校园植物造景分析报告_图文(精)

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大学校园植物造景调查与分析

大学校园植物造景调查与分析摘要：对信阳农业高等专科学校所采用的绿化树种及植物造景方法进行分析，并在此基础上提出大学校园植物造景应注意的问题及具体对策。

关键词：大学校园；植物种类；调查；植物造景；分析中图分类号TU985文献标识码A文章编号 1007-5739（2011）09-0224-01InvestigationandAnalysisonPlantLandscapinginCampusLI Xiu-qingTIAN Xiao-miao（Department of Planning and Design，Xinyang Agricultural College，Xinyang Henan 464000）AbstractGreening tree species and plant landsaping methods in Xinyang Agriculture College were analyzed. On this basis，problems and countermeasures of campus plant landscaping were put forward.Key wordscampus；plant species；investigation；plant landscaping；analysis植物造景即利用灌木、乔木、藤本及草本植物，充分发挥其自身形体、线条、色彩等自然美，配置成美丽的画面，创造景观，供人欣赏[1-3]。

随着时代的发展以及景观生态学、环境科学等学科的引入，传统的植物造景概念已不能满足当代的需求，植物造景改变以往单一利用植物营造视觉艺术效果的景观，增添了生态上的景观、文化上的景观甚至更深更广的含义[4-6]。

以信阳农业高等专科学校浉河校区的植物绿化为例，探究现代园林植物造景方法。

主要从校园内所选树种、常绿树种与落叶树种搭配比例、乔木与灌木混搭比例、所选草本植物种类及其所占比例、藤蔓植物种类及其搭配方式、水生植物种类、园林植物生态习性以及植物造景方法等方面来研究植物造景在校园园林景观绿化中的应用[2]。

浅析校园植物造景

浅析校园植物造景王诗婷，汪琦，赵玉贤（北京林业大学园林学院100083）校园植物对学校风貌的展示与环境的塑造起着重要作用，与校园环境、文化、生态、氛围等息息相关。

