部编版语文一年级语文上册第9课 明天要远足
人教部编版一年级上册语文教案：9明天要远足
人教部编版一年级上册语文教案——9明天要远足一、教学目标1. 让学生理解课文内容，知道明天要远足的原因和准备工作。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
3. 培养学生积极参与集体活动的意识，提高团队合作能力。
4. 培养学生良好的生活习惯和自我管理能力。
二、教学内容1. 课文《明天要远足》2. 远足活动的准备工作3. 远足活动的注意事项4. 远足活动的意义和价值三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，掌握远足活动的准备工作及注意事项。
2. 教学难点：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，提高团队合作能力。
四、教学过程1. 导入新课：引导学生谈论自己参加过的户外活动，激发学生对本次远足活动的兴趣。
2. 学习课文：让学生自主阅读课文，理解课文内容。
教师讲解生词，帮助学生掌握重点词汇。
3. 课堂讨论：让学生分组讨论远足活动的准备工作及注意事项，培养学生团队合作意识。
4. 案例分析：分享一些关于远足活动的成功案例，让学生了解远足活动的意义和价值。
5. 角色扮演：让学生模拟远足活动中的情境，学会处理突发状况，提高自我管理能力。
6. 总结提升：教师对本节课的内容进行总结，强调热爱大自然、保护环境的重要性。
7. 课后作业：布置一篇关于本次远足活动的感悟作文，让学生巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、团队合作意识及对课文内容的理解程度。
2. 课后作业：检查学生作业的完成情况，评价学生对课文知识的掌握程度。
六、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。
2. 教师应根据学生的实际情况，调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
3. 教师应注重培养学生的实践能力，让学生在活动中感受团队合作的重要性。
4. 教师应关注学生的心理健康，引导学生正确面对生活中的挑战和困难。
通过本节课的教学，使学生了解远足活动的准备工作及注意事项，培养学生热爱大自然、保护环境的意识，提高团队合作能力。
一年级语文上册教案 第9课《明天要远足》部编版
一年级语文上册教案第9课《明天要远足》部编版一、教学目标1. 让学生通过学习课文，理解“远足”的含义，知道明天要进行的远足活动。
2. 培养学生认真观察图片，理解课文内容，并能用完整的句子进行表达。
3. 培养学生积极参与课堂讨论，学会倾听他人意见，提高口语表达能力。
4. 培养学生热爱大自然，增强环保意识。
二、教学内容1. 学习课文《明天要远足》。
2. 认识生字：远、足、郊、外、花、草、树、林、鸟、虫。
3. 理解词语：远足、郊外、花草、树木、鸟儿、虫子。
4. 学习课文中的句子，并能用完整的句子进行表达。
三、教学重点、难点1. 教学重点：理解课文内容，会用完整的句子进行表达。
2. 教学难点：理解“远足”的含义，培养学生的环保意识。
四、教学过程1. 导入新课1.1 谈话导入：同学们，你们知道什么是远足吗？你们有没有去过郊外远足呢？1.2 学生分享自己的经历，教师总结：远足就是到郊外去游玩，欣赏大自然的美景。
2. 学习课文2.1 教师带领学生读课文，注意语气、节奏，让学生初步感知课文内容。
2.2 学生自读课文，边读边思考：课文中的小朋友明天要去哪里远足？他们会看到哪些美丽的景色？2.3 教师提问，学生回答，教师总结：明天小朋友们要去郊外远足，他们会看到美丽的花草、高大的树木、欢快的鸟儿和可爱的小虫子。
3. 学习生字、词语3.1 教师出示生字卡片，学生认读生字。
3.2 教师讲解生字结构，指导学生书写。
3.3 学生练习书写，教师巡视指导。
4. 课堂讨论4.1 教师提出问题：小朋友们，你们觉得明天去远足需要注意哪些事项呢？4.2 学生分组讨论，教师巡回指导。
4.3 各组代表发言，全班交流，教师总结：明天去远足，我们要穿舒适的鞋子，带好水壶、食物，还要注意安全，保护环境。
5. 拓展活动5.1 教师出示一些大自然的美景图片，让学生欣赏。
5.2 学生用完整的句子描述图片中的景色，教师点评并给予鼓励。
6. 总结全文教师引导学生回顾课文内容，总结：明天我们要去郊外远足，欣赏大自然的美景，我们要学会保护环境，让大自然更加美丽。
部编教材一年级上册语文《明天要远足》完美课件ppt
部编教材一年级上册语文《明天要远 足》完 美课件p pt
精读领悟 洁白：
很白很白。
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学习第二小节 柔软：
软软的，摸 上去很舒服。
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精读领悟 学习第二小节
