河南省思想品德、思想政治优质课课堂教学评价表

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思想品德、思想政治优质课评价表

评价项目及分值评价得分abcd得分教学设计16分根据课程标准和学生实际确定三维教学目标4分注重教学资源的开发和利用4分重视学生学习策略学习方法的引导4分处理好教学预设与课堂生成的关系4分教学过程48知识与技能概念准确观点正确举例恰当条理清楚逻辑无误4分课程标准要求的基本知识和技能教学到位4分教学重点突出教学难点突破能够联系热点问题4分过程与方法创设良好教学情景激发学生学习主动性4分学生合作学习主动探究生生师生互动活动充分4分教学方法得当教学结构合理4分关注个体差异注重全面发展4分准确恰当熟练地运用教学工具4分情感态度价值观创设宽松民主和谐的教学氛围4分挖掘相关教学要点的教育价值4分创造条件促进学生有所体验和感悟4分引导学生形成正确的学习生活理念4分教学效果16分学生掌握了基本的知识和技能4分学生的学习方法得到启发和优化4分学生形成积极的情感态度和价值观4分顺利完成教学任务综合印象良好4分教师素养20分教学态度认真服务意识强烈价值取向正确坚持为人师表5分教学基本功扎实教学内容熟悉语言简洁生动教态自然板书规范5分善于驾驭课堂教学思维敏捷应变能力较强5分教学富有特色体现创新意识和一定的创新能力5分综合评价总评得分
综合
评价
总评得分：评定等级：
简要评语：
评价人：年月日
说明：评定等级用分数转换，A级为91—100分，B级为76—90分，C级为60—75分，D为59分以下。
学生形成积极的情感、态度和价值观（4分）
顺利完成教学任务，综合印象良好（4分）
教师
素养
（20分）
教学态度认真、服务意识强烈，价值取向正确，坚持为人师表（5分）
教学基本功扎实，教学内容熟悉，语言简洁生动，教态自然，板书规范（5分）
善于驾驭课堂教学，思维敏捷，应变能力较强（5分）

思想政治、思想品德科课堂教学评分表(最新)

10分
教学组织
30%
教学功底
10%
教学基本功扎实，语言规范，板书简明，现代化教学技术及其他教学手段运用熟练、恰当。
10分
课堂组织
10%
教学结构优化，环节衔接顺畅；突发事件处理机智，时间分配合理。
10分
教学方法
10%
教学方法合理科学，重视学法引导。
10分
教学内容
30%
知识与能力
20%
教学内容科学准确；问题及情景设计恰当；突出重点，突破难点；教学容量适度。
评价教师：
2012年全国思想品德·思想政治优质课观摩与展示讲课评分表
执教老师单位授课年级
授课课题
评价指标
一级指标
及权重
二级指标
及权重
评价要点
满分
得分
目标理念
20%
教学目标
10%
准确理解课程标准要求，目标定位科学合理，全面体现“三维”要求，符合新课程理念要求。
10分
教学理念
10%
以学生发展为本，教书育人；体现新课程基本理念，重视对学生学习兴趣、合作精神和探究意识培养。
20分
学科特色
10%
与时俱进，体现人文特征；注重生ห้องสมุดไป่ตู้实践，坚持正确价值观引导。
10分
课堂文化
20%
教学气氛
5%
学生参与积极、思维活跃，不同学生均获得发展；形成民主和谐、相互尊重、合作探究的教学氛围。
5分
教学艺术
5%
体现科学性、艺术性、创造性。
5分
教学特色
10%
彰显教师的教学风格与个性。
10分
综合评价（突出优点和不足）