通过分析植物造景在校园内的必要性，对校园内合理的造景原则与不同功能区的造景提出一些建议，为校园景观布置提供参考。

校园；植物造景；原则；功能区3.1校园出入口区校园出入口是人群进入校园的必经通道，是校园给人的第一印象，故此处的植物配植十分重要。

校园出入口人流量较大，且观赏性强。

因此，景观应大气、简洁、整体统一，最好能够代表学校的风貌和文化。

由于入口观赏时间长，可以选择常绿树种作为主体景观，保证此处一年四季有景可赏，且景色丰满。

为避免色彩单调，可选择一些常年异色叶树种或具有季相变化的植物，冬天具观赏性的树种也可适量栽植，从而延长此处植物群落的观赏期，提高植物的丰富度。

此外，还可以选择一些能代表校园文化的树种，借此体现校园文化底蕴。

3.2教学区教学区主要是学生和教师上课学习的区域，此处应营造一个安静、舒适、美观、采光良好的环境。

为缓解学习生活的疲劳与压力，可以增加教学区的绿化面积，栽植绿色树种。

在配植时，要注意植物高度的控制，避免阻挡光线照进室内，也借此提高室内的通风度。

其次，建筑周围的植物的形态、大小、色彩要能与建筑相结合，整体协调统一，同时要起到装饰性的效果和减弱噪声的作用。

在一些砖瓦类建筑的边上可以栽植一些爬山虎、五叶地锦等攀援类植物，使建筑外观更加自然古朴、富有韵味。

此外，教学楼前还可以增设一些小型的草坪地块，孤植些观赏性树木，配以草本、花卉，利用其线条、质感、色彩等塑造出观赏性强的景观。

3.3居住区居住区主要为学生、教职工等居住的区域，应塑造一个相对恬静、优雅、轻松、舒适的环境。

该区域配置应以观赏为主，采用自然式栽植手法，使整个场地的植物环境亲和、宜人而不显得严肃，还可采用具有季相变化的树种，塑造四季不同的景观，丰富四季的观赏效果。

《校园植物观察报告》幻灯片

垂功效丝：海调棠经和血。主血崩
校园分布：E教学楼前的河岸
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校园植物档案
豆科，Wisteria floribunda (Willd.) DC
形态：落叶藤本；树皮赤褐色。花序轴密生白色短毛；苞片披针形，早落，花长1.5-2厘米；花梗细，长1.5-2.5厘米；花萼杯状，长4-5毫米，宽5-6
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校园植物档案
猪殃殃，茜草科， bedstraw
形态：叶细齿裂，经常成针状，4～8枚轮生。花小，簇生，绿色、黄色或白色。果坚硬，圆形，两个联生在一起。
功能：利尿、消肿，清热解毒。
校园分布：普遍分布，常见于实验楼C周围
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为优校势园种植的物杂档类案草群落。在落叶阔叶林区，它又是林下草地的主要伴生植物。此外，在比较湿润的丘陵、山谷、溪边和荒山草坡，以及微碱齐耕地上均有生氏。有的在局部低洼水分充裕区可形成单纯小片群落，构成了拓荒熟耕地演替中的–个阶段、在暖温带，3月中旬出苗，4月上旬发育成莲座叶，4月下旬抽花茎，5月至6月开花，花期50余天；果期6月至 7月。
功能：牡丹的根加工制成 “丹皮〞，是名贵的中草药。其性微寒，味辛，无毒，入心、肝、肾三经，有散瘀血、清血、和血、止痛、通经之作用，还有降低血压、抗菌消炎之成效，久服可益身延寿。养血和肝，散郁回祛到瘀区、域适选用择于面
特力性及校，再园植根生物局能档部力案蘖均能强。分枝多，匍匐枝匍地生长，节间着地即生根，并萌生新芽。复叶，具三小叶，小叶倒卵状或倒心形，基部楔形，先端钝或微凹，边缘具细锯齿，叶面中心具“V〞形的白晕；托叶椭圆形，抱茎。于夏秋开花，头形总状花序，球形，总花梗长，花白色，偶

校园植物调查报告(三)

校园植物调查报告绿化是环境美的重要标志。

绿色象征着春天，象征着生命，象征着青春和幸福。

不管是头顶上的大树，还是脚下的绿茵，在它们身上都有一种绿色的气息，一种生命的迹象。

从植物与人的关系来看，校园植物对学生的生理和心理起着良好的作用.在我们感到疲劳的时候，看着窗外的绿荫，顿时会感到赏心悦目。

二、学校的主要植物经过实地考察，我们采集制作了许多植物标本：桂花，雪松，红花继木，山茶树，栀子花，竹子，杜鹃，荷花玉兰，樱花，蓖麻，梧桐校园主要植物说明：1、桂花。