小作者对同学的话持什么态度？ 你是从哪个词看出来的？
学习第二小节
精读领悟
你觉得小朋友此时是什么心情呢？
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着急又无奈
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精读领悟 欣赏大自然美景
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整体感知
阅
认真倾听老师范
读
读课文，注意不
要 求
认识的生字。
借助拼音自读课文 ，一边读一边动笔 圈画出本课的生字 。
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课堂练习
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2.我会写近义词。 颜色——（色彩 ） 洁白——（雪白 ） 柔软——（软和 ）
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课堂练习
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部编版《明天要远足》精品教案
一年级上册语文教案-9.明天要远足（第2课时）人教（部编版）9.明天要远足的，那么__________吗？四、书写生字，练习巩固。
（用时：10分钟）1.出示要求会写的字“才、明、同、学”，认字并组词。
2.全班交流4个生字的笔顺及书写时应注意的问题。
3.让学生认真书写，教师巡视指导。
1.认字并组词。
2.交流笔顺及注意点。
3.认真书写生字。
6.书写练习：五、课堂总结，布置作业。
（用时：4分钟）1.这节课我们学到了些什么知识？2.布置作业。
1.谈学习收获。
2.学生完成作业。
板书设计一年级上册语文说课稿-9《明天要远足》人教（部编版）《明天要远足》说课稿本课是小学语文一年级上册第七单元第9课。
《明天要远足》是一首小诗，短短3节诗，把儿童独有的内心世界和情绪活动生动的传达出来，情趣盎然。
作品没有正面写远足，却让人实实在在感受到一个孩子对远足的向往和期盼。
本课我从六个方面进行说课。
【说教材】《明天要远足》这首诗包含童真，凝练、传神。
3节诗中都用了感叹词“唉”，3次重复，一次次加重了情感的力度，所有的兴奋、激动、期待、期盼……尽在“唉”声中。
作品没有正面写远足，却让人实实在在感受到一个孩子对远足的向往和期盼，比较适合低段的学生，让学生以学习本文为契机，走进生活。
单元训练中提示，学习本组课文，要注意从学生的经验世界入手，调动孩子的情感，结合生活实例，加深体验和感受。
以《语文课程标准》为依据，结合本组教材的教学要求、本课课文内容和课型特点，以及学情特拟定教学目标如下：1.知识与能力目标：会写“才”等四个生字，会认“睡”等11个生字。
2.过程与方法目标：通过创设情境和多种形式的读，使学生把课文读正确，读流利，读出感情，并且在读中有所感悟和生成。
【说学生】优势：全班学生已初步认识汉字。
学习态度端正，学习上有积极性、上进性、竞争性，学习气氛浓。
劣势：个体差异大，因为这些孩子大多数是农村孩子，有少部分留守孩子，上学意识差，导致识字量少，没有养成良好的学习习惯，不能自主完成识字任务，所以我将识字作为本节课的教学重点。
部编版语文一年级上册明天要远足教案(精选3篇)
部编版语文一年级上册明天要远足教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册明天要远足教案第【1】篇〗一、激趣导入，揭示课题1、师：小朋友们，假期的时候爸爸妈妈会不会带你们出去玩呢？如果明天你要去郊游，你的心情会怎样？你会想些什么呢？预设生：出去玩很高兴很激动2、师：是啊，你们的心情有一个人也很了解，所以她写了一首儿歌明天要远足。
今天我们就一起走进课文明天要远足学习“明”字：师：“明”注意是后鼻音，在之前的课文日月明中我们学习过这个字，你怎么记住它呢？预设生：用加一加的方法识记：日月明。
会意字。
结合字义巧记：日月同辉明。
能够组词：明天。
师：孩子们可真会学习，记住这个字难不倒你，那你能说说“明”怎么写好它呢？预设生：日靠上，月窄长。
师：讲的真细致，会讲还要会写，伸出小小手，我们一起来写一写“明”这个生字吧。
边书空边讲解写字要点。
“日字瘦瘦站左边，月字高高靠右边，竖撇起笔竖中线，向左穿插才美观”预设生：一笔竖，二笔横折，三笔横，四笔横，五笔竖撇，六笔横折钩，七笔横，八笔横，八笔写成“明”引导学生理解“远足”。
师：“足”是什么意思？预设生：脚师：“远足”呢？预设生：比较远的徒步旅行3、（出示图画）仔细观察，这个小朋友明天要去远足了，不过她还怎么样？她在想什么呢？我们一起走进这首儿童诗。
二、初读课文，整体感知1、师：明天要远足她会想些什么呢？先听老师来读一读课文，打开课本93页，双手捧书稍稍外斜，眼睛看好字，耳朵听清音。
