二年级科学下册我们自己5发现生长教学设计教科版
教科版-科学-二年级下册-《发现生长》教学设计
《发现生长》教学设计一、教材分析课程标准中的相关要求:科学知识目标：通过对比自己从小到现在的身高、体重和衣物的大小等，学生能够知道自己的身体是在不断生长的。
②科学探究目标:主能够通过比较、测量，知道身体在生长变化。
③科学态度目标：能够尝试从不同的角度观察和发现自己的身体变化，并能够如实讲述自己的身体变化。
④科学、技术、社会与环境目标：能够关心自己和他人，我们都有着生长发育的过程。
教材的地位和作用本课是《我们自己》单元的第5课，《发现生长》是让学生回顾从出生到现在的生长发育过程，第6课《身体的“时间胶囊”》是让学生展望今后的生长发育过程。
《发现生长》是通过收集各种生长发育的信息，证明自己的生长变化。
学生通过信息的收集和之前几课的学习，会发现他们除了身高、体重的变化之外，还有观察能力、思考能力、运动能力等方面的变化。
这些发现要依靠班级记录单的支持。
二．学习目标知道身体对外界刺激具有反应能力，并且反应的速度有快慢差别。
知道反应速度可以通过多次训练以及眼手的默契配合得以提高。
通过合作交流学习，学会准确的描述实验现象。
三．学习重难点1．学习重点能够通过比较、测量，知道身体在生长变化。
2．学习难点能够尝试从不同角度观察和发现自己的身体变化。
3．学习重、难点能够尝试从不同角度观察和发现自己的身体变化。
四．课前准备（教具、活动准备等）课前调查表、不同年龄段的衣服、学生体检记录、学生成长照片或视频。
五．评价方式课堂上学生的表现（学生发言、小组讨论等）《科学学生活动手册》课堂活动记录。
六、学习过程板书设计发现生长其他方面……八．教学反思。
教科版小学科学二年级下册《第5课时 发现生长》教案
教科版小学科学二年级下册《第5课时发现生长》教案【教学分析】本节课是小学科学二年级下册的《发现生长》教学内容。
通过本课的学习，学生将学会如实讲述自己的身体变化，从不同的角度观察和发现自己的身体变化，关心自己和他人的生长发育过程，并感受到家长对他们健康成长的期待。
本课的教学重点是让学生能够发现并认识到从出生到现在，我们都在不断地生长。
教学难点是让学生学会能够从不同角度证明自己身体的生长变化。
【教学目标】1. 知识与能力目标：a. 能够如实讲述自己的身体变化。
b. 能够尝试从不同的角度观察和发现自己的身体变化。
c. 能够关心自己和他人都有着生长发育的过程。
d. 能够感受到家长对自己健康成长的期待。
2. 过程与方法目标：a. 学生通过观察、比较和分析的方法，发现自己的身体变化。
b. 学生通过与他人分享和交流的方式，了解他人的身体变化和生长过程。
c. 学生通过实际操作和亲身体验的方式，感受到家长对他们健康成长的期待。
3. 情感态度与价值观目标：a. 学生培养对自己身体变化的关注和重视，形成积极的生活态度。
b. 学生培养对他人生长发育的关心和尊重，形成团结友爱的价值观。
c. 学生体验到家长对他们健康成长的期待，增强自信心和责任感。
【教学重难点】1. 教学重点：学生能发现并认识到从出生到现在，我们都在不断地生长。
2. 教学难点：学会能够从不同角度证明自己身体的生长变化。
【学情分析】学生是小学二年级的学生，他们已经有了一定的认知能力和表达能力。
他们对身体变化和生长发育的现象有一定的观察和理解。
但是在观察和发现方面可能还存在一定的困难，需要引导和指导。
在学习过程中，学生喜欢通过互动、实践和分享的方式来学习。
因此，本节课将采用师生互动、小组合作和实际操作的教学方法，激发学生的兴趣和积极性。
【教学方法】1. 师生互动：教师通过提问、引导和解释，与学生进行积极互动，引发学生思考和表达。
2. 小组合作：学生分成小组，进行观察和实验活动，通过合作讨论和分享，促进学生之间的交流和合作。
教科版科学二年级下册第5课《发现生长》教案
教科版科学二年级下册第5课《发现生长》教案一. 教材分析《教科版科学二年级下册》第五课《发现生长》主要让学生通过观察和实验，了解植物的生长过程和条件。
教材内容以学生的生活经验为基础，设计了一系列富有探究性的活动，旨在激发学生的探究兴趣，培养学生的观察能力和动手操作能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备一定的观察能力和动手操作能力，他们对植物的生长过程有一定的了解。
但学生的知识水平和认知能力存在差异，因此在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，给予不同的学生以不同的指导。
三. 教学目标1.让学生了解植物的生长过程和条件。
2.培养学生观察、实验、分析问题的能力。
3.培养学生的团队合作精神。
四. 教学重难点1.植物的生长过程。
2.植物生长的条件。
3.学生实验操作的技巧。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察植物的生长过程，培养学生的观察能力。
2.实验法：让学生亲自动手进行实验，培养学生的动手操作能力。
3.讨论法：让学生在团队合作中分析问题，培养学生的团队合作精神。
