自主选择课余生活
道德与法治自主选择课余生活课件ppt
从这些片段中，你觉得课余生活能带来什么收获？
交流分享会
你在课余生活中还收获 了什么呢？请同学们说说自 己的课余生活和收获吧！
03.课余生活我选择
我们需不需要自主选择课余生活呢？
辩论小擂台
课余生活谁选择
甲方：应该由自己选择 乙方：应该由父母选择
要求：每组选择两名代表陈述。
自主选择课余生活是你们的权利， 也是你们成长过程中需要发展的能 力。
学校上课之余ຫໍສະໝຸດ 课余生活说说你的课余时间是怎么度过的呢？
温馨提示：
（1）说说自己喜欢的课余活动； （2）告诉大家你喜欢这项活动的 原因；
学习 娱乐 运动 休闲 实践活动
02.课余生活 助我成长
小游戏——折纸
要求：
1.介绍折纸小游戏。 2.请会折的学生展示。 3.各组体验并尝试创新玩法。 4.小组成员分享体验感受
每天，一节课下后，我和其他同 学都要排着整齐的队伍去操场上做 操。我很喜欢做操，做操不仅锻炼 了我的身体，而且使我的大脑得到 积极的休息，消除了疲劳，能够精 力充沛地上好下一节课，提高学习 效率。
小时候，爸爸常常给我讲邮票里的 故事。通过邮票，我对祖国的悠久历史、 灿烂文化、科学发明、名胜古迹、英雄 人物等有了认识。上小学后，我开始集 邮。至今我已经有两本精美的集邮册了。 集邮丰富了我的课余生活，培养了我的 兴趣，让我尽情畅游在小小邮票的美妙 世界里。
到了秋天，村里家家户户玉米大丰收。可一想到燃烧的秸秆和漫天的浓
烟，我和小伙伴怎么也高兴不起来。我们利用课余时间上网查阅资料，向农 技站技术员请教，到相关部门访谈，并了解当地相关的火灾情况，研究焚烧 秸秆对环境的危害，最后写成调研报告。我们想要告诉村民，不要再焚烧秸 秆，应由村里统一进行无害化处理。可是，接下来的宣传说服工作进展得并 不顺利。大人们说我们没有经验，不懂农业生活，管不了生产的事。
1、自主选择课余生活(说课稿)部编版道德与法治五年级上册
自主选择课余生活一、引言在我们的成长过程中，课余活动对个人的身心健康和素质培养起着重要的作用。
在道德与法治五年级上册中，我们学习到了许多关于自主选择课余生活的知识和技能，包括规划课余时间、合理安排活动、培养兴趣爱好等。
在本文中，我们将探讨自主选择课余生活的重要性，并分享一些有益的建议和经验。
二、自主选择课余生活的重要性1、促进身心健康课余生活不仅是学生放松的机会，还可以帮助学生更好地调整自己的状态，减轻课业压力，缓解身体疲劳，提高身心健康。
2、开阔眼界，丰富知识参加课外活动可以开阔学生的眼界，丰富知识，促进全面而深层次的发展。
3、培养兴趣爱好自主选择课余活动可以充分挖掘和发展学生的特长和兴趣爱好，这对于学生的未来发展和成才至关重要。
4、提高综合素质正确认识和积极参与课余活动，可以在各方面积累经验，锻炼自己的能力，提高综合素质，提升竞争力。
三、如何自主选择课余生活1、规划课余时间学生应该按照自己的需要，合理安排每天的课余时间，不要因过度娱乐而影响课业进度。
可以将学习、生活和娱乐互相协调，使课余时间更有意义、更充实。
2、选择适合自己的课余活动选择适合自己的课余活动，并不是说拿到一份自己感兴趣的活动简介就能去参加就行了，还应该根据自己的实际情况选择最合适的项目。
例如，不喜欢大声呐喊的同学不适合去参加合唱活动；或者体育锻炼方面活跃的同学可以参加各类运动项目。
3、坚持不懈选择了适合自己的课余活动之后，就应该坚持下去，长期参与才能收获真正的成果。
我们要有耐心，尽量用心去体验每一个活动，从而在学习和生活中不断提高。
4、寻求支持和指导在自主选择课余生活的过程中，我们可以联系老师、家长、同学或者专业人士，寻求支持和指导。
他们可以提供一些有益的建议和经验，帮助我们更好地选择和开展活动。
四、结论自主选择课余生活是我们成长过程中必不可少的一部分，它不仅可以促进身心健康、开阔眼界，还可以培养兴趣爱好、提高综合素质。
在道德与法治五年级上册的学习中，我们学习了自主选择课余生活的重要性和实践技巧。
部编版道德与法治五年级上册1自主选择课余生活 第一课时 课余生活我选择(教案)
小学道德与法治五年级上册《自主选择课余生活第一课时课余生活我选择》教案一、教材分析:本课是部编版五年级上册第一单元面对成长中的新问题第1课《自主选择课余生活第一课时课余生活我选择》。
通过这一课，学生将学习如何合理地安排自己的课余时间，培养积极、健康的兴趣爱好。
本课的教学内容主要包括自主选择课余活动的重要性以及如何选择适合自己的课余活动。
二、教学目标:1. 知识目标：了解自主选择课余生活的重要性，认识不同的课余活动类型。
2. 能力目标：培养学生合理安排课余时间的能力，培养积极、健康的兴趣爱好。
3. 情感目标：培养学生对丰富多彩、快乐有意义的课余生活的向往和热爱。
三、教学重点和教学难点:教学重点：让学生了解自主选择课余生活的重要性，培养学生合理安排课余时间的能力。
教学难点：让学生乐于在课余时间里，培养自己积极、健康的兴趣爱好。
四、学情分析:五年级学生正处于成长的关键时期，他们逐渐具备了自主选择的能力。
然而，他们在课余时间的安排上可能存在一些问题，有些学生可能过多地沉迷于电子产品，有些学生可能缺乏对一些有意义的课余活动的认识。
因此，本节课的内容对于培养学生合理安排课余时间、发展积极健康的兴趣爱好具有重要意义。
五、教学过程:导入新课教师：同学们，今天我们要学习的课题是《自主选择课余生活》。