2、同学们喜欢这首小儿歌吗？现在请你们试着读一读。
提出读文要求：4、她都想到了什么？（完成活动设计卡，小组内交流）三、细读课文，随文识字1、读文识字。
师：请一位小朋友读一读第一小节。
听她读完第一小节你知道远足的前一夜，小作者怎么了？预设生：睡不着课件出示“睡”字3、师：走！我们现在悄悄地去看看他们在干什么吧！二、初读课文，整体感知1、师：嘘，大家赶快悄悄打开课本，看看明天要远足的同学们在干什么。
部编版一年级(上)课文《明天要远足》精品教案
9 明天要远足教材解析《明天要远足》这首诗饱含童真，凝练、传神，短短3节诗，把儿童独有的内心世界和情绪活动生动地传达出来，情趣盎然。
3节诗中都用了感叹词“唉”，3次重复，一次次加重了情感的力度，所有的兴奋、激动、期待、盼望……尽在“唉”声中。
作品没有正面写远足，却让人实实在在感受到一个孩子对远足的向往和期盼。
教学目标1.认识“睡、那”等11个生字和目字旁1个偏旁；会写“才、明”等4个字。
2.正确、流利地朗读课文，注意句子语气的变化。
3.联系生活实际，结合插图，感受即将远足的快乐、期盼之情。
【教学重点】正确朗读课文，感受即将远足的快乐、期盼之情。
【教学难点】会写“同、学”等字。
教学建议一、识字写字1. 识字。
本课11个生字中，“睡、真、师、什”是翘舌音，“真、什”也是前鼻音，“才”是平舌音，要提示学生读准字音。
“吗”是语气词，应读轻声，在句中要读出疑问的语气。
可以根据汉字特点及学生的认知基础，运用多种方法识记生字。
（1）运用加一加的方法识字。
如“什”，可以拆分成“十”加单人旁。
（2）运用语境识字学习“那、真、吗、才”。
以“那”为例，创设语境，出示卡片：“那是什么？”进行问答。
（3）结合生活实际。
如“睡、老师、同学、亮”都是生活中很常用的词，结合生活举例子，学生就能明白。
第七单元2192. 写字。
本课“明、同”都有笔画横折钩，但写法不同，需要进行对比，把握特点。
“同”和“学”可以组成“同学”，“明”可以与学过的“天”组成“明天”等词，可以组词写一写。
本课4个字书写要点：3画，独体字。
才3个笔画都较舒展，横在横中线上面，略长；竖钩在竖中线上，竖的部分要直，钩要短小有力；撇舒展。
8画，合体字。
明“日”字在竖中线左边略偏上，“月”字竖撇起笔在竖中线，向左穿插。
6画，合体字。
同关键写好同字框，横平竖直框正，“口”字上沿顶横中线，避免重心下沉。
8画，合体字。
学前3笔应写得紧凑一些，秃宝盖可适当宽一些，“子”的弯钩位于字的竖中线位置，起笔和收笔基本在同一条线上。
部编版一年级语文第9课《明天要远足》
儿童诗。诗歌文字简练，立足生活，生动形象
地描写了小主人公因“明天”要去远足，控制 不住内心的喜悦而睡不着觉的情景。
文章核心： 明天要远足，小朋友心情如何？
明天要远足，小朋友心情很激动，激动得睡不着觉，盼着 天亮，盼着远足快点到来。
本文写了小朋友在远足的前夜激动得睡
不着觉，盼着天亮，表现了小朋友激动、期 待的心情和对大自然的向往。
远足
棉花似的浮云在空中飘来又飘去，暖暖的骄阳照耀着大 地，微风轻轻吹送来阵阵香味，布谷鸟的叫声到处飘扬。堤 旁杨柳，田里禾苗，在向我们招手。踏着轻快步伐走过溪上 石桥，攀(pān)着长满荆( jīng)棘( jí)的山路越爬越高。
zhǒng（种子）
zhòng（种下）
cái
才
结构：独体 音序：C 部首：一 组词：口才 才干 造句：他的演讲口才很好。 书写指导：注意竖钩的顿笔。
mínɡ
明
结构：左右 音序：M 部首：日 组词：明天 明亮 造句：明天我要和妈妈去公园玩儿。
பைடு நூலகம்
书写指导：日字写小一点。
tónɡ
同
结构：半包围 音序：T 部首：冂
换词法
概念：换词法就是在理解课文的过程中用意思相同或相近的 词语替换文中的词语来理解句意，是理解句意的方法之一。 运用：“颜色”一词可以换成“色彩”。
4. “翻过来，翻过去，唉——到底什么时候，才天亮 呢？ ”这是一个什么句子，“才”一词说明什么？
“才”写出了小朋友对天亮的无限期待。这句话写出了小 朋友对远足的期待，急切希望天快点亮，远足快点到来。
明天的太阳更美丽
妈妈告诉我，有时会刮风；爸爸告诉我，有时会下雨；
只要心中的太阳升起，就不会迷失在风雨里，风雨过后天 更蓝，明天的太阳更美丽。老师对我说，道路多崎(qí)岖 (qū)；朋友对我说，攀登莫停息；只要理想的太阳不落， 就能开辟(pì)光明的天地。登上高峰迎日出，明天的太阳 更美丽。
部编版语文一年级上册明天要远足说课(精选3篇)
部编版语文一年级上册明天要远足说课（精选３篇）〖部编版语文一年级上册明天要远足说课第【1】篇〗【说教材】老师们：早上好！今天我说课的内容是《明天要远足》，这是统编教材一年级语文上册第七单元的第一篇课文。
这是一首充满童趣、表现童真的儿童诗，文字简练，立足生活，生动形象地描写了小主人公因明天要去远足，控制不住内心的喜悦而睡不着觉的情景。