高中思想政治课堂教学评价表

4.讲授简明扼要【(1)控制讲授时间，确保学生思考与活动时间；(2)讲课内容紧扣重、难点；(3)点拨精准恰当，凸显启迪性】(4分)
5.媒体应用恰当【(1)信息技术操作熟练；(2)信息化技术与教学深度融合；(3)有效使用大数Байду номын сангаас资源，实施个性化教学】(4分)
自主
评价
10分
【(1)课堂教学特色鲜明：(2)变式组合的优化效果明显：(3)课型特征显著】
合计得分
4.踊跃展示【(1)积极主动展示；(2)展示形式多样；(3)展示规范有质量】(10分)
5.大胆质疑【(1)能发现问题；(2)提出自己的问题；(3)提出问题的质量、参与率高】(10分)
6. 自主构建【(1)达成课堂学习目标；(2)主动构架知识体系；(3)积累方法与经验】(10分)
7.应用技术【(1)能够甄别、选择网络；(2)具有媒介素养；(3)应用信息技术辅助学习】(10分)
高中思想政治课堂教学评价表(修订)
一级指标
二级指标及说明
得分
学生
表现
70分
1. 自觉先学【(1)完成“学案”要求人数较多；(2)自主先学效果较好；(3)学习兴趣较高】(10分)
2.独立思考【(1)积极思考的人数多；(2)独立思考的问题有质量；(3)独立思考效率高】(10分)
3.有效合作【(1)合作学习有组织、有机制、有展示、有评价，参与率高；(2)基础性问题在合作学习中基本解决；(3)产生有一定质量的新问题】(10分)
教师
表现
20分
1.价值引领正确【(1)政治意识强；(2)引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观；(3)价值性与知识性有机融合】(4分)
2.学科素养突出【(1)依据课程方案和课标教学；(2)问题解决落实素养；(3)突出学科关键能力】(4分)

思政课程教学资料评价表

思政课程教学资料评价表
一、教材选用合理性
- 教材内容是否符合思政课程的教学目标和要求？
- 教材是否能够引导学生思考和探索重要的思政问题？
- 教材是否能够激发学生的兴趣和积极参与学习？
二、教学资料的科学性和权威性
- 教学资料是否基于权威的学术研究和理论？
- 教学资料是否准确、全面、客观地呈现相关知识和观点？
- 教学资料是否能够帮助学生理解和分析复杂的思政问题？
三、教学资料的可读性和易用性
- 教学资料的语言是否简明清晰，易于理解？
- 教学资料的组织结构是否合理，便于学生查找和使用？
- 教学资料是否包含适当的案例、实例和练习，以帮助学生巩固和应用所学知识？
四、教学资料的创新性和多样性
- 教学资料是否具有创新的教学理念和方法？
- 教学资料是否涵盖多样的思政问题和观点？
- 教学资料是否能够激发学生的思维和创造力？
五、教学资料的时效性和更新性
- 教学资料是否与时俱进，紧跟思政领域的最新发展？
- 教学资料是否能够及时更新，引入新的研究成果和观点？
- 教学资料是否具有长期的使用价值和影响力？
以上评价表可供参考，用于评估思政课程教学资料的质量和有效性。

根据实际情况，可根据评价表中的问题进行评分和总结，以改进教学资料的编写和选用，提高思政课程的教学效果。

课堂教学评分表

10
学生学习效果：学习资源对学生学习有帮助，教学活动参与度较高，注重学生能力培养。
10
评委签名
注：评委评分可保留小数点后一位。
课堂教学评分表
项目
评测要求
分值
得分
课堂教学IOO分
学度教态
立德树人：带头践行社会主义核心价值观，充分挖掘教学内容中的德育素材，注重教书育人。
10
教学风貌：讲课、答疑精神饱满、思路清晰、逻辑严密，对学生提出的问题反馈及时。
。
10
教学设计体现线上教学特点，突出重点和难点，条理清楚，循序渐进，有利于调动学生学习积极
性。
10
主讲教师能熟练、有效地运用现代教学手段，视频、音频材料利用恰当，启发性强。
10
课堂教学中讨论、答疑或测评等互动环节安排合理有效。
10
激发学生学习兴趣，启发学生思考（创造性思维），引导学生研究性学习。
10
教师加强对学生的学情管理，有效掌握学生情况。
10
学果教效
教师教学效果：较好完成教学目标及教学进度。