请问，你们觉得自主选择课余生活有什么好处呢？学生A：可以让我们更好地发展自己的兴趣爱好。
学生B：可以让我们更加快乐和有意义地度过课余时间。
教师：非常好！你们说得很对。
自主选择课余生活可以帮助我们发展兴趣爱好，让我们的生活更加丰富多彩。
那么，你们在课余时间通常都做些什么呢？学习课文教师：现在，请打开课本，让我们一起阅读课文《课余生活我选择》。
请你们读一读，然后找出课文中关于自主选择课余活动的重要信息。
（学生们阅读课文）学生C：老师，课文中提到了自主选择课余活动的好处，比如可以让我们锻炼身体、培养兴趣爱好，还可以结交新朋友。
自主选择课余生活教学反思
自主选择课余生活教学反思1. 引言课余生活对学生的发展至关重要。
它不仅是学习之外的一种休闲方式，更是学生个人发展的关键领域之一。
自主选择课余生活教学是一种积极的教育方法，可以培养学生的兴趣、培养学科之外的技能，并促进学生全面发展。
然而，在实践中，我们也会面临一些问题和挑战。
本文将对自主选择课余生活教学进行反思，从中寻找与解决问题的方法。
2. 自主选择课余生活的重要性自主选择课余生活教学是一种培养学生自主学习能力和兴趣的有效方式。
在传统的教学中，学生通常只会按照老师的要求学习，很少有机会在自己兴趣的引导下进行学习。
而自主选择课余生活教学可以让学生选择自己感兴趣的活动，并由此培养学生主动学习的能力。
此外，自主选择课余生活教学还可以培养学生的创造力、合作和团队精神，为学生的综合素质发展奠定良好的基础。
3. 自主选择课余生活教学的挑战然而，自主选择课余生活教学也面临着一些挑战。
首先，学校和教师需要提供多样化的选择，以满足学生的不同需求和兴趣。
只有在有足够多的课余活动供学生选择的情况下，学生才能真正选择到自己感兴趣的活动。
其次，学校和教师需要提供必要的支持和指导。
学生在选择自己感兴趣的课余活动后，可能需要一些指导和指导，以充分发挥自己的潜力。
最后，学生在选择课余活动时需要权衡利弊。
有时学生会选择一些过分消耗时间和精力的活动，这可能对他们的学业产生消极的影响。
4. 解决问题的方法为了解决自主选择课余生活教学面临的问题，学校和教师可以采取以下措施。
首先，学校应提供多样化的课余活动供学生选择。
可以举办各种兴趣小组、俱乐部和竞赛活动，以满足学生的不同需求和兴趣。
其次，学校和教师可以提供必要的支持和指导。
可以安排一些专门的导师或指导教师，为学生提供个性化的指导和建议。
最后，学生在选择课余活动时需要权衡利弊。
学校和教师可以引导学生思考他们选择活动的目的和影响，并帮助他们做出明智的决策。
5. 结论自主选择课余生活教学是一种培养学生自主学习能力和兴趣的重要方式。
自主选择课余生活道德法治教案范文(五篇)
自主选择课余生活道德法治教案范文(五篇)第1篇: 自主选择课余生活道德法治教案教学目标：1、让学生交流展示自己的课余生活，分享课余生活的快乐。
2、引导学生交流时把话说清楚、说明白，培养学生的口语交际能力。
3、培养学生认真倾听的习惯，把话听清楚、听明白。
教学重点：让学生有话想说，有话可说，大胆展示自己的课余生活教学准备：记录学生课余生活的一组照片教学过程：一、联系课文内容，激发交流欲望1、第一组课文告诉了我们哪些课余生活？在操场上做游戏，去小河里钓鱼捉虾，去树林里采集标本，跳孔雀舞，摔跤，在草地上玩耍，爬山，爬树勾槐米，整理自己的房间，做家务和小朋友们一起玩捉迷藏，多么有意思的课余生活呀！2、解说“课余生活”课余生活指下课后，在学校里或在校外的生活二、联系生活实际，交流课余生活1、展示学生课余生活的一组照片师生共同回忆课余生活，加深学生对课余生活的理解2、说说自己的课余生活（1）同桌之间互相交流（教师巡回指导）交流自己前一阶段的课余生活：自己在课余都做了什么事，有哪些收获和感受？可以讲讲课间课后同学间开展的游戏、娱乐活动，可以讲讲自己学会的一样生活小技能，学会的一件小家务等等（2）互动交流，全班分享（及时表扬和鼓励）交流自己课余生活中的一件具体的事情，教师适当指导点拨，重点从语言表达是否完整和内容是否有趣两方面来指导，启发引导学生相互补充，学生相互评价，发现不足。
三、及时指导，掌握方法1、师生评议，学会方法。
你觉得哪些同学说得好，为什么？哪些同学介绍得最有趣？2、教师小结，活动升华。
介绍课余生活，可以先说说自己的课余生活是什么，具体的经过如何，怎么有趣，再说说自己的心情、感受怎样，还可以讲讲给自己带来的快乐。
第2篇: 自主选择课余生活道德法治教案我忘不了去年暑假回老家时的情景。
早上一吃过早饭，我就带弟弟，和奶奶说了一声就飞奔去河边玩耍。
我们来到荷花池，荷叶上到处蹲着可爱的小青蛙，正呱呱地唱着盛夏之歌，仿佛他们的歌声是听的，胜过一切音乐。
五年级上册道德与法治1《自主选择课余生活》教学反思三篇
1《自主选择课余生活》教学反思篇一课题《自主选择课余生活》是五年级上册道德与法治第一单元的第一课，《自主选择课余生活》主要着眼于学生个体的健康发展。
这一课包含三个框体：“课余生活我选择”、“课余生活助我成长”和“过好我们的课余生活”。
第一框题主要告诉学生自主选择课余生活是他们的权利，同时自主选择也需要能力。
第二框题通过校内、校外课余生活两个方面来启发学生反思课余生活的意义。