短短的3节诗，每一节都有感叹词“唉”以及疑问句式，三次重复，一次次加重了情感的力度，虽没有正面写远足，却让人实实在在感受到一个孩子对远足的向往和期盼，比较适合低学段的学生，让学生以学习本文为契机，走进生活。
【说学情】经过近一学期的学习，学生已经有了一定的识字基础，但自主识字、读文的能力还是比较欠缺的，仍需要老师在课堂上多关注与引导。
同时，一年级的学生，自控能力较差，表达能力还很稚嫩，语言也不丰富。
因此，课堂上不能死板的进行教学，要设计灵活多样、新颖的活动，激发其学习的欲望。
【说教学目标】基于这样的教材特点和学情，以《语文课程标准》为依据，我制定了如下教学目标：1、认识“睡”、“那”等11个生字和新偏旁目字旁，会写“才”、“明”等4个生字。
2、正确，流利，有感情地朗读课文，注意句子语气的变化。
3、联系生活和插图，感受即将远足的快乐和期盼。
其中识字读文是本课重点，体验即将远足的向往和期盼是本文难点。
而在第一课时中我将引导学生读通读准诗歌，认识“明、睡、海、那、真、老、师”7个生字，会写“明”字，同时初步感受小主人远足前的快乐与期待之情。
第二课时我将再此基础上引导学生熟读并读好句子语气变化，认识剩下的4个生字，并能学着诗歌的样子情境迁移说一说或写一写。
【说教法】为了实现本课教学目标，突破重点难点，我将用随文识字的方法，引导学生在具体的语言环境中识字，充分实现以读促识、读中感语、读识结合的'教学情境。
【说教学过程】下面，我重点介绍我第一课时的教学过程，主要是六个环节：一、直接导入，质疑课题1、直接板书课题师：“小朋友们，今天我们要一起来学课文《明天要远足》，读了课题你有什么想问的吗？”有的学生就会问：“远足是什么意思？”那就顺势引导远足就是指去很远的地方旅行，然后再请学生继续质疑。
部编版小学一年级上册语文《明天要远足》课文原文及教案
部编版小学一年级上册语文《明天要远足》课文原文及教案一、教学目标a. 通过朗读、讲解、讨论等多种方式，引导学生深入理解课文内容。
b. 培养学生的阅读能力和理解能力，通过提问、引导思考等方式，激发学生的探究兴趣。
b. 通过学习课文，让学生认识到团结协作的重要性，培养学生的团队合作精神。
c. 引导学生形成积极向上、勇于探索的生活态度，鼓励学生积极参与户外活动。
1. 知识与技能远足是一次迈向未知的旅行，小朋友们兴奋不已，期待明天的到来。
他们想象着远方的风景，满怀好奇和期待。
识字教学：本课要求学生掌握一些基本的汉字，如“明、天、要、远、足”等。
通过识字教学，让学生初步掌握汉字的基本笔画和结构，提高识字能力。
朗读指导：指导学生正确、流利地朗读课文，注意语音、语调的变化，培养学生的朗读兴趣和语感。
理解课文内容：通过课文的讲解，使学生理解“远足”的意义了解远足的基本准备和注意事项，培养学生的理解能力。
拓展延伸：结合课文内容，引导学生讨论远足的意义和价值，培养学生的思维能力和表达能力。
启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣。
合作学习：鼓励学生分小组讨论课文内容，培养学生的合作意识和团队精神。
多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解课文内容。
2. 过程与方法指导学生理解课文中的生字新词，如遇到不懂的词语，老师给予解释或引导其通过上下文进行猜测。
通过提问和讨论的方式，帮助学生理解课文内容，感知远足的情景和孩子们的心情。
将课文分段，逐段进行细致讲解，引导学生理解每个段落的主旨和内容。
让学生结合自己的生活经验，讨论课文中描述的情景，培养他们的观察力和表达能力。
引导学生体会课文中的情感，如期待、兴奋、好奇等，并尝试用自己的语言进行表达。
鼓励学生发挥想象力，描述自己想象中的远足情景，培养他们的想象力和创造力。
引导学生讨论远足的意义和价值，如锻炼意志、亲近自然、增进友谊等。
部编版一年级语文上册《明天要远足》原文及教案
部编版一年级语文上册《明天要远足》原文及教案【原文】翻过来……唉——睡不着。
那地方的海，真的像老师说的那么多种颜色吗？翻过去……唉——睡不着。
那地方的云，真的像同学说的那么洁白柔软吗？翻过来……翻过去……唉——到底什么时候，才天亮呢？【教案】一、知识与技能1.认识11个生字和一个偏旁，会写4个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文内容，体会课文中小朋友的激动和期待心情。
二、过程与方法通过朗读感受小朋友的激动心情和喜爱大自然的情感。
三、情感态度和价值观感受远足的快乐之情和对大自然的热爱之情。
【教学重点】有感情地朗读课文，学会本课的生字词。
【教学难点】体会课文情感，对大自然产生热爱之情。
【教学方法】交流法、阅读法、资料补充法。
【课前准备】多媒体课件、相关资料。
【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味导课1.同学们，秋天来了，秋高气爽、景色宜人，你有没有和家人一起去旅游呢？如果明天要去郊游，你的心情会怎样呢？你会想些什么呢？2.就有这样一位小朋友，也和你们一样，在出行之前充满了期待。