木犀科，又称木犀，常绿灌木或小乔木，叶对生，椭圆形；秋季开花，花簇生于叶腋，黄色或黄白色；极芳香。

原产我国。

2、雪松。

松科，雪松属。

绿乔木；大枝不规那么轮生，平展，种鳞木质，倒三角形，校园绿化不可缺少的一种植物，美观，挺拔而又庄严。

3、红花继木。

常绿灌木或小乔木，高4m-9m。

小枝、嫩叶及花萼均有绣色星状短柔毛。

叶暗紫色，卵形或椭圆形，先端锐尖，全缘，反面密生星状柔毛。

花瓣4枚，紫红色线形长1cm-2cm，花3朵至8朵簇生于小枝端。

蒴果褐色，近卵形。

花期5月。

果8月成熟。

4、山茶树。

山茶科，四季常绿阔叶小乔木。

5、栀子花。

干枝高可1-2米，灰色；小枝绿色。

叶形像兔耳，单叶，对生或三叶轮生，革质有光，全缘。

花单生于枝顶或叶腋，白色具浓香，形大质肥厚，花冠高脚碟形，很像古代的一种盛洒器皿——“厄”，故得名尼子花（后将尼作“栀”）。

果实卵形，有六纵裂，扁平，果熟期为10月，花期6-8月。

6、香樟——又名臭樟，乔木，高5-10m；树皮有樟脑味，全体无毛。

叶互生，革质，椭圆形至椭圆状披针形，长6~15em，上面绿色有光泽，下面微带苍白色；花黄色，花被片6，卵形；果实球形，直径约ltm。

我国分布较广。

7、竹子：竹子是多年生的木本植物。

高可达lom，矮缺乏lm。

竹节中空，节生枝，枝生叶。

我国是世界著名竹乡，竹有200多种。

竹子大致分为两大类：一类生长在南方的丛生竹，为原始型；另一类生长在长江流域的散生型。

校园植物景观分析

河北科技师范学院校园园林植物造景
效果分析
候勇 2012年度国培果蔬花卉专业
一、园林植物造景可取之处
1、种类繁多
园林植物繁多，仅园林树木种类，就超过一百种，符合植物造景的自然生态性。

2、乡土树种选取
校园内的很多树种，选择了适应北方气候的乡土树种，利于造景的成功，也有利于管理，减少了管理的成本。

3、新品种引入
校园里除了乡土树种，还引入了不少信品种，入美国黄栌、紫叶碧桃、金叶加拿大接骨木、红瑞木等。

新品种的引入，增加了校园的色彩和景致的层次。

4、植物造景层次性强
校园内植物造景的安排，以乔木、灌木、地被植物相结合，景观层次性得到叫充分的体现。

5、景致的观赏性结构搭配、布局、编排合理有序
校园内的观赏植物有观叶、观花、观果、观枝条，搭配合理有序。

春、夏、秋三季有花有叶，冬季有果有枝条可观赏，观赏部位结构突出，观赏性强。

二、校园植物造景的不足
1、管理细致度不够
校园植物管理不够细致合理，校园内出现引进的新品种植物管理欠缺或不到位病死，冻死现象，病虫害未能及时防治。

2、栽植搭配合理性有待加强
校园内有些观叶植物，需要较多的阳光才能更好的展现叶的色彩，但在校园内体现为载于树荫或背光处。

3、引进植物合理性有待进一步提高
有些引进植物未能细致考虑适植物本身的适应能力及当地的气候环境状况，引进后不能适应本地环境，出现生长不良甚至死亡现象。

4、园林树木种类栽植分类不合理，不利于有效教学的开展。

5、园林树木未能及时进行标注。

校园常用景观植物分析

常用植物分析1、大叶女贞别名：又名高杆女贞、冬青科属：木犀科、女贞属形态：灌木或小乔木，半常绿。

（小乔木）枝：幼枝及叶柄无毛或有微小短柔毛，有皮孔。

叶：纸质，椭圆状披针形。

花：花梗短，花冠筒和花冠裂片略等长，花药和花冠裂片略等长。

花期6月。

适应性：适应性强，喜光，稍耐阴。

喜温暖湿润气候，稍耐寒，不耐干旱和瘠薄，适生于肥沃深厚、湿润的微酸性至微碱性土壤。

根系发达。

萌蘖、萌芽力均强，耐修剪。

抗氯气、二氧化硫和氟化氢。

园林用途：女贞枝叶清秀，四季常绿，夏日白花满树，是一种很有观赏价值的园林树种。

可孤植，丛植于庭院，草地观赏，也是优美的行道树和园路树。

性耐修剪，亦适宜作为高篱，并可修剪成绿墙。

关键词：抗污染、常绿、适应性强经实践证明其优点有：①树冠圆整优美，树叶清秀，终年常绿，适应城市气候环境；②适应性强，对多种有毒气体抗性较强，可作为工矿区的抗污染树种；③抗寒力强，凌冬青翠，在严寒的冬季，展现坚贞不屈的风姿；④叶片大，阻滞尘土能力强，能净化城市的空气，改善大气的质量。

2、蔷薇别名：无学名：Rosa科属：蔷薇科、蔷薇属形态：多为直立、蔓延或攀援灌木枝：枝、茎常有刺叶：羽状复叶极稀单叶，叶互生，奇数羽状复叶，稀单叶、叶边缘有锯齿；托叶贴生或着生于叶柄上，稀无托叶。

