部编六年级下册语文 综合性学习：难忘小学生活——回忆往事(教案+反思)
部编版六年级语文下册第六单元《综合性学习：难忘小学生活》教案及反思
第六单元综合性学习：难忘小学生活【教学内容】教科书P94~106 内容。
【教学目标】1. 通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。
2. 回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
3. 用多种形式表达对老师和同学、母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
【教学重点】学会运用多种表达方式。
【教学难点】通过阅读文章和开展活动，感受师生情、同学情。
第1课时【教学过程】一、课堂导入不久以后，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，带着依依不舍的深情，跨入新的学校，开始新的学习生活，临近毕业，让我们一起感受师生情、同学情，回忆往事，永久珍藏。
二、活动建议1. 填写时间轴：借助时间轴来回忆六年的小学生活，记录值得我们细细回味的点点滴滴。
可以把印象最深的人或事填写在相应的时间点上，还可以把照片贴在旁边。
2. 分享难忘回忆：选取时间轴上有代表性的内容与同学分享，如令人难忘的集体活动，舍不得的人，有特别意义的物品，或者一两个关于成长的关键词……3. 制作成长纪念册：一起回忆了小学生活之后，用心制作一本具有特殊意义的成长纪念册，珍藏这段难忘的成长记忆。
三、阅读材料（一）《老师领进门》1. 请同学们自由练读文章，把不懂的或者有疑问的地方圈出来。
2. 老师范读，学生们注意查漏补缺。
老师解决疑难问题。
3. 学生们分段朗读，再次感悟。
4. 老师介绍背景。
（这篇文章是当代作家刘绍棠的作品，是一篇回忆录。
）5. 默读课文，这篇文章讲了什么？（作者回忆了童年时代，在启蒙教师的启发引导下，从小受到文学感染，在心田里播下了文学的种子，表达作者尊敬老师，热爱老师，对老师深深的感激之情。
）6. 文章是通过什么事例来叙述对老师的感激之情的？（文章重点写了田老师教一首小诗，他以诗为内容，编了一段故事，娓娓动听的讲述，让孩子“听得入迷，恍如身临其境”。
2024年部编版语文六年级下册回忆往事教学反思3篇
部编版语文六年级下册回忆往事教学反思３篇〖部编版语文六年级下册回忆往事教学反思第【1】篇〗为了让孩子能够尽可能多地回忆自己的小学生活，并且整理成册，我们在整个的综合性学习过程开展了一次“寻找六年的足迹”的班级纪念册的整理活动，我们把班级里面的同学分成了六个小组，负责班级纪念册的六个版块的内容，他们通过向前任的班主任咨询班级的获奖情况，查看一些以前活动的照片，让他们再次感受了自己这个大家庭的团结与和睦。
在这个活动的过程中，他们的能力得到了锻炼，也增强了他们的合作能力。
〖部编版语文六年级下册回忆往事教学反思第【2】篇〗【教学反思】成功之处：由于契合我们的实际情况，所以在教学本组教材时，我发现同学们的参与度都很高，尤其是围绕着这个主题开展活动的时候，每个学生都能参与进来，献计献策。
还让同学们说了自己类似的经历，写一写自己的感受，勾起他们对小学生活的回忆。
课后同学们通过写建议书、写一次难忘的活动、写一封信给老师等方式表达了自己对母校和老师、同学的不舍之情。
文章字里行间充满真情，感人至深。
不足之处：在活动过程中，个别环节教师没有及时引导和帮助学生整理，导致学生在课堂上一度迷失了方向。
下次教学中教师还应充当引导角色。
〖部编版语文六年级下册回忆往事教学反思第【3】篇〗但教学永远是有缺憾的，在本课时的教学中，我认为还有不足的地方。
存在的不足主要存在于以下两个方面：1.学生学习的主动性没有发挥好。
我在教学时放手不够，使学生自主学习、自主质疑、自主解决问题的能力没有得到充分的锻炼。
2.面对学生出色的表现，我不能及时地找出更为合适的评价用语。
在今后的教学中，我要从指导者的角度出发，更加注重培养学生自主探究的能力。
认真学习课堂评价语言，争取恰如其分，及时到位地评价学生。
部编版语文六年级下册第六单元教学设计及教学反思
第六单元学习目标本单元围绕“难忘小学生活”这一主题，安排了“回忆往事”和“依依惜别”两大板块。
“回忆往事”这一板块分为两个活动阶段，第一阶段：了解活动建议，通过协作的方式记录难忘的小学生活，制作成长纪念册。
第二阶段：阅读《老师领进门》《作文上的双红圈》《如何制作成长纪念册》3篇材料，感受小学生活的美好，激发对老师的感恩之情。
“依依惜别”板块的内容为：在毕业之前，通过举办毕业联欢会、写信、写毕业赠言等方式，为自己的小学生活画上一个圆满的句号。
单元语文要素在课文中的梯度序列第六单元难忘小学生活——阅读交流与指导★教学目标1.通过学习“阅读材料”，激发学生的阅读兴趣，营造良好的阅读氛围。
2.指导学生了解课外阅读的方法，通过阅读、讨论交流、合作探究等方法，让学生养成良好的阅读习惯。
3.体会作者对老师深深的感激和崇敬之情，以及老师和同学之间的依依惜别之情；体会童年生活的美好；懂得科学、文明上网的重要性。
4.在阅读的基础上，结合自身实际，回忆老师帮助和鼓励自己进步的点滴往事。
★教学重难点1.体会作者对老师深深的感激和崇敬之情，以及老师和同学之间的依依惜别之情；体会童年生活的美好；懂得科学、文明上网的重要性。
2.在阅读的基础上，结合自身实际，回忆老师帮助和鼓励自己进步的点滴往事。
★教学策略通过阅读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。
重点讲解《老师领进门》《作文上的红双圈》两篇文章，引导学生深切感受作者表达的思想感情。
★教学准备1.准备资料：多媒体课件。
2.学生课下重点阅读《老师领进门》《作文上的双红圈》，略读其他“阅读材料”。
★教学课时课时机动★教学过程板块一检查导入，交流方法1.出示语段，说说分别出自哪篇文章。
课件出示：●我投了稿，作文题目叫《补考》，是篇很长的作文。
我的语文老师同时也是班主任，他总是给我的作文打高分。
●开学头一天，我们排队进入教室。
每个一年级小学生，配备一位三年级的学兄带笔。
部编版小学语文六年级下册第六单元《综合性学习：难忘的小学生活》教学反思
部编版小学语文六年级下册第六单元《综合性学习：难忘的小学生活》教学反思我在教学《综合性学习：难忘的小学生活》这一单元时，通过编写学习设计和实施教学活动，全面地促进了学生的学习，使他们在整个学习过程中充分发挥了自己的能力，大大提高了他们的学习效果和兴趣。