第三框题通过实践告诉学生过好自己的课余生活，除了要选择有兴趣、有意义的课余活动，还要有合理地安排和规划自己的课余生活，让课余生活丰富学生生活之余，更健康、更有序，使得课余生活既对自己有意义，也对社会有意义。
五年级的学生已经迈入了高年段的学习，他们的自主意识、权利意识已经开始萌芽，课余生活越来越丰富，随之而来的，也有很多与之相关的苦恼，比如说课余生活谁来安排、自己发展个人兴趣的时间和学习时间相冲突、在渴望自主安排课余时间的同时又还没有学会如何正确安排自己的生活等等。
这一课可以说直面当前学生的生活现状，所涉及的都是孩子现在非常关注的问题。
校内外丰富多彩的课余生活对学生的健康成长是非常有益的。
无论是开阔视野，培养创新意识，还是学会合作，养成爱祖国、爱家乡的情感，都能在课余生活中得以实现。
学校会开设课余活动，学生也在课余参加一些活动，他们会感受到参加活动带给自己的收获以及在此过程中得到的成长。
课余生活不仅要有趣，也要有用。
学生要养成服务他人、服务社会的意识和能力，合理规划课余生活，同时遵守活动规则。
过好课余生活，让课余生活促进健康成长。
在教学过程中教师要关注的问题是：（一）自主选择课余生活是人们的权力，但是，选择和过好课余生活需要一定的能力。
（二）关于自主选择课余生活应该关注兴趣爱好还是注重意义、价值的问题。
（三）要引导学生在课余生活中注意自己的行为，尊重他人，遵守活动准则，以保证过安全、愉快的课余生活。
通过本课教学，深深体会到这一课的内容对于指导学生过好课余生活很有帮助。
部编版道德与法治五年级上册第一单元第1课《自主选择课余生活》备课教学设计
部编版道德与法治五年级上册第一单元第1课《自主选择课余生活》备课教学设计一. 教材分析《自主选择课余生活》是部编版道德与法治五年级上册第一单元第1课的内容。
本节课的主要内容是让学生了解和认识到自己可以选择适合自己的课余生活，培养学生的自主选择能力和独立思考能力。
教材通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生思考如何安排自己的课余生活，如何在不影响学习的前提下，丰富自己的业余生活。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的自主能力，他们开始懂得如何根据自己的兴趣和爱好来选择活动。
但是，由于课业压力的增大，部分学生可能会忽略课余生活的重要性，或者不知道如何合理安排课余时间。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生正确看待课余生活，帮助他们找到适合自己的课余活动，并指导他们如何合理安排时间。
三. 教学目标1.让学生了解和认识到自己可以选择适合自己的课余生活。
2.培养学生独立思考和自主选择的能力。
3.引导学生正确看待课余生活，认识到课余生活对个人成长的重要性。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解和认识到自己可以选择适合自己的课余生活，培养学生独立思考和自主选择的能力。
2.教学难点：引导学生正确看待课余生活，帮助他们找到适合自己的课余活动，并指导他们如何合理安排时间。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，激发他们的学习兴趣。
2.问题驱动法：通过提问，引导学生思考问题，培养他们的独立思考能力。
3.小组讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己的观点，互相学习，共同进步。
六. 教学准备1.准备相关的教学案例和问题，用于引导学生思考和讨论。
2.准备教学课件，辅助教学。
3.准备时间安排表，用于指导学生如何合理安排课余时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们课余时间都喜欢做什么？然后给出一个情境：假设你有一个周末的时间，你可以选择做三件事情，你会选择哪三件？为什么？2.呈现（10分钟）教师呈现一些关于课余生活的案例，让学生了解不同的人有不同的课余生活选择。
1.自主选择课余生活-教学设计
1.自主选择课余生活（第一课时）教学目标：1.通过畅谈自己的课余生活内容，初步了解自主选择是我们的权利，也是成长过程中需要发展的能力。
2.交流选择课余生活过程中遇到的困惑，明白在自主选择中既要听取父母的意见，也要从自己的实际出发。
3.自主阅读活动园中的“课余生活片段”，感受丰富课余生活带给我们的收获与成长中的快乐，促进学生健全人格的发展。
教学重点：培养学生自主选择课余生活的意识，提高学生自主选择课余生活的能力。
教学难点：认识到自主选择课余生活是成长过程中需要发展的能力。
教学方法：情境创设法、讲授法、任务驱动法学生学法：合作交流法、阅读感受法、讨论分析法教学准备：课本、PPT课件教学过程：一、谈话导入。
1.自主选择课余生活是我们的权利，也是成长过程中需要发展的能力。
2.揭示课题，板书课题。
二、活动一：自主选择是我们的权利1.在校期间，我们有丰富的社团活动。
出了校门我们可以和家人、朋友去开展更多的课余生活。
那么你是最喜欢的课余生活是什么？2.你是如何选择课余生活的？如果你的选择与父母的意见不一致，你是怎么做的？3.活动园：李玉红的困惑4.合作交流，提出建议。
5.教师小结：自主选择是我们的权利，但是也需要听取父母的意见，也要从自己的实际情况出发，争取一些锻炼的机会。