花：花有香气，花单生成成伞房状，稀复伞房状或圆锥状花序；萼筒（花托）球形、坛形至杯形、颈部缢缩适应性：蔷薇性强健，不择土壤，耐寒、耐旱，喜肥，亦耐贫瘠。

只要遮荫并保持湿润，成活率在90%以上。

还可在生长期将蔓生枝条压入土中，生根后切断另栽即可。

有时也采用嫁接或播种法。

园林用途：蔷薇属是世界著名的观赏植物之一。

蔷薇属植物花香宜人，许多种的花瓣可提炼珍贵芳香油。

蔷薇在中国代表爱情。

人们爱用蔷薇作花篮，烘托喜气洋洋的气氛。

关键词：有刺、花香怡人、耐旱经实践证明其优点有：①野蔷薇多自然分布于溪畔、路旁及园边、地角等处，往往密集丛生，满枝灿烂，微雨或朝露后，花瓣红晕湿透，景色颇佳。

植物造景综合实训总结报告

一、前言随着我国园林事业的蓬勃发展，植物造景作为园林设计的重要组成部分，越来越受到重视。

为了提高我们的专业技能和实际操作能力，我们参加了植物造景综合实训课程。

本次实训以吉林农业大学校园和长春滨河路为实地考察对象，通过对植物造景状况的调查、分析，以及对设计理念、施工情况、景观效果和养护管理等方面的深入研究，我们收获颇丰。