下面，我将对本次教学进行反思，总结经验，并找到不足之处。
一、优点：1.合理安排学习任务，使学生有明确的学习目标。
我们在开始学习时，通过简单的介绍和部分展示，让学生理解学习的主旨和目的，为接下来的学习铺平了道路。
之后，在整个学习过程中，我们明确指出每一个任务的完成标准，以此来调动学生的积极性，并确保学习的深度。
2.采用投入、醒目的教学方法，吸引了学生的注意力。
我们在教学中，采用了图示、音频、以及视觉等多种方法，让学生在娱乐中学习，增强了学生的主动性，并提高了学生对学习的兴趣。
这些方法让学生的记忆更加深刻，其所学习的知识更能够体现生活中的实际需求。
3.针对学生的不同需求和差异采取了不同的措施。
我们注意到学生们的差异性，并针对他们的个性特点和学习需求安排了相应的教育方案。
例如，我们为学习能力较弱的学生准备了适合他们的辅助材料，让他们更容易地理解和掌握知识点。
同时，对于学习能力较强的学生，我们注重挑战他们，让他们在充分发挥优势的同时提高自我的能力。
4.注重课堂互动，充分调动学生的参与度。
我们在课堂上充分利用学生的答题，表演，演讲等各种形式，让学生动起来。
增强了学生的参与度，让学习变得更加活跃和有趣。
二、不足：1.针对学生的问题反馈不及时。
学生在学习中会经常遇到各种各样的问题，如果老师不能及时解答，会影响学生的学习效果，所以老师需要更好地针对学生的问题给予及时的反馈。
2.课堂管理能力不足。
在学习中，有时会出现学生在课堂上发出嘈杂的声音，或不注意听讲等问题。
这时，老师需要通过适当的引导和措施，来更好地调整课堂的氛围，使学生更专注于学习。
3.知识点的深度掌握缺乏。
部编版六年级语文下册第六单元《综合性学习：难忘小学生活》教案及反思
部编版六年级语文下册第六单元《综合性学习：难忘小学生活》教案及反思第六单元综合性学习：难忘小学生活【教学内容】教科书P94~106 内容。
【教学目标】1. 通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。
2. 回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
3. 用多种形式表达对老师和同学、母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
【教学重点】学会运用多种表达方式。
【教学难点】通过阅读文章和开展活动，感受师生情、同学情。
第1课时【教学过程】一、课堂导入不久以后，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，带着依依不舍的深情，跨入新的学校，开始新的学习生活，临近毕业，让我们一起感受师生情、同学情，回忆往事，永久珍藏。
二、活动建议1. 填写时间轴：借助时间轴来回忆六年的小学生活，记录值得我们细细回味的点点滴滴。
可以把印象最深的人或事填写在相应的时间点上，还可以把照片贴在旁边。
2. 分享难忘回忆：选取时间轴上有代表性的内容与同学分享，如令人难忘的集体活动，舍不得的人，有特别意义的物品，或者一两个关于成长的关键词……3. 制作成长纪念册：一起回忆了小学生活之后，用心制作一本具有特殊意义的成长纪念册，珍藏这段难忘的成长记忆。
三、阅读材料（一）《老师领进门》1. 请同学们自由练读文章，把不懂的或者有疑问的地方圈出来。
2. 老师范读，学生们注意查漏补缺。
老师解决疑难问题。
3. 学生们分段朗读，再次感悟。
4. 老师介绍背景。
（这篇文章是当代作家刘绍棠的作品，是一篇回忆录。
）5. 默读课文，这篇文章讲了什么？（作者回忆了童年时代，在启蒙教师的启发引导下，从小受到文学感染，在心田里播下了文学的种子，表达作者尊敬老师，热爱老师，对老师深深的感激之情。
）6. 文章是通过什么事例来叙述对老师的感激之情的？（文章重点写了田老师教一首小诗，他以诗为内容，编了一段故事，娓娓动听的讲述，让孩子“听得入迷，恍如身临其境”。
部编版语文六年级下册回忆往事教案与反思(优选3篇)
部编版语文六年级下册回忆往事教案与反思（优选3篇）【部编版语文六年级下册回忆往事教案与反思第1篇】教学目标：一、情感态度与价值观1、体会文章的情感，认识文学作品对青少年成长的意义，明白学生时代应多读书、读好书，培养学生主动阅读的习惯。
2、培养学生热爱自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情。
二、过程与方法1、反复诵读，能概括文章所写的几件事，理出文章的思路。
积累语言材料。
2、通过自主、合作、探究的学习方式，品味人物的情态和感受。
三、知识与技能1、能对自己所欣赏的优美语言进行赏析，品味文章优美的语言。
教学重难点：1. 重点：用简洁的语言概括几件往事，理清作者的思路。
2. 难点：体会作者在文中表现出的深厚感情，品味文章优美的语言。
教学资源：学生查找的资料、相关课时安排：2课时教学过程：一、导入新课教师：每个人都拥有一个金色的童年，每个人的童年都有令人难忘的岁月。
请大家想一想：你的童年有哪些难忘的或者对你影响较大的人或事情？学生交流。
教师：几位同学积极地回忆了他们儿时的事与我们分享。
是呀，童年的生活令人难忘，童年的事有可能还会影响我们的一生。
今天，就让我们一同走进于漪老师的依依往事中去感受她童年时的人、童年的事、童年的一切（板书题目：往事依依）二、感知理解课文内容1)、走进作者。
学生交流自己查找的作者的相关资料。
2) 学生自由阅读课文，遇到不认识或不理解的词语把它圈化出来，小组内讨论解决。
如“徜徉、浩淼、雕镂、镌刻、谆谆”等词。
3）、请学生读课文，要尽可能读出文章所包含的作者深厚的感情。
（学生评价朗读）。
4）、组织学生讨论：（1）用简洁的语言概括文章所回忆的几件往事。
（组织交流评价），明确：（出示）文章写了观山水画、读《评注图像水浒传》、读千家诗、听国文老师上课等四件往生。
（2）作者为什么要选择这四件事来回忆呢？这些事对作者产生了怎样的影响？（3）作者写这些往事的目的是什么？（4）作者在这几件事中表现出了少年时代的哪些乐趣？表现了作者哪些深厚的感情？组织学生小组讨论后全班交流评价，师点拨：（2）这几件事给“我”留下了深刻的印象，而且这些事都和读书有关系，因为“我”少年时代的生活乐趣绝大部分来自读书，这些事让“我”喜爱上了文学并走上了文学之路。
部编版语文六年级下册回忆往事教案与反思(推荐3篇)
