小学生数学文化《今天星期几》
热门-《今天星期几》幼儿园中班教案
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《今天星期几》幼儿园中班教案
《今天星期几》幼儿园中班教案
活动目标：
1、学习看日历，体验日历与生活的密切关系。
2、通过多媒体课件及游戏互动，学看竖列找到相应的
日期是星期几，并知道星期×所对应列的所有日期都是星期×。
3、细心操作，按规则完成任务。
4、提高数数的兴趣和积极思维的能力。
5、让幼儿懂得简单的数学道理。
活动准备：
1、搜集各种日历布置在教室中；
2、20xx年日历PPT；
3、四组不同学具
一、按顺序填日期
二、盖印星期
三、找节日送标记
四、圈出相同的星期。
今天星期几教案数学
今天星期几教案数学每天都是新的开始，而今天是星期几呢？在这个星期数学课上，我们将探索星期的来龙去脉，从中了解星期的意义以及数学与星期之间的联系。
首先，让我们从一个简单的问题开始：为什么一周有七天？这是一个历史悠久的问题，有多种解释。
其中一个解释可以追溯到古代的天文观察。
古代人们观察到了七个主要行星（太阳、月亮、火星、水星、金星、木星和土星），并将每个行星与一个星期中的一天相对应。
这就最终形成了我们现在熟悉的星期制度。
进一步探究，星期与数学之间是否存在联系呢？答案是肯定的。
数学给予我们一种工具，可以帮助我们更好地理解星期之间的关系。
我们可以用数学公式来计算某一天是星期几，比如使用蔡勒（Zeller）公式。
这个公式基于数学计算，将日期与星期联系在一起。
通过这个公式，我们可以轻松地计算出任何一个日期是星期几。
除了计算星期的方法，数学还可以帮助我们更好地组织时间和安排日常活动。
例如，我们可以使用数学表格和图表来制定周计划，并确保我们的时间分配得当。
数学能够帮助我们计算时间段的长度，以及在一天内各个时刻的间隔。
这样，我们就能够更好地把握时间，提高工作效率。
现在让我们来考虑一个更有趣的问题：如果一个人每天都是星期三，那么他在几天后仍然是星期三？这看起来可能是一个很简单的问题，但实际上它涉及到一些数学原理。
我们知道星期有七天，所以在经过7天后，星期将重复。
这意味着在经过7的倍数天数后，星期将会循环，而且每次循环都是以星期三开始。
所以，如果一个人每天都是星期三，那么在经过7、14、21、28天后，他仍然是星期三。
这种规律可以进一步推广到任意的天数。
让我们再来思考一个有趣的问题：如何用数字来表示星期几？在很多国家，星期一被定义为一周的第一天，而星期日被定义为最后一天。
根据这种定义，我们可以将星期一标记为数字“1”，星期二标记为数字“2”，以此类推，星期日标记为数字“7”。
这样，我们就可以用数字来表示一个星期中的任何一天。
《今天星期几》教学设计
《今天星期几》教学设计教学目标1、知识与能力：正确、熟练地朗读课文一，了解课文内容，能模仿课文进行对话；正确、流利朗读课文二，理解课文内容，能模仿课文内容进行语言训练。
2、过程与方法：正确、熟练地认读“五月、星期、星期四、现在、点、半、昨天、星期三、明天、星期五、少年、儿童、节日”十三个词语；认识“期、昨、童”三个生字；掌握“星、现、点、半、明、少、节”七个生字；掌握句型“今天是几月几日？今天是五月三十一日”“今天星期几？今天星期四”“现在几点？现在十点半”，并利用句型进行口语拓展训练。
3、情感态度与价值观、；通过儿歌乐园、角色扮演、情景模拟以及拓展阅读等方式，让学生能灵活运用本课学习的知识，勇于实践。
教学重点词语“点、半、昨天”的认读和使用；生字“星、现、点、半、明、少、节”的认读及书写课文内容的理解。
教学难点三组句型的理解和掌握。
课时安排三课时。
第一课时（一）导入1、检查学生预习情况。
2、老师同学们，我们先来看一位三年级同学写的日记。
2014年6月1日天晴今天是六一儿童节，也是我的生日，我很开心。
爸爸、妈妈祝我生日快乐妈妈说八点半带我去公园。
谈话：这位小朋友的生日是哪天？星期几？她妈妈几点带她去公园？老师导人：“同学们，日期、星期和时间是我们天天要接触到的内容。
这节课我们就来学习这些内容。
”板书并领读课题，初步认识“现”和“点”。
（二）朗读课文一1、老师范读或播放录音，让学生仔细听，初步感知字词的发音和每个句子的句调。
2、学生根据注音，自主拼读课文一。
3、老师领读课文。
4、学生朗读课文。
（三）学习词语“五月、星期、星期四、现在、点、半”1、老师带领学生朗读六个词语。
2、解释词语的意思。
（1）五月：“月”为计时的单位，公历一年分为十二个月。
“五月”是一年中的第五个月份。
教学时可以这样做：同学们，一年有几个月？（十二个月。
）谁来说说是哪十二个月？（一月、二月、三月……十二月。
）现在是几月？（六月。
中班数学教案今天是星期几
中班数学教案今天是星期几今天是星期几是中班数学教案的一个重要部分。
通过教授孩子们如何识别星期几，我们可以帮助他们建立起时间概念和日历意识。