今天，我们一起学习《明天要远足》一课，一起去了解感受这位小朋友的想法和心情。
（板书课题）9.明天要远足（齐读课题）二、整体感知1.教师范读，学生认真倾听，注意不认识的生字。
2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
3.学习生字词。
出示带音生字：睡那海真老师吗什亮(1)学生自由读生字。
(2)开火车读生字，集体纠正。
(3)同桌相互检查读生字。
(4)去音读生字。
（注意指导：“亮”是三拼音节，“睡、师、什”是翘舌音。
）过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？睡觉、那边、大海、真的、老师、师长、是吗、什么、明亮4.学习课题。
（1）什么是远足？（远足不是通常意义上的散步，而是指“比较远的徒步旅行”。
在本课中是指外出游玩的休闲的活动。
）（2）读了课题后，你有哪些疑问呢？生回答，师总结归纳。
（例如：小作者要去哪里？他要去远方干什么？）过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，一起走进课文，了解小朋友远足之前的感想。
部编版小学一年级上册语文《明天要远足》课文原文及教案
部编版小学一年级上册语文《明天要远足》课文原文及教案一、课文原文明天要远足早晨，我打开窗户，感到空气非常清新。
窗外的小鸟唱着迎接太阳的歌，好像在跳舞。
我知道今天是我们（班级）的远足日，每个同学都十分高兴。
我们在森林里走，眼前的风景真美！树叶在阳光下闪闪发光，小河里的水清澈透明。
老师还教我们如何分辨毒蘑菇和食用蘑菇。
一路上，大家都很开心，互相帮助，互相鼓励，就好像一个大家庭。
当我们累了，老师让我们休息一下。
我找了个草垛做躺椅，看着天上的白云像奔跑的羊群，那感觉真美！我很幸福，因为我有一个这么温暖的家——自然。
在自然中，我收获了欢乐和快乐，也体验到了自己的成长。
明天，我一定还来！二、教案1. 教学目标1.能够理解课文中的内容，介绍远足的意义和重要性。
2.能够体验自然的美好，增强对自然的感知和体验。
2. 教学重难点1.理解课文，探究远足的意义和重要性。
2.体验自然的美好，增强对自然的感知和体验。
3. 教学过程1. 导入请学生看图片，其中包括树、草、小河、蘑菇等。
让学生说一说看到了什么，以及它们是在哪里生长的。
2. 分析1.让学生带着问题阅读全文：本文主要讲了什么？远足的重要性是什么？你从这次远足中有什么收获？2.让学生分组讨论全文。
3. 梳理知识发放预习题，让学生自主阅读，根据自己的理解完成预习题。
4. 进一步理解教师引导学生：自然是我们的家园，我们应该保护它。
那么问题来了：1.你是怎样保护自然的？2.远足时我们应该怎样保护自然？3.那些破坏环境的行为是不对的？举例说明。
5. 进行体验让学生到校外进行远足，可以选择周围的公园、小山丘等地。
学生应该留意周围环境变化，例如树木、草坪、水体等，体验自然的美好，并简要地记录这趟活动的见闻和感悟。
4. 课堂练习1.阅读下面的句子，用合适的词语填空。
一片片的金色大叶子在太阳下_________，像很多精灵在跳舞。
2.阅读下面的题目，回答问题。
你知道毒蘑菇和蘑菇之间有什么不同吗？请说说。
部编版一年级语文上册《明天要远足》原文及教案
部编版一年级语文上册《明天要远足》原文及教案一、概要本课是部编版一年级语文上册的一篇课文《明天要远足》。
这篇课文是一首充满童真童趣的儿童诗，描述了小朋友在远足前夕的激动和期待之情。
课文通过简洁明快的语言和生动的场景描绘，展现了孩子们对大自然的好奇和对知识的渴望。
通过教学活动，引导学生体会作者对远足的期待和激动的心情，培养学生的情感态度和价值观。
本课主要包括课文的学习、生字词的学习、朗读练习以及相关的语文基础知识的讲解。
通过本课的学习，学生将掌握一些基本的语文知识，并能够理解课文内容，感受诗歌的韵律美。
通过相关活动，培养学生的团队合作能力和自主学习能力。
本课采用多种教学方法，包括讲解、示范、讨论、朗读等。
在教学过程中，注重启发学生的学习兴趣和积极性，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的语文综合能力。
本课的重点是学习生字词，理解课文内容，感受诗歌的韵律美。
难点是如何通过朗读活动，让学生真正感受到作者对远足的期待和激动的心情。
在教学过程中，需要注重培养学生的情感体验和感悟能力。
1. 介绍部编版一年级语文上册的重要性。
《部编版一年级语文上册《明天要远足》原文及教案》之介绍部编版一年级语文上册的重要性段落内容部编版一年级语文上册，作为小学阶段基础教育的重要教材之一，承载着培养学生基础语文能力和良好阅读习惯的艰巨任务。
一年级作为学生学习的起始阶段，其内容的设计和呈现方式对孩子们后续的学习和发展有着至关重要的影响。
部编版教材是基于国家教育部的课程标准和最新教育理念的精心编写，既注重传统知识的传承，又体现了当代教育改革的最新思想。