政治课堂教学评价表

政治课堂教学评价表学校班级课题授课人评价项目及分值评价要点得分教学目的(体现目标意识)15 1、教学目标具体、明确、符合课标、教材和学生实际；2、重点难点的提出与处理得当，抓住关键，能以简驾繁，所教知识准确；3、教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终；4、教学内容着重体现思想教育。

教学程序(体现主体意识)20 1、教学思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理；2、面向全体，体现差异，因材施教，全面提高学生素质；3、传授知识的量和训练能力的度适中，突出重点，抓住关键；4、给学生创造机会，让他们主动参与，主动发展；5、体现知识形成过程，结论由学生自悟与发现。

教学方法(体现训练意识)20 1、精讲精练，体现思维训练为重点，落实“双基”；2、教学方法灵活多样，符合教材，学生和教师实际；3、教学信息多项交流，反馈及时，矫正奏效；4、从实际出发，运用现代教学手段。

情感教育(体现情感意识)10 1、教学民主，师生平等，课堂气氛融洽和谐，培养创新能力；2、注重学习动机，兴趣、习惯、信心等非智力因素的培养。

教学基本功(体现技能意识)10 1、用普通话教学，语言规范、简洁，生动形象；2、教态亲切、自然、端庄、大方；3、板书工整、美观、言简意赅、层次清楚；4、能熟练运用现代化教学手段；5、应变和调控课堂能力强。

教学效果(体现效率意识)15 1、教学目标达成，教学效果好；2、学生会学，学习生动，课堂气氛活跃；3、信息量适度，学生负担合理，短时高效。

教学个性(体现特色意识)10 1、教学有个性特色；2、教师形成教学风格。

总评等级（优秀：90分以上；良好：80-89分合格：60-79分；不合格：59分以下）总分等级评课人时间编号（）。

高中思想政治课堂教学评价表

目标符合课程标准和考试说明要求，明确、要求具体教学目标体现检测要求，突出问题解决（10 分）符合学情，注重学生发展，提升学生素养以学情为依据确定讲评内容，重难点关键点突出教学内容（10 分）突出共性，解决个别问题，实现共性与个别的有机结合注重知识联系，突出能力及思维培养，总结规律方法课前准备充分，学情把握准确，依据学情组织教学教学策略（10 分）讲评练结合，重视分层指导及落实恰当处理主导与主体关系，突出学生学习效果环节设计合理，思路清晰。面向全体，发展个性。试卷评价符合学情，准确、具体、有说服力讲评突出问题解决，重点突出，难点、疑点讲解透彻，方法灵活多样，切合实际。重学生思维方法、解题教学过程技巧、应试能力指导（35 分）教与学互动性强，学生参与既有广度，又有深度反馈练习设计合理有效，讲练结合，反馈矫正及时高效巩固练习针对性强，突出问题解决，提升学生能力课堂容量及思维密度适当，学生接受度高
高中思想政治课堂教学评价表
（复习课）
学校课题评项价目评价标准符合课程标准、考试说明与教科书的规定，且目标明确、要求具体复习目标符合学生实际，注重培养学生新精神和思维能力（15 分）关注全体，全面提高学生思想素质课前准备充分，学情把握准确，依据学情开展复习复习环节设计合理，思路清晰。面向全体，发展个性复习内容处理恰当，体现复习目标，坚持联系实际 5 执教人日期权重分值班级
4 5 5
3 4 4
2 3 3
1 1 1
教与学互动性强，学生参与既有广度，又有深度，学生思维积极 5 能动习题精选适量，讲练结合高效，反馈，矫正及时高效作业布置针对性强，与课堂复习内容吻合知识联系清楚，知识结构体系构建合理有效复习效果（30 分）复习内容巩固、提升度高，主干知识能够当堂掌握 10 5 4 4 10 5 10 5 5 5