六. 教学准备1.植物生长过程的图片或视频。
2.植物生长的实验材料。
3.记录表格。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示植物的生长过程，引导学生关注植物的生长。
2.呈现（10分钟）呈现植物生长的实验材料，让学生观察并思考：植物生长需要什么条件？3.操练（15分钟）学生分组进行实验，观察植物在不同条件下的生长情况。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（10分钟）学生汇报实验结果，教师引导学生总结植物生长的条件。
5.拓展（10分钟）学生分组讨论：如何让植物更好地生长？教师引导学生思考，提供适当的建议。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调植物生长的条件和过程。
7.家庭作业（5分钟）让学生观察家里的植物，记录其生长情况，并思考如何让植物更好地生长。
8.板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计，突出植物生长的条件和过程。
教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练15分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。
小学科学25《发现生长》(教学设计)
小学科学25《发现生长》（教学设计）《发现生长》教学设计案引言：本次教学活动旨在通过观察和实践，引导小学生认识到生命的特性之一——生长，并了解生长的规律和必要条件。
通过实际操作和观察，学生将能够发现生长的过程，并间接探索生物的生长需求。
教学设计充分考虑了小学生的认知水平和学习能力，通过多元化的课堂活动，促进学生的主动学习和团队协作能力。
一、教学目标：1. 了解生长的概念，认识到生长是生命的一种基本特性。
2. 掌握观察和记录生长的方法，培养观察力和数据分析能力。
3. 通过实践活动，了解生长需要的条件和过程。
4. 培养学生主动探究和团队合作的能力。
二、教学准备：1. 实验材料：豆子、水杯、小盆、土壤、阳光等。
2. 工具：小铲子、滴管、喷壶等。
3. PPT或黑板、白板和彩色粉笔。
4. 教学辅助资料：图片、生长记录表等。
三、教学过程：1. 导入（约10分钟）引导学生回忆上节课讲过的植物的生长条件和过程，通过提问激发学生的思考：“你们还记得什么因素影响植物的生长吗？”，“植物是如何从种子生长为成熟植物的呢？”2. 学习生长的定义和过程（约15分钟）展示图片或使用动画，简要介绍生长的概念和过程，并引导学生理解生长的含义。
通过图文并茂的方式，让学生理解生命的循环过程。
然后请学生读课本相关内容并回答问题。
3. 观察植物种子的生长（约30分钟）a. 小组活动：将学生分成小组，每个小组分配一些豆子、水杯和面纸。
每个小组将豆子放在面纸上，并用水沾湿面纸，然后将豆子放入水杯中，放在室内阳光充足的地方。
b. 学生观察：学生每天观察豆子的变化，包括豆子的大小、颜色和形状等。
学生用彩色粉笔在白板上画出观察到的变化，并进行记录。
c. 分享和总结：每个小组派代表分享观察结果，并与其他小组比较差异。
教师逐个点评不同小组的观察结果，引导学生总结和归纳生长的规律。
4. 探究生长条件（约30分钟）a. 教师示范：由教师示范种子生长实验，将种子放在不同条件下（如阳光、有水但无阳光、有阳光但无水等），观察和记录种子的生长情况。
2024年教科版二年级下册科学《发现生长》教学课件
2024年教科版二年级下册科学《发现生长》教学课件一、教学内容本课内容选自2024年教科版二年级下册科学教材第5单元《生命的奥秘》中的第1节《发现生长》。
详细内容包括：1.植物的生长：了解植物从种子到成熟植株的生长过程，观察植物的生长现象。
2.动物的生长：观察动物从出生到成年的生长变化，了解动物的生长特点。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解植物和动物的生长过程，认识生长现象。
2. 过程与方法：通过观察、实践，培养学生对生长过程的探究能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对生命奥秘的探究兴趣，培养学生热爱大自然、珍爱生命的情感。
三、教学难点与重点教学难点：植物和动物生长过程的理解。
教学重点：观察植物和动物的生长现象，了解生长过程。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物展示（植物和动物的生长过程图片）。
2. 学具：观察记录表、画笔、植物和动物生长过程的卡片。
五、教学过程1. 导入：通过展示实物（一颗种子和一颗成熟植株），引导学生思考种子是如何变成成熟植株的，引出本课主题。
（1）观察种子和成熟植株，讨论种子生长的过程。
（2）学生分享观察到的生长现象。
2. 新课内容学习：3. 实践活动：（1）分组观察植物和动物的生长过程，记录观察结果。
4. 例题讲解：（1）出示植物和动物生长过程的图片，让学生判断生长的阶段。