此版教材在小学语文教育中占据了核心地位，为后续进阶学习奠定了扎实的基础。
《明天要远足》作为一年级上册的一篇重要课文，更是体现了教材在培养学生情感、态度和价值观方面的独特价值。
我们将详细介绍这篇课文及其教案。
知识体系的构建与传承。
一年级是学生正式接触系统语文学习的重要阶段，教材内容的选取和编排充分考虑了孩子们的认知特点和学习规律，循序渐进地构建完整的知识体系。
部编版小学语文一年级上册09《明天要远足》教案
9明天要远足教案设计教学目的1.认识“睡、那〞等11个生字和目字旁、京字头2个偏旁。
会写“才、明〞等4个字。
2.正确、流利地朗读课文，注意句子语气的变化。
3.联络生活实际，结合插图，感受即将远足的快乐、期盼之情。
教学重点正确朗读课文，感受即将远足的快乐、期盼之情。
课前准备老师准备：制作生字卡片、秋游图片、多媒体课件。
学生准备：预习生字，朗读课文；理解大海的文字及图片资料。
课时安排2课时。
第一课时课时目的1.运用字理识字、做动作等方法认识“睡、那、海、真、老、师、吗、同、什、才、亮〞11个字和目字旁、京字头2个偏旁，会写“明〞字。
2.正确、流利地朗读课文，学习读轻声和句子的停顿，读好问句和感慨词“唉〞。
3.通过展开想象和联络生活实际，初步感受对远足的向往和期盼之情。
教学过程板块一激趣导入，提醒课题1.话题交流：同学们，进入小学生活以来，你们参加了不少的活动，还记得吗？让我们一起回忆一下吧！2.课件出示相关的活动图片：六一儿童节手工制作贺卡的活动图片，爱鸟行动的活动图片，清理白色污染的活动图片，拔河比赛的活动图片，秋游的活动图片。
3.激趣交流：这么多活动中，你最喜欢、玩得最开心的活动是什么？(秋游。
)假如明天你又要去郊游，你的心情会怎样？你会想些什么呢？4.今天老师给你们带来一首儿童诗歌?明天要远足?。
(课件出示秋游图片和课题。
)5.板书课题，生齐读课题。
6.理解“远足〞：“足〞是什么意思？(脚。
)“远足〞呢？(比拟远的徒步旅行。
)操作指导：激趣谈话时，老师要激发学生学习的兴趣，润物无声，可以以学生的生活经历入手，唤起他们类似的感受，拉近学生与文本的间隔。
教学时，要引导学生理解课题，要抓住“远足〞一词，通过交流使学生自然地理解“远足〞的含义，从而恰当地理解课文题目。
板块二初读课文，理解内容活动1播放视频，激起共鸣1.观看视频：走！我们如今去看看明天要远足的同学们在干什么。
(放视频)预设：借助动作演示，“翻过来……〞“翻过去……〞加深体会因为兴奋、睡不着在床上滚来滚去的样子。
部编版语文一年级上册明天要远足公开课教案(精选3篇)
部编版语文一年级上册明天要远足公开课教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册明天要远足公开课教案第【1】篇〗一、创设情景，激情。
1.谈话：你知道什么是远足吗？如果让你去远足，你最想去哪里？2.激情：同学们，这些地方都是我非常想去的。
看，红红明天就要去最想去的大海边远足了，她今晚睡得怎样呢？3.出示课题：明天要远足。
二、朗读课文，悟情。
1.初读课文：（1）学生自由朗读课文，小组合作学习生字。
（2）全班交流：提醒难读的音、难记的字。
（3）分句读课文。
2.朗读课文：（1）学生再读课文，读出孩子当时的心情。
（2）指名读文，评价。
A.指导读第一句。
翻过来，唉——睡不着。
这句话写出了什么？（孩子因为兴奋睡不着觉。
）读好“唉”字，要读得轻而长。
B.这时孩子在想什么？读一读第二句。
（1）这是一个问句，要读出疑问的语气。
（2）自己读一读，想一想应该怎样读这句话。
示例：因为急着要去看看大海，要读出急切的语气。
（3）指名读，评价。
（4）读第二节。
多种形式读。
（5）读最后一节，说说这句话应该怎样读。
指名读，读出急切的心情。
3.朗读全文。
（1）自己读一读。
（2）在小组内读一读。
（3）展示读。
（4）说说你在什么时候有这样的感受。
4.拓展。
（1）引导：孩子一直睡不着，还会想写什么呢？翻过来，唉——睡不着。
_______________（2）小组内按照句式说说。
（3）指名交流。
三、拓展延伸，延情。
1.如果你要去远足，你想去哪？那里是怎样的？2.搜集旅游时的照片讲给同学听，说说你远足的感受和应该注意的问题。
板书设计：明天要远足翻过来翻过去唉——想什么？→海的颜色云的样子〖部编版语文一年级上册明天要远足公开课教案第【2】篇〗一、创设情景，激情1、谈话：你知道什么是远足吗？如果让你去远足，你最想去哪里？2、激情：同学们，这些地方都是我非常想去的。
看，红红明天就要去最想去的大海边远足了，她今晚睡得怎样呢？3、出示课题：明天要远足。
二、朗读课文，悟情1、初读课文。
一年级上册语文教案,,明天要远足,人教部编版 一年级语文上册明天要远足
一年级上册语文教案《明天要远足》人教部编版一年级语文上册《明天要远足》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读“远足”等10个生词。