思想政治课学生学业过程性评价细目表

3
4
5
六、平时考核（模块考核除外）
（1）测验成绩
（2）积极参与试题评讲
（3）评讲完成后认真修改，并放到错题集里
6
3
3
8
5
四、成长记录袋
（1）首页设计有个性化特色
（2）做好错题集
（3）认真做好每次测试的反思工作,总结学习经验
（4）做好每一单元的知识归纳与整理
（5）做好时政热点的摘录、剪辑、评论
2
4
4
5
5
பைடு நூலகம்五、作业表现
（1）按时、按质完成作业，无抄袭现象
（2）做错的题目，能找出原因，及时予以改正
（3）能做好知识的归类和拓展，养成良好的解题习惯
（2）认真思考，积极回答老师提出的问题
（3）积极参与课堂小组讨论，具有良好的协作能力
（4）与老师观点不一致时，敢于质疑
（5）认真上好时事读报课，积极发言
3
4
4
5
6
三、应用能力
（1）积极参与小组合作探究活动，有贡献，有创造性
（2）认真撰写社会调查报告、小论文
（3）认真做好专题作业或素材的收集与整理
10
思想政治课学生学业过程性评价细目表
模块_________班级________姓名_____小组_______
评价项目
内容
分值
自我评价
小组评价
教师评价
一、学习态度
（1）学习目的明确，态度端正
（2）能进行自主学习，不断反思，总结经验
（3）敢于应对挑战，努力克服困难
3
4
4
二、课堂表现
（1）注意力集中，专心听讲

课程思政教育质量评价表

课程思政教育质量评价表1. 课程信息
- 课程名称：
- 学年/学期：
- 任课教师：
- 授课方式：
2. 课程目标
- 描述课程的核心目标和意义：
3. 课程内容和组织
- 课程主要内容：
- 课程教学组织形式：
- 课程教学材料和资源的使用情况：
4. 教学方法和手段
- 描述教师常用的教学方法和手段：
- 这些方法和手段对学生的研究和思政教育的质量产生了什么影响：
5. 学生参与情况
- 描述学生在课堂上的参与情况（如：提问、讨论等）：
- 学生参与程度对思政教育的实际效果有何影响：
6. 评价和考核方式
- 描述课程的评价和考核方式：
- 这种评价和考核方式对促进学生的思政教育效果有效吗：
7. 教学反馈和改进
- 学生对课程思政教育质量的反馈意见：
- 教师根据学生反馈意见对课程进行了哪些改进：
8. 课程思政教育效果评价
- 描述学生在课程结束后，在思想政治方面有何收获和变化：
- 学生对这门课程思政教育质量的总体评价：
9. 改进建议
- 根据已有的评价，提出改进这门课程思政教育质量的建议：
10. 总结
- 总结这门课程的思政教育质量和效果：
- 结合学生的评价和反馈，说明课程设计的可行性和改进的空间：
以上是《课程思政教育质量评价表》的内容，请填写相关信息，以评估和提高课程的思政教育质量。

课程思政课堂实施评价表

课程思政课堂实施评价表
知识传授
- 导入课程内容的方式和程度是否得当
- 课程内容的准确性和完整性
教学方法
- 激发学生的研究兴趣和主动性
- 采用启发式教学、案例分析等多种教学方法
研究氛围
- 课堂交流是否积极活跃
- 学生之间的互动程度
教学效果
- 学生对课程内容的掌握程度
- 学生的研究成绩和表现
实践操作
- 是否有实践环节的设置
- 实践操作的质量和充实度
评估方式
- 考核方式的合理性和科学性
- 考核方式对学生的激励作用
根据以上评价项目，将每个项目的分值填写在表格中，以综合评价课程思政课堂的实施情况。