这个主题在中班阶段特别适合，因为孩子们已经开始认识一些数字和字母，可以通过简单的活动来锻炼他们的观察和推理能力。
首先，我们可以先从基本的星期几开始，即周一至周日。
在课堂上，教师可以使用一张包含日历的大海报，其中日历上标注了每天的日期和对应的星期几。
教师可以指向每一天，并重复一遍：“今天是星期几？”带着手势引导孩子们回答。
在开始的时候，教师可能需要一直引导他们，直到他们逐渐熟悉了每个星期几的名称。
随后，我们可以通过活动加深孩子们对星期几的识别。
例如，选择一天作为活动日，在这一天，教师可以带来一些特殊的道具或活动，并提前告诉孩子们：“星期四我们会有一个特别的活动！”通过这样的方式，孩子们会开始期待每个星期四的到来，并与特殊活动联系起来。
这可以帮助他们更好地记住每个星期几的名称和顺序。
除了直接的课堂活动，我们还可以让孩子们参与一些游戏，以加深他们对星期几的理解。
例如，教师可以设计一个星期几拼图游戏。
首先，将一张包含星期几的图片分成七部分，每个部分代表一个星期几。
然后，让孩子们根据提示将这些拼图拼成正确的顺序。
这个游戏不仅可以锻炼孩子们的注意力和观察力，还可以帮助他们记住每个星期几的顺序。
另外，教师可以鼓励孩子们使用日历来记录每天的星期几。
可以给每个孩子发放一本小日历，让他们每天用符号或颜色标记出当天是星期几。
这样一来，孩子们不仅可以通过自己的观察来确定每天的星期几，还可以培养他们的自主学习和时间管理能力。
在教授孩子们星期几的同时，我们也可以让他们学习如何画出简单的日历。
例如，教师可以给孩子们一个空白的纸张，让他们根据已经学过的知识，尝试画出一个简单的日历。
在这个过程中，孩子们需要用线条表示每个星期几，使用数字表示日期，并将每个月标注出来。
这个活动可以帮助孩子们理解日历的基本结构，并进一步加深他们对星期几的记忆。
今天是星期几中班数学教案
今天是星期几中班数学教案导语：在幼儿园的数学教学中，培养孩子对数字的认知和数学思维的发展是非常重要的。
本教案针对中班幼儿，通过生动有趣的活动设计，旨在帮助他们学习和掌握星期几的概念。
通过这个教案的实施，幼儿们将能够正确地回答“今天是星期几”的问题，并且能够对日常生活中的星期进行简单的归类和理解。
一、教学目标：1. 培养幼儿对星期几的认知。
2. 能够正确地回答“今天是星期几”的问题。
3. 通过活动培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
二、教学准备：1. 星期卡片：制作星期卡片，分别写上“星期一”、“星期二”、“星期三”、“星期四”、“星期五”、“星期六”和“星期日”七个字样。
2. 星期挂历：准备一份星期挂历，可以是简单的一周七天的设计，也可以是包含了图画和星期的设计。
3. 数字卡片：准备数字1-7的卡片。
4. 图片：准备几张描绘日常活动的图片，如：上学、吃饭、睡觉等。
三、教学过程：（一）集体活动：1. 问候：老师问：大家好，今天是星期几呢？学生回答：...老师：请看一下我们的星期挂历，今天是星期几呢？（指着星期日）学生回答：...2. 探究活动：老师：我们一共有七个星期，这七个星期有特别的名字，我们来一起认识一下。
请看一下这些星期卡片，我们逐个认识一下。
（一边展示星期卡片，一边向学生解释每个星期的名称）学生：（逐个回答）3. 游戏活动：老师：我们来玩一个游戏，我会出示一个数字卡片，你们要快速地找出对应的星期卡片，并叫出星期的名称。
准备好了吗？学生：准备好了！（老师出示数字卡片1，学生找出星期一卡片并叫出星期一的名称。
依次出示其他数字卡片，学生找出对应星期并叫出名称。
）（二）小组活动：1. 分组：老师将学生分成小组，每个小组由4-5名学生组成。
2. 活动设计：（1）准备图片：老师将几张描绘日常活动的图片分发给每个小组，让他们依据图片上的活动判断是发生在哪个星期。
如：上学的图片就属于星期一，吃饭的图片就属于星期二，依此类推。
今天是星期几中班科学教案
今天是星期几中班科学教案教案标题：今天是星期几——中班科学教案一、教学目标：1. 让中班学生学会使用星期几的概念。
2. 帮助学生了解一周七天的顺序并能够正确表达每天的顺序。
3. 通过游戏和活动激发学生对星期几的兴趣，并能够在实际生活中应用这些知识。
二、教学内容：1. 学习星期几的概念：星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、星期日。
2. 学习每天的顺序：第一天、第二天、第三天、第四天、第五天、第六天、第七天。
三、教学准备：1. 教师准备大型卡片或彩色纸片，上面分别写上星期一到星期日的字样，另外准备数字卡片1-7。
2. 图片或图片卡片，包括与每天相关的活动、事件或食物等。
四、教学过程：1. 导入活动：a. 教师问学生：“今天是哪一天？”b. 学生回答：“星期一”（或其他天数）。
c. 教师展示相应的卡片并读出当天是星期几。