（2）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）理解课文内容，体会小伙伴们的兴奋和期待的心情。
2. 过程与方法：（1）通过看图、读课文，理解“远足”的意思。
（2）通过小组讨论，提高学生的合作意识和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，激发学生对远足活动的兴趣。
二、教学重点：1. 生词的学习和掌握。
2. 课文的朗读和理解。
三、教学难点：1. 生词“远足”的理解。
2. 体会小伙伴们的兴奋和期待的心情。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生词卡片。
3. 图片或图片卡片。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示远足的图片，引导学生说出“远足”的意思。
（2）板书课题《明天要远足》，让学生读题。
2. 学习生词：（1）让学生自读课文，边读边圈出生词。
（2）分组学习生词，每组选一个生词，组内讨论学习。
（3）全班交流，教师点评。
3. 理解课文：（1）让学生默读课文，思考：课文讲述了什么故事？（2）分组讨论，每组选一个代表回答。
（3）教师总结，引导学生体会小伙伴们的兴奋和期待的心情。
4. 朗读课文：（1）让学生跟读课文，注意语音语调。
（2）分组比赛朗读，看哪组读得最好。
（3）全班一起朗读，体会课文的情感。
5. 课堂小结：让学生谈谈对本节课的学习收获，教师给予点评和鼓励。
6. 作业布置：（1）抄写生词。
（2）熟读课文。
7. 板书设计：明天要远足兴奋期待六、教学反思：在本节课中，学生对生词的掌握情况较好，大部分学生能够正确朗读课文。
在理解课文方面，学生通过讨论和朗读，能够体会到小伙伴们的兴奋和期待的心情。
但在课堂活动中，部分学生表现出较低的参与度，今后需要更多地关注这部分学生的学习情况，激发他们的学习兴趣。
七、课后评价：1. 学生对生词的掌握情况：能够正确书写和认读生词。
部编版小学语文一年级上册9.明天要远足
书写：（1）左右结构，左窄右宽，左 短右长。（2）“日”在竖中线左边略 偏上。（3）“月”竖撇起笔在竖中线， 向左下穿插。
tóng
学写字
组词：同学 一同
书写：（1）半包围结构。（2） “冂”要写得横平竖直框正。 （3）“口”从横中线起笔，要 避免重心下沉。
xué
学写字
组词：同学 小学
书写：（1）上下结构。（2）前三笔 应写得紧凑一些。（3）秃宝盖可适当 宽一些。（4）“子”的横撇穿插进秃 宝盖，弯钩位于竖中线位置，起笔和收 笔基本在同一条线上。
3 互动课堂
自由朗读诗歌， 读后思考：小女孩睡 不着，在想什么？
睡不着
大海 云
天亮
想象画面，品读“那地方 的海”
那地方的海， 真的像老师说的， 那么多种颜色吗？
真 的 像 老 师 说 的，
nà me duō zhǒnɡ yán sè mɑ
那么 多 种 颜 色吗？
fān ɡuò qù
翻 过 去，
ài
唉——
shuì bù zháo
睡 不 着。
nà dì fɑnɡ de yún
那地 方 的 云，
zhēn de xiànɡ tónɡ xué shuō de
真 的 像 同 学 说 的，
zhào yànɡ zi xiě jù zi 1.照 样 子 写句 子。
例：那地方的海，真的像老师说的，那么多种颜色吗？
(1)那地方的云，真的像同学说的，那么_洁__白__柔__软__吗？ (2)那地方的山，真的像_妈__妈___说的，那么_高__吗？
shuō yi shuō， nǐ xiǎnɡ dào nǎ lǐ yuǎn zú
（课后练习）
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翻过来，
ài
唉——
shuì bú zháo
睡不着。
“唉”字后面有一条长长的尾巴，该怎么读呢？
读得长长的，带有无奈情绪，这是叹气声。
fān guò lái
翻过来，
ài
唉——
shuì bú zháo
睡不着。
“睡”这个字左边是“目”，我 们在第一单元学过“目”是眼睛，这 也是我们新学的偏旁——
学认字
学习新偏旁目字旁
目字旁
目睡
表示眼睛，目字旁的字 多与眼睛有关。
女孩睡不着在想些什么呢？请你用横线在第一小节
中画出来。fān guò lái
翻过来，
你印象中，大海是
ài
唉——
shuì bú zháo
睡不着。
什么颜色的？想象一下， 那个地方的海，老师可 能说会有哪些颜色？
nà dì fang de hǎi
第二课时
上节课学习的词语你都会认读吗？
睡不着 大海 老师
那里 真的 好吗
朗读课文第一、二小节，注意：读好本小节中的 几处轻声以及“唉”的读法。
互动课堂
明天要远足，小女孩晚上睡 不着，向往着有那么多颜色的大 海，她还在想什么呢？
fān ɡuò qù
翻 过 去，
ài唉Biblioteka —小女孩觉得云是 （洁白柔软 ） 的。
洁白柔软