以下是对本次实训的总结报告。

二、实训目的与意义1. 深化理论知识理解：通过实地调查，将理论知识与实际景观相结合，加深对植物造景理论的理解。

2. 了解理想设计与实际景观差异：通过对比分析，了解理想设计与实际景观之间的差异，为将设计付诸实施积累经验。

3. 发现设计中存在的问题：通过分析实际景观，发现设计中存在的不足或错误做法，并提出合理的解决方案。

4. 提高专业技能：通过实训，提高我们的植物造景设计、施工、养护等方面的专业技能。

三、实训内容与方法1. 实地调查：我们分组对吉林农业大学校园和长春滨河路的植物造景状况进行了实地调查，包括植物种类、配置方式、景观效果等。

2. 分析研究：结合园林花卉学、园林植物栽培学等理论知识，对调查结果进行分析研究。

3. 对比分析：对比理想设计与实际景观，找出差异及原因。

4. 总结归纳：总结实训过程中的收获与不足，提出改进措施。

四、实训成果1. 植物造景基本形式：通过实训，我们了解了植物造景的基本形式，如主景、背景、配景、添景、对景、夹景等。

2. 园林道路和广场的植物造景：掌握了园林道路和广场的植物配置技巧，如选用适宜的植物种类、合理布局等。

3. 园林水体的植物造景：了解了园林水体的植物配置方法，如亲水植物、水生植物等。

4. 植物材料选择：掌握了植物材料的选择原则，如生态习性、观赏特性、耐候性等。

5. 施工与养护：了解了植物造景的施工流程和养护管理方法。

五、实训体会1. 理论与实践相结合：通过实训，我们深刻体会到理论与实践相结合的重要性。

只有将理论知识应用于实际，才能真正提高专业技能。

校园绿地植物造景分析-李想

武汉大学校园景观设计构思
优缺点
• 北耿;南门松树过于单调 • 武汉大学：交通路线离教学区域太近 • 优点：因地制宜，景观和教学区相呼应 • 树木品种多，观赏性强，属于树之间的搭配合理。
相关联
• 这两所学校都有美丽的樱花，但是我们学校，树的搭配不如武汉大学，需要吸取他的长处。
•谢谢观看
北京工业大学植物功能分布图
南门入口：在集散的地方首先是一株泡桐。泡桐树态优美，花的色彩绚丽，叶片可净化空气。
学校东门
学校东门和南门都采用雪松，雪松是一种观赏树种，形态庄严，冬季下雪后更是树种最美丽的树之一。
学校交通主干道上的行道树
学校主干道路上主要选择白杨树春天可以挡风，夏天可以避暑，冬天可以作为观赏树。
学校的点睛之笔
樱花花朵极其美丽，盛开时节，满树烂漫，如云似霞，是早春开花的著名观赏花木。
学校其他树种
龙爪槐
银杏
火炬树
红瑞木
武汉大学
武汉大学如今有着享誉中外的樱花园，但是她的其他树木也非常丰富
武汉大学植物配置
武汉大学最大的看点是她盛大樱花园
学校其他树种
马尾松
雪松
腊梅
桂花树
北京工业大学耿丹学院校园景观设计构思拆想首先第一感觉，学校设计就是因地制宜，不难看出我们学校南门进来的时候，所有的树位置给人一种秩序感，但是它们所有位置都不是那么有序的
武汉大学校园背景
地理位置优势：武汉植物园举办“2007年台湾兰花博览会” 年台湾兰花博览会” 年台湾兰花博览会环境优势：校区环拥洛咖山，滨临东湖水。建筑风格：宫廷式建筑群布局精巧，中西合璧。历史悠久：1930年动工——1936年竣工，1982年所属的洛咖山风景区被誉为国家著名风景区。四季颜色：四季如春所属气候类型：亚热带季风气候（亚热带季风气候特点是：夏季高温多雨，冬季低温少雨 ) 土壤类型:酸性土壤

学校绿植建设情况汇报

学校绿植建设情况汇报近年来，学校绿植建设取得了显著的成就，为营造良好的校园环境，提升师生的学习和生活质量做出了积极的贡献。

本文将对学校绿植建设情况进行汇报，以便全面了解学校绿植建设的现状和发展趋势。

首先，学校绿植建设的覆盖面积不断扩大。

学校在校园内建设了多个绿化区域，包括操场周边、教学楼前后、图书馆旁等地方，绿植的种植种类丰富多样，有花草、乔木、灌木等，形成了多层次的绿化景观。

这些绿植不仅美化了校园环境，还起到了净化空气、调节气温的作用，为师生提供了良好的休憩和学习环境。

其次，学校注重绿植的科学养护和管理。

学校成立了绿化管理团队，制定了科学的绿植养护计划，包括定期修剪、浇水、施肥等工作。

同时，学校还引进了智能化的绿植养护设备，如自动喷灌系统、土壤湿度监测仪等，提高了绿植养护的效率和质量，保障了绿植的健康生长。

另外，学校积极开展绿植文化教育活动。

学校组织了各类绿植知识讲座、花卉艺术展览、园艺技能培训等活动，引导师生关注绿植，了解绿植，热爱绿植，形成了浓厚的绿植文化氛围。

这些活动不仅丰富了师生的课余生活，还增强了大家对绿植的认同感和保护意识，促进了校园文化的建设。

最后，学校绿植建设的未来发展方向。

学校将进一步完善绿植建设规划，加大对校园绿植的投入，提高绿植建设的质量和水平。

同时，学校还将结合绿植建设，推进生态环境教育，培养学生的环保意识和责任感，促进学校可持续发展。

综上所述，学校绿植建设取得了显著成就，为校园环境的改善和师生的健康成长做出了积极贡献。

学校将继续加大对绿植建设的投入和管理力度，不断提升校园绿植建设的水平，为打造美丽校园而努力奋斗。

校园植物景观分析

校园植物景观分析由于我们所处的校址为新校区，在建设之前进行了详细的规划和论证，再结合我校的特色专业，所以校园内的绿地系统规划、景观规划设计、建筑和绿地的空间布局有很大的特色和借鉴之处。

下面我就结合我校的地校园植物景观，从植物种类、配置形式、构成空间三个方面分析。

校园植物的种类分析济南地处我国的北方，属于暖温带半湿润大陆性季风气候，植物区系以华北成分占绝对优势，其他有亚热带成分，多是生态幅度较大的种类。

济南森林类型主要有落叶阔叶林、针叶林、竹林等。

其中常绿阔叶植物主要是指小乔木和灌木，小乔木主要包括女贞、广玉兰、枇杷和桂花，灌木主要包括大叶黄杨、小叶黄杨、十大功劳、小叶女贞和火棘等。

此外常绿针叶主要包括雪松、油松、侧柏和圆柏等。

因为我校处于济南，所以校园内的植物种类与济南的生物资源是基本上是一致的。

在校园内也有一些南方的植物种类，由于气候和水土不熟，有些长势基本上不大好如芭蕉，也有一些虽适应了北方的气候但是在形态上已有很大的不同例如玉兰，在南方的玉兰的高度可达10米，枝叶茂密；而校园内的玉兰只有3米高且叶小瘦弱。

