《护理教育》习题和复习

护理教育习题

第一章自测题

选择题

道德面貌

C.普及健康知识

D.促进人和社会的发展?

E.使文化得以延续、更新

物质生产?B.政治

C.文化

D.社会人口

E.医疗卫生

的精神活动产品为对象

的活动B.教育主要功能是丰富社会和人的精神生活C.文化是以人为对象的社会活动D.文

化的主要功能是为人和社会的发展服务E.教育内容的文化仅是整个文化中的一部分

活动C.环境D.遗

传因素E.个体后天因素

差异性E.稳定性?

顺序性B.身心发展具有差异性?C.身心发展速度具有不均衡性D.身心发展具有稳定性E.身心发展具有共同性

业后护理教育E.高等基础护理教育

D.1865年

E.1861年

育委员会的成立B.中央红色护士学校的成立C.护士学校的开办D.近代护理教育的开始E.护士学校课程的确立

简答题

答：教育学萌芽阶段、独立型态的教育学阶段、科学教育学阶段、教育学多元化发展阶段。

答：①学校教育的目的性、系统性、组织性最强，因此可控性最强②学校教育是由专门机构、专职人员承担的；③学校的任务是专门培养人，而这些人是取得入学资格的。

答：培养合格的护理人才、开展护理科学研究和护理教育研究、发展社会服务的项目

答：（1）环境对人发展的影响是一个变量①环境中不同构成成分对人的不同发展时期影响不同②随着个体自我意识的形成而相对减弱③随着个体活动能力大小而变化。

（2）环境对人发展的影响在性质上有积极与消极之分；在方向上可能是一致的、协调的，也可能是不一致的、互相矛盾的。

第四章自测题

选择题

教材B.教学大纲C.教学计划D.教学内容E教学手册

科学课程B.护理函授教育C.公共课程D.必修课?E.护理继续教育

性选修课C.限制性选修课、非限制性选修课?D.必修课、限制性选修课E.护理专业课、限制性选修课

E.夸美纽斯

课程C.综合课程D.核心课程E.以上都不对

B.专业基础课程

C.护理专业课程

D.自然科学基础课程

E.人文与社会科学课程

发展C.教育科学发展D.教育目的E.培养目标

简答题

答：1）学校培养人才规格的具体体现2）师生开展教学活动的基本依据3）学生汲取知识的主要来源4）合理的课程设置对学生的全面发展起到决定作用5）评估教学质量的主要依据和标准。

答：1）护理学课程的分类结构可分为：普通基础课程、医学基础课程及护理专业课程三类2）按学科类型结构可将护理学课程分为：人文与社会科学课程、自然科学基础课程、医学基础课程、护理专业课程。

3）按课程的形式结构，可将护理课程分为必修课和选修课

4）按课程的内容结构，可将护理课程分为理论课程与实践课程。

5）按综合课程结构，国内外均有将临床各科护理学综合为成人护理学、母婴护理学等综合性课程。

第五章自测题

选择题

化C.变化比例强化D.变化间隔强化E.连续强化

学习者有准备而给以活动时就感到烦恼B.学习者无准备而强制以活动则感到满意C.学习者有准备而又给以活动时就感到满意D.学习者无准备而不给以活动则感到满意E.学习者有准备而不给以活动则感到满意

B.同化理论

C.干扰理论

D.消退理论

E.艾宾豪斯遗忘理论

错误调整到正确的认知历程C.立即获得强化性的回馈D.外在的奖励E.直觉思维

B.外部强化

C.自我强化

D.替代强化

E.负强化

A.言语信息

B.智慧技能

C.认知策略

D.动作技能

E.态度学习

A.80%

B.70%

C.60%

D.50%

E.30%

A.认知策略的获得与改进

B.言语信息的获得

C.智慧技能的学习

D.动作技能的学习

E.态度的学习

性质D.动机E.个性

C.正迁移

D.横向迁移

E.纵向迁移

A.个人的努力

B.运气

C.机遇

D.老师的帮助

E.家人的支持?

决复杂学习任务C.提高学习效率心D.提高学习兴趣E.克服不良人格特征

简答题

答：①激发学生对学习的需要之前，必须先满足低层次需要；②激发内部动机为主，外部动机为辅；③学习动机的激发必须适当。

第六章自测题

选择题

教师B.学生C.教材D.教学手段E.教学方法

感知教材B.理解教材C.巩固知识E.检查评定学习成绩

教师与学生B.间接经验和直接经验C.掌握知识与发展能力D.知识教学与思想教育E.课内和课外

教师与学生B.间接经验和直接经验C.知识教学与思想教育D.传授知识与培养能力E.课内与课外

量力性原则B.巩固性原则C.启发性原则D.理论与实际相结合原则E.科学性、思想性和艺术性相结合原则

主观性和抽象性相统一原则B.系统性与循序渐进性相结合原则C.启发性原则D.教学与科研相结合原则E.统一要求与因材施教相结合原则

A.理论与实际相结合原则

B.统一要求与因材施教相结合原则

C.量力性原则

D.直观性与抽象性相结合原则

E.系统性与循序渐进性相结合原则

简答题

答：护理教师、学生、教学内容和教学手段是构成护理教学过程的基本要素。在这些因素中，护理教师起主导作用，学生则是学习的主体。教学内容是护理教师对学生施加影响的主要信息。而教学手段则是护理教师得以有效地传递信息，提高教学效率的保证

答：护理教学过程中的基本规律是护理教学过程诸因素之间最根本的关系，包括教师与学生的关系、间接经验与直接经验的关系、掌握知识和发展能力的关系、知识教学与思想教育的关系、课内与课外的关系

答：教学原则反映教学规律，由教学规律派生，具有主观性，教学规律是制定原则的依据、是根本，是客观存在的；教学原则受一定阶级思想影响不断发展，教学规律无阶级性，不能改变

答：感知时任务明确程度规律、对象与背景间差别规律、对象各部分组合规律、对象活动性规律和多种感官协同感知规律等

第七章自测题

选择题

有利于适应学生的个别差异B.教学效率高C.有利于发挥学生的主体作用D.重视学生能力的培养E.有利于因材施教