想一想：当你抚摸着洁白的棉花的时候是什么感 受呢？请你待着这种感受再次尝试着读一读这句话吧。 注意：“洁白”和“轻柔”之间稍作停顿，读得轻柔 一些。
小朋友，你印象中的云朵还有什么美丽的样子呢？
怀着对云朵的期待，再尝试着读一读。
明天要远 fān guò lái
足，那地方在 翻过来，
fān guò qù
老师说的大海居然会有这么多魅力的色彩，怪不得小 女孩睡不着了。
谁来扮演这个睡不着的小女孩读一读课文中的相关语 句？
nà dì fang de hǎi
那地方 的海，
zhēn de xiàng lǎo shī shuō de
真的 像 老师说的，
nà me duō zhǒng yán sè ma
那么多 种 颜色吗？
第一、二小节， 真的 像 老师说的， 真的 像 同学说的，
感受她的心情 吧。
nà me duō zhǒng yán sè ma
翻过去，
老师和同学口 中是那么美， 小女孩心中充 满期待，怎么 也睡不着。让
ài
唉——
shuì bú zháo
睡不着。
nà dì fang de hǎi
那地方 的海，
ài
唉——
shuì bú zháo
睡不着。
nà dì fang de yún
那地方的云，
我们一起朗读 zhēn de xiàng lǎo shī shuō de zhēn de xiàng tóng xué shuō de
shuì bù zháo
睡 不 着。
nà dì fɑnɡ de yún
那 地 方 的 云，
小女孩想到了 那地方的云
zhēn de xiànɡ tónɡ xué shuō de
真 的 像 同 学 说 的，
nà me jié bái róu ruǎn mɑ
那 么 洁 白 柔 软 吗？
小朋友，生活中什么东西是洁白柔软的呢？
自由读第一小节，圈一圈这 句话中读轻声的字。
fān guò lái
翻过来，
ài
唉——
shuì bú zháo
睡不着。
nà dì fang de hǎi
那地方 的海，
zhēn de xiàng lǎo shī shuō de
真的 像 老师说的，
nà me duō zhǒng yán sè ma
那么多 种 颜色吗？
学写字
☆笔画位置正确； ☆笔画舒展。
课堂演练
一、用“√”给加色的字选择正确的读音。
睡不着（s√huì shiú） 真的（z√hēn zhēnɡ） 老师（s√hī sī） 什么（s√hén shénɡ）
二、连一连，成词语。
老
同
天
大
睡
着
师
学
海
真
三、根据课文内容填一填。
翻过来， 唉—— （睡 ）不着。 那地方的（ 海 ）， 真的像（老师 ）说的， 那么多种颜色吗？
朗读指导
“真的……吗”读出疑问的语 气；“那么多种”读出向往与感慨 的语气。
本课的最后，我们一起来学习两个会写字。
“明”字由“日”和“月”两个字组成的。请你们 先观察一下，在田字格中，这两个字所占的位置，然后 交流一下：写“明”字，需要注意些什么。
学写字
☆左低右高； ☆左窄右宽； ☆撇的穿插。
“才”字的书写有哪些注意事项呢？
真的 像 同学说的，
dào dǐ shí me shén hou
到 底什么时 候，
nà me jié bái róu ruǎn ma
那么洁白柔软 吗？
cái tiān liàng ne
才天 亮呢？
整体感知
男生读第一小节，女生读第 二小节，齐读第三小节。交流： 明天要远足，诗歌里的小朋友怎 么了？
文中的女孩想到明天要去远足，在床上翻来 覆去睡不着，读一读第一句话。
再读第一小节，看谁能把轻声的部分读好。
fān guò lái
翻过来，
ài
唉——
shuì bú zháo
睡不着。
nà dì fang de hǎi
那地方 的海，
zhēn de xiàng lǎo shī shuō de
真的 像 老师说的，
nà me duō zhǒng yán sè ma
那么多 种 颜色吗？
第一课时
我们先来一起读一读课题吧！ “明天”后面稍作停顿。
猜一猜“远”和“足”组成的词语是什么意思。。 “远”表示距离远，“足”说明用 脚，就是步行走比较远的路游玩。
第一课时
朗读课文 扫清障碍
请大家打开课本自由读一读 这首有趣的诗,注意读准字音。
睡、真、师、什 真、什 才
翘舌音 前鼻音 平舌音
圈一圈第二、三小节中的轻声，尝试自己读一读
轻声吧！ fān guò qù 翻过去，
fān guò lái
翻过来，
ài
唉——
fān guò qù
翻过去，
shuì bú zháo
睡不着。
ài
唉——
nà dì fang de yún
那地方的云，
shuì bú zháo
睡不着。
zhēn de xiàng tóng xué shuō de
那地方 的海，
zhēn de xiàng lǎo shī shuō de
真的 像 老师说的，
nà me duō zhǒng yán sè ma
那么多 种 颜色吗？
蓝色的大海 火 金绿红 黄色的的的大大大海海海
因为海底地势高低产生不同色彩的海水。
学认字
海
小朋友，你看。“海”的氵字旁多像泛起的浪花呀。