2. 学习星期几的概念：a. 教师使用每个星期几的卡片，分别向学生介绍并重复每个星期几的名称。
b. 学生可以重复教师的发音，加深记忆。
3. 学习每天的顺序：a. 使用数字卡片1-7，教师按照顺序排列，向学生介绍每天的顺序。
b. 学生可以根据教师示范或使用数字卡片自己排列每天的顺序。
4. 综合训练：a. 教师通过图片或图片卡片向学生展示与每天相关的活动、事件或食物等。
b. 学生听到或看到图片后，尝试说出与之相关的星期几，并说出相应的顺序。
五、巩固和评估：1. 游戏：“猜星期几”。
a. 教师组织学生玩一个游戏，每轮教师描述一个与某天相关的活动，学生根据描述猜测是哪一天。
b. 学生可以举手回答，“星期几”的答案由教师批评。
2. 活动：“星期几的记事本”。
a. 教师准备一本大型的记事本，将每天的名称和顺序写在不同的页面中。
b. 每天开始，教师可以让一名学生担任记事员，向全班报读当天是星期几，并写下日期和活动计划。
3. 反思总结：a. 教师和学生一起回顾学习的内容，确保学生对星期几和每天的顺序有清晰的了解。
《今天星期几》课件1
课堂导入
时间是很宝贵的，同学
们知道今天是星期几，现在 是几点吗？
字词学习
xiàn zài jié rì
现 在
míng tiān 明 天
节日
ér tóng jié 儿 童 节
生字组词
童 童年 儿童 童趣 节日 过节 春节 明天 明白 明智
节
明
词 语 积 累
现在 五月 几点 明天 今天 节日
问题导学
1、课文中现在是几点？
2、课文中现在是星期几？ 3、课文中现在是哪天？
1、课文中现在是十点半。
2、课文中现在是星期四，
3、“……星期几？” 例句：今天星期几？
——今天星期四。 明天星期几？
——明天星期五。
课堂练一练
请同学们尝试用刚学到
的新句型造句，注意用词和 语言。
角色扮演
两人一组，分别扮演老师和李 大明，按照课文一的对话内容进行
角色扮演，然后请老师选出表现最
好的一组加以表扬。
拓展作业
时间是宝贵的，是一去不复 返的。请以“珍惜时间”为话题
写两句话，写一写你们平时都是
怎样珍惜时间的。
时间
时间
谢谢观赏
今天星期几教案大班 今天星期几教案中班故事
今天星期几教案大班今天星期几教案中班故事一、教学目标1.让学生掌握星期一到星期天的顺序，并能准确说出今天是星期几。
2.培养学生的观察力和表达能力。
二、教学重点1.掌握星期一到星期天的顺序。
2.学会表达今天是星期几。
三、教学难点1.让学生理解星期循环的规律。
2.培养学生主动关注时间的习惯。
四、教学准备1.课件：星期一到星期天的图片。
2.小卡片：星期一到星期天的汉字。
3.故事课件：《今天星期几》。
五、教学过程（一）导入1.教师出示星期一到星期天的图片，引导学生观察并说出每个星期的名称。
2.邀请学生上台排列星期一到星期天的图片，引导学生发现星期的循环规律。
（二）基本环节1.教师发放小卡片，让学生将星期一到星期天的汉字卡片按顺序排列在桌面上。
2.教师提问：“今天是星期几？”引导学生观察教室环境，发现今天是星期几的线索。
3.学生分享自己的发现，如：“今天是星期三，因为昨天是星期二，明天是星期四。
”（三）故事环节1.教师播放故事课件《今天星期几》，让学生认真观看。
2.观看结束后，教师提问：“故事里的小动物们是怎么判断今天是星期几的？”4.教师引导学生结合自己的生活经验，分享自己是如何判断今天是星期几的。
（四）实践环节1.教师出示星期一到星期天的图片，让学生随机抽取一张，并用完整的句子表达今天是星期几。
2.学生轮流抽取图片，进行表达练习。
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固星期一到星期天的顺序。
2.学生分享自己的学习心得，教师给予表扬和鼓励。
（六）作业布置1.让学生回家后，向家人分享今天学习的星期知识。
2.家长协助孩子完成星期一到星期天的顺序卡片，巩固所学。
六、教学反思重难点补充：一、教学重点补充1.在引导学生掌握星期顺序的同时，通过互动游戏强化记忆，如唱星期歌或做星期接龙游戏。
二、教学难点补充1.利用实物或图片，如日历或星期的模型，让学生亲手操作，感受星期循环的规律。
2.创设情境，比如模拟一个星期的日程安排，让学生在其中找出今天是星期几，从而理解星期的连续性。
大班数学教案模板《今天星期几》
《今天星期几》一、教学目标1.让幼儿认识星期，了解星期的顺序。
2.培养幼儿观察、思考和表达能力。
3.培养幼儿遵守星期作息规律的良好习惯。
二、教学内容1.认识星期一至星期日的名称和顺序。
2.学习用星期来描述时间。
三、教学重点与难点1.教学重点：认识星期，掌握星期的顺序。
2.教学难点：运用星期描述时间。
四、教学准备1.教具：星期卡片、星期表、挂图等。
2.学具：星期卡片、星期表等。
五、教学过程1.导入（1）教师与幼儿互动，询问他们最喜欢的日子是星期几，为什么？2.教学星期（1）教师出示星期卡片，让幼儿认识星期一至星期日的名称。