（2）讲解解题方法，引导学生观察生长过程中的关键特征。
5. 随堂练习：（1）完成教材第5单元第1节的练习题。
（2）教师批改并讲评练习题。
六、板书设计1. 植物的生长过程发芽生长开花结果2. 动物的生长过程出生幼年成长成熟七、作业设计1. 作业题目：（1）观察身边的植物和动物，记录它们生长的过程。
（2）结合教材第5单元第1节的练习题，完成相关练习。
2. 答案：（1）学生观察记录表。
（2）教材第5单元第1节的练习题答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）学生对植物和动物生长过程的理解程度。
2024新教科版科学二年级下册第二单元 我们自己《发现生长》优质课件
小学科学学习方法：如何培养科学思维和实验能力？
小学科学学习是培养学生科学思维和实验能力的重要阶段，以下是一些方法和建议，可以帮助学生培养科学
思维和实验能力：
1. 掌握科学基本概念
学生需要掌握科学的基本概念，例如科学方法、科学实验、科学理论等等。通过掌握这些基本概念，学生可
以更好地理解和掌握科学知识，从而更好地培养科学思维和实验能力。
实验竞赛等方式，提高学生的实验技能和实验能力，从而更好地培养学生的科学思维和实验能力。
4. 培养科学思维能力
科学思维能力是指学生通过科学方法，对科学问题进行分析、推理、判断的能力。学生需要培养科学思维能
力，例如通过科学问题的提出、分析、解决等过程，培养学生的科学思维和创新能力，从而更好地掌握科学
知识。
5. 鼓励学生参加科学活动和比赛
学生可以通过参加科学活动和比赛，提高自己的科学水平和实验能力。例如，学生可以参加科学展览、科学
竞赛等活动，从中学习和探究科学知识，提高自己的科学思维和实验能力。
总之，培养学生科学思维和实验能力需要学生不断学习和实践。通过掌握科学基本概念、培养科学探究能力、
注重科学实验能力的培养、培养科学思维能力、鼓励学生参加科学活动和比赛等方式，可以帮助学生更好地
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我的体重和身高比出生时增加了多少？
姓名
体重
（千克）
身高
（厘米）
出生时
现在
增加了多少
探索 我们的身体每天都在生长变化吗？
8
我们的生长还表现在哪 些方面？
9
听家长讲一个有关我们 成长的故事，再讲给其 他同学听。
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课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
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二年级科学下册 我们自己 5 发现生长教案 教科版
2.5 发现生长1教学目标1、发现我们的身体在生长变化。
2、通过对收集到的资料进行分析，能够了解人在生长发育的过程中，身高，体重，换牙，指甲和头发等都在发生变化。
3重点难点会测量并记录自己的身高，体重，胸围等数据。
人体生长变化规律。
4教学过程活动1【导入】谈话导入同学们喜欢猜谜吗？今天老师想考一考你们的眼力。
1、请同学们看一看这是谁的照片？出示幼儿、儿童、少年、青年时期的某同学的照片。
（猜猜他是谁）（每张照片上的年龄）。
A、现在能猜出来吗？B、为什么刚才你们猜不出来呢？（生：照片与本人不一样、成长变化了等）大家说的都很正确，这节课我们继续研究我们自己。
板书课题：《发现生长》活动2【活动】出示图片人的成长过程看一看、试一试、比一比。
让孩子们对自己小时候的小衣服、小帽子……感到惊讶，真实地感受自己长大了。
（1）算一算：让他们拿出课前准备的出生时和现在的身高、体重的数据先在小组中比较，算一算自己长高了多少，重了多少，再全班交流，进行比较，评选出长得最快的小朋友。
（算一算，现在跟出生时比你长了多高，重了多少？小组内长得最快最多的是哪位呢？）（刚才算了一下自己长了这么多，长高了，变重了，高兴吧！再来试一试自己小时候的衣服、鞋子帽子吧，还能穿吗？）（2）试一试：为了让他们亲身感受到自己的变化，我让他们拿出儿时的小衣服、小鞋子试一试，使他们真实的感受到了自己在长大。
活动3、交流讨论，感悟成长1、过渡：你们的爸爸、妈妈留下了许多你们成长的纪念品。
你们的身体变化的确说明你们长大了。
除了身体上（样子、身高、体重）的变化，还有哪些也能说明你的长大呢？2、小组讨论：现在与小时候比，自己有什么变化？（引导学生从更多的方面比较，如：身高、体重、动作、自理能力、兴趣、本领等。
）3、全班交流：通过（书、玩具、衣服、作品、奖状、才艺）来感受长大。
4、小结：对呀，在一天一天的成长中，你们学会了许多本领，养成了许多好习惯，这也能说明你们在长大。
二年级科学下册我们自己5《发现生长》教学设计教科版
《发现生长》教学设计【教材简析】本课是《我们自己》单元的第5课，《发现生长》是让学生回顾从出生到现在的生长发育过程，第6课《身体的“时间胶囊”》是让学生展望今后的生长发育过程。
《发现生长》是通过收集各种生长发育的信息，证明自己的生长变化。