三、活动二：课余生活促进我们成长1.自主阅读活动园中的三个片段以及第5页上的内容。
2.交流：从三个片段中，你认为课余生活可能带给我们哪些收获？3.丰富多彩的校园生活能够促进我们的成长。
四、交流小结1.学生交流所学所获。
2.教师总结。
五、课后实践（任选其一）1.调查班级的同学都参与了哪些丰富多彩的课余活动，为下节课的学习搜集素材。
2.和家长交流自己在选择课余生活方面的想法，并听一听家长的意见是什么？板书设计：1.自主选择课余生活（第一课时）自主选择听取意见校内校外丰富多彩促进成长责任担当（展开的书本）。
《自主选择课余生活》作业设计方案-2023-2024学年道德与法治统编版
《自主选择课余生活》作业设计方案第一课时一、背景介绍在当前社会，学生的课业负担越来越重，课余时间被埋没在各种作业和补习班之中，缺少自主选择课余生活的机会。
因此，为了让学生更好地发展兴趣爱好、培养自主学习能力，本作业设计方案旨在帮助学生在课余时间做出合理的选择，丰富自己的生活。
二、作业目标1. 让学生意识到课余时间的重要性，培养自主选择课余生活的意识和能力。
2. 帮助学生制定合理的课余时间安排，充分发展个人兴趣爱好。
3. 提高学生的自制力和管理能力，培养学生独立思考和自主学习的习惯。
三、作业内容1. 第一阶段：调查分析要求学生在课余时间内对自己感兴趣的领域进行调查分析，包括但不限于体育、音乐、舞蹈、书法、科技等。
学生需要选择一个自己最感兴趣的领域，并调查相关资源和活动。
2. 第二阶段：制定计划根据第一阶段的调查分析结果，学生需要制定一个课余时间安排计划。
计划至少包括每周一项课余活动，并详细说明活动内容、时间安排和具体执行方法。
3. 第三阶段：实施执行学生按照制定的计划执行课余活动，并在每周进行记录和总结。
要求学生每周写一份学习心得体会，包括遇到的困难和解决方法、收获和感受等。
四、作业要求1. 学生需按照时间节点完成各阶段的任务，不能拖延或懈怠。
2. 学生需要保持记录和总结的习惯，反思自己的学习过程，不断提高和改进。
3. 学生可以在家长、老师的指导下进行课余活动，也可以选择参加学校组织的相关活动。
4. 学生需要在每周末提交一份周报，包括对自己活动的总结和未来计划。
五、评价方式1. 按照学生的调查分析、计划制定和活动执行情况进行综合评价。
2. 根据学生的学习心得体会和总结能力，评定学生的自主选择课余生活能力。
3. 老师将根据学生的实际表现，给予及时的指导和反馈，帮助学生不断进步。
六、总结通过本作业设计方案的实施，学生将有机会充分发掘自己的潜力和兴趣爱好，提高自主选择课余生活的能力，培养良好的学习习惯和自律能力。
部编版道德与法治五年级上册1.1《自主选择课余生活》教学设计
部编版道德与法治五年级上册1.1《自主选择课余生活》教学设计一. 教材分析部编版道德与法治五年级上册1.1《自主选择课余生活》一课，旨在让学生认识到每个人都有自己的课余生活，并懂得如何自主选择适合自己的课余生活，使课余生活丰富多彩，有利于身心健康。
教材内容主要包括：我的课余生活、课余生活的选择、如何安排课余生活等。
本节课的教学内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经拥有了一定的生活经验和自主能力，对自身的课余生活有一定的认识和安排。
但在选择和安排课余生活方面，部分学生可能还存在一定的困扰。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们根据自己的兴趣和特长，合理选择和安排课余生活。
三. 教学目标1.让学生了解和认识各种课余生活，学会自主选择适合自己的课余生活。
2.培养学生合理安排课余生活，提高生活质量，促进身心健康发展。
3.引导学生关注他人，学会在课余生活中与他人分享、交流，培养良好的社交能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会自主选择适合自己的课余生活，并合理安排。
2.教学难点：如何引导学生根据自己的兴趣和特长，做出明智的选择，并合理安排课余生活。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种生活情境，让学生在情境中体验和感悟课余生活的重要性。
2.讨论法：学生分组讨论，分享彼此的课余生活经验，互相学习和借鉴。
3.案例分析法：分析典型案例，引导学生学会从多方面考虑，做出明智的选择。
4.实践操作法：让学生制定自己的课余生活计划，并进行实际操作，检验和调整计划。
六. 教学准备1.准备相关案例和素材，用于分析和讨论。
2.准备PPT，展示各种课余生活场景和活动。
3.准备纸和笔，供学生制定课余生活计划时使用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示各种课余生活场景，引导学生思考：你们有自己的课余生活吗？你们的课余生活都包括哪些内容？2.呈现（10分钟）展示典型案例，让学生分析案例中的人物是如何选择和安排自己的课余生活的。
自主选择课余生活
提升自我管理能力
时间管理
合理安排课余时间，制定计划并执行，有助于培养时间管理 能力。
情绪管理
通过课余生活中的各种经历，学会调节情绪、保持积极心态 ，有助于提高情绪管理能力。
05
结论
总结主题内容