部编版语文六年级下册回忆往事教案与反思(推荐3篇)部编版语文六年级下册回忆往事教案与反思【第1篇】教学目标：知识与能力：能够积累相关的歌咏春夏秋冬四季景色的诗词，并能有感情地朗读。
过程与方法：听读、默读相结合，学生自主探究性学习。
情感体验价值观：使学生了解到“多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人”。
培养学生对文学作品的热爱。
教学时数：一课时教学过程：一、导入每个人都有一个金色的少年时代，每个童年都有令人难忘的岁月，同学们的童年有哪些乐趣，能与我们分享吗？今天，我们要跟随语文“特级教师”于漪，回忆她童年的“依依往事”,去一同感受童年的人、童年的事、童年的.一切。
课题、作者二、整体感知1、听读课文。
思考：文章记述了哪几件“依依往事”？小时侯：看图画：（1）小屋里的山水画（2）《水浒传》中的一幅幅插图学生时代：读石印本《千家诗》听讲课：（1）听两位国文老师讲课：听教辛弃疾词《南乡子》听教田汉新诗《南归》2、这几件事有什么共同点？都与读书有关。
三、请同学们到文中找一找，这几件事分别对作者产生了怎样的影响？尽量用课文中的词句回答。
看画《水浒》：如临其境、津津有味——单纯而朴素的童真童趣读书《千家诗》：给我以广阔的天地，编织我美丽的生活花环——使我贴近生活热爱生活。
听课：培养了我课外阅读的兴趣对这几件往事的回忆，给我们展现了作者当年在优秀文化的熏陶中不断地成长的思想情感历程。
真是往事依依。
“依依”是什么意思？留恋。
文中哪些词语可以看出“往事依依”，难以忘怀？学生找文章首尾部分“记忆犹新”、“铭刻在心”。
文章开头紧扣“依依”，结尾回应“依依”，中间叙事围绕“依依”，在追溯少年时代的依依往事中，涌动着一股情感的热流。
四、我们从作者的依依往事中可以探寻到她成长的源头。
那就是少年时代多读优秀的文学作品、接受优秀文化的熏陶，提高我们的人文修养。
正像赵丽宏在《为你打开一扇门》中说的那样：阅读优秀文学作品是一个文明人增长知识，提高修养、丰富情感的极为重要的途径。
六下综合性学习难忘小学生活-回忆往事 一等奖创新教案
六下综合性学习难忘小学生活-回忆往事一等奖创新教案统编六下《综合性学习：难忘小学生活·回忆往事》教学叙事【教学目标】1.明确本次综合性学习的任务，产生回忆小学生活的美好情感。
2.能根据活动主题搜集和整理反映小学生活的资料，填写时间轴。
3.在回忆、交流往事中增进集体情感，提升合作能力。
【教学重难点】根据活动主题搜集和整理资料，填写时间轴，并选取时间轴上有代表性的内容，启发回忆。
第一课时一教学伊始，音频播放歌曲《童年》，组织学生谈一谈听完这首歌的想法。
学生沉浸在美妙的音乐声中，王怿枣同学说：“这首歌听起来就像是在描写我们的生活，期待着下课，期待着放学。
那么无忧无虑。
”孙艺芃同学补充：“是的，歌词里提到‘要等到考试以后，才知道该念的书都没有念’我觉得还挺写实的。
”他一说完，大家都哈哈大笑起来，班级里热闹极了。
我顺着孙同学的话往下说：“的确，大家说的都是那些种在校园里长不大的记忆，那些留在岁月中忘不掉的纯真，是我们每个人一生最美好的回忆。
不久以后，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，带着依依不舍的深情，跨入新的学校，开始新的学习生活。
这个单元我们围绕‘难忘小学生活’开展一次综合性学习活动，向师友、向母校告别。
”我出示单元学习目标：运用学过的方法整理资料。
策划简单的校园活动，学写策划书。
随即板书：回忆往事。
紧接着组织学生读一读书本98页下方本次活动的建议。
我布置学习任务：自由组成小组，讨论一下围绕“回忆往事”这一主题，我们可以从哪些方面收集资料？小组代表交流。
第一小组代表张欣瑜同学说：“我们可以回忆在小学阶段难忘的人或事，还有一些难忘的物品。
”第二小组代表李宇桐同学说：“在小学阶段我们经历过很多‘第一次’，那么我们可以回忆自己经历的第一次的事件，记录下来。
”第三小组的周子芊同学说：“我们在小学时经历了很多精彩的活动，在活动中我们收获了开心与成长，那我们可以回忆这些精彩的活动。
”第四小组代表王翊涵同学说：“在小学生活中，我们体验了各种情绪，激动的时刻相信是最让大家印象深刻的，那我们可以回忆自己经历的激动时刻。
小学六年级语文下册第六单元《综合性学习：难忘小学生活—回忆往事》教学设计教案及反思
综合性学习：难忘小学生活—回忆往事［教学目标］1.认真阅读教材提供的阅读材料，体会作者对小学生活的感情，感受他们对小学生活的怀念。
2.通过制作《成长纪念册》这一实践活动，回顾小学六年的校园生活，抒写惜别之情并立下美好志向。
3.在回顾过去的时光里，既充分肯定个人的成长，又懂得个人的成长离不开学校润物细无声的培育、老师辛勤的耕耘以及同学之间的相互帮助。
［教学重难点］回顾小学生活，制作《成长纪念册》。
［教学课时］5课时教学流程环节提示第一板块——回忆往事一、认真阅读“阅读材料”中的两篇文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、老师和同学的难舍之情。
二、回忆往事。
1.唤起回忆，想想六年的小学生活，填写时间轴，记录值得我们细细回味的动人场景。
2.分享难忘的回忆。
选取时间轴上有代表性的内容与同学分享：难忘的老师，难忘的同学，难忘的一节课，难忘的一次活动，或者是关于成长的关键词，如“我懂得”“感动”“后悔”等。
三、制作成长纪念册。
1.明确制作成长纪念册的目的。
2.讨论制作成长纪念册的内容和形式。
3.收集、筛选成长资料。
你选取了哪些照片或资料？它有什么特别的意义？对你的成长有什么影响？4.根据需要将收集的资料分好类，讨论后确定自己所采用的形式。
5.制作成长纪念册。
互相学习，互相探讨，制作出能表现自己个性的纪念册来。
阅读材料，感受作者的感情，激发对成长足迹的回忆之情。
学习根据需要整理收集资料，并制作独一无二的成长纪念册。
第一课时告别校园教学过程一、阅读单元提示，激发学习兴趣同学们，当我们开始这一次综合性学习的时候，你们已经在小学学习了六年，并且即将离开这熟悉的校园，开始新的学习生活。
六年来，你们从天真烂漫的小学生成长为身心健壮的少年，这既是你们自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。
这六年中，发生过很多令人激动、喜悦的事，也有过很多令人伤心、难过的事。
这六年，是你们在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。