评价内容应具体、客观，避免主观偏见和一刀切的评价。

注：分值范围可根据实际情况进行调整，评价标准可根据具体需求进行补充。

河南省思想品德、思想政治优质课课堂教学评价表

13-15
10-12
1-9
教学
过程
1．教学过程始终围绕教学目标；
2．教学设计科学、合理，符合教学原则；
3．环节紧凑，过渡自然；
4．抓住关键，突出重点，突破难点；
5．时间分配恰当。
20
17-20
13-16
1-12
教学
方法
1．讲求实效，灵活运用教学方法；
2．充分发挥学生的主体作用；
3．重视培养思维能力、实践能力和创新精神；
15
13-15
10-12
1-9
教学
特色
评委概述：
5
5
4
1-3
评委
签字
总分
4．用字规范，板书工整、简明，条理清晰；
5．能娴熟驾驭教材，充分发挥教学机智，课堂调控能力强。
10
9-10
7-8
1-6
教学
效果
1．达到预定的教学目标要求；
2．学生思维活跃，信息交流畅通；
3．学生参与面广，主动性得以发挥；
4．双基得以落实，学生能力得以提高；
5．能充分体现新课程理念，三维目标和谐统一、水乳交融。
4．面向全体并注意因材施教；
5．活动有针对性、层次性，形式多样；
6．交流、合作、互动，信息反馈及时、全面；
7．恰当运用现代教学技术手段；
8．评价方法能促进学生的进步与发展。
25
21-25
16-20
1-15
教学
能力
1．使用普通话，概念、术语表述准确、规范；
2．教学语言合乎逻辑，简洁、生动，无口误；
3．创设融洽、和谐的学习氛围，教态亲切、举止自然；
河南省思想品德、思想政治优质课课堂教学评价表

教师思想政治素质和师德师风综合考评表

河南科技大学教师思想政治素质和师德师风综合考评表
姓名
性别
出生年月
民族
籍贯
政治面貌
考
评
要
素
政治立场坚定，拥护中国共产党的领导，坚持社会主义办学方向。
是□/ 否□遵守中华人民共ຫໍສະໝຸດ 国宪法和法律。是□ / 否□
在教育教学活动中及其他场合，未发现有损害党中央权威、违背党的路线方针政策的言行。
是□ / 否□
思想品德端正，学术风气优良，热爱教学科研事业。
是□ / 否□
未发现违反师德师风、违背教师职业道德、违反学术道德与规范的行为。
是□ / 否□
河南科技大学学院党委（党总支）
（负责人签字及盖章）：
年月日

教学资源评价表：思政课程

教学资源评价表：思政课程一、教学内容评价1.教材选用评价■教材内容是否全面、准确，能否达到教学目标？-教材是否具有思政课程特色，能否引导学生进行思考和探索？2.课程设置评价-课程设置是否科学合理，能否满足学生的学习需求？-课程内容是否有深度和广度，能否激发学生的兴趣和思考？-课程设置是否符合现代社会发展趋势和思政课程的要求？3.教学方法评价-教师是否采用多种教学方法，能否激发学生的参与和积极性?-教学方法是否灵活多样，能否满足不同学生的学习需求？-教学方法是否能够培养学生的创新思维和实践能力？二、教学效果评价1.学生参与评价-学生对课程的兴趣和满意度如何？-学生是否能够积极参与课堂讨论和活动？-学生是否能够运用所学知识解决实际问题？2.教学质量评价-学生的学习成绩是否符合教学目标要求？-学生的素质和能力是否得到提高？-学生的思想觉悟和价值观是否有所转变？3.教学反馈评价-学生对教学内容和方法的反馈如何？-学生是否能够提出有建设性的意见和建议？-教师是否能够及时调整和改进教学方法和内容?三、教学资源评价1.教学设施评价-教室是否满足课堂教学的需求？■教学设施是否现代化、安全可靠？2.多媒体教具评价-多媒体教具是否丰富，能否有效支持教学？-多媒体教具的操作是否简便，能否提高教学效果?3.网络资源评价-网络资源是否丰富，能否拓展教学内容？-网络资源的可靠性和准确性如何？四、总结与改进建议-总结教学资源的优势和不足之处。