01
自主选择课余生活有助于提升学生的综合素质和创新能 力，促进个性化发展。
02
学生在选择课余生活时应充分考虑自己的兴趣、特长和 未来发展方向，进行有针对性的选择。
自主选择课余生活
目录
• 引言 • 课余生活的种类 • 如何选择合适的课余生活 • 课余生活对个人发展的影响 • 结论
01
引言
主题简介
01
课余生活是指学生在学校课程学 习之外的时间里所从事的活动。
02
自主选择课余生活是指学生根据 自己的兴趣、爱好和个性特点， 自主选择和安排课余时间所进行 的活动。
课余生活的重要性
A
促进身心健康
课余生活能够让学生有机会进行身体活动、放 松身心，有助于促进身心健康。
发展兴趣爱好
学生可以在课余时间里尝试各种不同的活 动，发现和发展自己的兴趣爱好，提高综 合素质。
B
C
பைடு நூலகம்
培养社交能力
通过参与课余活动，学生可以结交志同道合 的朋友，培养团队合作和社交能力。
增强责任感和使命感
通过参与社会公益活动等，学生可以增强社 会责任感和使命感，培养公民意识。
D
课余生活的种类
02
体育运动
01
篮球
篮球是一项集体运动，有助于培养团队协作和沟通能力 。
02
游泳
游泳是一项全身运动，可以提高心肺功能和身体素质。
03
部编版五年级道德与法治上册 1 自主选择课余生活
通过自主选择课余生活，孩子们可以参与各种创造性的活动， 如手工制作、写作、科学实验等。这些活动可以培养他们的创 造力和想象力，激发他们的创新思维和问题解决能力。
发展兴趣，开拓眼界
拓宽眼界，增加知识面
在自主选择的课余生活中，孩子们可以接触到更多的知识和信 息。他们可以通过阅读、观看纪录片、参观博物馆等方式来拓 宽自己的眼界，了解世界的多样性和文化的丰富性。这样的经 历将使他们更加开放和包容，培养他们的国际视野。 以上是关于"发展兴趣，开拓眼界"这个章节的三个内容点。通 过自主选择课余生活，孩子们可以更好地了解自己的兴趣爱好 ，培养创造力和想象力，拓宽眼界，增加知识面。这将有助于 他们的个人发展和全面成长。
2
发展兴趣，开拓眼界
发展兴趣，开拓眼界
了解自己的兴趣爱好
培养创造力和想象力
拓宽眼界，增加知识 面
发展兴趣，开拓眼界
了解自己的兴趣爱好
通过课余时间的自主选择，可以让孩子们更好地了解自己的兴 趣爱好。他们可以尝试不同的活动和领域，例如音乐、绘画、 体育等，从中发现自己的天赋和潜力。
发展兴趣，开拓眼界Fra bibliotek3三、 社会实践，培养 责任感
三、 社会实践，培养责任感
探索社会
参与公益
组织社团活动
三、 社会实践，培养责任感
探索社会
学生可以选择参加社会实践活动，如参观博物馆、参观工厂、 参观农村等，通过亲身体验社会生活，了解不同行业和社会组 织的运作方式，培养对社会的认知和理解能力。
三、 社会实践，培养责任感
1 自主选择课余生活
1 一、 健康生活，快乐成长 2 二、 发展兴趣，开拓眼界 3 三、 社会实践，培养责任感 4 四、 志愿服务，奉献他人
《自主选择课余生活》自主规划,多彩课余
《自主选择课余生活》自主规划，多彩课余课余生活，是我们在学业之余的一片自由天地，是展现个性、培养兴趣、放松身心的重要时刻。
在这个丰富多彩的时光里，我们拥有自主选择的权利，能够根据自己的喜好和需求，规划出属于自己的精彩课余生活。
对于学生来说，课余生活的选择多种多样。
有的同学热衷于体育运动，在操场上尽情奔跑、挥洒汗水，篮球、足球、羽毛球等项目都能让他们感受到运动的快乐和团队的力量；有的同学则沉醉于艺术的世界，绘画、书法、音乐，用手中的画笔、笔下的文字、指尖的音符表达内心的情感和想象；还有的同学喜欢阅读，在书籍的海洋中遨游，探索未知的知识，领略不同的文化和思想。
自主选择课余生活，首先要明确自己的兴趣所在。
兴趣是最好的老师，它能够激发我们的热情和动力，让我们在课余活动中保持专注和投入。
比如，如果你对科学充满好奇，那么可以参加科技社团，进行实验探究和发明创造；如果你喜欢语言表达，可以参加演讲比赛、朗诵活动，锻炼自己的口才和表达能力。
只有选择了自己真正感兴趣的活动，我们才能在课余生活中获得满足感和成就感。
同时，自主选择课余生活也要考虑自身的发展需求。
除了兴趣爱好，我们还应该关注自身的综合素质提升。
例如，通过参加志愿者活动，培养社会责任感和团队合作精神；参加各类竞赛，锻炼自己的竞争意识和解决问题的能力。
此外，学习一些实用的技能，如摄影、编程、烹饪等，不仅能够丰富课余生活，还可能在未来的学习和工作中发挥作用。
合理安排时间是自主规划课余生活的关键。
课余时间虽然相对自由，但也需要合理规划，避免过度沉迷于某项活动而影响学业。
我们可以制定一个详细的课余时间表，将学习、休息和娱乐活动合理分配。
比如，每天安排一定的时间用于完成作业和复习功课，然后再安排一两个小时进行自己喜欢的课余活动。
同时，要注意劳逸结合，给身体和大脑足够的休息时间，以保持良好的学习状态。
在自主选择课余生活的过程中，家长和老师的引导也起着重要的作用。
家长应该尊重孩子的兴趣和选择，给予他们一定的自主空间，同时也要关注孩子的活动内容和时间安排，确保他们的安全和健康。
第一单元《面对成长中的新问题》第1课《自主选择课余生活》教案
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：