在即将毕业的时候，让我们开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，变成美好的回忆吧。
部编版语文六年级下册回忆往事教案与反思(优选3篇)
部编版语文六年级下册回忆往事教案与反思（优选3篇）【部编版语文六年级下册回忆往事教案与反思第1篇】《回忆往事》名师教案教学目标：1.围绕活动主题，明确学习任务，制定活动计划，并按计划开展活动。
2.根据活动主题收集和整理反映小学生活的资料，填写时间轴，与同学分享难忘的回忆。
3.设计制作成长纪念册。
教学重点：1.围绕活动主题，明确学习任务，制定活动计划，并按计划开展活动。
2.根据活动主题收集和整理反映小学生活的资料，填写时间轴，与同学分享难忘的回忆。
教学难点：设计制作成长纪念册。
教学过程：一、谈话导入。
1.同学们，不久，大家就要告别美丽的校园，告别与你们朝夕相处的老师、同学，带着无限的眷恋和美好的回忆走进新的校门，开始中学生活了。
今天我们在这里打开那些种在校园里的记忆，唤醒那些童年的纯真，珍藏这份美好的情意吧！2.读过材料以后，你的感受有哪些呢？在小组里交流一下。
预设：学生自由表达。
二、活动策划。
1.同学们，咱们今天的活动“回忆往事”，要交给大家来策划哦！大家先来明确一下活动的内容吧！预设：活动一：填写时光轴。
活动二：分享难忘回忆。
活动三：制作成长纪念册。
2.一起来讨论一下：你计划怎样来开展这三个活动？预设：全体学生各抒己见，发表自己的看法和想法。
3.自由阅读“阅读材料—《如何制作成长纪念册》”，了解制作成长纪念册的步骤。
预设：（1）收集、筛选成长资料。
（2）根据需要进行资料分类。
（3）编排成长纪念册。
4.读完《如何制作成长纪念册》后，讨论一下：开展“填写时间轴”“分享难忘回忆”的活动时，可以同时开展“制作成长纪念册”的哪些步骤。
预设：可以同步进行收集、筛选成长资料。
5.活动策划：小组成员之间一起制定活动计划，并形成计划书。
三、填写时光轴。
1.读一读咱们课文里的阅读链接材料，谈一谈你读后有怎样的回忆呢？预设：学生要把自己的回忆口头分享出来。
提示：（1）读到别人的老师，你联想到自己的老师了吗？（2）读到别人的感受，你联想到自己的感受了吗？2.小组讨论：（1）时光轴内容主要侧重什么？预设：侧重小学生活学校里的时间和事件。
综合性学习：难忘小学生活《回忆往事》(教案)部编版语文六年级下册
综合性学习：难忘小学生活《回忆往事》（教案）部编版语文六年级下册教学内容：本课为综合性学习活动，引导学生回忆小学生活中的难忘瞬间，通过分享和交流，激发学生对母校、老师、同学的感恩之情，培养学生的表达和倾听能力。
教学目标：1. 回顾小学生活，激发学生对母校、老师、同学的感恩之情。
2. 培养学生的表达和倾听能力，提高学生的综合素质。
教学难点：1. 引导学生真实地表达自己的情感，分享难忘的经历。
2. 培养学生的倾听能力，尊重他人的发言。
教具学具准备：1. 学生准备：提前收集小学生活的照片、视频等素材。
2. 教师准备：PPT、白板、彩色粉笔等教学辅助工具。
教学过程：一、导入1. 教师出示PPT，展示小学生活的精彩瞬间，引导学生回顾过去。
2. 学生分享自己对小学生活的难忘回忆，激发学生的学习兴趣。
二、主题活动1. 学生分组，每组选择一个主题，如“校园一角”、“课堂趣事”、“运动会”等，进行素材收集和整理。
2. 各小组进行分享，组内成员轮流发言，介绍自己的难忘经历。
3. 其他小组认真倾听，给予回应和评价。
三、总结与反思1. 教师引导学生总结本次活动的收获，分享自己的感悟。
2. 学生谈论自己对小学生活的感悟，表达对母校、老师、同学的感激之情。
板书设计：难忘小学生活《回忆往事》一、导入二、主题活动三、总结与反思作业设计：1. 学生以小组为单位，撰写一篇关于小学生活的回忆录，字数不限。
2. 学生绘制一幅描绘小学生活场景的画作，要求色彩鲜明，富有创意。
课后反思：本次综合性学习活动，学生积极参与，课堂氛围活跃。
通过分享和交流，学生不仅回忆起了小学生活的美好时光，还培养了表达和倾听能力。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的情感需求，创设更多贴近学生生活的教学情境，提高学生的综合素质。
重点关注的细节：教学难点教学难点是教学过程中需要教师重点关注和解决的问题，它直接关系到教学目标能否实现，学生能否掌握所学知识。
在本课的教学难点中，如何引导学生真实地表达自己的情感，分享难忘的经历，以及如何培养学生的倾听能力，尊重他人的发言，是教师需要着重关注的问题。
部编版语文六年级下册回忆往事教案与反思(推荐3篇)
部编版语文六年级下册回忆往事教案与反思(推荐3篇)部编版语文六年级下册回忆往事教案与反思【第1篇】课时目标1.能够根据“时间轴”选取有代表性的内容，分享难忘回忆。
2.根据“阅读材料”，梳理制作成长纪念册的基本步骤。
3.运用学过的方法，根据自己的需要收集、筛选和分类整理资料，制作成长纪念册。
（教学重难点）教学过程一、温故知，展示各种“时间轴”师：屏幕前的同学们，你们好！我们上节课学习了第六单元综合性学习《难忘小学生活》的《回忆往事》板块，学习填写了“时间轴”，让我们一起去看看学习小伙伴们的作业吧！二、看视频，共同“分享难忘回忆”师：在同学们分享中，我们发现除了有树状的“时间线索图”，还有表格式“时间线索图”，情境化“时间线索图”。
它们按照时间顺序，清晰地展现着大家的小学生活，也帮助同学们更好地选取有代表性的内容来进行分享。
就让屏幕前的你们，跟随我的脚步，一块儿到班级群里去看看吧！三、用心学，“制作成长纪念册”1.读材料，做批注，梳理基本步骤师：看了同学们的分享，是不是给了你更多的启发呢？接下来，让我们一起整理成长资料，用心制作一本成长纪念册，珍藏这段难忘的成长记忆。
请同学们默读“阅读材料3”《如何制作成长纪念册》，通过批注或做笔记的方式梳理出制作成长纪念册的基本步骤。
师：从“阅读材料”中，我们不难看出，制作成长纪念册有三个步骤，它们分别是：收集、筛选成长资料；根据需要，给收集的资料分类；编排成长纪念册。
2.学习制作纪念册的具体方法①收集、筛选成长资料师：六年的小学生活给大家留下了太多的美好，怎样才能选出最有代表性的资料呢？也许这时候，时间轴能帮我们理一理。
可以是很有纪念意义的照片，也可以是获奖作证书，还可以是参加某次比赛的作品，或者是一件意义非凡的物品。
屏幕前的你们，认为还可以是什么呢？师：是的，一段精彩的视频，几句祝福的话语都可以放进你的成长纪念册中。