学生通过信息的收集和之前几课的学习，会发现他们除了身高、体重的变化之外，还有观察能力、思考能力、运动能力等方面的变化。
这些发现要依靠班级记录单的支持。
在聚焦环节，通过“你注意过自己的身体变化吗？”这一问题，激发学生收集自己生长变化的证据。
在探索环节，学生通过比较从小到大的衣服、照片和身高、体重的记录等的变化，并通过计算自己的身高和体重比出生时增加了多少，就能很直观地看到自己的生长变化。
在研讨环节，通过“我们的生长还表现在哪些方面？”这个问题，让学生能够关注到自己其他方面也是随着身体的生长发生变化的，如运动能力和学习能力会随着年龄的增长而逐渐提高。
拓展环节是分享自己的成长故事，要鼓励学生积极参与，耐心聆听。
【学生分析】学生对于自己的生长情况是很熟悉的，而家长对于保留孩子的生长记录也有较强的意识，有些家长甚至会保留孩子出生时的手脚印、不同年龄的照片，不同时期的衣服、鞋、帽子以及身高和体重的数据，甚至还会保留掉落的乳牙等，这些证据都让孩子们重新看到了自己的生长变化。
比较难收集的证据是孩子从出生到现在每年的身体发育记录，教师可以提前调取学生每年的体检表，也可以在课堂上测量身高、体重，尽量完善学生的数据。
【教学目标】科学概念目标通过对比自己从小到现在的身高、体重和衣物的大小等，学生能够知道自己的身体是在不断生长的。
科学探究目标能够通过比较、测量，知道身体在生长变化。
科学态度目标能够尝试从不同的角度观察和发现自己的身体变化，并能够如实讲述自己的身体变化。
科学、技术、社会与环境目标能够关心自己和他人，我们都有着生长发育的过程。
【教学重难点】能够通过比较、测量，知道身体在生长变化。
二年级科学下册我们自己5发现生长教案教科版_1
（2）学生回答，教师小结：衣服在不断的变大，说明这位同学的身体在不断的生长。除了穿的衣服，大家想想看看我们还有哪些证据证明自己的身体在一年一年的生长。
（1）学生回答，教师相机引导：同学们，的的确确，我们的身体每天都在生长，只不过这个生长速度我们用肉眼是看不出来的，时间长了，我们就会发现我们的身体在生长。不过，我们还是能从我们的身体上找到证据证明我们的身体每天都在生长。
（2）出示课本38页下面的两幅图，引导学生看一看，并且联系生活实际想一想，我们的指甲和头发是不是每天都在生长？
（3）学生联系生活实际，说一说自己的头发和指甲是不是每天都在生长？教师相机补充介绍指甲和头发的生长速度。
在人体各个器官当中，头发是毛发中生长最快的，一般每天长0.27到0.4毫米，每月平均生长约1厘米，一年大概长10到14厘米。
指甲生长速度也是比较快的。婴儿的指甲每周月生长0.7毫米，随着年龄的增长，其生长速度随之加快，成年之后，指甲每周平均可生长1到1.4毫米，夏天指甲长得快，冬天指甲长得慢。喜欢用牙齿咬指甲的人，指甲长得速度也比较快。
（4）教师利用体重身高秤当场为一名学生量一量身高，称一称体重，并将这名同学小时候的身高、体重和现在的身高、体重一起板书在黑板上，引导学生看一看，计算一下这位同学的体重和身高比出生时增加了多少，充分感受一下这几年来，我们的身高和体重变化之大。
（5）教师引导：同学们，还有其他同学想称一称自己的体重，量一量自己的身高吗？
（2）学生交流自己刚出生的时候身高和体重分别是多少，从中感受自己刚出生的时候，身体非常小，体重非常轻。
教科版科学二年级下册2.5《发现生长》教案6
教科版科学二年级下册2.5《发现生长》教案6一. 教材分析《教科版科学二年级下册2.5》这一课主要让学生通过观察和实验，了解生物的生长现象，培养学生的观察能力和实验操作能力。
教材中提供了多个观察和实验的活动，让学生在操作中感受生长的奇妙。
二. 学情分析二年级的学生已经具备一定的观察和操作能力，对于生物的生长现象有一定的了解。
但在实验操作和观察细节方面，需要教师的引导和指导。
三. 教学目标1.让学生通过观察和实验，了解生物的生长现象。
2.培养学生的观察能力和实验操作能力。
3.培养学生对科学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和实验，了解生物的生长现象。
2.难点：培养学生进行实验操作和观察细节的能力。
五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、实验法、讨论法等教学方法，引导学生主动观察、思考、操作、交流。
六. 教学准备1.准备植物生长实验的材料和工具。
2.准备观察动物生长的相关视频或图片。
3.准备记录生长的表格或画图工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，展示植物和动物的生长现象，引导学生关注生长这一主题。
2.呈现（5分钟）介绍植物生长的实验过程，展示实验材料和工具，引发学生的兴趣。
3.操练（10分钟）学生分组进行植物生长实验，教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）学生汇报实验结果，教师引导其他学生进行评价和讨论，巩固生长知识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：除了植物，还有哪些生物有生长现象？学生分享自己的观察和了解，拓展知识面。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的生长知识，强调观察和实验的重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置观察动物生长的作业，要求学生记录观察到的生长现象，并撰写观察日记。