1.社会责任感：培养学生关注社会、关爱他人的意识，通过自主选择有意义的课余活动，提升对社会问题的认识和解决能力。
2.自主发展能力：提高学生独立思考、自主决策的能力，使他们在面对课余生活的选择时，能够根据自己的兴趣和需求做出合理规划。
此外，学生小组讨论的成果分享环节也让我有所启发。我发现学生们在分享自己的观点和想法时，表达能力还有待提高。为了让学生们更好地展示自己的成果，我计划在下一节课中加入一些关于表达和沟通技巧的培训。
1.加强对学生兴趣和需求的引导，帮助他们找到适合自己的课余活动。
2.注重讲解学习与休闲的平衡，让学生在忙碌的学习生活中，学会合理安排时间。
3.提高学生的问题发现、分析和解决能力，使他们能够在面对问题时，更加从容应对。
4.加强学生的表达和沟通能力，让他们在分享成果时，更加自信和流畅。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何识别个人兴趣和需求、如何平衡学习与休闲这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与自主选择课余生活相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何根据个人兴趣和需求制定适合自己的课余活动计划。
第一单元《面对成长中的新问题》第1课《自主选择课余生活》教案
一、教学内容
本节课选自第一单元《面对成长中的新问题》的第1课《自主选择课余生活》。教学内容主要包括以下三个方面：
1.了解课余生活的意义和作用，认识到合理安排课余生活对个人成长的重要性。
1《自主选择课余生活》(教学设计)2024-2025学年统编版道德与法治五年级上册
3. 确定教学媒体使用。在教学中运用多媒体课件、图片、视频等教学媒体，以丰富教学内容和形式，增强学生的学习兴趣。例如，可以播放一段关于不同课余活动的视频，让学生观看并发表自己的看法。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“自主选择课余生活”知识点。
- 思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
- 提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
- 在评价手抄报时，注重学生的创意和表现手法，给出鼓励性的评价，激发学生的创造力和自信心。
（2）在反馈作业时，注重学生的个体差异，针对不同学生的特点给出个性化的建议。同时，注重鼓励学生的优点，肯定学生的努力和进步，激发学生的学习积极性。
在素质方面，学生们各自有着不同的兴趣和特长，他们在课余生活中可以通过参与各类活动，提升自己的综合素质。此外，学生在遵守规则、自我管理方面也有一定的基础，但仍有提升空间。
在行为习惯方面，部分学生可能存在依赖性，习惯于听从家长或老师的安排，缺乏独立选择和决策的能力。针对这一情况，教学中需要特别注重培养学生自主选择和自我管理的能力，引导他们学会在课余生活中培养兴趣、发展特长。
（5）开展小组分享：组织学生分组，每组选择一个课余生活主题，如艺术、体育、科技等，然后进行小组分享，互相学习和交流。通过小组分享，学生可以激发彼此的兴趣，共同成长。
《自主选择课余生活》教案
《自主选择课余生活》教案一、教材分析本课由“课余生活我选择”、“课余生活助我成长”、“过好我们的课余生活”三个板块组成。
让学生先要学会自主选择课余生活；再认识到校内外课余生活丰富多彩；最后知道如何过好课余生活，让课余生活促进健康成长。
二、学情分析自主选择是学生的权利，也是成长过程中需要发展的能力。
随着年龄的增长和知识、经验的增多，五年级学生对一些事情有了自己的看法，自主意识也在增强，他们渴望能够自主安排自己的课余生活。
但是，由于受父母意见的影响或者自己能力的欠缺，他们的课余生活大都是家长来主导，学生自主选择课余活动的机会几乎很少。
因此，要帮助引导学生面对成长中的这个困惑，通过有效的教学能够过好课余生活，让课余生活促进学生的健康成长。
三、教学目标1.知道按照自己的想法安排课余生活既是我们的权利，也是成长过程中需要发展的能力。
2.懂得校内外丰富的课余生活对我们的成长是有益的。
3.懂得过好课余生活要遵守一定的活动准则，让课余生活健康安全。
四、教学过程第一步：导入我们来说说自己的课余生活吧。
校内课余生活，我们可以参加跳绳、拔河、合唱、剪纸、书法练 习、植物栽培和机器人制作、航模 飞行等活动。
校外课余生活，我们可以和家人 一起购物、游玩、读书、散步或者做 家务，和小伙伴一起做游戏，和同学 一起参加社会公益活动等等 。
我们来看看同学们都参加了哪些 课余生活吧！这些同学的生活真是丰富多彩呀！【设计意图】让学生明白课余生活分为校内课余生活和校外课余生活，课余活动应该是丰富多彩的。
第二步：课余生活我选择你是如何选择课余生活的？如果 你的选择与父母的意见不一致，你会 怎么办？1.有的同学说：我已经是高年级的 学生了，课余生活应该自己来选择， 这是我的权利。
2.有的同学说：我喜欢画画，想利用 课余时间参加学校的绘画小组，这样的 选择对吗？3.有的同学说：我年龄还小，选择课 余生活还是由爸爸妈妈决定吧！4.还有的同学说：我还没有自己决定 过重要的事情，我想听听父母 、老师或 同学的建议。
