共同探索校企“双元育人”人才培养模式改革，培养创新型、复合型高素质技术技能人才。
2．坚持“优势互补、资源共享、互惠双赢、共同发展”的共建原则，共同推进企业与学校的全面技术合作，形成专业，产业相互促进共同发展，努力实现“校企合作，产学共赢”。
二、共建项目校企共建**产业学院（成立管理委员会，构建产业学院运行机制，开展订单人才培养、技术技能培训、技术研发、产品改进，实现产业经验和专业教育融合、社会实践与业务发展融合、产业发展与专项研究融合、人力资源与人才培养融合、品牌战略与社会形象融合。
）三、共建目标以深度融合校企双方发展，共建共赢为目的。
整合双方以及行业最优资源，通过共同建设，**产业学院建立完善的管理运行机制和治理体系，构建5个特色鲜明的专业群，创新全领域新型现代学徒制人才培养模式，产生一批引领职业教育改革的标准体系，探索出教师系列和工程系列双向职称晋升机制，建成集生产性实训基地、创业孵化基地、技术研发中心、协同创新中心等一体的产学研合作平台，实现人才供给、技术技能培训、技术研发与推广、结构化团队构建、基地互设等的良性循环，使甲方的科研教学更专业化、多元化，并服务乙方迈向高端化、智能化。
校企共建产业学院协议完整版doc2024
校企共建产业学院协议甲方：大学乙方：企业鉴于甲方在教育教学、科研创新等方面具有丰富的资源和经验，乙方在产业技术、市场运营等方面具有显著的优势，双方本着平等互利、优势互补、共同发展的原则，就共建产业学院事宜，达成如下协议：一、合作目标1.1双方共同创建“产业学院”，旨在整合甲方教育资源与乙方产业资源，实现教育链、人才链与产业链、创新链的有机衔接，培养高素质应用型人才，推动地方经济转型升级。
二、合作内容2.1甲方负责提供教育教学资源，包括师资、课程、实验设备等，乙方负责提供产业技术、实践基地、市场信息等。
2.2双方共同制定人才培养方案，确保人才培养质量与产业需求相匹配。
2.3 双方共同开展科研合作，推动技术创新与成果转化。
2.4双方共同举办各类学术交流、讲座、研讨会等活动，提升学院影响力。
三、合作期限3.1本协议自双方签署之日起生效，合作期限为叁年。
合作期满后，如双方同意续签，应提前叁个月办理续签手续。
四、权利与义务4.1 甲方权利与义务：（1）甲方有权对乙方提供的产业资源进行合理调配和使用；（2）甲方负责产业学院的教学管理工作，确保教学质量；（3）甲方负责推荐优秀毕业生到乙方就业或实习。
4.2 乙方权利与义务：（1）乙方有权参与产业学院的教学管理和人才培养方案的制定；（2）乙方负责提供产业技术支持和实践基地；（3）乙方负责为甲方提供市场信息和就业岗位。
五、知识产权5.1双方共同完成的科研成果，其知识产权归双方共同所有，具体权益分配按国家相关规定执行。
5.2双方在合作过程中所获得的商业秘密和技术秘密，未经对方同意，不得泄露给第三方。
六、违约责任6.1双方应严格遵守本协议的约定，如一方违约，另一方有权要求违约方承担违约责任。
6.2因不可抗力等因素导致协议无法履行，双方应协商解决，并签订补充协议。
七、争议解决7.1双方在履行本协议过程中发生的争议，应首先通过友好协商解决；如协商不成，任何一方均有权向甲方所在地人民法院提起诉讼。
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关于柳州职业技术学院与广西柳工教育投资有限公司合作共建“柳州职业技术学院柳工金融学院”
项目可行性方案
一、项目名称：校企合作共建柳州职业技术学院柳工金融学院
二、项目合作单位：柳州职业技术学院、广西柳工教育投资有限公
司
三、合作单位基本情况介绍：
（1）柳州职业技术学院简介：柳州职业技术学院前身为创建于1984年的柳州职业大学，是由柳州市人民政府举办、区市共建的一所全日制综合性高等职业院校。
2009年12月，学校通过教育部、财政部示范建设验收，成为全国首批28所、广西首家国家示范性高职院校。
学校占地面积130多公顷，校舍建筑面积50余万平方米，学校全日制高职在校生16500多人，成人继续教育学生3200多人。