②根据需要，给收集的资料分类师：这么多的资料，应该怎样分类，才能更好地呈现呢？教材中给大家提了两个小建议，我们一起来看看。
部编版六年级下册《综合性学习：难忘小学生活》教学反思
《难忘的小学生活》教学反思
一、成功之处：
（一）情谊升华。
《依依惜别》这是本学期的一组综合性学习的文章，孩子在离校之际与同学、老师、母校都有说不完的话以及六年级语言积累的一次综合应用，效果鲜明。
孩子们即将离开母校，尤其是跟随他们六个多年头的班主任老师，课堂上孩子都能回忆起从小到大与老师的点点滴滴。
其中饱含着深情，充满了对老师的感激之情。
他们将心里的话读出来的时候，有的同学激昂、有的同学悲伤，这些都体现了孩子们真实的一面。
（二）手法应用。
孩子们在作文时，将平时积累的语言，学过的写作方法都运用到写话练习中，有的同学排比反问句的运用将情感推向另一个高潮，拟人比喻的运用恰到好处。
因此，在最真实体验后才是孩子最有话可说的。
这也是最真实的一节课。
设想先以相关资料，加强学生的感性认识；再以实践活动，强化认识，深化感情。
然后展示了一些学生赠言进行探讨，让学生明白赠言应选取合适的内容，组织学生当堂写作，要求学生以生动、得体的语言，写一赠言、赠诗或赠文，送给母校、老师或最要好的同学。
最后是学生互赠留言的活动。
希望能给孩子们能受用一辈子的东西——一种积极的生活状态、一种积极的生存
心境、一种积极的人生态度。
二、不足之处：
虽情感真挚，但学生写作水平参差不齐，大多数语言质朴单调。
个性化不够突出。
三、改进措施：
在课前应有大量的时间收集素材做好准备，活动开始之初进行情境铺垫，给予较长的时间来组织和参与活动效果更好。
尤其，可以进行分组合作、扬长避短，可以事半功倍。
部编版语文六年级下册回忆往事教案与反思(优选3篇)
部编版语文六年级下册回忆往事教案与反思（优选3篇）【部编版语文六年级下册回忆往事教案与反思第1篇】第六单元1.了解活动主题,制订和交流活动计划。
2.用多种形式表达对老师、同学和母校的依依不舍之情,并立下美好的志向。
3.培养学生搜集信息及处理信息的能力。
- 第一课时 -一、谈话导入。
1.教师:六年间,我们聆听着老师的教诲,与同学一起学习、劳动、游戏,共同度过了快乐的小学生活。
今天就让我们的思绪尽情驰骋,从记忆中搜寻最让你感动的情景,重拾当初的感觉。
这次的综合性学习,就让我们一起来回忆一下难忘的小学生活。
2.播放歌曲《友谊地久天长》,引导学生回忆六年来在校园与老师和同学相处的点点滴滴。
听完这首歌你有什么感受3.导读:六年的时光,最大的变化就是你们成长了,一路走来,我们留下了许多足迹,如何把这些足迹记录下来呢让我们读读课本给我们的活动建议吧。
二、了解本次活动的主要内容。
1.畅谈自己的成长故事。
2.写写难忘的人和事。
3.阅读材料里的文章。
4.制作班级纪念册。
三、合作讨论,制订活动计划。
1.教师引语:在进行综合性学习活动之前,要做好一项十分重要的工作,那就是制订活动计划。
在制订计划时有哪些要求2.学生汇报制订活动计划的要求。
教师强调:(1)自由组成小组。
(2)讨论活动内容。
(3)制订活动计划。
(4)活动计划包括:活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等。
(5)活动成果展示。
3.指名反馈。
(1)说一说自己的成长故事。
(2)写一写自己难忘的人和事。
4.小结:母校是我们成长的摇篮,我们在这里结下了深厚的感情,小学时光匆匆而过, 在即将毕业之际,同学们一定想把美好的小学生活留在记忆里,那就让我们设计一本成长纪念册吧!四、明确方向。
1.成长的故事可以是哪些事呢2.教师小结:只要是发生在你们成长阶段的事情都可以,例如:第一次……学会了……高兴的或难过的事……五、群策群力。
组织学生认真阅读本次实践活动的提示语,共同讨论策划:1.纪念册的内容可以有哪些在纸上写出你想好的内容。
《综合性学习：难忘小学生活——回忆往事》教案
综合性学习：难忘小学生活——回忆往事［教学目标］1.认真阅读教材提供的阅读材料，体会作者对小学生活的感情，感受他们对小学生活的怀念。
2.通过制作《成长纪念册》这一实践活动，回顾小学六年的校园生活，抒写惜别之情并立下美好志向。
3.在回顾过去的时光里，既充分肯定个人的成长，又懂得个人的成长离不开学校润物细无声的培育、老师辛勤的耕耘以及同学之间的相互帮助。
［教学重难点］回顾小学生活，制作《成长纪念册》。
［教学课时］5课时教学流程环节提示第一板块——回忆往事一、认真阅读“阅读材料”中的两篇文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、老师和同学的难舍之情。
二、回忆往事。
1.唤起回忆，想想六年的小学生活，填写时间轴，记录值得我们细细回味的动人场景。
2.分享难忘的回忆。
选取时间轴上有代表性的内容与同学分享：难忘的老师，难忘的同学，难忘的一节课，难忘的一次活动，或者是关于成长的关键词，如“我懂得”“感动”“后悔”等。
三、制作成长纪念册。
1.明确制作成长纪念册的目的。
2.讨论制作成长纪念册的内容和形式。
3.收集、筛选成长资料。
你选取了哪些照片或资料？它有什么特别的意义？对你的成长有什么影响？4.根据需要将收集的资料分好类，讨论后确定自己所采用的形式。
5.制作成长纪念册。
互相学习，互相探讨，制作出能表现自己个性的纪念册来。
阅读材料，感受作者的感情，激发对成长足迹的回忆之情。
学习根据需要整理收集资料，并制作独一无二的成长纪念册。
第一课时告别校园教学过程一、阅读单元提示，激发学习兴趣同学们，当我们开始这一次综合性学习的时候，你们已经在小学学习了六年，并且即将离开这熟悉的校园，开始新的学习生活。
六年来，你们从天真烂漫的小学生成长为身心健壮的少年，这既是你们自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。
这六年中，发生过很多令人激动、喜悦的事，也有过很多令人伤心、难过的事。
这六年，是你们在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。
在即将毕业的时候，让我们开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，变成美好的回忆吧。
部编版语文六年级下册回忆往事教案与反思(推荐3篇)