-提出改进教学资源的具体建议和措施。

以上为教学资源评价表的内容，旨在全面评价思政课程的教学质量和效果，帮助提升教学水平和教学资源的利用效率。

思想品德课堂教学评价表

思想品德课堂教学评价表学校项目姓名评价标准 4 6 课题分值 8 10 得分
三维目标明确、恰当、具体、全面。目标的确立符合教学目标新课改理念，符合课标要求，符合教材编写意图和学生发展实际。紧扣教学目标恰当提出教学重点和难点 10% 。围绕目标，科学设计和使用导学案。准确把握、创造教学内容性地使用教材，构建合理知识体系，有效开发课程资源。关注时政，注重情感体验，注重学生道德行为实 15% 践能力提高。 1、注重学生学习方法的培养，关注学生的情感体验。创设的教学情景和选取的教学案例能够触动学生的心灵，启动学生的思维，激发学生的探究欲望。2、创造性的开发和运用教学资源。在充分尊重、合理使用教材的基础上，对教学内容进行科学适当的整合、挖掘、补充和拓展。3、有效调控教学过程，恰当处理预设内容和及时生成问题，引导正确、追问合理、点拨及时、拓展有度。4、准确合理运用反馈和评价手段，课堂结构合理，教学环节紧凑、清晰，教学活动进展有序、自然、流畅。5 、根据教学内容的需要，采用恰当的教学模式和方法，科学、合理、有效的运用教学媒体辅助教学。
6
9
12
15
4
6
8
10
6
9
12
15
பைடு நூலகம்
6
9
12
15
总分
6
9
12
15
教学行为教学过程与方法 45%
8
12
16
20
1、自主、合作探究、学习方式多样，在学习中形学成多向互动，不同程度的学生都有事可做。2、学习生始终保持高度的学习热情和探究积极性，能够主行动思考，大胆质疑，积极交流，踊跃发表自己的体为验和见解。师气氛和谐，师生平等交流。在教师的带领参与下，生学生学习主动、会学，教师和学生都能感受到学习互的快乐。动 1、有效达成教学目标。学生在活动中有积极的情感反应，忍痛正确的价值观理念，思辨能力明显提高，不同层次学生都学有所获。2、争论、讨论、辩论的习惯教学效果得到培养，形成了积极思索、主动探究的学习氛围， 15% 学生对后续学习充满信心。3、关注时政、关注社会热点的好习惯得到培养；主人翁一时，家庭社会责任感得到培养和加强。 1、语言规范准确；脚太自然得体，给学生以饱满热情和积极风貌；板书工整整洁，层次清楚，体现完整的教师素质知识结构。2、能熟练合理使用现代化教学手段，正确驾驭不同可行的教学，恰当处理课堂突发事件。3、在 15% 策略、方法、手段上有独到之处，能形成鲜明的教学风格。4、平等对待每一个学生综合评价

品德与社会课堂教学评价表

2.课堂气氛的融洽度。
4--3
2
1-0
教学效果
（18）
1. 目标的达成程度；
2. 解决问题的灵活度；
3.师生的精神状态。18-1514-11来自10-0学科特色
（24）
1.教师的专业素质
2.尊重学生个人情感体验
3.注重所学知识与学生生活相结合，渗透思想品德的教育，准确把握渗透的尺度。
24-21
20-15
2. 教学过程调控的有效程度。
20-17
16-12
11-0
学生活动
（20）
1.学生参与活动的态度；
2. 学生参与活动的广度；
3.学生参与活动的深度；
4．学生参与活动的基本学习习惯；
（倾听；表达；质疑；合作）
5. 学生参与活动的学科性学习习惯。
20-17
16-12
11-0
课堂气氛
（4）
1.课堂气氛的宽松度；
14-0
总分
评价等级
A（100~85）
B（84~70）
C（69~60）
D（59~0）
填表人：年月日
品德与社会课堂教学评价表
学校：年级课题名称授课人
评价指标
评价要素
等级
完全符合
基本符合
不符合
教学目标
（6）
1. 符合课标要求和学生实际的程度；
2. 可操作的程度。
6-5
4-3
2-0
学习条件
（8）
1.学习环境的创设；
2.学习资源的处理。
8-7
6-5
4-0
学习指导与教学调控
（20）
1. 学习指导的范围和有效程度；