学校紧跟广西及北部湾经济的产业布局和结构调整来构建专业体系，开设有11个二级学院，61个高职专业，其中室内设计技术、机电一体化技术、物流管理、酒店管理、应用泰国语、软件技术等6个专业为国家示范重点专业。
学校有国家级教学成果奖2项，国家级精品专业1个、国家级精品课程9门，是目前广西唯一拥有国家级精品专业、唯一连续六年获得国家级精品课程的高等院校。
学校拥有一支由国家教学名师和国家优秀教学团队为领军人物的专兼职“双师”素质教学团队。
有国家优秀教学团队 1 个，国家教学名师 1 人；自治区教学名师1人，自治区优秀教学团队7个。
在编在岗教职员工510人，其中专任教师 333 人。
学校坚持“砺志、崇实、强技、尚新”的校训，初步形成了“校政互动、校企互融、产学研创四位一体”的人才培养模式。
通过政府支持、社会融资、企业投入的多渠道形式，建立了以西
班牙政府贷款项目建设的工业实训中心为骨干的六大校内生产性实
训基地，设备总值达1.2亿元，为学生的职业技能素质培养构筑了良
好的基础。
学校坚持开放办学，与东盟国家12所高校签订了校际合作协议，与区内外10多所高职院校结成了对口支援关系，与 230多家行业骨干、龙头企业建立了合作关系。
近年来毕业生就业率均在 95% 以上。
建校至今，已为社会培养输
送10多万名高技能应用型人才，为区域经济建设和社会发展提供了
有力的人才支持。
多年来，学校发展得到了教育部、自治区、柳州市各级领导、各级政府以及社会各界的大力支持，为学校的快速、健康、持续发展奠定了坚实的基础。
2008年12月，中共中央政治局委员、国务委员刘延东和有关部委领导到学校视察，称赞学校办学有特色，有成效，并勉励学校要“成为职业教育事业发展的排头兵！”
（2）广西柳工教育投资有限公司简介：广西柳工机器集团前身“柳
州泉塘工业社”于1951年成立，坐落在素有“岭南都会”美称的广
西柳州市，现拥有37家全资、控股、参股子公司，员工26925人，2011年上半年总资产316亿元。
柳工被誉为“中国绿色动力之都”，是国内产品型谱最全的内燃机制造基地、国内挖掘机产品型谱最完备
的制造商。
柳工位列中国企业500强排行榜第215位，中国制造业企
业500强第108位，中国500最具价值品牌第107位，中国机械500
强企业第19位。
近几年来，柳工以年均超过30%的速度增长。
2010年，柳工集团
首次跨入300亿元企业的行列，创出历史新高：全年累计销售收入370亿元、同比增长35.45%；发动机销量为74.97万台，同比增长
11.13%，工程机械累计销量为7237台，同比增长57.26%，为“十二五”打造“千亿元柳工”提供了坚实基础和保证。
经过六十年的经营发展和积淀，柳工集团在“绿色发展，和谐共赢”核心理念的引领下，实现了由广西拓展至广东珠海、湖北武穴、福建厦门、安徽芜湖、山东济宁、浙江天台、江苏常州和苏州、四川资阳和泸州、辽宁大连、天津、重庆等地的产业布局，打造了发动机产品链和工程机械产品链“两条产品链”的优势，构筑了发动机、工程机械、物流汽贸、零部件、能源化工、专用汽车等六大优质板块。
柳工的发动机产品有车用、船用、工程机械、农业机械、发电设备柴油动力等7大类27大系列2000多个品种的微、轻、中、重型多缸柴油机，功率覆盖6～25000kW，形成了国内最丰富、最完整的柴油发动机谱系，全系列产品以大功率、大扭矩、高可靠、低油耗、低排放、低噪声、适配性强的特点和完善便捷的服务，成为国内主要汽车、工程机械、农业机械等的首选动力。
工程机械产品以土方机械与桩工机械为主导，其中液压挖掘机拥有0.8～220吨51个系列144个品种组合，以结构精巧、质量可靠、高效节能著称，产品的各项性能指标均达到国际先进水平。
其余板块快速发展，均占领行业绝对优势：能源化工板块占据国内高档柴油机油半壁江山；物流汽贸板块位居中国道路运输企业前三甲；零部件板块旗下9家子公司，产品从滤清器到油底壳，涵盖发动机主要零部件；专用汽车板块环卫产品市场保有量和占有率行业最高。