部编版语文六年级下册回忆往事教案与反思(推荐3篇) 部编版语文六年级下册回忆往事教案与反思【第1篇】【教学目标】1．知识与能力（1）通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。
（2）制作成长纪念册，培养学生动手能力、合作组织能力。
2．过程与方法回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
3．情感与价值通过对活动过程的阶段性回顾及个性化汇报展示，使学生体验探究的成就感，培养其自主、合作、探究的精神。
【教学重点】通过对活动过程的阶段性回顾、个性化汇报展示，使学生体验探究的成就感，培养其自主、合作、探究的精神。
【教学难点】制作成长纪念册，培养学生动手能力、合作组织能力。
【教学准备】教师、学生通过各种途径搜集相关资料。
【课时安排】教学过程一、谈话导入同学们，当我们开始这一次综合性学习的时候，你们已经在小学学习了六年，并且即将告别美丽的校园，开始新的学习生活。
六年来，你们从天真烂漫的`幼儿成长为身心健壮的少年，这是你们自己努力的结果，其中也浸透着学校、老师的心血。
这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是你们在人生道路上开始起步而永匝忘的岁月。
在即将毕业的时候，让我们开展一系列有意义的活动，把这六年的小学生活制作成一本有特殊意义的成长纪念册，并且永久珍藏，成为美好的回忆吧。
二、回忆往事六年的时间，发生非常多的事情。
我们可以自己制作一个时间轴来回忆我们的小学生活。
1．填写时间轴。
借助时间轴来回忆六年的小学生活，记录值得我们细细回味的点点滴滴。
可以把印象最深的人或事填写在相应的时间点上。
如果有照片的话，可以把照片贴在相应的事件旁边。
2．大家做好时间轴后，可以分享自己的难忘回忆。
选取时间轴上有代表性的内容与同学分享，如令人难忘的集体活动，舍不得的人，有特别意义的物品，或者一两个关于成长的关键词……三、阅读材料学生认真阅读书中所给材料。
部编版综合性学习：难忘的小学生活——回忆往事 教案教学设计(含板书设计、教学反思)六下册语文 (3)
综合性学习：难忘小学生活——《回忆往事》教学设计教学目标:1．明确本次综合性学习的任务，激发学生回忆小学生活的美好情感。
2．回顾个人和集体的成长经历，选取有代表性的内容与同学分享。
3．制作成长纪念册，珍藏小学阶段难忘的回忆。
4．懂得成长需要自己的努力，但也离不开老师的教导和同学的帮助。
教学重点：1．充分运用多种语文形式，帮助学生回忆美好的小学生活。
2．制作成长纪念册，在活动中体会浓浓的惜别之情。
教学难点：1.引导学生围绕“难忘”表达出自己的真情实感。
2.培养学生的合作精神和组织、策划能力。
教学准备：1.多媒体课件。
2.相关图片。
教学课时：3课时教学过程：第一课时一、谈话导入小学的几年生活，我们有过很多老师，有谁给你留下了深刻的印象？他们是不是各有特色？今天我们再来认识几位让学生一直怀念的老师。
二、学习《老师领进门》1．简介作者刘绍棠。
2．学生自读课文，了解课文内容，理清顺序，体会作者的情感，找出自己的不理解的地方。
3．学生小组讨论，解决不懂的问题。
4．检查自学效果。
(1)作者回忆了一件什么事？(2)文章的结尾有什么特点？(3)从哪里可以看出田老师“很有口才，文笔也好”？(4)作者通过这个故事表达了怎样的感情？三、学习《作文上的红双圈》1．学生自读课文，了解课文内容，理清顺序，体会作者的情感，找出自己不理解的地方。
2．学生小组讨论，解决不懂的问题。
3．检查自学效果。
(1)作者回忆了一件什么事？(2)你从作文上的“九十八个红双圈”想到了什么？(3)作者在文中赞颂的是什么？四、交流感悟通过学习这两篇文章，你有什么感受？第二课时一、谈话导入六年来我们聆听着老师的教诲，与同学一起学习、劳动、游戏。
今天，就让我们的思绪尽情驰骋，从记忆中搜寻最让你心动的场景，与大家一起分享那一位位给人深刻印象的老师、同学，一件件令人难以忘怀的事……二、小组交流，拓展思路1．翻阅自己近年来写的日记，把心里特别想说的内容简要地记录下来。
综合性学习《回忆往事》(教案)-部编版语文六年级下册
《综合性学习：难忘小学生活》六年级《语文》【教学课题】《综合性学习：难忘小学生活》（六年级《语文》）【教材分析】教材围绕了“难忘小学生活”的主题，安排了“回忆往事”和“依依惜别”这两个板块。
“回忆往事”意在唤醒学生这六年来的点滴往事，为“依依惜别”的学习做下了铺垫。
整个单元和学生的实际生活联系十分密切，让学生在珍藏难忘岁月的同时，又增加了语文素养。
【学情分析】六年级学生面临毕业，马上就要结束六年的小学生活，即将告别引以为傲的母校，告别朝夕相处的老师、同学，心中有许多的不舍和感激之情，不知如何表达出来。
教师利用这个单元展开学习，教给学生综合性学习的能力，并懂得怎样将这份感情表达出来并认真珍藏。
【目标预设】1.回忆六年的小学生活，激发学生对母校、对老师朋友的情感。
2.能围绕活动主题，明确任务，制订属于自己的计划。
【重点难点】1.系统地浏览整组教材，明确有哪些活动。
2.讨论、制订可行的活动计划。
【设计思路与理念】本节课的设计思路是播放音乐导入，再播放学校四季照片、学生活动剪影，激发学生对母校的留恋，对师友的不舍之情。
在激情引导下促使学生产生强烈的兴趣。
引出课题“回忆往事”。
接着抛出问题“如何表达内心”，让学生自主发言，引出这节课的重点“制订计划”。
再结合多媒体，出示小组的分工，小组进行科学的交流、讨论、探究。
初步完成老师在黑板上画的活动计划表。
在此过程中，老师巡视各组，给予实际性的建议，提出可能会出现的问题，学生逐步细化计划方案。
【教学方法】以多媒体为辅助教学手段，教师少讲，主要是引导学生自主去学习板块中的材料、科学利用小组合作，放手让学生去搜集资料，在交流讨论中回忆了小学生活。
【教学过程】课题：回忆往事教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境多媒体播放儿童歌曲《四季的问候》。
学生注意力被吸引，认真聆听。
音乐像温柔的话语，会直摄人的内心。
因此在导入新课时，我利用音乐集中了学生注意力，引起了学生的共鸣。
小学部编版语文六年级下册第六单元《综合性学习：难忘小学生活 回忆往事》第四课时说课课件(含教学反思)