植物的配置形式1、植物的配置原则园林绿化观赏效果和艺术水平的高低，在很大程度上取决于园林植物的选择和配置。

如果不注意花色、花期、花叶、树型的搭配，随便栽上几株，就会显得杂乱无章，景观大为逊色。

另一方面，园林花卉植物花色丰富，有的花卉品种在一年中仅一次特别有观赏价值，或者开花期，或者结果期；还有的种类一年中产生多次观赏效果。

因此，应从不同园林植物特有的观赏性考虑园林植物配置，以便创造优美、长效的花卉风景。

在校园内的很多地方植物的配置体现了以下的园林植物配置原则。

（1）观花和观叶植物相结合观赏花木中有一类叶色漂亮、多变的植物，如叶色紫红的红叶李、红枫，秋季变红叶的槭树类，变黄叶的银杏等均很漂亮，和观花植物组合可延长观赏期，同时这些观叶树也可作为主景放在显要位置上。

就是常绿树种也有不同程度的观赏效果，如淡绿色的柳树、草坪，浅绿色的梧桐，深绿色的香樟，暗绿色的油松、云杉等，选择色度对比大的种类进行搭配效果更好。

大学校园植物造景调查与分析

ＬＩｕｑｎＴＩ－ｉｇＸｉＡＮａ－ａＸｉｏｍｉｏ
（ｐｒｎｆｌｎｉｇａｄＤｅｉｎ，ｎａｇｒｕｔｒｌｏｌｇ，ｎａｇＨｎｎ４４０ＤｅａｔｔＰａｎｎｎｍｅｏｓＸｉｙｎＡｇｉｌａＣｌｅＸｉｙｎｅａ６００）ｇｃｕｅ
物：马尼拉、白三叶、花酢酱草、红麦冬。
２校园各功能区植物造景分析２１学校大门区．
效果的景观，增添了生态上的景观、文化上的景观甚至更深
更广的含义。
以信阳农业高等专科学校湃河校区的植物绿化为例，探究现代园林植物造景方法。主要从校园内所选树种、绿常树种与落叶树种搭配比例、木与灌木混搭比例、选草本乔所植物种类及其所占比例、藤蔓植物种类及其搭配方式、生水
植物种类、林植物生态习性以及植物造景方法等方面来园研究植物造景在校园园林景观绿化中的应用翻。
１校园主要植物种类调查
学校大门区的植物造景相对简单。木是其主要绿化乔植物，要有水杉、榈、柏，后利用色叶灌木作为点主棕刺然
常绿等。园广场区合理利用乔、、３层结构，校灌草营造植物
景观，整体植物景观配置显得比较丰富。使
１１乔木．
一
花樾木、叶小檗、紫小叶女贞。樟、香龙柏沿墙布置．成一形道绿色屏障。实验楼后门是２块实验区绿地，为学生实验场地；政楼以高大法桐作为点缀；行系办楼是办公地区，前楼