（2）教师引导幼儿按顺序说出星期的名称，并用手势表示星期的顺序。
（3）教师与幼儿一起玩“星期接龙”游戏，巩固星期的顺序。
3.学习星期表（1）教师出示星期表，引导幼儿观察星期表的排列规律。
（2）教师讲解星期表的使用方法，让幼儿学会查看星期。
（3）教师与幼儿一起完成星期表的填写。
4.实践与应用（1）教师提出问题：昨天是星期几？明天是星期几？后天是星期几？（2）幼儿分组讨论，并派代表回答。
5.拓展活动（1）教师出示挂图，引导幼儿观察星期与天气的关系。
（2）教师与幼儿一起讨论：星期与天气有什么关系？如何根据星期来预测天气？（3）幼儿分享自己的观察和发现。
（2）教师鼓励幼儿表达自己的学习收获，并给予表扬。
六、课后作业1.让幼儿回家后，与家人分享今天学到的星期知识。
2.家长协助幼儿制作星期卡片，巩固星期知识。
七、教学反思1.本节课通过互动、游戏、实践等方式，让幼儿掌握了星期的名称、顺序和星期表的使用方法。
2.教师在教学中关注幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的参与和表达机会。
3.课后作业的布置，有助于巩固幼儿的学习成果，并增强家庭教育的参与度。
重难点补充：1.教学重点：教师通过具体实物和场景引导幼儿理解星期的概念，确保他们能够独立识别和排列星期。
教师拿出一个星期的模型日历，指着星期一问：“小朋友们，这是什么？我们昨天做了什么有趣的的活动？谁能告诉我昨天是星期几？”孩子们回答后，教师继续：“那今天呢？今天是星期几？我们今天又做了什么？”教师用这样的方式引导孩子们一天天往后数，直到星期天，并强调星期的循环性。
今天星期几中班科学教案
今天星期几中班科学教案一、教学目标:1. 让学生能够理解星期几的概念，并能够准确地说出当天是星期几。
2. 培养学生观察和记录的能力，通过实际操作来感知星期的循环。
3. 培养学生良好的合作意识和沟通能力，在小组合作中共同完成实验任务。
二、教学内容与重点：教学内容：通过实际操作与小组合作的方式，让学生亲身体验和感知星期的循环。
重点：学生能够准确地说出当天是星期几。
三、教学过程：1. 情境导入教师给学生出示一份星期一至星期日的日历表，引导学生用手指指向当前的日期，并询问学生：“今天是星期几？”2. 教学目标呈现教师板书“星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、星期日”的字样，并说出每个星期的顺序。
然后，教师读出所有的星期，让学生跟读。
3. 实际操作教师引导学生分组，每个小组分发一份星期循环卡片。
学生根据卡片上的星期顺序，按照每个人的生日日期记录在表格中。
比如，某学生的生日是在星期二，那么他就需要在星期二的方框中填入自己的名字。
4. 小组合作教师要求学生在小组内相互交换星期循环卡片，并进行对比和检查。
每个小组的学生都要发言，说出自己所交换到的卡片上的日期，并确认其准确性。
如果有错误，小组成员可以及时纠正。
5. 实验操作教师拿出一支笔，将星期循环卡片上的星期逐一圈出。
引导学生观察卡片上圈出的星期，并请学生说出被圈出的是星期几。
6. 教学总结教师与学生一起总结本节课的重点内容：通过实际操作，我们可以感知星期的循环，并能够准确地说出当天是星期几。
四、教学反思通过本节课的教学，学生在小组合作和活动中得到了实际操作的机会，培养了他们的观察和记录能力，同时也锻炼了他们的合作意识和沟通能力。
学生在体验的过程中更容易理解并牢记星期几的概念，进一步培养了他们的时间观念。
同时，通过学生自主发现和纠正错误的过程，培养了他们的批判性思维和自主学习能力。
本节课设计使学生能够参与到学习中来，提高了教学的有效性。
总之，通过本节课的开展，学生对星期几有了更深刻的理解，掌握了准确说出当天是星期几的能力。
今天星期几小班数学教案
今天星期几小班数学教案一、教学目标：1.认识星期几的概念，学习并掌握星期的名称及顺序。
2.能正确说出本周的星期顺序及各星期的名称。
3.能简单列举生活中常见的活动在不同星期的安排。
4.培养学生对时间的概念和观察力。
二、教学重难点：1.学习并记忆星期的名称及顺序。
2.理解星期和日期之间的关系。
三、教学准备：课件、图片、星期卡片、日期卡片、小班数学教具。
四、教学过程：1.引入：（课件展示图片，老师问）T：大家好！今天我们要学习一下星期几。
大家猜猜看今天是星期几？（学生回答）T：很好，我们现在开始学习星期几的名称。
请看图片，这是星期一，我们先来说一遍“星期一”。
（学生跟读）T：对了，非常好！下面是星期二，大家一起读。
（学生跟读，以此类推，直到星期日）2.学习星期的顺序：T：同学们，我们已经学习了星期的名称，请你们帮我把星期的卡片按照顺序排好。
（学生完成任务）3.巩固星期的顺序：T：同学们，请你们用手指按照星期的顺序，依次指一下卡片并说出对应的星期名称。
（学生依次进行，制造一定的快节奏，激发兴趣）4.学习与日期的对应关系：T：同学们，现在我们要学习星期和日期之间的对应关系。