环节四、合作讨论，制作相册 1.师:六年的小学生活对每一个人来说都是难忘的。让每一个学生都把珍贵的回忆留住，不仅是对过去的美好回忆，也将是对未来学习生活的 激励。许多年后，当一个个同学长大成才，在不同的岗位上工作的时候，班级纪念册将永远连接着小学老师和同学的情谊。 2.讨论纪念册内容 ①小组讨论，确定班级纪念册的名字和班级纪念册板块名称和内容。 ②集中小组建议。 预设: 【出示课件10】班级纪念册名称如《我们的班级》《快乐童年》《彩色童年》；班级纪念册各板块名称如，“师恩难忘”“同学情 深”“个性特点”“集体荣誉”“运动场上”“艺术天地”“美好祝愿（离别赠言）”“依依惜别”等。分好各个板块的类别后，我们再根 据板块的内容有针对性的进行搜集资料。 班级纪念册是为了留下美好回忆，所以形式可以多样。【出示课件11】可以是书刊式的纸制班级纪念册，也可以是网页式的多媒体班级纪念 册。不管是哪一种形式的班级纪念册，都要充分发挥每一个学生的聪明才智，努力做到图文并茂，有的还可以用实物。老师都鼓励大家有创 意地制作“班级纪念册”。 3.合作编辑【出示课件12】 ①选取制作负责人 ②提名美编、资料收集人、文字编辑、审稿人等 ③每个学生要做的：上交一张照片写上自己的特点(简明扼要) ④有特色的照片要配上说明和故事。
4.讨论分工和具体要求: ①班级成立编委会，选出主编、美编、打字、组稿催稿人等,明确每个人的工作职责等。 ②负责催稿的同学，要制作交稿登记表，按姓名、文章、照片、图画等列成表格，并规定交稿时间，交稿的打勾标记。 ③打字员，所有稿件由打字员统一打印 ④全班每个同学按时上交一篇自己最满意的作文，一张生活照，加上自己的个人小档案、给同学的话等。如有绘画、书法等作品也可上交。 5.学生提出其他问题或建议，集体讨论解决。 环节五、作业布置 课后继续分组完成 “班级纪念册” 的制作，并在班级展示。
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综合性学习：难忘小学生活——回忆往事［教学目标］1.认真阅读教材提供的阅读材料，体会作者对小学生活的感情，感受他们对小学生活的怀念。
2.通过制作《成长纪念册》这一实践活动，回顾小学六年的校园生活，抒写惜别之情并立下美好志向。
3.在回顾过去的时光里，既充分肯定个人的成长，又懂得个人的成长离不开学校润物细无声的培育、老师辛勤的耕耘以及同学之间的相互帮助。
［教学重难点］回顾小学生活，制作《成长纪念册》。
［教学课时］5课时教学流程环节提示第一板块——回忆往事一、认真阅读“阅读材料”中的两篇文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、老师和同学的难舍之情。
二、回忆往事。
1.唤起回忆，想想六年的小学生活，填写时间轴，记录值得我们细细回味的动人场景。
2.分享难忘的回忆。
选取时间轴上有代表性的内容与同学分享：难忘的老师，难忘的同学，难忘的一节课，难忘的一次活动，或者是关于成长的关键词，如“我懂得”“感动”“后悔”等。
三、制作成长纪念册。
1.明确制作成长纪念册的目的。
2.讨论制作成长纪念册的内容和形式。
3.收集、筛选成长资料。
你选取了哪些照片或资料？它有什么特别的意义？对你的成长有什么影响？4.根据需要将收集的资料分好类，讨论后确定自己所采用的形式。
5.制作成长纪念册。
互相学习，互相探讨，制作出能表现自己个性的纪念册来。
阅读材料，感受作者的感情，激发对成长足迹的回忆之情。
学习根据需要整理收集资料，并制作独一无二的成长纪念册。
第一课时告别校园教学过程一、阅读单元提示，激发学习兴趣同学们，当我们开始这一次综合性学习的时候，你们已经在小学学习了六年，并且即将离开这熟悉的校园，开始新的学习生活。
六年来，你们从天真烂漫的小学生成长为身心健壮的少年，这既是你们自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。
这六年中，发生过很多令人激动、喜悦的事，也有过很多令人伤心、难过的事。
这六年，是你们在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。
在即将毕业的时候，让我们开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，变成美好的回忆吧。
二、合作讨论，制订活动计划1.引语：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制订活动计划。
有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。
请大家回忆一下，我们在制订综合性学习活动计划时有哪些要求。
2.学生汇报制订活动计划的要求，教师相机强调。
（1）自由组成小组。
（2）讨论活动内容。
（3）制订活动计划。
（4）确定活动细则。
（活动时间、活动内容、参加人员、人员分工等）（5）活动结束后成果展示。
3.教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特地为我们提出了一些建议，请大家一同走进课本。
4.学生自由读“活动建议”。
（要求：从活动建议中了解到哪些是有用的信息？哪些建议要特别注意？）5.学生讨论哪些活动有可行性，还可以补充什么活动。
三、讨论交流，修改完善活动计划1.以小组为单位汇报活动计划。
2.师生共同评议。
（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复）3.小组根据评议，修改完善活动计划。
四、明确建议，突出活动重点1.学生汇报活动内容。
（教师相机提示，围绕“回忆往事和依依惜别”可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。
）2.教师进行总结，这次综合性学习开展的活动有哪些：板块一“回忆往事”要做的事：（1）读“阅读材料”中的文章。
（2）填写时间轴，借助时间轴来回忆六年的小学生活，记录值得我们细细回味的点点滴滴。
（3）分享难忘回忆，选取时间轴上有代表性的内容与同学分享，写一写。
（4）制作成长纪念册。
第二课时阅读《老师领进门》《作文上的红双圈》教学过程一、歌曲导入新课1.播放歌曲《我爱米兰》：老师窗前有一盆米兰，小小的黄花藏在绿叶间。
它不是为了争春才开花，默默地把芳香洒满人心田。
啊，米兰！啊，米兰！像我们敬爱的老师，像我们敬爱的老师，我爱老师，就像爱米兰。
小小的黄花朴素又明朗，它不是为了赞扬才开花，悄悄地用青春把祖国装点。
啊，米兰！啊，米兰！像我们敬爱的老师，像我们敬爱的老师，我爱老师，就像爱米兰。