中学校园植物景观调查研究分析

生活型来看，常绿乔木２有６种，落叶乔木１，７种常绿灌木２５种，
落叶灌木ｌ３种，一二年生、多年生草本２６种，攀爬植物８种，水生
植物７种。
从校园绿地调查的代表性群落样地中再选取４０个样地群落，通过数据处理得到不同物种数的群落数。物种数为６的群落
第３７卷第１期１２０１１年４月
山西建筑
ＳＨＡＮＸＩＡＲＣＨＩＴＥＣＴＵＲＥ
Ｖｏ．１３７Ｎｏ．１１
Ａｐ．２１ｒ２（０１１ —２７０１０－８５２１）１００ —２
１调查与分析１１问卷调查与分析．
本人于２１年４月至２１００００年１月间，１对长沙市中学校园进行实地调查。主要调查对象包括长沙市一中、雅礼中学、长郡实验中学、国语中学、外周南中学、长沙市十一中、明德中学、南师湖大附中、长沙市十五中、田家炳中学、长沙县一中等在内的省市级实验中学。共向中学教师和中学生发放问卷６０份，０回收６０份，０回收率１０，０％有效问卷５８。初中生和高中生比例各占一半。９份在完成调查数据收集和定性资料整理后再统计，得出调查结果。
的生长发展规律来进行，在一定程度上表明植物景观质量差。因
己学校的植物景观总体感觉比较满意；对于校园和植物景观的重
要性，多数中学生认为在校园环境中植物景观重要，园的植物校景观状况是他们选择就读的一个参考依据。大部分学生认为植物景观能阻滞灰尘，改善局部小气候环境。至于降低噪声方能

校园植物景境设计调查报告

校园植物景境设计调查报告前言植物在景观布置中发挥的作用是无可替代的，是景观中最具生命力的素材，也是决定景观生命长短的核心要素。

植物景观设计不是简单地栽花种草，单调的植物材料会使景观失去生命力。

相反，如果一味强调用不同植物材料构成图案效果，或者热衷把植物修建成整齐划一的色带、球体或几何形体，则会付出难以为继的高昂代价。

并且植物景观是在点点滴滴、日积月累中造就的，需要经得起时间的考验。

景观设计必须遵循的发展趋势1、遵循地域性，再现地域景观。

在植物造景中不仅要重视景境的视觉效果，更要注重选用适用当地自然条件、具有自我更新能力、体现当地自然景观风貌的植物类型。

2、遵循多样性原则。

同地域的植物设计，一方面要充分体现当地植物种类的丰富性和植物群落的多样性特征，另一方面应避免雷同的景观面貌，展现出丰富多样的、体现不同社会发展阶段特征的环境空间。

3、强调人性化设计。

要最大限度地迁就人的行为方式，在设计细节、尺度、材质等的选择上要达到无障碍设计；要体贴人的感情，设计时要充分考虑不同文化层次和不同年龄人群活动的特点，要求有明确的功能分区，形成动静有序、开敞和封闭相结合的空间结构，以满足不同人群的需要。

大学肩负着培养人才，传播和发展科学文化的重任。

校园规划的功能不仅仅是为大学正规教学活动提供物质环境，只有当它具备能激发好奇心、促进随意交流谈话的特质时，它所营造出的校园氛围才真正具有最广泛意义上的教育内涵，即“学生不仅在课堂里成长，更重要的是在校园里成长”，为此大学的景观建设应注重精神环境的塑造，通过植物造景来展示校园浓厚的文化气息和美好的精神风貌，使学生“寓教育于景物之中”，潜移默化获得情操、品德和文化艺术的陶冶，发挥“环境育人”的功能。

校园自然地理概况合肥工业大学翡翠湖校区位于合肥市经济技术开发区大学城，属于亚热带湿润季风气候，年平均气温15.7。

C，平均年总降水量：989.4mm。

气候较温暖，日照充足，季风明显，梅雨显著。

校园植物造景分析报告_图文(精)

校园绿地调研------教学主楼前片的绿化配置及特点调研地点：地球仪后面，校园轴线上的四块绿地调研时间：2014.5.20调研要求：调查其选用的绿化植物种类、植物种植形式及观赏特性，每人完成一份调查报告。