请看这些日期卡片，学会对应的星期。
（学生将日期卡片与星期卡片对应起来）5.综合练习：T：好，同学们现在第一位同学，请你把下面这些卡片按照日期的顺序排好。
（学生依次完成）6.应用拓展：T：同学们，我们已经学习了星期的顺序和日期的对应关系。
现在我们来看一些生活中的活动，将它们安排在不同的星期中。
（展示图片，生活中的活动如：上学、放学、读书、做作业、看电视、运动等，让学生将其分配到相应的星期中）7.游戏活动：T：同学们，我们来玩一个游戏吧！我会说出一个活动，你们要快速回答这个活动是在哪个星期进行的。
（老师说出活动，学生快速回答对应星期名称）8.小结：T：同学们，我们通过学习，已经了解了星期的顺序和日期的对应关系。
你们都很棒！（激励学生，强化学习效果）五、教学反思：通过本节课的教学，学生们能够正确地说出星期的名称及顺序，也能够将日期与星期进行对应。
数学《今天是星期几》电子备课
主题教学活动电子版备课表
执教日期2018.11. 活动设计适合年段中班
活动名称《今天星期几》领域数学
原计划第二次备课
活动目标
1、认识星期的顺序。
2、学习童谣，会说“星期一，星期二……”。
3、体验月历与生活的密切关系。
活动准备1、《我的数学》第20～21页。
2、挂图:《一星期》
3、改编童谣。
4、玩具卡，胶水。
活动过程
一、提问导入激发幼儿兴趣。
师:今天星期几?
师:往前一天，昨天是星期几?过了天明天应该是星期几呢?请幼儿自由讨
论。
二、出示挂图《一星期》,请幼儿观察画面，鼓励幼儿大胆说说画面上有什么，
然后带幼儿念一念改编的童谣。
1、刚才我们知道了一星期，现在请小朋友看星期一小猴子在干什么呢?
2、星期二猴子在干什么呢?
……
3、星期日猴子在于什么呢?
三、带领幼儿打开《我的的数学》第2页，先观看画面，请幼儿数一数一个
星期有几天，把正确的数字圈出来。
四、请幼儿翻到《我的数学》第21页。
一边念童谣，一边取下玩具卡。
把
对应的时间贴在猴子做的事上。
五、请幼儿说一说每个星期自己要做的事情。
比如星期一到星期五要上幼儿
园，星期六和星期日是休息的日子，星期三要去学钢琴，星期五要去上画画
课……。
小学生数学文化《今天星期几》
小学生数学文化《今天星期几》2021年小学生数学文化《今天星期几》本文介绍了2021年小学生数学文化《今天星期几》，期望能够对正在学习的小朋友有所关心!今天星期几?噢，你可能忘了，拿年历卡来看一看就明白了。
去年的元月20日是星期几?拿去年的年历表来查一查也能够明白。
那么，公元1954年的2月16日是星期几呢?那个问题不简单，一下子可不容易查到。
下面那个公式可用来对某年某月某日是星期几进行推算，它是依照历法的原理得出来的：S=x-1+[x-1/4]-[x-1/100]+[x-1/400]+c其中，x表示公元年数，C表示从这年元旦算到这天为止(包括这天)的天数，[x-1/4]表示x-1/4的整数部分，余类同。
求出S后再用7来除，如结果恰好为整数，这一天确实是星期日;如余1，则这一天确实是星期一......依此类推。
如1954年2月16日是星期几?先运算出S来。
“教书先生”可能是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当如何说也确实是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初显现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
事实上《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意差不多一致。
S=1954-1+[1954-1/4]-[1954-1/100]+[1954-1/400]+47=1953+488-19+4+4 7=2473.24737等于353余2，这一天是星期二。
小学生数学题认识时间的日历和节假日
小学生数学题认识时间的日历和节假日时间是我们日常生活中非常重要的一个概念，而对于小学生来说，正确理解和认识时间尤为重要。
通过学习数学题，能够培养小学生的逻辑思维和时间观念，帮助他们更好地理解和应用时间。
本篇文章将以数学题的形式介绍小学生认识时间的日历和节假日。
1. 今天是几号？请你计算并回答，如果今天是2022年9月10日的星期六，那么明天是几号？解析：我们可以利用日历的顺序和星期的循环规律来计算日期。
一周有7天，所以相隔一天后，日期加1，星期也相应地向后移动一天。
根据这个规律，我们可以知道，今天是星期六，那么明天就是星期天，日期加1，即2022年9月11日。
答案：明天是2022年9月11日。
2. 日期推算假如暑假从今年7月1日开始，到了9月1日结束，那么这段时间一共有多少天？解析：我们可以利用计算两个日期之间的天数来解答这个问题。
从7月1日到9月1日一共有两个整月，即7月份和8月份。