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第一单元面对成长中的新问题1、自主选择课余生活第一课时教学目标：1. 认识到自主选择课余生活是我们的权利。
也是成长过程中需要发展的能力。
2、懂得在自主选择课余生活时，我们既要听取父母的意见，也要从自己的实际情况出发，选择一些锻练和成长的机会。
3、通过讨论交流，认识到丰富的业余生活，有助于开阔我们的视野，提高我们的动手能力，培养我们的创新意识，同时还会发我们爱家多，爱祖国的情感，培养我们的责任意识。
教学重点：通过交流讨论，认识到我们要从自己的实际情况出发，选择合适的课余生活，这样才能从课余生活中得到成长。
教学难点：认识到课余生活的作用，并且积极的参与课余活动。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课1、同学们，老师想问大家一个问题：你们在课余时间一般都做些什么？学生根据自己的实际情况，说一说自己课余时间所做的事情。
2、其实课余时间安排的学问非常大，今天这节课，我们就来探讨一下我们的课余生活。
3、板书课题：1. 自主选择课余生活二、课余生活我选择1、我们过什么样的课余生活，谁有权力来选择呢？关于这个问题，我们先来看一看五（1）班的同学是怎么说的。
2、出示课本第2页的插图，引导学生看一看，并读一读旁边的文字，了解同学们对“课余生活谁选择”这个话题都发表了怎样的看法。
3、全班交流，教师引导，看了五（1)班的同学发表的看法，我们也来说一说我们自己的看法。
学生分小组讨论，在小组中发表自己的看法，然后推选代表在全班交流。
教师小结:自主选择是我们的权利，也是我们成长过程中需要发展的能力。
随着年龄的增长知识经验的增名，我们应该为自己的课余生活作出自己的决定。
4、实践题(1)我们的课余生活我们自已自主选择，不过在选择自己的课余生活时，很多同学就遇到了一些困惑，比如李玉红同学。
下面我们来看一看，李玉红遇到了什么问题?我们一起来帮他一下。
(2)出示课本第3页上的图片，学生读一读，了解李玉红在选择课余生活时遇到了什么问题?我们可以给他什么建议2(3)学生分小组讨论，针对李玉红遇到的问题，提出自己的建议，然后坡写好书中的表格。
全班交流讨论。
预设问题答案：问题1：我想参加少年宫的舞蹈班，可是与学校的乐队排练冲突了，怎么办？建议:这种情况，可以调整一下少年合辩蹈班的培训时间，实在不能调整的可以根据自己的需求选择其中的一个。
问题2可选择的课全生活太多了，我应该选择什么呢?建议:从自己的实际情况出发，根据自己的兴趣爱好，自己选择。
问题3：如果爸妈不同意我的选择，我就只能放弃吗？建议:这种情况，可以和爸妈交流交流，把自己的想法与爸妈说清楚，也听一听爸爸妈妈的想法。
沟通一下，总会找到解决问题的办法。
(4)教师引导:刚才我们讨论的是李玉红同学在选择课余生活时遇到的一些问题，大家在选择课余生活时有没有遇到过问题呢?遇到过哪些问题呢?你们又是如何解决的呢?学生分小组讨论交流，然后推选代表在全班交流，其他同学认真倾听了解同学们在选择课余生活时遇到过哪些问题，用什么方法解决的，这些方法是否合理，如果不合理，说一说自已更好的解决办法。
5、教师小结:我们的课余生活当然应该自主选择，不过我们也需要听一听父母的意见，从自己的实际情况出发选择一些锻炼和成长的机会，而不要盲目跟从，选择一些不切实际的课余活动。
三、课余生活助我成长1.一些好的课余生活将会给我们的学习带来很大的帮助，给我们的生活增添很多的乐趣。
我们先来看一看一些同学的课余生活。
出示课本第4页和第5页三个片段，引导学生读一读，了解这三位同学选择了怎样的课余生活，这些课余生活给他们带来了怎样的收获。
全班交流，了解三位同学的课余生活及他们的收获。
预设:王鹤铭：参加学校开设的跳蚤市场，清理了闲置文具，节约了费用。
吴跃东：利用课余时间集邮，增长了知识，丰宫了课余生活，培养了兴趣。
赵欣瑜:针对农村焚烧秸秆问题，发动宣传、倡导活动一定程度上制止了村民焚烧秸秆的行为。
2、教师小结:这三位同学利用课余时间，做了感兴趣的事情并有所收获。
那么，我们究竞可以参加哪些课余活动呢?出示课本第4页上面的一段文字，引导学生读一读，了解校内、校外课余生活的活动内容。
板书：校内课余生活一一跳绳拔河合唱前纸书法植物栽培机器人制作等。
校外课余生活一一和家人一起购物、游玩、读书、做家务，和同学一起参加社会公益活动等。
3、同学们，我们在课余生活中参加过哪些活动呢?这些活动又给我们带来什么收获呢?学生先分小组交流，说一说自己参加过的课余活动，以及收获，然后推选代表在全班进行交流。
四、教师总结丰富的课余生活有助于我们开阔视野，提高动手能力，培养创新意识:让我们有机会与不同的人交流；学会合作，体会亲情的温暖，友情的宝贵，学习待人接物的文明礼仪:能激发我们爱家乡，爱祖国的情感，体现我们作为社会小主人的责任与担当。
五、课后延伸课后，请同学们进续观察自己身边的小伙伴们参加了哪些课余活动。
板书设计课余生活我选择自己选择很重要1、自主选择课余生活课余生活助我成长课余生活有好处第二课时教学目标：1、知道在课余生活中，我们可以选择自己感兴趣的活动，同时也要选择一些有意义、有价值的活动，提高自己服务他人、服务社会的意识和能力。
2、认识到我们要合理规划课余生活，才能从课余生活中有所收获。
3、懂得合理的课余活动会锻炼我们的能力，促进我们健康成长。