8.板书（5分钟）教师根据课堂教学内容，进行板书设计，突出生长现象的特点和观察实验的重要性。
教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现5分钟，操练10分钟，巩固5分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。
教科版科学二年级下册2.5《发现生长》教案4
教科版科学二年级下册2.5《发现生长》教案4一. 教材分析《发现生长》这一课是教科版科学二年级下册的一个教学内容。
通过这一课的学习，让学生了解和掌握生物的生长现象，培养学生的观察能力和实验操作能力。
本节课通过探究植物的生长过程，让学生认识到生物的生长是生命的基本特征之一。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，他们对生物的生长现象有一定的了解。
但学生的知识水平和认知能力参差不齐，需要教师在教学中针对不同学生的实际情况进行引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握生物的生长现象，知道生物的生长是生命的基本特征之一。
2.培养学生的观察能力和实验操作能力。
3.培养学生的团队合作意识和沟通交流能力。
四. 教学重难点1.生物的生长现象及其原因。
2.实验操作的技巧和注意事项。
五. 教学方法1.观察法：通过观察植物的生长过程，让学生了解生物的生长现象。
2.实验法：通过实验操作，让学生亲身体验和了解生物的生长过程。
3.讨论法：在教学过程中，引导学生进行思考和讨论，提高学生的理解和认知能力。
六. 教学准备1.植物生长实验材料：如豆芽、豆苗等。
2.实验工具：如尺子、剪刀、培养皿等。
3.教学课件：关于植物生长的图片和视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示植物生长的图片和视频，引导学生关注生物的生长现象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师简要介绍植物的生长过程，让学生了解生物的生长是生命的基本特征之一。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验操作，观察和记录植物的生长过程。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生汇报实验结果，教师点评并总结植物的生长过程。
5.拓展（5分钟）学生分组讨论：生物的生长过程中需要注意什么？如何促进植物的生长？6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调生物的生长现象及其重要性。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，观察家里的植物，记录其生长过程，并思考如何促进植物的生长。
二年级科学下册 我们自己 5 发现生长课件教科小学二年级下册自然科学课件
12/6/2021
第六页，共十二页。
探索
2.计算(jìsuàn)一下，我们的体重和身高比出生时 增加了多少？
12/6/2021
第七页，共十二页。
探索
3.我们的身体每天都在生长(shēngzhǎng)变化吗？12/6/2021 Nhomakorabea指甲
(zhǐ jia)
第八页，共十二页。
头发
研讨
我们的生长(shēngzhǎng)还表现在哪些方 面？
胡须 12/6/2021
(húxū)
肌肉
第九页，共十二页。
……
拓展
听家长讲一个有关我们成长(chéngzhǎng)的故事，再 讲给其他同学听。
12/6/2021
第十页，共十二页。
12/6/2021
第十一页，共十二页。
内容(nèiróng)总结
发现生长(shēngzhǎng)。再见
No Image
12/6/2021
第十二页，共十二页。
发现 生长 (fāxiàn)
12/6/2021
第一页，共十二页。
聚焦(jùjiāo)
我们(wǒ men)出生后需要很长的时间才能学 会走路、说话，并且在不断生长。
你注意过自己的身体变化吗？
12/6/2021
第二页，共十二页。
探索
1.怎样(zěnyàng)证明我们的身体在一年一年地生长？
12/6/2021
第三页，共十二页。
探索
1.怎样证明(zhèngmíng)我们的身体在一年一年地生长？
从小到大的照片
(zhàopiàn)
12/6/2021
第四页，共十二页。
探索
1.怎样(zěnyàng)证明我们的身体在一年一年地生长？
统编教科版二年级科学下册《发现生长》教案教学设计
1学生能够如实讲述自己的身体变化。
2.学生能够尝试从不同的角度观察和发现自己的身体变化。