2.听完歌曲，你从中感受到了什么？（自由交流）二、学习《老师领进门》1.默读思考：课文通过哪些具体事例表达出作者对田老师深深的感激之情？明确：重点写了田老师如何教一首小诗。
他以诗为内容，编出一段故事。
娓娓动听的讲述，让孩子“听得入迷，恍如身临其境”。
田老师的这些故事，有如春雨点点入地，在作者心中播下了文学的种子。
2.你对“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘”这句话怎样理解？明确：作者用格言式的语句，说明了教育对人的巨大影响，感谢老师对自己的启蒙教育。
3.能说说你的启蒙老师吗？三、学习《作文上的红双圈》1.自由读课文，提出学习方法。
2.这篇课文主要回忆了一件什么事？这件事对“我”的文学之路有什么影响？明确：作者的文学之路是从98个“红双圈”开始的。
有一次学校举办征文比赛，作者的一篇习作《补考》被放在报栏里，那时老师改作文习惯把好的句子用红双圈圈起来，作者很孩子气地隔着玻璃一个个地数老师圈的红双圈，一共是98个，正是这98个红双圈成为她写作的起点。
3.从这98个红双圈你想到了什么？（有时候，成功就来自于一点小小的鼓励。
）4.你的小学生活中是否也有过这样的鼓励呢？5.师小结：两篇阅读材料是回忆老师的文章。
《老师领进门》回忆了老师的才华横溢和对学生的循循善诱，表达了作者“插柳之恩，终身难忘”的思想感情。
《作文上的红双圈》写了老师在自己作文上的红双圈对自己的促进和激励，颂扬了老师对自己人生之路的引领作用。
第三课时填写时间轴教学过程一、谈话导入成长的过程中，有鲜花，也有荆棘；有欢笑，也有眼泪。
但无论酸甜苦辣，都将成为珍贵的回忆。
让我们借助时间轴来回忆六年的小学生活，记录值得我们细细回味的点点滴滴。
二、小组交流1.学生收集六年中给自己留下深刻印象的人和事或自己成长的故事写下来或口头准备好。
2.组内交流自己的成长故事，学校发生的，同学知情的可相互补充，增进友谊，点燃激情。
（师提示：可出示照片、奖状、玩具、纪念品、荣誉证书等实物进行交流。
）三、填写时间轴1.绘制时间轴框架。
2.借助时间轴回忆六年的小学生活，将自己的成长故事以最精练的语言整理出来。
四、全班交流1.选取时间轴上有代表性的内容与同学分享，如令人难忘的集体活动，舍不得的人，有特别意义的物品，或者一两个关于成长的关键词。
2.完善时间轴。
第四课时分享难忘回忆教学过程一、激情导入岁月带不走光阴的故事,时间轴上记载着我们成长的足迹。
今天就让我们重温那过去的时光,唤起那美好的回忆。
你有开心的故事吗？让我们一起分享！你有委屈的事情吗？让我们今天在这里释放！你有感动的回忆吗？让我们也来接受洗礼！你有从某件事、某个人、某句话中受到教益吗？说出来，让我们共同成长！二、深入交流，激发情感1.先由学生在小组内交流自己成长中的故事，根据时间轴上的提示，回忆难忘的往事。
2.集体交流后，各小组推荐一名讲得最好的同学上台倾情讲述。
三、写写难忘的人和事1.导入：六年了，我们聆听着老师的教诲，与同学一起学习、劳动、游戏……今天，就让我们的思绪尽情驰骋，从记忆中搜寻最让你心动的情景，让我们一起分享那一个个令你印象最深的老师、同学，一件件令你难以忘怀的往事吧。
2.审清题意：明确活动要求，分享难忘回忆。
3.指导思路：结合口头交流中的分享，选取时间轴上有代表性的内容与同学分享，如令人难忘的活动，舍不得的老师或同学，有特别意义的物品，或者一两个关于成长的关键词：温暖、感动、后悔、哭泣……4.指导写法：（1）回忆本组“阅读材料”中的两篇课文的写法。
（2）回忆以前还学到哪些写人记事的写法。
（3）翻看自己的日记、习作等再次进行整理。
5.教师点拨：（1）写人文章一定要抓住人物的特点，记事文章一定要把事情写具体、写生动。
（2）本次习作要体现一个“真”字，突出一个“新”字。
“真”：材料要真实，情感要真切；“新”：选材角度要新，构思立意要新，写出文章的个性来。
6.范文引路：难忘的小学生活六年前，作为一年级的学生，我走进了崭新的小学。
时光如梭，岁月如流，转眼间，六年的小学学习生活就如同白驹过隙般飞逝了，而今，我即将毕业。
在离开母校的时刻，我心中充满了深深的留恋之情。
忘不了，学校里的每一位老师！忘不了你们那和蔼可亲的目光，忘不了你们的谆谆教诲。
是你们用汗水哺育我们快乐成长，是你们用知识的甘霖滋润我们那渴求知识的心田……在这六年中，经过了老师们的辛勤培育，我们不仅学到了书本上的知识，打下了坚实的学习功底，而且懂得了很多做人的道理。
忘不了，亲爱的同学！忘不了我们之间的情谊，更忘不了我们朝夕相处的时光。
回首以往，是一个多姿多彩的昨天。
昨天，有我们在考场上的奋斗；昨天，有我们在球场上的竞争；昨天，有我们在课堂上的争论；昨天，有我们在合唱中的歌声……是啊，多么值得回忆的昨天，我忘不了。
7.学生激情抒写。
第五课时制作成长纪念册教学过程一、阐释制作成长纪念册的意义六年的小学生活对每一个人来说都是难忘的。
让每一个学生都把那些珍贵的回忆留住，那不仅是对过去日子的美好回忆，也将是对未来学习生活的激励。
从那每一个成长的足印中，我们都能读出师长恩，同学情。
这份恩情会化成我们未来人生的滚滚源泉，伴随我们迈得更高，走得更远。
许多年后，当一个个同学长大成人，在不同的岗位上工作的时候，成长纪念册将永远连接着小学老师和同学的情谊。
二、讨论制作成长纪念册的内容1.成长纪念册的基本格式是什么？2.分几个方面的内容？3.编年体的小标题？栏目式的几个板块？4.照片、习作、书法、美术作品的分类整理，获奖证书的复印，奖牌照片的准备等。
先分组讨论，后集中每个小组的建议，争取做到整洁、美观，既有个性化的设计，又有统一的规范。
先做成书刊式的范本，有条件有能力的再自行制作网页式多媒体纪念册。
三、成长纪念册书刊式成长纪念册一般分为封面、扉页、正文几个部分。
1.封面。
给“成长纪念册”取一个贴切的名字，如：幸福童年、快乐记忆、难忘时光、成长足迹等，然后根据名字设计个性化的封面。
2.扉页。
扉页上写“卷首语”或“成长感言”，可以自己写，也可以请家长或老师写。
3.目录。
目录部分将你的分类展示出来，便于查看。
4.正文。
正文内容按照先前排好的类别进行编排，如：个人资料卡——发展足迹——多彩生活——才艺集萃——班级之最等，呈现的方式多种多样，可以每张照片配以简短、有趣的文字介绍，可以对现有的资料进行修改和剪裁，选取最有价值、最能展现自己个性的内容，让观者能看到编者的用心和创意，为自己留下一份珍贵的回忆。
正文部分板块不宜过多，最好分五六个方面。
制作成长纪念册力求图文并茂，全面细致，不能急于求成。
标准和样式定出来，可延续到课后完成。