教学重点通过讨论交流，认识到我们选择课余生活时，既要注重个人的兴趣和爱好，又要注重活动的意义和价值。
教学难点懂得在课余生活中，我们要做一些有意义，有价值的活动，培养我们服务他人、服务社会的意识和能力。
教学准备多媒体课件、课本插图等等。
教学过程：一、复习导入1、上一课我们了解了什么是课余生活，懂得了课余生活的作用及意义，下面老师来考号大家上节课的学习情况。
2、我们该如何自主选择我们的课余生活了(既要听取父母的意见，还要从自己的实际情况出发，选择一些锻炼和成长的机会。
)3、一般来讲，校内课余生活包括哪些活动?校外课余生活又包括哪些活动?4、教师引导，泰加课余活动有很多作用，可以开阔我们的视野，培养创新意识，可以让我们有更多的机会与不同的人交流，学习礼仪，还能激发我们爱家多、爱祖国的情感，那么，我们该怎样安排我们的课余生活呢?今天这节课我们继续来讨论这个话题。
板书课题: 1、白主选择课余生活二、过好我们的课余生活（一)选择自己感兴趣的活动1、俗话说。
“兴趣是最好的老师。
”只要自已感兴趣的事，再怎样困难，自己也会把它做好，所以在课余生活中，我们可以选择自己感兴趣的活动。
出示课本中的几幅插图，引导学生看一看，并读一读相关的文字，了解这些同学的课余生活跟他们的兴趣有没有关系。
学生讨论交流，充分认识到兴趣和课余生活之间的联系。
2、学生说一说自己的兴趣是什么?因为这个兴趣而选择了什么课余生活?预设:因为喜欢运动，所以在课余生活中参加了篮球训练。
因为喜欢画面，所以在课余生活中一有时间就练习绘画。
3、讨论题，有同学说他对电子游戏感兴趣，玩电子游戏就是他的课余生活，你怎么百待这位同学的选择?全班交流讨论，教师相机引导，让学生认识到，选择课余生活要选择健康、有益的活动，要以不影响学习为前提，沉迷电子游戏，不仅会影响学习，而且对青少年的身体健康发展尤为不利，因此，把玩电子游戏作为他的课余生活是不可取的？(二)参加有意义有价值的课余活力1、设置情境植树节要到了，五(1)组织学生利用课余时间去植树，可是张明和李华不同意，他们说对植树不感兴趣，所以这样的课余生活我们不参加。
张明和李华的说法对吗?为什么?学生发表自己的看法，弄明白并不是所有的课余活动都要符合自己的兴趣。
有不少课余活动很有意义、很有价值，能带给人关爱、快乐和温暖，能培养我们服务他人、服务社会的意识和能力，这一类课余活动我们也需要移加。
2、出示课本第6页的《我该我给外国人当讲解员》和第7页《课余生活掠影》的两段文字，引导学生读一读，了解这两段文字的内容，并说一说，这两段文字的作者参加的课余生活是因为有兴趣吗？学生交流，教师小结:像给外国客人当讲解员，参加小学生交通文明岗、植树节参加植树这一类的课余生活，我们不一定感兴趣，但是它们有意义，有价值，能给人带来关爱，快乐和温暖，能锻炼和培养我们的能力，所以这一类课余活动我们应该积极参加。
3、除了书上提到的这几项活动之外，还有哪些类的活动呢？你们参加过吗？在你参与这些服务他人和社会的活力中，你有哪些收获？学生联系生活实际，谈一谈自己参加过的服务他人和社会的活动，并说一说自己的收获。
预设重阳节前夕，到敬老院看望老人，为他们表演才艺。
六一儿童节，到电影院为孩子们表演节目。
老师布置我们利用课余时间，利用废旧材料制作手工作品。
全国助残日到来之际，我们班同学走上街头进行募捐活动，号召人们为残疾人员献自己的爱心。
4、教师小结：这些活动，服务了他人和社会，是有意义，有价值的，所以我们在课余生活中，要多多考加这些活动，培养自已服务他人，服务社会的意识和能力。
（三)合理安排课余生活1，既然我们选择了各种各样的课余生活，就要认真的进行这些课余活动。
那怎样才能安排好我们的课余生活呢？让我们先来听听五（2）班同学的意见。
出示课本第8页的插图，引导学生看一看，并读一读旁边的文字，了解五(2)班的同学对合理安排课余生活有着怎样的意见?你认为这些意见中，哪些是合理的?哪些是不合理的？说一说自己的看法。
2、教师引导：同学们，在安排课余生活中，你有哪些好的做法和想法与大家一起分享分享?学生分小组讨论，说一说自已有哪些好的安排课余生活的方法，各小组将本小组学生提出的好方法收集起来。
全班文流讨论，教师相机把学生提出的好方法板书在黑板上，供全班同学参考。
预设:星期六星期天时间比较多，我们可以把自已喜欢的活动尽星安排在星期六星期天。
不要把每天的时间都安排的满满的，要安排一些机动的时间，防止一些特殊情况。
不能老是安排室内课余活动，也要安排一些室外活动内容。
可以与自己的好朋友一起进行某些课余活动，这样方便交流，共同进步。
3、辨析题：有这样一些同学，一到假期，本来安排得很好的课余生活计划，却被玩手机、看电视等打乱了，临近开学，他们才想起计划没有执行，该写的作业没有完成。
这些同学的做法有什么不对的地方?这样做有什么害处?教师引导学生弄明白这样的课余生活，不仅影响了他们的身体健康，还影响了他们的学习，使他们养成做散和生活无规律的坏习惯。
4、出示课本第8页上面一段文字，引导学生读一读，明确如何合理规划自己的课余生活。
(四)课余生活有规则1、过渡:不仅如此，在课余生活中，我们还成该注意言谈举止要符台小学生的行为规范，注意文明礼貌尊重他人，遵守活动规则。
2.出示课本练习题，结合图片，为我们的课余生活做一个温馨提示3、学生自由答题。
4、全班交流，预设:在图书馆或阅览室、不大声喧哗，保持安静的阅读环境。