思想品德学科课堂教学评价表

初中思想品德课堂教学学生评价表
学校
执教者
年级班级
日期
教学课题
评课者
评价要素
项目
权重
单项
得分
教学设计
教学目标
1．三维目标全面，且重点、难点定位正确
2．目标具体明确，每一目标均有具体载体加以落实
3．目标确定能与时俱进，符合认知规律、学生实际和思想品德发展特点。
8分
教学设计
3．教学环节设计合理有序，情景设计目的性强
35分
教学效果
情感
16．真情流露，个性和情感体验得到发展
8分
过程
17．过程清晰、严谨、流畅，逻辑性强，主次分明
5分
知识能力
18．知识落实，提出、分析、解决问题的能力得以提高
7分
教学特色
19．在教学方法、教学语言、情感激发、知识广泛性运用、活动设计与组织、教材内容整合等任意一方面有独到之处。
5分
综合得分
10．富有教学机智，具有应变能力，正确处理预设与生成关系，适时调控引导
11．综合使用学具、教具、现代教育技术等各种教学媒体，实效性强
12．教材处理详略得当，教材的拓展与删减紧扣教学目标
13．环境宽松和谐，师生平等交流，生生合作和谐
14．学习方法指导及时有效，学习过程结果得到交流展示
15．学习评价、价值引导正确适时
简要点评
4．过程设计以学习为主线、思路清晰、逻辑性强
7分
教学实施
教学内容
5．内容正确科学，体现现实生活价值，跟踪学生需要
6．内容达到课标要求，有适度拓展力和延伸点
10分
学习氛围
7．学生学习有兴趣，有激情，积极探究问难
8．活动组织有目的，能解决问题，合作有效

政治课堂教学评价表

政治课堂教学评价表
学生信息
- 学生姓名：
- 学生班级：
- 评价日期：
评价指标
请根据以下指标，评价政治课堂的教学情况。

在每个指标后面打勾或填写具体内容。

1. 课程准备
- 教师是否充分准备了本堂课程？
- 教师对课程内容的掌握程度如何？
- 教师的教学资料是否完备？
2. 教学方式
- 教师采用了哪些教学方法？
- 这些教学方法是否能够促进学生的参与和研究？
- 教学方法是否灵活多样，丰富有趣？
3. 课堂氛围
- 教师在课堂上是否能够营造积极向上的氛围？- 学生与教师之间的互动是否活跃？
- 学生之间是否能够友好地合作和交流？
4. 教学效果
- 教师讲解的内容是否清晰易懂？
- 学生是否能够掌握课堂所教授的知识和技能？- 教师的教学效果如何？
5. 课堂管理
- 教师是否有效地管理了课堂秩序？
- 教师对学生的表现是否进行及时的指导和提醒？- 课堂管理是否得到了学生的认可和支持？
6. 评价建议
请提供对政治课堂教学的任何宝贵建议或意见。