科学、技术、社会与环境目标
1.学生能够关心自己和他人都有着生长发育的过程。
2.学生能够感受到家长对自已健康成长的那种期待。
教学重点
学生能发现并认识到从出生到现在，我们都在不断地生长。
教学难点
学会能够从不同角度证明自己身体的生长变化。
统编教科版二年级科学下册《发现生长》教案
检查时间：验印主备人：执教时间：年月日
教学单元
第二单元 我们自己
总（6）课时
课题
5.发现生长
第（5）课时
教学目标
科学概念目标
1.人的身体是由各个不同的器官组成的。
2.使学生认识到从出生到现在，我们都在不断地生长。
科学探究目标
学生能够通过比较、测量，知道身体在生长变化。
2.组织学生先在组内说一说，再向全班介绍。
五、拓展 1.教师布置学生：回家听家长讲一个（或写一写）有关我们成长的小故事。下节课再讲给其他同学听。
2.出示《活动手册》上的记录表，调查长辈、哥哥、姐姐在12岁（六年级）时的身高和体重数据。
板书设计
5.发现生长
证明我们的身体在生长：
衣服、照片、生长记录表、牙齿
体重、身高
指甲、头发
教学反思
注:所有填写的内容字体都用小四号仿宋。教学反思手写，写细、写详。表格内设计好的字体、格式不许改动。
2.教师组织学生进行分组活动。
（1）组内交流：学生将课前准备的照片、衣服、用具、生长记录表等物品一一在小组内进行展示
说一说：“这是我以前的……，现在我……，这说明我的身体在一年一年地生长。”
全班交流：用了哪些方法来证明“我们的身体在一年一年地生长
二年级科学下册我们自己教案教科版
二年级科学下册《我们自己》教案教科版第一章：我们是谁一、教学目标1. 让学生了解自己的外貌特征，如身高、体型、眼睛、鼻子、嘴巴等。
2. 让学生认识到每个人都有自己的特点和优势。
3. 培养学生热爱自己的身体，树立自信。
二、教学内容1. 引导学生观察自己的外貌，发现自己的特点。
2. 让学生通过自我介绍，展示自己的优势。
3. 教师总结，每个人都有自己的独特之处，要珍惜和爱护。
三、教学活动1. 让学生站在镜子前，观察自己的外貌，并互相分享。
2. 学生自我介绍，展示自己的优势和特长。
3. 教师组织讨论，引导学生认识到每个人的独特性。
四、教学评价1. 观察学生在课堂上的表现，了解他们对自己的认识和自信程度。
2. 收集学生的自我介绍，评价他们的表达能力和自我认知。
第二章：我们的身体一、教学目标1. 让学生了解自己的身体结构，包括头部、四肢、躯干等。
2. 让学生认识到身体各部分的作用和重要性。
3. 培养学生爱护身体，注意健康的意识。
二、教学内容1. 引导学生了解身体的基本结构，包括头部、四肢、躯干等。
2. 让学生通过观察和体验，了解身体各部分的作用。
3. 教师总结，身体是我们生活的基础，要爱护和保护。
三、教学活动1. 教师引导学生观察自己的身体，了解身体的基本结构。
2. 学生通过实际体验，了解身体各部分的作用，如走路、跳跃等。
3. 教师组织讨论，引导学生认识到身体的重要性，要爱护身体。
四、教学评价1. 观察学生在课堂上的表现，了解他们对身体结构的认识和理解。
2. 收集学生的观察和体验结果，评价他们对身体各部分作用的了解程度。
第三章：我们的感觉一、教学目标1. 让学生了解自己的感觉器官，如眼睛、耳朵、鼻子、舌头等。
2. 让学生认识到感觉器官的作用和重要性。
3. 培养学生爱护感觉器官，注意保护。
二、教学内容1. 引导学生了解感觉器官的基本结构和功能，如眼睛、耳朵、鼻子、舌头等。
2. 让学生通过观察和体验，了解感觉器官的作用。
二年级下册科学教案-《发现生长》教科版
4.科学态、保护自然的责任感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-生物生长的基本概念：本节课的核心内容是让学生掌握生物生长的基本概念，理解生物生长的普遍性和多样性。例如，植物通过细胞分裂、伸长增长等方式生长，而动物则是通过细胞增殖、器官发育等过程生长。
二年级下册科学教案-《发现生长》教科版
一、教学内容
二年级下册科学教案-《发现生长》教科版，本章节内容主要依据教科版二年级下册《科学》教材第四单元《生长》中的第1课《发现生长》。教学内容包括：
1.引导学生观察周围环境中的生物，如植物、小动物，了解它们生长的过程；
2.学习使用尺子、放大镜等工具，测量和观察植物的生长变化；
总的来说，这次教学让我意识到，作为教师，我需要不断调整和优化教学方法，以适应学生的不同需求。同时，我也更加坚信，通过实践和讨论，学生能够更深刻地理解和掌握科学知识。在未来的教学中，我会继续探索更多有效的教学策略，努力提高学生的学习效果。
在新课讲授环节，我尝试用简单的语言解释生长的概念，并通过案例分析让学生看到了生长的实际过程。这样的教学方法有助于学生更好地理解和记忆知识点。不过，我也注意到在讲解生长原因时，学生们的理解程度并不一致，这说明这个部分是教学的一个难点。在今后的教学中，我需要寻找更多直观的教学工具，比如动画或者实物模型，来帮助学生更好地理解这些抽象的概念。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与生物生长相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，比如观察种子在不同水分条件下的生长情况，这个操作将演示水分对生长的影响。