每个月的天数分别为31天和31天，再加上1号到1号这一天，一共是（31+31+1）= 63天。
答案：这段时间一共有63天。
3. 了解月份的天数请你列举出每个月的天数，并说明其中的特殊月份。
解析：一年有12个月，每个月的天数不同。
我们来一一列举：1月：31天2月：28天（闰年29天）3月：31天4月：30天5月：31天6月：30天7月：31天8月：31天9月：30天10月：31天11月：30天12月：31天特殊月份是2月，平年有28天，而闰年则有29天。
闰年是4的倍数，但不是100的倍数；或者是400的倍数。
答案：（省略“答案：”）4. 节假日的日期计算请你回答，如果2023年的国庆节是星期三，那么这个国庆节是几号？解析：我们可以利用星期的循环规律和国庆节固定在10月1日的特点来计算。
假设国庆节是星期三，那么它的前一天就是星期二，前一天的日期即为国庆节的日期。
根据国庆节固定在10月1日的特点，我们可以知道，国庆节是10月1日的前一天，即9月30日。
《今天星期几》教学设计
《今天星期几》教学设计教学目标1、知识与能力：正确、熟练地朗读课文一，了解课文内容，能模仿课文进行对话；正确、流利朗读课文二，理解课文内容，能模仿课文内容进行语言训练。
2、过程与方法：正确、熟练地认读“五月、星期、星期四、现在、点、半、昨天、星期三、明天、星期五、少年、儿童、节日”十三个词语；认识“期、昨、童”三个生字；掌握“星、现、点、半、明、少、节”七个生字；掌握句型“今天是几月几日？今天是五月三十一日”“今天星期几？今天星期四”“现在几点？现在十点半”，并利用句型进行口语拓展训练。
3、情感态度与价值观、；通过儿歌乐园、角色扮演、情景模拟以及拓展阅读等方式，让学生能灵活运用本课学习的知识，勇于实践。
教学重点词语“点、半、昨天”的认读和使用；生字“星、现、点、半、明、少、节”的认读及书写课文内容的理解。
教学难点三组句型的理解和掌握。
课时安排三课时。
第一课时（一）导入1、检查学生预习情况。
2、老师同学们，我们先来看一位三年级同学写的日记。
2014年6月1日天晴今天是六一儿童节，也是我的生日，我很开心。
爸爸、妈妈祝我生日快乐妈妈说八点半带我去公园。
谈话：这位小朋友的生日是哪天？星期几？她妈妈几点带她去公园？老师导人：“同学们，日期、星期和时间是我们天天要接触到的内容。
这节课我们就来学习这些内容。
”板书并领读课题，初步认识“现”和“点”。
（二）朗读课文一1、老师范读或播放录音，让学生仔细听，初步感知字词的发音和每个句子的句调。
2、学生根据注音，自主拼读课文一。
3、老师领读课文。
4、学生朗读课文。
（三）学习词语“五月、星期、星期四、现在、点、半”1、老师带领学生朗读六个词语。
2、解释词语的意思。
（1）五月：“月”为计时的单位，公历一年分为十二个月。
“五月”是一年中的第五个月份。
教学时可以这样做：同学们，一年有几个月？（十二个月。
）谁来说说是哪十二个月？（一月、二月、三月……十二月。
）现在是几月？（六月。
今天星期几中班数学教案
今天星期几中班数学教案一、教学目标1. 让学生能够知道如何判断今天是星期几。
2. 引导学生学习和运用星期几的基本概念。
3. 培养学生观察力、思考能力和解决问题的能力。
二、教学内容1. 星期的概念：星期的定义，一周的天数和顺序。
2. 星期几的判断方法：根据日期和星期几的知识，判断今天是星期几。
3. 运用实例和练习巩固学习成果。
三、教学过程1. 导入教师拿出一张日历，指着上面的某一天，问学生今天是星期几。
通过学生的回答，引导他们注意到日期和星期几之间的关系，激发他们的学习兴趣。
2. 概念讲解教师向学生介绍星期的定义：一周有七天，从周一到周日，这七天被称为星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六和星期日。
星期一是一周的第一天，星期日是一周的最后一天。
教师用板书的形式，把星期一到星期日的顺序写出来，让学生理解一周的天数和顺序。
3. 判断方法讲解教师详细讲解如何判断今天是星期几。
教师指着日历上的某一天，向学生阐述以下判断方法：a. 日期的末两位数能被4整除，或者末两位数为00的年份能被400整除的话，那么这一年的2月是29天。
b. 以每年的1月1日为基准，1月1日是星期一。
c. 根据一年365天的周期，每月的天数分别为：31、28（或29）、31、30、31、30、31、31、30、31、30、31。
d. 根据每月的天数，我们可以推算出每个月的第一天对应的星期几。
e. 根据日期对应的月份和星期数，可以推算出今天是星期几。
4. 运用实例教师通过实例让学生具体操作和运用判断方法：例1：如果今天是7月1日，那么我们可以根据月份和天数推算出这一天是星期几。
根据每月的天数，前6个月的天数总和是31+28+31+30+31+30=181天。
再加上7月1日，一共是182天。