总结
请总结本次评价结果，并在下面给出综合评价。

- 评价结果：
- 综合评价：
谢谢您的参与和配合！。

课程思政教学资源评价表

课程思政教学资源评价表本评价表旨在对课程思政教学资源进行全面评估，以促进教学质量的提升。

请根据以下指标进行评价，并进行相应的评分。

1. 教学内容- 教学内容与课程思政目标是否相符？- 教学内容是否针对学生的实际需求和兴趣？- 教学内容的结构和逻辑性是否清晰？评分：（请在以下选项中选择一个适当的分数）- 优秀：教学内容与课程思政目标高度契合，能够激发学生兴趣，结构和逻辑性清晰（9-10分）- 良好：教学内容与课程思政目标基本相符，能够满足学生需求和兴趣，结构和逻辑性较清晰（7-8分）- 一般：教学内容与课程思政目标一定程度上相符，能够满足学生需求，结构和逻辑性稍有不清晰（5-6分）- 较差：教学内容与课程思政目标不太相符，不能够满足学生需求，结构和逻辑性不清晰（1-4分）- 很差：教学内容与课程思政目标完全不相符，无法满足学生需求，结构和逻辑性混乱（0分）2. 教学方法- 教学方法是否多样化和灵活？- 教学方法是否符合学生的研究风格和特点？- 教学方法是否能够激发学生的思辨和创新能力？评分：（请在以下选项中选择一个适当的分数）- 优秀：教学方法多样化和灵活，符合学生的研究风格和特点，能够激发学生的思辨和创新能力（9-10分）- 良好：教学方法多样化和灵活，基本符合学生的研究风格和特点，能够激发学生的思辨和创新能力（7-8分）- 一般：教学方法多样化和灵活，一定程度上符合学生的研究风格和特点，能够激发学生的思辨和创新能力（5-6分）- 较差：教学方法不太多样化和灵活，与学生的研究风格和特点不太匹配，不能够有效激发学生的思辨和创新能力（1-4分）- 很差：教学方法单一和固定，与学生的研究风格和特点完全不符，无法激发学生的思辨和创新能力（0分）3. 教学资源- 教学资源的多样性和丰富程度如何？- 教学资源的准备和使用是否充分？- 教学资源的质量和可靠性是否高？评分：（请在以下选项中选择一个适当的分数）- 优秀：教学资源多样性和丰富程度高，准备和使用充分，质量和可靠性很高（9-10分）- 良好：教学资源多样性和丰富程度较高，准备和使用基本充分，质量和可靠性较高（7-8分）- 一般：教学资源多样性和丰富程度一定程度上满足需要，准备和使用稍有不足，质量和可靠性一般（5-6分）- 较差：教学资源多样性和丰富程度不太满足需要，准备和使用不足，质量和可靠性较低（1-4分）- 很差：教学资源多样性和丰富程度不满足需要，准备和使用不足，质量和可靠性很低（0分）4. 教学反馈- 是否及时给予学生研究反馈？- 反馈内容是否具有针对性和建设性？- 反馈方式是否多样化和有效？评分：（请在以下选项中选择一个适当的分数）- 优秀：及时给予学生研究反馈，反馈内容具有针对性和建设性，反馈方式多样化和有效（9-10分）- 良好：基本能够及时给予学生研究反馈，反馈内容基本具有针对性和建设性，反馈方式较多样化和有效（7-8分）- 一般：一定程度上给予学生研究反馈，反馈内容一定程度上具有针对性和建设性，反馈方式一定程度上多样化和有效（5-6分）- 较差：不太及时给予学生研究反馈，反馈内容不太具有针对性和建设性，反馈方式不太多样化和有效（1-4分）- 很差：无法及时给予学生研究反馈，反馈内容缺乏针对性和建设性，反馈方式单一且无效（0分）总分根据以上指标评分，计算总分并给出相应评价等级。

道德与法治课堂评价表

教材处理 (22分)
教材处理突出教学重点，突破教学难点
处理双基知识详略得当抓住关键，以简驭繁深度适中，程序合理
理论联系实际,切合实际进行思想教育
以学生为主体，注重学法指导
教学过程（24分）
教学过程面向全体,体现差异,因材施教主导与主体协调，双边活动适当
从实际出发,熟悉运用现代化教学手段
时间分配和处理得当,应变调控能力强
教师
分值 5 5 4 3 3 6 6
6
4 6 6 6 6 4 4 3 3 5 5 5
5
得分
小计
综合评价意见
评委签名
说明14分）
用普通话教学，语言规范、简洁、生动形象板书工整美观、言简意赅,层次分明
教学活动具有独创性,富于新意，有自已的教学风格
传授知识正确,教书育人
教学效果（20分）
学生积极思考,大胆回答问题和大胆质疑
教学效果学生会学,学得主动,课堂气氛活跃,纪律良好
学生对双基能当堂掌握，智能得到发展,短时高效,体现素质教育的要求
中学思想政治课堂教学评价表
学校
班级
课题名称
项目及分值
评价指标
教学目标 (10分)
全面、具体、明确,符合大纲和教材要求符合学生的年龄特点和认知规律,难易适度
教学态度（10分）
教学认真负责,课前准备充分,精神面貌好教学态度亲切、和蔼、自然、端庄尊重、信任爱护学生
准确理解和掌握教材,把握知识点的内在联