教科版二年级科学下册第二单元《2.5发现生长》教案
教科版二年级科学下册第二单元《2.5发现生长》教案一. 教材分析《教科版二年级科学下册第二单元》的教材内容主要围绕“发现生长”这一主题展开。
教材通过图片、文字、活动等多种形式，使学生了解植物的生长过程和生长需要的基本条件。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生观察、思考、探究的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，对周围的事物充满好奇。
他们在生活中接触过植物，对植物的生长有初步的认识。
但他们对植物生长的具体过程和生长需要的基本条件了解不多，通过本节课的学习，可以进一步拓展他们的知识面，培养他们的科学素养。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解植物的生长过程，知道植物生长需要的基本条件。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、探究，培养科学方法，提高探究能力。
3.情感态度价值观：学生培养对科学的兴趣，增强环保意识，明白保护植物的重要性。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够了解植物的生长过程，知道植物生长需要的基本条件。
2.教学难点：学生能够运用科学方法，观察、思考、探究植物的生长过程和生长条件。
五. 教学方法1.观察法：学生通过观察植物的生长过程，了解植物的生长特点。
2.讨论法：学生通过分组讨论，分享自己的观察和思考，共同探讨植物的生长过程和生长条件。
3.实验法：学生通过实验，验证植物生长需要的基本条件。
六. 教学准备1.教具：植物生长过程的图片、视频，实验材料等。
2.学具：学生分组实验所需的材料，如种子、土壤、水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示植物生长过程的图片或视频，引导学生关注植物的生长，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍植物的生长过程，呈现植物生长需要的基本条件。
同时，引导学生思考：植物为什么会生长？生长需要什么？3.操练（10分钟）学生分组进行实验，验证植物生长需要的基本条件。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
二年级科学下册 我们自己 5发现生长课件教科小学二年级下册自然科学课件
No 在身体生长过程中，我们的耳朵不会生长。①下列选项中，在一周内我们能用感觉器官观察到生长变化
的是（ ）。A.身高
B.体重 C.指甲。②我们出生后第一次长出来的牙齿叫（ ）
Image
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交流(jiāoliú)：
从出生到现在，我们一直在不断 生长。你注意过自己的身体变化吗？ 有哪些变化？
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探索(tàn suǒ)：证明生长 1.交流(jiāoliú)衣服的变化（以下为示例）：
这是谁的衣服？从这几套衣服里你发 现了什么？你的衣服也是这种情况吗？ 12/6/2021 这说明了什么？
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基础( jīchǔ)达标
（1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
①生长过程中，有些乳牙不会被换掉。（ ）
②我们的指甲被剪掉后不会再长出来。（ ）
③我们一出生就会走路。（ ）
④在身体生长过程中，我们的耳朵不会生长。（ ）
⑤反正乳牙要换，所以我们可以不用保护牙齿。（ ）
综合(zōnghé)探究
列举5个例子，证明从出生到现在我们的身体 (shēntǐ)一直在生长。
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内容(nèiróng)总结
第2单元 我们自己。第2单元 我们自己。2.5 发现生长。科学、技术、社会与环境目标。照片上的
人是我们班的谁。（1）判断下列说法是否正确(zhèngquè)，对的打“√”，错的打“×”。（ ）。④
第五页，共十七页。
探索：证明(zhèngmíng)生 长
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《发现生长》教学设计
【教材简析】
本课是《我们自己》单元的第5课，《发现生长》是让学生回顾从出生到现在的生长发育过程，第6课《身体的“时间胶囊”》是让学生展望今后的生长发育过程。
《发现生长》是通过收集各种生长发育的信息，证明自己的生长变化。