根据182除以7的余数，得到26，余数为0，表示1月1日是星期一。
由此可得，7月1日是星期一。
例2：如果今天是2月29日，那么我们需要根据判断方法推算。
大班今天星期几教案
大班今天星期几教案一、教学目标1、让幼儿认识星期的概念，了解一星期有七天，并能准确说出今天是星期几。
2、培养幼儿的时间观念，引导幼儿学会合理安排时间。
3、通过游戏和活动，激发幼儿对学习的兴趣，提高幼儿的观察力和思维能力。
二、教学重难点1、重点（1）让幼儿认识并记住一星期七天的名称。
（2）帮助幼儿理解星期的顺序和循环规律。
2、难点（1）引导幼儿正确判断今天是星期几，并能说出昨天和明天分别是星期几。
（2）培养幼儿在日常生活中运用星期知识的能力。
三、教学方法直观教学法、游戏教学法、提问引导法四、教学准备1、星期卡片一套（星期一至星期日）。
2、日历一本。
3、教学课件（包含有关星期的图片、动画等）。
4、小红花贴纸若干。
五、教学过程1、导入部分（1）教师通过提问引入主题：“小朋友们，你们知道一年有多少个月吗？那一个月又有多少天呢？”引发幼儿的思考和讨论。
（2）然后教师继续提问：“那你们知道一个星期有几天吗？今天又是星期几呢？”引出本节课的教学内容。
2、认识星期（1）教师出示星期卡片，依次向幼儿介绍星期一至星期日的名称，并让幼儿跟读。
（2）通过提问帮助幼儿理解星期的顺序，如：“星期一后面是星期几？星期日前面是星期几？”（3）利用教学课件展示星期的循环规律，让幼儿更直观地感受一星期七天的不断重复。
3、了解今天星期几（1）教师拿出日历，指着当天的日期，告诉幼儿：“这就是今天，今天是星期___。
”让幼儿跟着说出今天的星期。
（2）请幼儿观察日历，说说昨天是星期几，明天又是星期几。
（3）组织幼儿进行小组讨论，分享自己在星期几会做什么特别的事情。
4、游戏巩固（1）“星期猜猜猜”游戏：教师将星期卡片打乱顺序，让幼儿闭上眼睛。
教师随机抽取一张卡片藏在背后，然后让幼儿睁开眼睛，通过提问让幼儿猜出教师手中卡片上的星期。
例如：“我今天去公园玩了，可能是星期几呢？”（2）“星期排序”游戏：将幼儿分成若干小组，每个小组发放一套星期卡片。
幼儿园中班数学今天是星期几教案
幼儿园中班数学今天是星期几教案教案标题：幼儿园中班数学-今天是星期几教学目标：1. 让幼儿了解星期的概念，能够正确说出每天的星期几。
2. 培养幼儿对时间的感知和认知能力。
3. 提高幼儿的观察力和逻辑思维能力。
教学准备：1. 星期卡片：分别写上星期一至星期日的字样。
2. 日历：用来帮助幼儿理解星期与日期的对应关系。
3. 数字卡片：用来辅助教学，让幼儿进行数数活动。
教学过程：1. 导入（5分钟）：- 引导幼儿回顾昨天是星期几，今天是星期几。
- 准备星期卡片，向幼儿展示星期一的卡片，让幼儿说出星期一。
2. 探究（10分钟）：- 继续向幼儿展示其他星期的卡片，让幼儿说出相应的星期几。
- 引导幼儿观察星期卡片上的字母，帮助他们认识星期的顺序。
3. 操练（15分钟）：- 利用日历，让幼儿找到今天的日期，并说出今天是星期几。
- 让幼儿分组进行数数活动，每个小组选择一个星期卡片，然后数出这个星期的天数。
- 通过游戏的形式，让幼儿在数数的过程中巩固对星期的认识。
4. 拓展（10分钟）：- 制作一个星期表，上面分别写上星期一至星期日的字样，让幼儿用卡片或贴纸进行填充。
- 引导幼儿观察日历，找到下一个星期一是几号，让他们说出来。
5. 总结（5分钟）：- 回顾今天的学习内容，让幼儿说出今天是星期几的方法和步骤。
- 激励幼儿，肯定他们在数数和观察方面的努力和进步。
教学延伸：1. 在日常生活中，老师可以利用幼儿园的日程安排，让幼儿每天负责说出当天是星期几，增强实际应用能力。
2. 制作星期卡片的拼图，让幼儿通过拼图游戏巩固对星期的认识。
3. 引导幼儿观察周围的环境，找出与星期相关的事物，如星期几的报纸、星期几的日历等，培养幼儿的观察力。
教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与度和回答问题的准确性。
2. 通过数数活动和填充星期表的表现，评估幼儿对星期的掌握程度。
3. 课后布置练习，让幼儿画出下个星期一的日期，检验他们对星期与日期的对应关系的理解。
幼儿园中班数学今天星期几教案
幼儿园中班数学今天星期几教案活动目标：1、让幼儿在看看、动动、玩玩中了解一星期的排列顺序，并能正确应用昨天、今天和明天。
2、培养幼儿的动手操作能力和推理能力。
3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
4、发展观察、辨别、归案的能力。
活动准备：1、多媒体教具、课件。
2、幼儿操作材料：星期娃娃头饰。
活动过程：一、认识一周日及排列的顺序。
1、多媒体画面(1)认识一周日教师：星期妈妈有几个宝宝，他们都叫什么名字?(幼儿讲述)(2)星期宝宝“星期宝宝们来了，我们一起来数数一共有几个星期宝宝?”小结：这七个星期宝宝就组成了一个星期，也叫一周。