正文：作为校园绿化，教学主楼前的小游园具有视线通透的总体特点。

这几片尺度宜人的林荫小园像是天然美人，不需多加修饰就可以凭借其周围列植的10米以上的大树让人忽略其他的细节。

这些大树的迷人之处只有身历其境才能感受，不过这次调研让我认识到林下和大树之间的空间也是经过精心设计的。

在这些片区中，硬质的地面只占很小的一部分，这决定了植物设计的重要作用，这块场地的空间营造几乎完全是依靠不同尺度不同特点的植物来完成的。

教学主楼前的绿地有着教学休憩区，校园道路绿化，和大门前的复杂特质。

三边列植的大树（两排鹅掌楸和一排喜树一排龙柏）创造了舒适而宁静的林下空间(如图1，在三个入口中有两个种植了大棵的海桐，作为视线阻挡的植物，而面向教学主楼的入口则没有遮挡视线，在列植的龙柏之后则是大片的地被植物和散植的小乔木，如紫薇，石楠，在夏日的阳光下，透过大乔木散射的光线照射在空旷的地被和小乔木上，而行人站在大乔木的树荫下，同时享受着夏日的阳光。

校园规划建设中常分为教学科研区、体育运动区、学生宿舍区、教工生活区等。

由于各区的功能不同，绿化也应因地制宜。

在不同功能区的绿化中，不应只是用植物改善环境、而是应利用植物创造环境，挖掘校区植物配置的新意，创造出独具特色的美。

园各功能区的植物配置应依据科学性、艺术性的原则，树立植物造景的观念。

学性是指适地适树，注意其生态习性。

艺术性是指运用美学原理，对树木花草进行合理搭配，充分利用对比、烘托、均衡等艺术手法，平面绿化与垂直绿化相结合，杜绝苗圃化、造林化的种植方法。

1、门前区高校大门至学校主体建筑之间的空间，在功能上主要是满足人流、车辆的集散，对于突出校园的风格面貌、文化特色及对整个城市空间形象都有着重要意义。

校园植物研究报告

校园植物研究报告校园植物调查报告课题小组成员：李亮陈庆陈萍罗守志陈逸群刘欣云张韵徐薇汪升干指导老师：宋薇主导课程：生物绿化是环境美的重要标志。

绿色象征着春天，象征着生命，象征着青春和幸福。

不管是头顶上的大树，还是脚下的绿茵，在它们身上都有一种绿色的气息，一种生命的迹象。

从植物与人的关系来看，校园植物对学生的生理和心理起着良好的作用.在我们感到疲劳的时候，看着窗外的绿荫，顿时会感到赏心悦目，可见校园绿化是多么重要：一、校园绿化的重要性及功用春天，校园里盛开着大红的杜鹃、洁白的玉兰、紫色的鸢尾等，使整个校园色彩缤纷，芳香袭人;夏天，高高的梧桐树为我们撑出一片绿荫，雪松下的石板凳成了看书、乘凉的好地方;秋天，桂花开放，这样的校园是多么美丽。

当我们漫步在林荫下，流连在绿茵如毯的草坪和艳丽多姿的花坛旁，顿时感到心旷神怡。

1、德育功能校园是美的，校园充满了诗意，在充满诗意的环境中，学生的心灵得到了净化情操得到了陶冶。

学校征集绿地标语，宣传大家爱护学校的一草一木，没有人去摘一朵花，没有人去践踏草坪，大家互相谦让，彬彬有礼。

“学校是个花园，更是一块育人的圣地。

”高品位的校园绿化环境熏陶着校园内的所有人。

2、审美功能“生活中不是没有美，而是缺少发现美的能力。

”的确，提高师生的审美能力和美的修养，艺术化了的校园绿化环境更具有直观性。

花坛中，株株龙柏、黄杨被修剪得整整齐齐，这是一种韵律的美。

满坛的虞美人、金盏菊葱葱笼笼，红的似艳蝶翻飞，黄的似锦锻云霞，蓬蓬勃勃，这是一种展示生命的美;秋天到了，满树的桂花飘香，枫叶变成了红蝴蝶了，银杏叶成了黄蝴蝶了。

我们觉得，诗化了的校园，以其自身丰富的美育因素，陶冶着学生。

3、劳动教育功能一棵树，只栽不养护，就不会开出好花来;一个绿化后的校园，只建不管，也就美丽不起来。

面广量大的校园绿化，需要全体师生共同来管理。

管理就意味着付出劳动。

于是，花园成了学生理想的自然劳动教育基地。

光靠书本教育是远远不够的，适度的体力劳动，将使学生对“劳动”一词体会更深入。