学生通过信息的收集和之前几课的学习，会发现他们除了身高、体重的变化之外，还有观察能力、思考能力、运动能力等方面的变化。
这些发现要依靠班级记录单的支持。
在聚焦环节，通过“你注意过自己的身体变化吗？”这一问题，激发学生收集自己生长变化的证据。
在探索环节，学生通过比较从小到大的衣服、照片和身高、体重的记录等的变化，并通过计算自己的身高和体重比出生时增加了多少，就能很直观地看到自己的生长变化。
在研讨环节，通过“我们的生长还表现在哪些方面？”这个问题，让学生能够关注到自己其他方面也是随着身体的生长发生变化的，如运动能力和学习能力会随着年龄的增长而逐渐提高。
拓展环节是分享自己的成长故事，要鼓励学生积极参与，耐心聆听。
【学生分析】
学生对于自己的生长情况是很熟悉的，而家长对于保留孩子的生长记录也有较强的意识，有些家长甚至会保留孩子出生时的手脚印、不同年龄的照片，不同时期的衣服、鞋、帽子以及身高和体重的数据，甚至还会保留掉落的乳牙等，这些证据都让孩子们重新看到了自己的生长变化。
比较难收集的证据是孩子从出生到现在每年的身体发育记录，教师可以提前调取学生每年的体检表，也可以在课堂上测量身高、体重，尽量完善学生的数据。
【教学目标】
科学概念目标
通过对比自己从小到现在的身高、体重和衣物的大小等，学生能够知道自己的身体是在不断生长的。
科学探究目标
能够通过比较、测量，知道身体在生长变化。
科学态度目标
能够尝试从不同的角度观察和发现自己的身体变化，并能够如实讲述自己的身体变化。
科学、技术、社会与环境目标
能够关心自己和他人，我们都有着生长发育的过程。
【教学重难点】
能够通过比较、测量，知道身体在生长变化。
能够尝试从不同角度观察和发现自己的身体变化。
【教学准备】
课前调查表、不同年龄段的衣服、学生体检记录、学生成长照片或视频。
【教学过程】
一、聚焦
1．谈话：同学们，老师这里有几组照片，照片里的人都是我们班的同学，我们一起来看看。
（教师出示照片）
2．提问：你能猜出他们是谁吗？
设计意图：教师利用家长提供的资料，把10个孩子的照片进行了整理和分类，分别突出了他们在身高、体重、样貌、头发和牙齿等方面的变化。
这种设计可以激发学生的学习兴趣，并引导学生从不同的角度发现人的生长变化。
二、探索
（一）怎样证明我们的身体在一年一年地生长
1．提问：其实我们每一个人都有相同的经历，都要经历一个从小到大的过程，你注意过自己身体的变化吗？都有什么变化？
预设：学生能够从身高、体重等方面说出自己的变化
2．谈话：听同学们这么一说，大家都发现自己的身体在一年一年地生长，对吗？你能拿出证据来吗？
学生展示自己收集的生长资料。
设计意图：本环节最好由学生亲自展示自己的生长变化。
因为学生可能从未关注过自己小时候的样子，也可能没有对比过自己的成长，所以本环节既满足了学生的好奇心，激发了他们的兴趣，又让他们重温了一下儿时的回忆。
（二）计算自己身高和体重增加了多少
1．提问：你想知道自己从出生到现在，身高和体重增加了多少吗？我们一起来算一算。
2．学生计算自己的身高、体重增加了多少。
3．汇报交流：分享增加的数值，体会生长。
设计意图：通过计算自己的身高、体重的增加数值，他们能最直接地看到自己从出生到现在的变化，而这些变化的背后都离不开爸爸妈妈的悉心照顾，从而激发学生对父母的感恩
之心。
三、研讨
1．提问：我们的生长还表现在哪些方面呢？
预设：换牙，脚、手臂、腿、指甲和头发等变长……
2. 思考：你还记得前几课我们学习的内容吗？请你再想一想，我们在哪些方面还有变化？
预测：发现自己在学习能力、观察能力和运动能力等方面也有所提高。
3．小结：通过多次训练有些技能可以被强化和提高，这些也是我们身体生长变化的一个方面。
4．讲述：当我们还是一个什么都不懂、什么都不会的小宝宝时，家长给予了我们无私的、伟大的爱，照顾着我们的一切，让我们健康地成长。
此时此刻，你最想对他们说什么呢？
学生表达自己的感恩之情。
设计意图：情感教育也是小学科学教育的重要部分，适时地对学生进行情感教育，让他们知恩、感恩，全面达成素质教育的目标。
四、拓展
1．谈话：同学们对自己小时候的记忆也许不是很多，但你们一定听过家长讲的关于你们成长的故事。
哪位同学来分享一下？
2．学生讲述自己生长的故事。
【板书设计】
【活动手册使用说明】
本课和第6课呈现的是学生对以往生长的回顾和
对未来健康生长的期盼。
所以活动手册也为这两节课学
习的连贯性做了准备，教师可以按照要求组织活动。
课堂活动记录中，需要记录“出生时”和“现在”
的身高、体重数据，以及增加的数量。
如果学生能够拿
到出生时的具体数据，就可直接使用；如果有的学生没
有拿到具体数据，也可以用教科书中的初生婴儿的平均
身高、体重数据替代。
现在的身高、体重数据可以使用
最近一次体检的数据，也可以准备测量工具，课上进行
测量。
当计算“增加了多少”时，教师可协助学生进行
计算，或者提供计算器进行计算。
拓展活动需要做一个“小调查”，这个活动是为第
6课准备的。
为了能够有依据地预测自己六年级时的身
高、体重，学生需要利用这个调查表收集相关数据。
注意长辈一定是有血缘关系的人，哥哥、姐姐尽量也是有血缘关系的。
如果没有有血缘关系的哥哥、姐姐，也可以是六年级的学长。