2、学习正确排列一周日教师：星期宝宝可调皮了，他们老是排错队。
小朋友，你们谁会帮他们排队呢?谁排第一个?(幼儿讨论)3、多媒体画面-多媒体演示一周日的排列(1)传说故事教师导语：故事讲完了，你们知道哪一天应该排在第一天了吗?接下来怎么排呢?星期一排在第几天?(幼儿讲述)小结：一星期有七天，第一天是星期日，第二天是星期一，第三天是星期二、一星期怎么排1、游戏“开火车”幼儿带上“星期”头饰。
玩法：请星期日宝宝当火车头，然后去邀请其他的星期宝宝，最后按照一周日的顺序排好成一列“火车”。
2、你是星期几?(星期六)“星期六后面是星期几?”(星期日)小结：星期是循环的。
三、认识今天、昨天和明天。
1、多媒体画面(1)教师：谁来告诉大家，今天是星期几?(幼儿讲述)(2)再请小朋友想一想，昨天是星期几?明天是星期几?(3)小结：今天在中间，今天的前面一天是昨天，今天的后面一天是明天。
2、游戏“找朋友”玩法：先选出代表“今天”的星期宝宝，请他来找出自己的两个好朋友——昨天和明天。
四、小结幼儿活动。
课后反思：在新纲要中提出让幼儿从操作中思考，这节活动课很明显的体现了这一点，(快思老师.教案网出处)幼儿通过课件、多媒体、从不同角度来了解了一周日的概念，并能正确的知道昨天、今天、明天的意义。
今天星期几_趣味数学 -
今天星期几_趣味数学 - 查字典数学网
旅游者来到一个陌生的城市。
这个诚市的男人在而而且只有在星期一、二、三说谎话;女人在也只在星期四，五，六说谎话，这位旅行者搞不清楚今天是星期几了，于是他分别问男人和女人: "今天星期几了？"男人和女人鄱没有直接回答星期几，而是各说了一句:"昨天我说谎了。
"假若你是旅行者，那么你知道今天到底是星期几？
选中以下空白地方查看答案：
他们回答一样，那么证明肯定有一人今天说谎了，而另一人今天说的是真话。
再由说话的内容是:"昨天我说谎了，"推出，今天说谎的人昨天肯定没说谎。
同理，由今天说真话的人推出:昨天他说谎了。
由昨天说谎变为今天说真话和昨天说真话今天变成说谎话必定能推出:昨天星期三，今天星期四。
这类问题答案有个规津:肯定是在几个特殊情况下。
多在变动条件的几个关节点上。
[答案] 今天星期四。
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2019年小学生数学文化《今天星期几》
2019年小学生数学文化《今天星期几》
本文介绍了2019年小学生数学文化《今天星期几》，希望能够对正在学习的小朋友有所帮助!
今天星期几?噢，你可能忘了，拿年历卡来看一看就知道了。
去年的元月20日是星期几?拿去年的年历表来查一查也可以知道。
那么，公元1954年的2月16日是星期几呢?这个问题不简单，一下子可不容易查到。
下面这个公式可用来对某年某月某日是星期几进行推算，它是根据历法的原理得出来的：
S=x-1+[x-1/4]-[x-1/100]+[x-1/400]+c
其中，x表示公元年数，C表示从这年元旦算到这天为止(包括这天)的天数，[x-1/4]表示x-1/4的整数部分，余类同。
求出S后再用7来除，如结果恰好为整数，这一天就是星期日;如余1，则这一天就是星期一......依此类推。
如1954年2月16日是星期几?
先计算出S来。
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生
坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。
S=1954-1+[1954-1/4]-[1954-1/100]+[1954-1/400]+47=1953+488-19+4+ 47=2473.
24737等于353余2，这一天是星期二。
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。
而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。
“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。
至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高
学生的水平会大有裨益。
现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲,学生头疼。
分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。
久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
你自己不妨确定几个日子，然后用这个公式算算看，并查查年历，看看自己的计算是否正确。
由查字典数学网带给大家的2019年小学生数学文化《今天星期几》就到这里了，愿您在学习上能更上一层楼。